RELATORIA DEL PERIODICO MURAL

Todo comenzó un día en la escuela cuando la maestra Jessica Gabriela Beatriz

Oropeza en su clase nos comentó que en grupo teníamos que realizar un
periódico mural de un tema, nos dio dos temas: El plan de estudios 2012, o el
libro. Ese día también nos explicó las características de lo que tenía que llevar un
periódico mural y como lo teníamos que realizar.

Nosotros el grupo de 1°B escogimos el tema del plan de estudios 2012:

También se dividió al grupo por equipos, para que cada equipo llevara material
para elaborarlo, nos dejó ponernos de acuerdo para lograr llevar el material y
poder trabajar todos como grupo y para que cada equipo eligiera un subtema de lo
que habíamos seleccionado para el periódico mural.

El día que íbamos a realizar el periódico mural, fue un día jueves, recuerdo muy
bien que ese día ya todos traíamos material realizado para solo disponernos a
elaborar el periódico mural. Empezamos a bajar las cosas y posteriormente
comenzamos con la elaboración del mismo.

Colocamos primero la tela del color que habíamos elegido que fue el color azul,
después se dividió en partes iguales para que cada equipo pudiera poner lo que le
había tocado, habíamos tomado una foto grupal para ponerla al centro del
periódico en representación del plan de estudios.

Ya después cada equipo empezó a colocar lo que le había tocado, con imágenes,
letras de fomi, colores, fotografías, recortes etc.

Y así terminamos con el periódico mural, y después llamamos al director y al capi

para que observaran nuestro trabajo y poderles explicar e que consistía el plan de
estudios.

Por ultimo nos tomamos una foto grupa con la maestra Gaby.

Y fue así como concluyo nuestro día de labor en la esef.

 REGLAS ORTOGRAFICAS

PALABRAS MISMO SIGNIFICADO DIFERENTE ESCRITURA

Las palabras homónimas u homónimas son aquellas que suenan y se pronuncian

igual pero tienen un significado diferente.

Hay dos clases de palabras que suenan igual:

1. Homónimas Estas se pueden escribir en forma diferente pero suenan igual, y

pueden tener un origen similar o una diferencia por el uso que se les dé.

2. Homógrafas Estas se escriben igual pero tienen un origen y significado

diferente.

Las homónimas son palabras que tienen la misma pronunciación pero que pueden
tener una escritura diferente.

Existen dos clases de palabras homónimas: las homógrafas y las homófonas, las
primeras son todas aquellas palabras que se escriben y se pronuncian de la
misma manera pero sus significados son diferentes, mientras que las segundas se
caracterizan por ser palabras que se pronuncian igual pero su significado y
escritura son diferentes.

Ejemplos de palabras homónimas u homónimos:

As = (naipe o carta de baraja)

Has = (verbo haber)
Haz = (de hacer, manojo)

Asada = (del verbo asar)

Azada = (de azadón)

Asar = (cocinar al fuego)

Azahar = (flor del naranjo)
Azar = (casualidad)

Ascenso = (subida)
Asenso = (consentimiento)

Asia = (continente)
Hacia = (preposición)
Asta = (cuerno de animal; madero grande)
Hasta = (preposición)

Atajo = (de atajar)

Hatajo = (rebaño de animales)

Aya = (niñera)
Halla = (de hallar)
Haya = (de haber y ciudad de Holanda)

Hablando = (acto de hablar)

Ablandó = (suavizar algo)

¡Bah! = (desdeño o desdén)

Va = (aceptación o consentimiento).

PALABRAS MISMA ESCRITURA DIFERENTE SIGNIFICADO

Las palabras homónimas son aquellas que se pronuncian de igual forma pero
tienen distintos significados. Las palabras homónimas a su vez se dividen
en homófonas y homógrafas, que son las que se pronuncian igual pero se
escriben de manera diferente y tiene significados distintos, y las que tienen una
grafía igual pero distinto significado, respectivamente.

