INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SAN AGUSTÍN 2085

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO
ÁREA: COMUNICACIÓN
2018

3° - 4° AÑO DE SECUNDARIA

Apellidos y nombres:

Grado y sección:
IE 2085 San Agustín Programa de nivelación

TEMA N° 1
IDEA TEMÁTICA
Un texto está constituido por párrafos. En cada párrafo se puede distinguir una idea
alrededor de la cual se organiza una información.

Las ideas principales expresan información básica sobre el tema principal del texto o
sobre algún aspecto esencial del tema.

Las ideas secundarias en cambio dependen de una idea principal, que amplían,
ejemplifican o demuestran.
La idea principal de un texto es aquella que expresa en su esencia lo que el autor
quiere transmitir.
Constituye la causa principal del desarrollo de las ideas subsiguientes y su eliminación
provocaría que el resto del texto no tuviera sentido.
Una idea puede ser principal porque resume lo dicho o porque lo provoca. Por tanto,
contiene el mensaje global del texto, su contenido más importante y esencial, aquel
del que emanan todos los demás.

¿CÓMO IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL?

Pueden estar explícitas o implícitas en el texto.
Si están implícitas se emplea el proceso de ABSTRACCIÓN, un procedimiento
deductivo que permite sacar la esencia del texto, eliminando los detalles.

CRITERIOS DE LOCALIZACIÓN
Para localizar las ideas principales tenemos que:
 FIJARNOS en el emplazamiento en el texto, generalmente se sitúa en los primeros
y últimos párrafos.
 IDENTIFICAR el tema principal de cada párrafo
 FORMULAR preguntas específicas al texto, como de qué o de quién se habla, que
ayuden a entender el texto.
 BUSCAR las palabras más importantes del texto
 VISUALIZAR los esquemas, cuadros, ilustraciones y gráficos.
 PRESTAR ATENCIÓN a la grafía de las palabras (cursivas, negritas, recuadros) ya
que nos pueden indicar su importancia.
Ejemplo:
El delfín es un animal que posee distintas formas de comunicarse. Este cetáceo emite
silbidos ondulantes que parecen tener un significado específico. Además, se comunica
mediante actitudes corporales y roces de su piel, que es mucho más receptiva que la
humana, debido a sus sensibles terminales nerviosos. Asimismo, la frecuencia y altura
de sus saltos proporcionan información particular a sus congéneres.
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Lic. Raúl Francia Rivas
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La idea principal puede manifestarse de manera explícita a través de una oración en

el texto. En el ejemplo anterior la idea principal se ubica en la primera oración. El
delfín es un animal que posee distintas formas de comunicarse.

Leamos el siguiente ejemplo:

Los bebes lloran porque sienten hambre, sed o dolor; otros por aburrimiento. A veces,
el motivo del llanto es el miedo al abandono pues, en esta etapa de su vida, separarse
de su madre les puede generar un ambiente de tensión. En conclusión, los bebes lloran
por diferentes razones.
En este segundo caso la idea principal corresponde a la última oración:
Los bebes lloran por diferentes razones.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Lee los siguientes textos, luego marca la opción que responda correctamente a la
pregunta ¿De qué habla todo el tiempo el texto?
La holografía es una técnica fotográfica basada en el empleo del láser. Fue inventada
en 1947 por Denis Gabor, quien más tarde recibiría el Premio Nobel de Física por
este aporte científico. Sin embargo, solo en la década de 1970, con el desarrollo del
láser, se pudieron empezar a producir hologramas eficientemente.

a. Del láser
b. De los holovideos a colores
c. De Denis Gabor
d. De la holografía

Los consumidores primarios se llaman así porque se alimentan directamente de los

productores (plantas) De ellos toman los nutrientes y energía para asegurar el
funcionamiento de su cuerpo. Se puede encontrar consumidores primarios de gran
tamaño como las vacas, o muy pequeños como las ardillas.
a. De los consumidores primarios
b. De las vacas
c. De las plantas
d. De los nutrientes

