Ansicht Am Ball Bleiben

Am Ball bleiben – Grafomotorische Übungsblätter
in Verbindung mit Raumorientierung, Ballgeschicklichkeit, Konzentration

und feinmotorischen Gestaltungsimpulsen
Für Kindergarten, Unterstufe und Förderstunden

Dora Heimberg
Illustrationen Marlene König
Version eBookPDF zum Download
© Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 / 1. Auflage 2014
Am Ball bleiben
Grafomotorische Übungsblätter in Verbindung mit
Raumorientierung, Ballgeschicklichkeit, Konzentration und feinmotorischen Gestaltungsimpulsen
für Kindergarten, Unterstufe und Förderstunden
1. Auflage 2014
© Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8
Autorin: Dora Heimberg
Illustrationen: Marlene Küng
Gestaltung: Katharina Nuspliger-Brand
Die Arbeitsblätter sind als eBook im PDF-Download erhältlich.

Bestellung nur online möglich: www.lehrmittel4bis8.ch
Zustellung per Mail mit Link zum Download.
Inhalt
Hinweise zu den Übungsblättern 5 Kicken, werfen, fangen

Hinweise zum Download 5 Die Diagonalen
Anleitung und Aufgabenbeschreibung 36
Übungsblätter 6 Zielen und treffen! 38
Passtraining 39
Am Ball bleiben Wie viele Körbe machst du? 40
Experimentieren Wurftraining für Basketballspieler 41
Anleitung und Aufgabenbeschreibung 6 Werfen und fangen 42
Welchen Weg geht dein Ball? 8 Wirf den Ball und fang ihn wieder 43
Schieb deinen Ball um die Hindernisse vom Start zum Ziel 9 Fingerspitzentraining / Die Diagonale 44
Roll den Ball 10
Bleib am Ball 11 Wenn die Bälle fliegen
Dribbeln mit dem Ball 12 Der Bogen
Die Torjägerin 13 Anleitung und Aufgabenbeschreibung 45
Dribbeln, Schuss und Tooor!! 14 Bälle fliegen verschieden hoch 47
Fingerspitzentraining / Experimentieren 15 Auf dem Tennisplatz 48
Lass deinen Ball hüpfen 49
Bälle fallen zu Boden Kinder hüpfen über Bälle 50
Die Senkrechte von oben nach unten Wirf genau! 51
Anleitung und Aufgabenbeschreibung 16 Untendurch und obendurch 52
Lass die Bälle fallen 18 Fingerspitzentraining / Der Bogen 53
Wie oft fällt dein Ball? 19
Welche Farbe hat dein Ball 20 Von Bällen, Torwarten und Handschuhen
Mein Ball fällt punktgenau 21 Kreis und Umkreis
Ich fange den Ball 22 Anleitung und Aufgabenbeschreibung 54
Bälle fallen und hüpfen 23 Ein Ball wird aufgepumpt 56
Fingerspitzentraining / Die Senkrechte von oben nach unten 24 Lass deinen Ball grösser werden 57
Pfff ... , die Luft entweicht! 58
Lass deinen Ball rollen Schlappe Bälle 59
Die Waagrechte Ich hole mir jeden Ball 60
Anleitung und Aufgabenbeschreibung 25 Ich bin bereit! – Eine Torwartin geht in Stellung 61
Von Ball zu Ball 27 Ein Goalie ist nicht bereit 62
Bälle rollen 28 Der Handschuh des Torwarts 63
Lass deinen Ball rollen 29 Zwei Handschuhe für den Torwart 64
Bälle rollen hin und her 30 Fingerspitzentraining / Kreis und Umkreis 65
Wie weit rollt dein Ball? 31
Hindernislauf für Bälle 32
Könnerinnen und Könner am Ball 33
Meine Bälle treffen das Ziel 34
Fingerspitzentraining / Die Waagrechte 35
Am Ball bleiben • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 3
Ab ins Lauftraining Ballspiel im Nebel
Die Schlaufe Mit Grenzen und Widerstand umgehen
Anleitung und Aufgabenbeschreibung 66 Anleitung und Aufgabenbeschreibung 103
Dribbeltraining 68 Ballspiel im Nebel 105
Buntes Dribbeltraining 69 Bunte Ballspieler im Nebel 106
Trainingsläufe 70 Die doppelten Spieler 107
Trainingslauf im Schlaufenkreis 71 Meine linke Fanghand (für Rechtshänder) 108
Ich sammle alle Bälle ein 72 Meine rechte Fanghand (für Linkshänder) 109
Trainingsparcours, Runde 1 bis 4 73 Viele linke Fanghände (für Rechtshänder) 110
Fingerspitzentraining / Die Schlaufe 77 Viele rechte Fanghände (für Linkshänder) 111
Jedes Kind spielt anders

Muster Ballgeschicklichkeit in Verbindung mit Grafomotorik 112
Anleitung und Aufgabenbeschreibung 78 Am Ball bleiben 112
Jedes Kind spielt anders 80 Das Bewusstsein für Ballwege 113
Jeder Ball fällt anders 81 Beobachten 114
Jedes Kind trägt seinen Ball anders 82 Ballerfahrungen mit dem Körper 115
Sieben Kinder spielen zusammen Fussball 83 Kraftdosierung 116
Der Ball rollt von Kind zu Kind 84 Bereitschaftshaltung 117
Zwei und zwei zusammen 85 Mit Grenzen und Widerstand umgehen 118
Jedes spielt mit jedem 86 Gestaltungsimpulse 119
Fingerspitzentraining / Muster 87
Von Ballwegen und Laufwegen

Verwertung der Linien
Anleitung und Aufgabenbeschreibung 88
Ballwege kreuzen sich / Standardaufgabe und Aufgabe plus 90
Zickzack-Fussball / Standardaufgabe und Aufgabe plus 92
Trainingslauf im Dreieckparcours / Standardaufgabe und Aufgabe plus 94
Lauftraining im Viereckparcours / Standardaufgabe und Aufgabe plus 96
Dribbeln im Halbkreis / Standardaufgabe und Aufgabe plus 98
Der Ball rollt auf geraden und kurvigen Wegen / Standardaufgabe und Aufgabe plus 100
Fingerspitzentraining / Verwertung der Linien 102
Hinweise zu den Übungsblättern Hinweise zum Download
Grundlagen und didaktische Überlegungen Druckerlaubnis
Die grafomotorischen Übungsblätter sind Teil des grafomotorischen Konzepts, das Dora Mit dem Kauf der Arbeitsblätter haben Sie die Druckerlaubnis erworben. Sie können die Blät-
Heimberg entwickelt und 2011 im Praxisbuch «Bewegen, zeichnen, schreiben» publiziert hat ter für Ihren Gebrauch beliebig ausdrucken.
(erhältlich bei www.lehrmittel4bis8.ch). Bei allen Übungseinheiten ist vermerkt, wo die weiter- Beachten Sie bitte, dass die Druckvorlage urheberrechtlich geschützt ist. Sie darf nicht an Dritte
führenden theoretischen und didaktischen Grundlagen im Buch zu finden sind. Die Übungs- zur weiteren Verwendung (kopieren) abgegeben werden.
blätter können ohne Beizug des Praxisbuches angewendet werden.
Die grafomotorischen Übungsblätter «Am Ball bleiben» orientieren sich in Konzept und
Aufbau an den 2012 erschienenen Übungsblättern «Zu den Sternen greifen». Neu sind darin Tipps zum Drucken
Übungen zum Fingerspitzentraining sowie Übungen zur Ballgeschicklichkeit in Verbindung mit
• Einstellung Drucker:
Grafomotorik. Die Übungen zur Ballgeschicklichkeit können mit den Kindern im Schulzimmer
Automatisch drehen und zentrieren (falls wählbar)
oder in der Turnhalle ausgeführt werden. Kurz und häufig geübt, schaffen sie Verbindung zur
Tatsächliche Grösse respektive Anpassung der Seitengrösse: keine
Raumorientierung, Ballgeschicklichkeit, Konzentration und feinmotorischen Gestaltung. Alle
Querformat
Übungen sind mit Kindergruppen erprobt und ausgeführt worden.
• Druckqualität:
Anpassung und Freiheit Die Druckqualität ist abhängig vom Drucker und vom Papier. Je hochwertiger das Papier,
desto besser der Druck.
Buchstaben mit den dazugehörenden Lauten sind Abmachungen einer Gesellschaft. Kinder,
die schreiben lernen, müssen sich den Regeln dieser Kulturtechnik anpassen. Kinder sind • Drucker:
frei, die Buchstaben so aneinanderzureihen, dass sie mit den daraus entstandenen Wörtern Bei Druckern mit geringer Speicherkapazität ist es besser, die Arbeitsblätter in Teilen oder
und Sätzen ihre Ideen, Gefühle, Gedanken oder Beziehungen ausdrücken können. In diesem kapitelweise auszudrucken.
Sinne dienen die Übungsblätter einerseits für festgelegte Abfolgen zu den Elementen der • Probleme beim Drucken:
Schrift. Andererseits sollen die Kinder angeregt werden, die Übungsblätter frei und selbst- Es kann vorkommen, dass beim Download Daten (Pixel) verloren gehen. Einzelne Arbeits-
bestimmt zu verändern: blätter können dann nicht korrekt ausgedruckt werden (fehlende Zeichen, Verschiebungen,
schlechte Druckqualität, Schrift nicht lesbar o.ä.).
• Eigene Verbindungen von Orientierungspunkt zu Orientierungspunkt finden
Fehlerbehebung: Arbeitsblätter über den Link noch einmal herunterladen und ausdrucken.
• Geschichten zu den Übungsblättern erfinden
Falls kein Erfolg, Meldung an: hotline@lehrmittel4bis8.ch
• Übungsblätter mit eigenen Figuren ergänzen, Figuren ausmalen und verzieren
• Feinmotorische Gestaltungsimpulse beachten und erweitern
• Mit dem Fingerspitzentraining wird die Fingerbeweglichkeit, die beim Schreiben der Buch- Lösungsvorlagen der grafomotorischen Übungsblätter
staben notwendig ist, besonders gewichtet. Alle Lösungsvorlagen der grafomotorischen Übungsblätter sind in Miniaturen bei den Anlei-
• Die Impulse zur Ballgeschicklichkeit sind gleich zu verstehen. Variantenreich eingesetzt tungen zu den Aufgaben abgebildet. Die Lösungen können auch elektronisch am Computer
dienen sie der Grafomotorik, aber nicht nur. Ballgeschicklichkeit erfordert Anpassung. Die Va- (A4-Format), auf einem Tablet oder Smartphone angesehen werden:
rianten dazu bieten die Freiheit, verschieden angepasst auf Situationen reagieren zu können. www.lehrmittel4bis8.ch > Arbeitsblätter > «Am Ball bleiben» > Buch ansehen
Wenn die Lehrperson Impulse und Ideen der Kinder aufnimmt, entsteht Kommunikation.
Kurse und Weiterbildung Hotline

Die Autorin führt auch Weiterbildungskurse zum Thema «Bewegen, zeichnen, schreiben» Für Probleme beim Download oder Drucken:
durch. Thematische Schwerpunkte: Grundlagen zur Grafomotorik und Kommunikation, hotline@lehrmittel4bis8.ch
Entwicklung und Bedeutung der Strichführung und der Elemente der Schrift, Händigkeit und Problem beschreiben, Angabe der Telefonnummer für allfällige Rückfragen
Lateralität, Handlungs- bzw. Formwiedergabeplanung, Schreib- Stift- und Blatthaltung,
Bewegungsentwicklung aus psychomotorischer Sicht.
Anfragen an dora.heimberg@bluewin.ch
Lösung Aufgabe 1 Lösung Aufgabe 3
Am Ball bleiben Welchen Weg geht dein Ball? Roll den Ball
Experimentieren Experimentieren mit kleinen Bällchen aus unterschiedlichem Die Hindernisse in waagrechter Richtung umfahren. Schreib-
Material (vgl. Hinweise). Den Ball mit dem Stift anschieben und fluss. Übung mehrmals wiederholen.
so lange wie möglich auf dem Blatt führen. Dadurch entstehen
Linien und Striche in verschiedenen Richtungen.
Spielerisch beweglich mit Ursache und

Roll den Ball
Wirkung umgehen, sowohl dem Ball fol-
Welchen Weg geht dein Ball?
gen und den Ball unter Kontrolle haben.

