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Curso 2013-14
DEPARTAMENTO DE LITERATURA ESPAÑOLA,
TEORÍA DA LITERATURA E LINGÜÍSTICA XERAL
Autores: Profesores del Área de Literatura
Española. Edición electrónica. 2011
ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicación total
ou parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrónico, mecánico,
gravación,fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito dos autores.
1.- Datos descriptivos de la materia.
Nombre de la materia: Literatura Hispanoamericana do século XX
Titulación: Grado en Lengua y Literatura española G-5091 V01.
Código: G5091424
Tipo: Materia Ordinaria
Curso: 4º
Cuatrimestre: primero
Nº de créditos: 6 cr. ECTS
La disciplina de Literatura hispanoamericana del siglo XX está contemplada
en el actual plan de estudios de Grado en Lengua y Literatura Española (R.D
1393/2007) y aprobado por la USC el 22 de diciembre de 2008.
Prerrequisitos.
Un prerrequisito esencial para abordar esta materia es un buen dominio de la
lengua (comprensión y producción de textos orales y escritos) y conocer las técnicas
básicas del comentario de texto.
Las garantías de éxito académico en esta materia aumentan en la medida que el
alumno sea capaz de analizar textos literarios con rigor y profundidad, para lo cual es
recomendable el conocimiento y buen manejo de los principios del análisis literario.
Es aconsejable tener conocimientos de la historia de los movimientos artísticos y
literarios europeos durante el siglo XX, así como de la historia y la geografía de
América Latina, elementos que condicionaron la producción literaria en aquellos países
y que ayudarán a entender los textos en sus contextos.
Profesores: Soledad Pérez Abadín Barro y Ana Chouciño. Departamento de
Literatura Española, Teoría de la Literatura y Lingüística Xeral. Facultad de Filología
(Campus de Santiago) y Facultad de Humanidades (Campus de Lugo).
Lengua en la que se imparte la materia: Galego y Español
Horas de tutoría y lugar.
Las tutorías individualizadas tendrán lugar en el despacho correspondiente a
cada profesor. Serán obligatorias, pensadas para la aclaración de dudas y el
seguimiento del trabajo realizado. El horario de estas tutorías se indica cada curso en la
puerta del despacho y/o en la página web de la USC.
Las tutorías especializadas (en grupo, sobre algún tema puntual), de ser
necesarias, tendrían lugar en el aula de clase, de acuerdo con la programación semanal o
prontuario de la materia que se adjunta. Es obligatoria para todos los alumnos la
asistencia a las mismas en el horario señalado.
Cualquier otro tipo de consulta puede realizarse a través de correo electrónico
msoledad.perez-abadin@usc.es / anagloria.choucino@usc.es
En el bloque formativo
La Literatura Hispanoamericana del siglo XX resulta esencial para la
consecución de todos los objetivos de la titulación, en particular de los números 1, 7 y
11, a saber: la adquisición de conocimientos, métodos científicos y recursos de análisis
para el estudio avanzado lingüístico y literario del español y sus literaturas (nº 1); el
manejo de procedimientos racionales y críticos para examinar la producción literaria en
lengua española en su desarrollo histórico y en sus específicos marcos socio-culturales
(nº 7); así como el desarrollo de la sensibilidad, el espíritu analítico y crítico para
interpretar la obra literaria y valorar positivamente las diferentes manifestaciones
lingüísticas de las distintas comunidades de habla ( nº 11).
Si las asignaturas de literatura española de esta etapa (Literatura Española
Contemporánea y Literatura Española Actual) abordan la producción literaria peninsular
desde principios del siglo pasado hasta la los años más recientes, con un enfoque
histórico y atendiendo a los principales movimientos, autores y obras de la literatura
española, la Literatura Hispanoamericana del siglo XX comparte este mismo
objetivo para la producción de los países hispánicos del continente Americano.
No obstante, pese a ser una materia importante las de su bloque formativo, su
atribución de sólo seis créditos resulta escasa para la amplitud de la disciplina. Estas
circunstancias condicionan en un alto grado la situación de la enseñanza de Literatura
Hispanoamericana, que debe adoptar un enfoque más panorámico que el de las materias
de Literatura Española, cuyo desarrollo curricular permite mayor profundización.
