UNIDAD 10 El trabajo

JUSTIFICACIÓN: Esta unidad es necesaria para que el alumno conozca los

diferentes tipos de trabajo que existen y la función que desempeñan en nuestra
sociedad, y así, aprender a respetar a las personas que los desempeñan.
Reconocerá y aceptará las diferencias entre los distintos grupos sociales.
Valorará la importancia de los recursos tecnológicos a la hora de desempeñar
una tarea.

Realizaremos actividades individuales para fomentar el esfuerzo personal y la

responsabilidad en el estudio, así como la confianza en sí mismo.

Realizaremos actividades en grupo para fomentar el comportamiento

responsable, respetuoso, constructivo y cooperativo.

Se fomentará el desarrollo de algunas competencias básicas en la realización

de las actividades propuestas.

Utilizaremos el ordenador para fomentar el uso de recursos tecnológicos.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

- Identificar profesiones del sector primario y las materias primas.

- Saber el proceso de elaboración de algún producto en fábricas y talleres.

- Conocer las características del sector comercio.

- Conocer las características generales del sector servicios.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

Competencia lingüística: nuevo vocabulario, hablar, escuchar, leer y escribir.

Competencia matemática: Comprar y vender.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:

Clasificar productos según su origen.

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Tratamiento de la información y competencia digital: obtener y gestionar
información. Trabajo en el ordenador.

CONTENIDOS:

• Las materias primas y los productos.

• Agricultura, ganadería y pesca.

• Fábricas y talleres.

• El comercio.

• Las profesiones.

• Identificación de profesiones.

• Clasificación de materias primas.

• Reproducción del proceso de elaboración de un producto.

• Ordenación de productos en función del precio.

• Valoración del trabajo que se realiza en las diferentes profesiones.

ACTIVIDADES:

En cada sesión dos alumnos trabajarán durante los últimos diez minutos de
clase en el ordenador, bien con el programa Pipo, las actividades interactivas
propuestas por el libro o las propuestas en la Web del colegio.

1ª sesión

1- Observamos los dibujos y fotos, y mediante preguntas los alumnos van

explicando lo que ven en ella. Es una activad para fomentar la atención de los
alumnos y centrarles en la unidad que vamos a ver. (15 minutos)

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¿Qué profesiones conoces? ¿A qué se dedican tus familiares? ¿En qué
consiste cada trabajo?

2- Explicación y lectura. (10 minutos)

Las materias primas son los elementos que se

obtienen de la naturaleza como los alimentos
naturales.
Los productos se obtienen a partir de las materias
primas.

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3- Los alumnos en voz alta y en grupo van diciendo el nombre de materias
primas que conozcan. Con éstas les daremos ejemplos de productos que se
consiguen con ellas. Todo se escribe en la pizarra. (15 minutos)

4- Agrupar en materias primas o productos. (10 minutos)

2ª sesión

1- Comenzaremos la clase escribiendo en la pizarra alimentos, los alumnos los

escribirán en su cuaderno en columnas según su procedencia: Agricultura,
ganadería o pesca. (merluza, filete, naranja, tomate, jamón, sardina, huevos,
bocartes, alubias). (15 minutos)

2- Lectura individual. (10 minutos)

Los agricultores cultivan la tierra. Obtiene

alimentos como cereales, fruta y hortalizas. Estos
alimentos son productos agrícolas.
Los ganaderos crían a los animales para obtener
pieles, plumas y alimentos, como carne, huevos y
leche.

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3- Dibujar y escribir una materia prima y los productos que se obtenga con
ella. Escribir si pertenece a la agricultura, la ganadería o la pesca. (25 minutos)

Actividad para casa- Decimos a los alumnos que traigan para la próxima sesión
paquetes o envoltorios de productos.

3ª sesión

1- El padre de un alumno nos visita para contarnos cómo es su trabajo en un

taller de carpintería. (20 minutos)

2-Lectura en grupo y luego individual. (10 minutos)

Una fábrica es un lugar donde se produce algún

objeto, material o servicio. Las fábricas tienen
mucha maquinaria.

Un taller es un lugar donde se realiza un trabajo

manual o artesano, como el taller de un pintor, un

3- Lectura del material traído de casa por los alumnos. Se lo irán

intercambiando y observaran todos sus apartados, (ingredientes, dirección de
la empresa, código de barras, modo de empleo, etc.). (20 minutos)

4º sesión

Visita a la fábrica láctea. Los alumnos deberán realizar una pequeña redacción
sobre lo visto en la fábrica.

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5ª sesión

1-Puesta en común del proceso de la leche visto en la fábrica. Lectura de

alguna redacción. (30 minutos)

2- Escribir si son productos artesanales o industriales. (10 minutos)

3- Escribir diferencias. (10 minutos)

Producto artesanal:

____________________________________________________________
___________________________________________________________

Producto industrial:

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____________________________________________________________
____________________________________________________________
____

6ª sesión

1- Explicación, sobre los distintos tipos de comercio, y lectura. (20 minutos)

El comercio es un trato que se hace comprando y

vendiendo un producto. Un comercio también es
una tienda donde se venden productos.

2- Completar y escribir más ejemplos. (15 minutos)

Comercio Profesión Producto

joyería

librero
tienda de informática
fruta
farmacéutica
carnicería

3- Contestar. (5 minutos)
¿A qué se dedica tu padre?___________________________________

7
¿Cuál es la profesión de tu madre?_____________________________

¿En qué trabajan tus abuelos?________________________________

¿En qué te gustaría trabajar de mayor?__________________________

4- Por parejas los alumnos contarán a sus compañeros donde trabajan sus
padres y en qué consiste el trabajo. (10 minutos)

7ª sesión

1-Explicación de los distintos tipos de profesiones, Lectura. (15 minutos)

Una profesión es el empleo o trabajo que realiza

una persona y por el que recibe un salario.

