RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Profesionalisme dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak

Nama Kursus/Modul Professionalism in Early Childhood Education

2. Kod Kursus PAKK3303

3.
Nama Pegawai Major Razila binti Aw. Kamaludin

4. Rasional Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat pengetahuan dan kemahiran profesionalisme
Kursus/Modul dalam keguruan dalam aspek pengurusan pendidikan awal kanak-kanak.
Program

5. Semester dan Tahun

Semester 1 Tahun 1
ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan

Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Bukan Bersemuka

K = Kuliah
K T A P K T A P
T = Tutorial
125
A = Amali
P= Pentaksiran 30 15 - 2 30 30 - 18

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat(jika ada) Tiada

9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

Kursus (Course
Learning Outcomes, 1. Menghuraikan aspek profesionalisme dalam pendidikan awal kanak-kanak dengan
CLO) merujuk pelbagai sumber (C5, A3, PLO6, LL1)
2. Menghuraikan konsep pengasuhan awal kanak-kanak dengan merujuk pelbagai
sumber. (C2, A2, PLO3, CTPS3)
3. Membincangkan secara kritis konsep pengurusan dalam pendidikan awal kanak-kanak.
(C4, A2, PLO3, CTPS3)
4. Melaksanakan projek komuniti secara berkumpulan. (C6,PLO4, PLO5, CS1, TS4)
5. Membincangkan kaedah penyelesaian terhadap isu-isu dan cabaran dalam pendidikan
awal kanak-kanak secara kritis dan kreatif. (C6, PLO3, CTPS4)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR
AFEKTIF
ketara

Memberi maklum

Menghayati nilai
Mengorganisasi
Menganalisis

Lakuan tulen
Mengapikasi

Mekanisme
Memahami
Mengingat

CLO
Menerima
kompleks
berpandu
Mencipta

Adaptasi
Respons

Respons
Persepsi
Menilai

Menilai
balas
Set

C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
1 x x
2 x x
3 x x
4 x
5 x

10. Kemahiran Boleh Pemikiran kritis dan kemahiran penyelesaian masalah(CTPS4); Kemahiran berkomunikasi
Pindah (Transferable (CS1); Kerja berpasukan (TS4); dan Pembelajaran sepanjang hayat dan pengurusan maklumat
Skills, TS): ( LL1)

Berkuat kuasa mulai Jun 2017

1
11. Strategi Pengajaran
dan Pembelajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran:
serta Pentaksiran 1. Kuliah
2. Tutorial

Strategi Pentaksiran
Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu
peperiksaan (40%) dan kerja kursus (60%)

Programme Learning Strategi Pengajaran

Jenis Pentaksiran
Outcome (LO) dan Pembelajaran
PLO3 –Kemahiran saintifik,
Kuliah Ringkasan Eksekutif
kemahiran berfikir dan
Tutorial Peperiksaan
menyelesaikan masalah
PLO4 – Kemahiran Kuliah
Berkomunikasi Laporan Projek
Tutorial
PLO5 – Kemahiran Kuliah
Berpasukan Projek Komuniti
Tutorial
PLO 6 –Pembelajaran Kuliah
sepanjang hayat dan Tutorial Peperiksaan
pengurusan makumat

12. Sinopsis Kursus ini memberi fokus kepada profesionalisme pendidik awal kanak-kanak, profesionalisme
dalam bidang pengasuhan dan pendidikan awal kanak-kanak, pengurusan dalam pendidikan
awal kanak-kanak, strategi peningkatan profesionalisme serta isu dan cabaran dalam
pendidikan awal kanak-kanak

This course focuses on the professionalism in Early Childhood Educators , professionalism in the
field of care and early childhood education, management in early childhood education, strategies
to enhance professionalism and, current issues and challenges as well as the application of
caring society in the early childhood education.