Interés de la materia para la futura profesión
La realidad cuantitativa del mundo hispánico de hoy indica objetivamente
que más de las tres cuartas partes de los hispano hablantes proceden de países
americanos. De hecho, de los 400 millones de personas que hablan español, 309 hablan
el español de las distintas variedades dialectales de América (perfectamente reflejadas
en la literatura), sin contar los 35 millones de hispanoamericanos que viven actualmente
en Estados Unidos.
La situación cuantitativa arriba descrita hace que un alumno con un buen
conocimiento y manejo de esta materia logre una posición ventajosa a la hora de
proyectar su ejercicio profesional fuera de España, donde se abren grandes posibilidades
y el interés por la Literatura Hispanoamericana es grande.
El alto número de inmigrantes procedentes de América Latina que está
recibiendo España en los últimos años es otro factor a tener en cuenta en relación con el
eventual desarrollo profesional del estudiante de Literatura Hispanoamericana pues
resulta evidente que su conocimiento constituirá una ventaja añadida para futuros
docentes, mediadores sociales y culturales o funcionarios de las distintas
administraciones que presten servicios a este sector de población.
En suma, en una titulación que forma a futuros especialistas en letras hispánicas
es imprescindible una amplia formación en el heterogéneo y variado mundo
hispanoamericano, con el fin de conocer más a fondo los textos que conforman la
tradición literaria de aquellas “otras” sociedades hispánicas, las diversas variedades
culturales, las cuestiones identitarias con sus diferencias regionales dentro del conjunto
hispánico, un amplio repertorio surgido de una herencia cultural común que abarca lo
hispánico, lo indígena y el elemento africano a la vez.
3.-OBJETIVOS Y COMPETENCIAS:
Los objetivos que se intentan conseguir en esta materia están orientados a lograr
un conocimiento de las cuestiones básicas de la literatura (y, en general, de la cultura)
hispanoamericana del siglo XX, y a que el alumno sea capaz de progresar por su cuenta
en la disciplina. Estos objetivos generales pueden desglosarse en los siguientes
objetivos más específicos:
1.- Conocer, a través de un enfoque histórico, las principales etapas,
movimientos, autores y obras de la Literatura Hispanoamericana del siglo XX.
2.- Ejercitarse en el comentario de textos literarios de la etapa estudiada para
identificar los matices temáticos y estilísticos más frecuentes de las letras
hispanoamericanas.
3.-Conocer y manejar los principales materiales documentales y fuentes
bibliográficas (primarias y secundarias) para lograr autónomamente un más profundo
dominio de la disciplina.
4.- Descubrir las características y particularidades básicas de la cultura
hispanoamericana del siglo XX (históricas, intelectuales, artísticas) a través de sus
textos literarios
5.-Comprender y valorar la contribución hispanoamericana del siglo XX al
conjunto de las culturas hispánica y occidental.
Competencias/Destrezas:
En relación con los objetivos enumerados, se encuentran las competencias que
se citan a continuación y que se espera que el alumno logre o perfeccione al cursar esta
asignatura:
Competencias Generales:
1.- Capacidad de estudio organizado (y distribuido a lo largo de un cuatrimestre)
de los contenidos conceptuales de una materia y de relacionarlos con otros adquiridos
en materias cursadas anteriormente.
2.- Aptitud para percibir las características de la literatura hispanoamericana del
siglo XX a través de sus manifestaciones documentales .
3.- Puesta en valor de la contribución hispanoamericana del siglo XX al conjunto
de las culturas hispánica y occidental.
Competencias generales y específicas:
4.- Conocimiento, selección, análisis, clasificación y síntesis de las fuentes
bibliográficas de la disciplina que permitan al alumno autonomía en el aprendizaje de la
misma.
Competencia específica:
5.- Perfeccionamiento del análisis crítico con la práctica del comentario de
textos literarios hispanoamericanos del siglo XX. Para ello es necesario el refuerzo del
hábito de lectura y la sistematización de la práctica del comentario.
