UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACION

REGISTRO: (DIUMCE): RT

FECHA INSCRIPCIÓN DIUMCE:

FECHA APROBACIÓN DEL PROYECTO DE TESIS:

INSCRIPCION TESIS MAGISTER

AÑO 2017
PROFESOR PATROCINANTE: UNIDAD ACADEMICA: FORMACIÓN
MÓNICA PEÑA LILLO PEDAGÓGICA

JERARQUIA ACADEMICA: TIPO CONTRATO:

FECHA INICIO DE TESIS: FECHA DE TÉRMINO DE TESIS:

07 DE AGOSTO DE 2017

FIRMA PROFESORA PATROCINANTE:

TITULO DE LA TESIS:.
Mejoramiento de las habilidades asociadas a la comprensión lectora y a la producción textual
mediante procedimientos de evaluación auténtica en un curso de 3er año de enseñanza media
en The Southern Cross School de Las Condes.

TESISTA:
Apellidos Nombres Rut Magister en
Educación
Mención:
Poblete Rodríguez Eduardo Rodrigo 13.916.958-1 Evaluación

RESUMEN:
Bien sabemos que la sociedad en la que se encuentran los y las estudiantes, les exige el
desarrollo de múltiples habilidades que les permitan hacer frente a los constantes cambios que
esta va experimentando. Aquellas que están asociadas a la comprensión lectora y a la
producción textual son fundamentales, pues no desarrollarlas adecuadamente los limita, no
solo en sus posibilidades de estudio y trabajo, sino en su capacidad de continuar desarrollando
su potencial y para formar parte de manera activa y crítica en la sociedad.
A partir de los bajos índices de lectura y escritura por parte de los jóvenes en nuestro país, y las
dificultades que manifiestan los estudiantes de The Southern Cross School, es que surge la
pregunta si las estrategias por parte de quienes son encargados de potenciar dichas habilidades
son las más adecuadas.
Por tal motivo, la presente investigación pretende mejorar las habilidades asociadas a la
comprensión lectora y a la producción textual mediante procedimientos de evaluación
auténtica en estudiantes de Tercer año de Enseñanza Media.
De esta forma, la investigación se adscribe al paradigma sociocrítico, enmarcándose en un
enfoque de investigación-acción, pues surge de una problemática identificada en un contexto
educativo particular, donde se espera que los participantes, desde el principio, sean parte activa
del proceso, construyendo el camino que se deberá recorrer. Junto con esto, necesariamente
esta investigación-acción transformará la forma de actuar del docente-investigador en su
quehacer pedagógico y de la comunidad en su relación con el conocimiento, aspectos donde
radica la transformación fundamental que supone este proceso.
OBJETIVOS
General:
Mejorar las habilidades asociadas a la comprensión lectora y a la producción textual mediante procedimientos
de evaluación auténtica en un curso de 3er año de enseñanza media en The Southern Cross School de Las
Condes.

Específicos:
• Diagnosticar la situación en la que se encuentran los estudiantes de enseñanza media en relación
a las habilidades de comprensión lectora y de producción textual.
• Implementar los aspectos a considerar para la elaboración de un plan de mejoramiento de la
comprensión lectora y la producción textual mediante procedimientos de evaluación auténtica.
• Reflexionar, evaluar y modificar el plan de mejoramiento de la comprensión lectora y la
producción textual mediante procedimientos de evaluación auténtica.

OBSERVACIÓN:

PROF. FABIAN CASTRO VALLE PROF. GUILLERMO ARANCIBIA

DIRECTOR DEL DPTO. FORMACIÓN DIRECTOR DE POSTGRADO
PEDAGÓGICA

Santiago,

USO EXCLUSIVO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN:

La Dirección de Investigación, ha recibido la presente

inscripción con fecha:
y la ha registrado con el código:

DIRECTOR DE INVESTIGACIÓN