A través de este proyecto, queremos trabajar la competencia, “tratamiento de la

información y competencia digital”. Esta competencia, consiste en disponer de

habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para
transformarla en conocimiento, en cualquiera de los bloques y/o módulos del
programa.

Además de utilizar las Tecnologías de la Información y Comunicación como

herramienta para organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir
objetivos y fines de aprendizaje, trabajo y ocio previamente establecidos, la
competencia digital comporta hacer uso habitual de los recursos tecnológicos
disponibles para resolver problemas y situaciones reales de modo eficiente.

Debemos de enseñar a saber buscar, valorar, seleccionar y organizar la información, ya

que con ello estamos trabajando la comprensión y reflexión.

Además debemos integrar el trabajo colaborativo, ya que a las TICs muchas veces se
las ataca por favorecer la individualidad, cuando la realidad es que ofrecen grandes
posibilidades para el trabajo cooperativo y la interacción social.

Objetivos

 Llevar a cabo un plan de actuación sistemático que permita el uso de las TICs de
forma funcional.

 Integrar la utilización de las TICs en el proceso de enseñanza – aprendizaje en

las distintas áreas del currículo.

 Coordinar el proceso de enseñanza-aprendizaje de conceptos y habilidades

relacionadas con las TICs

 Potenciar el uso de las TICs , como medio para mejorar y facilitar su actividad y
aprendizaje en el programa y en el ámbito profesional.

 Diseñar tareas utilizando recursos TICs y, a su vez, propiciar el uso colaborativo

por el alumnado.

 Fomentar actividades adaptadas a las necesidades individuales, que permitan

la utilización de todos los jóvenes de las TICs.

 Utilizar las TIC en el aula como un recurso cotidiano en el proceso de enseñanza

de las diferentes áreas o módulos.

 Conocer y utilizar las TICs como recurso para desarrollar el aprendizaje y

facilitar el autoaprendizaje.

 Utilizar las TIC como medio de intercambio de conocimientos, desarrollando un

aprendizaje colaborativo.
  Despertar el interés por conocer y profundizar sobre diferentes temas y darles
las pautas para acceder y seleccionar la información precisa.
 Potenciar el razonamiento y el afán de conocimiento de los chavales.

 Utilizar las tic´s como medio de investigación para ampliar conocimientos y

elaborar pequeños proyectos a nivel individual y/o colectivo.

 Utilizar los recursos que nos ofrecen las TIC´S, de forma responsable y como
medio para desarrollar la creatividad, la integración, la cooperación, la
expresión y los valores sociales.

Contenidos

• Uso progresivo más autónomo del ordenador y otras herramientas (raton, teclado,...)
 Búsqueda de información en internet siguiendo instrucciones .
• Los componentes básicos de un ordenador.
• Tratamiento de textos (WORD, Power Point, Excel…
• Recursos digitales para la creación de obras artísticas.
• Fotografía, análisis y tratamiento de imágenes.
• Aplicaciones de diseño y animación.
• Difusión de los trabajos.
• Grabación de música interpretada.
• Comunicación y colaboracion.
• Medios audiovisuales y recursos informáticos para la creación de piezas musicales.
• Soportes digitales.

Orientaciones pedagógicas

Para que adquieran una buena competencia TIC. La explicación de estas herramientas
no tienen sentido por sí solas, es decir:

 Cobran sentido si luego el alumn@ las emplea en la realización de distintas

actividades propuestas de las distintas áreas o módulos de los diferentes
programas. No deben ser explicadas para conocer la herramienta, sino para
crear con la herramienta contenidos.
 Tienen más valor si se presentan para realizar una actividad programada en una
materia que más tarde será compartida con sus compañer@s.
 Para realizar las actividades que se describen se debe utilizar una hora de la
semana, una o dos veces al mes... Puede ser más tiempo si se decide trabajar
dentro de las áreas o asignaturas.
Competencias:

A través de las Tics no solo se desarrolla la competencia de “tratamiento de la

información y competencia digital”, sino que va a desarrollar asimismo todas las
competencias clave en mayor o menor medida.