Ejemplos de palabras homófonas:

ablando (verbo ablandar) | hablando (gerundio de hablar)
abollado (golpeado) | aboyado (finca rústica con bueyes)
acerbo (cruel, aspero) | acervo (conjunto de bienes culturales)
aprender (adquirir conocimiento) | aprehender (apresar, asir)
arrollo (atropellar, vencer) | arroyo (caudal de agua)
as (campeón) | has (verbo haber)
asta (cuerno) | hasta (preposición)
ato (atar, unir) | hato (porción de ganado, ropa)
baca (portaequipaje) | vaca (hembra del toro)
bacía (vasija cóncava, taza) | vacía (que no contiene nada)
bacilo (bacteria) | vacilo (titubear, engañar)
balido (voz del carnero) | valido (primer ministro)
barón (aristócrata) | varón (hombre)
basto (grosero, naipe) | vasto (extenso)

PALABRAS MISMA FONÉTICA DIFERENTE ESCRITURA Y SIGNIFICADO

Homonimia es la cualidad de dos palabras, de distinto origen y significado por

evolución histórica, que tienen la misma forma, es decir, la misma pronunciación o
la misma escritura.12
En un diccionario, las palabras homónimas suelen tener entradas distintas.
Es posible distinguir dos tipos de homónimos:

 Las palabras homógrafas, que coinciden en su escritura, aunque no

necesariamente en pronunciación.
 Las palabras homófonas, que coinciden en pronunciación, aunque no
necesariamente en su escritura.
Las palabras polisémicas no deben confundirse con las homónimas, ya que
mientras las homónimas tienen un origen etimológico distinto, las polisémicas
tienen el mismo. Por ejemplo, la palabra banco tiene distintos sentidos en español
(asiento, institución financiera, etc.) pero todos esos sentidos tienen la misma
etimología.
Las palabras que se escriben o pronuncian diferente, pero tienen igual significado,
constituyen el fenómeno contrario de la homonimia y se denominan sinónimos.

REGLAS DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Se entiende como puntuación el conjunto de reglas y normas ortográficas que

rigen el uso de los signos de puntuación, elementos gráficos con funciones
específicas en el texto que ayudan a darle similitud al lenguaje oral.

El punto (".") es el principal signo de puntuación. Se usa para indicar una pausa
mayor que la coma. Existen tres tipos de puntos dependiendo de su ubicación en
el texto: punto y seguido, punto y a parte y punto final. El punto y seguido separa
oraciones en un párrafo. El punto y a parte se usa para delimitar los párrafos y
organizar las ideas. El punto final indica el cierre de un texto (es el último punto
que se encuentra)
Reglas de uso

Se escribe punto al final de un enunciado y una oración.

No se escribe punto al final de los títulos.

 Se escribe punto después de las abreviaturas y sin dejar espacio junto a la

abreviatura pero sí después del punto (si se requiere):
 Correcto: Sr. Germán. Querido dr. Eusebio...
 Incorrecto: Sra Lucía. Lic .Juan
 Siempre se usa mayúscula después de un punto.
 Correcto: Pepe ama a María. Ella no lo ama a él.
 Incorrecto: Pepe ama a María. ella no lo ama a él.
 Solo se escribe un punto (ver puntos suspensivos).
 Correcto: Pepe ama a María. Ella no lo ama a él.
 No se usas punto después de signos de interrogación ni de signos de
admiración.
USO DE V Y B

El uso de la B y la V es una de las cuestiones ortográficas que más errores

provoca a la hora de redactar un texto en castellano. Es por ello que hace falta
saber, a la hora de escribir, en qué ocasiones hemos de utilizar la B, y qué
ocasiones debemos escoger la V.

Usaremos la B, siempre, antes de una L o una R (Nablús, broca)

– Escribiremos siempre con B las partículas Bi, Bis, o Biz.
– Emplearemos siempre la B en las palabras cuyos comienzos deriven de Bibli (de
Biblión: libro, en griego), como biblioteca, biblioteconomía, etcétera.
– Siempre que una palabra termine en Ble o en Bilidad, esa última partícula la
escribiéremos con B (cuestionable, habilidad).
– Siempre que una palabra termine en Bundo o Bunda, la escribiremos con B
(tremebundo, abunda).
– Todas las terminaciones del pretérito imperfecto de la primera conjugación de
indicativo (Aba, Abas, Aba, Ábamos, Abais, Aban) se escriben con B, siempre
(buscaban, jugaban, medraban).
– La regla anterior es también aplicable a un verbo de la tercera conjuntación,
como Ir (ibais, iban, ibas…)

La letra V se utilizará sin excepción en los siguientes casos:

Después de una consonante B, D o N, escribiremos siempre una V (obvio,

advertir, envolver)
– En general, toda palabra que empieza por Eva, Eve, Evi o Evo irá con V
(evanescencia, evitar, evapotranspiración, evento). Sin embargo, hay que ser
cuidadoso a la hora de aplicar esta regla, pues existen excepciones: ébano,
ebanista, ebanistería, etcétera.

USO DE S C Z

Se escriben con C, los verbos terminados en cir y ducir.

