Clase 07 2017 I Las Hipotesis

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
X CICLO 2017- I
CLASE Nº 07
DOCENTE:
Mag. Ingº Martin Hamilton Wilson Huamanchumo
Docente: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO

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Em ail: m ham wil@peru.com Teléf.. (51) (056) - 225924
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II
» Una hipótesis de investigación es

una declaración que realizan los
investigadores cuando especulan
sobre el resultado de una
investigación o experimento «
SESION Nº 07
DOCENTE: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO 2
7.Seleccionar 8.Recolectan 9.Análisis de 10.Reporte de

De la Se preparan Y concluye
la muestra datos para el los datos con el la investigación
cual se
Y definir y
Pasos de la ejecución
Pasos del diseño

6.Diseñar la
metodológico
investigación
HIPÓTESIS:
Para validarla
corresponde
✓ Su significado viene del griego “hypothesis”
5.Formular
hipótesis que significa suponer o poner bajo consideración.
De donde se
procede a ✓ La hipótesis de investigación: Es una solución
4.Alcance de la
investigación
provisional para el problema, que será verificada
como válida o no a lo largo de la investigación.
Pasos del planteamiento
Permite
visualizar el
3.Marco ✓ Se expresa en forma de enunciado afirmativo y
del problema
teórico
vincula, generalmente, dos o más elementos que
Llevan al
2.Problemas encuentran su expresión en las denominadas
Objetivos
variables.
Ayuda a
identificar
1.Idea La hipótesis se contrasta para ser aceptada o rechazada.
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3
✓ Tamayo (2010) indica: “Es un enunciado de una relación

entren dos o mas variables sujetas a una prueba empírica.
Una proposición enunciada para responder tentativamente a
un problema”
✓ Hernández (2010) afirma: “Las hipótesis nos indican lo que
estamos buscando o tratando de probar, y pueden definirse
como explicaciones tentativas del fenómeno investigado
formuladas a manera de preposiciones¹ ”
✓ Sierra (2004) sostiene: “Las hipótesis son, pues, ante todo y
en primer lugar, enunciados² que expresan lingüísticamente
juicios; es decir, afirmaciones o negaciones sobre la
realidad”
¹ Palabra invariable que se utiliza para establecer una relación de dependencia entre dos o más palabras; la que sigue a la preposición funciona
como complemento; el tipo de relación que se establece varía según la preposición.
² Exposición breve de un problema o ejercicio
 Porque es una GUÍA FUNDAMENTAL para la investigación. La explicación

del problema y la validación o no de la hipótesis constituyen la tarea a
solucionar
¿Cómo se concibe?
 El PROBLEMA no es más que una HIPÓTESIS en el momento del
planteamiento del problema. Se REFORMULA en el curso de la
investigación.
 Problemas, hipótesis y variables son procesos de reflexión conjunta e
integral con los que se inicia la aventura de la investigación.
¡Sustenta el objetivo de la Investigación¡

FUENTES DE ORIGEN DE LAS HIPOTESIS

 Tienen como punto de partida a la
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA y a los
objetivos de la investigación.
 Tienen como soporte científico a los resultados
explorados en los antecedentes del estudio y
en el MARCO TEÓRICO.
 Existe una relación estrecha entre la
formulación del problema, los OBJETIVOS, la
revisión de la literatura y las bases teóricas.

HIPOTESIS DE INICIO HIPOTESIS REFORMULADA
 DURANTE el planteamiento  En el CURSO de la

del problema. investigación.
 El problema no es más que  El análisis de nueva
una hipótesis en el momento información, la consulta de
del planteamiento del nuevas fuentes, la organización
problema. Al principio, se de datos antes dispersos y la
conciben hipótesis y especificación de relaciones
variables confusas, vagas o entre fenómenos, conducen a
poco claras, lo que serían los la REFORMULACIÓN DE LA
problemas. HIPÓTESIS.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA HIPOTESIS?