Konzentration, Aufmerksamkeit, Überblick,
Reaktion und Förderung der situativen
Handlungskompetenz.
Grundlagen:
«Bewegen, zeichnen, schreiben», Seite 63
Hinweise:
Lösung Aufgabe 1 / Welchen Weg geht dein Ball? • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 8 Lösung zur Übungsaufgabe 3 / Roll den Ball • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 10
• Aufgaben 1 und 2
Experimentieren mit kleinen Bällchen aus unterschiedlichem Lösung Aufgabe 2 Lösung Aufgabe 4
Material: Pingpongball, Bällchen mit einer rauhen Ober- Schieb den Ball vom Start zum Ziel Bleib am Ball
fläche, Plastik- oder Gummibällchen, verschieden grosse Gleich wie Aufgabe 1, aber mit Beginn beim Start, umgehen der Die Hindernisse in senkrechter Richtung umfahren. Schreibfluss
Kugeln und Murmeln. Am leichtesten lassen sich kleine, Hindernisse und mit Abschluss im Ziel. Die Übung kann mehr- und Umschaltbewegung werden geübt. Übung mehrmals
aus zerknülltem Papier geformte Bällchen herumschieben. mals wiederholt werden, z.B. mit einem anderen Ballmaterial. wiederholen.
Das Zerknüllen des Papiers zu einem dichten Bällchen ist
übrigens eine hervorragende Fingerspitzen- und Konzentra-
tionsübung.
Bleib am Ball
Schieb deinen Ball um die Hindernisse herum vom Start zum Ziel
• Fingerspitzentraining / Experimentieren
Es ist wichtig, die Elemente der Schrift in den Bewegungs-
grössen der Fingerspitzen zu üben, einerseits freischwebend
zwischen den Zeilen, andererseits möglichst präzise inner-
halb der Lineatur.
Die beiden untersten Linien jeweils nur mit älteren Kindern
ab 7 bis 8 Jahre üben oder mit Kindern, die die Formen in
der grossen Lineatur schaffen.
Lösung Aufgabe 2 / Schieb deinen Ball um die Hindernisse vom Start zum Ziel • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 9 Lösung zur Übungsaufgabe 4 / Bleib am Ball • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 11
Anleitung zu: Am Ball bleiben • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 6
Dribbeln mit dem Ball Dribblen, Schuss und Tooor!!!
Trotz Liniengewirr den Überblick behalten und drauflosfahren Hindernisse (Verteidiger/innen) mehrmals umkreisen von links
mit dem Stift. Dribbelwege mehrmals wiederholen. nach rechts, den Zahlen der Hindernisse folgend, am Schluss
der gezielte Schuss ins Tor. Schreibfluss und Spannung aufbau-
en. Übung kann mit jeweils anderer Farbe wiederholt werden.
Dribbeln mit dem Ball Dribbeln, Schuss und Tooor!!
4
6
11
3
10
Lösung Aufgabe 5 / Dribbeln mit dem Ball • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 12
Lösung zur Übungsaufgabe 7 / Dribbeln, Schuss und Tooor!! • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 14
Lösung Aufgabe 6 Experimentieren

Die Torjägerin Fingerspitzentraining (Vgl. Hinweis)
Hindernisse (Verteidiger/innen) von rechts nach links mehrmals Üben der Fingerspitzen-Bewegungsgrössen. Einerseits
umkreisen, am Schluss der gezielte Schuss ins Tor. Schreibfluss freischwebend zwischen den Zeilen, andererseits möglichst
und Spannung aufbauen. Übung kann mit jeweils anderer präzise innerhalb der Lineatur. Wenn der Arm, die Hand oder
Farbe wiederholt werden. die Finger müde werden, eine Lücke machen.
Die Torjägerin
Fingerspitzentraining / Experimentieren
Lösung zur Übungsaufgabe 6 / Die Torjägerin • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 13
Fingerspitzentraining • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 15
Anleitung zu: Am Ball bleiben • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 7
Welchen Weg geht dein Ball?
Aufgabe 1 / Welchen Weg geht dein Ball? • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 8
Schieb deinen Ball um die Hindernisse vom Start zum Ziel
Aufgabe 2 / Schieb deinen Ball um die Hindernisse vom Start zum Ziel • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 9
Roll den Ball
Aufgabe 3 / Roll den Ball • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 10
Bleib am Ball
Aufgabe 4 / Bleib am Ball • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 11
Dribbeln mit dem Ball
Aufgabe 5 / Dribbeln mit dem Ball • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 12
Die Torjägerin
Aufgabe 6 / Die Torjägerin • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 13
Dribbeln, Schuss und Tooor!!
4
6
11
3
Aufgabe 7 / Dribbeln, Schuss und Tooor!! • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 14
Fingerspitzentraining / Experimentieren
Fingerspitzentraining • Experimentieren • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 15
Aufgabe 8 Aufgabe 10
Bälle fallen zu Boden Lass die Bälle fallen Welche Farbe hat dein Ball?
Die Senkrechte Übung der senkrechten Bewegungsrichtung ohne Endpunkt. Übung der senkrechten präzisen Bewegungsrichtung ohne End-
von oben nach unten Augensprünge von oben nach unten und umgekehrt. Zuerst mit punkt. Farbwechsel für jeden Ball verlangsamt die Bewegung
bewusstem Hinsehen, dann mit geschlossenen Augen üben. und fördert durch die Unterbrechung die Handlungsplanung
Jeder Ball hat eine Falllinie. und -steuerung.
Die Senkrechte von oben nach unten kann

als Mittel für die Konzentration eingesetzt Lass die Bälle fallen Welche Farbe hat dein Ball?
werden.
Die Senkrechte ist die Projektion der
Wirbelsäule auf dem Blatt und visualisiert
den Raumweg «herunter» und «abwärts».
Grundlagen:
«Bewegen, zeichnen, schreiben»
Seiten 22, 31/32, 35, 54, 81, 104/105 Lösung zur Übungsaufgabe 8 / Lass die Bälle fallen • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 18 Lösung zur Übungsaufgabe 10 / Welche Farbe hat dein Ball? • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 20
Hinweise:
• Fingerspitzentraining / Die Senkrechte Aufgabe 9 Aufgabe 11
Es ist wichtig, die Elemente der Schrift in den Bewegungs- Wie oft fällt dein Ball? Mein Ball fällt punktgenau
grössen der Fingerspitzen zu üben, einerseits freischwebend Übung der senkrechten Bewegungsrichtung ohne Endpunkt. Übung der Senkrechten von oben nach unten in unterschiedli-
zwischen den Zeilen, andererseits möglichst präzise inner- Augensprünge von oben nach unten und umgekehrt. Von cher Länge. Präzise Bewegungsrichtung mit Endpunkt.
halb der Lineatur. jedem Ball geht die angegebene Anzahl Falllinien aus. Leere
Die beiden untersten Linien jeweils nur mit älteren Kindern Kästchen: Zahl der Falllinien selbst bestimmen.
Wie oft fällt dein Ball? Mein Ball fällt punktgenau
1x 2x 3x 4x 5x 6x x x x x
Lösung zur Übungsaufgabe 9 / Wie oft fällt der Ball? • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 19 Lösung Aufgabe 11 / Mein Ball fällt punktgenau • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 21
Anleitung zu: Bälle fallen zu Boden • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 16
Aufgabe 12 Die Senkrechte
Ich fange den Ball Fingerspitzentraining (Vgl. Hinweis)
Übung mit Bezug zu sich. Senkrechte mit Endpunkt. Üben der Fingerspitzen-Bewegungsgrössen. Einerseits frei-
schwebend zwischen den Zeilen, andererseits möglichst präzi-
se innerhalb der Lineatur. Kleine «Pakete» von Fingerübungen,
damit das Kind immer wieder neu beginnen kann.
Ich fange den Ball Fingerspitzentraining / Die Senkrechte von oben nach unten
Lösung zur Übungsaufgabe 12 / Ich fange den Ball • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 22 Fingerspitzentraining • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 24
Aufgabe 13
Bälle fallen und hüpfen
Übung der Senkrechten von oben nach unten mit Bewegungs-
wechsel. Bälle fallen mehrmals. Wichtig ist, auf der Bodenlinie
oder beim Fähnchen zu bremsen (Präzision) und umzuschalten.
Trotz zunehmendem Liniengewirr die Zielpunkte noch sehen.
Lösung Aufgabe 13 / Bälle fallen und hüpfen • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 23
Anleitung zu: Bälle fallen zu Boden • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 17
Lass die Bälle fallen
Aufgabe 8 / Lass die Bälle fallen • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 18
Wie oft fällt dein Ball?
1x 2x 3x 4x 5x 6x x x x x
Aufgabe 9 / Wie oft fällt dein Ball? • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 19
Welche Farbe hat dein Ball?
Aufgabe 10 / Welche Farbe hat dein Ball? • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 20
Mein Ball fällt punktgenau
Aufgabe 11 / Mein Ball fällt punktgenau • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 21
Ich fange den Ball
Aufgabe 12 / Ich fange den Ball • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 22
Aufgabe 13 / Bälle fallen und hüpfen • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 23
Fingerspitzentraining / Die Senkrechte von oben nach unten
Fingerspitzentraining • Die Senkrechte von oben nach unten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 24
Lass deinen Ball rollen Von Ball zu Ball Lass deinen Ball rollen
Die Waagrechte Bälle mit gleichem Muster verbinden. Übung der langsamen Übung der langsamen waagrechten Bewegungsrichtung ohne
waagrechten Bewegungsrichtung mit Endpunkt. Augensprünge Endpunkt. Wenn die Waagrechte nicht gehalten werden kann,
von links nach rechts. Von jedem Ball geht ein Ballweg aus. wieder mit Endpunkt üben lassen.
Die Waagrechte ist von der Orientierung

und Bewegung her anspruchsvoller als die Von Ball zu Ball Lass deinen Ball rollen
Senkrechte. Die horizontale Bewegung der