2- Decir en qué consiste el trabajo de estas profesiones. (10 minutos)

Médico: ___________________________________________________

Arquitecto: _________________________________________________

Veterinaria: ________________________________________________

Fontanero: _________________________________________________

Taxista: ___________________________________________________

Pintor: ____________________________________________________

Dentista: __________________________________________________

Mecánico: _________________________________________________

3- Los alumnos dibujan y colorean diferentes monedas y billetes de euro. Los

recortan para la siguiente actividad. (25 minutos)

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8ª sesión:

Con toda la clase representamos una calle con tiendas y un banco. Unos
alumnos serán los vendedores y otros los compradores, para más tarde
alternarse. Utilizarán el dinero que ellos han hecho en la sesión anterior.

Anotarán el dinero que sacan del banco, los gastos que vayan haciendo, el
producto más caro que han adquirido y el más barato. (50 minutos)

9ª sesión

1- Esta sesión la realizaremos en el aula de informática. Cada alumno sacará

de una bolsa un papel donde estará escrita el nombre de una profesión que no
le sea muy común (astronauta, óptico, naviero, herrero, soldador, encofrador,
ebanista, etc.). Buscará información sobre ella y se hará una puesta en común.
(35 minutos)

2-Utilizaremos la página de Discovery kids para jugar al juego de las

profesiones. (15 minutos)

10ª sesión

En esta sesión realizaremos una prueba escrita para conocer lo aprendido por
los alumnos. Consistirá en realizar tres actividades. (50 minutos)

1- Completar con la profesión:

El _______________ se encarga de barrer las calles y los lugares públicos.
La _______________ es el médico que cura los animales.
El _______________ informa de las noticias.
El _______________ vende libros.
La _______________ sirve a los clientes en una cafetería o en un restaurante.

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El _______________ instala y repara las tuberías.
El _______________ trabaja la madera y fabrica muebles, puertas, etc.
2- Ordenar los dibujos.

3- Escribir tres productos artesanales y tres industriales.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Alumna hipoacúsica:

- Le hablamos siempre de frente, manteniendo el contacto visual y

asegurándonos que escucha lo que decimos.
- Está siempre sentada cerca de nosotros o de la fuente de emisión de sonido.
- Hablamos despacio y vocalizando, nunca gritando. Utilizando gestos.
- Para dar instrucciones colectivas en clase esperamos a que haya silencio, y

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nos aseguramos, mediante preguntas, que nos ha entendido.
- A su lado se sientan los compañeros más sociables y colaborativos.
- Si está distraída llamaremos su atención tocando su hombro.

Alumna colombiana:

- En la lectura nos aseguramos que entiende lo que lee.

- En las explicaciones y puestas en común, nos aseguramos, mediante

preguntas, que nos ha entendido.
- A su lado se sientan los compañeros más colaborativos.
- Potenciaremos los aspectos de tipo social e integración.
- Le daremos responsabilidades y tareas en la clase.
- Le haremos protagonista de actividades.

METODOLOGÍA

Se va a utilizar una metodología variada, donde se va a empezar con la

presentación del tema a los alumnos para que después ellos trabajen tanto de
manera individual como en grupo y finalmente evaluaremos el trabajo realizado
por los alumnos.

Se fomentará la participación de los alumnos.

Se priorizará las actividades orales y colectivas.

Globalización de los contenidos en torno a un centro de interés: el trabajo.

Búsqueda de actividades más dinámicas y lúdicas para que los niños disfruten
aprendiendo los conceptos de esta unidad.

Se facilitará la adquisición de aprendizajes significativos teniendo en cuenta los

conocimientos previos de los alumnos, cuidando la progresión de contenidos,
procurando una atención individualizada.

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EVALUACIÓN.

La evaluación será global, continua y formativa. Se utilizará para ello la

observación

directa y diaria, escalas de valoración y listas de control.

*Conocimientos y habilidades:

 Conoce el concepto de materia prima y producto.

 Diferencia entre producto industrial y artesanal.

 Diferencia el taller y la fabrica.

• Reconoce los trabajos que realizan agricultores, ganaderos y pescadores y

las materias primas que obtienen.

• Describe el proceso de elaboración de algún producto.

• Diferencia los diversos comercios y comerciantes.

• Diferencia productos en función del precio.

• Identifica algunas profesiones en función del trabajo que se realiza.

* Actitud frente al trabajo: esfuerzo, iniciativa, constancia, limpieza y orden,

creatividad y responsabilidad.

* Comportamiento e integración en el grupo: trato con los compañeros,

autonomía, participación, hábitos de higiene, orden, tolerancia, agresividad,

colaboración, solidaridad y respeto.

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Planes Plan lector
Plan educantabria.
Recursos Materiales Libro de texto, ordenador, programas,
pizarra , pinturas, folios, revistas,
cartulina
Espacio Aula, aula de informática y fabrica
Temporalización 20 de abril al 7 de mayo, 10 sesiones
de 50 minutos. Esta temporalización
es flexible, dependiendo de cómo se
desarrollen las actividades y el ritmo
de trabajo de la clase.
Educación valores Educación medioambiental.

Educación para la igualdad.

Consumo responsable.

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