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ESTADO DE HIDALGO.
-HABILIDAD LECTORA
-HABILIDAD MATEMÁTICA
2018
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo es una guía de apoyo para desarrollar las habilidades de comprensión lectora y
matemática, con el propósito de mejorarlas y ayudarte a recuperar conocimientos adquiridos en
primaria, secundaria y semestres anteriores, a través de una serie de ejercicios, involucrándote a ti
querido alumno, de una manera creativa y divertida.
Para ello se han recopilado diferentes propuestas planteadas por docentes del Plantel CECyTE
Tetepango, así como, una recopilación de ejercicios de exámenes PLANEA de años anteriores, que
te ayudarán a practicar en la estructura del mismo, con el fin de impactar positivamente tanto en
la formación de estudiantes críticos como reflexivos, con miras a una preparación efectiva de la
prueba PLANEA y de tus exámenes de admisión al nivel superior.
Debido a que tanto la comprensión lectora como matemática, son las herramientas clave para la
apropiación del conocimiento, donde el desarrollo y la práctica de las mismas se vuelven
fundamentales en tu formación continua, reconociendo que el mundo actual te exige respuestas a
nuevas interrogantes, por lo cual se necesita tu participación y actitud proactiva para generar
oportunidades de progreso y bienestar.
Por tal motivo, el apartado de comprensión lectora, se conforma de una serie de resúmenes y
lecturas enfocadas a abordar los diferentes tipos de textos que te permitirán desarrollar las
competencias y las habilidades de comprensión tanto lingüísticas, de escucha, habla, leer y
escribir; en beneficio de adquirir estrategias para acceder a la información que es la fuente
primaria de otros niveles de conocimiento, como el análisis, la interpretación y la reflexión. Es
importante señalar que, para comprender los distintos tipos de textos, es necesario que cuentes
con los conocimientos tanto de la estructura lingüística como del contenido que es propio de un
determinado campo del saber.
¡Esto implica que debes llevar las aplicaciones de estas disciplinas más allá del salón de clases!
Debes considerar que tu docente facilitador aplicará exámenes diagnósticos, los cuales, le
ayudarán a determinar en nivel de conocimientos desde el cual comenzará el entrenamiento,
según los requerimientos de tu grupo.
Te invitamos a aprovechar al máximo esta oportunidad de aprendizaje, a través de esta guía, para
que los conocimientos construidos puedas utilizarlos a lo largo de toda tu vida, pues se vislumbran
grandes retos, oportunidades y estamos convencidos de que cosecharás triunfos, donde todas las
metas que te has planteado se traducirán en realidades.
¡ÉXITO!
DOCENTE
L.C.C Claudia Lissette Santos Gea
Biol. Francisco Olguín Islas
Mtra. Silvia Barrera Cornejo
Lic. Catalina Monroy López
Lic. Nadia Myrna Rodríguez Bañuelos
Lic. Jesús Echavarría Olvera
Lic. Ilse Idanely Cruz Hernández
Lic. Edwiges Esther Mendoza Flores
Lic. Marco Polo Torres Santana
Lic. José Miguel Mera Chávez
DOCENTE
Ing. Albino Séptimo Olivares
Ing. Ana Laura García Cruz
Ing. Vicente G. Alvarado Escudero.
Ing. Luis Antonio Porras Uribe.
Ing. Noé López Mejía
Ing. Oscar Romeo Reyes Martínez.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES HABILIDAD LECTORA
Oración, párrafo,
texto
Antónimos y
sinónimos
Tipos de textos
Texto narrativo y
descriptivo
Texto literario
Texto informativo
Texto científico
Texto expositivo y
argumentativo
Resumen: Macro-
reglas
Cartas y oficios
NOTA: A partir de la sesión 11 se sugiere comenzar a contestar los ejercicios de la segunda parte
de comprensión lectora, correspondientes a ejercicios tipo prueba PLANEA, los cuales se pueden
aplicar como examen para después dar revisión o se pueden dejar como trabajo en casa.
Al hablar, emitimos sonidos. Los sonidos, que no poseen significado, se combinan para formar palabras.
Fíjate en el ejemplo: Los sonidos a, l, n, u , que no tienen sentido completo; se unen para formar la
palabra luna, que sí posee un sentido claro.
Para comunicarnos con los demás, necesitamos elaborar mensajes con sentido completo; así las palabras
se unen entre sí para dar lugar a mensajes que transmiten una idea: La Luna tiene un color plateado, la
combinación de las palabras da lugar a un mensaje claro para el receptor. Este conjunto de palabras que
transmiten información se llama oración.
La palabra es una unidad con significado formada por la combinación de sonido (si hablamos) o letras (si
escribimos).
La oración está formada por un conjunto de palabras que nos dan información con sentido completo.
A su vez las oraciones se agrupan para formar textos. En este ejemplo aparece un texto formado por
cuatro oraciones:
Juan está triste. ¿Qué le pasará? Ojalá sea algo sin importancia. Juan no merece eso.
El texto es un conjunto de oraciones que comunica un mensaje completo. El texto es la mayor unidad de
comunicación. Está formado por oraciones que suelen ir agrupadas en párrafos.
Primer párrafo
Últimamente tengo dos sueños que se repiten con frecuencia. Los dos tienen un punto en común: a mi
cuerpo le ocurren cosas extrañas.
Segundo párrafo
A veces sueño que no peso nada y voy flotando y volando por las calles. Cuando hace viento tengo que
agarrarme a cualquier sitio para sujetarme.
Tercer párrafo
Otras veces sueño que soy de cristal. Ando con mucho cuidado de no golpearme para no romperme. ¡Es
una lata!
El texto anterior está formado por tres párrafos separados entre sí por un punto. El primer párrafo
consta de dos oraciones que tratan un mismo tema. A su vez, las oraciones están formadas por palabras.
Las palabras:
Las palabras están formadas por unidades con significado. Estas unidades pueden ser de dos clases:
lexemas y morfemas.
Los lexemas: aportan el significado de la palabra y son la parte más importante de ésta.
1
Niñ- es un lexema, que aporta a la palabra su significado básica (“ser humano de corta edad”).
Los lexemas pueden formar familias de palabras (niñ-o, niñ-ito, niñ-ería…) y como ves, permanecen
invariables.
Así, las familias de palabras están formadas por palabras que presentan una parte común: el lexema.
El número: en niñ-os, la –s indica número plural. La persona, el tiempo, el modo y el aspecto en el caso
de los verbos: en tem-emos, -emos indica la primera persona del plural del presente de indicativo del
verbo temer. Los que aportan un significado y dan lugar a las familias de palabras:
2. Prefijos:
3. Sufijos:
Se posponen al lexema, como bondad-oso, donde –oso aporta el significado de “que posee la cualidad
de”.
Características de la oración
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ACTIVIDADES
Un párrafo: ______________________________________________
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Un texto:
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2.- Separa el lexema del morfema de cada palabra:
3.- Busca en el diccionario palabras que pertenezcan a la misma familia e indica cuál es el lexema
común:
Ayer tuve un día muy agitado. Podía haber sido como los demás; sin embargo, resultó ser un día lleno de
acontecimientos.
Por la mañana saqué a pasear a mi perro Breno. Cuando estaba corriendo con el me caí. Me había
torcido un tobillo. Unos vecinos me llevaron a urgencias. Allí me enyesaron la pierna.
Por la tarde, vinieron a visitarme mis amigos. Todos firmaron en mi pierna enyesada. Me lo pasé muy
bien, pero ahora ya no puedo salir a correr con Breno. ¡Vaya aburrimiento!
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TIPOS DE PALABRAS. ANÁLISIS MORFOLÓGICO DE ORACIONES
El análisis morfológico de una oración consiste en ir señalando de qué clase de palabra es cada una de las
que componen esa oración. Para ello, debemos seguir los siguientes pasos:
1.- Aislar las distintas palabras de la oración. Podemos colocarlas una tras otra en una columna.
2.- Determinar qué clase de palabra es: sustantivo, adjetivo, verbo, determinante…
3.- Indicar aquellos aspectos de la palabras que la hacen ser variables (género y el número, si se trata de
sustantivos, adjetivos, etc...; conjugación, persona, tiempo, modo... si se trata del verbos; etc.)
Para poder analizar oraciones morfológicamente necesitas conocer los distintos tipos de palabras que
hay, en este apartado realizarás, en fichas de trabajo enmicadas, un cuadro comparativo de los
siguientes temas
Sustantivo.
Adjetivo calificativo.
Verbo.
Concordancia.
Adjetivos determinativos: artículo, posesivos, demostrativos, numerales e indefinidos.
Pronombres: personales, posesivos, demostrativos, numerales e indefinidos.
Adverbio.
Nexos: conjunciones y preposiciones.
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ANTÓNIMOS Y SINÓNIMOS
SINÓNIMOS
Las palabras sinónimas son las que tienen diferente pronunciación, diferente escritura e igual o parecido
significado. Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy parecidos, y
que pertenecen a la misma categoría gramatical, por lo tanto, se pueden substituir o intercambiar en un
texto sin que este sufra modificación en su sentido.
ANTÓNIMOS
Los antónimos son grupos de palabras que expresan ideas contrarías entre sí. El término antónimo
deriva del griego anti, que significa contrario, onimo, el cual denota la idea de nombre.
Tienen una ortografía y fonética diferente, al igual que su sentido. Por tanto, es lógico que las palabras
antónimas es lo opuesto a las sinónimas.
ACTIVIDADES
7.- Con base en la lectura del siguiente texto, identifica, las palabras subrayadas y anota su
correspondiente sinónimo y antónimo en la tabla.
LECTURA 1
Quetzalcóatl
Por otra parte se dice que Quetzalcóatl fue un hombre rubio, blanco, alto, barbado y de grandes
conocimientos científicos, que enseñó a los pobladores de lo que hoy es México, a labrar los metales,
orfebrería, lapidaria, astrología etc. Aunque jamás se llegó a saber su nacionalidad y su procedencia.
Cuéntese que habiendo bebido el suave neutle (pulque) se emborrachó y cometió actos bochornosos
después de lo cual decidió marcharse para siempre tomando el rumbo del Golfo de México o Mar de las
Turquesas.
En un suicidio ceremonial al cual le acompañaban cuatro mancebos sus discípulos, se hundió para
siempre, renaciendo como la estrella de la Mañana y posteriormente adoptando el nombre de
Quetzalcóatl, que quiere decir serpiente emplumada o serpiente de plumaje hermoso.
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Los Mayas adoptaron a Quetzalcóatl como deidad pues hasta allá llevó sus conocimientos y su cultura
pasmosa, colocándole el nombre de Kukulcan, que quiere decir lo mismo, serpiente emplumada o Votán
(que debe haber sido su nombre real) y recibieron de él las más sabias enseñanzas tanto religiosas como
políticas y artísticas.
Se dice que los Toltecas, Nahoas y Mayas lo deificaron y colocaron su símbolo en todos los palacios,
monumentos y templos de la zona Maya y Mesoamérica en donde aún puede verse, en recuerdo y
veneración de este sabio, que según la tradición mayense, subió al panteón y se convirtió en la estrella
Venus, que también es así identificado por los fantasiosos arqueólogos.
Ahora bien, cuando las tropas hispanas llegaron a las tierras veracruzanas al mando del capitán
extremeño Hernán Cortés, y según nos cuentan en sus muy sabrosas crónicas Bernal Díaz del Castillo, se
encontraron con una gran sorpresa que en esos días de codicias y rapiña desmedidas no le dieron la
importancia que tenía y hoy aún, debe tener. Relata el soldado cronista que llegados a las costas de lo
que sería La Nueva España, el Emperador Moctezuma envió unos sirvientes llevando regalos, oro y joyas
y muchos ricos presentes que lejos de hacer que Cortés volviera proa a la mar, lo tentó en ambiciones.
Uno de estos sirvientes al ver que uno de los soldados de Cortés tenía un casco de latón que brillaba al
sol, pidió verlo, diciendo que hacía muchos, muchos años, había llegado a la Gran Tenochtitlán un
hombre rubio, barbado y blanco, portando un casco semejante; que al marcharse se los había regalado y
los sacerdotes lo colocaron en la cabeza del ídolo representativo del Dios Huitzilopochtli. Pidió que se le
prestara el casco para cotejarlo con el que tenía puesto su Dios.
Y resultó que el casco dorado que tenía el Dios, era igual al del soldado hispano, sólo que tenía en ambos
lados unos cornezuelos al estilo de los cascos vikingos.
Aquél sirviente no solamente llevó ante Hernán Cortés el dicho casco dorado, sino también a un hombre
blanco, alto, barbado, rubio que se parecía mucho al conquistador, diciendo que su nombre era
Quintalbor, que de ninguna manera es nombre mexicano, maya o correspondiente a ninguno de los
idiomas, que se hablaban en el Nuevo Mundo. Pero en lugar de examinar detenidamente el casco y si lo
hicieron no fue consignada en ninguna de las cartas de relación, tomaron a chunga y relajo la presencia
de aquel hombre barbado, rubio y blanco idéntico a don Hernán Cortés, al grado de parecer su hijo o su
gemelo y desde ese momento lo llamaron Don Cortés.
Ahora bien, es de suponerse que Quetzalcóatl no fue aquel misterioso hombre barbado, posiblemente
nórdico, que dejó como recuerdo su casco de vikingo, ya que en ese entonces la Europa no poseía la
cultura y los conocimientos numéricos y calendáricos que poseían los mayas y el mito y la leyenda se
entretejen en una urdimbre impenetrable, se confunden debido a los estudios antropológicos y
arqueológicos hechos en una mayoría por extranjeros.