Escribe una idea principal para la cual las siguientes sirvan como ejemplo
La radio es el medio más rápido, el primero en dar la noticia y el que llega a todos
los rincones del planeta (aún a los que no cuentan con servicio de electricidad) La
televisión muestra los hechos, pues su texto, generalmente breve y escueto, está
apoyado por la imagen. La prensa es más lenta, pero explica ampliamente y analiza
la información.
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Lee el siguiente texto y subraya la idea principal
El chocolate es un producto hecho a base del fruto del cacao, que suele servir como
ingrediente de cocina (particularmente en repostería)
Los primeros en consumir el chocolate fueron los aztecas. En el siglo XVI, luego de
la conquista de América, los españoles lo llevaron a España, desde donde se
difundiría al resto de Europa.
El chocolate es conocido como una fuente poderosa de diversos nutrientes
(proteínas, vitaminas, minerales, etc) por lo que muchas personas lo usan como
energizante eficaz

Subraya la idea principal y luego escríbela en el espacio en blanco:

“Aprendamos a aceptarnos tal como somos. Tomemos conciencia de que todos
somos diferentes y, al mismo tiempo iguales en dignidad y derechos. Entendamos que
podemos discutir sin agredirnos, ni insultarnos. Reconozcamos que las personas
podemos: pensar, sentir y ver las cosas de maneras diferentes”
La idea principal es: ___________________________________________

Subraya las ideas principales en el siguiente texto:

Un estudio realizado en las noticias en estos días dice que los adolescentes de hoy
son menos empáticos. La habilidad para entender las necesidades, sentimientos y
problemas de los demás, poniéndose en su lugar y responder correctamente a sus
reacciones emocionales, se conoce como empatía. El ser capaces de hacer esto nos
ayuda a ser más amables y menos egoístas.
La empatía es una destreza aprendida. El desarrollo de la empatía comienza muy
temprano en la vida. Las semillas de la empatía son plantadas a través de la crianza
durante el periodo de la infancia. La empatía empieza a crecer durante los años
preescolares. Sin embargo, es durante los años de la escuela primaria que la empatía
echa raíces. Los adolescentes empáticos florecen y brindan dicha a quienes los
rodean. Los adolescentes que carecen de empatía son como arbustos con espinas, a
los que la gente trata de evitar.
Controlar las señales no verbales que emitimos es una habilidad compleja, pero las
personas con mayor destreza social ejercen un mayor control sobre ellas.
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Algunos ejemplos de señales no verbales que delatan nuestras emociones: nos

inclinamos hacia delante cuando nos están hablando (interés, curiosidad), cruzamos
los brazos (protección, inseguridad), no miramos a los ojos del interlocutor
(inseguridad, miedo) ceño fruncido (enfado, desconfianza), taparnos la boca con la
mano (inseguridad), retorcer y entrelazar las manos (ansiedad), cejas levantadas
(sorpresa).

TEMA N° 2
¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE UN TEXTO?
La comunicación es un proceso mediante el cual transmitimos y recibimos
información con determinado propósito o intención. En todo acto comunicativo,
interviene un emisor que envía un mensaje a un receptor. Al escribir, el autor (emisor)
busca provocar en el público lector (receptor) unos determinados efectos. El
propósito o intención que manifiesta el autor a través de su texto puede ser:
a. Informar, si intenta añadir nuevas ideas, conocimientos o creencias en el lector.
b. Persuadir, si desea modificar las ideas, conocimientos o creencias del lector para
lograr un cambio en su comportamiento.
c. Prescribir, sí busca regular la conducta del lector al presentar nuevas pautas de
acción o modificar las acciones ya en curso.
d. Entretener, si pretende que los lectores disfruten de un rato de esparcimiento al
leer un texto.
Identificar el propósito resulta muchas veces fundamental para interpretar
correctamente el texto.

Identifica el propósito de los siguientes textos

Se ha comprobado que, en los últimos cien años, la temperatura media del planeta
ha aumentado entre 0.3 y 0,6 °C. Este fenómeno se denomina calentamiento global.
El calentamiento global puede deberse a un incremento en el efecto invernadero de
la atmósfera.
Determinados gases contaminantes hacen que ese efecto sea mayor de lo normal y
que las temperaturas suban demasiado.
El principal efecto de este fenómeno son las sequías prolongadas, las cuales pueden
alterar profundamente el clima de una región y originar procesos de desertización.

