FAKULTI PENDIDIKAN

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

81310 JOHOR BAHRU
JOHOR DARUL TAKZIM
___________________________________________________________________________

Borang Penilaian Kesahan Kandungan Strategi Pembelajaran Penaakulan

Berfokuskan Metakognitif (SPPBM )

Assalamualaikum dan Salam Sejahtera

Strategi pembelajaran penaakulan befokuskan metakognitif (SPPBM) dalam pembelajaran

matematik tambahan yang akan dinilai ini menggabungkan kemahiran penaakulan daripada
Model Dimensi Pembelajaran Mazano (1992) dan Model Metakognitif Wilson (1997) untuk
meningkatkan kemahiran penaakulan matematik pelajar melalui aktiviti pembelajaran
terancang. Borang penilaian ini bertujuan untuk menilai kesahan kandungan SPPBM yang
dibangunkan bagi mengenal pasti sebarang pemasalahan atau kelemahan yang wujud dikesan
seterusnya diperbaiki. Penilaian ini akan berfokuskan kepada kandungan Strategi
Pembelajaran Penaakulan Berfokuskan Metakognitif (SPPBM). Segala kerjasama dan
masa yang telah diluangkan Y.Bhg. Prof. / Prof. Madya / Dr./ Saudara luangkan di dahului
dengan ucapan ribuan terima kasih dan amatlah dihargai.

Penyelidik ;

MOHAMAD NIZAM BIN ARSHAD

Pelajar PhD Pendidikan (Matematik)
Program Sinergi KPM-UTM
Fakulti Pendidikan UTM.
Penyelia : i. Prof. Dr. Mohd Salleh bin Abu
ii. Dr. Abdul Halim Abdullah
iii. Dr. Azean binti Atan
iv. Dr Mahani binti Mokhtar
Email : pidahnzam@yahoo.com
H/P : +6013 – 2198387
Arahan:
Berdasarkan aktiviti di dalam SPPBM yang dibangunkan oleh pengkaji, sila berikan penilaian
kesesuaian setiap item berikut mengikut skala semantik berikut

1 2 3 4 5
Paling Rendah Paling Tinggi
BIL PERNYATAAN SKALA
1 Pengenalan kepada SPPBM jelas.
2 Panduan pengenalan kepada kemahiran penaakulan jelas
3 Kandungan pembelajaran SPPBM yang dibangunkan dapat menjana kemahiran
Membanding beza pelajar.
4 Kandungan pembelajaran SPPBM yang dibangunkan dapat menjana kemahiran
Mengklasifikasi pelajar.
4 Kandungan pembelajaran SPPBM yang dibangunkan dapat menjana kemahiran
Induktif pelajar.
5 Kandungan pembelajaran SPPBM yang dibangunkan dapat menjana kemahiran
Deduktif pelajar.
6 Kandungan pembelajaran dalam SPPBM yang terdapat dalam setiap komponen
penaakulan Marzano menggalakkan konsep strategi pembelajaran berfokuskan
kemahiran metakognitif dalam membantu pelajar mempertingkatkan
kemahiran penaakulan.
7 Objektif pembelajaran dalam SPPBM relevan dengan peringkat pembelajaran
pelajar.
8 Kandungan SPPBM berkaitan dengan pengetahuan sedia ada pelajar.
9 Kandungan SPPBM bersesuaian dengan peringkat pembelajaran pelajar.
10 Fakta dan konsep pembelajaran dalam SPPBM sesuai dan terkini.

11 Susunan kandungan SPPBM berkesinambungan.

12 Susunan SPPBM tidak mengelirukan
13 Aktiviti SPPBM menarik minat pelajar
14 Aktiviti SPPBM menggalakkan pembelajaran kendiri
15 SPPBM menyediakan maklum balas yang memastikan pelajar belajar dari
kesalahan.
Komen:____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Cadangan:_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

“Terima Kasih atas Kerjasama”

 SURAT AKUAN

Saya

Nama: ___________________________________________

No Kad Pengenalan: ___________________________________________

Pekerjaan: ___________________________________________

Nama & Alamat Majikan: ___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

Telah memberikan penilaian terhadap Strategi Pembelajaran Pembezaaan Befokuskan

Metakognitif ( SPPBM ) bagi pembelajaran matematik untuk pelajar tingkatan empat di
sekolah berasrama penuh yang dibina oleh saudara Mohamad Nizam Bin Arshad yang akan
digunakan dalam kajian beliau yang bertajuk “STRATEGI PEMBELAJARAN
PEMBEZAAN BERFOKUSKAN METAKOGNITIF”

Dengan ini, saya memberikan perakuan bahawa Strategi Pembelajaran ini disahkan:

1. Layak untuk digunakan tanpa pembetulan

2. Layak untuk digunakan dengan pembetulan
3. Tidak layak digunakan

Tandatangan : _______________________

Tarikh : ________________________

Cop : ________________________