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Tal vez Tollán si tuvo un gobernante sabio y bueno al que llamaron Quetzalcóatl, hijo de Chimalma y el
Rey-Dios Mixcoatl, pero también es muy posible que los sacerdotes y astrónomos de entonces, al
observar los cielos en la forma en que lo hacían, hayan descubierto que el mundo, su mundo, formaba
parte de la Vía Láctea, de esta enorme galaxia que hoy conocemos y de la cual formamos parte y a la cual
daban por nombre Ixtacmixcoatl que quiere decir “Serpiente salpicada de piedras preciosas o luceros”,
serpiente incrustada de diamantes. Y después de sus observaciones le hayan puesto Quetzalcóatl,
serpiente de plumas hermosas y extendido su culto a los habitantes de Mesoamérica. De allí que en los
portentosos edificios de esa antigüedad se hayan esculpido esos símbolos y reverenciado como deidad,
pues a ningún hombre por sabio que haya sido, se le dio jamás el rango de Dios.
Por último y finalizando así la leyenda y el mito, al relato, y a las elucubraciones, es preciso asentar que
según algunos arqueólogos, jamás existió la serpiente emplumada, que sería absurdo una mezcla o
yuxtaposición con fines religiosos, de una ave preciosa y un reptil.
Lo que ocurrió y a esto puede y debe darse el mayor crédito, es que los hombres de aquella civilización
tan avanzada, en su sublimación artística, esculpieron una serpiente con penacho, con garras de jaguar y
crearon una figura monstruosa y bella a la vez, como el mítico dragón de los chinos en el cual quieren
enredar al misterioso y bárbaro rubio peregrino, que por lo menos, ya que su cultura debió haber sido
casi completa, pudo haber dejado escrito su nombre y el de su país en alguno de los muros, frescos o
bajorrelieves de templos y palacios.
Así volvemos a lo mismo. Quetzalcóatl hombre, Quetzalcóatl Dios, amalgama absurda de las
generaciones actuales. Incomprensión de lo misterioso de aquellos pueblos que han dado margen a una
de las leyendas más difundidas en América y en el mundo.
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TIPOS DE TEXTO Y SUS CARACTERÍSTICAS
¿Sabes lo que es un texto? A veces resulta complejo explicar con palabras algún concepto conocido y
utilizado diariamente. Por ello, simplificaremos la explicación indicando que un texto es una composición
de letras, codificado en un sistema de lectura o escritura, que tiene como propósito, entregar
información.
Los textos se pueden clasificar según diferentes criterios: la forma que adopta el mensaje, la intención
del emisor, el ámbito donde se producen, etc.
El predominio de una de estas formas sobre las demás nos permite distinguir textos narrativos,
descriptivos, dialogados, expositivos y argumentativos.
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2. Intención comunicativa y lenguaje de los textos.
8. En el siguiente espacio realiza un cuadro sinóptico del tema expuesto anteriormente. Complementa
con una investigación propia.
TEXTO NARRATIVO
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TEXTO NARRATIVO
El texto narrativo es un escrito que nos relata o “narra” como su nombre lo indica, historias, cuentos,
hechos, novelas o mitos, en los que intervienen personajes reales o ficticios, la principal característica es
que estos textos deben ser contados por un narrador, pero se destaca que el narrador, puede ser un
personaje secundario, el personaje principal o la voz que narra, etc., eso depende de cómo sea ideado
por el autor de una narración, es decir, el narrador no tiene que ser forzosamente el autor del texto,
puede ser otro participante dentro de la historia.
Siempre que leamos una historia o algún testimonio nos encontramos frente a un texto narrativo.
Como todos los textos, es necesario que exista una introducción, un nudo que es la parte que nos
plantea el conflicto de la historia y el desenlace o final de la misma. Es importante tomar en cuenta que
dentro de la estructura debemos considerar la cronología, la cual es la base principal para desarrollar la
historia.
Una de las características principales de los textos narrativos es que tienen un lugar y tiempo este a su
vez puede ser externo o histórico (basándose en fechas reales) o interno (se desarrolla dentro de la
historia y no necesariamente se ubica dentro del tiempo real o basarse en una parte de tiempo
existente).
Los elementos principales que conforman los textos narrativos son el narrador, personajes (reales o
ficticios), espacio (lugar donde se llevan a cabo los hechos), estructura y tiempo, cabe destacar que en
estos textos deben ir acompañados de acción y elementos de intriga, mismos que elementos que
reforzarán la atracción en la historia, además considerar el uso abundante de verbos.
Género narrativo
Presencia de un narrador
Relación de los acontecimientos ubicados en una espacio y tiempo determinados
Presencia de personajes caracterizados física y psicológicamente
Dinamismo (evolución de los hechos y los personajes a lo largo de la historia)
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Dentro de los elementos del género narrativo tenemos los siguientes:
• Narrador
• Personajes
• Tiempo
• Espacio
Cada uno de estos elementos cumple un papel importante en la exposición del relato literario.
1. NARRADOR: El narrador es el ser ficticio creado por el autor de un texto narrativo, que cumple la
función de intermediario en la entrega del relato por el autor al emisor. A través del narrador, el
autor organiza y da forma internamente a la narración, remitiéndonos a un mundo ficticio, cuya
realidad es independiente del mundo real, es decir, creada o recreada a partir de éste por medio
del lenguaje, de la palabra expresiva; en distintos niveles de representación.
a) El narrador y estilo narrativo Como ya sabemos, quien crea una obra literaria es el autor o
escritor, que es en definitiva un ser real, un hombre o mujer común y corriente cuyo oficio es
escribir; sin embargo, en la narración quien nos cuenta esa historia creada por el escritor es un
ser ficticio que nace en la pluma del artista, a este ser ficticio denominamos comúnmente
narrador.
b) Narrador protagonista: este tipo de narrador cuenta los hechos en primera persona; el universo
representado está organizado en torno a su accionar, por lo mismo, cuenta su propia historia. El
relato, en consecuencia, es personalizado y subjetivo. El narrador y el protagonista se funden en
una sola entidad ficticia, desempeñando los roles de manera simultánea.
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2.- PERSONAJES. Los personajes corresponden a seres ficticios que están presentes en el mundo de la
narración literaria. Son ellos quienes mueven la acción. Se presentan, existiendo en un espacio físico y
están condicionados por su entorno, las causas que los motivan a actuar son sus motivaciones y deseos.
Los personajes pueden ser clasificados desde distintos puntos de vista, a continuación te presentamos la
clasificación más recurrente.
E L T I E M P O
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El tiempo narrativo: es el tiempo ficticio en el que se desarrollan los acontecimientos en el relato, por no
corresponder al tiempo real organiza las acciones de modo peculiar. El tiempo de un relato puede
representarse explícitamente o bien sugerido. En el caso de la representación explícita recibe el nombre
de tiempo referencial histórico, y en el caso del sugerido, el narrador intenta mostrar un ambiente
contemporáneo a los lectores.
El tiempo de la historia: corresponde al conjunto de acciones consideradas en su sucesión cronológica,
es decir, en sus relaciones de causa y efecto. Es el tiempo entendido en su orden lógico causal. De
acuerdo con esto, el tiempo de la historia no siempre corresponde al tiempo del relato.
El tiempo del relato: corresponde a la disposición artística de los acontecimientos tal y como aparecen
en la narración. Por lo general, la narración no se presenta siguiendo un orden cronológico lineal, puesto
que organiza para sus propios fines el tiempo de la historia creando una temporalidad ficticia.
Tiempo referencial histórico: corresponde al tiempo de la realidad histórica al que aluden los
acontecimientos representados. También se refiere al tiempo en que el escritor produce un texto,
haciendo referencia a las que envuelven al autor y su ambiente sociohistórico: oficio, gustos, costumbres
y forma de vida de una época que nos invitan a interpretar de forma más precisa una obra literaria.
El narrador comienza a relatar los hechos en un momento determinado. De acuerdo con ello,
clasificamos el relato de la siguiente manera:
Narración o relato (Inicio): en este caso el narrador sitúa como punto de partida del relato el momento
de inicio lógico de la acción y, a partir del mismo, el desenvolvimiento de los sucesos responde a un
orden cronológico y a un principio de causa-efecto. Corresponde a un orden natural.
Narración o relato (Media o desarrollo): El punto de partida del relato es una instancia avanzada del
argumento. Corresponde a un orden artificial. De ese modo se puede avanzar o retroceder en la
narración.
Narración o relato (Final): en este caso el punto de partida es el final de la historia, su desenlace no se
corresponde con una disposición natural o cronológica de los acontecimientos.
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E L E S P A C I O
En una narración el espacio y el tiempo están muy relacionados. El espacio objetiva al tiempo hasta el
extremo de que pensamos el tiempo como un espacio, pues solo localizándolo tomamos conciencia de
él. La situación discursiva de la narración necesita uno o varios lugares, cuya presencia en el texto da
veracidad al relato, sitúa a los personajes, proporciona efectos simbólicos o se erige, incluso, en
verdadero protagonista, como en el siguiente fragmento de La colmena:
EJEMPLO
Desde los solares de la plaza de toros, incómodo refugio de las parejas pobres y llenas de conformidad,
como los feroces, los honestísimos amantes del antiguo testamento, se oyen -viejos, renqueantes,
desvencijados, con la carrocería destornillada y los frenos ásperos y violentos- los tranvías que pasan, no
muy lejos, camino de las cocheras.
El solar mañanero de los niños alborotadores, camorristas que andan a pedrada limpia todo el santo
día, es, desde la hora de cerrar los portales, un edén algo sucio donde no se puede bailar, con suavidad, a
los acordes de algún recóndito, casi ignorado aparatito de radio; donde no se puede fumar el aromático,
deleitoso cigarrillo del preludio; donde no se pueden decir, al oído, fáciles ingeniosidades seguras,
absolutamente seguras. El solar de los viejos y las viejas después de comer, que vienen a alimentarse de
sol, como los lagartos, es, desde la hora en que los niños y los matrimonios cincuentones se acuestan y
se ponen a soñar, un paraíso directo donde no caben evasiones ni subterfugios, donde todo el mundo
sabe a lo que va, donde se ama noblemente, casi con dureza, sobre el suelo tierno en el que quedan,
¡todavía!, las rayitas que dibujó la niña que pasó la mañana saltando a la pata coja, los redondos, los
perfectos agujeros que cavó el niño que gastó avaramente sus horas muertas jugando a las bolas.
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ACTIVIDAD
TIPOS DE ESPACIO.
ESPACIO ESPACIO ESPACIO ESPACIO ESPACIOS ESPACIOS
UTILITARIO O SIMBÓLICO IRRELEVANTE IRÓNICO REALES O ABIERTOS O
SENCILLO. FICTICIOS CERRADOS
Es el más Tiene un El paisaje no Simbólico Se define Abierto; Lugar
frecuente: se significado importa, los pero a la espacio donde transcurre la
configura un añadido. personajes no inversa. Por escénico como acción, urbano,
marco para Con tienen ejemplo, el lugar donde rural, campestres.
que los frecuencia conciencia de cuando en un un actor Cerrado; Cine,
personajes se el valor de él. paisaje idílico representa un casa, escuela, etc.
puedan mover estos se descubre personaje. No Para muchos
en él. Se trata espacios una tiene que ser un lectores, un
de un lugar parte de infidelidad, lugar espacio abierto
que puede unos cuando una delimitado sugiere a menudo
tener una valores cárcel se especialmente, un espacio de
referencia en codificados convierte en sino que se crea libertad, mientras
la realidad o no que el lector espacio de en cualquier que uno cerrado y
–una ciudad, la reconoce. libertad para parte donde un oscuro ha de
habitación de un personaje actor actúe remitir a nociones
una casa, un para de carácter
avión–; será representar. negativo. En estos
sólo un espacio El espacio casos el espacio se
útil para situar escénico es un transforma en un
en él a los elemento “supersignificante”.
personajes imprescindible Por ejemplo, en La
del código Regenta de Clarín
teatral, ya que el templo es el
el actor como espacio del poder
cuerpo de Don Fermín de
tridimensional Pas, La Encimada el
precisa siempre barrio en el que
de un espacio. ejerce su
Otras influencia.
posibilidades
adicionales del
escenario,
como los
decorados, los
accesorios y la
iluminación, son
elementos
potenciales,
pero no
imprescindibles.
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ACTIVIDAD
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______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Es un espacio utilitario:
__________________________________________________________________
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SUBGÉNEROS DEL GÉNERO NARRATIVO
Como géneros históricos o subgéneros del género narrativo podemos señalar una gran diversidad de
manifestaciones. Podemos contar entre ellas: las novelas de caballería, la novela picaresca, los cuentos
fantásticos, los microcuentos y los cuentos maravillosos. En esta ocasión trataremos las creaciones más
relevantes y representativas del género narrativo.
Mito: corresponden a un tipo de literatura anónima de carácter oral en la que se intenta explicar, por
medio de la intuición, el origen del mundo, de la naturaleza y del hombre. El mito, como patrimonio
fundamental de la literatura de un pueblo, crea identidad y fundamenta las creencias de una comunidad
o un pueblo; sin embargo, el mito logra carácter universal debido a que trata de cuestiones originarias e
importantes para cualquier hombre independientemente de su raza o cultura.
Los mitos narran generalmente las aventuras de los dioses como actores principales de los orígenes del
universo y el género humano. En las comunidades primitivas es considerado como una verdad absoluta y
de carácter sagrado. Además, por medio del mito, el ser humano crea la imagen de lo divino,
acercándose a los dioses en una relación estrecha y personificada.
La leyenda: al igual que el mito, es una expresión literaria primordial de carácter oral. En estas se
mezclan realidad y fantasía, presentando personajes imaginarios y de características extraordinarias.
