Data: 17.11.

2016
Gradinita cu P.P. Nr.64 Galati
Nivelul II Grupa Mare A
Profesor înv preşcolar: Gina Hurduc
Propunătoare:Vasiliu (Mihailov) Mirela
Tema anuală de studiu: “Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Tema de proiect: ,,Toamnă harnică”
Tema săptămânii: „Coroniţa toamnei’’
Tema zilei:Zâna florilor de toamnă
Mijloc de realizare: Activitate integrată (D.Ş.+D.O.S.)+ ALA II
Tipul de activitate: : consolidare şi verificare de cunoştinţe
Locul de desfăşurare : sala de grupă

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII

INTEGRATE
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)

DȘ-Activitate matematică ,,Câte flori ai găsit?’’-joc didactic;

DOS:Activitate practică ,,Peisaj de toamnă’’-colaj
ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES
1.ŞTIINŢĂ: ,,Câte flori ai găsit?’’-fişa de lucru
2.ARTĂ:,, Peisaj de toamnă’’-colaj
3. JOC DE ROL:,,La florărie ;

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (ALA II)

1.Tronul Zânei-joc distractiv
2.Spune pe cine ai atins!-joc concurs

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
- Consolidarea cunoştiintelor dobândite cu privire la numeraţia în limitele 1-5 şi formarea şirului
crescător şi descrescător(de la 1 la 5 şi de la 5 la 1);
-Consolidarea deprinderii de a raporta numărul la cantitate şi cantitatea la număr;

-Consolidarea deprinderii de a folosi corect numeralul ordinal şi cardinal în limitele 1-5, respectând
succesiunea numerelor;

-Consolidarea priceperii şi deprinderii de a lipi şi asambla diferite materiale pentru a realiza o

lucrare practică inspirată din natură;
.

A.D.E. Activităţi pe domenii experienţiale

D.Ş. (activitate matematică)

Tema activităţii – „Câte flori ai găsit?”
Mijloc de realizare:Joc didactic
Obiective de referinţă
– să numere de la 1 la 5 recunoscând mulţimile de elemente şi cifrele
corespunzătoare;
- Să identifice poziţia unui obiect într-un şir, utilizând numeralul ordinal
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să numere crescător şi descrescător în limitele 1-5;
O2- să raporteze numărul la cantitate şi cantitatea la număr;
O3- să stabilească ordinea în şirul numeric al numărului;
O4- să compare numerele stabilind vecinii lor;

D.O.S. (Activitate practică)

Tema activităţii: Peisaj de toamnă-colaj
OBIECTIVE DE REFERINTA:
 Sa cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi
practice;
 Să identifice, să proiecteze şi să gasească cât mai multe soluţii pentru realizarea temei
propuse în cadrul activităţilor practice.

Obiective operaţionale:
O1 - Să denumească materialele utilizate;
O2 - Să lipească elementele decorative pe foaia suport pentru a realiza o lucrare în
stil propriu ;
O3 – Să lucreze corect, respectând tehnica învăţată şi acurateţea lucrării.

ALA II
JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI RECREATIVE: (ALA II)
1.Tronul Zânei-joc distractiv
2.Spune pe cine ai atins!-joc concurs

Obiective operaţionale
O1-Sa participe cu interes la desfasurarea jocurilor;
O2-Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului;
O3-Să respecte regulile jocurilor şi ale competiţiei, folosindu-se de mişcare;
O4-Să manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipă şi de competiţie.
.ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

1.ŞTIINŢĂ: ,,Câte flori ai gasit?-fişa de lucru individuală

Obiective operaţionale:
O1 – Să coloreze tot atâtea flori câte îi indică cifra ;
O2-Sa identifice pozitia crizantemelor într-un şir, utilizând numeralul ordinal;
O3-Să ordoneze crescător în funcţie de înălţime.

2.Artă:,, Peisaj de toamnă’’-colaj

Obiective operaţionale:
O1- Să respecte poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru ;
O2-Să păstreze ordinea şi curăţenia în zona de lucru;
O3- Să mânuiască corect materialele puse la dispozitie;
O4-Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând adecvat
materialele puse la dispoziţie: lipici, planşă , imagini.