Schreibhand zieht über die Mittellinie über-
kreuzend am Körper vorbei.
Grundlagen:
Seiten 12, 23, 24, 26, 31, 47, 62, 87, 91, 98, 106
Hinweise: Lösung zur Übungsaufgabe 14 / Von Ball zu Ball • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 27 Lösung zur Übungsaufgabe 16 / Lass deinen Ball rollen • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 29
• Fingerspitzentraining / Die Waagrechte

Es ist wichtig, die Elemente der Schrift in den Bewegungs- Lösung Aufgabe 15 Lösung Aufgabe 17
grössen der Fingerspitzen zu üben, einerseits freischwebend Bälle rollen Bälle rollen hin und her
halb der Lineatur. Übung der langsamen waagrechten Bewegungsrichtung von Der Ball geht von Kind zu Kind hin und her. Übung der Hin- und
Die beiden untersten Linien jeweils nur mit älteren Kindern links nach rechts und umgekehrt, ohne Endpunkt. Augensprün- Her-Umschaltbewegung waagrecht. Die Blickbewegungen
ab 7 bis 8 Jahre üben oder mit Kindern, die die Formen in ge von links nach rechts und von rechts nach links. Von jedem begleiten die Bewegungsrichtungen automatisch.
der grossen Lineatur schaffen. Ball gehen mehrere Ballwege aus.
Bälle rollen Bälle rollen hin und her
Lösung zur Übungsaufgabe 15 / Bälle rollen • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 28 Lösung zur Übungsaufgabe 17 / Bälle rollen hin und her • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 30
Anleitung zu: Lass deinen Ball rollen • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 25
Lösung Aufgabe 18 Lösung Aufgabe 20 Die Waagrechte
Wie weit rollt dein Ball? Könnerinnen und Könner am Ball Fingerspitzentraining (Vgl. Hinweis)
Übung der Waagrechten mit einem Endpunkt oder Hindernis. Zwischen den Hindernissen hindurch den Endpunkt treffen. Üben der Fingerspitzen-Bewegungsgrössen. Einerseits frei-
Erhöhte Steueranforderung. Erschwerung: Mit den Augen und Erhöhte Steueranforderung. schwebend zwischen den Zeilen, andererseits möglichst präzi-
der Stiftspitze Mass nehmen, anschliessend mit geschlossenen se innerhalb der Lineatur. Angefangene Zeilen fertig schreiben,
Augen versuchen, die Distanz zu spüren. wo keine Vorgabe ist, Kinder gestalten lassen. Lücken lassen.
Wie weit rollt dein Ball? Könnerinnen und Könner am Ball Fingerspitzentraining / Die Waagrechte
Lösung Aufgabe 18 / Wie weit rollt dein Ball? • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 31
Lösung Aufgabe 20 / Könnerinnen und Könner am Ball • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 33 Fingerspitzentraining • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 35

Hindernislauf für Bälle Meine Bälle treffen das Ziel
Der Ball verschwindet hinter den Kindern (Hindernissen). Übung Übung der Waagrechten in unterschiedlicher Länge mit End-
der unterbrochenen Waagrechten mit vielen Hindernissen. punkt. Präzisionsübung.
Hindernislauf für Bälle Meine Bälle treffen das Ziel
Lösung zur Übungsaufgabe 19 / Hindernislauf für Bälle • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 32
Lösung zur Übungsaufgabe 21 / Meine Bälle treffen das Ziel • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 34
Anleitung zu: Lass deinen Ball rollen • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 26
Von Ball zu Ball
Aufgabe 14 / Von Ball zu Ball • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 27
Bälle rollen
Aufgabe 15 / Bälle rollen • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 28
Lass deinen Ball rollen
Aufgabe 16 / Lass deinen Ball rollen • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 29
Bälle rollen hin und her
Aufgabe 17 / Bälle rollen hin und her • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 30
Wie weit rollt dein Ball?
Aufgabe 18 / Wie weit rollt dein Ball? • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 31
Hindernislauf für Bälle
Aufgabe 19 / Hindernislauf für Bälle • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 32
Könnerinnen und Könner am Ball
Aufgabe 20 / Könnerinnen und Könner am Ball • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 33
Meine Bälle treffen das Ziel
Aufgabe 21 / Meine Bälle treffen das Ziel • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 34
Fingerspitzentraining / Die Waagrechte
Fingerspitzentraining • Die Waagrechte • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 35
Kicken, werfen, fangen Zielen und treffen! Wie viele Körbe machst du?
Die Diagonalen Punkteverbindung vom kickenden Kind zu den verschiedenen Mit einer Diagonalen von rechts nach links den Korb treffen,
Trainingshilfen. Diagonale von links nach rechts. Diagonale umschalten zur Senkrechten.
Ballwege wiederholen.
Die Schrägen sind im Wortsinn schräg. Für

Kinder mit Entwicklungsbeeinträchtigungen
Zielen und treffen! Wie viele Körbe machst du?
sind sie oft ein Rätsel und können moto-

risch, wahrnehmungsmässig und visuell
häufig nicht deutlich unterschieden werden
von waagrecht und senkrecht. Bewusste
Übungen auf der grafischen Ebene und mit
dem Körper im Raum unterstützen die Vor-
stellung und Wahrnehmung der Schrägen.
Lösung zur Übungsaufgabe 22 / Zielen und treffen! • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 38 Lösung zur Übungsaufgabe 24 / Wie viele Körbe machst du? • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 40
Grundlagen:
Seiten 15, 16, 24, 31, 33, 48/49, 50, 78, 80, 91, 101, 105 Lösung Aufgabe 23 Lösung Aufgabe 25
Passtraining Wurftraining für Basketballspieler
Hinweise: Punkteverbindung vom kickenden Kind zu den verschiedenen Mit einer Diagonalen von rechts nach links den Korb treffen,
Passspielerinnen und -spielern. Diagonale von rechts nach umschalten zur Senkrechten. Wiederholen. Dann mit einer Dia-
• Fingerspitzentraining / Die Diagonale links (Pass) und von links nach rechts (Rückpass). Genau auf die gonalen von links nach rechts den Korb treffen, umschalten zur
Es ist wichtig, die Elemente der Schrift in den Bewegungs- Füsse zielen! Rechts- und Linksfüsser! Senkrechten. Auf der Bodenlinie stoppen. Wiederholen.
halb der Lineatur. Passtraining Wurftraining für Basketballer

Lösung zur Übungsaufgabe 23 / Passtraining • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 39 Lösung Aufgabe 25 / Wurftraining für Basketballer • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 41
Anleitung zu: Kicken, werfen, fangen • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 36
Lösung Aufgabe 26 Die Diagonale
Werfen und fangen Fingerspitzentraining (Vgl. Hinweis)
Den Ball zuwerfen. Diagonale von links nach rechts und rechts Üben der Fingerspitzen-Bewegungsgrössen. Einerseits frei-
nach links und Senkrechte. schwebend zwischen den Zeilen, andererseits möglichst präzi-
se innerhalb der Lineatur. Angefangene Zeilen fertig schreiben,
wo keine Vorgabe ist, Kinder gestalten lassen. Lücken lassen.
Werfen und fangen

Fingerspitzentraining / Die Diagonale
Lösung zur Übungsaufgabe 26 / Werfen und fangen • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 42
Fingerspitzentraining • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 44
Lösung Aufgabe 27
Wirf den Ball und fang ihn wieder
Diagonalen in verschiedenen Längen hin und her.
Lösung Aufgabe 27 / Wirf den Ball und fang ihn wieder • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 43
Anleitung zu: Kicken, werfen, fangen • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 37
Zielen und treffen!
Aufgabe 22 / Zielen und treffen! • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 38
Passtraining
Aufgabe 23 / Passtraining • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 39
Wie viele Körbe machst du?
Aufgabe 24 / Wie viele Körbe machst du? • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 40
Wurftraining für Basektballspieler
Aufgabe 25 / Wurftraining für Basketballspieler • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 41
Werfen und fangen
Aufgabe 26 / Werfen und fangen • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 42
Aufgabe 27 / Wirf den Ball und fang ihn wieder • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 43
Fingerspitzentraining / Die Diagonale
Fingerspitzentraining • Die Diagonale • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 44
Wenn die Bälle fliegen Bälle fliegen verschieden hoch Lass deinen Ball hüpfen
Der Bogen Übung des unterschiedlich hohen Bogens nach oben, Augen- Der Ball hüpft weiter über die Hindernisse. Er macht unter-
sprünge von links nach rechts und zurück. schiedlich grosse Sprünge.
Aus der unvollendeten Kreisbewegung sind

Bälle fliegen verschieden hoch Lass deinen Ball hüpfen
für die Schrift Bögen in vier verschiedenen
Richtungen zu lernen und zu üben. Beim
Bogen wird die Vorstellung und Wahrneh-
mung des Spielraumes geübt. Wie viel
Platz nimmt der Bogen ein?
Grundlagen:
Seiten 26, 27, 30, 32, 36, 51, 95
Lösung zur Übungsaufgabe 28 / Bälle fliegen verschieden hoch • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 47 Lösung zur Übungsaufgabe 30 / Lass deinen Ball hüpfen • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 49
Hinweise:
• Fingerspitzentraining / Der Bogen Lösung Aufgabe 29 Lösung Aufgabe 31
Es ist wichtig, die Elemente der Schrift in den Bewegungs- Auf dem Tennisplatz Kinder hüpfen über Bälle
grössen der Fingerspitzen zu üben, einerseits freischwebend Umschaltbewegung hin und her, sowohl motorisch wie mit den Bogen über grosse und kleine Bälle, die unregelmässig weit
zwischen den Zeilen, andererseits möglichst präzise inner- Augen. auseinanderliegen. Auf dem Blatt und in der Turnhalle eine
halb der Lineatur. anforderungsreiche Steuerungsaufgabe.
Auf dem Tennisplatz
Kinder hüpfen über Bälle
Lösung zur Übungsaufgabe 29 / Auf dem Tennisplatz • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 48 Lösung zur Übungsaufgabe 31 / Kinder hüpfen über Bälle • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 50
Anleitung zu: Wenn die Bälle fliegen • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 45
Lösung Aufgabe 32 Der Bogen
Wirf genau! Fingerspitzentraining (Vgl. Hinweis)
Bogen mit zusätzlichen Anforderungen in der Steuerung. Üben der Fingerspitzen-Bewegungsgrössen. Einerseits frei-
schwebend zwischen den Zeilen, andererseits möglichst präzise
innerhalb der Lineatur. Lücken zur Entspannung. Kind entschei-
den lassen, wie viele Formen aneinandergereiht werden.
Wirf genau! Fingerspitzentraining / Der Bogen
Lösung zur Übungsaufgabe 32 / Wirf genau! • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 51 Lösung Aufgabe Fingerspitzentraining • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 53
Lösung Aufgabe 33
Untendurch und obendurch
Übungen des Bogens in unterschiedlichen Formen.
Lösung zur Übungsaufgabe 33 / Untendurch und obendurch • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 52
Anleitung zu: Wenn die Bälle fliegen • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 46
Bälle fliegen verschieden hoch
Aufgabe 28 / Bälle fliegen verschieden hoch • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 47
Auf dem Tennisplatz
Aufgabe 29 / Auf dem Tennisplatz • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 48
Lass deinen Ball hüpfen
Aufgabe 30 / Lass deinen Ball hüpfen • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 49
Kinder hüpfen über Bälle
Aufgabe 31 / Kinder hüpfen über Bälle • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 50
Wirf genau!
Aufgabe 32 / Wirf genau! • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 51
Aufgabe 33 / Untendurch und obendurch • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 52
Fingerspitzentraining / Der Bogen
Fingerspitzentraining • Der Bogen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 53
Von Bällen, Torwarten und Handschuhen Ein Ball wird aufgepumpt Pfff … , die Luft entweicht!
Kreis und Umkreis Den feinen Kreisen des grösser werdenden Balls nachfahren. Die verschiedenen Bälle mit Spiralkreisen kleiner werden lassen.
Der Ball wird immer grösser. Die Wachstumskreise sind Orien- Die Kreise dürfen sich nicht überschneiden. Orientierung an
tierungslinien. den feinen Linien. Folgebewegungen der Augen.
Der Kreis ist eine Linie von Punkten mit