Las leyendas nacen de una creación individual que es aceptada y recreada por toda una comunidad local,
respondiendo a las inquietudes colectivas. Por lo mismo, la leyenda se transforma en una tradición
popular de carácter local, sin ser considerada como una explicación sagrada de algún suceso.
Sintetizando lo anterior, la leyenda es una narración con características sobrenaturales que nace de un
hecho real, recreado por la imaginación y la fantasía de un pueblo.
Poema épico: corresponde a un tipo de poema narrativo que relata las hazañas de los guerreros o los
dioses benefactores. En este tipo de creación se narran acciones heroicas de los dioses o de un héroe
vinculado con la historia de un pueblo, fundiéndose con las creaciones legendarias. Generalmente se
establece una relación estrecha entre un personaje o acontecimiento real con la ficción, reconstruyendo
un mundo anterior inexistente. El carácter ficticio se visualiza en las acciones de los héroes, que son
dotados de condiciones y fuerzas hiperbólicas, capacitándolos para realizar acciones extraordinarias.
Epopeya: es un tipo de poema narrativo extenso, perteneciente al género épico. Generalmente, las
acciones extraordinarias son protagonizadas por un solo héroe. Un rasgo común de las epopeyas es el
recurso de lo maravilloso, es decir, la intervención de personajes y acontecimientos sobrenaturales como
pertenecientes al mundo cotidiano. La epopeya, al relatar hechos del pasado, puede considerarse como
la primera forma de narración histórica.
Cantar de gesta: forma literaria narrativa de la época medieval, en que se cuentan las hazañas de un
pueblo. En este sentido, el término gesta debe entenderse como acción, hecho heroico o hazaña,
protagonizados por héroes caballerescos. Este tipo de narración interpreta la realidad de manera
heroica, como una lucha permanente dentro de un campo de batalla santo, es decir como una guerra
religiosa. Junto con lo anterior, se puede decir que los cantares de gesta tienen como función principal
entretener al público, añadiendo una enseñanza ejemplificadora de heroísmo y lealtad.
Fábula: son un tipo de relato característico de la edad media, cuya función principal es entregar una
enseñanza moralizante. A través de la historia se ha cultivado continuamente y por distintos autores la
modalidad narrativa de la fábula. Consiste en un tipo de narración breve, cuyos personajes son animales
personificados, que representan vicios y virtudes. Por su carácter didáctico, al final del relato siempre
presenta una moraleja, que sintetiza la enseñanza que se busca transmitir.
Romance: los cantares de gesta fueron largas composiciones narrativas, de estas surgen los romances,
que son narraciones de los fragmentos más interesantes de los cantares de gesta. Estos fragmentos
históricos adquieren vida independiente y se les denomina romances. Los romances, además, son
creaciones que se caracterizan por el uso de la lengua popular derivada del latín y, a partir del siglo XVI
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se denomina romance a un tipo de poesía narrativa popular que expresaba los ideales y sentimientos de
un pueblo.
Parábola: es un tipo de relato que junto con la fábula intentan entregar una enseñanza moral.
Corresponde a un relato sencillo con carácter simbólico, del que se puede deducir una enseñanza moral
por analogía. En este sentido se entrega una idea o principio espiritual ejemplificándolo con algún
aspecto del mundo natural, sin que se presente la personificación de animales.
Cuento: consiste en una creación narrativa ficticia que se caracteriza por la brevedad, unidad y concisión.
La unidad del cuento está determinada por el acontecimiento que relata, por lo mismo, el cuento fija la
atención del lector sobre el hecho o acontecimiento narrado, subordinando todo lo demás al suceso
principal.
En el cuento, debido a su brevedad, se manifiesta un predominio de la acción sobre la descripción o el
diálogo.
Relato de ciencia-ficción: la ciencia ficción como género histórico consciente de sí mismo, nace en las
ideas de un editor, Hugo Gernsback, quien selecciona un tipo de relato para una revista literaria que se
caracterizarían por su homogeneidad temática. El tipo de relato seleccionado no estarían constituidos
por temas amorosos, ni de sexo, ni de aventuras, sino de cientificción. Las características principales de
los relatos de ciencia ficción es la inclusión de hechos científicos y visiones proféticas del porvenir de la
humanidad.
El microcuento: corresponde a una forma narrativa evolucionada del cuento moderno o bien una de sus
variantes compositivas. Se caracteriza principalmente por ser extremadamente breve, por provocar un
efecto instantáneo en el lector, por no hacer alusión específica a personajes o espacios de desarrollo de
la acción. A veces se presenta solo en unas cuantas líneas, para apenas sugerir una historia.
Novela: es un tipo de texto narrativo literario que se caracteriza por presentar mundos elaborados y
complejos en los que los personajes se desplazan. Tiene sus orígenes más directos en las obras épicas. Se
reconoce a Miguel de Cervantes, con ―El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha‖, como el
iniciador de la novela moderna.
19
Cuadro comparativo entre Cuento y Novela
CUENTO NOVELA
Desenlace breve: por lo general, el desenlace del cuento El tiempo narrativo puede organizarse de un
es breve y sorpresivo. El lapso entre el clímax y el modo distinto al real, presentando anacronías
desenlace es mucho menor al de la una novela.
Presenta varios personajes, según sea necesario
Acción concentrada: el cuento presenta las acciones para el relato.
narrándose en un tiempo breve y centrándose en torno
al tema o idea principal. Los personajes son presentados con
verosimilitud, es decir, humanamente creíbles.
Personajes: no requiere del retrato detallado de muchos Además, en el desarrollo de la novela algunos
personajes, sino que el núcleo reside en uno o dos personajes no llegan a conocerse.
personajes que son los que en definitiva protagonizan el
relato.
20
ACTIVIDAD
11.- Lea el siguiente texto y completa la ficha de análisis que viene a continuación.
Y salían en ciertas épocas a cazar enemigos; le llamaban la guerra florida. A mitad del largo zaguán del
hotel pensó que debía ser tarde y se apuró a salir a la calle y sacar la motocicleta del rincón donde el
portero de al lado le permitía guardarla. En la joyería de la esquina vio que eran las nueve menos diez;
llegaría con tiempo sobrado a donde iba. El sol se filtraba entre los altos edificios del centro, y él -porque
para sí mismo, para ir pensando, no tenía nombre- montó en la máquina saboreando el paseo. La moto
ronroneaba entre sus piernas, y un viento fresco le chicoteaba los pantalones. Dejó pasar los ministerios
(el rosa, el blanco) y la serie de comercios con brillantes vitrinas de la calle Central. Ahora entraba en la
parte más agradable del trayecto, el verdadero paseo: una calle larga, bordeada de árboles, con poco
tráfico y amplias villas que dejaban venir los jardines hasta las aceras, apenas demarcadas por setos
bajos. Quizá algo distraído, pero corriendo por la derecha como correspondía, se dejó llevar por la
tersura, por la leve crispación de ese día apenas empezado. Tal vez su involuntario relajamiento le
impidió prevenir el accidente. Cuando vio que la mujer parada en la esquina se lanzaba a la calzada a
pesar de las luces verdes, ya era tarde para las soluciones fáciles. Frenó con el pié y con la mano,
desviándose a la izquierda; oyó el grito de la mujer, y junto con el choque perdió la visión. Fue como
dormirse de golpe. Volvió bruscamente del desmayo. Cuatro o cinco hombres jóvenes lo estaban
sacando de debajo de la moto. Sentía gusto a sal y sangre, le dolía una rodilla y cuando lo alzaron gritó,
porque no podía soportar la presión en el brazo derecho. Voces que no parecían pertenecer a las caras
suspendidas sobre él, lo alentaban con bromas y seguridades. Su único alivio fue oír la confirmación de
que había estado en su derecho al cruzar la esquina. Preguntó por la mujer, tratando de dominar la
náusea que le ganaba la garganta. Mientras lo llevaban boca arriba hasta una farmacia próxima, supo
que la causante del accidente no tenía más que rasguños en las piernas. "Usté la agarró apenas, pero el
golpe le hizo saltar la máquina de costado..."; Opiniones, recuerdos, despacio, éntrenlo de espaldas, así
va bien y alguien con guardapolvo dándole de beber un trago que lo alivió en la penumbra de una
pequeña farmacia de barrio. La ambulancia policial llegó a los cinco minutos, y lo subieron a una camilla
blanda donde pudo tenderse a gusto. Con toda lucidez, pero sabiendo que estaba bajo los efectos de un
shock terrible, dio sus señas al policía que lo acompañaba. El brazo casi no le dolía; de una cortadura en
la ceja goteaba sangre por toda la cara. Una o dos veces se lamió los labios para beberla. Se sentía bien,
era un accidente, mala suerte; unas semanas quieto y nada más. El vigilante le dijo que la motocicleta no
parecía muy estropeada. "Natural", dijo él. Salían
21
Título:
Autor:
Narrador
Focalización
Estilo o modo
Tiempo del relato Tiempo de la historia
Espacio
Físico
Psicológico
Social
Personajes
Nombre Clasificación (principal, Descripción (prosopográfica, etopéyica)
secundario, plano, redondo,
estático o dinámico)
22
TEXTO DESCRIPTIVO
El texto descriptivo, realiza una descripción de algún elemento. Puede centrarse en una persona, un
animal, un paisaje, un objeto o una situación, por citar algunas posibilidades.
La enumeración de características es el rasgo principal del texto descriptivo. Mientras que un texto
narrativo relata sucesos y un texto argumentativo brinda razones, un texto descriptivo se centra en la
mención de particularidades para la construcción de una representación del elemento en cuestión.
Un ejemplo de texto descriptivo es el siguiente: “La casa era amplia y antigua. Una mesa de roble con
cuatro sillas dominaba el comedor, cuyas paredes estaban pintadas de un tono anaranjado. En el
dormitorio principal, se destacaba una cama matrimonial con cabecero de hierro.
Ejemplo:
El tío Lucas era más feo que Picio. Lo había sido toda su vida, y ya tenía cerca
de cuarenta años. Sin embargo, pocos hombres tan simpáticos y agradables
habrán echado Dios al mundo. Prendado de su viveza, de su ingenio y de su
gracia, el difunto obispo se lo pidió a sus padres, que eran pastores, no de
almas, sino de verdaderas ovejas. […]
Lucas era en aquel entonces, y seguía siendo en la fecha a que nos referimos,
de pequeña estatura (a lo menos con relación a su mujer), un poco cargado de
espaldas, muy moreno, barbilampiño, narigón, orejudo y picado de viruelas.—
En cambio, su boca era regular y su dentadura inmejorable.
Dijérase que sólo la corteza de aquel hombre era tosca y fea; que tan pronto
como empezaba a penetrarse dentro de él aparecían sus perfecciones, y que
estas perfecciones principiaban en los dientes. Luego venía la voz, vibrante,
elástica, atractiva; varonil y grave algunas veces, dulce y melosa cuando pedía
algo, y siempre difícil de resistir. Llegaba después lo que aquella voz decía:
todo oportuno, discreto, ingenioso, persuasivo… Y, por último, en el alma del
tío Lucas había valor, lealtad, honradez, sentido común, deseo de saber y
conocimientos instintivos o empíricos de muchas cosas, profundo desdén a los
necios, cualquiera que fuese su categoría social, y cierto espíritu de ironía, de
burla y de sarcasmo, que le hacían pasar, a los ojos del Académico, por un D.
Francisco de Quevedo en bruto. Tal era por dentro y por fuera el tío Lucas.
23
ACTIVIDAD
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TEXTOS LITERARIOS
Los textos literarios se caracterizan por tener una finalidad poética. En estos textos los autores pueden
expresar sus emociones sin ningún tipo de restricción.
Textos narrativos: en este tipo de textos un narrador narra hechos donde participan personajes, dentro
de un determinado tiempo y espacio, siempre en forma de prosa. Algunos ejemplos de estos tipos de
textos son cuentos, novelas e incluso narraciones de hechos históricos.
Su estructura suele estar dividida en tres grandes partes, una introducción, un nudo y un desenlace. A su
vez pueden diferenciarse tres tipos de narradores:
Narrador testigo: este se halla presente en la narración, pero solo detalla datos perceptibles como
movimientos, pero sin conocer absolutamente todo lo que sucede o sucederá.
Narrador omnisciente: este tipo de narradores se caracteriza por conocer y saber todo lo que sucede y
sucederá, mismo los sentimientos y pensamientos de los personajes involucrados. Normalmente es
utilizada la segunda o tercera persona.
Narrador protagonista: el personaje principal y el narrador es el mismo. La primera persona puede ser
tanto plural, como singular.
Textos líricos: este tipo de textos tiene como finalidad expresar sentimientos, generalmente personales.
Suele haber un narrador que es el personaje principal, al que se le pueden adherir otros personajes.
Habitualmente estos textos se presentan en forma de verso. A partir de los mismos las frases son
separadas y dan lugar al ritmo. La métrica fue establecida según el número de silabas que contienen, se
distinguen aquellas que posee ocho, diez o catorce.
Además los versos pueden ser diferenciados según la rima con la que finalizan en: asonante y
consonante.
A lo largo de la historia se han desarrollado diversos géneros, sea por los diversos estilos utilizados,
culturas que lo han aplicado, o mismo por autores particulares, entre otros motivos. Algunos son el
soneto, la oda, el romance, el caligrama y la balada.
Algunos de los recursos literarios más usados son las figuras fonéticas como la paronomasia o la
onomatopeya, además la anáfora, la enumeración, las figuras sintácticas como las elipsis, entre muchos
otros.
Textos dramáticos: también son conocidos bajo el nombre de textos teatrales. La forma en que se
presentan estos textos es a través de diálogos.
1. Escena: estas son las subdivisiones de los actos. Dentro de cada escena se presentan los mismos
personajes. Al entrar o salir algún personaje, se cambia de escena.