3. JOC DE ROL: :,,La florărie ‚’’-

Obiective operaţionale:
O1-Să cunoască regulile de politeţe;
O2-Să împacheteze numarul de flori cerut de cumpărător.

STRATEGII DIDACTICE:
R E S U R S E:
a) PROCEDURALE : observarea, conversaţia, explicaţia, povestirea,
demonstraţia, exerciţiul, lucrul în echipă, lucrul în perechi, jocul, aprecierea
verbală, instructajul verbal.
b) UMANE : copiii grupe, propunatoarea;
 c) MATERIALE:planşă cu Zâna,păpuşă, baghetă, bileţele, scrisoare,
ecusoane , creioane colorate, carioca, fişe de lucru, stimulente, etc.
d) ORGANIZATORICE: frontal, individual, în echipe, pe grupe.
e) DE TIMP: 3 ore

METODE DE EVALUARE: observarea sistematică a

comportamentelor, analiza produselor, probe practice, aprecierea răspunsurilor
copiilor, stimulente.

Bibliografie :
1. Berbeceanu Gabriela, Ghid orientativ pentru aplicarea Curriculumului în
învăţământul preşcolar( 3-6/7 ani), 2008;
2. Culea Laurenţia- Aplicarea noului curriculum pentru Educaţie timpurie- o
promovare?, Ed. Diana, 2008;
3.M.E.C.I. – Curriculum pentru învăţământul preşcolar( 3-6/7 ani), Bucureşti,
2008.
4.Curriculum pentru învăţământul preşcolar,Ed.Didactica Publishing House,2009
. 5. Revista învăţământului preşcolar :1-2/2014

SCENARIUL ZILEI
Activitatea zilei debutează cu ,,Întâlnirea de dimineaţă“. Copiii sunt
asezaţi în semicerc şi sunt realizate următoarele momente:
SALUTUL porneşte de la propunătoare:
“Dimineaţa a venit ,
La grădi ne-am întâlnit,
De mânuţe ne luăm,
Un cerc mare să formăm.
Cu toţii ne salutăm!
- Bună dimineaţa, copii!” ).
Copiii se vor saluta prin transmiterea unui compliment colegului (voi da un
exemplu:Bună dimineţa!Astăzi ai o rochiţă frumoasă!) –deprinderea de a ne
comporta/vorbi politicos.

După salutul de dimineaţă se face prezenţa şi se completează calendarul naturii,

copiii verbalizând şi alegând imaginile corespunzătoare.
ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI :
Se va iniţia o discuţie despre anotimpul toamna , despre florile acestui anotimp
şi despre cum trebuie să ne îmbrăcăm când vremea se răceşte. Se solicită copiilor un
mic joculeţ cu care voi începe pentru a le da exemplu(toamna a venit , de aceea nu
merg la plimbare în tricou)iar ei vor trebui să continue cu alte exemple.
 ACTIVITATEA DE GRUP – se realizează prin interpretarea unei
poezioare cu mişcari sugerate de text.
Dimineaţa, în grădină,
Pe o tufă de sulfină,

Zeci de aripi colorate

Stau frumos aliniate.

Au ieşit, cu mic, cu mare,

Fluturii la-nviorare.

Dă comanda, de pe-o floare,

O lăcustă antrenoare:

„1, 2- ne răsucim,
3 şi 4- ne-nvârtim!
5 şi 6- arcuim,
7, 8- acum sărim!
9, 10- respirăm,
Aripile scuturăm!

Ne clătim acum cu rouă!

Gata, -ncepe o zi nouă!

Sunteţi pregătiţi de zbor.

Ziua bună tuturor!”