3.4.-Contenidos de la materia:
A continuación se presenta el desarrollo de los temas que componen el
programa. Cada tema se divide en apartados y cada uno de estos va acompañado de una
lista bibliográfica destinada a que el alumno pueda ampliar conocimientos sobre cada
tema. Aquellas entradas bibliográficas que van precedidas de asteriscos (***) son las
que consideramos más aprovechables. Al principio de este apartado se incluye la lista de
lecturas obligatorias y otra de bibliografía secundaria considerada fundamental, a
mayores de las que se señalan con asteriscos.
En cada apartado temático se cita una serie de obras literarias no obligatorias
entre las que el alumno puede escoger para completar el panorama de cada época y cuya
lectura se valorará muy positivamente.
Se incluyen también los textos que seleccionamos para el comentario con las
directrices básicas a trabajar en las clases prácticas. Asimismo, se indican los textos que
servirán para ilustrar, aunque sin analizar en profundidad, algunos de los contenidos
teóricos.
Todos los objetivos y capacidades propuestos en el apartado anterior se trabajan
en cada uno de los temas.
Lecturas complementarias:
DARÍO, Rubén, El modernismo y otros ensayos, Madrid, Alianza, 1989 (ed. de Iris M. Zavala).
GULLÓN, Ricardo (ed.), El modernismo visto por los modernistas, Barcelona, Labor, 1980.
JIMÉNEZ, José Olivio (ed.), Antología crítica de la poesía modernista hispanoamericana, Madrid,
Hiperión, 1985.
Textos de apoyo:
Julio Herrera y Reissig: “Metempsicosis”
Enrique González Martínez: “Tuércele el cuello al cisne”. Estados extremos de la
mente, el vuelco hacia lo interior.
Lecturas Complementarias:
GALLEGOS, Rómulo, Doña Bárbara, Madrid, Cátedra, 1997 (ed. de Domingo Miliani).
GÜIRALDES, Ricardo, Obras completas, Buenos Aires, Emecé, 1962 (pról. de Francisco Luis
Bernárdez; apéndice documental y bibliografía de Horacio Jorge Becco).
---. Don Segundo Sombra, Madrid, Cátedra, 1978 (ed. de Sara Parkinson de Saz).
RIVERA, José Eustasio, La vorágine, Caracas, Ayacucho, 1976 (ed. de Juan Loveluck).
Textos de apoyo
Fragmentos seleccionados de La vorágine y Don Segundo Sombra.
Lectura complementaria:
ARLT, Roberto, El juguete rabioso, Madrid, Cátedra, 1985 (ed. de Rita Gnuztmann).
FERNÁNDEZ, Macedonio, Museo de la Novela de la Eterna, Caracas, Ayacucho, 1982 (ed. de César
Fernández Moreno).
---. Museo de la novela de la Eterna, Madrid, Cátedra, 1995 (ed. de Fernando Rodríguez Lafuente).
TORRES BODET, Jaime, La educación sentimental, Madrid, Espasa-Calpe, s.f.
Lectura complementaria:
ARGUEDAS, José María, Obras completas, Lima, Horizonte, 1983.
ROA BASTOS, Augusto, Hijo de hombre, (ed. Carmen de Mora), Madrid, Anaya & Mario Muchnik,
1994.
---. Yo, el Supremo, Madrid, Cátedra, 1983 (ed. de Milagros Ezquerro).
Lectura complementaria:
BORGES, Jorge Luis, Obras completas, 4 vols., Barcelona, Círculo de Lectores, 1992-1993 (pról. de
Pere Gimferrer, ed. de Emir Rodríguez Monegal).
BIOY CASARES, Adolfo, La invención de Morel. El gran Serafín, Madrid, Cátedra, 1984 (ed. de
Trinidad Barrera).
BOMBAL, María Luisa, La última niebla. La amortajada, Barcelona, Seix Barral, 4ª ed. 1992.
ONETTI, Juan Carlos, Obras completas México, Aguilar, 1970 (pról. de Emir Rodríguez Monegal).
---. El astillero, Madrid, Cátedra, 1983 (ed. de Juan Manuel García Ramos).