HIPOTESIS DE INICIO HIPOTESIS REFORMULADA
 DURANTE el planteamiento  En el CURSO de la

del problema. investigación.
 El problema no es más que  El análisis de nueva
una hipótesis en el momento información, la consulta de
del planteamiento del nuevas fuentes, la organización
problema. Al principio, se de datos antes dispersos y la
conciben hipótesis y especificación de relaciones
variables confusas, vagas o entre fenómenos, conducen a
poco claras, lo que serían los la REFORMULACIÓN DE LA
problemas. HIPÓTESIS.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA HIPOTESIS?

CARACTERISTICAS
 Deben referirse a una situación real.

 Las variables de las hipótesis tiene que ser
comprensibles, precisas y los mas concreto
posible.
 La relación entre variables propuesta. Por una
hipótesis debe ser clara y lógica.
 Los términos de la hipótesis y la relación
planteada entre ellos debe tener la cualidad de
ser observados y medidos.
 Deben estar relacionadas con técnicas
disponibles para probarlas.

En la hipótesis intervienen 3 elementos relacionados:
Elementos Descripción
PERSONAS, Objetos, actividades, Fenómenos

Unidades de Análisis sobre lo que versa la investigación
CARACTERÍSTICAS de las unidades de análisis

Variables que fluctúan y cuya variación se puede MEDIR
Términos Lógicos Conexiones que RELACIONAN las unidades de

análisis con las variables o las variables entre si.

¿Qué son y de dónde surgen?
Definición ¿De dónde surgen?

✓ Es alguna característica ✓ El investigador elabora
cualitativa o cuantitativa sus propias variables.
perceptible que presentan Sin embargo, la tradición
las unidades de análisis. escrita permite que las
Esta característica puede variables usadas por
fluctuar y su variación es otros investigadores
susceptible de ser sean de utilidad y puedan
medida. ser usadas.
Una variable es tal siempre y cuando sea capaz de variar
Ejemplos:
Ejemplo 1 .- Influencia del Ejemplo 2 .- Delincuencia juvenil
autoconcepto Hipótesis Elementos
Hipótesis Elementos «A mayor grado Unidades de
«El Unidades de análisis: de rechazo análisis: “niños” y
autoconcepto “universitarios”. emocional de los “grupo familiar”.
tiene una niños por parte del Variables: “rechazo
Variables: grupo familiar,
relación positiva “autoconcepto” y emocional” e “índice de
con el mayor será el delincuencia juvenil”.
“rendimiento índice de
rendimiento académico”. delincuencia Término lógico: “A
académico de
Término lógico: juvenil en mayor grado…, mayor
los
“relación positiva”. aquellos». será ….”
universitarios».

Se las tipifica en función del alcance de la investigación

1. Hipótesis descriptiva.
1. HIPOTESIS DE 2. Hipótesis correlacional
INVESTIGACION Hi 3. Hipótesis de las diferencias entre grupos
4. Hipótesis Explicativa o de causalidad: bivariadas y multivariadas.
2. HIPOTESIS NULAS Niega lo que afirma la hipótesis de investigación. Puesto que se

Ho deriva de ellas, se clasifica del mismo modo, pero con los elementos
que la caracteriza.
3. HIPOTESIS Sugiere otra solución diferente para el problema que las sugeridas por
ALTERNATIVAS Ha las hipótesis de investigación y nula. Puesto que se deriva de ellas, se
clasifica del mismo modo, pero con los elementos que la caracteriza.
1. Hipótesis estadística de estimación.

4. HIPOTESIS
2. Hipótesis estadística de correlación.
ESTADISTICAS
3. Hipótesis estadística de la diferencia de medias u otros valores..
Las hipótesis nulas y alternativas se derivan de las de investigación
Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre

dos o mas variables. Se simbolizan con Hi, H1, H2, H3,etc.
HIPOTESIS
DESCRIPTIVAS
CARACTERISTICAS EJEMPLO
• Se formula en investigaciones con alcance descriptivo, - H1: El plan de este mes es lograr un
pero no en todos se formulan hipótesis. avance de obra de 15% a 20%.
• Describe las características de personas, objetos, - H2: La empleabilidad de civiles en la
fenómenos, pronostica un dato o valor en una o mas región ICA es muy alto.
variables que se van a medir. - H3: Durante el mes pasado la
• Debe reflejar el comportamiento de una variable productividad de las maquinarias se
respecto a cierta unidad de medida. incrementaron entre 35 y 40%.
La hipótesis descriptiva pronostica un hecho o dato
HIPOTESIS
CORRELACIONAL
La hipótesis correlacional especifica relación entre variables
CARACTERISTICAS EJEMPLO
Se identifica por la siguiente estructura:

• Especifican las relaciones o asociaciones - H1: A mayor “X” mayor “Y”
entre dos o mas variables, alcanzando - H2: A mayor “X” menor “Y”
inclusive, el nivel predictivo, es decir cómo - H3: A menor “Y” menor “X”
es la relación - H4: A menor “Y” mayor “X”
• En una hipótesis de correlación el orden en a) A mayor incentivo mayor avance.
que coloquemos no es importante. b) Quienes tienen mayores errores en
• Esta hipótesis no solo pueden establecer obra tienen menores opciones a
que dos o mas variables se encuentren ascender.
asociadas, sino también en que forma lo c) La habilidad, seguridad y la
están. Esta son las que alcanzan el nivel capacidad guardan relación entre los
predictivo y parcialmente explicativo. operarios de la obra en OPEN
X Y PLAZA.

HIPOTESIS QUE ESTABLECEN

RELACIONES DE CAUSALIDAD
La hipótesis causal contiene
CARACTERISTICAS variables independiente y EJEMPLO
dependiente
➢ Este tipo de hipótesis no solamente afirma Usa entre otros, los siguientes verbos:
las relaciones entre dos o mas variables y “provoca”, “influye”, “determina”, “generan
define como estas se dan, sino que, mayor”, “disminuye”, “aumenta”,
además, propone un “sentido de “incrementa”….
entendimiento” de ellas. a) La discrepancia entre supervisores
➢ Establecen relaciones de causa efecto. genera la desunión de los
➢ Correlación y causalidad son conceptos trabajadores.
asociados, pero distintos. Dos variables b) La aplicación de los métodos de
pueden estar correlacionados, lo que no orden y limpieza en obra disminuye
implica que una seria la causa de otra. las perdidas de tiempos y
➢ Para poder establecer causalidad se movimientos.
requiere que antes se haya demostrado c) Se usa variables independientes,
correlación. dependientes e intervinientes³.
X Y X Z Y
³ Las variables intervinientes son aquellas que teóricamente afectan a las variables dependientes pero no pueden medirse ni
manipularse
TIPOS DE HIPOTESIS
CAUSALES
HIPOTESIS CAUSALES HIPOTESIS CAUSALES
BIVARIADAS MULTIVARIADAS
▪ Plantean una relación entre una variable ▪ Plantean una relación entre diversas variables
independiente y una variable dependiente. independientes y una dependiente, o una
▪ Ejemplo: Las capacitaciones de seguridad y independiente y varias dependientes, o varias
salud ocupacional al personal en obra induce a independientes y varias dependientes.
laborar con mayor confianza en todas las áreas ▪ Ejemplo: El TMN de AG, el slump, la relación A/C,
de trabajo. determinan la mayor resistencia del concreto.
ESQUEMA DE RELACIÓN
VI1: TMN de AG Mayor
Las capacitaciones de laborar con VI2: Slump resistencia del
seguridad y salud mayor confianza VI3: Relación A/C concreto
ocupacional al en todas las
personal en obra áreas de trabajo. X1
Y
X Y X1
X3
³ Las variables intervinientes son aquellas que teóricamente afectan a las variables dependientes pero no pueden medirse ni
manipularse
HIPOTESIS NULAS
Son el reverso de las hipótesis de investigación. Sirven para refutar o negar lo
que afirma la hipótesis de investigación.
Ejemplo:
Hipótesis de investigación:
Los egresados de ingeniería civil le atribuyen mayor
importancia a las practicas pre profesionales que a las
(Hi) clases en aula (X=Y)
Hipótesis nula:
Los egresados de ingeniería civil no le atribuyen mayor

(Ho) importancia a las practicas pre profesionales que a las
clases en aula (X=Y)

