Observações

Áre
Sub-área Objectivo Prova Modelo – nível escolar básico (5.º) (segundo
a
Prof.ª Doutora Helena Serra)
Pedir à criança:
Compreende - Traz essa cadeira e senta-te aqui.
ordens simples - Tira uma caneta de que gostes daquele estojo.
- Tira também um lápis e uma borracha.
Pedir à criança:
- Vai à estante, tira o livro de História e Geografia de Portugal, abre-o no
terceiro capítulo e sublinha o título.
COMPREENSIVA

- Coloca, na estante, o livro de História e Geografia de Portugal entre os de

LINGUAGEM

Compreende
Língua Portuguesa e Matemática. Traz o livro de Ciências da Natureza e
ordens complexas
coloca-o em cima da mesa.
- Abre o livro de Ciências da Natureza no índice, encontra o capítulo sobre
as plantas e faz um círculo em torno da página em que esse capítulo se
inicia.
Estabelecer diálogo naturalmente com a criança
Participa no diálogo - Aniversário do aluno (perguntas desencadeadoras: Em que dia fazes
anos? O que costumas fazer nesse dia? Com quem? etc.)
Ler ou inventar uma história não conhecida da criança (ANEXO 1) e pedir-
lhe que a reconte ou que responda a algumas perguntas de interpretação
Compreende
sobre a mesma.
histórias simples
- Reconto
- Perguntas de Interpretação.

Área Sub-área Objectivo Prova Observações

LINGUAGEM

EXPRESSIVA

Articula A avaliação destas quatro áreas pode ser realizada tendo em conta a
correctamente linguagem usada pela criança nas tarefas anteriores ou dando-lhe
Utiliza vocabulário uma imagem para ela descrever (ANEXO 2).
rico
Utiliza sintaxe
adequada na
formulação de ideias
 Demonstra boa
organização do
pensamento.

Área Sub-área Objectivo Prova Observações

ESQUEMA CORPORAL
IDADEPSICOMOTRIC

Desenha a figura Dar ao aluno uma folha limpa de tamanho A4.

humana completa Dizer-lhe:
- Desenha-te.
Se o aluno se recusar, então sugere-se o desenho de outra pessoa ou
personagem.
Comparar depois com a norma de evolução do desenho.
Constrói um puzzle Entregar um envelope com as peças e pedir à criança que o monte. (ANEXO
do corpo humano 3)
- Constrói o corpo humano com estas peças que tens aqui.
5 peças – pré-escolar / 7 peças – 1º ciclo / 11 peças – 2º ciclo
Identifica partes do O observador nomeia as partes do corpo e a criança coloca a mão: em si, no
corpo humano observador e em desenhos (ANEXO 4).
Em si - Mostra-me o teu tornozelo.
- Mostra-me as tuas pestanas.
- Mostra-me as tuas pálpebras;
- Mostra-me a tua coxa.
No outro - Aponta o meu queixo.
- Aponta o meu cotovelo.
- Aponta o meu pulso.
- Aponta o meu dedo anelar.
No espaço - Aponta o peito.
gráfico - Aponta o polegar.
- Aponta o abdómen.
- Aponta a anca.
Nomeia partes do O observador toca as partes do corpo e a criança nomeia as partes tocadas.
corpo humano
Em si Tocar
- Joelho – FÁCIL / PULSO
- Sobrancelhas
No outro Tocar
-Pescoço - FÁCIL
- Ombro
 No espaço Tocar
gráfico - Cabeça / Cara / PALMA DA MÃO
- Barriga . / COTOVELO

Área Sub-área Objectivo Prova Observações

LATERALIDADE
PSICOMOTRICIDADE

Dominância Pedimos ao aluno que jogue ao “faz de conta” connosco, colocando-se de pé e

realizando prontamente as tarefas pedidas.
Mão Faz de conta que:
- estás a lavar os dentes; - estás a comer a sopa; - estás a tocar à campainha da
casa de uma amiga;
- estás a cortar um desenho com uma tesoura; - estás a dizer adeus.
Pé - Imagina que está aqui uma bola. Chuta-a. - Imagina que estás a subir umas
escadas.
- Faz de conta que estás a subir para uma cadeira. - Salta ao pé-coxinho.
Olho -Este desenho representa o buraco de uma fechadura (ANEXO 5). Espreita por
ele.
- Imagina que está aqui um bicho minúsculo. Utiliza esta lupa para o
conseguires ver.
- Imagina que estás a tirar uma fotografia àquele livro.
Ouvido - Pega neste relógio e ESCUTA-O PARA verificar se ele está a funcionar.
- Faz de conta que estás a telefonar a uma amiga.
- Tenho um insecto dentro deste frasco. Vê se o consegues ouvir. NÃO É
AFEQUADO
Reconhece direita e Colocamo-nos de pé para jogar ao “faz de conta”. Dizemos à criança que ela é
esquerda um soldado e que terá de obedecer prontamente às nossas ordens.
Em si Dizer à criança:
- Põe a tua mão direita em cima da cabeça. - Põe a mão esquerda no queixo.
- Põe a mão direita no nariz. - Põe a mão esquerda na barriga.