13. Mod Penyampaian Kuliah dan Tutorial

14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus: 60 %

Pentaksiran Peperiksaan Akhir : 40%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian bertulis Peperiksaan 40

Ringkasan eksekutif (1000 patah
25
perkataan)
Projek Komuniti
Tugasan 20
(kumpulan)
Laporan Projek (500 patah perkataan)
15
(individu)

Berkuat kuasa mulai Jun 2017

2
15. Pemetaan Hasil PEO 1 PEO 2 PEO 3 PEO 4 PEO 5 PEO 6
Pembelajaran Kursus CLO 1 X
(Course Learning CLO 2 X X
Outcomes, CLO) CLO 3 X
dengan
CLO 4 X X
Objektif Pendidikan
Program (Programme CLO 5 X
Educational
Objectives, PEO) Objektif Pendidikan Program (PEO)
Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran teknikal (LO2) dalam bidang keguruan
PEO1 selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan.
Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui
PEO2 pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif, kreatif dan beretika (LO8)
Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa Melayu
PEO3 sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris.
Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai
PEO4 sumber (LO6)
Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan menyedari
PEO5 keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk pembangunan kerjaya
Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8) ciri-ciri kepimpinan (LO9)
PEO6 berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja
berpasukan (LO5)

Hasil Pembelajaran Kursus ( CLO )

Menghuraikan aspek profesionalisme dalam pendidikan awal kanak-kanak
CLO1 dengan merujuk pelbagai sumber (C5, A3, PLO6, LL1)
Menghuraikan konsep pengasuhan awal kanak-kanak dengan merujuk pelbagai
CLO2 sumber. (C2, A2, PLO3, CTPS3)
Membincangkan secara kritis konsep pengurusan dalam pendidikan awal kanak-
CLO3 kanak. (C4, A2, PLO3, CTPS3)
CLO 4 Melaksanakan projek komuniti secara berkumpulan. (C6, PLO4,PLO5, CS1, TS4)
Membincangkan kaedah penyelesaian terhadap isu-isu dan cabaran dalam
CLO 5 pendidikan awal kanak-kanak secara kritis dan kreatif. (C6, PLO3, CTPS4)

Berkuat kuasa mulai Jun 2017

3
16. PemetaanKursus
(Course Learning PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4 PLO 5 PLO 6 PLO 7 PLO 8 PLO 9
Outcomes, CLO) CLO1 X
dengan Hasil CLO2 X X
Pembelajaran(Progra CLO3 X
mme Learning
CLO4 X X
Outcomes,PLO)
CLO5 X

PLO 1 Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori

dan prinsip-prinsip pengejaran dan pembelajaran dalam bidang
Pendidikan Awal Kanak-kanak (PAKK)
PLO 2 Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam
bidang PAKK bagi membina pengalaman pembelajaran yang sesuai
dengan tahap perkembangan pelajar.
PLO 3 Mengaplikasikan refleksi, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran
saintifik, dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan.
PLO 4 Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif
dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan
komuniti.
PLO 5 Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan
tanggungjawab sebagai satu pasukan.
PLO 6 Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan
tentang keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang
hayat.
PLO 7 Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak
balas kepada keperluan perubahan semasa
PLO 8 Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
keguruan.
PLO 9 Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan ketrampilan sebagai egen
perubahan dalam bidang keguruan.

Hasil Pembelajaran Kursus ( CLO )

Menghuraikan aspek profesionalisme dalam pendidikan awal kanak-kanak
CLO1 dengan merujuk pelbagai sumber (C5, A3, PLO6, LL1)
Menghuraikan konsep pengasuhan awal kanak-kanak dengan merujuk
CLO2 pelbagai sumber. (C2, A2, PLO3, CTPS3)
Membincangkan secara kritis konsep pengurusan dalam pendidikan awal
CLO3 kanak-kanak. (C4, A2, PLO3, CTPS3)
Melaksanakan projek komuniti secara berkumpulan. (C6,PLO4, PLO5, CS1,
CLO4 TS4)
Membincangkan kaedah penyelesaian terhadap isu-isu dan cabaran dalam
CLO5 pendidikan awal kanak-kanak secara kritis dan kreatif. (C6, PLO3, CTPS4)
Jumlah SLT
Bersemuka
Bersemuka

Interaksi
Interaksi

Bukan

Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran

17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Pentaksiran

Pentaksiran
Tutorial

Tutorial
Kuliah

Kuliah
Amali

Amali

Berkuat kuasa mulai Jun 2017

4
1. Profesionalisme Pendidik Awal Kanak-kanak
4 2 4 4
 Konsep Profesionalisme Pendidik 14
 Dimensi profesionalisme pendidik
- Kemahiran sosial / personal
- Kemahiran praktikal
- Kemahiran profesional
 Etika pendidik awal kanak-kanak mengikut NAEYC
 Etika Pendidik Awal Kanak-kanak
 Sahsiah dan etika pendidik awal kanak-kanak di
Malaysia.

