Professional Documents
Culture Documents
Analyze Learners
1. Ciri-ciri umum pelajar:
Sebanyak 20 orang murid akan mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran ini dan 8
orang daripada mereka adalah lelaki serta bakinya adalah murid perempuan iaitu seramai 12
orang. Kesemuanya berumur 11 tahun dan taraf sosioekonomi mereka juga adalah sama iaitu
sederhana. Penguasaan bahasa kesemua 20 orang murid adalah baik dan mereka tidak
mempunyai sebarang kecacatan fizikal atau masalah deria.
3. Gaya belajar :
Pelajar Visual : 80 %
Pelajar Auditori : 20 %
Pelajar Kinestetik : 100 %
State Objectives
1. Kanak-kanak dapat mengenal bunyi haiwan
2. Kanak-kanak dapat mengeja nama haiwan
3. Kanak-kanak dapat membezakan haiwan
Gambar – dimasukkan dalam tayangan slaid dan akan ditayangkan dengan menggunakan
LCD agar murid dapat mengenali haiwan.
Audio – digunakan semasa aktiviti 1 untuk membolehkan murid-murid mendengar dan
mengenal pasti bunyi bintang yang terdapat dalam audio tersebut.
Video – menunjukkan jenis haiwan iaitu haiwan ternakan dan haiwan liar.
Slaid – menunjukkan haiwan dan ejaan nama haiwan tersebut.
Lembaran kerja - digunakan pada akhir pembelajaran untuk menilai kefahaman murid.
2. Murid melihat satu slaid yang penuh dengan gambar haiwan. Seterusnya, mereka akan cuba
menyebut nama haiwan yang terpapar di slaid tersebut. Guru akan menayangkan slaid kedua di
mana ia mengandungi gambar haiwan dan nama haiwan tersebut. Murid-murid akan bersama-
sama mengeja nama haiwan tersebut.
3. Guru menayangkan satu video yang berkaitan dengan “Jenis Haiwan”. Murid akan menonton
video tersebut dan menyenaraikan ciri-ciri haiwan peliharaan dan haiwan liar. Seterusnya, guru
akan mengedarkan beberapa kad imbas kepada setiap kumpulan. Murid akan melekat kad
imbas tersebut di papan putih mengikut iaitu kategorinya iaitu haiwan ternakan dan haiwan liar.
1. Penilaian informal telah dijalankan sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran bagi
memastikan murid-murid terlibat secara aktif dalam aktiviti yang dijalankan. Antara usaha yang
telah diambil ialah memerhatikan hasil tugasan mereka, menyelitkan sesi soal jawab semasa
mengajar, aktiviti kumpulan dan sebagainya. Ternyata murid-murid memberi maklum balas
yang begitu baik kerana mereka memahami setiap arahan yang disampaikan oleh guru.
2. Penilaian formal juga dilaksanakan di mana pada akhir pembelajaran murid-murid telah diberi
satu set lembaran kerja bagi menyemak pemahaman mereka. Lembaran kerja ini
mengandungi beberapa latihan yang berkaitan dengan jenis haiwan seperti isi tempat kosong,
padankan gambar haiwan dengan nama yang betul dan klasifikasi haiwan mengikut
kategorinya. Hampir kesemua murid berjaya menjawab lembaran kerja tersebut dengan betul.
Namun terdapat lima orang murid yang gagal menjawab beberapa soalan. Kesemua murid
tersebut merupakan dari kumpulan yang sama dan mereka keliru dengan ejaan nama haiwan.
Maka, guru bercadang untuk memberi penekanan yang lebih kepada ejaan murid dan
membahagikan kesemua lima murid tersebut kepada kumpulan yang berbeza dalam aktiviti
P&P yang seterusnya.