2. Acto: es la división de mayor importancia en estas obras. Son delimitadas por el cierre y apertura
del telón.
25
3. Cuadro: estos también son divisiones pero, determinadas por la escenografía. Al cambiarse el
escenario, se cambia de cuadro.
NOVELA
Una novela es definida como una obra literaria escrita en prosa. En la misma es narrada la sucesión de
hechos que acontecen a los personajes, en un determinado tiempo y espacio. La finalidad de una
novela es causar un impacto estético en sus lectores. La novela se distingue de otros relatos por su
extensión y su carácter, generalmente ficticio.
Las novelas pueden ser clasificadas según el tema al cual se refieren. Existe una enorme variedad de las
mismas, dependiendo de la época en el cual han sido escritas, el lugar y el autor. Algunos ejemplos son:
Novela caballeresca: este tipo de novelas suele hacer referencia a la vida de los caballeros y sus hazañas
durante Medioevo, generalmente en tierras españolas y portuguesas. Los temas que suelen ser
destacados son la justicia, el honor y suele haber presencia de una mujer idealizada. Algunos ejemplos
de novelas de caballería son:
Novela Realista: intentan realizar una descripción lo más objetiva posible sobre un determinado tema.
Normalmente suelen ser apreciados temas sociales y psicólogos de los personajes en un determinado
contexto histórico. El lenguaje suele ser coloquial, condicionado por las características de una
determinada clase social en un determinado tiempo y espacio. Algunos ejemplares son:
26
1. “El escarabajo Dorado”, del escritor Edgar Allan Poe.
2. “Sherlock Holmes”, narrado por Sir Arthur Conan Doyle.
3. “Asesinato en el campo de golf” o “el misterio de las siete esferas”, estas sol alguna de las tantas
obras de la escritora Agatha Christie.
Novelas de ciencia ficción: dentro de este género se intenta introducir elementos científicos y
tecnológicos a las relaciones humanas. Los temas que suelen ser tratados son el futuro, con sus posibles
características, posibles descubrimientos técnico o científicos, su utilización y consecuencias, el contacto
con seres de otros planetas, la utilización de seres no humanos, como robots, viajes en el tiempo, etc.
Ejemplos:
1. “El moderno Prometeo”, esta obra es más conocida bajo el nombre “Frankenstein”, escrita por
Mary Shelley.
2. “La guerra de los mundos” cuyo autor es H.G. Wells
3. “20 mil leguas de viaje submarino” escrita por Julio Verne
Novela Histórica: este género, es característico del XIX, más propiamente dicho del Romanticismo. El
objetivo es intentar plasmar las características, costumbre, creencias y valores de una determinada
civilización de un tiempo lejano. Algunos ejemplos de de este género son:
CUENTOS
Los cuentos son narraciones cortas cuyo contenido es ficcional y la acción es llevada a cabo por un
número reducido de personajes. Además, su argumento suele ser sencillo y cuenta con las siguientes
partes: introducción, desarrollo, conflicto, resolución de dicho conflicto, cierre.
Los cuentos pueden ser clasificados tomando en cuenta varios criterios, como los siguientes:
1. De acuerdo al autor:
Popular: son aquellos que se transmiten oralmente de generación en generación. Generalmente, estos
carecen de un autor conocido y, por su modalidad de transmisión, pueden existir varias versiones del
mismo, aunque la base del cuento sea la misma. Lo que varían son entonces los detalles. Algunos
ejemplos de cuentos populares pueden ser “El pastorcito mentiroso” o “Los siete cabritos” o “Blanca
Nieves y los siete enanitos”.
27
2. De acuerdo a su temática:
De terror: es aquella narración que tiene como meta principal ocasionar escalofríos o desasosiego en
quien lo lea. Además, puede incluir otros fines ya sean estéticos o con intenciones de dejar alguna
moraleja a través de la historia que muestran. Algunos de esta clase son “El fantasma de la Señora
Crowl” de Joseph Sheridan Le Fanu, “El hombre que no quería estrechar manos” de Stephen King o “Un
habitante de Carcosa” de Ambrose Bierce
Fantástico: en estos, los elementos que lo componen son irreales, sobrenaturales e imaginarios y van en
contra del funcionamiento de la realidad. En ellos, su autor nunca intenta explicar el porqué de los
hechos irracionales, como ocurre en las novelas de ciencia ficción. Algunos cuentos fantásticos pueden
ser “El corazón delator” de Edgar Allan Poe o “La Pata de mono” de J. J. Jacobs.
Policial: se centran en la resolución de algún crimen o misterio y tienen como protagonistas a detectives,
policías y criminales. Pueden ocurrir dos cosas, que el policía o detective sea “bueno” y cumpla con su
deber, o bien, que forme parte del grupo contrario para así poder descifrar el misterio. Algunos ejemplos
de cuentos policiales pueden ser: “El tren especial desaparecido” de Arthur Conan Doyle, “La carta
robada” de Edgar Allan Poe y “La honradez de Israel Gow”, de Gilbert Chesterton, entre otros.
De ciencia ficción: se caracterizan por ubicarse en tiempos y lugares indefinidos y abordan temas como
viajes al espacio, utopías, extraterrestres y cualquier tipo de manipulación o avance científico. Si bien son
similares a los cuentos fantásticos la diferencia se encuentra en que en estos, el hecho que se escapa de
la normalidad es justificado de alguna manera. Algunos cuentos de ciencia ficción son: “Los nueve
billones de nombres de Dios” de Arthur C. Clark, “El hombre bicentenario” de Isaac Asimov o “Las verdes
colinas de la tierra” de Robert A. Heinlein.
28
ACTIVIDAD
14.- De la lectura anterior elabora un cuadro sinóptico con la información analizada.
29
TEXTOS INFORMATIVOS
Relatan hechos o acontecimientos situados en un lugar y tiempo determinados, por lo que el autor debe
dar al contenido un trato objetivo, claro, directo, sencillo y veraz. Es decir, todos los hechos, lugares,
personas y situaciones que presentan deben ser reales, y abordados de manera que bajo cualquier
circunstancia muestren la verdad de los hechos lo más fielmente posible.
L a estructura interna es un conjunto de condiciones que deben cumplir los textos informativos para
alcanzar su objetivo: llevar cierta información a los lectores. Un texto de este tipo debe ser:
2.- Claro: se dirige a un lector de cultura media, el lenguaje técnico se reserva solo para publicaciones
especializadas.
4.- Objetivo: se limita a exponer el hecho, sin presentar su punto de vista, el cual puede incorporarse en
otro tipo de texto.
Por otro lado en cuanto a su contenido, los textos informativos deben contener la respuesta a seis
preguntas básicas:
Cabe señalar que el texto informativo puede o no contener todas las respuestas a estas preguntas; su
profundidad dependerá de las necesidades de la cobertura. Por otro lado, algunas veces son importantes
también los requerimientos de espacio, por lo que la cabeza (encabezado o título) se extenderá.
Estructura externa
Periodista encargado de
escribir la nota.
BALAZO
CUERPO DE LA NOTA
REMATE
Último párrafo de la
noticia que tiene como
función concluirla.
Por sus características, los textos informativos están relacionados con los géneros periodísticos: noticia,
crónica, entrevista y reportaje.
NOTICIA
Para muchos, la noticia es la base del periodismo, pues en ella se hace referencia solo a lo esencial del
acontecimiento sucedido. Para escribir una noticia, el reportero debe utilizar información veraz y
objetiva es decir, desarrollar un texto basándose en hechos sucedidos que, en el mejor de los casos, haya
tenido oportunidad de presenciar. En una noticia, sin mayor pretensión, basta con que queden claras las
respuestas a las preguntas básicas.
En la actualidad, existen muchos periódicos de publicación diaria que en sus páginas publican diversidad
de noticias, con las cuales se da cuenta de los hechos ocurridos a lo largo de 24 horas en diferentes
actividades cotidianas.
31
CRÓNICA
Una crónica presenta la información detallada sobre un acontecimiento. De la misma manera que la
noticia, no debe contener las opiniones ni los argumentos de quien lo redacta, solo la información
detallada del hecho. Cabe señalar que en la crónica, a diferencia de la noticia, se recrea con palabras el
ambiente, pues su intención es trasladar al lector al lugar de los hechos mediante la descripción.
ENTREVISTA
En la entrevista se lleva a cabo una conversación en la que el reportero cuestiona a otra persona para
recopilar información. En la medida de lo posible, el reportero debe preparar datos relacionados con la
persona a la que entrevistará, esto le permitirá llevar una lista de posibles preguntas, las cuales podrán
servirle de guía.
En el momento de redactar la información contenida, hay dos maneras de expresar las citas: directa e
indirecta. La forma directa permite que el reportero estructure el texto en pregunta y respuesta,
respetando el estilo del entrevistado y transcribiendo lo más coherentemente posible las respuestas
proporcionadas. Por otro lado, en las citas indirectas el reportero podrá extraer solo frases, que irán
entrecomilladas, con las cuales redactará su entrevista, parafraseando lo que le dijo el entrevistado.
REPORTAJE
El reportaje es considerado el género mayor del periodismo, pues reúne todas las formas anteriores,
además de un toque personal del autor, quien tiene cierta libertad al escribir su texto; es decir, es un
género versátil que incluye desde formas periodísticas como la noticia y la crónica, hasta literarias como
el cuento.
32
ACTIVIDAD
15.- Busca en un periódico impreso o en línea una noticia que te llame la atención, pégala en el
siguiente espacio y contesta las preguntas que se te hacen a continuación.
1. ¿Qué? _________________________________________________________________________
2. ¿Cuándo? ______________________________________________________________________
3. ¿Dónde? _______________________________________________________________________
4. ¿Por qué? ______________________________________________________________________
5. ¿Quién? ________________________________________________________________________
6. ¿Cómo? ________________________________________________________________________
7. ¿Por qué puede considerarse un texto informativo?
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
8. ¿A qué género periodístico pertenece? ____________________________________________.
33
TEXTOS CIENTÍFICOS
¿Qué son los textos científicos?
Es una recopilación de información y trabajos sobre diversos temas relacionados con la química, física,
informática, ecología y otras áreas relacionadas con la ciencia. Estos textos pueden ser utilizados como
material de referencia para la creación de trabajos o investigaciones con fines educativos.
Son el uso de una terminología específica, llamada tecnicismo, que se puede traducir con facilidad de un
idioma a otro ya que establece un único significado o realidad, el texto científico no busca la belleza en
sus textos sino en presentar un contenido que permita al lector obtener conocimientos claros, precisos,
y objetivos. Asimismo, es de suma importancia por parte de los textos científicos la presentación de
diferentes enfoques del tema de manera coherente ya que las ciencias pueden ser enfocadas de
diferentes perspectivas como la matemática, física, entre otras.
Síntesis de informes
Tesis
Investigación científica de alguna enfermedad o experimentos
Textos de geografía, física o matemática (estos últimos en algunas ocasiones contiene ejercicios
en la parte final del libro o tema.)
Todo artículo científico está dividido en las siguientes partes: título, autores, resumen del tema a tratar,
introducción, métodos y materiales, discusión y, por último, bibliografía.
1.- De divulgación: Se tratan los temas científicos de forma accesible ligera y amena, están dirigidos para
todo tipo de lectores.
2.- Didácticos: Estos textos explican en forma gradual los conocimientos científicos, para que puedan
asimilarse de acuerdo con el nivel académico de los estudiantes. Este tipo de texto son los llamados
“libros de texto” de las escuelas, institutos o universidades.
3.- De consulta: Presentan de forma ordenada y especializada los conocimientos del ser humano.
(Enciclopedias, diccionarios, atlas)
4.- Técnicos: Explican cómo se aplican en forma práctica los descubrimientos y estudios realizados por la
ciencia (por los científicos), por ejemplo: manuales e instructivos.
5.- Especializados: Son escritos por especialistas, utilizan lenguaje técnico (tecnicismos) y están dirigidos
a los especialistas o científicos
34
ACTIVIDAD
35
TEXTO EXPOSITIVO
Un texto expositivo se caracteriza por desarrollar un tema en forma clara y objetiva. Su principal función
es informar. También se lo conoce como texto explicativo.
Definiciones:
El texto expositivo presenta el resultado de un estudio, una reflexión, una investigación o un trabajo
sobre un asunto o tema para darlo a conocer y explicarlo.
"Es aquel que cumple una función referencial. Su principal objetivo es informar, incluyendo comentarios
aclarativos, incorporando explicaciones y utilizando claves explicitas (títulos, subtitulos, alusiones)
Fuente: Procesos creativos para la construcción de textos: interpretación y composición. Matilde Frías
Las partes de este texto son la clásica división en una introducción, un desarrollo y una conclusión
En la introducción, el objetivo es presentar el tema del cual se hablará a lo largo del texto.
En el desarrollo, es donde se profundiza el contenido, aportando más detalles, más datos.
En la conclusión, que no debe ser muy extensa, se realiza un resumen de las principales ideas que se
quiere transmitir al lector.
36
b. Exposición especializada o técnica: Usamos este tipo de exposiciones cuando el receptor cuenta
con conocimientos previos sobre el tema. El emisor, por su parte, suele ser un especialista en la
materia. La intención es dar a conocer unos contenidos sin ninguna pretensión didáctica. La
estructura suele ser ordenada y precisa y el lenguaje utilizado, específico de un área de
conocimiento y técnico (abundan los tecnicismos).
Tipos de estructura:
Analizante. Se opta por un método deductivo: se exponen al comienzo las cuestiones generales y se
van añadiendo detalles o datos particulares. Al comienzo del texto se introduce el tema, que se irá
desarrollando a lo largo del mismo. No tiene conclusión.
Sintetizante. Sigue un método inductivo: expone al comienzo datos o ideas particulares para llegar
al final a la determinación del tema fundamental. No tiene conclusión, ya que coincidiría con la
definición del tema.