NOUTATEA ZILEI şi elementele de captare a atenţiei va fi apariţia ,,Zânei

florilor de toamnă’’(o planşă cu zâna ) care are în buzunărelele de pe rochiţă o
baghetă,, fermecată’’ , o scrisoare de la adevărata zână, o papuşică ,,fermecată’’, şi
toate sarcinile care urmează să le ducă la bun sfârşit copiii, şi nu în ultimul rând –
recompensele.
Voi da citire scrisorii:

EU SUNT ,,ZÂNA FLORILOR DE TOAMNĂ’’, ŞI CA

ORICE ZÂNĂ ŞTIU TOT CE SE ÎNTÂMPLĂ. ŞI PENTRU CĂ
ŞTIAM CĂ DOAMNA MIRELA VINE ASTĂZI LA VOI ,V-AM
TRIMIS ACEASTĂ IMAGINE CU MINE, IAR ÎN
BUZUNĂRELELE ROCHIŢEI, PE LÂNGĂ ACEASTĂ
SCRISOARE SE AFLĂ BAGHETA MEA FERMECATĂ, ŞI
PENTRU CĂ ŞTIU CĂ SUNTEŢI COPII ISTEŢI V-AM
TRIMIS TOT CE ESTE NECESAR PENTRU A JUCA UN JOC
CARE SE NUMEŞTE,,CÂTE FLORI AI GĂSIT?’’.
AM TRIMIS ŞI ACEASTĂ PĂPUŞĂ , PENTRU CĂ EA NU
ȘTIE SĂ JOACE JOCUL ,,CÂTE FLORI AI GĂSIT?’’ ŞI
VREAU SĂ-L ÎNVETE DE LA VOI. AVEŢI GRIJĂ CĂ EA NU
ESTE O PĂPUŞĂ OBIŞNUITĂ, CI ESTE O PĂPUŞICĂ DE PE
 TARÂMUL ZÂNELOR ŞI PRINŢESELOR , CARE
VORBEŞTE, DAR NUMAI CU NOI ZÂNELE. EA O SĂ-MI
SPUNĂ CINE A FOST ATENT ŞI A RĂSPUNS LA
ACTIVITATE, IAR EU PENTRU CĂ SUNT PRIETENĂ CU
SFÂNTUL NICOLAE( CĂ ŞTIŢI CĂ NU MAI ESTE FOARTE
MULT PÂNĂ LA VENIREA ACESTUIA) ÎI VOI SPUNE, IAR
DUMNEALUI VA ŞTI CUI SĂ-I PUNĂ MAI MULTE
SURPRIZE ÎN GHETUŢE.
DAR ACUM SĂ VĂ EXPLIC CUM SE JOACĂ JOCUL: VOI
VEŢI FI ÎMPĂRŞIŢI ÎN DOUĂ GRUPE-GRUPA
CRIZANTEMELOR ŞI GRUPA TUFĂNELELOR.
VOM TERMINA UN TABLOU FRUMOS DE TOAMNĂ CARE
A FOST ÎNCEPUT DE PĂPUŞICA NOASTRĂ ŞI NU A MAI
ŞTIUT SĂ-L TERMINE , IAR APOI VEŢI NUMĂRA, VEŢI
AŞEZA CIFRELE CORESPUNZĂTOARE , VEŢI PRECIZA
LOCUL CARE ÎL OCUPĂ FLORILE ÎN ŞIRUL DAT
UTILIZÂND NUMERALUL ORDINAL, ŞI VEŢI UTILIZA
CORECT LIMBAJUL MATEMATIC CUNOSCUT.
CE ZICEŢI? O AJUTAŢI?

TRANZIŢIE: Trecerea la desfăşurarea activităţii matematice,, CÂTE

FLORI AI GĂSIT?’’se va realiza prin intermediul cântecului “Bat din palme”. Copiii
vor interpreta cântecul şi vor executa mişcările sugerate de text.
Din buzunarelele Zanei se vor extrage biletele cu sarcinile fiecarei activitati. Si
nu în ultimul rând plicul cu recompense.
Sarcină didactică: :
-să recunoască şi să denumească cifrele în intervalul 1-5 prin numărare conştientă în ordine
crescătoare şi descrescătoare; să asocieze jetonul cu numărul corespunzător răspunsului corect;
-să realizeze corespondenţa număr- cantitate;
-să observe cu atenţie mulţimile formate;

 REGULILE JOCULUI:

Grupa se împarte în două echipe :(GRUPA CRIZANTEMELOR ŞI GRUPA TUFĂNELELOR).

