UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION

INFORME DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES I

CURSO : PRACTICAS PRE PROFESIONALES I

DOCENTE : ESPINOZA QUISPE DELMER

ALUMNA : TOCTO ROSAS WENDY KARINA

CICLO : IX

TRUJILLO – PERÚ

2017– II
 DEDICATORIA

Dedico este trabajo en primer lugar, a DIOS, pues reconozco que la sabiduría viene
de él y que todo esfuerzo será siempre bien recompensado; también se lo dedico a
mis padres por el gran apoyo que me brindan y a mi docente tutor, por su tiempo y
apoyo.
 INDICE

INTRODUCCION ............................................................................................................ 4
CAPITULO I .................................................................................................................... 5
I. ASPECTOS GENERALES ................................................................................... 5
1.1. Datos generales de la empresa ....................................................................... 5
1.2. Reseña histórica de la institución ................................................................... 5
1.3. Actividades de la Institución .......................................................................... 9
1.4. Ubicación estructural del área de prácticas: (organigrama) ......................... 11
1.5. Ejecución de las practicas ............................................................................ 12
1.6. Total, de horas .............................................................................................. 12
1.7. Autoridad o jefatura de dependencia de las practicas .................................. 12
CAPITULO II ................................................................................................................. 13
II. DESCRIPCION DE LAS FUNCIONES REALIZADAS................................... 13
2.1. Funciones del Área de Puesto donde realiza sus prácticas........................... 13
2.2. Métodos, técnicas e instrumentos utilizados ................................................ 14
2.3. Descripción operativa de las funciones ejecutadas ...................................... 17
2.4. Dificultades .................................................................................................. 24
2.5. Logros alcanzados ........................................................................................ 25
CAPITULO III ............................................................................................................... 26
III. APORTES DEL (LA) PRACTICANTE ......................................................... 26
3.1. En el aspecto cognoscitivo: (conocimientos) ............................................... 26
3.2. En el aspecto procedimental: (mejora de procesos) ..................................... 26
3.3. En el aspecto actitudinal ............................................................................... 26
CONCLUSIONES .......................................................................................................... 26
SUGERENCIAS ............................................................................................................. 26
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................ 27
ANEXOS ........................................................................................................................ 28
 INTRODUCCION

En el presente informe de prácticas pre profesionales se detalla todo lo desarrollado en la

Unidad de Gestión Educativa Local 01- El Porvenir en el área de Escalafón.

También contiene todo lo concerniente a esta entidad, así mismo se detallan los hechos y
experiencias adquiridos durante este tiempo de la realización de las prácticas, en las
cuales se han demostrado todos los conocimientos inculcados a lo largo de estos ciclos.

De esta forma he cumplido con un total de 200 horas de prácticas acumuladas durante
estos meses de prácticas, lo cual ha sido terminado con éxito.

Gracias a las actividades que se me encargaron he podido adquirir nuevos conocimientos

concernientes a mi carrera lo que ha sido de mucha ayuda para mi formación profesional.

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CAPITULO I
I. ASPECTOS GENERALES
1.1. Datos generales de la empresa
Entidad: Unidad de Gestión Educativa Local 01 El Porvenir
Dirección: Av. Sánchez Carrión N° 1505
Teléfono: (044) 319523
Correo: ugel01ep@gmail.com
Blog: http://ugel01elporvenir.blogspot.com

1.2. Reseña histórica de la institución

La UGEL 01 El Porvenir inició sus actividades en el año 2012 con el propósito
de lograr una educación básica de calidad accesible a niños, jóvenes y adultos de
menores recursos, fortalecer la institución educativa pública, asegurándole
autonomía, democracia y calidad de aprendizajes y mejorar la calidad del
desempeño y la condición profesional de los docentes.

Visión:

La UGEL El Porvenir, se proyecta en corto y mediano plazo consolidarse como

una institución líder en Gestión Educativa, siendo un órgano eficiente y eficaz,
que direcciona y supervisa procesos de gestión pedagógica, institucional y
administrativa, comunitaria e investigación en el ámbito local, que permiten
elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, a través de acciones educativas

5
fortalecidas y plenamente implementadas con docentes capacitados y
actualizados en el manejo de procesos administrativos y pedagógicos; para lograr
el desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos de nuestra
jurisdicción para ser ciudadanos comprometidos con el desarrollo sostenible y
sustentable de la región el país y el mundo.