Encuadrada. Al principio se presenta el tema, el cual se desarrolla a lo largo del texto y, por último,
hay una conclusión final que refuerza y complementa la idea inicial.
Paralela. En los textos con esta estructura, las ideas se exponen sin que haya la necesidad de
coordinarlas entre sí. Todas tienen el mismo nivel de importancia. Precisamente, esta estructura
paralela es la que acabamos de utilizar.
Estos cuatro tipos de estructura son los más habituales entre los textos expositivos, pero también
podemos encontrar otros.
37
ACTIVIDAD
16.-Realizar un texto expositivo relacionado con tu carrera profesional o el tema que más te gusta.
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TEXTO ARGUMENTATIVO
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Mediante este tipo de textos defendemos o rechazamos, aportando razones diversas, alguna idea,
proyecto o pensamiento. El emisor usa esta forma discursiva para intentar convencer al receptor y utiliza
para ello distintos argumentos. Cuando argumentamos tratamos de dar validez a nuestra opinión o a la
38
de otros o, también, podemos rechazar aquello que no nos interesa. Por este motivo, este tipo de textos
suele tener carácter subjetivo. La publicidad o los artículos de opinión de la prensa escrita son ejemplos
de textos argumentativos.
La intención de este tipo de textos se relaciona directamente con la función apelativa del lenguaje:
persuadir, convencer, aconsejar, sugerir implican una respuesta por parte del receptor y, dependiendo
de la misma, el emisor verá o no cumplido su objetivo. También pueden aparecer la función
referencial (cuando se transmite una información) y la expresiva, según sea el grado de implicación del
emisor en el planteamiento del tema.
El texto argumentativo tiene un claro objetivo, que es convencer. Para esto el emisor, o agente
argumentador, hará uso de distintos elementos que apoyen sus ideas, como datos, opiniones, pruebas,
etc. Estos serán sus argumentos. La tesis será la visión que el emisor quiere ver aceptada por el receptor.
Tipos
Todo discurso argumentativo posee distintas formas de razonamientos que permiten desarrollar el
componente persuasivo y que van vinculando las bases con la tesis; dichas modalidades se diferencian
considerando si el énfasis está puesto en lo lógico-racional o en lo emotivo-afectivo.
39
Argumentos lógico-racionales
1.- Razonamiento por analogía o comparación: Se establece una semejanza entre dos conceptos, seres
o cosas diferentes y se deduce que lo que es válido para uno es válido para el otro.
Ejemplo: “Las vasijas encontradas en este sector son similares en figura y materiales a los empleados en
esta obra, por lo tanto, pertenecen a la misma cultura”.
2.- Razonamiento por generalización: A partir de varios casos similares, se obtiene una tesis común, que
es aplicada a un nuevo caso del mismo tipo.
Ejemplo: “Todas las personas que trabajan en horario nocturno presentan déficit de vitamina D. Amelia
trabaja de noche, debe tomar suplemento vitamínico”.
3.- Razonamiento por signos: Se utilizan indicios o señales para establecer la existencia de un
40
fenómeno.
Ejemplo: Este individuo presenta malestar, sensación de frío, fiebre ligera, dolor de espalda y muscular,
dolor de garganta y tos, por lo tanto, padece una bronquitis aguda”.
4.- Razonamiento por causa - efecto: Se establece una conexión causal entre dos hechos que
fundamentan la tesis.
Ejemplo: “La madre de Juanito fumó durante su embarazo, por eso Juanito es un niño débil y con bajo
peso”.
Ejemplo: El cerebro humano tiene la capacidad para anticipar el peligro. Científicos de la Universidad de
Washington han comprobado que una capacidad para poder leer claves en el medio ambiente, las que
para otros pueden ser imperceptibles, sería la que permite que algunas personas intuyan lo que va a
suceder. Los expertos identificaron un área del cerebro que actúa como un sistema de alerta temprana;
este sistema, según ellos, habría sido la razón, por ejemplo, de que aborígenes asiáticos siguiesen a los
animales que escaparon del tsunami en diciembre de 2004.
Argumentos emotivo-afectivos
Argumentos afectivos: Se dirigen los sentimientos del auditorio, especialmente a sus dudas, deseos y
temores, con el fin de conmover y provocar una reacción de simpatía o rechazo.
Ejemplo: en una campaña para recolectar dinero para combatir una enfermedad, se puede aludir a que
nadie está libre de padecerla.
Argumentos por lo concreto: Se emplean ejemplos familiares a los oyentes, porque les afectan
directamente.
Confianza del Emisor: Pone énfasis en la idoneidad o copromiso del emisor en el tema que defiende.
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Ejemplo: “Yo, compañeros, defiendo sus derechos”.
Argumento-eslogan: Se trata de una frase hecha, un tópico o una palabra que se repite constantemente
y resume el tema o simplemente invita al receptor a creer en lo que se expone.
Ejemplo: “Poderoso caballero es don Dinero” (perteneciente a un poema de Quevedo) o “Me gustas
cuando callas” (fragmento de un poema de Neruda).
Ejemplo: El fin justifica los medios, por lo que es preferible asesinar a los pedófilos ipso facto sin juicio
ni sentencia que sufrir el terrible drama de niños abusados y por lo tanto, adultos sicópatas.
Argumentos de conocimiento general o de la experiencia personal: Se basa en aquellas ideas que todo
el mundo ha escuchado en relación con el conocimiento de la realidad o la experiencia personal, ciertas
“frases hechas” que nadie cuestiona.
Ejemplo: “Deberías pedir ayuda; recuerda que dos cabezas piensan más que una”.
Estructura
El discurso argumentativo por lo general tiene una estructura, que consta de cuatro etapas:
42
- Presentación:
Es la introducción de la tesis (lo que opina o plantea el autor). Se define brevemente el tema que será
argumentado.
- Exposición:
En esta segunda etapa, los hechos son puestos sobre la mesa y son explicados. Puede darse en una
forma monologada (el emisor expone ininterrumpidamente) o dialogada (existen réplicas de ambos
lados durante la exposición).
- Argumentación:
Es la base fundamental. Debe ocupar la mayor parte del discurso. Aquí el emisor utiliza sus argumentos
para persuadir al receptor. Se utilizan enunciados que refuerzan o apoyan lo sostenido en la tesis.
- Conclusión:
Se sintetiza lo expuesto, resaltando los argumentos más importantes y/o convincentes.
El texto argumentativo está presente en nuestra vida cotidiana, en las charlas de café, en la política, etc.
ACTIVIDAD
17.-Realizar un organizador gráfico, que contenga la información sobre los textos argumentativos.
43
EL RESUMEN (MACRO-REGLAS)
Resumir consiste en compactar la información que contiene un texto después de su lectura. El escrito
conserva tanto las ideas como el sentido de la información presentada por el autor. Todos los modos
discursivos (argumentación, descripción y narración) se pueden compactar, dependiendo de la extensión
que pretenda dársele. Se define también el resumen como un texto que reelabora aquel que se pretende
abreviar, reduciendo su longitud.
1.- SUPRIMIR: Significa que toda información de poca importancia y no esencial puede ser omitida las
proposiciones suprimidas denotan lo que generalmente se le llama detalles.
2.- SELECCIONAR: También se omite cierta cantidad de información, pero aquí, la relación entre las
series de proporciones, se da más claramente.
Ejemplo:
« Laura bajó a la playa y tendió su toalla amarilla en la arena. Entró en el agua y se bañó»
Regla de omisión (suprimir): se puede omitir que la toalla sea amarilla, e inclusive toda la
frase hasta el punto.
Regla de selección: podemos omitir la frase «entró al agua» puesto que en la siguiente se
subsume el significado de la anterior.
3.- GENERALIZAR: También omite informaciones esenciales, pero lo lleva a cabo sustituyendo una
proposición por otra nueva, ya que todas las proposiciones que se plantean en un primer momento,
implica conceptualmente una nueva.
Ejemplo:
Se abstrae de un conjunto de conceptos uno de nivel superior capaz de englobarlos:
Ejemplo:
«Por fin llegó el último día de julio. Ordenó los papeles del desapacho, cerró cuidadosamente las
ventanas y comprobó que desconectaba las luces. Ocupó el resto de la tarde en preparar las maletas y
cerrar la casa. Al atardecer, subió en el coche, y condujo durante un par de horas hasta la costa. Al día
siguiente, tomó el primer baño de mar antes de desayunar.»
44
ACTIVIDAD
18.- Tomando en cuenta las macrorreglas, redacta en tu libreta el resumen de la película que haya
marcado tu vida o que simplemente sea tu favorita, a continuación compártela con tu grupo.
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CARTAS Y OFICIOS
CARTA
Definición
Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor
(destinatario).
Normalmente, el nombre y la dirección del destinatario aparecen en el anverso del sobre. El nombre y la
dirección del remitente aparecen en el reverso del mismo (en el caso de sobres manuscritos) o en el
anverso (en los sobres reimpresos). Existen cartas sin remitente, en las que no está anotada la dirección
de quien envía la carta, bien por olvido o por omisión consciente del remitente.
La carta puede ser un texto distinto para cada ocasión, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese
sentido, sólo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo.
Características formales
Es larga y precisa.
Se organiza con claridad, concisión, precisión y exactitud.
Busca dar información completa.
Características lingüísticas
•Utiliza frases largas.
•Recurre a un vocabulario exacto y cortés.
•Usa oraciones completas organizadas correctamente. •No abrevia las palabras.
•Utiliza una puntuación adecuada al sentido de lo que se quiere expresar.
•Usa elementos cohesivos que interrelacionan las oraciones y los párrafos.
Las cartas formales, en particular las cartas comerciales, cuentan con los siguientes elementos:
46
Encabezado: nombre, dirección y fecha del lugar y día al que se dirige.
Saludo: personal o consolidado en fórmulas establecidas.
Exposición del asunto, con los temas pertinentes.
Despedida: escribir el nombre en la parte inferior de la carta.
Firma clara
OFICIO
Definición
Características
1. El papel por lo general debe ser de 21 ó 22 cm de base por 32 ó 33 de altura. Su calidad ha de ser buena,
por lo cual se prefiere el de hilo, su color el blanco, quedando las de colores para copias y
comunicaciones internas.
2. El color de la tinta se prefiere negra o azul negro.
3. Debajo del membrete se coloca el número de oficio.
4. Lleva impreso el sello de la dependencia que envía la comunicación.
5. El estilo de redacciones en forma sobria, clara, concisa, seria, veraz, natural y cortés.
6. Trata un solo asunto.
7. Se escribe siempre a máquina.
8. Se extiende en original y duplicado.
47
Estructura
1.-Lugar y fecha.- Es la primera parte en la que se escribe: el lugar de donde se envía, el día, el mes y el
año en curso.
2.-Numeración.- En esta parte se escribe los tres datos, al igual que el memorándum; la palabra OFICIO
con mayúscula, seguida del número de expedición; separada por una línea oblicua, a continuación las
siglas de la oficina de procedencia con letras mayúsculas, separada par una línea oblicua y el año en
curso.
3.-Destinatario. Es la parte que abarca cuatro líneas o más de acuerdo a lo requerido, aquí se escribe: el
nombre completo, el cargo y el lugar, de la persona a quien se dirige.
4.-Asunto. Es la cuarta parte y se escribe con mayúscula la palabra: ASUNTO, seguida de dos puntos,
luego en resumen indicar con claridad el mensaje del texto, que sería explicado en el cuerpo.
5.-Referencia. Es la quinta parte que se usa, sólo cuando sé necesita mencionar la numeración del
documento recibido con anterioridad, a cuyo contenido se quiere dar respuesta.
6.-Cuerpo o texto. Es la parte más importante, aquí se dará a conocer el mensaje de la comunicación, en
forma clara y precisa y muy brevemente.
7.-Despedida. En la despedida debemos demostrar amabilidad, cortesía. Existen, también, expresiones
conocidas
8.-Firma y pos-firma.
Firma: Se escribe la rúbrica a mano.
Pos-firma: Se coloca el nombre y apellido de la persona que firma el documento, y a su vez el cargo que
le distingue, más el sello respectivo:
9.-Iniciales. Al igual que en el memorándum, la iniciales del remitente con letras mayúsculas y las del
mecanógrafo con minúsculas.
10.-Anexo. Aquí se indica la documentación que se adjunta al oficio, como catálogos, revistas, tarjetas,
programas, etc.
Tipos de oficio
Oficio Simple o Directo.- Este tipo de documento se utiliza cuando el texto o contenido va dirigido a una
sola persona. Generalmente en caso de una invitación, una petición, agradecimiento o información de
eventos o actividades culturales o deportivas. También cuando un gerente se dirige a una empresa para
gestionar algún servicio.
Oficio Múltiple
Es un documento que se usa cuando un mismo tema o texto va dirigido a distintos y varios destinatarios
y por esta razón las instituciones o dependencias tiene hasta el número de oficio, dejando puntos
suspensivos para escribir el nombre y el cargo de destinatario, sólo para colocar cuando el caso lo
requiera; además esto ayuda a agilizar el proceso que dure la documentación.
La estructura del oficio múltiple, básicamente, es igual que la del oficio simple, no obstante es
importante recordar que:
1. El número de oficio es el mismo para todos los ejemplares que se van a distribuir.
2. En el oficio múltiple, necesariamente, se escribe la palabra DISTRIBUCIÓN, que viene a ser la última
parte de este tipo de oficio.
48
ACTIVIDAD
19. Busca en internet una carta formal, toma captura de pantalla, imprime y pégala en el siguiente
espacio, a continuación señala con flechas los diferentes elementos de la carta.
