Asignatura Datos del alumno Fecha

Técnicas de Apellidos: CABALLERO CORONADO

expresión oral y 19/12/2013
escrita Nombre: ADRIANA

Actividades

Trabajo: Escribe un breve artículo

A partir de la lectura de los textos propuestos a lo largo de este tema y de tu propio

estudio, la propuesta de trabajo es la siguiente: escribir un pequeño artículo de
investigación.

El objetivo que se persigue con esta actividad es elaborar un artículo coherente, que
respete las normas de la redacción científica.

Contenido: libre, siempre y cuando se refiera a un aspecto de la Educación Infantil.

Forma: el texto debe escribirse en un programa de tratamiento de textos (Word, por

ejemplo). Extensión máxima: dos páginas y media.

Requisitos:

Debe ser un texto académico (de investigación).

Respeta las normas discursivas expuestas en este tema y en los anteriores.
El texto debe cumplir los rasgos estructurales y formales estudiados.
Debes incluir al menos tres citas textuales de al menos dos autores; una de las citas
debe ser extraída de internet. Además, debes poner al final del artículo la bibliografía.
Utiliza la normativa APA.

TEMA 9 - Actividades
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Técnicas de Apellidos: CABALLERO CORONADO
expresión oral y 19/12/2013
escrita Nombre: ADRIANA

MUSICOTERAPIA EN ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES EN EL AULA
RESUMEN
El fracaso escolar es un tema que cada día está más presente en las aulas de educación secundaria,
puesto que cada vez son más los alumnos con dificultades de aprendizaje los que caen en este fracaso,
llegando a producirse el abandono escolar.
Hemos oído hablar de la musicoterapia relacionada con enfermedades, como puede ser el autismo o
deficiencias sensoriales. Nosotros, con el fin de evitar el fracaso escolar, hemos querido abrir el campo de esta
técnica terapéutica a los alumnos que tienen dificultades de aprendizaje, derivados de la falta de motivación,
autoestima e integración.
Este trabajo tiene como objetivo principal la aplicación de la musicoterapia para influir positivamente
en el alumnado con NEE. En concreto en aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje en el entorno
escolar, así como de integración social. De esta forma conseguiremos mejorar su rendimiento académico,
fomentar la autoestima y la motivación intrínseca y crear un ambiente favorecedor para que los alumnos
puedan integrarse socialmente con sus compañeros de clase y centro.
Para poder llevarlo a cabo, se ha partido de un recogida de información que ha consistido en la
realización de una serie de cuestionarios a diferentes docentes de 6 centros (públicos y concertados) de la
cuidad de Soria y cuya finalidad es darnos a conocer las necesidades y carencias de este tipo de alumnos y
poder así llevar a cabo una serie de sesiones que les ayuden a mejorar.
El elevado número de alumnos con dificultades de aprendizaje en las aulas, el desinterés y la falta de
motivación, junto con el absentismo en el centro y los numerosos problemas que plantean estos alumnos en
las aulas, han sido algunos de los aspectos observados a través de la encuesta realizada. Estas carencias son las
que servirán de referencia para trabajar en las sesiones de musicoterapia que se proponen.
Palabras clave: musicoterapia, necesidades educativas especiales (N.E.E.), dificultades de
aprendizaje, autoestima, motivación.

DESARROLLO
Alumnos con NEE
La LOE (2006) al hablar de alumnos con NEE incluye en este grupo a todos
aquellos alumnos que poseen dificultades de aprendizaje, altas capacidades intelectuales,
se han incorporado tarde al sistema educativo o bien por condiciones personales o de
historia escolar. En el Art. 73 se define alumno con NEE como: “aquel que requiera, por un
periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones
educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta”.
Aunque ya se hace referencia a este término en la LOGSE (1990). El concepto de
NEE se encuentra íntimamente unido con la idea de diversidad de los alumnos y se
concreta en: "la atención a aquellos alumnos que, de forma complementaria y más
especializada, precisan de otro tipo de ayudas menos usuales, bien sea temporal o
permanentemente".