Misión:

Somos una instancia descentralizada de la Gerencia Regional del Sector

Educación La Libertad, que fortalece la gestión pedagógica, institucional,
administrativa e investigación en las instituciones educativas; encargados de
asegurar la educación y aplicación de las políticas educativas nacionales y
regionales de educación, cultura, deporte, recreación, ciencia y tecnología,
basado en valores con inclusión y equidad social, que aporta iniciativas para
mejorar los niveles de aprendizaje de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y
adultos contribuyendo al desarrollo integral garantizando la calidad educativa, al
servicio de la comunidad de nuestra jurisdicción.

Rol Estratégico

La Unidad de Gestión Educativa Local 01-El Porvenir, como órgano

desconcentrado del Gobierno Regional de Educación La Libertad, tiene como rol
estratégico delinear una serie de acciones que propendan focalizar los siguientes
objetivos:

A. Formar personas y ciudadanos que actúen con ética y eficacia:

- Posibilitar que niños, jóvenes y adultos desarrollen valores y

competencias básicas para lograr una vida plena, digna y próspera, así
como para construir y sostener, desde su propio proyecto personal de
vida, el sistema y las instituciones democráticas; un proceso de desarrollo
regional auto sostenible y equitativo, que supere la pobreza sin poner en
riesgo el planeta; y una convivencia social basada en la equidad, el respeto
por las múltiples diversidades y la disposición a vivir en el acuerdo y la
complementariedad.
- Enfatizar la formación ciudadana de los niños, niñas, adolescentes,
jóvenes y adultos que participan del sistema educativo, garantizando una
educación basada en el respecto a la identidad nacional, y a la difusión,
práctica y promoción de los valores democráticos y los derechos
humanos.
- Acentuar el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación con la
participación organizada de sus actores, dando continuidad y mayor
profundidad a las acciones dirigidas a transformar antiguas prácticas
educativas a través de la innovación del currículo, de los procesos de
enseñanza y aprendizaje, de los medios educativos, de los sistemas de
evaluación de los aprendizajes y de la infraestructura.

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 - Promover una cultura de la evaluación en los diversos niveles de la
gestión educativa, que brinde información oportuna y confiable acerca de
los procesos educativos, contribuyendo a una adecuada toma de
decisiones para mejorar la calidad del servicio educativo y lograr
efectividad en la meta de horas efectivas de aprendizaje.
- Fomentar la formación integral y el desarrollo social, cultural, físico y
emocional de los educandos, promoviendo desde la escuela diversas
posibilidades para el estímulo y adquisición de competencias, valores,
capacidades y habilidades en todos los niveles, dimensiones y espacios
educativos.

B. Lograr una educación básica de calidad accesible a niños, jóvenes y adultos

de menores recursos:

- Lograr que el servicio educativo que reciben los niños, adolescentes,

jóvenes y adultos de los sectores sociales más desfavorecidos, alcance los
estándares de calidad que permitan superar las desigualdades y desarrollar
las competencias fundamentales que requieren para desempeñarse
como personas y como ciudadanos en los diversos escenarios en que
necesiten actuar.
- Privilegiar la equidad en el acceso y permanencia tanto al servicio
educativo como la calidad de los logros, compensando las desigualdades
sociales e incorporando a los programas educativos estrategias de lucha
contra la pobreza y de mejoramiento de la calidad de vida.
- Promover, el uso racional de las nuevas tecnologías para apoyar la
innovación y el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje,
y el desarrollo de competencias, conocimientos y habilidades
básicas, facilitando el intercambio de información y articulación de las
diversas comunidades de la región.

C. Fortalecer la institución educativa pública, asegurándole autonomía,

democracia y calidad de aprendizajes

- Lograr que los centros educativos públicos se gestionen con autonomía,

eficiencia y democracia para garantizar aprendizajes efectivos y
pertinentes, en el marco de su propio proyecto educativo institucional
(PEI) y del proyecto educativo local. Las instituciones educativas deben
participar activamente y con el respaldo de un sistema de gestión
descentralizado, transparente y centrado en el logro de la calidad y la
equidad.
- Promover la democratización del sistema educativo en nuestro ámbito,
revalorando la gestión pública y asegurando su transparencia,

