Universidad Digital del Estado de México

Carolina Celestino López

Liderazgo y Gestión

“Análisis de la Institución Educativa Parte 1 y parte 2”

Grupo: 08T

Maestro. Francisco Xavier Suarez Estévez

03 de Agosto de 2017.
 Introducción.

Se presenta un análisis de una institución educativa en la que se identifican los tipos

de liderazgo en las diferentes áreas que integran a este sistema.

En el caso de las instituciones de Educación Media Superior en México, con la

implementación de las Reformas Educativas en este sector (RIEMS) se plantea y se
promueve, la importancia que representa el ejercicio de liderazgo de los directores en
sus planteles, dando como resultado la implementación de programas y procesos,
encaminados a la selección del personal directivo y a la evaluación de su desempeño.

Análisis de Institución Educativa.

La escuela preparatoria oficial núm. 79, Instituto del estado de México, de tipo
bachillerato general que ofrece plan de estudios de nivel media superior.

Su misión es ser una institución que de una educación con un compromiso de

trascendencia positiva hacia el futuro que satisfaga las necesidades del bachiller y de
una sociedad moderna, bajo un modelo con identidad nacional siempre respetuoso de
los valores universales. Enfocada a formar estudiantes con la más alta calidad
académica en el campo de su especialidad, haciéndolos hombres cultos y preparados a
través del desarrollo integral de sus facultades, comprometidos consigo mismos, la
familia y la patria; sustentados en una ética de valores, con eficiencia, iniciativa y
liderazgo que los convierta en ejecutivos del conocimiento como respuesta a las
crecientes exigencias del mercado laboral y de un mundo en constante evolución.

La misión ha traído como consecuencia la estructuración compleja de la visión en la

que se ha buscado continuamente contribuir al mejoramiento de nuestra sociedad
formando Ejecutivos del Conocimiento con una sólida preparación académica, física y
humanística, para que mediante su trabajo profesional atiendan las demandas del
sector productivo, participando así con el progreso de México y de la comunidad
internacional.

Dentro de sus objetivos y estrategias se encuentran lo siguiente:

Objetivo General:
 Facilitar las herramientas en cuanto a infraestructura, capital humano y recursos
materiales necesarias; tanto al ejecutivo del conocimiento y de docencia para cumplir
con los objetivos estipulados en los programas de estudio; con la finalidad de ofrecer
servicios de calidad con eficiencia y calidez humana.

Objetivo:

Establecer comunicación permanente con la Directivos y personal académico

relacionados con administración, normatividad en laboratorios, talleres y otros
relacionados con la práctica profesional.

Estrategias:

Observación, elaboración de los reglamentos y lineamientos para el ejecutivo de

docencia y del conocimiento, en su publicación y comunicación.

Integración y Planeación de la tecnología utilizada en las diferentes áreas de

práctica de laboratorio y centro de cómputo.

Manual sobre la utilización de equipo, material, insumos de cada asignatura.

Requerimientos y supervisión de la utilización óptima de los materiales, equipo,

instrumental e insumos en las diferentes áreas.

Planeación semestral sobre los requerimientos en tecnología, insumos,

administración de espacios, y de su funcionalidad basados en las peticiones del área
académica autorizada por el ejecutivo de docencia.

Supervisión de práctica, conforme a las normas oficiales nacionales e

internacionales.

Representatividad ante foros y congresos.

Elaboración y seguimiento sobre convenios, educación continua, capacitación y

mantenimiento de áreas. (Bitácora).

Programación sobre los requerimientos tecnológicos y académicos.

 Actualización profesional del ejecutivo de docencia y del conocimiento sobre:
tecnología, normatividad y vigilancia.

Vigilancia y supervisión los ingresos y egresos deben estar registrados en el libro

respectivo y en los informes financieros bimestrales.