Anunţ copiii că în realizarea jocului matematic,,Câte flori ai gasit’’, ne vom juca,vom număra şi
vom termina tabloul toamnei.
Explicarea regulilor de joc: Pe rând câte un copil din fiecare echipă va trebui să extragă în ordine
un bileţel care va avea sarcină pentru ambele echipe.Dacă un copil nu se va descurca, pote fi ajutat
de un alt coleg.Răspunsurile corecte vor primi câte o bulina albă .Câştigă echipa care a strâns cele
mai multe buline albe. Echipa câştigătoare va fi aplaudată de echipa adversă.
Jocul de proba: Se realizează un joc de probă:
Va ieşi în faţă un copil de la echipa crizantemelor care va fi atins de bagheta fermecată şi va lua
din buzunarul zânei pe care este scris cifra 1 prima cerinţă:
-La semnalul meu:BAGHETA MEA CEA FERMECATĂ TE CHEAMĂ PE TINE ÎN FAŢĂ!,
copilul respectiv va aduce cerinţa1 pe care o voi citi:,,PUNE FLORI ACU-N GRĂDINĂ CÂTE
DEGETE-S LA MÂNĂ!”
(copilul va pune 5 crizanteme de culori si marimi diferite pe planşă)
Executarea jocului de către copii : Copiii vor executa jocul cu toate variantele, respectând regulile
dinainte stabilite.
VARIANTA I :
-La semnalul meu:TE-A ATINS LA DEGEţEL /CA SĂ IEŞI TU, BĂIEŢEL!-va aduce cerinţa 2 un
băieţel de la echipa tufănelelor, iar eu o voi citi: PE COPACUL CEL GĂLBUI ESTE SCRIS O
CIFRA/TOT ATÂTEA FRUNZE SĂ-MI PUI/CÂTE ÎŢI INDICĂ!
(copliul va pune 5 frunze)
-La semnalul:A ATINS A TA BLUZIŢĂ/CA SĂ IEȘI SI TU FETIĂŢĂ!-va aduce cerinţa 3 o fetiţă
de la grupa crizantemelor:ÎN GRĂDINĂ ZÂMBĂREţE/COLORATE şI MĂREŢE/CRIZANTEME
;FLORI DE TOAMNĂ/CRESC DOAR PENTRU TINE,DRAGĂ. (fetița va așeza crizanteme pe
planșă )
-La semnalul:TE-A ATINS PE CĂPUȘOR SĂ IEȘI ȘI TU, PUIȘOR!- va aduce cerința 4 un baietel
de la grupa tufanelelor:-BRUMA RECE ȘI PÂNZATĂ/ A CUPRINS GRĂDINA TOATĂ / SUB
EA STAU ÎNCREMENITE/ TUFĂNELE ADORMITE
VARIANTA I :complicare
1.Grupa crizantemelor:-așează în șir crescător crizantemele de la 1 la 5 apoi numără-le.
2.Grupa tufănelelor:așează în șir descrescător crizantemele apoi numără-le
VARIANTA II :
1.Grupa crizantemelor:
a)Arată jetonul cu cifra corespunzătoare numărului de casuțe din planșă!
b)Spune a câta crizantemă este galbenă!
2.Grupa tufănelelor:
a)Arată jetonul corespunzător numarului de norișori din planșă!
b)Spune a câta crizantemă este roșie!
VARIANTA III :
1.Grupa crizantemelor:
a)Numește mulțimile de elemente!(ex. Mulțimea copacilor)
b)Arată jetonul corespunzător mulțimii crizantemelor roz!
2.Grupa tufănelelor
a)Care este mulțimea cu cele mai multe elemente?(Crizantemele de culoare și mărime
diferită)
b)Arată jetonul care indica câte crizanteme sunt înalte!
COMPLICAREA JOCULUI:
VARIANTA IV:
1.Grupa crizantemelor: a)Ce culoare are a patra crizantemă(mov)?
b)Spune vecinii acesteia!
2.Grupa tufănelelor :
a)A câta tufănică este albă?
b)Care este vecinul mai mare al acesteia?

Răspunsurile corecte sunt aplaudate şi notate într-un panou amenajat, unde doamna va
recompensa echipa cu câte o bulină albă.Câștigă echipa care are cele mai multe buline.

ELEMENTE DE JOC: Mânuirea jetoanelor cu cifre si cu imagini , aplauze,

întrecerea, încurajarea verbală ,recompensa.