- Põe a mão direita no ombro direito. - Põe a mão esquerda na orelha esquerda.
- Põe a mão direita no olho direito. - Põe a mão esquerda na face esquerda.

- Põe a mão direita no joelho esquerdo. - Põe a mão esquerda no olho direito.
- Põe a mão direita no pé esquerdo. - Põe a mão esquerda no ombro direito.
 No espaço Pedir à criança que identifique nas gravuras apresentadas – FIGURAS DE
gráfico FRENTE E DE COSTAS - (ANEXO 6):
- Qual é a mão direita / esquerda das figuras? - Qual é o braço direito /
esquerdo das figuras?
- Qual é a perna direita / esquerda das figuras? - Qual é o joelho direito /
esquerdo das figuras?

Área Sub-área Objectivo Prova Observações

Compreende
noções espaciais
No espaço real O observador pede à criança que coloque certos objectos segundo ordens que lhe
for dando.
- Põe o livro entre o lápis e a caneta.
ORIENTAÇÃO ESPACIAL
PSICOMOTRICIDADE

- Põe a caneta à esquerda do caderno.

- Escreve o teu nome no canto superior direito desta folha.
- Faz um X no canto inferior esquerdo da folha.
- Coloca um lápis no interior do estojo.
- Coloca esta folha sob a mesa.
- Põe aquele livro sobre a cadeira.
No espaço O observador mostra uma imagem ao aluno, fazendo-lhe algumas questões para
gráfico verificar a interiorização das noções espaciais (ANEXO 7).
Orienta-se no 1) Pedir à criança que escreva o seu nome em maiúsculas numa folha A4 em
espaço gráfico branco.
2) Entregar uma folha branca, tamanho A4, com linhas curvas e linhas rectas
desenhadas. Utilizar depois um espelho para que ela observe o prolongamento
da figura em simetria e explicamos à criança que é isso que pretendemos que ela
faça (ANEXO 8).
3) Pedir à criança que copie figuras geométricas complexas, com o modelo à
vista (ANEXO 9).

Área Sub-área Objectivo Prova Observações

 Conhece noções O observador pergunta à criança:

ORIENTAÇÃO TEMPORAL
temporais - Qual é a diferença entre passado, presente e futuro?
PSICOMOTRICIDADE
- O que é o fim-de-semana?
- Hoje é dia X. Que dia foi anteontem?
- Diz-me os dias da semana a começar pela quinta-feira.
- Diz-me as estações do ano a começar por aquela em que nos encontramos.
- Diz-me os meses do ano a começar por Abril.
- Estamos num ano bissexto?
Compreende a 1) O observador pergunta à criança:
sequencialidade - Conta-me o que fizeste hoje, desde que te levantaste. INADEQUADO (o
temporal docente não estava lá para ajuizar do erro)…. (ex: desde que iniciámos esta
sessão de trabalho)
2) Apresentar ao aluno uma banda desenhada recortada e desordenada, para
que ele a ordene temporalmente (ANEXO 10).

Área Sub-área Objectivo Prova Observações

PERCEPTIVA

AUDITIVA

Identifica e O observador pede ao aluno para observar e ouvir atentamente O SOM Da queda de
reconhece sons diversos objectos. De seguida, o aluno deverá identificar o som da queda desses
mesmos objectos sem, no entanto, estar a visualizá-los.
Discrimina sons O observador diz pares de palavras semelhantes à criança, com a boca tapada e num
tom de voz baixo. A criança deverá dizer se o par de palavras ouvido é igual ou
diferente.
Queixo / Inferno / Meta / Quatro /
Cola / Gola Bata / Pata
Queixo Inferno Neta Quadro
Queijo / Inverno / Meta / Quatro /
Cola / Cola Pata / Bata
Queixo Inverno Meta Quatro
Gola / Queixo / Inferno / Neta / Quadro /
Pata / Bata
Gola Queijo Inverno Meta Quadro
Queixo / Inverno / Neta / Quadro /
Gola / Cola Bata / Pata
Queixo Inferno Neta Quatro
 Memoriza e Pedir à criança que repita as séries de palavras ou números que formos dizendo (inicia-
Sequencializa sons se com séries binárias de seis palavras ou números):
Maça, Morango + Pêra, Banana + Laranja, Romã 9, 7 + 6, 1 + 3, 8
Calças, Camisola + Colete, Camisa + Chapéu, Casaco EX: NOMES DE PAÍSES
Amarelo, Vermelho, Azul + Verde, Cinzento, Preto DIAS DA SEMANA
TROCADOS
Lápis, Caneta, Borracha + Caderno, Livro, Afia + Estojo, NOMES DE PESSOAS
Lapiseira, Bloco
Cão, Pato, Coelho + Gato, Macaco, Rato NOMES DE CIDADES
Se o aluno errar, deverá ser reduzido o número de elementos apresentados nas
séries. Se o aluno acertar, o observador deverá aumentar o grau de dificuldade.
Reproduz cadências O observador deve produzir os batimentos, sem a criança os ver, e pedir-lhe que os PODERÃO SER SÓ 3 OU 4
rítmicas reproduza.
OO O OO OOO OO OOO O OO OO O OOOO
OO OO OOO O O OO OOO OOO OO OOO O
O OOO OO OOO OOOO OO OOO OOOO OO OOO O
OOO OOO OO OO O OOO OOOO O OOOO OO OOOO