Administración de programas tecnológicos, alimentación de software,

administración, desarrollo, actualización, ejecución y evaluación de estos para su
aplicación en prácticas de laboratorios.

Organigrama

Subcoordinador
Bachillerato
Coordinación
Subdireccion académica
Orientación
DIRECTIVO.

Servicios escolares
Coordinación de
servicios escolares
Control escolar

Servicios generales

Contabilidad general
Coordinación Secretria
escolar
Recursos humanos

Mercadotecnia

Funciones principales de las áreas institucionales.

 Directora Escolar es la máxima autoridad del plantel que cumple y hace cumplir
las disposiciones emanadas de la instancia inmediata superior y de los ordenamientos
de tipo legal, que tienen por objeto regular la educación que se imparte en la escuela a
su cargo, coordinar la gestión académica, científica, tecnológica, cultural y artística así
como los programas de la Institución.

Coordinación académica: Define las líneas generales de las acciones

académicas del plantel. Proponer y organizar actividades académicas que contribuyan
a elevar y consolidar la vida académica del plantel. Coordinar las actividades
encomendadas al personal docente del área académica a fin de garantizar la prestación
de un servicio educativo de la mayor calidad posible.

Orientación: su labor está dirigida a detectar a tiempo cualquier problemática

educativa o personal en los alumnos, pueden asesorar al profesorado y también
pueden incidir directamente en los alumnos.

Coordinación de servicios escolares: tiene como función integrar, relacionar,

organizar y coordinar los diversos trámites administrativos que son esenciales para el
seguimiento de un proceso organizado y sistematizado del quehacer académico de los
alumnos durante su ingreso, permanencia y egreso de la Institución.

Control escolar: se dedica a realizar funciones operativas de trámites que se

refieren a estadísticas y control de datos de los alumnos.

Servicios escolares: brinda servicio y atención al alumnado con referencia los

trámites o documentos solicitados.

Coordinación financiera: elaborar el presupuesto a corto plazo y proyección a

largo plazo, con el objetivo de determinar la posición financiera de la Institución
analizando el punto de equilibrio, nivel de ingresos, costos, gastos, utilidades, activos,
pasivos y patrimonio.

Servicios generales: se encarga de proporcionar oportuna y eficientemente, los

servicios que requiera la institución en materia transporte, correspondencia, archivo,
reproducción de documentos, revelado de material fotográfico, intendencia, vigilancia,
mensajería y el suministro de mantenimiento preventivo y correctivo al mobiliario,
equipo de oficina y equipo de transporte.
 Contabilidad general: registrar, vigilar y controlar las operaciones financieras,
presupuéstales y contables.

Recursos humanos: tiene como actividad la administración del recurso humano

desde su ingreso a la institución y egreso de la misma.

Mercadotecnia: consiste en identificar a necesidades y deseos con la finalidad de

generar una utilidad para la Institución.

El Consejo Académico Institucional (CAI) es el órgano colegiado integrado por

autoridades educativas, Docentes y alumnos con el objetivo de asesorar en aspectos
técnicos y coordinar las acciones de los programas educativos, cuya planeación,
desarrollo y evaluación tiendan a mejorar los índices de calidad (eficiencia y eficacia)

Rectoría.
(Líder
institucional)

Coordinación Coordinación Departamento

Coordinación
académica. financiera. de vinculación.
de servicios
(Líder escolares. (Líder (Líder
transaccional) transaccional) transaccional)
(Líder
transaccional)

Liderazgo ejercido por las diferentes áreas de la institución

Considero que la forma en la que se presenta el liderazgo en esta institución en

particular, es adecuada ya que se hace partícipe a las áreas involucradas en las
actividades planeadas. Desde dirección figura de líder institucional que permite a la
institución desarrollar un plan estratégico en favor de la educación de la sociedad
buscando un desarrollo eficiente en la población.
 La siguiente parte que desarrolla un liderazgo de forma eficiente es el segundo
mando donde podemos identificarlos como líderes transaccionales, ya que la labor que
desarrollan de manera ardua para conseguir cambios importantes, a la Institución en
favor de los alumnos que en ella reciben una educación académica, lo que les permitirá
en un futuro desarrollarse como profesionista con valores.
 El Liderazgo en los Procesos.