PROPÓSITO: ____________________________________________

Luis cerró la puerta y bajó las escaleras. Caminó hasta la esquina y allí se detuvo para
abotonarse bien el abrigo. Cruzó la calle y siguió andando tres manzanas. De pronto,
oyó que gritaban su nombre. Se giró y, con gran, sorpresa, vio que era Marta Pujol, su
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antigua compañera de colegio en Granada. Se saludaron con grandes muestras de

alegría y se pusieron a hablar atropelladamente. Recordaron viejas anécdotas de la
escuela e intercambiaron noticias sobre lo que habían sido sus respectivas vidas desde
que habían dejado de verse.
PROPÓSITO: ____________________________________________

Pautas para ser un buen deportista

 Ser honesto y valiente en cualquier situación
 Respetar las indicaciones de sus superiores.
 Desarrollará un espíritu de equipo.
 Tener siempre un afán de superación.
 Considerar a las personas por encima de todas las cosas.
 PROPÓSITO: ____________________________________________

Cuando hablamos de justicia, tenemos que analizar si nosotros somos o no somos

justos; es decir, si logramos ser tolerantes y solidarios. Porque si queremos que nos
respeten, tenemos que respetar a los otros: si no nos gusta que nos discriminen, no
debemos discriminar; si necesitamos expresar nuestras opiniones, debemos escuchar
las opiniones de los demás, aunque no las compartamos.
PROPÓSITO: ____________________________________________

TEMA N° 3
LA ARGUMENTACIÓN
En nuestra vida cotidiana estamos familiarizados con una diversidad significativa de
TEXTOS. Una gran variedad de ellos tiene como objetivo PERSUADIRNOS para que:
compremos un determinado producto, cambiemos actitudes que pueden ser nocivas
para nosotros o el medio ambiente, votemos determinado candidato, etc.
En definitiva: estos TEXTOS BUSCAN CONVENCERNOS, su función comunicativa es
apelativa o persuasiva.
La argumentación, que es la estrategia discursiva que utilizamos para convencer,
puede encontrarse tanto en textos orales como escritos, y en una gran variedad de
ellos: solicitudes, publicidades, propagandas, notas de opinión, entre otros.
La ARGUMENTACIÓN” es un tipo de discurso que tiene como propósito provocar o
lograr adhesión por parte de un auditorio (en el caso de un discurso oral) o de los
lectores (si el discurso se presenta de manera escrita) a la TESIS que se presenta.

Todo texto argumentativo, por lo general, se estructura de la siguiente forma:

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 Introducción: se enuncia el tema que se tratará y la postura que se va a defender.

Puede haber citas de personajes reconocidos por el público o narrar hechos
relacionados para llamar la atención de los receptores y comprometerlos con la
lectura.
 Tesis: es un enunciado breve a partir del cual se estructura la argumentación,
consiste en expresar lo que se quiere demostrar. Es una afirmación que se pone
en debate para ser aceptada o refutada (rechazada). Puede ser explícita (está
escrita en el texto o la dice el orador) o implícita (no está expresada, pero se la
puede "leer" porque se la insinúa).
 Argumentación: los argumentos conforman la serie de razones que el emisor
presenta para convencer al receptor de que la tesis es verdadera o válida. Para
esto, el emisor utiliza diversas estrategias discursivas como: la ejemplificación, la
analogía, la pregunta retórica, la cita de autoridad, etc.
 Conclusión: aquí se sintetizan las ideas principales del discurso, se enuncian cuáles
son las consecuencias de lo expresado, se propone una determinada actitud o plan
de acción a seguir y se señala cuáles son los puntos que aún quedan pendientes
con respecto al tema.

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Responder:
1. ¿Sobre qué aspecto del uso del lenguaje se centra el texto? ¿En qué parte de la
estructura se presenta?
2. ¿Qué argumentos presenta el autor para demostrar el deterioro del uso del
lenguaje en internet?
3. ¿Cuál es la tesis sostenida por el autor? ¿En qué parte del texto se presenta?
4. ¿El autor recurre a los dichos de especialistas para apoyar su opinión?

Ejercicios

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TEMA N° 4
Figuras literarias

¿Qué son las figuras literarias?

