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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Primero ¿Cómo mejorar la Los niños de este grado La idea de esta secuencia didáctica
comparación, darán cuenta de pequeños consiste en acompañar las
interpretación y datos estadísticos que orientaciones con la ayuda de
organización de datos permitan fortalecer la pictogramas, es decir, a que escojan
por medio de comparación, interpretación la gráfica más indicada, enumere y
pictogramas? y organización de datos a defina coordenadas, analice,
través de pictogramas? confronte y logre una lectura
correcta de la información,
desarrolle habilidades y destrezas
en la construcción de gráficas
pictóricas. (MEN, 2015, p. 14)
OBJETVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Discutir con toda la clase los conocimientos previos de los estudiantes sobre el contexto
de la situación problema.
Proponer a los estudiantes escuchar la situación problema con el fin de deducir
colectivamente la tarea que se debe realizar.
Retomar la lectura de la situación problema. Determinar la tarea que se debe realizar y el
tipo de resultado esperado.
Encontrar, a partir de la información dada, las condiciones que serán necesarias para
solucionar la tarea de manera exitosa. (MEN, 2015, p. 15)
Valorar y evaluar el progreso en el aprendizaje por medio de diversos tipos de actividades
que buscan el desarrollo de procesos cognitivos, tales como memoria, comprensión,
análisis, aplicación, síntesis, y evaluación.
Obtener evidencias del proceso de enseñanza y aprendizaje a partir de las actividades
que se plantean.
Resolver mediante cuatro pasos generales (comprensión del problema, Crear un plan,
ejecuta el plan y comprueba la respuesta) una situación problema.
Promover en los estudiantes la habilidad para formular problemas a partir de un contexto
dado. (MEN, 2017, pp. 11-12)
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Simbolizar la
información en una
tabla y/o gráfica de
datos. (MEN, 2017,
p. 122)
Observar el
pictograma y
responde las
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preguntas. (MEN,
2017, p. 139)
Escuchar el
enunciado y dibujar
en la tabla la cantidad
de símbolos, según la
información.
Responde preguntas
Escuchar el
enunciado y dibujar
el símbolo que más le
llame la atención
para representar la
información.
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Determinar el
proceso que permite
hallar la solución.
Seguir el método
establecido y
solucionar la
situación.
Mencionar las
posibles estrategias
que utilizó para
comprobar la
respuesta. (MEN,
2017, p. 124)
Actividad para
completar un
pictograma. (MEN,
2017, p. 133)
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Actividad para
interpretar y leer un
pictograma. (MEN,
2017, p. 67)
Actividad para
observar un
pictograma y plantear
una pregunta. (MEN,
2017, p. 125)
Solución de
problemas (MEN,
2012, p. 141)
Representar con
pictogramas a escala
la información
contenida en una
tabla de datos.
(MEN, 2017, p. 25)
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BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2015). PREST. Matemáticas. Guía de Enseñanza para
Docentes de Primaria, modulo B. Convenio 834: MEN, Universidad de los Andes, Universidad
Externado de Colombia, Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, D. C, Colombia.
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2017). Vamos a Aprender Matemáticas. Guía de del
Docente 1. Bogotá, D. C, Colombia: SM S.A
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2017). Vamos a Aprender Matemáticas. Libro del
estudiante 1. Bogotá, D. C, Colombia: SM S.A
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2012). Proyecto Sé 1. Guía del Maestro, Matemáticas.
Bogotá, D. C, Colombia: SM S.A