Ein Ball wird aufgepumpt Pfff ... , die Luft entweicht!
gleichem Abstand zu einem Mittelpunkt.
Bewegungstechnisch ausgedrückt: Ein
Kreis entsteht aus einer Linie, die immer
gleich weit weg von einem Mittelpunkt
gezogen oder gestossen wird. Kreisen ist
die fliessende Bewegung mit oder ohne
Orientierungspunkte. Mit dem Kreis wird
Präzision geübt. Mit dem Kreisen wird der
Bewegungsfluss geübt. Zum Kreis gehört
der Umkreis und die Ausstrahlung Lösungsvorlage zu Aufgabe 34 / Ein Ball wird aufgepumpt • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 56 Lösung Aufgabe 36 / Pfff … , die Luft entweicht • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 58

Grundlagen: Lass deinen Ball grösser werden Schlappe Bälle
Gleiche Übung wie Blatt 34. Die Kreise hier aber ohne Orientie- Gleiche Übung wie Blatt 36. Die Spiralkreise hier aber ohne
Seiten 12, 13, 15, 17, 19, 25, 28, 31, 39, 63, 91
rungshilfe einzeichnen. Orientierungshilfe einzeichnen. Die Kreise dürfen sich nicht
überschneiden.
Hinweise:
• Fingerspitzentraining / Kreis und Umkreis
Es ist wichtig, die Elemente der Schrift in den Bewegungs- Lass deinen Ball grösser werden Schlappe Bälle
halb der Lineatur.
Lösung Aufgabe 35 / Lass deinen Ball grösser werden • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 57 Seite 59
Lösungsvorlage zu Aufgabe 37 / Schlappe Bälle • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8
Anleitung / Von Bällen, Torwarten und Handschuhen • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 54
Lösung Aufgabe 38 Lösung Aufgabe 40 Lösung Aufgabe 42
Ich hole mir jeden Ball Ein Goalie ist nicht bereit Zwei Handschuhe für den Torwart
Die verstreuten Bälle fortlaufend und mehrfach umkreisen. Die Die Grundlinie gewellt, holprig, von den Körpergrenzen aus Gleiche Übung wie Aufgabe 41, aber mit zwei Handschuhen.
Kreise dürfen sich nicht überschneiden. Reihenfolge und Rich- führen wellige, abfallende, chaotische Linien.
tung sind frei wählbar.
Ich hole mir jeden Ball Ein Goalie ist nicht bereit Zwei Handschuhe für den Torwart
Lösung Aufgabe 40 / Ein Goalie ist nicht bereit • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 62 Lösungsvorlage zu Aufgabe 42 / Zwei Handschuhe für den Torwart • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 64
Lösung Aufgabe 38 / Ich hole mir jeden Ball • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 60
Lösung Aufgabe 39 Lösung Aufgabe 41 Kreis und Umkreis

Ich bin bereit! – Eine Torwartin geht in Stellung Der Handschuh des Torwarts Fingerspitzentraining (Vgl. Hinweis)
Die Grundlinie mit waagrechten Strichen verstärken. Von der Der Hand mit dem Stift nachfahren. Die Handaussenlinie mit Üben der Fingerspitzen-Bewegungsgrössen. Einerseits frei-
Körpergrenze aus die Strahlen bis an den Blattrand ziehen kleinem Abstand umfahren und so die Hand vergrössern. schwebend zwischen den Zeilen, andererseits möglichst präzi-
wo keine Vorgabe ist, Kinder gestalten lassen. Lücken lassen.
Der Handschuh des Torwart Fingerspitzentraining / Kreis und Umkreis

Ich bin bereit! – Eine Torwartin geht in Stellung
Lösung Aufgabe 41 / Der Handschuh des Torwarts • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 63 Lösung Aufgabe Fingerspitzentraining • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 65
Lösung Aufgabe 39 / Ich bin bereit! – Eine Torwartin geht in Stellung • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 61
Anleitung / Von Bällen, Torwarten und Handschuhen • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 55
Ein Ball wird aufgepumpt
Aufgabe 34 / Ein Ball wird aufgepumpt • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 56
Lass deinen Ball grösser werden
Aufgabe 35 / Lass deinen Ball grösser werden • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 57
Pfff ... , die Luft entweicht!
Aufgabe 36 / Pfff … , die Luft entweicht! • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 58
Schlappe Bälle
Aufgabe 37 / Schlappe Bälle • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 59
Ich hole mir jeden Ball
Aufgabe 38 / Ich hole mir jeden Ball • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 60
Ich bin bereit! – Eine Torwartin geht in Stellung
Aufgabe 39 / Ich bin bereit! – Eine Torwartin geht in Stellung • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 61
Ein Goalie ist nicht bereit
Aufgabe 40 / Ein Goalie ist nicht bereit • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 62
Der Handschuh des Torwarts
Aufgabe 41 / Der Handschuh des Torwarts • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 63
Zwei Handschuhe für den Torwart
Aufgabe 42 / Zwei Handschuhe für den Torwart • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 64
Fingerspitzentraining Kreis und Umkreis
Fingerspitzentraining • Kreis und Umkreis • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 65
Ab ins Lauftraining Dribbeltraining Trainingsläufe
Die Schlaufe Hindernisse mit den Schlaufen von oben 1 x umlaufen, mehr- Bälle mit den Schlaufen von unten und oben umlaufen.
mals umkreisen. 1 x und mehrmals einfangen.
Schlaufen sind Kreise, die sich in verschie-

Trainingsläufe
dene Richtungen bewegen. Die Schlaufe
Dribbeltraining
bedeutet symbolisch weitergehen, sich

emporschwingen oder sich vertiefen. Sie
beinhaltet sowohl die Vorwärts- als auch
die Rückwärtsbewegung und enthält im-
mer eine Überkreuzung.
Grundlagen:
«Bewegen, zeichnen, schreiben» Lösung Aufgabe 43 / Dribbeltraining • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 68 Lösung Aufgabe 45 / Trainingsläufe • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 70
Seiten 28–33, 36, 42, 48, 50, 61, 67, 72, 77
Hinweise: Lösung Aufgabe 44 Lösung Aufgabe 46

• Fingerspitzentraining / Die Schlaufe Buntes Dribbling Trainingslauf im Schlaufenkreis
Es ist wichtig, die Elemente der Schrift in den Bewegungs- Hindernisse mit den Schlaufen von unten her umlaufen. Schlau- Vom Mittelpunkt aus Bälle und Hindernisse umlaufen. Bälle und
grössen der Fingerspitzen zu üben, einerseits freischwebend fen mit mehreren Farben zeichnen. Hindernisse sind kreisförmig um den Mittelpunkt angeordnet,
zwischen den Zeilen, andererseits möglichst präzise inner- verschiedene Laufwege ausprobieren.
halb der Lineatur.
ab 7 bis 8 Jahre üben oder mit Kindern, die die Formen in Trainingslauf im Ballkreis
Buntes Dribbling
go
Lösung Aufgabe 44 / Buntes Dribbling • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 69 Lösung Aufgabe 46 / Trainingslauf im Ballkreis • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 71
Anleitung zu: Ab ins Lauftraining • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 66
Lösung Aufgabe 47 Die Schlaufe
Ich sammle alle Bälle ein
Trainingsparcours
2. Runde Fingerspitzentraining (Vgl. Hinweis)
Vom Netz-Mittelpunkt aus die Bälle einsammeln. Die Bälle Üben der Fingerspitzen-Bewegungsgrössen. Einerseits frei-
liegen verstreut um den Mittelpunkt. 1
schwebend zwischen den Zeilen, andererseits möglichst präzi-
3

wo keine Vorgabe ist, Kinder gestalten lassen.
go
Ich sammle alle Bälle ein Fingerspitzentraining / Die Schlaufe
4 2
Lösung Aufgabe 49 / Trainingsparcours 2. Runde • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 74
Trainingsparcours
3. Runde
3 1
Lösung Aufgabe 47 / Ich sammle alle Bälle ein • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 72
Lösung Aufgabe Fingerspitzentraining • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 77
go
Lösung Aufgaben 48–51

Trainingsparcours
Übung über 3 bis 4 Wochen.
4 2
Erweiterungsstufen durch Umlaufen der Hindernisrunden 1 bis

4, bis jeder Teilweg automatisiert ist.
Trainingsparcours Trainingsparcours
4. Runde
1. Runde:
3 1
go
go
4 2
Lösung Aufgabe 48 / Der Trainingsparcours 1. Runde • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 73
Anleitung zu: Ab ins Lauftraining • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 67
Dribbeltraining
Aufgabe 43 / Dribbeltraining • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 68
Buntes Dribbling
Aufgabe 44 / Buntes Dribbling • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 69
Trainingsläufe
Aufgabe 45 / Trainingsläufe • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 70
Trainingslauf im Schlaufenkreis
go
Aufgabe 46 / Trainingslauf im Schlaufenkreis • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 71
Ich sammle alle Bälle ein
Aufgabe 47 / Ich sammle alle Bälle ein • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 72
Trainingsparcours
1. Runde:
go
Aufgabe 48 / Trainingsparcours 1. Runde • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 73
Trainingsparcours
2. Runde
3 1
go
4 2
Trainingsparcours
3. Runde
3 1
go
4 2
Trainingsparcours
4. Runde
3 1
go
4 2
Fingerspitzentraining / Die Schlaufe
Fingerspitzentraining • Die Schlaufe • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 77
Jedes Kind spielt anders Jedes Kind spielt anders Jedes Kind trägt den Ball anders
Muster Verschiedene Ballwege führen ins Ziel. Vorgegebene Wegmus- Jedes Kind trägt seinen Ball auf eine andere Art ins Ziel und
ter weiter führen. hinterlegt ein eigenes Wegmuster. Die vorgegebenen Wegmus-
ter weiter führen.
Muster entstehen durch unterschiedliche