Excepción: asir.
Ejemplos: conducir, aducir, traducir, esparcir, producir, relucir, zurcir, decir.
* Se escriben con C, las palabras terminadas en ancia, ancio, encía.
Excepciones: ansia, Hortensia.
Ejemplos: constancia, excelencia, extravagancia, cansancio, decadencia,
indulgencia, fragancia, conciencia, distancia.
* Se escriben con C, las palabras terminadas en ción, afines a to, tor, dar.
Se escriben con S, las palabras que terminan en ense, referente a los gentilicios.
Ejemplos: nicaragüense, costarricense, canadiense, veragüense, colonense.
* Se escriben con S, las terminaciones sivo, siva.
Ejemplos: corrosivo, masiva, explosivo, expresiva, intensivo.
* Se escriben con S, las palabras terminadas en sión, cuando proceden de
palabras terminadas en so, sor, sivo.
Ejemplos: comprensión - comprensivo, persuasión - persuasivo, represión -
represivo, previsión - previsor, precisión - preciso.
* Se escriben con S, las palabras terminadas en los superlativos isimo, isima.
Ejemplos: bellísima, lindísimo, feísima, inteligentísima, delicadísima
Se escriben con Z, las palabras terminadas en anza/o y azgo.
Excepciones: gansa/o, mansa/o.
Ejemplos: adivinanza, mudanza, panza, hallazgo, danza, alabanza, almirantazgo.
* Se escriben con Z, las terminaciones ez, eza, az, oz, de los nombres abstractos.
Ejemplos: belleza, voraz, pereza, fugaz, rigidez, atroz, palidez, paz, torpeza,
rapaz, timidez, eficaz.
* Se escriben con Z, las terminaciones azo, aza que denotan aumento, golpe.
Ejemplos: manaza, carrazo, ojazos, codazo, puertazo, mujeraza.

USO DE H

La H es una letra que no tiene sonido en español, por eso decimos que es muda.

Se escriben con "H" inicial todas las palabras que empiezan por los diptongos "ia",
"ie", "ue" o "ui".
Ejemplo: hueso, hiena, huele.

Se escriben con "H" las formas de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar.
Por ejemplo: hay, hacían, habló, hallará, habitan.

Se escriben con "H" las palabras que empiezan por "hum" mas vocal.
Por ejemplo húmeda, Humano, humo, humilde, humor.

Se escriben con "H" las palabras derivadas y compuestas de otras que llevan "h",
Por ejemplo: hiervecilla, hierbabuena.

Se escriben con "H" las palabras que empiezan por hecto - (cien), helio -
(sol), hetero - (distinto), hepta - (siete), hexa - (seis), hemo, hemi.
Ejemplos: hemorragia, hemisferio, hexágono, heptagonal, hexaedro, heptasílabo,
helio, heterogénea

Se escriben con "H"Las palabras que empiezan por hiper- hipo- y homo.
Ejemplos: hipermercado, hipódromo, homófobo, hipertensión, hipocondríaco,
hipótesis, homogénea.

PALABRAS GRAVES
Las palabras graves (o palabras llanas) son la que llevan la intensidad de la voz
en la penúltima sílaba.
Cabe recalcar que no todas la palabras graves llevan acento ortográfico (tilde).
Las palabras graves NO llevan tilde si terminan en VOCAL o en N o S:

PALABRAS AGUDAS

Las palabras agudas son las que llevan acento (la intensidad de la voz) en
la última sílaba.
Importante destacar que no todas las palabras agudas llevan acento ortográfico
(tilde).
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal:

 Perú - sofá - café - rubí - menú - marroquí - bebé

Las palabras agudas llevan tilde si terminan en N o S:

 también - algún - jamás - según - sillón - además - organización - capitán -

alemán - anís - canción

Hay palabras agudas que tienen tilde a pesar de NO terminar en vocal, N o S.

Esto es por la ruptura del diptongo:

