UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

MATERIA:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA II

FACILITADOR:
KANIA PIMENTEL

TEMA:
TAREA II

PRESENTADO POR:
JOHAIRA REINOSO PAULINO

MATRICULA:
12-3083

FECHA
19 DE ENERO DEL 2018
SANTIAGO, REP. DOM.
 Aporte Personal

A continuación presentaremos la teoría cognitivo social que se basa en un

conjunto de principios de aprendizaje social que hacen mayor hincapié en las
variables sociales en las teorías ya existentes sobre el aprendizaje.
 Introducción

Me sirvió de base para forjar el concepto del enfoque cognitivo contemporáneo

y actual, las investigaciones sobre estructuras y procesos cognitivos realizadas
en las décadas del 68. Nació la corriente impulsada por una línea de
investigación basada en el discurso escrito, que a su vez desembocó en el
diseño de procedimientos encaminados a modificar el aprendizaje significativo
de los contenidos conceptuales, y así mejorar el entendimiento y el recuerdo.

Las dos líneas principales que se aplicaron fueron la aproximación impuesta

(realiza modificaciones o arreglos en el contenido o estructura del material de
aprendizaje) y la aproximación inducida (entrena al alumno para que aplique
los procedimientos y que aprenda de manera autónoma) y ambas se
encuentran involucradas en la promoción de aprendizajes significativos a partir
de los contenidos escolares (el primero pone énfasis en el diseño,
programación, elaboración y realización de los contenidos, por vía oral o escrita
por parte del docente; y en el segundo, la responsabilidad recae en el aprendiz
1. Elabore un mapa mental respecto a los aportes de las teorías
cognoscitivas y la motivación.

Resultado del
Rendimiento: conducta
progresoi hacia la meta
motivacion aprendizaje

La influencia social, es un proceso

psicológico social dónde una Era obvio que la influencia de la
persona intenta influir en los gente no sólo se iguala a la
comportamientos y actitudes de influencia de los medios de
otros. comunicación, sino que además
la influencia de los medios
Ésta incluye la persuasión, la masivos de comunicación se ve
conformidad social, la aceptación refractada, por así decirlo, por
social y la obediencia social. el entorno personal del
consumidor final.

Influencias
Reciprocas
2. Realiza un análisis respecto a cómo interpretas cada una de las
influencias recíprocas en el aprendizaje dentro del proceso educativo.

APRENDIZAJE INDIVIDUALISTA APRENDIZAJE COOPERATIVO

No existe relación entre Se establecen metas que son benéficas
los objetivos que persigue cada uno de para si mismo y para los demás
los alumnos, las metas son miembros del equipo.
independientes entre si.

El alumno percibe que el conseguir sus El equipo debe trabajar junto hasta que
objetivos depende de su propia todos los miembros del grupo hayan
capacidad y esfuerzo, de la suerte y de entendido y completado la actividad
la dificultad de la tarea. con éxito.

Existe una motivación extrínseca, con Se busca maximizar el aprendizaje

metas orientadas a obtener valoración individual pero al mismo tiempo el
social y recompensas externas. aprendizaje de los otros.

Los alumnos pueden desarrollar Los fracasos son tomados como fallas
una percepción pesimista de sus del grupo, y no como limitaciones
capacidades de inteligencia. personales en las capacidades de un
estudiante.

Se evalúan a los estudiantes Se evalúa el rendimiento académico de

en pruebas basadas en los criterios, y los participantes así como las
cada uno de ellos trabaja en sus relaciones afectivas que se establecen
materias o textos ignorando a los entre los integrantes.
demás.

La comunicación en clases con los Se basa en la comunicación y en las

compañeros es desestimada y muchas relaciones. Respeto hacia las opiniones
veces castigada. de los demás.

Se convierte en un sistema competitivo Es un sistema que valora aspectos

y autoritario, produciendo una como la socialización, la adquisición
estratificación social en el aula. de competencias sociales, el control de
los impulsos agresivos, la relatividad de
los puntos de vista, el incremento de
las aspiraciones y el rendimiento
escolar.
3. Elabore un cuadro destacando las ventajas y desventajas del
aprendizaje por observación a partir de la diversidad y convergencia
en las teorías del aprendizaje
Ventajas relativas de la
observación
Una ventaja del método de
observación es el que permite la
medición de conducta real,
comparados con los informes de
conductas deseadas o preferidas. No
hay un sesgo de informe, y el sesgo
potencial causado por el entrevistador
y el proceso de la entrevista se
elimina o se reduce. Ciertos tipos de
datos sólo pueden obtenerse
mediante la observación, incluyendo
los patrones de conducta que el
participante desconoce o no es capaz
de comunicar. Por ejemplo, la
información sobre los juguetes que
prefieren los bebés se obtiene mejor
al observar a éstos mientras juegan,
ya que aún son incapaces de
expresar su gusto de manera
detallada. Asimismo, si el fenómeno
observado ocurre con frecuencia o es
de breve duración, los métodos de
observación resultan más baratos y
más rápidos que los de encuesta.
Desventajas relativas de la observación
Una de las desventajas más importante en
la observación es que es probable que las
razones de la conducta observada no
estén definidas. Esto porque se sabe poco
sobre los motivos, creencias, actitudes y
preferencias subyacentes. Por ejemplo, si
se observa a un individuo comprando una
marca de cereal, puede ser que ésta no le
agrade, sino que la compra para otro
miembro de la familia. Otra limitación de la
observación es que la percepción selectiva
(sesgo en la percepción del investigador)
puede sesgar los datos. Además, la
observación suele ser costosa y
prolongada; y resulta difícil observar ciertas
formas de conducta, como las actividades
personales.
Por último, en algunos casos el uso de
técnicas de observación se vuelve poco
ético, como sucede al vigilar el
comportamiento de la gente sin su
conocimiento o consentimiento. Para
resumir, la observación tiene el potencial
de brindar información valiosa cuando se
utiliza adecuadamente. Desde un punto de
vista práctico, es mejor considerar la
observación como un complemento de las
encuestas, y no verlas como técnicas
excluyente
 Conclusión

Al concluir este trabajo debemos observar que en los últimos siglos han
aparecido dos temas importantes, recurrentemente en la filosofía. El primero se
refiere a la tensión entre racionalistas y empiristas.

Los racionalistas creen que la mente posee un poder de razonamiento y que

impone ese poder al mundo de la experiencia sensorial; los empiristas, por otro
lado, creen que los procesos mentales reflejan las impresiones sensoriales
externas o se construyen sobre las bases de éstas.