 Peranan pendidik :
- pengajar (instructor)
- Fasilitator
- penyedia permainan
- pengurus
- pemerhati
- penilai 4 2 4 4 14
- perancang
- model
- pengamal reflektif
- penyelidik
- penyayang

2. Profesionalisme dalam Bidang Pengasuhan dan

Pendidikan Awal Kanak-kanak

 Standard pengasuhan pendidikan awal kanak-kanak

 Tugas dan tanggungjawab pendidik
4 2 4 14
 Imej pendidik 4
 Pengurusan tenaga kerja
 Motivasi dan latihan
 Pengurusan masa

3. Pengurusan dalam pendidikan awal kanak-kanak

 Pengurusan organisasi (Organizational
Management)
 Pengurusan komunikasi
- Hubungan kemanusiaan (human relations)
o kemahiran komunikasi formal dan tidak
formal 4 2 4 4 14
o halangan komunikasi
o komunikasi berkesan
- Hubungan dengan alam sekitar
o Kesedaran tentang kepentingan pendidikan
alam sekitar
o Unsur-unsur alam sekitar (lestari)
 Pengurusan kewangan
fiscal management)
 Pengurusan personel (personnel management)
- Personel kanak-kanak dan pendidik
 Pengurusan kemudahan (facilities management)
 Kecekapan Pengurusan Pelaksanaan Program
Pendidikan Awal kanak-kanak 4 2 4 4 14
- Pelaksanaan program pendidikan – Program
semasa pendidikan awal kanak-kanak
- Sokongan keluarga / komuniti
- Program penilaian

Berkuat kuasa mulai Jun 2017

5
4. Strategi Peningkatan Profesionalisme
 Perancangan projek-projek khas
 Jenis-jenis projek
- Lawatan
- Seminar
- Sukaneka 6 3 6 6 21
- Pameran
- alam sekitar
 Penyediaan kertas projek
 Penulisan laporan berasaskan aktiviti

5. Isu dan Cabaran dalam Pendidikan Awal Kanak-

kanak

 Penderaan kanak-kanak
- Jenis-jenis penderaan kanak-kanak
- Pengabaian
 Kepelbagaian budaya /warganegara
- Pengenalan kepada kepelbagaian budaya 4 2 4 4 14
- Bangsa dan etnik
- Bahasa
- Kepercayaan dan adat resam
- Kelas sosial
- Impikasi kepelbagaian budaya
- Peranan pendidik dalam peningkatan
kesedaran kepelbagaian budaya
- Tokoh dalam pendidikan awal kanak-kanak

Kerja Kursus 12 12
Amali

Ulangkaji Peperiksaan 6 6

Peperiksaan 2 2

Jumlah 30 15 2 30 30 18 125

Bersemuka Bukan Bersemuka

JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA kuliah 30 30

Tutorial 15 30

Ringkasan Eksekutif
(1000 Patah - 5
perkataan)

Projek Komuniti
4
(kumpulan)

Laporan Projek (500

patah perkataan) 3
(individu)

Peperiksaan Akhir 2 6

Jumlah 47 78

Jumlah Jam
125
Pembelajaran Pelajar
(SLT)

Jam Kredit 3

Berkuat kuasa mulai Jun 2017

6
18. Rujukan Asas Arthur, L. Beeher, B., Death, E., Dockett, S. & Farmer, S. (2015). Programming and planning early
childhood setting. (6 ed). Victoria: Cengage Learning Australia

Janice J.Beaty. (2014). Preschool appropriate practices environment, curriculum and development
(4th ed). Australia: Cengale Learning

Morrison, G.S. (2015). Early childhood education today. (12th Ed). New York: Prentice Hall.Inc.

Rujukan Tambahan Couchenour, D. & Chrisman J. K., (2016). The SAGE encyclopedia of contemporary early
childhood education. Canada.: SAGE Publications, Inc.

Gordon, A., (2016). Beginnings & beyond: foundations in early childhood education. (10th ed.).USA:
Wadsworth Publishing

Hirs, R.A. (2014). Early Childhood Curriculum (4ed). New York: Pearson allyn Bacon.

