Professional Documents
Culture Documents
PROYECTO DE APRENDIZAJE
MES DE SEPTIEMBRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
CALENDARIO
COMUNAL
PROYECTO DE APRENDIZAJE – MES DE OCTUBRE.
1. POSIBLES PROYECTOS
Posibles proyectos (1) Potencial pedagógico (2)
Dialogo Formas de Evocación de Recreación y Respeto a las Juego y Priorización
con la organización y permiso creación de normas y alegría del proyecto
naturaleza comunicación saberes prohibiciones
tecnología
Ganadería YAPUQ TURU
X X X 5
YAPUQ CABALLO
Agricultura SARA YAPUY
YARQA HASPIY
X X X X X X 1
WASICHAKU
K’UPAY
Festividades FIESTA
comunales y PATRONAL
PATRON SAN X X X X X X 6
religiosas
FELIPE
Calendario Cívico DIA DE LA
JUVENTUD
-DIA DE LA X X X X 2
AVIACION
Problema(s) identificado(s)
- Pérdida gradual de algunas variedades de maíz.
-Pérdida gradual de la costumbre del ayni y minka.
-Consumo de bebidas alcohólicas.
-No se cumple el horario de trabajo (pocas horas de trabajo)
III. PRE PLANIFICACIÓN.
Cada vez que planificamos un proyecto de aprendizaje debemos preguntarnos:
PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE
¿Qué haremos?
¿Qué
¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? (SITUACIONES DE
necesitaremos?
APRENDIZAJE)
SABERES LOCALES:
Selección de variedades de semillas de maíz. Visitamos y/o invitamos al
Conocemos la importancia de las semillas de maíz. yachaq para dialogar. Hojas en blanco, lápices
Seleccionamos el terreno para el cultivo de maíz. Indagamos y conocemos sobre de color, lapicero.
Conocemos el terreno apropiado para el cultivo del maíz. la variedad de semillas y su Terreno.
La ofrenda a nuestra Pachamama y Apus. importancia. Herramientas de cultivo.
Interpretación de señas para el Sara Yapuy. Investigamos sobre el Goma
Tipos de tierra para el Sara Yapuy. terreno apropiado para la Tijeras
Preparación del wanu. siembra de maíz. Proyector multimedia
Ayni, mink´a y valores locales. Investigamos sobre las señas Plumones
Expresiones lingüísticas: pequeños discursos. para el sara yapuy. Cajas
Previsión de herramientas para el sara yapuy. Consultamos información de Cartulinas
diversos tipos de tierra para
SABERES DE LA ESCUELA: el sara yapuy.
Expresa con claridad mensajes empleando la comunicación del lenguaje oral.
Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como Resolvemos problemas
escritura. matemáticos relacionados con
Elabora y usa estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran el proyecto.
cantidades. Indagamos cuánto cuesta el
Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito. sara yapuy.
Reorganiza la información de diversos tipos de textos. Participamos en el sara yapuy.
Escucha con atención la opinión de lo demás.
Cuantifica los materiales utilizados en la siembra de maiz.
Planifica producción de diversos tipos de texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su escritura.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS (NEGOCIACION)
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Cuándo lo vamos a ¿Quiénes lo haremos? ¿Qué necesitamos?
hacer?
Visita a una actividad vivencial Elaboramos el plan de visita. Del Martes 01 de Setiembre Los niños y las niñas. Sabios de la comunidad.
de sara yapuy . Organizados visitamos a la al Miercoles 30 del mes de Los padres. Cuestionario de entrevista.
Observamos y registramos actividad de sara yapuy. setiembre del 2015. El profesor. Cámaras filmadoras
todo en el proceso de sara Invitamos a un Yachaq. Semillas de maiz.
yapuy. Registrando en fichas preparadas. Herramientas de trabajo.
Preguntamos a los actores de Entrevistas grabadas. Papelotes
la actividad. Tijeras
Goma
Plumones
Cartulinas
Sensibilización
-Dialogamos sobre la importancia del Sara Yapuy.
-Sensibilizar para el consumo del maíz.
-Promover el cultivo de diferentes variedades de maíz.
Negociación
- ¿Qué podemos hacer para aprender esas sabidurías?
-Invitamos a un Yachaq para que nos relate sobre el sara yapuy.
-Vivenciando la actividad del sara yapuy.
-Indagando a nuestros padres y hermanos mayores de la comunidad.
-Presentamos una diapositiva o video con la secuencia del sara Yapuy.
-Hacemos uso de las XO y/o computadoras convencionales.
.
- ¿Qué podemos hacer para mejorar la situación problemática?
-Invitamos a un sabio para que nos comente sobre la pérdida de variedades de maíz. (Qué nos sugiere)
- Elaboración de textos instructivos (dípticos, trípticos) que eviten la pérdida progresiva de las variedades de maíz y su recuperación.
-Invitamos a un técnico agropecuario.
PLANIFICACIÓN (DEL DOCENTE)
Evaluemos nuestro proyecto y -Reflexionando sobre todo la ejecución del proyecto. -Cuaderno de registros.
comuniquemos a nivel de aula e
institucional.