Un alumno con NEE es aquel que

TEMA 9 - Actividades
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expresión oral y 19/12/2013
escrita Nombre: ADRIANA

requiere durante su escolarización o parte de ella, determinados apoyos y

atenciones educativas específicas derivadas de discapacidades físicas, psíquicas o
sensoriales, de sobredotación intelectual, de trastornos graves de conducta o por
hallarse en situación desfavorecida como consecuencia de factores sociales,
económicos, culturales, de salud y otras semejantes. (Art. 1, Decreto 217/2000,
B.O.E. 27 de Diciembre de 2000).

El fracaso escolar
Para Mora (1998), podemos hablar de fracaso escolar cuando, “un adolescente no
es capaz de alcanzar el nivel medio de rendimiento esperado a su edad y nivel pedagógico”.
Las calificaciones son el criterio más utilizado para evaluar el éxito o el fracaso y, en estos
casos, los suspensos suelen aparecer en casi todas las evaluaciones y cursos. Normalmente
se define por el resultado de una medida, es decir, el tanto por ciento de alumnos que no
obtienen el título previsto al final de sus estudios, aunque aquí también podríamos incluir
el expediente de faltas y expulsiones que muchos de ellos presentan.
Para Mora (1998), el fracaso escolar tiene lugar cuando el estudiante no llega a
lograr los resultados que se esperan para su nivel intelectual, dando lugar a una alteración
en su rendimiento integral y en su conciliación a la sociedad.
Son muchas las connotaciones que van de la mano del fracaso escolar, como por
ejemplo la repercusión social que tiene para cada individuo el alcanzar un bajo nivel de
estudios, ya que no se puede comprender dicho fracaso sin realizar un análisis previo de la
función que cumple la escuela en la sociedad.
a. Causas
Como hemos visto en el punto anterior, las causas que pueden originar el fracaso
escolar son muy numerosas. Las más reseñables son:
 Trastornos emocionales, 30%.
 Trastornos de aprendizaje, 29%.
 Factores intelectuales, 2%.
 TDAH, 10%.
 Otros, 29%.
Mora (1998) distingue diferentes las causas relacionadas con el fracaso escolar:
 Causas físicas y sensoriales: Edad crítica a los 13 años.
 Sexuales: Las mujeres muestran mayor rendimiento.
 La salud: A mejor salud mejor rendimiento.
 Temperamento.
 Integridad sensorial: la percepción.
 Causas intelectuales y neurológicas.

TEMA 9 - Actividades
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escrita Nombre: ADRIANA

 Causas afectivas y emocionales.

Tenemos que destacar causas ajenas al propio alumno, como pueden ser:
 Método de enseñanza.  Ambiente socio-económico.
 Desproporción de los deberes.  Ambiente familiar.
 Sobrecarga de trabajo.  Relación docente-alumno.
 Estrés.  Etc.
 Fatiga.

La musicoterapia
Para comenzar, creemos que es necesario realizar una breve descripción del
término “Musicoterapia”:
Es el uso de la música en la consecución de objetivos terapéuticos:
restauración, mantenimiento y acrecentamiento de la salud tanto física como
mental. Es la aplicación sistemática de la música, dirigida por el musicoterapeuta en
un ámbito terapéutico para provocar cambios en el comportamiento” (American
Music Therapy Association, AMTA), citado por Mora (1998).

A partir de esta definición, podemos sintetizar la definición como “el tratamiento o

curación gracias a la combinación de los sonidos”.
Muchas veces caemos en el error de pensar que la musicoterapia es una terapia
alternativa que tiene relación con lo mágico o esotérico. La razón de esto es la falta de
información de que dispone la sociedad sobre este ámbito por el poco uso de esta terapia.
Las áreas de aplicación de la musicoterapia pueden ser muy variadas, ya que las
podemos encontrar tanto en un centro médico como en un aula de educación.

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