Análisis de Institución Educativa (2da parte).

Procesos más relevantes que hay en la Institución.

En el presente análisis de la institución considero 6 proceso relevantes ya que

cada uno de ellos fomenta el crecimiento de la institucion y la proyección de la calidad
educativa que en ella se imparte.

- Gestión de Recursos Humanos, Financieros y de Infraestructura

 Es de suma importancia la visión del director, ya que esto permitirá crecer en todos
los ámbitos dentro de su institución, claro también contando con el apoyo de la
comunidad escolar.
PROCESO DE DIRECCIÓN ESCOLAR
- Trabajo colaborativo con cada área o departamento para la toma de decisiones.
 Reunirse con cada área, para determinar acciones pertinentes ante situaciones
problemáticas o bien para la mejora de los procesos.

- Promoción Escolar
 Es importante, ya que es la primera actividad de anclaje de alumnos de nivel
secundaria para ser invitados a Nivel Media Superior, si este se realiza con un alto
grado de eficiencia, se les podrá vender la idea de que nuestra Institución es la mejor
opción.
- Diseño de Cursos/Talleres
 Permite la actualización permanente de la planta del personal Docente y no docente.
- Diseño de Proyectos Prioritarios (Bullying, Valores, Identidad Institucional, Violencia en el
noviazgo, etc.)
PROCESO DE SUBDIRECCIÓN  Establecer los lineamientos de trabajo durante el ciclo escolar en cada proyecto,
ACADÉMICA además de quienes serán los responsables (Docentes) para llevar a cabo cada
proyecto y así como reportar cada uno de los resultados por ciertos periodos de
tiempo.
- Organización de Reuniones Colegiadas y/o Académicas
 Indicar las pautas de trabajo dentro de cada campo disciplinar, sobre que eje
educativo enfocar el trabajo y además detectar las problemáticas que se dan en la
comunidad estudiantil, para ser erradicadas
- Reuniones con los padres de familia.
 Compartir la modalidad de trabajo dentro de una Educación Media Superior Bivalente,
en donde el nivel de exigencia es mayor que una Institución de Educación Media
Superior General.
- Corte de Caja (Ingresos vs Egresos)
 Es importante, ya que en supervisión y en la subsecretaria de Educación Media
Superior solicitan cada mes los ingresos que tuvo la escuela y los gastos que hicieron
dentro del mes respectivo.
- Reporte de Inasistencias
PROCESO DE SECRETARIO
ESCOLAR  Proceso que se realiza el 28 de cada mes, ya que es solicitado por la Secretaria de
Finanzas
- Elaboración de Certificados y Títulos Profesionales
 Al final de cada generación, es de suma importancia la elaboración de documentos
oficiales, que evidencian los resultados del alumno al concluir un Nivel Media
Superior con éxito.
- Preinscripciones
 Es el primer Proceso para poder acaparar a los alumnos que realizaran el proceso de
admisión y es de suma importancia, la atención que se les de, ya que será una
variable importante para que el alumno tome como primera opción nuestra Institución.
- Inscripciones
 En este proceso se valida el número de alumnos que ingresaran en cada inicio de
PROCESO DE PERSONAL DE APOYO ciclo escolar, y sobre todo cuantificar cuantos estarán en cada carrera técnica.
ADMINISTRATIVO - Reinscripciones
 Proceso en el que se revalida la elección del alumno hacia nuestra escuela, se da
dos veces al año y esto permite mantenernos en el gusto de los padres de familia y
alumnos.
- Control Escolar: Reportar calificaciones, bajas y altas de alumnos.
 Llevar todos los procesos de estadística y esta se realiza cada mes, con el fin de
incrementar o mantener la matrícula de alumnos y evitar que decremento.
 - Clases
 En este proceso, se debe de evaluar el ¿Cómo? el docente da su catedra a sus
alumnos, en donde se evalúa las metodologías educativas utilizadas, recursos o
materiales utilizados y sobre todo el seguimiento para evaluar cada uno de las
actividades realizadas.
PROCESO DOCENTE - Regularización de Alumnos
 Proceso de apoyo académico para evitar bajas de los alumnos.
- Participación en Actos Cívicos, actividades culturales y Académicas
 Un docente no solo su trabajo es dentro del salón de clase, sino apoyar a las
actividades que permitan la recreación y la convivencia de la comunidad escolar.
Para un sano desenvolvimiento.
- Elaboración de Talleres para los alumnos, docentes y padres de familia.
 Proceso que permite atacar lo problemas que predominan dentro de la comunidad
escolar, por sobre todo en los alumnos, con el objetivo de erradicarlos. Y bueno el
permitir que exista una convivencia escolar sana.
PROCESO DE ORIENTACIÓN - Seguimiento de los alumnos (actitudes, aptitudes y desempeño en cada materia)
 Proceso que permite valorar las situaciones académicas de los alumnos dentro de
sus materias, en el que se supervisa el cumplimiento, la responsabilidad, y la actitud
que toma hacia cada materia.