Bewegungen oder durch Verbindungen von
Jedes Kind trägt seinen Ball anders
vorgestellten oder gesetzten Orientierungs-

punkten. Es geht um Anpassung an beste-
hende Muster oder um die Freiheit, selber
Muster zu entdecken.
Grundlagen:
Seiten 17, 25, 28, 31, 36, 51, 63, 75, 78, 91, 95, 101, 105, 107
Lösung Aufgabe 54 / Jedes Kind trägt seinen Ball anders • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 82
Lösung Aufgabe 52 / Jedes Kind spielt anders • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 80
Hinweise:
• Fingerspitzentraining / Muster Lösung Aufgabe 53 Lösung Aufgabe 55
Es ist wichtig, die Elemente der Schrift in den Bewegungs- Jeder Ball fällt anders Sieben Kinder spielen zusammen Fussball
grössen der Fingerspitzen zu üben, einerseits freischwebend Jeder Ball rollt oder fällt anders ins Ziel. Gleiche Aufgabe wie Fortlaufendes Passspiel von Kind zu Kind. Jedes Kind kann
zwischen den Zeilen, andererseits möglichst präzise inner- Aufgabe 52, hier aber eigene Wegmuster erfinden. einmal Ausgangspunkt sein.
halb der Lineatur.
Jeder Ball fällt anders
Sieben Kinder spielen zusammen Fussball
Keine Lösung Aufgabe, individuelle Gestaltung
Lösung Aufgabe 55 / Sieben Kinder spielen zusammen Fussball • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 83
Lösung Aufgabe 53 / Jeder Ball fällt anders • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 81
Anleitung zu: Jedes Kind spielt anders • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 78
Der Ball rollt von Kind zu Kind Jedes spielt mit jedem
Jedes Kind rollt den Ball weiter. Die Ballwege nachzeichnen. Mit unterschiedlichen Farben gekennzeichnet spielt jedes Kind
Jedes Kind kann einmal Ausgangspunkt eines Ballweges sein. jedem Kind den Ball zu.
Der Ball rollt von Kind zu Kind Jedes spielt mit jedem
Lösung Aufgabe 56 / Der Ball rollt von Kind zu Kind • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 84 Lösung Aufgabe 58 / Jedes spielt mit jedem • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 86
Lösung Aufgabe 57 Muster

Immer zwei zusammen Fingerspitzentraining (Vgl. Hinweis)
Die passenden Figuren durch einen Ballweg verbinden. Ballweg Üben der Fingerspitzen-Bewegungsgrössen. Einerseits
mehrmals nachzeichnen. freischwebend zwischen den Zeilen, andererseits möglichst
präzise innerhalb der Lineatur. Lücken für Entspannung.
Zwei und zwei zusammen Fingerspitzentraining / Muster
Lösung Aufgabe 57 / Zwei und zwei zusammen • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 85 Fingerspitzentraining • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 87
Anleitung zu: Jedes Kind spielt anders • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 79
Aufgabe 52 / Jedes Kind spielt anders • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 80
Jeder Ball fällt anders
Aufgabe 53 / Jeder Ball fällt anders • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 81
Jedes Kind trägt seinen Ball anders
Aufgabe 54 / Jedes Kind trägt seinen Ball anders • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 82
Sieben Kinder spielen zusammen Fussball
Aufgabe 55 / Sieben Kinder spielen zusammen Fussball • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 83
Der Ball rollt von Kind zu Kind
Aufgabe 56 / Der Ball rollt von Kind zu Kind • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 84
Zwei und zwei zusammen
Aufgabe 57 / Zwei und zwei zusammen • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 85
Jedes spielt mit jedem
Aufgabe 58 / Jedes spielt mit jedem • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 86
Fingerspitzentraining / Muster
Fingerspitzentraining • Muster • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 87
Von Ballwegen und Laufwegen Ballwege kreuzen sich Trainingslauf im Dreieckparcours
Verwertung der Linien Die Ballwege von Spieler zu Spielerin nachzeichnen, anschlies- Die Laufwege nachzeichnen. Anschliessend die Dreiecke, die
send überall dort, wo sich die Wege überschneiden, die Kreu- durch die Kreuzungen entstehen, suchen, umrahmen und mit
zung mit einem Punkt markieren. verschiedenen Farbe ausmalen oder mit Mustern füllen.
Entstandene Linien, Striche und Muster

Trainingslauf im Dreieckparcours
können für die Formerfassung und Form- Ballwege kreuzen sich
wiedergabe verwendet werden. So ent-

stehen neue Muster. Fördert Flexibilität der
visuellen Wahrnehmung.
Grundlagen:
Seiten 17, 25, 28, 31, 36, 51, 63, 75, 78, 83, 91, 95, 101, 105,
107
Lösung Aufgabe 59 / Ballwege kreuzen sich • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 90 Lösung Aufgabe 61 / Trainingslauf im Dreieckparcours • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 94
Hinweise:
• Aufgaben 59 bis 64: Lösung Aufgabe 60 Lösung Aufgabe 62
Bei diesen Übungen geht es nicht primär um Vollständigkeit, Zickzack-Fussball Lauftraining im Viereckparcours
sondern darum, was entdeckt und hervorgeholt wird.
Die Ballwege nachzeichnen. Wo sich die Wege überschneiden, Die Laufwege von Trainingshilfe zu Trainingshilfe nachzeichnen.
• Aufgaben 59 plus bis 64 plus die Kreuzung mit einem Punkt markieren. Kreuzungen mit einer Die Vierecke, die durch die Kreuzungen entstehen, suchen,
Wege ohne Vorlage selbst einzeichnen. Art der Linien: Gera- anderen Farbe miteinander verbinden, die Verbindungswege als umrahmen und ausmalen oder mit Mustern füllen.
de, Diagonale, Kurven- und Schlaufen. Zickzackweg einzeichnen.
• Fingerspitzentraining / Verwertung der Linien Zickzackfussball Lauftraining im Viereckparcours
Es ist wichtig, die Elemente der Schrift in den Bewegungs-

halb der Lineatur.
Lösung Aufgabe 60 / Zickzackfussball • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 92 Lösung Aufgabe 62 / Lauftraining im Viereckparcours • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 96
Anleitung zu: Von Ballwegen und Laufwegen • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 88
Lösung Aufgabe 63 Verwertung der Linie
Dribbeln im Halbkreis Fingerspitzentraining (Vgl. Hinweis)
Laufwege in Kurven und Geraden von Punkt zu Punkt nach- Leere Vorlage. Geheimschrift erfinden!
zeichnen. Die Halbkreise, die durch die Kreuzungen entstehen,
suchen, umrahmen und nach Lust und Laune mit Mustern füllen
oder ausmalen.
Dribbeln im Halbkreis Fingerspitzentraining / Geheimschrift
Lösung Aufgabe 63 / Dirbbeln im Halbkreis • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 98
Fingerspitzentraining • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 102
Lösung Aufgabe 64
Der Ball rollt auf geraden und kurvigen Wegen
Ballwege von Trainingshilfe zu Trainingshilfe nachzeichnen. Die
geraden Wege (Senkrechte und Waagrechte) suchen und mit
Farbe hervorheben.
Lösung Aufgabe 64 / Der Ball rollt auf geraden und kurvigen Wegen • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 100
Anleitung zu: Von Ballwegen und Laufwegen • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 89
Ballwege kreuzen sich
Aufgabe 59 / Ballwege kreuzen sich • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 90
Ballwege kreuzen sich (Variante)
Aufgabe 59 plus (Variante zu 59) / Ballwege kreuzen sich • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 91
Zickzack-Fussball
Aufgabe 60 / Zickzack-Fussball • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 92
Zickzack-Fussball (Variante)
Aufgabe 60 plus (Variante zu 60) / Zickzack-Fussball • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 93
Trainingslauf im Dreieckparcours
Aufgabe 61 / Trainingslauf im Dreieckparcours • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 94
Trainingslauf im Dreieckparcours (Variante)
Aufgabe 61 plus (Variante zu 61) / Trainingslauf im Dreieckparcours • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 95
Lauftraining im Viereckparcours
Aufgabe 62 / Lauftraining im Viereckparcours • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 96
Lauftraining im Viereckparcours (Variante)
Aufgabe 62 plus (Variante zu 62) / Lauftraining im Viereckparcours • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 97
Dribbeln im Halbkreis
Aufgabe 63 / Dribbeln im Halbkreis • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 98
Dribbeln im Halbkreis (Variante)
Aufgabe 63 plus (Variante zu 63) / Dribbeln im Halbkreis • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 99
Aufgabe 64 / Der Ball rollt auf geraden und kurvigen Wegen • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 100
Der Ball rollt auf geraden und kurvigen Wege (Variante)
Aufgabe 64 plus (Variante zu 64) / Der Ball rollt auf geraden und kurvigen Wege • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 101
Fingerspitzentraining / Geheimschrift
Fingerspitzentraining • Verwertung der Linien • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 102
Ballspiele im Nebel Ballspiel im Nebel Die doppelten Spieler
Mit Grenzen und Widerstand umgehen Körpergrenzen an der Linie umfahren. Fördert die Augen- Körpergrenzen zwischen den Doppellinien nachfahren. Fördert
Hand-Koordination und die Konzentration. die Augen-Hand-Koordination und die Konzentration.
Grenzen erfahren, mit Widerstand umge-

Ballspiel im Nebel Die doppelten Spieler
hen. Dranbleiben, weich bleiben mit dem
Stift, damit er sich geschmeidig der Grenze
entlangbewegt.
Grundlagen:
Seiten 43, 44, 46, 88, 89, 91, 100, 102, 103
Lösung Aufgabe 65 / Ballspiel im Nebel • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 105 Aufgabe 67 / Die doppelten Spieler • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 107

Bunte Ballspieler im Nebel Meine linke Fanghand (für Rechtshänder)
Körpergrenzen auf der Linie umfahren. Fördert die Augen- Die linke Hand auf das Blatt legen und selbst mit einem Stift
Hand-Koordination und die Konzentration. Für jeden Spieler umfahren oder von einem anderen Kind umfahren lassen.
eine andere Farbe nehmen. In Kontakt kommen mit der Hand. Mit dem Stift an der Hand
bleiben.
Bunte Ballspieler im Nebel Meine linke Fanghand
Lösung Aufgabe 66 / Bunte Ballspieler im Nebel • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 106
Lösung Aufgabe 69 / Meine linke Fanghand • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 109
Ballspiele im Nebel • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 103
Meine rechte Fanghand (für Linkshänder) Viele rechte Fanghände (für Linkshänder)
Die rechte Hand auf das Blatt legen, von einem anderen Kind Nacheinander mehrere rechte Hände selbst umfahren oder
umfahren lassen oder selbst mit einem Stift umfahren. von einem Kinde umfahren lassen. Für jede Hand eine andere
In Kontakt kommen mit der Hand. Mit dem Stift an der Hand Farbe nehmen. Das Blatt kann später als Übungsblatt für die
bleiben. Gestalterfassung verwendet werden.
Meine rechte Fanghand

