PLAN DE ACTIVIDAD

NOMBRE DEL JARDÍN__________________________________ FECHA: ____________

GRADO ______________ SECCIÓN____________________

NOMBRE DE LA EDUCADORA: ________________________________________________

ACIVIDAD:
Título o nombre de la actividad.
Planear la actividad a partir de las acciones sugeridas en el PEP y ficheros de actividades.
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Se identifica en el PEP 2004 Se identifica en el PEP 2004
PROPÓSITO: COMPETENCIA:
Una vez identificada la competencia, precisen Busquen en el PEP (2004) la competencia.
y delimiten el propósito tomando como Registrar la competencia tal como está en el
referencia el PEP (2004) (Pág. 27 y 28) en PEP (2004) que corresponde a la planeación
función de lo que se pretende lograr a partir de de cada actividad.
la competencia. 5to. y 6to. Semestre analizar otras
competencias que se favorecen en forma
transversal y registrarlas en un apartado de
este mismo plan.
5to.Semestre escribe la modalidad y 6to. la
modalidad y la estrategia.
ACCIONES

Las acciones se diseñan a partir de lo que va a hacer el niño:

a) Registrarlas iniciando con un verbo en tiempo presente de la tercera persona del
singular. ( identifica, contesta, observa, describe)
b) Cuidar que las acciones de inicio, desarrollo y cierre sean convenientes, adecuadas
y congruentes con el enfoque y anotar los cuestionamientos que generen los conocimientos
previos y los que llevan a reflexionar sobre el cumplimiento del propósito.
c) Reflexión permanente durante la actividad para favorecer las capacidades del niño.

INICIO: Anotar
 La forma de organizar al grupo para el aprendizaje.
 Activar los conocimientos previos, motivando y contextualizando.
 Describir los materiales y lo que conocen de ellos.
 Instrucciones en forma general sobre la actividad.

DESARROLLO:
 Seguimiento de la actividad (lo que hace el niño)
 Revisar en el PEP (2004) en la columna se favorecen y manifiestan las
competencias de acuerdo a cada campo formativo.
 Anotar todas las acciones que demuestren como se favorece la
competencia seleccionada y que correspondan según la actividad. (Ver
ejemplo)
 Anotar los cuestionamientos necesarios para la reflexión de los niños.

CIERRE:
 Recapitulación de la actividad.
 El cierre debe estar dirigido en función de la competencia.
 Integrar las preguntas que permitan identificar si se logró o no la
competencia.
PREVISIÓN DE RECURSOS:
Materiales didácticos que utilizarán la docente y los niños para el desarrollo de las actividades
con el fin de lograr el propósito planteado.

ESPACIO:

Lugar o espacio del aula o jardín donde se desarrollará la actividad.

TIEMPO:

Tiempo aproximado de duración de la actividad.

EVALUACIÓN: Se escribe lo que expresan los niños sobre la actividad con respecto al
propósito.
Reacciones y opiniones de los niños sobre la actividad realizada y sobre su propio aprendizaje.
 ¿Qué manifiestan los niños con respecto a la actividad?
a) ¿Les fue difícil o sencillo realizarla?
b) ¿Cómo lo hicimos?
c) ¿Qué se les dificultó?
d) ¿Qué les gusto o no?
e) ¿Se interesaron?
f) ¿Cómo se sintieron en la actividad?
g) ¿Qué aprendimos hoy?

Describir las evidencias o productos que servirán como instrumento de evaluación

AUTOEVALUACIÓN DE LA EDUCADORA:
(de acuerdo al propósito, mis fortalezas y mis áreas de oportunidad)

 ¿Cómo di la clase?
 ¿Logré el propósito?
 ¿Capté la atención del grupo?
 ¿Utilicé las estrategias adecuadas?
 ¿El tiempo utilizado fue el adecuado?
 ¿Qué me faltó incluir en la actividad?
 ¿Qué hice para solucionar imprevistos?
 ¿Cómo lo puedo mejorar?

Valoración general del trabajo

¿Cómo calificaría su trabajo
¿Cómo lo hice?
¿Qué me falto hacer?
¿Qué no debo de olvidar?

OBSERVACIONES:
Se registran las cosas relevantes o imprevistos que inciden en el desarrollo de la actividad.
Ocasionalmente otros hechos o circunstancias escolares que hayan afectado el desarrollo de la
jornada o generado experiencias donde los niños tuvieran que interrumpir la actividad, actuar
con rapidez, informar acerca de un suceso, etc.

FIRMA DE LA EDUCADORA