Înainte de trecerea la centrele de interes se realizează un moment de

tranziţie: Joc cu text şi cântec ”Câte unul pe cărare”.
 Copii ajung la centre şi intuiesc materialele puse la dispoziţie în fiecare sector de
activitate.
Se merge la fiecare centru pentru a familiariza copiii cu materialele, sarcinile de
lucru şi obiectivele urmărite.
Împreună cu toată grupa vom trece la încalzirea musculaturii mâinilor:
,,Mâna este ca o floare
Şi are cinci petale
Închid pumnul şi-l desfac
Nu e greu deloc ce fac
Mâna lebădă o fac
Care dă mereu din cap
Şi când soarele a ieşit
Poezia s-a sfârşit.
Spor la lucru!’’
La centrul ȘTIINȚĂ, copiii vor realiza sarcinile fișei de lucru.
La centrul ARTĂ se va desfăşura activitatea din cadrul Domeniului Om şi Societate şi
anume colaj-,Padurea de crizanteme’’ unde fiecare copil va crea un colaj în stil propriu cu
ajutorul materialelor puse la dispozitie.
La centrul JOC DE ROL copiii vor fi pe rând vânzători sau cumpărători într-o,,
florarie. ,,
Prin rotaţie copiii vor lucra la fiecare centru iar în final vom vizita şi discuta despre
activitatea copiilor din fiecare centru deschis . Copiii, după ce realizează sarcinile de
la fiecare centru de interes, vor lua pe rând câte un simbol specific fiecărui centru şi-l
va lipi în piept pe ecusonul primit, astfel realizându-se monitorizarea tuturor copiilor.
În cadrul Jocurilor şi activităţilor recreative (ALA II) le propun
copiilor să jucăm două joculețe-Tronul Zânei și jocul concurs –Spune ce ai
atins!
EVALUAREA ACTIVITĂŢII:
La finalul fiecărei activităţi vor fi evaluate lucrările copiilor de la toate centrele
şi aşezate la panoul grupei. Împart apoi recompense copiilor pentru că au realizat şi
dus la bun sfârşit sarcinile tuturor activităţilor din această zi superbă. În încheiere,
Zâna florilor de toamnă le mulţumeşte copiilor pentru că au ajutatt păpușica să
termine planșa și îi felicită pentru modul în care s-au descurcat .
ETAPELE ACTIVITATEA DIDACTICĂ/ METODE MIJLOACE FORME Evaluare
ACTIVITĂŢII CONŢINUT ŞTIINŢIFIC ŞI DE DE
PROCEDE ÎNVĂŢĂMÂ ORGANI
E NT ZARE
1. MOMENT * Pregătirea materialelor necesare pentru fiecare centru Instructajul Aprecieri
ORGANIZATO de activitate. verbal verbale
RIC
*Asigurarea unui climat educaţional favorabil, în
Frontal
concordanţă cu tema săptămânii. Conversaţia

2. CAPTAREA Se realizează prin prezenţa ,,Zânei florilor de toamnă,, Conversaţia Frontal

ATENŢIEI care are în buzunarele rochiței tote necesare pentru a Surpriza Planșa cu
Zâna florilor
realiza o activitate matematică(joc didactic).Preşcolarii
de toamnă
sunt motivaţi pentru activitate prin scrisoarea Zânei ,
dar și a păpușii care nu se decsurcă la matematică, dar
nici la arte.

