LAMPIRAN : Soal selidik persepsi pelajar terhadap kemahiran metakognitif dan juga kemahiran

penaakulan mereka sebelum dan selepas menggunakan modul pembelajaran SPPBM(Strategi Pembelajaran
Pembezaan Berfokuskan Metakognitif)

BORANG SOAL SELIDIK

Soal selidik persepsi pelajar terhadap kemahiran metakognitif dan

juga kemahiran penaakulan dalam matematik tambahan
Assalamualaikum dan Salam Sejahtera,

Terima kasih atas kesudian pelajar menjawab soal selidik ini. Soalan-soalan dalam borang ini
memerlukan anda menyatakan tahap metakognitif dan penaakulan anda sebelum dan selepas
menggunakan modul SPPBM. Segala kerjasama dan masa yang telah anda luangkan di dahului
dengan ucapan ribuan terima kasih
Bahagian A : Kemahiran metakognitif pelajar dalam PdP

Makluman :
Pelajar diminta membulatkan mana-mana satu jawapan pilihan anda dari empat skala yang dinyatakan
berdasarkan panduan berikut:

Kenyataan Ringkasan Markah

Sangat tidak setuju STS 1
Tidak setuju TS 2
Setuju S 3
Sangat setuju SS 4

Penilaian Selidik sendiri

(Kebolehpercayaan dan Kesahan Inventori metakognitif Negeri: Potensi
Penilaian Alternatif, O'Neil & Abedi, 1996)

BI ITEM Sangat Tidak Setuju Sangat

L tidak setuju setuju
setuju
1 Saya sedar akan pemikiran saya sendiri 1 2 3 4
2 Saya memeriksa kerja yang telah saya laksanakan. 1 2 3 4
3 Saya cuba untuk mencari idea-idea utama dalam soalan yang 1 2 3 4
diuji
4 Saya cuba untuk memahami matlamat soalan ujian sebelum 1 2 3 4
saya cuba untuk menjawab
5 Saya sedar akan teknik berfikir atau strategi yang akan 1 2 3 4
digunakan apabila diperlukan
6 Saya akan perbetulkan kesilapan yang saya buat 1 2 3 4
7 Saya bertanya kepada diri sendiri bagaimana untuk mengujia 1 2 3 4
soalan-soalan yang berkaitan dengan apa yang saya sudah
tahu.
8 Saya cuba untuk menentukan apa ujian 1 2 3 4
diperlukan.
9 Saya sedar akan keperluan untuk merancang tindakan yang 1 2 3 4
akan saya lakukan
10 Saya selalunya sentiasa tahu berapa banyak soalan yang perlu 1 2 3 4
saya selesaikan
11 Saya akan berfikir apakah kehendak soalan sebelum saya 1 2 3 4
mula menyelesaikan soalan tersebut.
12 Saya akan memastikan saya faham apa yang saya akan 1 2 3 4
lakukan dan bagaimana untuk melakukannya.
13 Saya sedar bahawa proses pemikiran itu perlu berterusan. 1 2 3 4
14 Saya berada di landasan yang betul untuk meningkatkan 1 2 3 4
pencapaian saya dan jika perlu, saya akan menukar teknik
atau stategi yang digunakan.
15 Saya menggunakan pelbagai teknik pemikiran berbilang atau 1 2 3 4
strategi untuk menyelesaikan soalan yang diberikan
 16 Saya akan menentukan bagaimana untuk menyelesaikan 1 2 3 4
sesuatu soalan
17 Saya sedar saya akan cuba untuk memahami sesuatu soalan 1 2 3 4
sebelum saya cuba menyelesaikannya.
18 Saya akan memeriksa kemajuan prestasi saya melalui ujian. 1 2 3 4
19 Saya akan pilih dan memilih maklumat yang berkaitan untuk 1 2 3 4
menyelesaikan soalan yang diberi.
20 Saya cuba untuk memahami sesuatu soalan sebelum saya 1 2 3 4
cuba untuk menyelesaikannya.

Pemarkahan utama
Skala Items
Kesedaran 1, 5, 9, 13, 17
Strategi Kognitif 3, 7, 11, 15, 19
Perancangan 4, 8, 12, 16, 20
Regulasi 2, 6, 10, 14, 18

Bahagian B : Kemahiran penaakulan (membanding beza, mengklasifikasi, induktif dan deduktif) pelajar
dalam PdP

Makluman :
Pelajar diminta membulatkan mana-mana satu jawapan pilihan anda dari empat skala yang dinyatakan
berdasarkan panduan berikut:

Kenyataan Ringkasan Markah

Sangat tidak setuju STS 1
Tidak setuju TS 2
Setuju S 3
Sangat setuju SS 4
BIL ITEM Sangat Tidak Setuju Sangat
tidak setuju setuju
setuju
MEMBANDING BEZA
Pemikiran Kompleks: Perbandingan
1 Saya mampu untuk mengenal pasti dengan tepat persamaan
dan perbezaan antara konsep matematik
2 Saya mampu untuk berkomunikasi dalam pelbagai cara
Komunikasi Berkesan
3 Saya faham tentang ciri-ciri umum konsep yang terdapat
dalam PdP matematik
4 Saya mampu untuk menentukan perkara atau unsur-unsur
yang sesuai untuk dibandingkan.
MENGKLASIFIKASI
Pemikiran Kompleks: Klasifikasi
1 Saya mampu untuk menentukan ciri-ciri takrifan penting
dalam kategori.
2 Saya mampu untuk menyusun dengan tepat maklumat
penting yang dikenal pasti atau unsur-unsur ke dalam
kategori
Komunikasi Berkesan
3 Saya mampu untuk menggunakan dengan berkesan pelbagai
teknik pengumpulan maklumat dan sumber-sumber
maklumat
INDUKTIF
Pemikiran Kompleks: Induktif
1 Saya mampu untuk membuatkan, menyuarakan, dan
menyokong kesimpulan daripada maklumat dan
pemerhatian.
Komunikasi Berkesan
2 Saya mampu untuk berkomunikasi dengan berkesan dalam
pelbagai cara.
DEDUKTIF
Pemikiran Kompleks: Deduktif
1 Saya mampu untuk mentafsir dengan tepat generalisasi atau
prinsip.
Komunikasi Berkesan
2 Saya mampu untuk menjana dan mencapai piawaian
prestasi yang cemerlang dalam matematik tambahan