49
SEGUNDA
SECCIÓN
50
INSTRUCCIONES GENERALES
1.- La hoja de respuestas únicamente se responde con lápiz y en caso de error borra completamente con
goma.
2.- Lee detenidamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. En cada pregunta hay cuatro
opciones de respuesta identificada con las letras A, B, C, y D. Solo una es correcta.
INCORRECTO
CORRECTO
5.- Puedes hacer anotaciones en tu cuadernillo, pero nunca en la hoja de respuestas. No está permitido utilizar cuadernos,
tarjetas u hojas sueltas.
7.- Aprovecha y distribuye tu tiempo; el máximo para contestar este examen es de 50 minutos por sesión.
8.- Trata de contestar todas las preguntas; pero no te detengas demasiado en las que consideres difíciles; márcalas en este
cuadernillo y, si tienes tiempo, al final revísalas nuevamente. Si otros compañeros terminan rápido o antes que tú, no te inquietes
ni te presiones.
9.- Recuerda que no está permitido copiar o comunicarte con otro compañero.
10.- Al terminar de resolver el examen entrega la hoja de respuestas junto con el cuadernillo de preguntas.
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ORACIONES Y PÁRRAFOS
[1] ¿Quién no ha soñado alguna vez con alguna dieta que le permita, además de sentirse bien física y
anímicamente, (estimular tu euforia) aguzar los sentidos, estimular la creatividad y comprender mejor
cuanto le rodea? No existe una pócima mágica para bien pensar, pero bien comer, ayuda a lograrlo.
[2] Con un peso promedio de 1300 gramos y alrededor de 15 000 millones de neuronas, el cerebro
humano apenas representa el 2% del peso corporal; sin embargo, su funcionamiento requiere la quinta
parte de las calorías de la dieta normal. Aunque conocemos muy poco sobre este maravilloso órgano y
los intrincados mecanismos con los que gobierna el pensamiento, la memoria, el lenguaje o las
emociones, sí sabemos cómo nutrirlo para que el coeficiente intelectual alcance sus máximos niveles.
[3] No en todas las edades se exige el mismo tipo de alimentación, ya que las características orgánicas y
fisiológicas propias de cada etapa de la vida del ser humano, lo mismo que sus necesidades y actividades
son diferentes. Un estudiante, por ejemplo, invierte muchísima energía durante sus horas de estudio,
sobre todo en época de exámenes. Si bien existen diversas formas de mejorar la memoria, aumentar la
concentración e incrementar el rendimiento, a veces se olvida lo más importante: para que el cerebro
funcione correctamente debe alimentarse bien. Como siempre, la naturaleza nos brinda recursos para
hacerlo.
[4] La glucosa es el combustible del cerebro, por lo que la ingesta de azúcares es imprescindible. Los
hidratos de carbono favorecen la agilidad mental. Para un estudiante es básico desayunarse todas las
mañanas, ya que, a primera hora los niveles de glucosa están por los suelos y necesitan reponerse.
Frutas, cereales, pan tostado, leche… Un desayuno copioso ayuda a afrontar el nuevo día.
[5] Por otra parte, la capacidad intelectual y la memoria pueden ser estimuladas notablemente
consumiendo frutos secos como las nueces, que contienen ácidos grasos Omega-3 y minerales como el
magnesio, o como las avellanas, cuyo contenido de vitamina B1 puede ser excelente remedio contra esas
lagunas de memoria, que suelen atormentarnos, especialmente en los momentos críticos.
[6] Las frutas son otras buenas amigas de la memoria por su contenido en azúcares, sobre todo las que
tienen más cantidad de vitamina C, ya que estimulan la capacidad nemotécnica de quien las consume.
Las verduras y legumbres proporcionan minerales como hierro y calcio, vitaminas del complejo B y de los
antioxidantes encargados de frenar el deterioro de las membranas celulares, que desemboca en la
pérdida de memoria y concentración.
[7] Los mariscos aportan al cerebro un gran número de minerales necesarios para que las enzimas
reguladoras funcionen a la perfección. La dieta puede completarse con otros alimentos, como carnes y
lácteos, pero sin prescindir de los nutrientes señalados.
1.- ¿De acuerdo al autor cuáles son las consecuencias de ingerir una alimentación adecuada?
a) Potencia la agilidad mental.
b) Potencia la capacidad intelectual.
c) Potencia la memoria.
d) Potencia la capacidad del cerebro.
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2.- Elige las opciones que complementen el siguiente párrafo: Favorecen la agilidad mental, estimulan la
capacidad intelectual y la memoria, frenan el deterioro de las membranas celulares:
1) Glucosa.
2) Hidratos de carbono.
3) Frutos secos.
4) Frutas.
5) Verduras y legumbres.
6) Lácteos y carnes.
a) 1,2,5
b) 2,1,4
c) 1,4,6
d) 2,3,5
3.- Con base al contenido del texto, seleccione el menú que nutre mejor al cerebro.
a) Huevos con jamón, frijol, leche.
b) Cereal, leche, pan, frutas.
c) Coctel de camarón, ensalada de lechuga con nuez y manzana, tostadas.
d) Burritos de frijol, refresco embotellado.
7.- Para alcanzar los máximos niveles del coeficiente intelectual el cerebro requiere:
a) Desayuno copioso.
b) Frutas y verduras.
c) Carnes, lácteos y mariscos.
d) Alimentación balanceada.
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8.- Según el autor el principal nutriente del cerebro es:
a) Omega 3.
b) Complejo B.
c) Glucosa.
d) vitamina C.
9.- ¿Cuáles son algunas de las funciones que gobierna principalmente el cerebro?
1. El lenguaje.
2. La memoria.
3. El coeficiente intelectual.
4. El pensamiento.
5. El rendimiento.
a) 1, 3, 5 b) 1, 2, 4 c) 2, 3, 4 d) 2, 4, 5
a) El exceso de nutrientes.
b) Una alimentación basada con frutas y verduras.
c) Ingesta adecuada de carnes y lácteos.
d) Alimentación equilibrada en nutrientes de origen vegetal y marino principalmente.
14.- ¿Cuál es el significado de la palabra intrincado según el siguiente fragmento? “Aunque conocemos
muy poco sobre este maravilloso órgano y los intrincados mecanismos con los que gobierna el
pensamiento…”
a) Complicados.
b) Especiales.
c) Importantes.
d) Sencillos.
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15.- ¿Cuál es el tema central del texto?
a) La alimentación adecuada para potenciar el cerebro.
b) Las ventajas de una dieta adecuada.
c) Los nutrientes que nos proporcionan ciertos alimentos.
d) Lo importante que es el desayuno.
TEXTOS NARRATIVOS
Jonathan se preguntaba qué aspecto tendría aquel nuevo planeta. Se llamaba Anderson 2 y era el último
planeta conquistado por seres humanos. Estos habían establecido su nuevo territorio en una pequeña zona del
planeta, donde cultivaban plantas terrestres.
Isaac Asimov
A. Un microcuento
B. Un mito
C. Un relato de ciencia ficción
D. Un cuento fantástico
A. Personaje
B. Protagonista
C. Omnisciente
D. Testigo
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"Es también como un hombre que al marcharse de su tierra llamó a sus servidores y les entregó sus bienes. A
uno le dio cinco talentos, a otro dos y a otro uno solo: a cada uno según su capacidad; y se marchó. El que
había recibido cinco talentos fue inmediatamente y se puso a negociar con ellos y llegó a ganar otros cinco.
Del mismo modo, el que había recibido dos ganó otros dos. Pero el que había recibido uno fue, cavó en la
tierra y escondió el dinero de su señor. Después de mucho tiempo, regresó el amo de dichos servidores e hizo
cuentas con ellos. Llegado el que había recibido los cinco talentos, presentó otros cinco diciendo: Señor, cinco
talentos me entregaste, he aquí otros cinco que he ganado. Le respondió su amo: Muy bien, siervo bueno y
fiel; puesto que has sido fiel en lo poco, yo te confiaré lo mucho; entra en el gozo de tu señor. Llegado
también el que había recibido los dos talentos, dijo: Señor, dos talentos me entregaste, he aquí otros dos que
he ganado.
Le respondió su amo: Muy bien siervo bueno y fiel; puesto que has sido fiel en lo poco, yo te confiaré lo
mucho: entra en el gozo de tu señor. Llegado por fin el que había recibido un talento, dijo: Señor, sé que eres
hombre duro, que cosechas donde no sembraste y recoges donde no esparciste; por eso tuve miedo, fui y
escondí tu talento en tierra: aquí tienes lo tuyo. Le respondió su amo, diciendo: Siervo malo y perezoso, sabías
que cosecho donde no he sembrado y recojo de donde no he esparcido; por eso mismo debías haber dado tu
dinero a los banqueros, y así, al venir yo, hubiera recibido lo mío junto con los intereses. Por lo tanto, quitadle
el talento y dádselo al que tiene los diez. Porque a todo el que tenga se le dará y abundará; pero a quien no
tiene, aun lo que tiene se le quitará.
20. El texto anterior corresponde a A. Un cuento B. El fragmento de una novela C. Una fábula D. Una
parábola 10. La disposición del relato es
A. In Media Res
B. In Extrema Res
C. Ad Ovo
D. Anacrónica
A. II y III
B. II y IV
C. I y III
D. I y IV
22. El siervo perezoso fue castigado porque
A. fue temeroso de su Señor
B. no invirtió los talentos
C. sus compañeros ganaron más que él
D. el Señor era malvado
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24. Es correcto señalar sobre el fragmento subrayado que
I. El narrador es omnisciente
II. El narrador es homodiegético
III. La focalización es interna
IV. El estilo narrativo es directo
A. I, II y IV
B. II, III y IV
C. II y IV
D. III y IV
Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y el mal humor. No en
vano es un gran estimulante en la producción de endorfinas, las hormonas del bienestar.
Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de la mente las preocupaciones y
tensiones, otorgándole al cuerpo una libertad que habitualmente le negamos. Todos podemos
conectarnos con nuestra más íntima esencia si dejamos que sea el cuerpo quien asuma su capacidad
sanadora, aunque esto nada tiene que ver con los diez minutos de gimnasia que podamos practicar a
diario. Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la autoestima. La persona se
siente más relajada, receptiva y llena de energía. Entonces, al regresar del trabajo o del estudio, baile en
casa. No importa el tipo de música que prefiera, porque a veces no se necesita de una canción para dejar
que su cuerpo se libere a través del baile. Hablamos de la música interior, del ritmo que su cuerpo es
capaz de expresar tarareando o cantando a pleno pulmón para liberar lo que siente.
Todos tenemos una melodía interna que la mente reconoce como una partitura con la cual liberar los
sentimientos atrapados. Quizás sea una canción entera o unas notas sueltas. No importa solo necesita
dejar que suene en su interior y que su cuerpo siga el son.
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D) capacidad sanadora de cuerpo y mente.
E) virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.
28. ¿Cuál de los siguientes términos tienen una mayor aproximación al sentido en el que se emplea la
palabra baile?
A) ejercicio
B) endorfinas
C) bienestar
D) creatividad
E) reflexión
TEXTOS LITERARIOS
Letargo
Onofre Castells
A pesar de los últimos y agonizantes rayos de sol, el calor sofocante se filtraba por todos los recovecos
de la ciudad, salvándose únicamente de aquel castigo infernal, los oasis auspiciados por los aires
acondicionados y los climatizadores. Bajo el cielo purpúreo del anochecer, en la ciudad dormitorio se
alzaban bloques de hormigón que brotaban, sin un orden aparente, de un suelo cada vez más costoso y,
al mismo tiempo, más yermo. La luz artificial empezó a sesgar la oscuridad que lenta e inexorablemente
se cernía sobre el barrio, privando a los habitantes de aquellos monolitos verticales, la visión del manto
de estrellas del firmamento. Las cocinas eran ahora las protagonistas de la noche. Sartenes y ollas se
convertían en el centro de atención de miles de habitantes de aquel hormiguero humano. Alejandra, con
un derrame en su ojo izquierdo y con los labios ensangrentados, preparaba la cena para su hija Inés y
para su marido Ignacio. Las lágrimas afloraron irremediablemente, dificultando la visión de los objetos
que la rodeaban. La mujer se recogió el pelo rizado con una goma elástica y escupió sangre en la pila. Su
corazón palpitaba con fuerza y, una cada vez mayor sensación de ahogo se apoderaba de ella. El sudor
afloraba en su flaco y lánguido cuerpo. El calor era asfixiante. Se sirvió un vaso de agua y sosteniéndolo
con la mano temblorosa, empezó a beber lentamente. Algo frío e inhumano rozó levemente su espalda
desnuda. El vaso se precipitó al suelo rompiéndose en mil pedazos, desparramando el agua sobre las
grises baldosas. –Mala mujer, si no eres mía, no serás de nadie, te voy a matar –Murmuró pausadamente
Ignacio al mismo tiempo que apuntaba con una escopeta de caza la espalda de la mujer. Las piernas de
Alejandra apenas sostenían su castigado y debilitado cuerpo. No podía casi respirar, era incapaz de
articular palabra alguna. Su mano derecha se apoyó sobre el frío mármol de la cocina, cerró los ojos
sumergiéndose en la oscuridad y esperó a que el verdugo ejecutara su voluntad. Un grito desgarrador de
Ignacio a espaldas de Alejandra hizo que la mujer abriera los ojos. Ella esperaba oír un disparo y caer
muerta en ese instante, pero aquel aullido de animal herido la sacó de su maléfico letargo. Alejandra se
dio media vuelta y con espanto vio a su marido intentando extraer una navaja suiza clavada en su pie
izquierdo, al mismo tiempo que gritaba y maldecía. El arma de fuego estaba tendida en el suelo, y detrás
de Ignacio, la pequeña Inés gravaba la escena con una cámara digital, sosteniendo el artilugio con sus
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manos manchadas en sangre. La madre observó de hito en hito la escena; el padre intentando sacarse el
cuchillo de su pie y la hija filmando aquel horror. Ignacio se vio incapaz de liberarse de la navaja, optó
por volver a coger la escopeta, y fue entonces cuando un golpe seco y metálico en su cabeza, le dejó
inconsciente en el piso de la cocina. Alejandra, aún con el cazo en la mano, observó los ojos negros y
vidriosos de la niña. Inés, la pequeña de once años, dejó la cámara en el suelo y corrió hacia la madre
llorando, buscando refugio en los brazos de la mujer. -No serás una más, no serás una más… -Dijo entre
sollozos la niña.