Jackman, H.L. (2015). Early education curriculum (6ed). United States: Delmar Thomaon Learning.

Kostelnik, M.J., soderman, A.K.& Whirenn, A.P. (2014). Developmentally appropriate curriculum:
best pracrices in early childhood education (5ed). New Jersey: Pearson Merrill Ptentice Hall.

Nakhat Ahmad. (2013). Kindergarten curriculum and teachers guide for islamic schools. Kuala
Lumpur: IBS Buku Sdn Bhd.

Seefeldt, C.& Castle, S. D.(2013). Social studies for the preschool/primary child /9th.USA: Pearson.

Bahagian PERMATA, Jabatan Permata Negara. Modul pendidik/pengasuh: Kursus asuhan

dan didikan awal kanak-kanak PERMATA Negara. Serdang: Universiti Putra Malaysia.

Jabatan Perdana Menteri. (2011). Kurikulum PERMATA Negara (3rd Ed.) Bahagian Pendidikan
Awal Kanak-Kanak Permata. Putrajaya : Perbadanan Percetakan Negara

19. Maklumat
Tambahan

Nama Panel Penggubal:

Bil. Nama Penggubal Kelayakan Akademik

Rohani Bt Husaini M.Ed (Pendidikan Awal Kanak-kanak)
1 Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Awal kanak-kanak

M Ed. (Pendidikan Awal Kanak-kanak)

2 Normasura Binti Hj Jani B.A (Hons). Sastera (Bahasa dan Linguistik Melayu)

3 Sarjana Pendidikan Prasekolah

Umi Kalsom Binti Takriff Bacelor PerakaunaN
Ph.D Prasekolah
M. Ed Prasekolah
4 Dr Haji Mohamed Ayob Sukani
B. A (Hons) Persuratan Melayu

Phd Prasekolah
M.Ed (Pendidikan Awal Kanak-kanak)
5 Dr Saayah Bt Abu
Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Awal kanak-kanak

Sarjana Pengurusan dan Perkembangan Kurikulum

6 Razila Bt Aw Kamaludin Ijazah Sarjana muda Sastera (Sejarah),
Diploma Perguruan Malaysia

Berkuat kuasa mulai Jun 2017

7
 Nama Pakar Rujuk:

Bil. Nama Jawatan Universiti/Bahagian

1 Prof Madya Dr Sophia bt Md Yassin Pengarah UPSI

2 Prof Madya Dr Hasnah bt Toran Pengarah Pusat Permata Kurnia

MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

PAKK3303 PROFESIONALISME DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK(3 Kredit)

HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM Kaedah

Pengajaran
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS Pentaksiran
dan
LO 1 LO 2 LO 3 LO 4 LO 5 LO 6 LO 7 LO 8 LO 9
Pembelajaran
1. Menghuraikan aspek profesionalisme
dalam pendidikan awal kanak-kanak Kuliah Ringkasan
dengan merujuk jurnal pendidikan (C2, X Eksekutif
Tutorial
A3, PLO3, CTPS4) Peperiksaan

2. Menghuraikan konsep pengasuhan

awal kanak-kanak dengan merujuk Kuliah
pelbagai sumber. (C2, A2, PLO3, X X Peperiksaan
Tutorial
PLO6,CTPS3, LL1)
3. Membincangkan secara kritis konsep
Kuliah
pengurusan dalam pendidikan awal X Peperiksaan
kanak-kanak. (C4, A2, PLO3, CTPS3) Tutorial

4. Melaksanakan projek komuniti secara Projek komuniti

berkumpulan. (C6, PLO4, PLO5, CS1, Kuliah (kumpulan)
TS4) X X
Tutorial Laporan projek
(individu)

5. Membincangkan kaedah penyelesaian

terhadap isu-isu dan cabaran dalam Kuliah
X Peperiksaan
pendidikan awal kanak-kanak secara Tutorial
kritis dan kreatif. (C6, PLO3, CTPS4)
Ringkasan
Eksekutif
Projek Komuniti
Kuliah (kumpulan)
KESELURUHAN X X X X Tutorial Laporan projek
(individu)
Peperiksaan

Berkuat kuasa mulai Jun 2017