 Raúl, baúl, raíz, maíz

PALABRAS ESDRUJULAS
Las palabras esdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la
antepenúltima sílaba.
Importantísimo destacar que en este caso todas las palabras se acentúan con el
acento ortográfico (tilde) siempre.
LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACION DE ESILO Y FORMATO
EN TRABAJOS ESCRITOS TIPO “ENSAYOS” ESEF
A) La letra a utilizar será Arial
 En capítulos no. 16. Negrita, Mayúscula y centrada, tales como
introducción, justificación, desarrollo. Etc.
 En títulos no.14, negrita, mayúsculas y centrado, en.
 Subtítulos no.12, negrita, mayúsculas, cargados a la izquierda.
 En el texto no.12, mayúsculas y minúsculas y justificado.
B) La sangría se utiliza en todos los párrafos del desarrollo de trabajo, solo en
el párrafo inmediatamente después del título no se incluirá sangría.
C) Deberá estar paginado y con la siguiente estructura, en la primera hoja.
 Hoja de presentación( se cuenta pero no se muestra)
 Índice o tabla de contenido(se cuenta pero no se muestra)
 Comienza la introducción, el número de páginas solo deberá aparecer
en la segunda introducción-
 Justificación
 Desarrollo
 Conclusiones
 Lista de referencias
 Apartado de diario de campo(se cuenta pero no se muestra)
 Anexos(se cuenta pero no se muestra)
D) Márgenes. Los que se utilizaran son:
Izquierdo 3cm Inferior 2.5
Derecho 2.5 Superior 5 comience cada capítulo.
E) Las citas deberán estar incluidas en la lista de referencias e insertadas en
las referencias de Word.
F) Las listas de referencias será de acuerdo al formado APA 5ta o 6ta edición
organizadas de la siguiente manera:
 Libros electrónicos
 Capítulo del libro
  Publicaciones electrónicas
 Publicaciones online
 Artículos de periódicos
 Artículos online
 Tesis
 Documentos recepcionales
 Referencias o páginas web (fecha, liga, etc.).
G) En los párrafos el interlineado será de 1.5
H) El índice será alineado a dos columnas y si utilizan tablas el borde deberá
ser invisible. En el mejor de los casos utilizar de contenido de Word.
I) No deberá llevar hojas de guarda
J) Características de los anexos (graficas, imágenes, fotografías, mapas,
planos, diarios, encuestas, entrevistas. Etc.)
 Con título y pie(descripción)
 Dentro de la redacción de ensayo no va incluido ninguno de los
anteriores.
 Los anexos se enumeran de acuerdo al orden de aparición en el
documento.
 OPINIÓN DEL LIBRO TU MIEDO AL ÉXITO:
Me pareció muy interesante ya que es una lectura clara y precisa que nos ayuda
mucho a revisar como estamos como persona, los diversos personajes que
existen en la lectura, pero que además también nosotros tenemos varios
personajes que a veces nos benefician otras veces nos perjudican, todo depende
de nosotros y de la perspectiva que le demos a las cosas. Si actuamos bien, o nos
dejamos llevar por los impulsos. Es una lectura que nos ayuda a pensar, y tratar
de controlar las cosas que hacemos.

OPINIÓN DEL LIBRO EL PODER DE LOS HÁBITOS:

En lo general me pareció un libro bastante interesante, ya que en lo particular en
el capítulo que a mí me toco, me pude dar cuenta cómo es que funcionas los
hábitos y la importancia que le damos a cada uno de ellos. Como se van formando
los hábitos, y a si mismo nos menciona que los hábitos son tan buenos como tan
malos, ya que depende de nosotros el uso que le demos. Que a pesar de todo, si
hacemos las cosas constantemente nos ayuda y se crea un hábito nuevo.

Todo está en nosotros y si queremos hacer las cosas para cambiar hábitos malos
por hábitos buenos se puede lograr.
 DEFINICIÓN DE MAPA CONCEPTUAL

Un mapa Conceptual es un esquema de ideas que sirve de herramienta para

organizar de manera gráfica y simplificada conceptos y enunciados a fin de
reforzar un conocimiento. En un mapa conceptual se relacionan por medio de
conectores gráficos conceptos e ideas para complementar una idea generalizada
de lo que es un principal, el objetivo de un mapa conceptual es conseguir el
significado por medio de enlaces que se analizan fácilmente.

Esta imagen es un ejemplo del mapa conceptual que nosotros decidimos hacer.
 MENSAJE FINAL A LA MAESTRA GABY CON RELACIÒN A SU
MATERIA
Bien comenzaré redactando este pequeño mensaje para hablar acerca de la
materia estrategias para el estudio y la comunicación, creo que esta materia nos
da las bases para poder expresarnos y comunicarnos, además nos ayuda a
pensar la manera en que vamos a resolver los problemas que se nos vaya
presentando, nos ayuda a que investiguemos de una forma que tengamos que
valernos por nosotros mismos y que la maestra solamente sea la guía para poder
auxiliarnos cuando sea necesario.

Maestra Gaby la verdad que usted me cae muy bien, porque es una excelente
persona y una excelente maestra. Gracias por ayudarnos a explicarnos cuando no
entendamos algo y cuando no nos explica también porque nos deja que nosotros
mismos indaguemos en las actividades de la misma materia.