SÁBATO, Ernesto, El escritor y sus fantasmas, Barcelona, Seix Barral, 1963.
---. Sobre héroes y tumbas, Caracas, Ayacucho, 1986 (ed. de Manuel Vázquez Bigi y Horacio Jorge
Becco).
---. El túnel, Madrid, Cátedra, 1987 (ed. de Ángel Leiva).
---. Informe sobre ciegos, Madrid, Anaya-Muchnik, 1994 (ed. de Marina Gálvez)
Textos de apoyo
Fragmento seleccionado de Sábato: “El túnel” y/o Mallea “Conversación”
Lectura complementaria:
RULFO, Juan, Obra completa, Caracas, Ayacucho, 1977 (ed. de Jorge Ruffinelli).
Lectura complementaria:
FUENTES, Carlos, Obras completas, México, Aguilar, 1989, 3 vols. (pról. vol. I, Fernando Benítez; pról.
vol. II, Octavio Paz)
---. La muerte de Artemio Cruz. Aura Caracas, Ayacucho, 149, 1990 (ed. de Wilfrido Corral). (1962).
3.5.- Gabriel García Márquez Cien años de soledad. Antecedentes. Las dos
historias: la familia Buendía (lo cíclico) y el manuscrito de Melquíades (lo lineal). Oralidad
y escritura, mito y archivo. Los temas: la soledad, la muerte, el sexo, el incesto, la historia.
Los tiempos del espacio macondino (mítico, histórico, cíclico, apocalíptico). Personajes y
caracterización: genealogías complicadas, exceso y desmesura. Elementos destacables:
humor, hipérbole, fantasía, mito, realidad. Después de Macondo: Crónica de una muerte
anunciada y El amor en los tiempos del cólera: Florentino Ariza, parodia del poeta
romántico; cultura europea frente a cultura caribeña; los prejuicios sociales. El general en
su laberinto: panamericanismo, historia, poder, traición. De Colombia al escenario
internacional: los relatos breves de Los funerales de la mamá grande a Doce cuentos
peregrinos.
Lectura complementaria:
GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel, Crónica de una muerte anunciada, Barcelona, Bruguera, 1981.
---. El amor en los tiempos del cólera, Barcelona, Bruguera, 1987.
---. El general en su laberinto, Madrid, Mondadori, 1989.
Para saber más:
ARANGO, Manuel Antonio, Gabriel García Márquez y la novela de la violencia en Colombia, México,
FCE, 1985.
***EARLE, Peter (ed.), Gabriel García Márquez, Madrid, Taurus, 1981.
GARCÍA RAMOS, Juan Manuel, “Cien años de soledad” de Gabriel García Márquez, Madrid,
Alhambra, 1989.
***GONZÁLEZ ECHEVERRÍA, Roberto, Mito y archivo. Una teoría de la narrativa latinoamericana,
México, F. C. E, 2000.
GULLÓN, Ricardo, García Márquez o el olvidado arte de contar, Madrid, Taurus, 1970.
***MENTON, Seymour, La novela colombiana. Planetas y satélites, Bogotá, Plaza y Janés, 1978.
MONTANER, María Eulalia, Guía para la lectura de “Cien años de soledad”, Madrid, Castalia, 1987.
VARGAS LLOSA, Mario, García Márquez: historia de un deicidio, Barcelona, Seix Barral, 1971.
VV. AA., Homenaje a Gabriel García Márquez, Revista Iberoamericana, 128-129, 1984, pp. 903-1091.
WILLIAMS, Raymond, Gabriel García Márquez, Boston, Twayne, 1984.
---. Una década de novela colombiana. La experiencia de los setenta, Bogotá, Plaza y Janés, 1980.
Lectura complementaria:
VARGAS LLOSA, Mario, Los cachorros, Madrid, Cátedra, 1991 (ed de Guadalupe Fernández Ariza).
---. La casa verde, Barcelona, Seix Barral, 1983. (1966)
---. Pantaleón y las visitadoras, Barcelona, Seix Barral, 1980.
---. La tía Julia y el escribidor, Barcelona Seix Barral, 1987.