Se aplica la gestión de procesos en la institución.

Es claro que la gestión de procesos se desarrolla en la institución ya que cada

una de las actividades que se realizan de manera diaria, están establecidas mediante
un proceso en la que la parte final es cumplir con los objetivos.

Justificación dela aplicación de la gestión de procesos.

Se aplica la gestión de procesos ya que sin ellos no se tuviera un rumbo fijo de

las actividades, que nos permitan evaluar en qué grado se han realizado exitosamente
las actividades. La gestión de procesos es uno de los factores más eficaces para
desarrollar acciones que satisfagan las necesidades de los usuarios, tanto internos
como externos. La forma en que se desarrolla es identificando y gestionando
numerosos procesos interrelacionados, analizando y siguiendo coherentemente su
desarrollo en conjunto, así como obteniendo una mejora continua de los resultados por
medio de la erradicación de errores y procesos redundantes en las diferentes funciones
de la institución.
 Identificación de líderes y ejecutivos de procesos.

Subcoordinador
Bachillerato
Coordinación
Subdireccion académica
DIRECTIVO. Orientación

Servicios escolares
Coordinación de
servicios escolares
Control escolar

Servicios generales

Contabilidad general
Coordinación Secretria
escolar
Recursos humanos

Mercadotecnia

Se ha identificado en dos fases a los líderes y ejecutivos de procesos los cuales se

presentan de manera gráfica.

Como se mostró el liderazgo se presenta en dos partes en las cuales podemos

definirlo claramente por la parte directiva o de los mandos altos jerárquicamente, en la
que se desempeñan la dirección del equipo de trabajo, facilitando y gestionando los
recursos necesarios para que las actividades se desarrollen de manera adecuada, en
su labor es relevante la comunicación, energía e innovación para fomentar una mejora
continua de manera diaria. El rol que desempeñan los lideres es crucial para la
gestión de la calidad educativa independientemente de la institución que se encuentren
inmersos.

En el caso de los ejecutivos de procesos se ha definido la parte dinámica u

operativa, aquellos mandos que desarrollan las actividades y se enfrentan al servicio
directo con los alumnos y clientes internos de la institución. Considero que los
ejecutivos de procesos son la parte más crucial para obtener los resultados, que se han
definido por el líder ya que depende del grado de satisfacción académica y de servicio
que se ofrezcan a los clientes diversos en una institución, siendo ellos quien definen el
estatus educativo de cualquier organización.