3. ANUNŢAREA Voi citi scrisoarea, motivând copiii pentru activitatea şi Conversaţia Frontal
TEMEI ŞI A implicarea în sarcinile de lucru propuse. Explicaţia Scrisoare
OBIECTIVELO
Anunţarea temelor şi a obiectivelor se realizează prin
R
scrisoarea Zânei dar şi de doamnă la fiecare sector în
parte.Sunt anunţați copiii că astăzi vor juca un joc
matematic, pentru a o învăța și pe păpușă.
4.DIRIJARE La jocul didactic,,Câte flori ai găsit?’’: Expunerea Aprecieri
A Explicarea regulilor de joc: Grupa se împarte în două echipe : Povestirea Frontal verbale
INVĂŢĂRII (GRUPA CRIZANTEMELOR ȘI GRUPA TUFĂNELELOR). Conversaţia
Individuale
Anunț copiii că în realizarea jocului matematic,,Câte flori ai
găsit’’, ne vom juca, vom număra și vom termina tabloul Explicaţia
toamnei.
Pe rând cate un copil din fiecare echipă vor trebui să extragă în Baghetă
ordine un bilețel care va avea sarcina pentru ambele echipe.Dacă Imagini cu
un copil nu se va descurca, pote fi ajutat de un alt crizanteme Frontal
coleg.Răspunsurile corecte vor primi câte o bulina albă .Câștigă
echipa care a strâns cele mai multe buline albe. Echipa
câștigătoare va fi aplaudată de echipa adversă.
Jocul de proba: Se realizează un joc de probă:
Va ieși în față un copil de la echipa crizantemelor care va fi atins
de bagheta fermecată și va lua din buzunarul zânei pe care este
scris cifra 1 prima cerință: Jetoane cu
.Grupa crizantemelor -La semnalul meu:BAGHETA MEA CEA cifre
FERMECATĂ TE CHEAMĂ PE TINE ÎN FAȚĂ!, copilul
respectiv va aduce cerința1 pe care o voi citi:,,PUNE FLORI
ACU-N GRĂDINĂ CÂTE DEGETE-S LA MÂNĂ!”
(copilul va pune 5 crizanteme de culori și mărimi diferite pe
planșă) Bilețele cu
Executarea jocului de către copii : Copiii vor executa jocul cu sarcini de
toate variantele, respectând regulile dinainte stabilite. lucru
VARIANTA I :
Grupa tufănelelor -La semnalul meu:TE-A ATINS LA
DEGEȚEL /CA SĂ IEȘI TU, BĂIEȚEL!-va aduce cerința 2 un
băiețel de la echipa tufănelelor, iar eu o voi citi: PE COPACUL
CEL GĂLBUI ESTE SCRIS O CIFRA/TOT ATÂTEA FRUNZE
SĂ-MI PUI/CÂTE ÎȚI INDICĂ!
(copliul va pune 5 frunze)
Grupa crizantemelor -La semnalul:A ATINS A TA Pe grupe
 BLUZIȚĂ/CA SĂ IEȘI SI TU FETIĂȚĂ!-va aduce cerința 3 o
fetiță de la grupa crizantemelor:ÎN GRĂDINĂ
ZÂMBĂREȚE/COLORATE ȘI MĂREȚE/CRIZANTEME
;FLORI DE TOAMNĂ/CRESC DOAR PENTRU TINE,DRAGĂ.
(fetița va așeza4 crizanteme roz pe planșă )
Grupa tufănelelor -La semnalul:TE-A ATINS PE CĂPUȘOR
SĂ IEȘI ȘI TU, PUIȘOR!- va aduce cerința 4 un baietel de la
grupa tufanelelor:-BRUMA RECE ȘI PÂNZATĂ/ A CUPRINS Exercițiul
GRĂDINA TOATĂ / SUB EA STAU ÎNCREMENITE/
TUFĂNELE ADORMITE
VARIANTA I :complicare
1.Grupa crizantemelor:-așează în șir crescător crizantemele
de la 1 la 5 apoi numără-le.
2.Grupa tufănelelor:așează în șir descrescător crizantemele
apoi numără-le
VARIANTA II :
1.Grupa crizantemelor:
a)Arată jetonul cu cifra corespunzătoare numărului de casuțe din Exercițiul
planșă!
5.Obţinerea b)Spune a câta crizantemă este galbenă! Pe grupe
performanţei 2.Grupa tufănelelor:
a)Arată jetonul corespunzător numarului de norișori din planșă!
b)Spune a câta crizantemă este roșie!
VARIANTA III :
1.Grupa crizantemelor:
a)Numește mulțimile de elemente!(ex. Mulțimea copacilor) Exercițiul
b)Arată jetonul corespunzător mulțimii crizantemelor roz!
2.Grupa tufănelelor
a)Care este mulțimea cu cele mai multe elemente?
(Crizantemele de culoare si marime diferita)
b)Arată jetonul care indica câte crizanteme sunt înalte! Exercițiul
COMPLICAREA JOCULUI:
 VARIANTA IV: Pe grupe
1.Grupa crizantemelor: a)Ce culoare are a patra
crizantemă(mov)?
b)Spune vecinii acesteia!
2.Grupa tufănelelor :
a)A câta tufănică este albă?
b)Care este vecinul mai mare al acesteia?