INSTRUCCIONES: Contesta los siguientes reactivos.
30.- ¿En cuál opción se encuentra una parte del cuento que utiliza elementos para crear un ambiente de
miedo?
A) Bajo el cielo purpúreo del anochecer, en la ciudad dormitorio se alzaban bloques de hormigón que
brotaban, sin un orden aparente, de un suelo cada vez más costoso y, al mismo tiempo, más yermo.
B) Un grito desgarrador de Ignacio a espaldas de Alejandra hizo que la mujer abriera los ojos. Ella
esperaba oír un disparo y caer muerta en ese instante, pero aquel aullido de animal herido la sacó de su
maléfico letargo.
C) El arma de fuego estaba tendida en el suelo, y detrás de Ignacio, la pequeña Inés grababa la escena
con una cámara digital.
D) La luz artificial empezó a sesgar la oscuridad que lenta e inexorablemente se cernía sobre el barrio,
privando a los habitantes de aquellos monolitos verticales, la visión del manto de estrellas del
firmamento.
31.- Elige la opción que reúna las características del personaje principal.
A) Ignacio: hombre violento, padre de familia, golpeador y con tendencias asesinas.
B) Inés: hija del matrimonio, once años de edad, valiente y solidaria con su madre.
C) Alejandra: madre de familia, esposa golpeada, abnegada, agotada y aletargada.
D) El narrador: omnisciente, atento, describe con crudeza la acción que se realiza.
32.- Identifica la opción que describe cómo es el ambiente que envuelve la acción de los personajes. A)
Amanece, en una pequeña ranchería, hace mucho frío; los hechos ocurren en el patio de la casa.
B) Empieza a oscurecer en un populoso barrio marginal; la casa es extremadamente pobre; los
personajes meriendan en el comedor de la casa.
C) Es de día, sin embargo, la casa está en penumbras; los personajes discuten acaloradamente en la
cocina de una casa de un barrio populoso.
D) Es una noche extremadamente calurosa en el barrio de una ciudad densamente poblada; los hechos
ocurren en la cocina de la casa.
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1. “- ¡Pero, doctorcito, si usted no opera a mi mujer se va a morir! - Y si yo opero gratuitamente me
moriré de hambre chamulita. Todo lo que puedo decirte es que una operación como ésta cuesta
trescientos pesos. Sólo para demostrarte que no soy un malvado capaz de dejar morir a alguien, aun
cuando sea la mujer de un indio ignorante, procuraré ayudarte: te cobraré nada más que doscientos
pesos. Es un precio escandaloso y me expongo a que me echen de la sociedad (de médicos) por bajar
tanto la tarifa. Así, pues, te cobraré solamente doscientos pesos; pero es necesario que me traigas el
dinero a más tardar dentro de tres horas, pues de otro modo la operación sería inútil. No voy a decirte
cosas bonitas ni a hacer una operación por amor al arte. Si tomo tu dinero te daré en cambio mi trabajo
y devolveré la salud a tu mujer. Si no sale bien de la operación no te cobraré. Esto es lo más que puedo
hacer. Tú no regalas ni tu maíz, ni tu algodón, ni tus puercos, ¿verdad? Entonces, ¿por qué quieres que
yo te regale mi trabajo y mis medicamentos?
La rebelión de los colgados: Bruno Traven
2. “Después de tantas horas de caminar sin encontrar ni una sombra de árbol, ni una semilla de árbol, ni
una raíz de nada, se oye el ladrar de los perros. Uno ha creído a veces, en medio de este camino sin
orillas, que nada habría después; que no se podría encontrar nada al otro lado, al final de esta llanura
rajada de grietas y de arroyos secos. Pero si, hay algo. Hay un pueblo. Se oye que ladran los perros y se
siente en el aire el olor del humo, y se saborea ese olor de la gente como si fuera una esperanza. Pero el
pueblo está todavía muy allá. Es el viento el que lo acerca. Hemos venido caminando desde el amanecer.
Ahorita son algo así como las cuatro de la tarde. Alguien se asoma al cielo, estira los ojos hacia donde
está colgado el sol y dice: —Son como las cuatro de la tarde. Ese alguien es Melitón. Junto con él, vamos
Faustino, Esteban y yo. Somos cuatro. Yo los cuento: dos adelante, otros dos atrás. Miro más atrás y no
veo a nadie. Entonces me digo: “Somos cuatro.” Hace rato, como a eso de las once, éramos veintitantos;
pero puñito a puñito se han ido desperdigando hasta quedar nada más este nudo que somos nosotros.
Nos han dado la tierra: Juan Rulfo
3. “Nuestros cuatro amigos: Jumbol, Gozno, Piripina y Comelón juegan, se recuestan en la arena, nadan
en el mar de cartón (echados de barriga en banquillos escondidos detrás de las olas) y conversan
animadamente. JUMBOL: (al público) Me llamo Jumbol y nací en una de las pequeñas islas que se
encuentran en la Bahía de Pisco, llamadas Ballestas. Tengo muchos amigos, otros pingüinos como yo:
Comelón, Piripina y Gozno. (Los señala con la mano) Ellos tres son mis mejores amigos. GOZNO:
(bramando) ¡Si pudiera ir al Polo Sur a ver a mis parientes! COMELON: (gritando)¡Quisiera viajar a la
Tierra Austral a comer krill! PIRIPINA: (lamentándose) ¡Es tan, pero tan lejos, en medio de hielos,
témpanos, soledades y neblinas!”.
Aventuras en la Antártida: Adriana Alarco de Zadra
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que no nos una nada.
Ni la palabra que aromó tu boca,
ni lo que no dijeron las palabras.
Ni la fiesta de amor que no tuvimos,
ni tus sollozos junto a la ventana.
Farewell: Pablo Neruda
33.- Tras la lectura de los fragmentos qué tipo de texto llevaron a clase. Por sus características formales,
¿cuál de los textos anteriores es un poema?
A) 2
B) 1
C) 4
D) 3
34.- Del fragmento de “Nocturnos a la ventana” de Federico García Lorca. Léelo con atención.
Un brazo de la noche
entra por mi ventana.
Un gran brazo moreno
con pulseras de agua.
Sobre un cristal azul
jugaba al río mi alma.
Los instantes heridos
por el reloj... pasaban.
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7.- Lee con atención el poema que se te presenta:
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EL RESUMEN
Pokémon Go.
[1] Este año llegó al país la aplicación para jugar Pokémon Go, un juego más que se agrega a la lista de
juegos virtuales que habitualmente contamos en nuestros celulares. Con la diferencia que ahora, a
través de la realidad virtual aumentada, nos obliga a movilizarnos y a llevar a la acción conductas que
antes no existían.
[2]¿Cuáles son los peligros y daños que pueden causarnos los juegos virtuales? ¿Cómo podemos hacer
para minimizar los riesgos? ¿Cómo orientar en su uso a nuestros amigos? ¿Cómo diferenciar diversión y
entretenimiento de adicción y dependencia? ¿Cómo afecta estos juegos a nuestras emociones y
sentimientos y a nuestra vida cotidiana?
[3] La tecnología nos ayuda a comunicarnos y a divertirnos, pero su abuso puede traernos
inconvenientes. Lo cierto es que el uso de estas aplicaciones puede llevarnos a padecer un proceso
adictivo, generar aislamiento social, ansiedad, depresión, problemas de pareja y de familia.
[5] -Es necesario estar alerta ante comportamientos de carácter obsesivos con el uso de estos juegos.
Algunos conductas podrían tener que ver con la expresión de emociones como angustia, ansiedad,
nerviosismo por no poder jugar con el celular, intentar jugar en lugares prohibidos como en un banco, en
la escuela o manejando un vehículo o una máquina.
[6] Si comenzamos a darnos cuenta de este tipo de conductas lo mejor será buscar ayuda, dado que un
proceso adictivo podría estar teniendo lugar. Como Counselors y profesionales en la promoción del
bienestar emocional y el desarrollo personal nos vemos en la obligación moral de alertar sobre estas
nuevas tendencias que pueden, incluso, desconectarnos de la realidad de tal forma que podamos perder
nuestra vida y la de nuestros seres queridos. Veamos lo que está sucediendo en el mundo a raíz de esto y
tomemos conciencia.
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35.- ¿Cuál de los siguientes títulos resume mejor el contenido del texto:
38.- En resumen, cuál podría ser la mejor respuesta para la pregunta planteada en el párrafo 4, es decir
¿Qué podemos hacer para prevenir y solucionar este problema?
a) Prohibir el uso de estas tecnologías a fin de que, al no tener acceso a ellas, pueda dedicarse al estudio
y al deporte.
b) Restringir las aplicaciones a las que puede tener acceso para que no pueda usar los vídeo juegos
c) Racionalizar y programar el tiempo de sus actividades recreativas, educativas y deportivas.
d) Los padres son responsables de este problema, por adquirir tecnología que pone en riesgo a nuestros
hijos con video juegos perniciosos.
a) Los video juegos como Pokémon go son los principales causantes de accidentes de tránsito.
b) Los bancos, escuelas, y tránsito son lugares en donde deberían prohibir el uso de este video juego
puesto que ocasiona accidentes y con ello pérdidas materiales y humanas irreparables.
d) La angustia es consecuencia del uso de pokémon go, sobre todo cuando se utiliza en lugares
inadecuados.
e) El cambio de emociones y la obsesión por jugar esta aplicación son signos de alerta.
65
TEXTOS CIENTÍFICOS
La Edad Media, generaciones de alquimistas habían tratado inútilmente de transformar los elementos
naturales. Con la llegada de los primeros instrumentos de experimentación, que permitieron a los físicos
bombardear los núcleos con partículas cargadas de energía, el viejo sueño de los alquimistas se hizo por
fin realidad. En 1919, Rutherford observó, mientras bombardeaba con rayos alfa (núcleos de helio) el
nitrógeno contenido en un cilindro, que la colisión de los núcleos con el nitrógeno liberaba protones
transformando este elemento en oxígeno.
Por primera vez en la historia se había logrado la transformación artificial de un elemento en otro.
Aunque se había demostrado la posibilidad de producir una transformación nuclear de forma artificial, el
objetivo que realmente perseguían los físicos era dividir literalmente el núcleo atómico y obtener así dos
nuevos núcleos distintos del original. Esto es lo que se proponían conseguir Cockcroft y Walton. Ambos
sabían que en determinadas condiciones, los protones eran capaces de penetrar en el núcleo atómico y
desintegrarlo y diseñaron un dispositivo capaz de extraer los protones del nitrógeno y de lanzarlos a gran
velocidad contra átomos de litio. El experimento fue un éxito.
Por primera vez se había logrado la desintegración de un núcleo atómico en dos átomos de otro
elemento con partículas sub-atómicas aceleradas artificialmente.
Revista científica Newton
40. La idea central del texto es
a) El viejo sueño de los alquimistas.
b) El aporte sustancial de la física nuclear.
c) La división artificial del núcleo atómico.
d) Los estudios físicos sobre el núcleo.
e) La física y la experimentación nuclear.
66
42. El experimento de Cokcroft y Walton consistió en
a) La desintegración del núcleo atómico del litio.
b) El estudio de la posibilidad de la desintegración atómica.
c) Transformar elementos naturales en artificiales.
d) La variación de las leyes de la física moderna.
e) Lanzar a gran velocidad los protones de nitrógeno.
El respeto que siente el hombre por el conocimiento es una de sus características más peculiares. En
latín conocimiento se dice scientia y ciencia llegó a ser el nombre de la clase de conocimiento más
respetable.
¿Qué distingue al conocimiento de la superstición, la ideología o la pseudociencia? La Iglesia
Católica excomulgó a los copernicanos, el Partido Comunista persiguió a los mendelianos por
entender que sus doctrinas eran pseudocientíficas. La demarcación entre ciencia y pseudociencia no es
un mero problema de filosofía de salón; tiene una importancia social y política vital.
Muchos filósofos han intentado solucionar el problema de la demarcación en los
términos siguientes:
Un enunciado constituye conocimiento si cree en él, con suficiente convicción, un número
suficientemente elevado de personas. Pero la historia del pensamiento muestra que muchas
67
personas han sido convencidos creyentes de nociones absurdas. Si el vigor de la creencia fuera un
distintivo del conocimiento tendríamos que considerar como parte de ese conocimiento a muchas
historias sobre demonios, ángeles, diablos, cielos e infiernos. Por otra parte, los científicos son muy
escépticos incluso con respecto a sus mejores teorías. La de Newton es la teoría más poderosa que la
ciencia ha producido nunca, pero el mismo Newton nunca creyó que los cuerpos se atrajeran entre sí a
distancia. Por tanto, ningún grado de convencimiento con relación a ciertas creencias las convierte en
conocimiento. Realmente lo que caracteriza a la conducta científica es un cierto escepticismo incluso con
relación a nuestras teorías más estimadas. La profesión de fe ciega en una teoría no es una virtud
intelectual sino un crimen intelectual.
De este modo un enunciado puede ser pseudocientífico aunque sea eminentemente plausible y
aunque todo el mundo lo crea, o puede ser científicamente valioso aunque sea increíble y
nadie crea en él.