Finalmente se puede definir que debe de existir una fusión entre ambos
elementos, para que se fije un rumbo preciso de gestión educativa de calidad.
 Conclusiones.

En mi institución, puedo decir que hay líderes, que llevan a cabo un ambiente de
convivencia armónica, pero además que llevan a su objetivo final las tareas que se les
han encomendado, como se mencionada al inicio, sin perder la misión y la visión de la
escuela.

Creo que existe una gestión de proceso, ya que siempre nos han acostumbrado a llevar
un seguimiento sistemático de cada actividad para poder ser evaluada, además de que
en cada una de ella participan varios actores que fungen como ejecutivos de procesos y
expertos, que permitirán llevar a una mejor fin las tareas.

Además de que cumplen con las fases de gestión de procesos, en donde destaco la
Formación del equipo y planificación del proyecto, esta actividad se lleva acabo de cada
inicio de ciclo escolar o semestre y se establecen las pautas de trabajo para cada
proyecto.

La Planificación de reuniones, para realizar las evaluaciones a los proyectos y

determinar si van por buen camino o no; y en donde se identifican los procesos,
priorizando los de mayor importancia.
 Referencia.

Gestión Educativa Estratégica

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-139785_archivo_2.unknown

La Gestión Escolar en las Instituciones Educativas

http://www.uach.mx/extension_y_difusion/synthesis/2008/11/10/Gestios_escolar.pdf

• Los procesos como actividad de valor en la organización (Pág. 7 a 35. Realiza los ejercicios que se presentan)
http://www.ucm.es/centros/cont/descargas/documento10142.pdf

• Procesos
http://www.excelencia-empresarial.com/gestion_integrada.htm

• Experiencias docentes, calidad y cambio escolar

http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/educacion/expedocen/expedocen4b.htm

• La Gestión Educativa por Procesos

http://comunidad.udistrital.edu.co/jpernett/files/2011/09/La-Gesti%C3%B3n-Educativa-por-Procesos.pdf

• Guía para una Gestión basada en Procesos (Parte 1, pág. 9-56. Parte II, Caso práctico 3, pág. 74-80)
http://www.centrosdeexcelencia.com/dotnetnuke/Portals/0/guiagestionprocesos.pdf

• El deber y rol de un Líder frente a una situación de cambio cultural de una organización.

http://www.degerencia.com/articulos.php?artid=431

• Liderazgo para una gestión moderna de procesos educativos.

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44013961001

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/LIDERAZGO_C/img/lecturas/Importancia_liderazgo_%20escolar.pdf

Un Genuino estilo de liderazgo educativo: ¿una realidad o una ficción institucional?http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102318

Bases del liderazgo en educación (pág. 17 a 74)http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001470/147055s.pdf

Aspectos críticos del liderazgo institucional en la educación

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44720020010

Reseña de "Leadership in Administration. A Sociological Interpretation"

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81822453017

Análisis institucional y educación superior. Aportes teóricos y resultados empíricos

http://www.revistas.unam.mx/index.php/perfiles/article/view/27938

El liderazgo transformacional ¿modelo para organizaciones educativas que aprenden?

http://www.tutores.escasto.ipn.mx/mariogerardoricardo/files/2012/02/LIDERAZGO-TRANSFORMACIONAL-EJEMPLO4.pdf

Liderazgo transformacional y gestión educativa

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44713058008

Principios y competencias del líder transformacional en instituciones educativas

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111892017

Liderazgo transformacional y sus relaciones

http://www.uisek.cl/pdf/Articulo%203%20Sergio%20Espinoza.pdf

Liderazgo transformacional B

http://didac.unizar.es/jlbernal/articulos_propios/pdf/02_lidtrans.PDF

Liderazgo transformacional C

http://www.grupocieg.org/archivos_revista/2-2-5%20(54-72)%20Parra%20Rosibel%20rcieg%20noviembre%2011_articulo_id70.pdf