Viele rechte Fanghände
Lösung Aufgabe 71 / Viele rechte Fanghände • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 111
Lösung Aufgabe 68 / Meine rechte Fanghand • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 108
Lösung Aufgabe 70
Viele linke Fanghände (für Rechtshänder)
Nacheinander mehrere linke Hände übereinander zeichnen
oder von einem oder mehreren Kindern zeichnen lassen. Für
jede Hand eine andere Farbe nehmen. Das Blatt kann später
als Übungsblatt für die Gestalterfassung verwendet werden.
Viele linke Fanghände
Lösung Aufgabe 70 / Viele linke Fanghände • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 110
Ballspiel im Nebel • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 104
Ballspiel im Nebel
Aufgabe 65 / Ballspiel im Nebel • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 105
Bunte Ballspieler im Nebel
Aufgabe 66 / Bunte Ballspieler im Nebel • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 106
Die doppelten Spieler
Aufgabe 67 / Die doppelten Spieler • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 107
Meine linke Fanghand
Aufgabe 68 / Meine linke Fanghand • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 108
Meine rechte Fanghand
Aufgabe 69 / Meine rechte Fanghand • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 109
Viele linke Fanghände
Aufgabe 70 / Viele linke Fanghände • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 110
Viele rechte Fanghände
Aufgabe 71 / Viele rechte Fanghände • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 111
Ballgeschicklichkeit in Verbindung mit Grafomotorik Am Ball bleiben
Den Ball mit dem Körper bewegen Partnerübungen

Überlegungen und Ziele • Den Ball gehend am Boden mit den Händen rollen, • Zwei Kinder halten einen Ball zwischen je einer Hand.
vorwärts und rückwärts. Sie bewegen sich gehend, schleichend, drehend. Sie
«Am Ball bleiben»: In bildhafter Sprache drückt • Den Ball robbend mit den Händen vor sich her rollen. legen sich hin und stehen wieder auf, ohne dass der
dieser Titel die grundlegende Fähigkeit aus, an Ball zwischen ihnen verloren geht. («Bewegen, zeichnen,
• Auf allen Vieren oder kriechend den Ball rollend
einem Gegenstand zu bleiben, der sich bewegt. schreiben», Seiten 44 und 46)
mitnehmen.
Es geht darum, den Kontakt zum Ball so zu ge- • Ein Kind zieht das andere auf dem Rollwagen. Das
stalten, dass er einerseits durch die Bewegung • Den Ball mit den Füssen rollen, vorwärts und rückwärts.
sitzende oder liegende Kind auf dem Rollwagen lässt mit
geführt und beherrscht wird. Andererseits muss der Hand einen Ball am Boden mitrollen.
auf die Bewegtheit des Materials reagiert wer- Stossen und Werfen
den. Die Übungen fördern den spielerischen • 1–3 m von der Wand entfernt den Ball mit dem Fuss nur Bis in die Fingerspitzen hinaus
Umgang mit Ursache und Wirkung der eigenen so stark anstossen, dass er beim Zurückrollen wieder
Bewegung und der Bewegung des Materials. kontrolliert angestossen werden kann. • Tennisball zwischen den flachen Händen einklemmen.
Ball und Hände sind richtungsgebend. Durch den Raum
• 1–4 m von der Wand entfernt den Ball mit den Händen
Der Ball sollte sich nicht so weit vom Körper ent- gehen in Kurven, Winkeln, hinauf und hinunter, über
so werfen, dass er wieder aufgefangen werden kann.
fernen, dass ihm nachgerannt werden muss. Hindernisse hinweg, ohne den Ball zu verlieren.
Leichter ist es, wenn der Ball vor dem Auffangen auf dem
Wenn er allerdings wegrollt, ist es kein Unglück. Boden aufspringen darf. • Tennisball nur zwischen den beiden Ziege- und
Ziel könnte sein, eine Turnhallenlänge zu schaf- Mittelfingern einklemmen.
fen, ohne den Ball zu verlieren. Wenn dabei noch Experimentieren • Tennisball nur zwischen den beiden Daumen oder den
Hindernisse umrollt werden müssen, wird es beiden Kleinfingern einklemmen.
anspruchsvoller. Das entspricht den wachsen- • Der Ball ist zwischen Körper und Wand leicht ein-
geklemmt. Wenn der Körper sich langsam dreht, rollt
den Anforderungen im Alltag, am Ball bleiben zu
der Ball mit. Experimentieren mit verschiedenarti-
können.
gen Bällen. Die Kinder finden selber heraus, welche
Materialbeschaffenheit und Grösse des Balles ihnen
Grafomotorisch «am Ball bleiben» bei dieser Übung hilft. Einige Kinder könne es besser
Bei den grafomotorischen Übungsblättern ist ein mit einem weichen Schaumstoffball, andere mögen
ganzes Kapitel dem Thema gewidmet. Sowohl eher den harten Fussball. Für die Mutigen lockt die
bei der Ballgeschicklichkeit wie beim Schreiben Herausforderung, einen Tennisball spürend zu beherr-
schen.
braucht es die Fähigkeit, «dran zu bleiben». Das
Bewusstsein im realen oder übertragenen Sinn
«am Ball zu bleiben» bietet beide Möglichkeiten
an.
Ballgeschicklichkeit in Verbindung mit Grafomotorik • Am Ball bleiben • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 112
Das Bewusstsein für Ballwege
Den Ball bewegen – Raumwege erfahren

Überlegungen und Ziele • Ball zu Boden prellen, aufwerfen, hinüberwerfen, aussen
herum rollen, zwischen Langbänken hindurch rollen, um
Bewusstsein für Ballwege schaffen Tisch liegt, versteht das Kind im besten Fall, dass ein Kind herum rollen.
Es geht um das Bewusstsein der Raumwege die Raumrichtung nicht immer mit der Bewegung • Übung zu dritt: Ein Kind ist in der Mitte und macht mit
in Bezug auf den eigenen Körper. Dabei ist im Körper übereinstimmt. Auf dem liegenden Blatt dem Körper einen Tunnel. Die beiden andern Kinder
das Verständnis von dynamischen räumlichen bedeutet das Wort «hinunter», den Arm zu sich hin- rollen oder werfen sich den Ball je nach Tunnel zu. Das
Grundbegriffen von Bedeutung. Wenn ein Kind zuziehen. Dies ein kleines Beispiel, wie bei einem Kind in der Mitte bietet je nach Regel immer wieder einen
diese Begriffe nicht kennt, kann es einer Anwei- Teil der Kinder bei scheinbar Selbstverständlichem anderen Tunnel an. Wenn die Übung mit den Bällen in
sung nicht folgen oder es versteht Anweisungen Verwirrung und Unsicherheit entstehen kann. der Klasse zu wild wird, kann sie mit Rhythmiksäcklein
mangelhaft. Die dreidimensionalen Raumwege gemacht werden.
eines Balles werden zweidimensional auf das • Die Klasse steht im Kreis. Die Kinder machen Tunnel mit
Blatt übertragen. So, wie die Landkarte nicht die Raumwege erfahren ihrem Körper und müssen ihn halten bis die Runde vorbei
Landschaft selbst ist, beinhalten die gezeichne- Wichtig ist, die Kinder erfahren zu lassen, z.B. was ist. 3 bis 5 Kinder transportieren je einen Ball durch die
ten Striche nicht die ganze Lebendigkeit eines im Raum und auf dem Blatt «zwischen hindurch», verschiedenen Tunnel. Wenn sie eine Runde geschafft
Ballspiels. Je nach Stand- und Blickpunkt wer- «aussen herum» und «unten durch» heisst. haben, geben sie den Ball weiter. Tunnel müssen bei der
Viele der vorangehenden Grafomotorikblätter ent- nächsten Runde gewechselt werden.
den die räumlichen Grundbegriffe verwendet.
Einige dynamische räumliche Grundbegriffe: halten in den Übungen mit dem Stift Raumwege
der Bälle. Diese können im Turnunterricht oder im In Verbindung mit den grafomotorischen Übungsblättern
• hinunter – hinauf
bewegten Unterricht real erfahren und beobachtet
• abwärts – aufwärts Viele der Wege mit dem Stift auf der grafischen Ebene
werden. Die Kombination zwischen Orientierung im können im grossen Raum mit dem ganzen Körper mit und
• hinüber – herüber
Raum mit dem Körper, mit dem Ball und auf dem ohne Ball «nachbewegt» werden. Umgekehrt kann das, was
• hin und her
Blatt bietet Möglichkeiten für Lernimpulse. in der Turnhalle, auf dem Sportplatz, also im grossen Raum,
• zwischen hindurch
• aussen herum – innen herum Das, was auf dem Blatt ist, hat einen Zusam- mit dem Körper und dem Ball bewegt wird, grafomotorisch
menhang mit dem, was im Raum geschieht. Was auf das Blatt übertragen werden.
• entlang (z.B. den Turnhallenwänden entlang-
gehen und entsprechend mit dem Stift den im Raum geschieht, kann zeichnend und schrei-
Blatträndern entlangfahren.) bend erfasst und festgehalten werden.
Beispiel abwärts – aufwärts

Für Kinder mit Schwierigkeiten in der Körper-
und/oder Raumorientierung kann es hilfreich
sein, an der Wandtafel oder auf einem an der
Wand aufgehängten Blatt den Auf- und Ab-
wärtsweg des Balles nachzuvollziehen. So ent-
sprechen sich Raum- und Körperbewegungs-
richtung. Wenn das Blatt abgehängt auf dem
Ballgeschicklichkeit in Verbindung mit Grafomotorik • Das Bewusstsein für Ballwege • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 113
Beobachten
Hinschauen Hinhören
Überlegungen und Ziele • Wo trifft der Ball? Die Kinder werfen einen Ball an eine mit • Die Kinder halten die Augen geschlossen oder drehen dem
unterschiedlichen Materialien strukturierte Turnhallenwand. Geschehen den Rücken zu. Es werden verschiedene Bälle
Kinder sind Kinder mit ihrer Spiel- und Ent- Die Kinder beschreiben, wo der Ball die Wand getroffen hat. auf den Boden fallen gelassen. Die Kinder identifizieren die
deckerfreude. Und doch ist jedes Kind anders. Pascal hat die Kletterstange getroffen. Marlene hat zwischen Bälle nach dem Ton des Aufpralls.
Jedes Kind hält den Ball unterschiedlich. Es die Kletterstange getroffen. Karin hat den schwarzen Fleck • Kopf auf das Pult legen. Ohne auf das Blatt zu schauen,
spielt den Ball anders. Individuell eben. Diese an der Wand getroffen. Samuel hat die Decke getroffen. heraushören, ob der Tischnachbar abgesetzte Striche,
Individualität kann genutzt werden für die Beob- Luciana hat die Wand knapp über dem Boden getroffen. Schlaufen oder Winkel schreibt.
achtung. Je nach Fähigkeiten, genau hinschau- • Das vorangehende Spiel kann mit einem Ziel definiert und
en, hinzuhören und hinzuspüren, kann die Auf- durchgeführt werden. «Ich versuche, mit dem Ball zwischen
gabe mehr oder weniger differenziert ausfallen. die Kletterstangen zu treffen.»
Es geht darum, ohne Wertung die grossen und • Die vorangehende Übung geht je nach Klasse auch zu
kleinen Unterschiede bei Körperhaltungen, Be- zweit.
wegungen und Eigenschaften von Materialien, • Alle grafomotorischen Treffspiele, Punkteverbinden,
zum Beispiel der unterschiedlichen Bälle, zu Hindernisseumfahren, fördern das Hinschauen.
sehen, zu hören und zu spüren.
Wie machen wir das? Ich mache es so wie du!
Es sind «Minutenvorgänge», ja «Sekundenvor-
• Die Kinder rollen den Ball um beide Füsse herum, sodass
gänge», in denen die Lehrperson die Kinder,
der Weg des Balls wie eine liegende Acht aussieht. Pascal
ohne zu werten, hinführt, auf Unterschiede zu rollt den Ball ganz schnell. Marlene hebt die Ferse, wenn sie
achten. Es eignen sich alle Ball- und Grafomo- den Ball um den Fuss herum rollt. Karin behält die ganze
torikübungen dazu. Zeit die Füsse auf den Boden. Samuel rollt den Ball langsam
mit flachen Händen. Luciana bewegt den Ball mit beiden
Händen und den Fingerspitzen.
Hinspüren oder nachspüren