7
 estableciendo instancias y procedimientos permanentes y efectivos para
la participación de los diversos actores de la comunidad educativa en la
discusión, ejecución y vigilancia social de las decisiones y acciones
educativas.
- Orientar a todas las autoridades educativas en particular al director de la
institución educativa, para que la toma de decisiones se realice de manera
democrática, autónoma y eficiente y en función de quienes son los
directamente beneficiados.
- Movilizar y cohesionar esfuerzos para lograr la participación activa,
permanente y concentrada de docentes, directivos, estudiantes, madres y
padres de familia, así como de los gobiernos locales, organizaciones de
base, medios de comunicación, instituciones de la sociedad civil y del
Estado en el proceso de diseño y desarrollo de la educación de la J
jurisdicción de la UGEL 01-El Porvenir
- Promover el fortalecimiento de redes educativas, a fin de generar
estructuras organizativas y procesos que posibiliten la adecuación de la
gestión a realidades diversas, potencien las capacidades humanas,
didácticas y de gestión de los centros educativos que agrupen, favorezcan
la comunicación y permitan la participación de docentes, padres de
familia, estudiantes y comunidad local.

D. Mejorar la calidad del desempeño y la condición profesional de los docentes.

- Lograr que los docentes eleven su estándar de desempeño profesional,

demostrando competencia para posibilitar aprendizajes de calidad en un
aula diversa y en contextos sociales y materiales adversos; recibiendo del
sistema pleno reconocimiento, apoyo, estímulo y compensación a sus
esfuerzos y méritos.
- Revalorar la carrera pública docente, reconociendo y estimulando el
esfuerzo y la calidad del desempeño, articulando la formación inicial con
la formación en servicio, facilitando la formación continua y el trabajo en
equipo de los maestros y desarrollando las políticas y condiciones que
mejoren su calidad de vida y a la calidad de los estándares de la profesión
docente.
- Promover en cada institución educativa la organización de docentes para
el desarrollo de proyectos educativos, acciones de inter aprendizaje y/o la
sistematización de sus prácticas, creando condiciones adecuadas para el
cumplimiento de tareas colectivas dirigidas a mejorar la calidad de los
resultados de su labor pedagógica.
- Propiciar el compromiso de los docentes en los procesos de cambio del
sistema educativo creando oportunidades, canales y mecanismos
que faciliten su participación constructiva y responsable a distintos
niveles, desde la institución educativa hasta las instancias locales,
regionales y nacionales.

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1.3. Actividades de la Institución
Las actividades que realiza la UGEL 01 de El Porvenir son las siguientes:

- Garantizar la continuidad del servicio educativo y del desarrollo del

proceso pedagógico a cargo de las Instituciones Educativas de Educación
Básica y Centros de Educación Técnico-Productiva en su jurisdicción,
disponiendo las acciones necesarias para el inicio, desarrollo continuo,
suspensión excepcional o recuperación de clases, según corresponda.
- Supervisar y evaluar la gestión de las Instituciones Educativas de
Educación Básica y de los Centro de Educación Técnico Productivo
(CETPRO) bajo su jurisdicción, brindándoles la asistencia técnica que
corresponda en materia de gestión pedagógica y administrativa.
- Verificar las condiciones y mantenimiento de infraestructura, mobiliario
y equipamiento de las instituciones educativas públicas y privadas de
Educación Básica y de los Centros de Educación Técnico-Productiva de
su jurisdicción, adoptando las medidas necesarias en caso de
incumplimiento de la normatividad vigente sobre la materia.
- Adoptar las acciones necesarias para la efectiva y oportuna distribución
de los materiales y recursos educativos asignados a las Instituciones
Educativas públicas de Educación Básica y Centros de Educación
Técnico-Productiva de su jurisdicción, promoviendo la participación de
otras instituciones del sector público, privado o de la sociedad civil.
- Brindar asistencia técnica y capacitación a los docentes sobre el uso
adecuado de los materiales y recursos educativos.
- Brindar orientaciones y herramientas pedagógicas, así como fortalecer la
formación en servicio de los directores y docentes de las instituciones
educativas públicas de Educación Básica y los Centros de Educación
Técnico-Productiva de su jurisdicción.
- Gestionar los recursos humanos docentes, directivos y de personal
administrativo existentes en las instituciones educativas públicas de
Educación Básica y Centros de Educación Técnico-Productiva.
- Monitorear la ejecución de los recursos de las instituciones educativas
públicas de Educación Básica y Centros de Educación Técnico-
Productiva de su jurisdicción, brindando la asistencia técnica
correspondiente, en particular respecto al uso de los recursos ordinarios
que les sean asignados y los directamente recaudados, conforme a la
normatividad específica sobre la materia.
- Canalizar los requerimientos de bienes y servicios efectuados por las
Instituciones Educativas de Educación Básica y Centros de Educación
Técnico-Productiva, y trasladarlos al órgano o instancia que corresponda.
- Promover el buen clima institucional y las buenas prácticas en las
comunidades educativas de las instituciones educativas públicas de
Educación Básica y de los Centros de Educación Técnico-Productiva de
su jurisdicción.

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 - Fortalecer la articulación y la canalización de recursos dirigidos a las
Instituciones Educativas de Educación Básica y Centros de Educación
Técnico-Productiva, pudiendo proponer a la Gerencia Regional de
Educación la creación de redes educativas o equipos especializados en el
ámbito de su jurisdicción, especialmente en las zonas rurales y de difícil
acceso.
- Proporcionar información a la Gerencia Regional de Educación que
contribuya al saneamiento físico legal de los locales escolares de su
jurisdicción.
- Resolver en segunda y última instancia los recursos de apelación
interpuestos contra los actos administrativos emitidos por las
Instituciones Educativas públicas de Educación Básica y Centros de
Educación Técnico-Productiva.

Dependencia

La Unidad Ejecutora N° 313 - Unidad de Gestión Educativa Local 01 El

Porvenir, depende institucional, presupuestal y administrativamente del
Gobierno Regional y de la Gerencia Regional de Educación La Libertad.

Jurisdicción

El ámbito jurisdiccional de la Unidad de Gestión Educativa Local 01 El

Porvenir comprende a los distritos de El Porvenir, Laredo, Poroto, Simbal,
Sinsicap, Salpo, La Cuesta y Paranday.

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1.4. Ubicación estructural del área de prácticas: (organigrama)

11
1.5. Ejecución de las practicas
Las practicas las vengo realizando en la oficina de Escalafón, desde el día 31 de
julio del presente año y finalizare el día 23 de octubre.

1.6. Total, de horas

El total de horas asignado por la escuela de administración para las practicas pre
profesionales de es de 200.

1.7. Autoridad o jefatura de dependencia de las practicas

Mi jefe directo es el Lic. Eduardo Gilian Linares, oficina de Escalafón.

Esta oficina, es un órgano de línea del área de Administración de Recursos

Humanos y tiene como funciones elaborar y mantener actualizado el legajo del
personal docente que son nombrados, el personal administrativo (activos y
cesantes), emitir informes escalafonarios, elaborar informes técnicos
relacionados a la situación laborar; registrar, clasificar archivar y guardar bajo
responsabilidad los documentos que conforman el legajo personal, entre otras.

12
CAPITULO II
II. DESCRIPCION DE LAS FUNCIONES REALIZADAS
2.1. Funciones del Área de Puesto donde realiza sus prácticas
Según la normativa, son las siguientes:

Del personal del área de Escalafón:

- El personal del área de Escalafón debe actuar con profesionalismo, sentido
ético, discreción y confidencialidad en el manejo de la información y de la
documentación contenida en los legajos personales.
- Además, debe realizar la administración, supervisión, actualización, seguridad
y custodia de los legajos personales.
- Está prohibido divulgar información sobre documentos que obran en los
legajos de los servidores sin que se solicite de manera formal.

Conformación de los integrantes del Área de Escalafón y sus funciones:

Encargado de escalafón:
- Organizar, coordinar y controlar las actividades del área.
- Emitir informes técnicos y absolver consultas sobre asuntos específicos que
son sometidos a su consideración.
- Revisar, visar y firmar según los documentos que se procesan en el área.
- Realizar otras funciones que le asigne el jefe superior.

Técnico de Escalafón:
- Revisar y registrar las resoluciones al sistema de escalafón LEGIX.
- Actualizar la documentación contenida en el legajo personal con las
resoluciones que emita el Ministerio de Educación y/o la IGED, según
corresponda.
- Emitir informes escalafonarios para la respectiva revisión del encargado de
escalafón.

Técnico en computación:
- Mantener la información actualizada en el sistema de escalafón LEGIX.
- Escanear documentos.
- Realizar otras funciones que le asigne el jefe superior.

Técnico en archivo:
- Revisar periódicamente los legajos personales.
- Clasificar y archivar los documentos en las secciones establecidas.
- Entregar y recibir legajos personales.
- Participar en la preservación y control de los legajos personales.
- Realizar otras funciones que le asigne el jefe superior.

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2.2. Métodos, técnicas e instrumentos utilizados
Como técnica para realizar el ordenamiento de legajos es la observación. Cada
documento que es recepcionado en el área de escalafón se debe ingresar al legajo
personal del profesor según la sección a la que corresponda.

Los instrumentos utilizados son los sistemas LEGIX y SISGEDO.

LEGIX
Es un software que procesa y sistematiza la información contenida(recolectada) en el
mismo, permitiendo de manera sencilla y eficiente obtener reportes, estadísticas,
acceder a documentos digitalizados, realizar búsquedas e ingresar registros en base a
la información contenida en los legajos personales.

El legajo personal es una carpeta oficial e individual, de carácter público,

exceptuándose aquella información protegida por el régimen jurídico de excepciones
previsto en el Texto Único Ordenado de la Ley N° 27806, Ley de Transparencia y
Acceso a la Información Pública, y su Reglamento. En ella, se archivan los
documentos personales y administrativos del profesor o auxiliar de educación,
debidamente clasificados y ordenados de acuerdo con la estructura aprobada y
vigente. El legajo personal constituye el sustento físico de la documentación
registrada en el sistema informático LEGIX, proporcionada por el profesor o auxiliar
de educación, y aquella generada por la IGED, desde su nombramiento, durante su
trayectoria laboral hasta el término de su relación laboral.

Además, cuando han sido ingresados todos los datos del docente en este sistema, se
procede a emitir el informe escalafonario previamente solicitado por el docente titular.
El informe escalafonario es el reporte de la información de los profesores o auxiliares
de educación, en actividad, cesantes o pensionistas, que expiden las IGED (Instancias
de Gestión Educativa Descentralizadas) a través del área de Escalafón o la que haga
sus veces.

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Modelo de informe escalafonario

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SISGEDO:
El Sistema de Gestión Documentaria es una aplicación WEB desarrollada por el
Gobierno Regional de La Libertad para efectuar el registro, control y seguimiento
detallado y estricto de todos los expedientes que se procesan en la Institución, tanto
externos como internos.

El sistema está diseñado en un entorno gráfico web permitiendo un manejo fácil y

amigable al usuario, así como la posibilidad de ser accedido desde cualquier PC con
acceso a internet.
La operatividad del sistema ha sido estructurada de la siguiente manera:
- Expedientes en Proceso:
Todos aquellos expedientes que se encuentran registrados o recibidos en una
dependencia u oficina y están a la espera de ser atendidos.
- Expedientes por Recepcionar:
Todos aquellos expedientes que han sido derivados de una oficina a otra y se
encuentran pendientes de ser recepcionados o recibidos por esta última. Una
vez recibidos estos expedientes pasan a estar en el estado de Expedientes en
Proceso.
- Expedientes Archivados/Procesados:
Todos los expedientes que ya se han atendido y por tanto han pasado a ser
archivados. Esta estructura es controlada por el sistema tanto a nivel de oficina
como de usuario. Es decir, controla cuales y cuántos son los expedientes que
un usuario u oficina tiene en proceso, por recepcionar y archivados.

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Los documentos de apoyo para la gestión y administración del Escalafón son los
siguientes:
- Normatividad del Escalafón Magisterial.
- Guía para el procedimiento de apertura del legajo personal y su registro en el
sistema informático LEGIX.
- Guía para la implementación del Área de Escalafón.
- Manual de Usuario del Sistema Informático LEGIX versión 1.0.s.

2.3. Descripción operativa de las funciones ejecutadas

Para poder realizar la actualización del legajo se realizan las siguientes
actividades:
a. Ingreso al sistema:
Para acceder al sistema LEGIX hay que estar autenticado en la base de
datos, es decir, contar con un usuario de acceso y su respectiva contraseña.
Para ingresar al sistema, se debe introducir el usuario y la contraseña que
le haya proporcionado el administrador del sistema.

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b. Menú del sistema LEGIX:
Al ingresar, se cargará la pantalla con el menú principal del sistema que
contiene las siguientes categorías: fichas personales, legajos personales,
reportes y operaciones, y utilidades.

c. Legajos personales:
En esta opción del menú se observan las siguientes pestañas de
administración de legajos y movimiento de legajos.
La administración de legajos nos permite realizar el registro, edición,
anulación y verificación de la ubicación física del legajo personal del
profesor o auxiliar de educación.

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Luego completaremos o modificaremos los datos dentro de cada sección
como se observa en el siguiente ejemplo:

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23
2.4. Dificultades
Las dificultades que se presentan en el área son al momento de actualizar los
legajos en fechas en las que los profesores postulan para ascenso de nivel
magisterial o pase de UGEL.
Por ejemplo, si un docente desea actualizar su legajo, lo normal que presenta es
de 5 a 10 documentos, pero en fechas como ascenso o pase de UGEL, presentan
entre 30 y 50 documentos cada profesor para actualizar su legajo.
El número de profesores en la UGEL es de 1200 usuarios y en su mayoría
actualizan en esas fechas sus legajos.
Como resultado de esto, se forma un cuello de botella en el área, por la excesiva
carga documentaria para registrar en el sistema LEGIX.
Otra cosa que dificulta en estos periodos la actualización de legajos eficiente es
el número de computadoras. En el área solo existen 3 computadoras: una usada
por el jefe del área y los otros dos restantes, para ingresar datos en el sistema.

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2.5. Logros alcanzados
Para poder alcanzar logros en esta área se realizó un inventario de las solicitudes
y han sido distribuidas por fechas para que sean ingresadas tanto en el grupo de
la mañana como en el grupo que labora en la tarde.
Además, se hizo un listado de los docentes que califican para ascenso o pase de
UGEL, y así tratar de actualizar lo más pronto posible esos legajos.
Los logros alcanzados han sido: la entrega de informes escalafonarios en menor
tiempo, profesores contentos y una oficina ordenada.

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CAPITULO III
III. APORTES
3.1. En el aspecto cognoscitivo:
- El sistema LEGIX debería estar interconectado con las demás UGEL para
que no tenga que volver a ingresarse toda la información contenida en el
legajo de cada docente por la cantidad de folios que tienen, cuando se
realice cambio de UGEL.

3.2. En el aspecto procedimental:

- Reordenamiento de legajos por orden alfabético.
- Ubicar las resoluciones en cada sección que corresponda.
- Clasificar y archivar los documentos en las secciones establecidas.

3.3. En el aspecto actitudinal:

- Realizar pausas activas.
- Trabajo en equipo.
- Proactividad.
- Responsabilidad.

CONCLUSIONES
- En el periodo de prácticas pre profesionales he puesto de manifiesto los
conocimientos adquiridos hasta el momento.
- El desarrollo de las prácticas pre profesionales a contribuido a conocer la realidad
existente dentro de una entidad pública.
- El desarrollo de mis practicas se vieron facilitadas gracias a la buena
comunicación con todos los que laboran en el área de Escalafón.
- Las practicas son muy importantes para cada uno de nosotros porque de esta
manera obtenemos mas conocimientos y experiencias sobre las labores que
desempeña un administrador.

SUGERENCIAS
- El jefe de Escalafón debería realizar u organizar capacitaciones referentes a
algunos de los sistemas que se manejan en la UGEL, para los practicantes.
- El jefe de Escalafón debería organizar las actividades a realizar por cada
colaborador en esta oficina.
- En Escalafón solo hay una persona estable, que es el Lic. Eduardo Gilian Linares
y 4 personas más que somos practicantes (distribuidos en dos horarios); y durante
ascenso de nivel magisterial o pase de UGEL, el trabajo se multiplica por lo que
creo, debería haber otra persona para ocasiones en las que el jefe no se encuentra.
- Actualizar los legajos lo mas pronto posible, no esperar a que llegue el docente
por segunda o tercera vez a revisar su informe escalafonario.
- Que se facilite los materiales necesarios para poder desarrollar nuestras
actividades con normalidad.

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BIBLIOGRAFIA
- http://ugel01elporvenir.blogspot.pe/
- https://www.facebook.com/ugel01ep/
- http://sisgedo.regionlalibertad.gob.pe/sisgedo/app/main.php?_op=1I&_type=L&
_nameop=Login%20de%20Acceso

27
ANEXOS
Evaluación del Centro de Prácticas

28
Evidencias visuales (fotos)

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