Răspunsurile corecte sunt aplaudate şi notate într-un panou Stimulente

amenajat, unde doamna va recompensa echipa cu câte o bulină
albă.Câștigă echipa care are cele mai multe buline.

„V-aţi gândit, v-aţi consultat

Şi răspunsuri bune-aţi dat, Fişă
Dar timpul s-a terminat. lipici
Câte puncte aţi câştigat? imagini cu
Hai să numărăm în cor frunze
6. Asigurarea Şi să stabilim un scor. imagini cu
retenţiei şi a Să rostim cu voce tare Instructajul crizanteme,
feedbak-ului Echipa câştigătoare.” verbal imagini cu Individual Aprecieri
Conversaţia copacei verbale
În încheierea activităţii doamna va număra punctele pe care Explicaţia imagini cu
le-a primit fiecare echipă, după care va anunţa echipa norisori
câştigătoare. Se aplaudă echipa câștigătoare sau daca sunt
amândoua , se aplaudă reciproc.Copii vor primi stimulente din fișă
buzunăreul Zânei. matematică

În continuare copiii vor lucra pe centre de interes. flori

Activitatea de la Domeniul Om şi Societate se va Instructajul hârtie de
verbal împachetat Individual
desfăşura la centrul Artă. Aprecieri
Conversaţia șnurulețe
Se prezintă centrele de interes copiilor. verbale
 La centrul ARTĂ, copiii vor realiza un colaj în stil Explicaţia În perechi
propriu, cu materialele puse la dispoziție.
Se realizează exerciţii pentru încălzirea articulaţiilor şi
muşchilor mici ai mâinilor cu ajutorul unei poiezioare Exercitiul
”.
La centrul de interes ŞTIINȚĂ, copiii au de rezolvat
sarcinile fişei de lucru.
La centrul JOC DE ROL, copiii vor fi pe rând vânzători
sau cumpărători într-o ,,florărie,,
Folosind procedeul „Mâna oarbă”, copiii sunt rugaţi să
extragă din coşuleţ un jeton cu sigla centrului de interes.
În funcţie de jetonul ales copiii se vor aşeza la centre.
După realizarea sarcinilor de la centrul ales copiii îşi vor
lipi pe ecusonul suport jetonul cu sigla centrului unde a
Conversaţia
lucrat. Astfel, realizându-se monitorizarea copiilor la
centrele de interes.
Voi trece la activitatea Jocurilor şi activităţilor Aprecieri
recreative (ALA II): verale
frontale
Le propun copiilor să ne şi distrăm puţin jucând atât din
un joc:se împart în două echipe , se pun scăunele (cu partea
unul în minus) față de copii , se pun melodii de toamnă, doamnei
iar când muzica se oprește trebuie să se așeze pe dar și a
scăunele .Cine nu are loc va fi eliminat .Se joacă până Zânei
rămâne câte un copil din fiecare echipă, care va avea Conversaţia
privilegiul de a sta pe tronul Zânei. Și pentru că au
7. ÎNCHEIEREA
muncit suficient de mult vom realiza și un joculeț
ACTIVITĂŢII
concurs ,unde copiii vor fi legați la ochi și vor trebui să
ghicescă prin pipăit ce coleg au atins.Echipa care va
avea mai multe puncte va fi câștigătoare.

După terminarea activităţilor, împreună cu copiii, se va

merge pe la fiecare centru pentru evaluarea modului de
lucru. Se vor face aprecieri asupra întregii activităţi, a
performanţelor obţinute, a modului de participare a
copiilor la activitate şi a comportamentului acestora.
În încheiere Zâna florilor de toamnă le multumeşte
pentru ajutor .
„Vă mulţumesc tuturor
Pentru al vostru ajutor.
Drept răsplată, ia priviţi!
O comoară descoperiţi.”
Împart apoi recompense copiilor pentru că au realizat şi
dus la bun sfârşit sarcinile tuturor activităţilor din
această zi superbă.