Las competencias son las siguientes:

• CCL - Competencia en comunicación lingüística.

• CM - Competencia matemática.

• CCIMF - Competencia en conocimiento y la interacción con el mundo físico.

• TICD - Tratamiento de la información y la competencia digital.

• CSC - Competencia social y ciudadana.

• CCA - Competencia cultural y artística.

• CAA - Competencia para aprender a aprender.

• AIP - Autonomía e iniciativa personal.

• CPE - Competencias profesionales específicas.

BÚSQUEDA EN GOOGLE - Explicación y búsqueda en internet con las herramientas de

Google: búsqueda en la web, imágenes, noticias, vídeos… Ponerles ejemplos
cotidianos para ellos.
CCL – CCIMF – TICD – CSC – CCA – CAA – AIP

BÚSQUEDA DE RESPUESTAS-Hacer una búsqueda de respuestas o juego de preguntas

sobre un tema (lengua, Matemáticas, Tecnología,…) en el que tengan que usar las
estrategias de búsqueda que acaban de aprener: búsqueda en la web (con o sin
direcciones dadas), imágenes, noticias, vídeos…
CCL – CCIMF – TICD – CSC – CCA – CAA – AIP – CM
GMAIL -Se da la explicación de cómo crearse una cuenta de Gmail. En clase se
explicará la configuración de la cuenta y se manda un mail al profesor para que se
genere un grupo de contactos y se les remita a ellos todo el grupo con todas las
direcciones de sus compañeros. CCL – TICD – CSC – CAA – AIP

DOCS – Documentos -Explicación y práctica de la creación de un documento: trabajo,

redacción, comentario… (Word, power point…) Puede ser un trabajo que haga el
alumno y comparta con el profesor. Más tarde vendrán trabajos que realicen entre
varios alumn@s.
CCL – CCIMF – TICD – CSC – CCA – CAA – AIP
DOCS – Presentaciones -Explicación y práctica de la creación de una presentación:
exposición… Puede ser un trabajo que haga el alumno y comparta con el profesor.
Más tarde vendrán trabajos que realicen entre varios alumn@s.
CCL – CCIMF – TICD – CSC – CCA – CAA – AIP– CM
FOTOFLEXER - Herramienta para la edición de las imágenes que utilizan en sus
trabajos o actividades. Una práctica interesante es la realización de una felicitación de
navidad, ficha técnica, publicidad…
CCL– TICD – CCA – CAA – AIP– CM

GOOGLE MAPS - Herramienta de búsqueda de Google Maps: búsqueda de lugares,

generar recorridos, hacer visitas virtuales con el Street View…
CCL – CM – CCIMF – TICD – CSC – CCA – CAA – AIP

YOUTUBE -Explicación de cómo se inserta un vídeo de YouTube.-Realización de una

grabación con la cámara de fotos y subida a YouTube. Se vuelve a insistir en la
importancia del respeto de la imagen ajena.
CCL – CCIMF – TICD – CSC – CCA – CAA – AIP

PREZI - Herramienta de presentación de contenido. Otra alternativa al Google Docs.

Una potente herramienta para realizar presentaciones en la que poder insertar:
vídeos, pdfs, imágenes…
CCL – TICD – CCA – CAA – AIP– CM

PAINT- Realizan dibujos libres y/o siguiendo un modelo con el programa “Paint”.

CCL – CCIMF – TICD – CSC – CCA – CAA – AIP– CM

OTRAS:
 Escribir, leer, dibujar
 Crear, Abrir y cerrar ficheros
 Actividades de refuerzo para los conceptos trabajados en clase.
 Conocer diferentes dispositivos de almacenamiento: CDs, DVDs, Discos Duros,
USBs y abren y guardan documentos en ellos.