REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

VICERRECTORADO DE EXTENSIÓN
COORDINACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE EXTENSIÓN ACADÉMICA
FEDERACIÓN VENEZOLANA DE MAESTROS
DIPLOMADO CIUDADANÍA Y ESCUELA

INASISTENCIA ESCOLAR Y SUS EFECTOS EN EL DESARROLLO DE LOS
 ESTUDIANTES DE LA ESCUELA BÁSICA “CREACIÓN PANTOÑO”

                                                                                                  Participantes:
                                                                                                  Moya, Félix C.I:11.967.408       
                                                                                                  Lora, Luzmary  C.I:18.592.068
                                                                                                  Ramírez, IsolinaC.I:11.831.465 
                                                                                                  Prof: Dr. Wulliams  Macías

Cariaco, 21 de enero de 2018

 INTRODUCCIÓN

El ausentismo se considera un factor fundamental que distorsiona el proceso 
enseñanza aprendizaje e incide notoriamente en los estudiantes que incurren en estas 
tácticas carezcan de herramientas teóricas del conocimiento integral.

Cabe destacar que en nuestro país el ausentismo escolar es un fenómeno no definido de 
manera particular y en consecuencias poco fiables a la hora de analizar y evaluar los 
sistemas de enseñanza y la comunidad de Pantoño no escapa de esta problemática.

No existen referencias compartidas que nos permitan determinar cuándo podemos hablar 
de un problema de ausentismo para un alumno dado o grupo o clase; tales referencias 
dependen del sentido común de los profesionales, los padres o los propios alumnos, lo que 
implica subjetividad y consiguiente conflicto tanto en el diagnóstico de la situación como 
en la toma de decisiones que corrijan tales extremos.

Por   ello   se   debe   avanzar   hacia   una   definición   operativa   del   ausentismo   escolar   al 
concebirse como la falta de asistencia reiterada; justificada e injustificada por parte del  
alumno al aula escolar dentro del horario de clases.
 Capítulo I

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

         Nuestro problema surge de la inquietud de ver la ausencia de los niños y niñas de 
nuestra institución. En la Escuela Básica “Creación  Pantoño” durante el transcurso del 
año escolar se agudizo la des motivación del 70% de los estudiantes, generalmente los 
días   jueves   y   viernes   de   cada   semana,   aproximadamente   un   20%   de   los   padres   y 
representantes señalaron que la falta de alimentos preparados en casa no les permite 
enviar a sus representados para el desarrollo de los contenidos pragmáticos, desmejora  el 
hábito   de   comportamiento   e   interacciones   sociales,   repetición   y   refrescamiento   de 
contenido ya desarrollados.

Sin embargo entre el lunes y miércoles los estudiantes muestran deseo de participar y ser 
atendidos o situación que el docente del 3er grado sección “C” se ve empeñada en buscar 
cómo atender la problemática.

En nuestro planteamiento anterior hicimos referencia, un poco sobre la importancia de 
establecer lazos de confianza entre las familias y la escuela con la finalidad de que estas 
sea la base fundamental para que se establezca una comunicación efectiva entre estos dos 
factores  centrales  en  la  vida  de  los  niños  y niñas  con el  fin de  incluir a  los  padres  y 
representantes, motivándolos para que ellos cumplan con su responsabilidad en cuanto a 
la educación de sus hijos.

La familia y la escuela son un marco referencial imprescindible para la incorporación de 
un nuevo ser humano a la sociedad pero este marco se encuentra a merced de los cambios 
bruscos (avatares) impuestos por transformaciones diversas que han de asumir ambas 
instituciones para responder a su tarea educativa y socializadora.
­  PROPÓSITO GENERAL:

Promover la corresponsabilidad escuela­familia en la permanencia del estudiante en la 
escuela.

­  SUB PROPÓSITO U OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1°Identificar las causas que originan el ausentismo institucional.

2°Desarrollar un plan de acción para el compromiso de corresponsabilidad escolar.

3°Evaluar los cambios observados en el comportamiento de la asistencia al plantel

 
Tema: Inasistencia Escolar y sus Efectos en el Desarrollo de 

los Estudiantes de la Escuela Básica “Creación Pantoño”.
  REFLEXION.

QUE SABEMOS DEL TEMA 

1° ¿Qué sabemos de este tema?

El ausentismo, la responsabilidad compartida, la solidaridad, la participación

2° ¿Qué no sabemos?

Cómo atender la problemática para ser solventada

3° ¿Qué necesitamos saber?

Principios, métodos y estrategia que ataquen el problema.
La zona de desarrollo próximo o próxima (ZDP).  Es un concepto creado por el psicólogo 
Levvygotsky 

El   ambiente   familiar   incide   de   manera   importante   en   el   desarrollo   de   la 

relaciones  normativas  y emocionales de los miembros de la familia (papalia, wendkos 
doskim. 2005) Esta influencia puede ser calidad y con escasos discordias en las que los 
padres se desempeñen  de una manera competente y estimulador o puede ser agresivas y 
con alto nivel de conflicto, lo que influyen en la autoevaluación y valoración de los niños 
y determinan el tipo de interacciones intrafamiliares y su inserción en una red social 
más amplias. 

La escuela por su parte tiene la función de facilitar los aprendizajes necesarios 
para contribuir a una educación integrar. en este sentido no solo facilitara los propios de 
las   distintas   áreas   o   materias   si   no   también   todos   aquellos   que     construyan   a   su 
formación como persona. Por otra parte la escuela debe comprometerse en proporcional 
aprendizajes motivadores y de calidad mediante metodología que propicie el gusto por 
aprender. Entender la educación como una responsabilidad compartida y que requiere 
del esfuerzo de todo el implicado.

Escuela   familia   y   comunidad,   una   alianza   necesaria   para   una   educación 

inclusiva responde la necesidad de contribuir a la debate entorno aun tema de una gran 
relevancia existe un consenso respecto al papel de la colaboración dentro de los centros 
escolares, entre centros escolares estos y su comunidad, esta forma de entender el papel 
de la familia y la comunidad en la construcción de un proyecto de la escuela inclusivo 
debe   ser   un   rasgo   de   la   cultura   del   centro   y   por   lo   tanto,   impregnar   las   deferentes 
decisiones y acciones que se lleva acabos.
 

                                     

PLAN DE ACCIÓN

Propósito General Actividad Tarea Tiempo Recurso

Promover la 
corresponsabilidad 
escuela­familia en 
la permanencia del 
estudiante en la 
escuela
Propósito Especifico
­ Identificar las  ­ Convocar una  ­ Motivar,insentivar  Humano:
causas que originan  reunión con los  a los padres y  ­ Docente
el ausentismo  representantes en  representantes que  ­Padres y 
institucional. la comunidad de  sean más  representantes.
­ Desarrollar un  Pantoño, sector la  responsable con las  ­ Niños y niñas.
plan de acción para  plaza, para plantear  actividades  ­ Orientadora de la 
el compromiso de  la problemática  escolares. defensoría 
corresponsabilidad  referido a la baja  educativa.
escolar. asistencia de los  ­ Pasar película  ­ Consejo comunal
estudiantes. referente al tema de  ­ Consejo educativo.
­ Evaluar los  selección.
cambios observados  ­ Realizar un  Institucional:
en el  conversatorio en la  ­ Juegos  ­ Orientadora o 
comportamiento de  institución para  tradicionales entre  psicóloga de la 
la asistencia al  estimular el interés  los estudiantes. defensoría 
 plantel. en su proceso de  educativa.
aprendizaje.

­ Realizar 
actividades 
recreativas.

              

CONCLUSION

Sin lugar a dudas la historia nos muestra que la educación ha sido un elemento 
clave en la transformación social, política, económica y cultural de nuestros pueblos y que 
cada avance histórico se acompaña de complejas experiencias y problemáticas educativas 
como   lo   es  el   ausentismo   escolar   y  el   lograr  superarlo   es   factor   de  desarrollo   de  las  
comunidades,   al   dar   fortaleza   y   abrir   nuevos   y   diversos   horizontes   con   mejores 
oportunidades para sus habitantes.

Nuestra   educación   forma   parte   de   la   historia,   es   un   legado   del   esfuerzo   de 

trabajo   de   maestros,   padres,   alumnos,   autoridades;   es   un   proceso   pleno   de 
responsabilidades   y   de   exigencias   de   transformación,   cuya   aspiración   es   superar   las 
problemáticas de los planteles para ofrecer mediante el logro de un proceso educativo 
mejorar con nuestros alumnos. Nos preocupa el ausentismo de nuestros estudiantes, nos 
preocupa que por las ausencias puedan perder el año escolar, se atrasen en su proceso 
formativo y que no pueda estar al mismo nivel de sus compañeros de clases.
 Los   formadores   tenemos   una   gran   cantidad   de   estrategias   didácticas   que 
pueden revertir esas clases aburridas, en clases deseadas.

En   numerosas   ocasiones   se   ha   tratado   de   explicar   el   ausentismo   escolar 

recurriendo a factores psicológicos del alumno( baja autoestima, ausencia de habilidades 
sociales,  etc),si  bien es cierto que el  ausentismo afecta  a sectores de la  población que 
sufren situaciones de bajos recursos económico, no puede concluirse que esta sea la única, 
causa explicativa en este problema.

1° Semblanzas: Como se sintió, que hizo, críticas que se puede mejorar.

a) como se sintió: habían muchas expectativas en cuanto a la materia, al principio no 
sabíamos cómo iba hacer el abordaje del profesor referente al tema.

b) Qué hizo: nos aclaró que el tema con una jugosa y fundamentada explicación como 
teníamos que realizar el trabajo durante las jornadas de clases.

c) críticas que se puede mejorar: debemos mejorar en ser más espontáneos y participativo 
y tener dominio de los temas a discutir.
2° Hablar un poco sobre la experiencia con los compañeros de trabajo y las críticas del 
facilitador: mis compañeros son muy dados para investigar, indagar y darle respuestas a 
las distintas interrogantes planteadas en los trabajos.

El profesor tiene dominio del tema, su forma de explicar es muy clara y precisa y les 
aclara las diferentes dudas que tienen los aprendices.

BIBLIOGRAFIA

DICCIONARIO

Diccionario de las Ciencias de la Educación. Editorial Santillana. México 1995,1431p.

INTERNET

http:/www.institutofiec.org
http://www.monografias.com / trabajos 22/deserción­escolar.shtml

http://www.riecei.org/debates70.htm

REVISTAS

 Educación 2001.México.D.F.1999.189p

A  N  E  X O
 INSTRUMETO

 ¿ De las siguientes causas de ausentismos  marque con mayor fuerza la que se repite en  
su  representado

    a) Falta de alimento
    b) Falta de agua
 Problema familiar
 d) De flojera
  
    2.)   ¿   de   qué   forma   se   compromete   usted   con   el   acompañamiento   escolar   de   su 
representado.
     a) asistir a reuniones.
     b) visitar generalmente la institución 
 ayudar en la asignación

3.) ¿ De qué forma estaría dispuesto dispuesta a participar en una jornada de integración 
maestro, alumno y representante 

4.) Cual es mi concepto
a) corresponsabilidad 
b) Integración
c) Participation