• Ein Tennisball wird zwischen den Händen ca. 30 Sekunden
hin oder her und rundherum gerollt. Der Ball wird auf den
Boden gelegt. Nachspüren in den Händen. Pascal sagt, dass
sich seine Hände grösser anfühlen. Marlene sagt, dass sich
ihre Hände wärmer anfühlen. Karin sagt, dass die Hände
kribbeln. Samuel sagt, dass er jetzt die Hände spürt. Luciana
muss sich die Hände an den Kleidern abreiben, weil sich
die Übung unangenehm anfühlt. Eine textilkinästhetische
Wahrnehmungsübung mit unterschiedlicher Wirkung.
Wahrnehmung ist subjektiv.
• Welcher Stift fühlt sich besonders gut an in der Hand?
Ballgeschicklichkeit in Verbindung mit Grafomotorik • Beobachten • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 114
Ballerfahrungen mit dem Körper
Ballerfahrungen mit dem Körper Erfahrungen mit dem Stift

Überlegungen und Ziele
• Mit welchen Körperteilen kann der Ball gestossen • Übungen mit unterschiedlichen Stiften ausführen. Mit dem
Damit die Körperorientierung angeregt wird, werden? Pinsel, dem Bleistift, den Farbstiften oder den Wachskreiden
geht es darum, dass die Kinder durch Fragen • Wie musst du dich hinstellen, hinlegen usw., damit fühlen sich die grafomotorischen Übungen nicht gleich an.
geführt werden. Über entdeckendes Lernen fin- der Ball mit dem Knie, mit dem Ellbogen, mit der Ferse • Was mache ich lieber? Senkrechte, Waagrechte, Diagonale,
den sie selber heraus, was sie mit dem Ball, ih- gestossen werden kann? Bogen, Winkel usw.?
rem Körper und der Bewegung machen können. • Mit welchen Körperteilen kannst du den Ball, der dir • Was kann ich besser? Grosse, mittlere oder kleine Kreise
Das Führen des Balles, das flexible Reagieren auf zurollt, abstoppen? genau schliessen?
den Ball und das Halten einer Position mit dem • Auf welchen Körperteilen kann der Ball balanciert
beweglichen Ball fördert die Konzentration, das werden?
Am-Ball-Bleiben. • Wo und wie kannst du einen Tennisball mit dem Körper
einklemmen?
Verbindung zur Grafomotorik Zwischen den Händen, zwischen dem Oberarm und
Bei der Verbindung zur Grafomotorik geht es dem Rumpf, zwischen einer Hand und dem Kreuz,
nicht um das fertige Produkt, sondern um die zwischen der Hand und dem Knie, usw.
Auseinandersetzung und Beobachtung mit dem Der Wechsel kann nach der Stop-and-go-Methode mit
Material und dem Körper. Musik erfolgen. Bei jedem Musikstopp muss der Ball an
Erfahrungen können überall gemacht werden. einem andern Ort am Körper eingeklemmt werden.
• Wo und wie kannst du einen Tennisball einklemmen
mit dem Körper in Bezug auf den Raum oder die
Gegenstände im Raum?
Wo ist es schwierig, wo einfach, den Ball mit der flachen
Hand ruhig zu fixieren? Kannst du dich trotzdem noch
bewegen, ohne dass sich der Ball verschiebt? (vgl.
«Bewegen, zeichnen, schreiben», Seiten 88/89)
• Wo und wie könnt ihr (zu zweit oder gar zu dritt) den
Gymnastikball einklemmen zwischen unsern Körpern?
Könnt ihr sogar eine Variante suchen, mit der ihr euch
fortbewegen könnt, ohne den Ball zu verlieren?
Ballgeschicklichkeit in Verbindung mit Grafomotorik • Ballerfahrungen mit dem Körper • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 115
Kraftdosierung
Kraftdosierung im Umgang mit dem Ball Ballwege beobachten

Überlegungen und Ziele • Eine erste Treppenstufe, ein Übergang vom Asphalt zum • Ball fallen lassen. Beobachten und beschreiben, was er macht.
Sportplatz, ein langes Seil oder eine Langbank quer zum Mit dem Körper das, was der Ball macht, mit Bewegung
Kraftdosierung Raum ist die Ziellinie. Es gilt, den Ball aus verschiedenen nachmachen. Die Kinder finden individuelle Lösungen für den
Die Kraftdosierung ist ein Aspekt der Steuerung Distanzen so dosiert zu rollen, dass er möglichst nahe Ball, der weghüpft und ausrollt.
und somit der Geschicklichkeit. Unterschiedlich an die Linie kommt. Bälle, die über die Linie rollen oder • Ball mit beiden Händen zu Boden prellen. Beobachten und
schwere und grosse Bälle brauchen mehr oder anstossen, sind verloren. beschreiben, was der Ball macht. Mit dem Körper das, was
weniger Krafteinsatz, um eine definierte Strecke • Die gleiche Übung, liegend, sitzend, auf vier Füssen … der Ball macht, mit Bewegung nachahmen.
rollen zu können. • Die gleiche Übung kopfüber rückwärts, unter den Beinen • Unterschied zwischen dem Fallenlassen und dem Prellen
durch. des Balls beschreiben. Bei den Kindern herausfinden, ob
Raum und Distanz • Beim Bocciaspiel oder bei Abwandlungen davon wird die sie den fallenden oder prellenden Ball mit der Bewegung
Die Kraftdosierung wirkt sich auch räumlich Kraftdosierung ebenfalls geübt, weil es darum geht, die nachmachen.
aus. Die Übungen «Raum und Distanz» dienen Kugel oder den Ball so nahe wie möglich an den Zielball • Im Unterschied dazu den Ball kräftig an die Wand rollen.
der Erfahrung des Raums und der Einschätzung heranzurollen. Beobachten und beschreiben, was er macht.
der Distanz. Für Kinder, die die Kraftdosierung
nicht oder mangelhaft schaffen, muss der
Erfahren von Raum und Distanz
Unterschied zwischen kräftig geworfenen, ge-
rollten Bällen und fein angeschobenen Bällen • Die Kinder sitzen sich zwei Beinlängen voneinander
erarbeitet werden. Sonst lernen sie garantiert entfernt gegenüber und rollen sich den Ball zu. Nach
«Ich kann es nicht!» 10 Ballwechseln vergrössern sie den Abstand. Nach 9
Ballwechseln vergrössern sie den Abstand erneut usw.
Grafomotorische Steuerung Vielleicht schafft es jemand, quer oder längs zur Turnhalle
den Ball hin und her zu rollen. Die Regeln bestimmt die
Jedes Bremsen, Zielen und Umschalten beim Lehrperson, je nach Fähigkeiten der Kinder.
Schreiben gelingt nur durch Kraftdosierung
• Gleiche Übung mit Werfen.
über Arm und Hand in den Fingerspitzen.
• Gleiche Übung, indem der Ball mit dem Fuss
angeschoben wird.
Ballgeschicklichkeit in Verbindung mit Grafomotorik • Kraftdosierung • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 116
Die Bereitschaftshaltung
Aufbau der Bereitschaftshaltung • Das gleiche Spiel funktioniert auch, wenn sich der Fänger
Überlegungen und Ziele Die Haltung «Ich bin bereit!» wird mit dem ganzen Körper abdreht und das werfende Kind sich räumlich nach ihm
in verschiedenen Situationen geübt. Die Kinder beobachten ausrichten muss.
Bereitschaftshaltung heisst, den Körper für die sich z.B. beim Ballspiel gegenseitig. Es ist wichtig, die beiden • Das gleiche Spiel kann mit Zuprellen geübt werden.
Handlung oder Tätigkeit bereit machen. Sich unterschiedlichen Körperhaltungen im Gegensatz zu üben.
mit dem Körper mehr oder weniger bewusst Schlusspunkt ist immer die aufmerksame Körperhaltung,
evtl. mit sprachlicher Unterstützung «Ich bin bereit!» Verbindung zur Grafomotorik
einrichten. Sich einstellen auf das, was getan
• Torwartstellung mit der aufmerksamen Körperhaltung bis • Bewusstes Hinlenken der Aufmerksamkeit auf den
werden muss. Die Bereitschaftshaltung ist eine
in die Fingerspitzen hinaus: «Ich bin bereit» (siehe Zeich- Körper und seiner Teile ist eine der Grundlagen für den
Form von Konzentration, ein sich Zusammen- Aufbau der Bereitschaftshaltung. Zum Beispiel: «Mach
nehmen, Kräfte im Körper bündeln, ein Sich- nung Seite 61).
Fäuste; strecke die Finger bis in die Fingerspitzen hinaus;
ausrichten. Schreiben verlangt Konzentration. • Schlaffe, wenig orientierte Körperhaltung mit zu ent- biege jetzt nur den Zeigefinger; lass die Arme hängen;
Es ist ein winziger, aber von aussen sichtbarer spannten Händen, die nicht bereit wären, den Ball zu bringe die beiden Ellbogen zusammen.»
Vorgang und kann gelernt werden. fangen (siehe Zeichnung Seite 62).
• Gleichgewichtsübungen verlangen, damit sie gelingen,
Unaufmerksamkeit ist in der Körperhaltung • Der Ball wird erst zugeworfen, wenn der Körper bereit ist. eine ausgewogene Körperspannung, was der
zu beobachten. Die Kinder sind entweder zu • Stop-and-go-Spiele, z.B. sich mit dem Ball in den Händen Bereitschaft dient. Zum Beispiel: Mit dem Ball auf dem
gespannt oder zu schlaff, ihre Bewegungen zu frei zu Musik bewegen. Wenn die Musik unterbrochen Kopf oder mit zwei Tennisbällen auf den seitwärts
hastig, fahrig oder träge, langsam. In beiden wird, in der Körperhaltung verharren. Darauf achten, wo ausgestreckten Händen über eine Langbank balancieren.
Fällen zu wenig effizient und nicht ausgerichtet. sich der Ball in Bezug auf den Körper befindet. • Die Bereitschaftshaltung ist auch bei der Schreibhaltung
Aufbau der Bereitschaftshaltung ist Arbeit an • Kinder sind mit dem Ball am Fuss im grossen Raum in zu beobachten, beziehungsweise mit dem Körper, der
und mit der Körperspannung und den Orien- Bewegung. Beim «Stopp» an Ort bleiben und den Ball Hand- und Stifthaltung bewusst einzunehmen.
tierungsbewegungen und dem Sich-selber wegrollen lassen. Eine anspruchsvolle Übung, sehr
steuern-Können. wirkungsvoll für die Steuerung und Kontrolle.
Bei Schreibanfängern ist das «Sich bereit ma- • Sich frei mit dem Ball fliessend am Boden wälzen, rollen,
chen» für das Schreiben ebenso wichtig wie das aufstehen, weitergehen, drehen und sich fliessend
mit dem ganzen Körper wieder zurück auf den Boden
Erlernen der Buchstaben.
bewegen. Beim «Stopp» die Bewegung unterbrechen und
Aus: Bewegen Zeichnen Schreiben, Seite 64 1–2 Sekunden halten.
• Ball mit beiden Händen halten. Kontrollieren, ob die
Spannung bis in die Fingerspitzen hinaus stimmt, inkl.
kleine Finger.
• Zwei Kinder stehen sich je nach ihrer Ballgeschicklichkeit
1,5 bis 3 Meter entfernt genau gegenüber. Das Kind
mit dem Ball dreht sich ab. Das andere Kind muss sich
rasch wieder gegenüber ausrichten, damit es den Ball
auffangen kann. Das Kind mit dem Ball kann sich mehr
oder weniger abdrehen. Wenn es eine Drehung um 180
Grad macht, muss der Fänger eine grössere Strecke
zurücklegen, bis er zum Auffangen des Balls wieder gut
gegenüber ausgerichtet ist.
Ballgeschicklichkeit in Verbindung mit Grafomotorik • Die Bereitschaftshaltung • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 117
Mit Grenzen und Widerstand umgehen
Grenzen und Widerstand mit dem Ball erfahren Grenzen und Widerstand im Raum erfahren
Überlegungen und Ziele • Tennisball der Körperseite entlang von einem Fuss bis hinauf • Die eingezeichneten Feldbegrenzungen in der Turnhalle
zu den Schultern, am Hinterkopf vorbei über die andere bieten viele Möglichkeiten, mit Grenzen im Raum bzw. am
Zur Freiheit, Bewegung und Beweglichkeit ge- Schulter, der Körperseite entlang bis zu den Füssen hinunter Boden umzugehen.
hören Grenzen und Widerstand. rollen. Ziel wäre es, den Ball mit den Fingerspitzen beider • Entlang einer geraden oder gebogenen Linie den Ball rollen
Hände zu rollen und unterwegs nicht zu verlieren. oder prellen.
Unser Körper hat Grenzen. Sei es die Haut, die • Tennisball zwischen Oberarm und Körperseite nur leicht • Bei einer geraden oder gebogenen Linie abwechselnd
die Grenze zu innen und aussen definiert. Seien einklemmen. Nach einer Weile den Ball fallen lassen, rechts und links den Ball rollen, mit dem Fuss schieben oder
es die Möglichkeiten, sich mit dem Körper im ohne ihm nachzurennen. Nachspüren, wie sich der prellen.
Raum auszudehnen bzw. zusammenzuziehen. ballbehandelte Bereich am Körper anfühlt. Unbedingt die
Wir können springen, tanzen, kriechen. Fliegen andere Körperseite auch drannehmen.
können wir nicht ohne Hilfsmittel. Es gibt Gren- • Den Ball so anstossen, dass er bis zur Grenze rollt. Wer der
zen, je nach Alter, Geschicklichkeit, Gesund- Grenze am nächsten kommt, hat die Kraft sehr gut dosiert.
heitszustand, kulturellen Abmachungen usw. (vgl. Kraftdosierung Seite 117).
• Jedes Ballspiel, vom Fussballspiel bis zum Tennis, hat mit
Als Säugling lernt der Mensch, sich gegen die Grenzen zu tun. Grenzen müssen eingehalten werden, sonst
Schwerkraft aufzurichten. Er kann sich wegstos- drohen Sanktionen oder Verlust- bzw. winken Gewinnpunkte.
sen oder heranziehen und ist dabei auf Wider- Eine Grenze muss wie zum Beispiel beim Fussballtor
stand angewiesen. Das Kind macht sich be- gegen den Widerstand überwunden werden. Das Netz
wegungsmässig mit seinen Möglichkeiten und beim Tennis oder Ball-über-die-Schnur-Spiel definiert den
Grenzen vertraut. Als soziales Wesen werden Wirkungsbereich einer Gruppe.
ihm Möglichkeiten zugestanden und Grenzen
gesetzt. Das Kind muss lernen, die Grenze des
Trottoirs zur Fahrbahn zu sehen, damit es sich
nicht gefährdet im Strassenverkehr.
Viele der Ball- und Grafomotorikübungen kön-