Lecturas complementarias:
ALLENDE, Isabel, La casa de los espíritus, Barcelona, RBA Editores, 1993.
BARNET, Miguel, Biografía de un cimarrón, Barcelona, Ariel, 1968.
BUITRAGO, Fanny, Los amores de Afrodita, Barcelona, Plaza y Janés, 1983.
BURGOS, Elisabeth, Me llamo Rigoberta Menchú y así me nació la conciencia, Barcelona, Seix Barral,
1992.
ESQUIVEL, Laura, Como agua para chocolate, Madrid, Anagrama, 1990.
IBARGÜENGOITIA, Jorge, Los relámpagos de agosto, México, Joaquín Mortiz, 1964.
MARTÍNEZ, Tomás Eloy, Santa Evita, Buenos Aires, Planeta, 1995.
MASTRETTA, Ángeles, Arráncame la vida, Madrid, Alfaguara, 1996.
PASO, Fernando del, Palinuro de México, México, Joaquín Mortiz, 1980.
PIGLIA, Ricardo, Respiración artificial, Buenos Aires, Sudamericana, 1980.
PONIATOWSKA, Elena, Hasta no verte Jesús mío, Madrid, Alianza, 1988.
POSSE, Abel, Los perros del paraíso, Barcelona, Argos Vergara, 1983.
Textos de apoyo
Fragmentos seleccionados de Menchú “Me llamo Rigoberta Menchú...”
Textos de apoyo
Textos seleccionados de posmodernistas, estridentistas y Contemporáneos
Lectura complementaria:
JIMÉNEZ, José Olivio, Antología la poesía hispanoamericana contemporánea (1914-1987), Madrid,
Alianza, 3ª ed. 1988.
PELLEGRINI, Aldo, Antología de la poesía surrealista hispanoamericana, Buenos Aires, Sudamericana,
1972.
SCHWARTZ, Jorge (ed.), Las vanguardias latinoamericanas: textos programáticos y críticos, Madrid,
Cátedra, 1991.
Lectura complementaria:
HUIDOBRO, Vicente, Poesía y poética (1911-1948), Madrid, Alianza, 1996 (ed. de René de Costa).
Para saber más:
CARACCIOLO TREJO, E., La poesía de Vicente Huidobro y la vanguardia, Madrid, Gredos, 1974.
CONCHA, Jaime, Vicente Huidobro, Madrid, Júcar, 1980.
***COSTA, René de, (ed.), Vicente Huidobro y el creacionismo, Madrid, Taurus, 1975.
VV. AA., Revista Iberoamericana, 106-107, enero-junio 1979 (monográfico sobre Vicente Huidobro, dir.
René de Costa).
Lectura complementaria:
GUILLÉN, Nicolás, Summa poética, Madrid, Cátedra, 1976 (ed. de Luis Íñigo Madrigal).
Lectura complementaria:
VALLEJO, César, Obra poética completa, Lima, Francisco Moncloa Editores, 1968 (coor. de Georgette
Vallejo).
---. Poesía completa, Barcelona, Barral Editores, 1978 (ed. de Juan Larrea).
---. Obra poética completa, Caracas, Ayacucho, 1979 (ed. de Enrique Ballón Aguirre).
---. Obra poética, Madrid, CSIC / Archivos, 1988 (ed. de Américo Ferrari).
---. Poesía completa, Madrid, Akal, 1997 (ed. de Antonio Merino).
Lectura complementaria:
BORGES, Jorge Luis, Poesías, Obras completas, (pról. Pere Gimferrer, ed. Emir Rodríguez Monegal), 4
vols., Barcelona, Círculo de Lectores, 1992-1993.
Lectura complementaria:
NERUDA, Pablo, Obras Completas, Barcelona, Círculo de Lectores-Galaxia Gutenberg, 2000, (ed.
Hernán Loyola y ases. de Saúl Yurkievich) 4 vols.
Lectura complementaria:
PAZ, Octavio, Obras completas, México, FCE, 1994-1998, 14 vols.
Horas presenciales: 42
Horas trabajo autónomo: 108
TOTAL HORAS ECTS: 150