HIPOTESIS ALTERNATIVAS
Son posibilidades “alternativas” ante las hipótesis de investigación. Ofrecen
otra descripción o explicación, distinta a las que proporcionan estos tipos de
hipótesis. Solo pueden formularse cuando, efectivamente, hay otras
posibilidades adicionales a las hipótesis de investigación y nula.
Ejemplo:
El cemento es gris
El cemento no es gris
El cemento es verde

Cada investigación es diferente. Algunas contienen una gran variedad de hipótesis,

porque su problema de investigación es complejo al pretender relacionar quince o
mas variables, mientras que otras contienen una o dos hipótesis. Todo depende del
estudio que se llevara a cabo.
La calidad de una investigación no necesariamente esta relacionada con el numero
de hipótesis que Contenga.
EN UN TRABAJO DE INVESTIGACION PUEDEN FORMULARSE HIPOTESIS
DESCRIPTIVAS, CORRELACIONALES, DE DIFERENCIA DE GRUPOS Y CAUSALES?
La respuesta puede ser SI, porque el problema de investigación así lo requiere.
Ello explica que las hipótesis guardan una relación directa con el problema general
de la investigación (hipótesis general) y con los problemas específicos (hipótesis
especificas).
EJEMPLOS:
Problema general: Objetivo general: Hipótesis general
¿Cómo influye el arsénico en Determinar que el arsénico El arsénico influye en la
la contaminación de la influye en la contaminación contaminación de la cuenca
cuenca alta del rio Mantaro. de la cuenca alta del rio alta del rio Mantaro.
Huancayo, 2016? Mantaro. Huancayo, 2016. Huancayo, 2016.
Problema especifico: Objetivo especifico: Hipótesis especifico

¿Cómo la velocidad de Determinar que la velocidad La velocidad de dilución
dilución influye en la de dilución influye en la influye en la concentración
concentración del arsénico concentración del arsénico del arsénico en la
en la contaminación de la en la contaminación de la contaminación de la cuenca
cuenca alta del rio Mantaro. cuenca alta del rio Mantaro. alta del rio Mantaro.
Huancayo, 2016? Huancayo, 2016. Huancayo, 2016.

!Continuamos la Próxima Clase!

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Docente: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO

» Una hipótesis de investigación es

7.Seleccionar 8.Recolectan 9.Análisis de 10.Reporte de

Pasos del diseño

✓ Tamayo (2010) indica: “Es un enunciado de una relación

 Porque es una GUÍA FUNDAMENTAL para la investigación. La explicación

¡Sustenta el objetivo de la Investigación¡

FUENTES DE ORIGEN DE LAS HIPOTESIS

DOCENTE: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO 6

HIPOTESIS DE INICIO HIPOTESIS REFORMULADA

 DURANTE el planteamiento  En el CURSO de la

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA HIPOTESIS?

HIPOTESIS DE INICIO HIPOTESIS REFORMULADA

 DURANTE el planteamiento  En el CURSO de la

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA HIPOTESIS?

 Deben referirse a una situación real.

DOCENTE: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO 9

En la hipótesis intervienen 3 elementos relacionados:

PERSONAS, Objetos, actividades, Fenómenos

CARACTERÍSTICAS de las unidades de análisis

Términos Lógicos Conexiones que RELACIONAN las unidades de

DOCENTE: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO 10

¿Qué son y de dónde surgen?

Definición ¿De dónde surgen?

DOCENTE: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO 12

Se las tipifica en función del alcance de la investigación

2. HIPOTESIS NULAS Niega lo que afirma la hipótesis de investigación. Puesto que se

1. Hipótesis estadística de estimación.

Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre

Se identifica por la siguiente estructura:

DOCENTE: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO 15

HIPOTESIS QUE ESTABLECEN

Los egresados de ingeniería civil no le atribuyen mayor

DOCENTE: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO 18

DOCENTE: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO 19

Cada investigación es diferente. Algunas contienen una gran variedad de hipótesis,

Problema especifico: Objetivo especifico: Hipótesis especifico

DOCENTE: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO 21

!Continuamos la Próxima Clase!

DOCENTE: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO 22

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