Área Sub-área Objectivo Prova Observações

Identifica e 1) São apresentadas à criança imagens com objectos ou situações do
reconhece imagens quotidiano. A criança deverá inicialmente identificar as imagens, apontando o
desenho que corresponde à informação dada pelo observador (ANEXO 11).
2) Seguidamente, deverá nomear os objectos ou situações apresentados
(ANEXO 12).
PERCEPTIVA

Discrimina 1) O observador apresenta imagens semelhantes para que a criança descubra

VISUAL

semelhanças e as diferenças (ANEXO 13 e 14).

diferenças 2) A criança deverá de um conjunto de imagens semelhantes assinalar aquelas
que são exactamente iguais (ANEXO 15 e 16).
Memoriza
Imagens O observador apresenta à criança uma imagem com diferentes objectos,
retirando-a depois. A criança deverá nomear os objectos apresentados
anteriormente (ANEXO 17).
Símbolos O observador mostra à criança alguns cartões de símbolos(6). Seguidamente,
ela deverá reproduzi-los iguais e pela mesma ordem (ANEXO 18).
 Sequências O observador mostra à criança objectos iguais, mas de tamanhos aproximados
para que ela os coloque por ordem (ANEXO 19)

Área Sub-área Objectivo Prova Observações

TÁCTILO- Identifica objectos O observador entrega à criança, que está de olhos tapados, DISPENSÁVEL
PERCEPTIVA

pelo tacto. vários objectos que ela deverá reconhecer através do tacto.
QUINESTÉSICA
OLFACTIVA Identifica elementos DISPENSÁVEL
pelo seu odor. A criança deverá identificar elementos através do seu cheiro e
do seu sabor.
GUSTATIVA Identifica elementos DISPENSÁVEL
pelo seu sabor.

Área Sub-área Objectivo Prova Observações

MOTRICIDADE

Equilibra-se O observador dá as seguintes instruções à criança:

- Equilibra-te num só pé,
- Apoia-te apenas nos calcanhares,
AMPLA

- Salta ao pé coxinho até àquela estante,

- Caminha sobre esta linha, alternando os pés, UM LOGO APÓS OUTRO.
Controla e
coordena os seus
movimentos
FINA

Executa É fornecida à criança uma folha com traçados simples e complexos, que ela
movimentos com deverá recortar (ANEXO 20).
precisão
 Executa grafismos 1) O observador entrega à criança uma folha, onde iniciou alguns
grafismos, e pede-lhe que ela continue os traçados, não levantando a
caneta.
2) É entregue à criança uma folha onde está desenhada uma espiral,
devendo a criança traçar o caminho até à saída sem tocar nas linhas da
figura (ANEXO 21).

Área Sub-área Objectivo Prova Observações

É criativo a nível
Plástica Recolher informações
Dramática O observador pede à criança que
DEDAVITIIACR

EXPRESSÕES
represente várias emoções.
Linguística Observável na próxima tarefa e ao longo
da avaliação.
ESPÍRITO Possui espírito inventivo O observador lê o início de uma história,
INVENTIVO pedindo à criança que invente um final.

PENSAMENTO Revela pensamento divergente e espírito Recolher informações

DIVERGENTE E crítico
ESPÍRITO CRÍTICO

Área Sub-área Objectivo Prova Observações

Interage
Com os pares Recolher informações
INTERACÇÃO Com adultos Recolher informações
DESENVOLVIMENTO
Com o grupo Recolher informações
SOCIAL
Aceita as regras
ACEITAÇÃO DE De jogo Recolher informações
REGRAS Sociais Recolher informações
Área Sub-área Objectivo Prova Observações
Cuida de si
Alimentação Recolher informações
CUIDADOS
AUTONOMIA

Higiene Pessoal Recolher informações

PESSOAIS Casa de banho Recolher informações
Vestuário Recolher informações

CUIDADOS Revela cuidado com os objectos

Arruma Recolher informações
COM OS Conclui os trabalhos Recolher informações
OBJECTOS É responsável Recolher informações