Son recursos estilísticos que usa el poeta para transformar el lenguaje común y
corriente en uno artísticamente elaborado. Los escritores los utilizan para dar belleza
y expresividad a sus textos.
De forma coloquial, reciben también el nombre de recursos literarios, recursos
estilísticos, recursos retóricos, figuras retóricas, etc.
Las figuras literarias que estudiaremos son:
1. Comparación o símil
Es una figura literaria que consiste en establecer una semejanza entre dos
cualidades, dos seres, dos hechos, etc. Presenta una relación se semejanza directa.
Tiene los siguientes conectores: como, tal como, igual que, etc.
Ejemplos:
- "Tus ojos son como dos luceros".
- "Hay algunos que son como los olivos, que sólo a palos dan fruto".
- "tenía el cuello largo como un avestruz".
- "sus muslos como ríos, sus brazos como ramas, sus ojos como un camino en
paz bajo la noche".
2. Personificación
Es un recurso que consiste en atribuir cualidades o acciones humanas a seres que
no lo son, como las plantas, los animales, los objetos, etc.
Ejemplo:
- Lloran las rosas porque no estás aquí.
- El mar sonríe a lo lejos.
3. Hipérbaton
Figura que consiste en la alteración del orden lógico de la oración.
Ejemplos:
- Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar.
- Del monte, en la ladera, por mi mano plantado, tengo un huerto. (L. de León).
- Del salón en el ángulo oscuro,
de su dueño tal vez olvidada,
silenciosa y cubierta de polvo,
veíase el arpa. (Bécquer).
4. Hipérbole
Exagerar lo que se está interpretando.
Ejemplos:
- Eres lo más grande del cosmos.
- Cubre la gente el suelo, debajo de las velas desaparece,
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la mar la voz del cielo, confusa y varia crece,

el polvo roba el día y lo oscurece. (Fr. Luis de León).
5. Metáfora
Esta designa una realidad con el nombre de otra con la que mantiene alguna
relación de semejanza.
Ejemplo:
- Nuestras vidas son los ríos que van a dar al mar que es el morir.
- La cebolla es escarcha cerrada y pobre.
- El manto blanco de la montaña. (nieve = manto blanco).
6. Anáfora
Repetir una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso.
Ejemplos:
- Oh luna que me guiaste, oh luna amable compañera, oh luna mi eterna viajera.
- Esto cantan los salmos, esto dicen los profetas,
esto anuncian los Apóstoles, esto predican los evangelistas. (Fr Luis de
Granada).
7. Onomatopeya
Consiste en escribir el sonido.
Ejemplo: El tic-tac del reloj despierta a todos alrededor.
8. Aliteración
Repetir y/o combinar sonidos a lo largo de una misma frase. Su objetivo es
conseguir un efecto lírico sonoro y se usa en básicamente todos los trabalenguas.
Ejemplo: En el silencio solo se escucha un susurro de abejas que sonaba.
9. Epíteto
Adjetivo calificativo obvio que no es necesario para el conocimiento del objeto al
que califica.
Ejemplo: El pasto verde del estadio.
10.Polisíndeton
Repite términos de ilación. El más empleado es la conjunción "y".
- "Los caracoles dan su oído
y la fresa roja su lengua,
y el arroyo le trae risas
y el monte le manda paciencias" (Gabriela Mistral)
- "Hay un palacio y un río y
un lago y un puente viejo,
y fuentes con musgo y hierba
alta y silencio... un silencio". (Juan Ramón Jiménez)

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SEÑALA QUÉ FIGURA LITERARIA APARECE EN CADA FRAGMENTO.

1. Aurora de rosados dedos
_____________________
2. Con Minaya llegan a Valencia doña Jimena y sus hijas
_____________________
3. Mientras las ondas de la luz al beso palpiten encendidas;
Mientras el sol las desgarradas nubes
de fuego y oro vista;
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4. ¿No divisas un fulgor de infantes y caballos y polvo y humo y fulgurar de acero?
_____________________
5. El breve vuelo de un velo verde
_____________________
6. ¡Qué dulce la mar salada!
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7. Se apagaron los faroles y se encendieron los grillos
_____________________
8. Por una mirada, un mundo, por una sonrisa, un cielo
_____________________
9. Rendí, rompí, derribé, / rajé, deshice prendí....
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10. Tanto te quiero / que hasta la vida misma me parece un peligro
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11. Su luna de pergamino preciosa tocando viene
_____________________
12. ¡Oh, sol! Yo te saludo
_____________________
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