ESCUELA NORMAL IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO

“2017. AÑO DEL CENTENARIO DE LAS CONSTITUCIONES MEXICANA Y MEXIQUENSE DE 1917”

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:´´GENERAL
DOCENTE EN FORMACIÓN:.
FRANSISCO VILLA CCT:

NIVEL EDUCATIVO: TURNO: GRADO: Ciclo Escolar:

ASIGNATURA:
UNIDAD BLOQUE CONTENIDO:

NÚM. DE SESIONES: PERIODO DE APLICACIÓN:

PROPÓSITO

AMBIENTE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS

TRANSVERSALIDAD
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“2017. AÑO DEL CENTENARIO DE LAS CONSTITUCIONES MEXICANA Y MEXIQUENSE DE 1917”

SECUENCIA DIDÁCTICA
DURACIÓN
MOMENTO DE LA CLASE DESGLOSE
APERTURA
-Saludo y colocación de datos. 10 minutos.

-Acondicionar el aula junto con el grupo.

AREA DE TRABAJO: Salón de

-Pasar asistencia a los alumnos.
clases.
-Realizar a los alumnos una seria de preguntas exploratorias, eligiéndolos al azar preguntándoles: ¿Qué es literatura?
¿Qué géneros literarios conoces? y ¿Qué nombres de autores literarios recuerdas? Para saber su conocimiento previo
acerca del tema.
DESARROLLO 30 minutos.
1
SESIÓN

-Exponer mediante imágenes de autores literarios que es literatura y sus géneros para que los alumnos puedan
identificar géneros literarios y autores.

-Leer a los alumnos el cuento de ¨versos luminosos¨ de Isaac Asimov y el poema ¨silenció¨ de José Emilio pacheco.
AREA DE TRABAJO: salón de
clases. -Redactar por parte de los alumnos una opinión crítica acerca del cuento y poema que se les leyó.

CIERRE 10 minutos.

AREA DE TRABAJO: Salón de -Concluir pidiendo la participación de los alumnos para comentar frente al grupo su experiencia con algún libro
clases. literario y posteriormente realizar el dibujo de la portada que hayan leído.

RECURSOS DIDÁCTICOS Imágenes, libros, marcadores, mapas cognitivos.

TIPO DE EVALUACIÓN Coevaluación.

PRODUCTOS A EVALUAR Redacción de los alumnos (ortografía, coherencia, cohesión), trabajos en clase.
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BIBLIOGRAFÍA -Kaufman A.M. y Rodríguez M.E. (2003), La escuela y los textos, Mexico, SEP.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO DE LA CLASE DESGLOSE DURACIÓN
APERTURA -Saludo y colocación de datos. 10 minutos.

-Acondicionar el aula junto con el grupo

AREA DE TRABAJO: Salón de -Pasar asistencia a los alumnos.

clases
-Realizar una lluvia de ideas acerca de lo visto en la clase anterior, y armar una sopa de conceptos en el
pizarrón con la participación de los alumnos.
30 minutos.
2

-Explicar a los alumnos como se realiza un ensayo y sus características mediante imágenes y mapas
DESARROLLO cognitivos.
SESIÓN

AREA DE TRABAJO: Salón de -integrar equipos de 5 personas y dar un texto de la literatura griega a cada equipo, y analizar y estructurar
clases la información para realizar un ensayo.

CIERRE 10 minutos.
-Realizar por equipos la introducción del ensayo y leer grupalmente cada introducción de los equipos.

AREA DE TRABAJO: Salón de

clases

-mapas semánticos, marcadores, pizarrón, textos.

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIPO DE EVALUACIÓN Coevaluación.

Introducción del ensayo.
PRODUCTOS A EVALUAR

BIBLIOGRAFÍA Kaufman A.M. y Rodríguez M.E. (2003), La escuela y los textos, Mexico, SEP.
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OBSERVACIONES:
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RESPONSABLE INSTITUCIONAL ENIMA

ELABORA REVISA AUTORIZA

DANIEL GODOY REYES LIC. JOSE ANTONIO SANCHES RUIZ LIC. PERLA ITZEL CERVANTES

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DOCENTE EN FORMACIÓN DOCENTE TITULAR DE LA ASIGNATURA RESPONSABLE DE LA LICENCIATURA

RESPONSABLE INSTITUCIONAL

AUTORIZA AUTORIZA

YURI VIRIDIANA RAMIRES VILLANUEVA

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DOCENTE TITULAR DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN