Proyecto Docente para el curso Didáctica de la Música 2018

La necesidad constante de innovación y creación de materiales didácticos para el

desarrollo de clases efectivas dentro del aula en la asignatura de Música, es fundamental
para la formación y la práctica laboral docente de los futuros profesores de las Artes
musicales de nuestro país. Es por esto que la Didáctica de la Música debe cubrir las cuatro
grandes áreas de conocimiento que son necesarias impartir dentro del Currículum nacional:
la interpretación musical, la composición musical, la apreciación musical y la creación de
instrumentos musicales (Luteria).

En la actualidad existen gran cantidad de recursos didácticos para utilizar en el aula, que sin
embargo se desmarcan de los contextos contingentes de Educación, principalmente en
situaciones escolares de marginalidad y vulnerabilidad. De este modo es indispensable
formar en los alumnos de Pedagogía un tipo de pensamiento acorde con los diferentes
contextos sociales y culturales, abarcando diferentes perspectivas y enfoques educativos
musicales para la creación y utilización de estrategias y materiales didácticos según
unidades y contenidos específicos de acuerdo al Currículum nacional, y por tanto, según la
realidad escolar de cada colegio.

De esta forma una progresión ordenada de habilidades y contenidos, de acuerdo al grado de

desarrollo del ciclo vital en los niños, se puede integrar con una justa utilización y creación
de materiales por parte del profesor de Música en cada nivel de Educación escolar y
preescolar.

Así la Música vista en Educación Preescolar, involucrará a través de juegos rítmicos, y de

preguntas y respuestas, instrumentos de percusión como maracas, claves, palos de agua,
instrumentos de percusión Orff, entre otros. Impulsando el desarrollo del sentido pulsativo
y la coordinación psicomotora por medio del ritmo.

Las Canciones de ronda y los juegos musicales de escucha de diversas fuentes sonoras, son
esenciales para el desarrollo de la atención y focalización por medio de la práctica de la
audición dirigida, así como la socialización y la expresión de emociones por medio del
canto.

Paralelo al desarrollo de la lectoescritura, en el primer ciclo (1° a 4° básico). La

comprensión de los símbolos musicales es necesaria para la generación de la lectoescritura
musical. A través de juegos y dictados rítmicos se introduce en los niños diferentes figuras
musicales como la redonda, la blanca y la negra, iniciando así el camino musical de la
lectura de una partitura en un instrumento. La creación de material didáctico puede estar
enfocada a esta habilidad de acuerdo al nivel de desarrollo en que se encuentran los niños
en cada año. Juegos de memoria rítmica, y creación de frases rítmicas con instrumentos de
percusión son parte de las actividades que pueden desarrollarse en este nivel. Esto, sin
perder de vista la práctica musical por medio del canto y la ejecución de un instrumento
musical por medio de canciones infantiles con ritmos simples, las cuales pueden ser escritas
dentro de un cuaderno de pauta, de tal forma de adquirir una escritura y caligrafía musical
adecuada.

En el segundo ciclo, el desarrollo de la lectura musical y la apreciación musical deben ser

estimulados por medio de la ejecución individual y grupal de canciones de diferentes estilos
y época. Las habilidades a desarrollar son la coordinación y motricidad al ejecutar un
instrumento, junto con el reconocimiento del lenguaje musical dentro de partituras simples.
EL uso de materiales didácticos puede estar enfocado a la creación de arreglos musicales
para pequeños ensambles, junto con juegos musicales de creación sonora grupal, y
materiales digitales que integren sonido y símbolos musicales en la partitura.

De esta manera en cada nivel se pueden utilizar diferentes medios para desarrollar las
habilidades que los niños necesitan según los contenidos y unidades que se requieran.

Aprender estrategias para solucionar problemas de aprendizaje es requisito ineludible para

la asignatura de Didáctica, junto con el conocimiento de los diferentes enfoques
pedagógicos musicales que existen para la creación de materiales adecuados para cada
nivel.

En la media un enfoque adecuado es el de Murray Schafer, teniendo en cuenta diferentes

tipos de grafía que pueden ser utilizados para la creación y expresión sonora. Es importante
en este nivel la experimentación y el descubrimiento de nuevos timbres, encontrando
nuevas vías de acercamiento a la Música, que no sean la interpretación o ejecución musical
solamente.

La Música Electroacústica es un punto de partida para la creación y composición musical a

partir de plataformas tecnológicas simples, como un software de edición y grabación de
sonidos. La composición musical puede ser tratada a partir del encaje de diferentes texturas
que se superponen, por medio de capas sonoras organizadas rítmicamente, junto con una
base rítmica fija. Esto acerca a los estudiantes al Sonido como elemento estético para la
creación personal, superando los límites de los conceptos que definen a la música dentro de
ámbitos netamente armónicos y melódicos.

En síntesis, es necesario formar en los distintos alumnos de Pedagogía en Música, un

sentido de coherencia entre los contenidos y/o habilidades a desarrollar en los niños y
jóvenes, junto con las disposiciones psicobiológicas que éstos tienen en cada nivel de
Educación en que se encuentren.

Es importante destacar y subrayar en la formación del profesorado, el contexto social y

cultural desde donde se enmarcan los aprendizajes a lograr con los alumnos. Un
acercamiento al aula a través de experiencias y prácticas en colegios es un modelo de
aprendizaje esencial para descubrir cuales estrategias y materiales pueden ser los más
adecuados para trabajar y estimular la música en los niños.

Áreas del Proyecto

Unidades

1. Introducción a la Didáctica de la Música:

- Origen y fundamentos
2. Enfoques y Metodologías de Educación musical
- Método Orff
- Método Kodaly
- Enfoque Paisaje Sonoro, M. Schafer
- Enfoque Waldorf (Steiner)
- Enfoque Dalcroze
- Otros
3. Estrategias y materiales didácticos
- El juego como principio formador
- Música: Interpretación, Composición, Apreciación y Lutería.
- Actividades y materiales para Preescolar
- Actividades y materiales para Primer ciclo
- Actividades y materiales para Segundo ciclo
- Actividades y materiales para Educación media
4. Proyecto de Creación de estrategias y materiales didácticos para un determinado
contexto escolar.
- Observación en aula
- Planificación de una Unidad musical para el contexto escolar observado.
- Creación de materiales
- Implementación
- Evaluación de las actividades realizadas