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
SITUACION DE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
APRENDIZAJE
Primera Semana 26 27 28 29 30
Previsión de L E E R P A R A C O M P R E N D E R
herramientas y MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
preparación de terreno - Escribimos una carta - Resuelven operaciones Comentan y escriben El uso racional de los
para la siembra del dirigida al yachaq. combinadas de Multiplican usando recursos recursos naturales como el
maíz. y división a partir de la ortográficos sobre las agua y su importancia en la
selección de semillas de diferentes señas para el comunidad.
maíz. sara yapuy (Chiwanuway
y sanki florecen para el
inicio de la siembra)
Tercera Semana 9 10 11 12 13
Recopilemos Wankas, L E E R P A R A C O M P R E N D E R
harawis y otras MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
expresiones Organiza datos estadísticos Produce textos sobre el Resuelven problemas de Producción de textos a La participación democrática
lingüísticas alusivas al en una tabla de doble proceso de la siembra de multiplicación y división partir del paseo por el día según la constitución política
Sara Yapuy. entrada sobre pesos de maíz y preparación del sobre la siembra. del estudiante. del Perú.
variedades de maíz. terreno.
Selección y clasificación de
semillas de maíz.
COMPUTACIÓN RELIGION ARTE CIENCIA Y AMBIENTE El futbol, vóley Bol utilizando
Uso y manejo de la Laptop Desarrolla fichas de trabajo Elabora una maqueta de Reconocen los tipos de diferentes técnicas.
XO y actividades del Hogar de acuerdo al material que arcilla que resuma la suelo e implementan el
para elaborar prototipos en se utiliza. actividad del sara yapuy. sector de C.A con un
Robótica Educativa WEDO. muestrario del tipo de
suelo de la comunidad.
Cuarta Semana 16 17 18 19 20
Participemos en la L E E R P A R A C O M P R E N D E R
celebración del Día MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
del Estudiante La multiplicación y su Producción y recopilación de La multiplicación y su Entonan canciones sobre Las palabras mágicas en su
consumiendo potajes aplicación PAEV. canciones alusivas a la aplicación en los problemas la primavera y escriben convivencia social.
en base al maíz y siembra de maíz. (sara PAEV. acrósticos y subrayan
cuidando el consumo wanka, harawis…) verbos.
racional de los
recursos del medio. Computación RELIGION ARTE CIENCIA Y AMBIENTE EDUCACION FISICA.
Elaboración de prototipos en Leen la parábola del Conociendo el suelo, Ponen en práctica el Voleibol
Robótica Educativa WEDO, sembrador. Vivenciación del proceso de formación y capaz de y el Futbol.
utilizando la lapto xo. la siembra de maíz. suelo.
Quinta Semana 23 24 25 26 27
Identifiquemos los MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
tipos de suelos en L E E R P A R A C O M P R E N D E R
nuestra comunidad. -Reconocen las figuras COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
geométricas y resuelven Leen un texto y responden a Describe las
áreas relacionados con interrogantes de acuerdo a características y
terrenos agrícolas de la los niveles de comprensión propiedades básicas de
comunidad. lectora. los cuadriláteros y
triángulos con respecto a
sus lados y ángulos.
EXPRESA con claridad sus ideas. -Ordena y/u organiza sus ideas en torno a la
Comunicación
UTILIZA estratégicamente variados recursos -Complementa su texto oral con gestos contacto
expresivos. visual, posturas corporales y desplazamiento
adecuado a sus normas culturales a través de un
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y vivenciacion de la siembra de maíz.
contexto de sus textos orales.
INTERACTÚA colaborativamente manteniendo el -Participa en interacciones preguntando y
hilo temático complementando en forma oportuna y pertinente
sobre las señas.
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS Planifica la producción de diversos -Selecciona de manera autónoma desde sus
textos escritos. saberes previos y el destinatario, tipo de texto, tema
y propósito de los textos que producirá sobre el
Textualiza sus ideas según las proceso de la siembra de maíz y preparación de
convenciones de la escritura. terreno.
Reflexiona sobre la forma, contenido y -Propone con ayuda un plan de escritura para
contexto de sus textos escritos. organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo tomando en cuenta el ayni y la mink’a.
Reflexiona sobre la forma contenido y contexto de -Opina sobre la forma las acciones, los hechos, las
los textos escritos. ideas importantes y el tema, en textos con varios y
sustenta sus ideas.
DISEÑA Y PRODUCE Plantea problemas que requieren soluciones -Describe el funcionamiento de su prototipo.
PROTOTIPOS TECNOLOGICOS tecnológicas y selecciona alternativas de
QUE RESUELVEN PROBLEMAS solución. -Ejecuta el procedimiento de implementación y
DE SU ENTORNO. Diseña alternativas de solución al problema. verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
Implementa y valida alternativas de solución. prototipo.
Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos del prototipo.
Comprende el Plan Salvador de Dios - Reconoce al Espíritu Santo, como el protector y -Valora la importancia de la Palabra de Dios en su
asumiendo una nueva forma de vivir consolador que Cristo quiso dejarle para vivir vida y respeta las diferentes creencias religiosas.
Formación
Religiosa
su fe. mejor la fe.
Expresa con espontaneidad y -Expresa de manera espontánea vivencias -Dibuja y colorea los andenes de sembrío de maíz
creatividad sus vivencias, ideas y sentimientos y situaciones imaginarias a través -Presentan un sociodrama sobre la siembra del
sentimientos y percepciones del del dibujo y animación de objetos (muñecos, maíz.
mundo, haciendo uso de los Títeres). -Recopilan wankas y harawis en el Sara Yapuy.
diferentes recursos artísticos para
explorar los elementos del arte
Arte
estudiante.
______________________________ _______________________________
V° DIRECTOR Maximiliana Contreras Herrera
Docente de Aula