nen unter dem Aspekt Grenzen und Widerstand
gesehen werden. Eine geschriebene Linie trennt
den grafischen Raum. Ein Ballweg trennt den
Raum. Der Aufprall des Balls definiert einen Ort
im Raum. Dennoch hier ein paar Ballübungen,
die Widerstand und Grenzen explizit zum The-
ma haben.
Ballgeschicklichkeit in Verbindung mit Grafomotorik • Mit Grenzen und Widerstand umgehen • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 118
Gestaltungsimpulse
Eine Kursteilnehmerin resümierte: «Mir kommt halt nichts in
Überlegungen und Ziele den Sinn bezüglich Grafomotorik!» Dabei spielte sie mit far-
bigen Papierstreifen und Leim. Den Fingern kam sehr wohl
etwas in den Sinn! Sie kreierten auf dem Blatt Hindernisse
Wichtig bei den Gestaltungsimpulsen für die und Tunnel durch die mit dem Stift Murmeln, Papierbällchen
Fein- und Grafomotorik sind die Stichwörter und andere kleine Gegenstände hindurchgeschoben wer-
• Fingerspitzengefühl den konnten.
• Fingerbeweglichkeit
• Fingerkoordination
• Kraftdosierung in den Händen bis in die Fin-
gerspitzen hinaus
• Zusammenarbeit der Hände und die Augen-
Hand-Koordination.
Impulse zur Gestaltung können spontan aus der Beispiel für Ideen der Kinder
Arbeit mit den Kindern entstehen oder als geziel- Zwei Knaben tuscheln zusammen. Sie fragen die Lehrperson
te Aufträge formuliert werden. um eine Kartonschachtel. Auf den Deckel kleben sie ein Blatt
und schneiden zwei Löcher in der Grösse einer Murmel aus.
Beispiele für gezielte Aufträge Nun schieben sie die Murmel mit dem Stift auf dem Blatt he-
Beispiele für spontane Impulse Die Elemente der Schrift, die Geraden und Bogen in allen rum und versuchen der «Falle» auszuweichen. Ein anderes
Richtungen, der Punkt und der Kreis, die Schlaufen mit ihren Spiel war, die Murmel möglichst rasch zu versenken.
Eine spielerische Übung ist entstanden, weil ein Kind meinen Kreuzungen werden mit Plastilin geformt. Sie dienen auf
Vorschlag, ein Blatt zu falten, verweigert hat. Stattdessen dem Blatt als Hindernisse, die umfahren werden können.
begann es das Blatt mit beiden Händen zu zerknüllen. Ich Dadurch, dass die Plastilinelemente verschieden kombiniert
habe das Blatt wieder glatt gestrichen und begonnen, mit und verschoben werden können, entstehen neue Muster.
dem Stift die vielen Faltlinien nachzuzeichnen. Ein richtiges («Bewegen, zeichnen, schreiben», Seiten 98/99).
Adergeflecht ist daraus mit Hilfe des Kinds entstanden. Je
nach Papierart entstehen andere Muster. Zudem braucht ein Auch mit ausgeschnittenen Kartonteilen lässt sich eine Hin-
Seidenpapier weniger Kraft in den Händen als ein gewöhn- dernisbahn oder Schablone kleben («Bewegen, zeichnen,
liches A4-Blatt. schreiben», Seiten 75 und 100).
Ballgeschicklichkeit in Verbindung mit Grafomotorik • Gestaltungsimpulse • Grafomotorische Übungsblätter • eBookPDF 2014 • © Verlag LCH - Lehrmittel 4bis8 Seite 119

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Am Ball bleiben – Grafomotorische Übungsblätter

in Verbindung mit Raumorientierung, Ballgeschicklichkeit, Konzentration

Für Kindergarten, Unterstufe und Förderstunden

Die Arbeitsblätter sind als eBook im PDF-Download erhältlich.

Hinweise zu den Übungsblättern 5 Kicken, werfen, fangen

Jedes Kind spielt anders

Von Ballwegen und Laufwegen

Kurse und Weiterbildung Hotline

Spielerisch beweglich mit Ursache und

gen und den Ball unter Kontrolle haben.

Dribbeln mit dem Ball Dribbeln, Schuss und Tooor!!

Lösung Aufgabe 6 Experimentieren

Die Senkrechte von oben nach unten kann

Bälle fallen und hüpfen

Die Waagrechte ist von der Orientierung

Senkrechte. Die horizontale Bewegung der

• Fingerspitzentraining / Die Waagrechte

Bälle rollen Bälle rollen hin und her

Lösung Aufgabe 19 Lösung Aufgabe 21

Hindernislauf für Bälle Meine Bälle treffen das Ziel

Die Schrägen sind im Wortsinn schräg. Für

sind sie oft ein Rätsel und können moto-

Die beiden untersten Linien jeweils nur mit älteren Kindern

Werfen und fangen

Wirf den Ball und fang ihn wieder

Aus der unvollendeten Kreisbewegung sind

Wirf genau! Fingerspitzentraining / Der Bogen

Untendurch und obendurch

Der Kreis ist eine Linie von Punkten mit

Lösung Aufgabe 35 Lösung Aufgabe 37

Lösung Aufgabe 39 Lösung Aufgabe 41 Kreis und Umkreis

Der Handschuh des Torwart Fingerspitzentraining / Kreis und Umkreis

Schlaufen sind Kreise, die sich in verschie-

bedeutet symbolisch weitergehen, sich

Seiten 28–33, 36, 42, 48, 50, 61, 67, 72, 77

Hinweise: Lösung Aufgabe 44 Lösung Aufgabe 46

se innerhalb der Lineatur. Angefangene Zeilen fertig schreiben,

Lösung Aufgaben 48–51

Erweiterungsstufen durch Umlaufen der Hindernisrunden 1 bis

Muster entstehen durch unterschiedliche

vorgestellten oder gesetzten Orientierungs-

Keine Lösung Aufgabe, individuelle Gestaltung

Lösung Aufgabe 57 Muster

Zwei und zwei zusammen Fingerspitzentraining / Muster

Entstandene Linien, Striche und Muster

wiedergabe verwendet werden. So ent-

• Fingerspitzentraining / Verwertung der Linien Zickzackfussball Lauftraining im Viereckparcours

Es ist wichtig, die Elemente der Schrift in den Bewegungs-

Dribbeln im Halbkreis Fingerspitzentraining / Geheimschrift

Der Ball rollt auf geraden und kurvigen Wegen

Grenzen erfahren, mit Widerstand umge-

Lösung Aufgabe 66 Lösung Aufgabe 68

Bunte Ballspieler im Nebel Meine linke Fanghand

Meine rechte Fanghand

Viele linke Fanghände

Den Ball mit dem Körper bewegen Partnerübungen

Den Ball bewegen – Raumwege erfahren

Beispiel abwärts – aufwärts

Hinspüren oder nachspüren

Ballerfahrungen mit dem Körper Erfahrungen mit dem Stift

Kraftdosierung im Umgang mit dem Ball Ballwege beobachten

Viele der Ball- und Grafomotorikübungen kön-

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