Una teoría puede tener un valor científico incluso eminente aunque nadie la comprenda y, aún
menos, crea en ella.
El valor cognoscitivo de una teoría nada tiene que ver con su influencia psicológica sobre las mentes
humanas.
Creencias, convicciones, comprensiones... son estados de la mente humana.
Pero el valor científico y objetivo de una teoría es independiente de la
mente humana que la crea o la comprende.
Su valor científico depende solamente del apoyo objetivo que prestan los hechos a esa conjetura.
68
C) Intelectual que cuenta con un estatus social elevado.
D) Eminentemente objetiva que es aceptada por todos.
E) Puramente reflexiva y sin ninguna aplicación práctica.
48. Es incompatible con lo sostenido por el autor del texto aseverar que la aceptación mayoritaria de
un tipo particular de conocimiento
A) Es posible que evidencie un influjo de tipo psicológico.
B) Abre la posibilidad de que este sea pseudocientífico.
C) Se relaciona muchas veces con creencias absurdas.
D) Determina de forma irrecusable su estatus científico.
E) Es definible como parte de un conjunto de creencias.
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50. Si tanto la ciencia como la pseudociencia fueran aceptadas masivamente y determinarán un
influjo en la mente de quienes la aceptan, probablemente
A) El método científico sería insoslayable para creer en algo.
B) Newton habría tenido más razones para dudar de su teoría.
C) El apoyo objetivo en la evidencia fáctica sería inevitable.
D) Se superaría la confirmación a partir de los hechos reales.
E) El deslinde entre una y otra sería sumamente impreciso.
51. Si la creencia en los ángeles fuera aceptada por un conjunto minúsculo de personas,
A) Tendría que ser considerada como un conocimiento cimentado de forma sólida.
B) Permitiría la inclusión de esta como un ejemplo claro de escepticismo científico.
C) Al carecer de un apoyo objetivo en los hechos, seguiría siendo pseudocientífica.
D) Sería menester considerarla científica pues dejaría de ser una creencia absurda.
E) El autor del texto la soslayaría como ejemplo de consideraciones inverosímiles.
70
LA CARTA
Con base en el siguiente texto, conteste los reactivos que se presentan a continuación.
Atentamente
Lic. Javier Azpitarte
Gerente de Compra-Venta
c.c.p. Sr. Armando Villaseñor, Gerente Comercial
c.c.p. C.P. Gerardo Espinosa, Departamento de Finanzas
c.c.p. Ing. Carlos Sotomayor, Director del Departamento de Compras
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52. ¿Cuál es el asunto central de la carta?
A) Establecer el tiempo y forma de entrega del pedido
B) Comprar artículos de latón debido a las necesidades de la empresa
C) Solicitar artículos urgentes a una casa de materiales
D) Plantear las condiciones y requerimientos de una posible compra
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TEXTOS INFORMATIVOS
Yo tomo corno personaje a los jóvenes porque creo que la juventud es un momento esencial en la
vida del hombre. Considero que en la vida de todo ser humano hay dos momentos trascendentes:
la juventud y el momento cuando una persona entra a los sesenta años. De los dieciséis a los
dieciocho se entra en la vida, y eso es una gran aventura. No se conoce nada de la vida y se llega a
situaciones límites. Porque tanto el organismo como el psiquismo no han experimentado una serie
de cambios. Además, es el momento donde el ser humano tiene que escoger su futuro, su carrera,
su novia, todo su proyecto de vida.
La otra etapa terrible en la vida de un hombre es cuando sale de la vida, cuando se pasa de los
sesenta años y se dice "Yo qué he hecho" Mientras el joven se enfrenta a la vida, el viejo se
enfrenta a la muerte. Mientras el joven quiere tener la experiencia del viejo como para poder
desenvolverse, madurar y desarrollarse perfectamente; el anciano quiere tener la vitalidad del
joven, la perspectiva de vida, para en lo posible poder arreglar lo que fue su vida. Claro que en el
momento en que escribo "Los inocentes" todavía no tenía una visión tan clara, pero considero, por
mi propia experiencia, que en la juventud el ser humano se pone al borde del abismo. Por eso mis
personajes siempre están al borde del abismo, por su condición de jóvenes.
REYNOSO, Oswaldo
Entrevista al autor
58. El propósito del autor con el texto puede sintetizarse con la palabra
a) Nostalgia.
b) Concientización.
c) Justificación.
d) Ejemplificación.
60. Los jóvenes quieren ser como los ancianos ya que consideran
a) Que la vitalidad puede conducir a condiciones límites.
b) Que los ancianos no tienen que afrontar los desafíos de la vida.
c) Que la juventud debe complementarse. Con rasgos de la senilidad.
d) Que la experiencia es elemental para poder conducirse en la vida.
73
61. La paradoja que está presente en la explicación que hace el autor es
a) No todos los literatos le brindan igual importancia a la juventud.
b) Jóvenes y ancianos están dedicados a la actividad literaria.
c) La vida está llena de momentos alegres y de situaciones tristes.
d) Los ancianos tienen la experiencia más no la vitalidad del joven.
CUIDA TU PIEL
En Estados Unidos hace años se detectaba un solo caso de cáncer a la piel por cada mil
quinientos habitantes. Antes, la gente sana relacionada con la piel bronceada y la más elegante,
presumía sus andanzas por los balnearios y las playas. Todo esto cambió. En lugar de tenderse en
la playa, uno debe buscar un lugar sombreado, a donde los rayos del sol lleguen de manera
indirecta. Además, conviene utilizar cremas protectoras, según lo sugiere el Instituto de Cáncer de
Estados Unidos.
Revista Conozca Más
Sección Lo que se investiga
DIVULGACIÓN CIENTIFICA
Cuando un animal no tiene un enemigo natural -es decir un depredador-, se reproduce sin freno.
Por lo general, es el ser humano quien genera el problema al llevar ejemplares del reino animal a
lugares que les son extraños. En la actualidad, hay preocupación en Colombia porque en la región
cafetalera se ha reproducido mucho la rana toro o mugidora. Esta rana es originaria de Estados
Unidos, de donde se importó hace trece años. Como en algunos lugares hay demanda de ranas,
se le empezó a criar en cautiverio. Pero hace cinco años, ejemplares de este anfibio aparecieron
en Caldas, donde se desperdigaron por toda la región.
NEWTON
Revista de Divulgación científica
En la parte superior del cerro del Olimpo se realizaban los festines de los dioses griegos. El manjar
era la ambrosía, un fruto amargo de una planta de hojas amarillas, pero que, para el caso, era
divino. Hebe, la diosa de la Juventud, servía néctar en copas de oro puro y las Musas,
acompañadas por Apolo a la lira. Entonaban cánticos. Para proteger la privacidad de tales festines,
las puertas eran cuidadas por las Horas. En ese lugar jamás llovía y la temperatura era ideal.
HUMBERT, Juan
74
Mitología griega y romana
b) Las Horas era personajes míticos que se encargaban de la seguridad en las ceremonias
desarrolladas en el Olimpo.
c) La diosa de la Juventud vivía en el Olimpo y era quien atendía a los comensales en la fiesta
organizada en su honor.
d) Los dioses consumían un manjar amargo en ceremonias privadas realizadas en el cerro Olimpo.
c) La vida humana es cíclica y por ende supone un fin necesario para cada periodo.
d) La visión cíclica del tiempo permite afrontar el problema del cambio y la extinción.
75
ÉTICA PARA AMADOR
Las mujeres en edad fértil que consumen éxtasis corren un riesgo mayor de morir que otros grupos
de personas. La alta concentración de estrógenos en la sangre de las mujeres jóvenes impide que
el organismo reaccione eficazmente ante la acumulación de líquido que se produce al tomar la
droga. La parafernalia de la llamada droga del amor, se basa, sobre todo, en el baile desinhibido y
continuo, lo que eleva la temperatura corporal; se bebe mucho más y las hormonas le indican al
cuerpo que retenga líquido y beba más. Es un círculo vicioso cuya explicación se encuentra en el
HMMA, un compuesto químico que el cuerpo produce a medida que asimila el éxtasis. El HMMA
estimula la liberación de la hormona que nos conduce a beber. El desequilibrio resultante de la
concentración de sodio puede resultar fatal.
Revista Conozca más
Sección Lo que se investiga
REPORTAJES CIENTIFICOS
¿Podría un videojuego llegara ser considerado un deporte? En opinión de Marco Conti, médico
deportivo, "determinados aspectos de los videojuegos pueden considerarse como deportes. Al
igual que en otras disciplinas, también en este caso, es fundamental el entrenamiento para mejorar
las prestaciones. Las sinapsis cerebrales de las nuevas generaciones son más reactivas que en
las personas adultas, gracias a los videojuegos. De la misma forma que ocurre con la mayoría de
deportes, también el videojuego puede resultar nocivo si es utilizado en exceso. Los videojuegos
producen un sensible incremento de la tensión. Sin embargo, en contra de algunas informaciones,
no pueden provocar la epilepsia por sí mismos. A lo sumo, pueden producir una chispa que la
active en individuos ya predispuestos".
Discovery en español
Reportajes científicos
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69.- A partir de la información brindada en el texto se puede concluir que
c) En alguna medida los videojuegos son un deporte, pero deben ser adoptados con prudencia.
REDACCIÓN Y COMPOSICIÓN
La connotación no es otra cosa que la respuesta emocional que las palabras producen en el lector,
es decir, el significado que sugieren, por contraste con su vr..:Jr literal. Quizá el objetivo más
importante de una buena comunicación escrita sea para el escritor controlar la reacción que su
escrito producirá en el lector. De ahí que al escribir sea tan importante conocer las connotaciones
de las palabras que se utilizan. Una cuidadosa selección de voces con determinadas
connotaciones puede añadir fuerza a un aspecto del escrito, teñirlo de un determinado matiz, o
cargar a la comunicación en general de un efecto emocional.
ORTEGA. Wenceslao
Redacción y composición
77
CONFIESO QUE HE VIVIDO
Estas memorias o recuerdos son intermitentes y a ratos olvidadizos porque así precisamente es la
vida. La intermitencia del sueño nos permite sostener los días de trabajo. Muchos de mis recuerdos
se han desdibujado al evocarlos, han devenido en polvo como un cristal irremediablemente herido.
Las memorias del memorialista no son las memorias del poeta. Aquél vivió tal vez menos, pero
fotografió mucho más y nos recrea con la pulcritud de los detalles. Éste nos entrega una galería de
fantasmas sacudidos por el fuego y la sombra de su época.
NERUDA, Pablo
Confieso que he vivido
El VALOR DE EDUCAR
SAVATER, Fernando
El valor de educar
La democracia moderna ha intentado a lo largo de los dos últimos siglos establecer (primero en la
teoría y poco en la práctica) esas exigencias mínimas que debe cumplir la sociedad política: son
los llamados derechos humanos, cuya lista todavía es hoy, para nuestra vergüenza colectiva, un
catálogo de buenos propósitos más que de logros efectivos. Insistir en reivindicarlos por completo,
en todas partes y para todos, sigue siendo una empresa ética impostergable.
GALEANO, Eduardo
Entrevista al autor
78
ANTOLOGÍA DE FILOSOFÍA DE ROUSSEAU
El examen combina las técnicas de la jerarquía que vigila y las de la sanción que normaliza. Es
una mirada normalizado, una vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar. Establecer sobre
los individuos una visibilidad a través de la cual se los diferencia y se los sanciona. A esto se debe
que, en todos los dispositivos de disciplina, el examen se halle altamente actualizado. En él vienen
a unirse la ceremonia del poder y la forma de la experiencia, el despliegue de la fuerza y el
establecimiento de la verdad propios del proceso educativo.
ROUSSEAU
Antología de Filosofía
EL LENGUAJE DE LA PASIÓN
Jerusalén es un importante centro religioso para judíos, cristianos y musulmanes, lo cual nos dice
algo sobre las bases históricas comunes de estas tres religiones. Precisamente por eso resulta tan
trágico que justamente Jerusalén se haya convertido en una manzana de la discordia, en el sentido
de que la gente se mata a millares porque no es capaz de ponerse de acuerdo sobre quién debe
ostentar la soberanía en la "Ciudad Eterna".
VARGAS LLOSA
7El lenguaje de la pasión
DICCIONARIO DE FILOSOFÍA
Platón le interesaba mucho las matemáticas, porque las relaciones matemáticas jamás cambian.
La suma de los ángulos de un triángulo es 1800 siempre. Por lo tanto, es algo sobre lo que
debemos tener conocimientos ciertos. Sostenía Platón que sólo podemos tener ideas vagas sobre
lo que sentimos, pero sí podemos conseguir conocimientos ciertos sobre aquello que reconocemos
con la razón.
RUSELL
Diccionario de Filosofía
79
MENTES CREATIVAS
Freud desarrolló lo que él llamó la técnica de las asociaciones libres. Consistía en que dejaba que
el paciente se tumbara en. Una postura cómoda y que luego hablara de lo que le ocurriera,
independientemente de lo insustancial, casual, desagradable o embarazoso que pudiera parecer.
Se trataba de intentar destruir aquella "tapadera" o "control" que se había colocado encima de los
traumas. Porque son precisamente los traumas los que tienen interés para el paciente. Están
constantemente en acción, pero no en la conciencia.
GARDNER, Howard
Mentes creativas
Mi formación se caracteriza por una fuerte huella católica hasta (por señalar un momento de
fractura) los dieciocho años. La perspectiva laica no ha sido para mí una herencia absorbida
pasivamente, sino el fruto, bastante sufrido, de un largo y lento cambio, de modo que me queda
siempre la duda de si alguna de mis convicciones morales no dependen todavía de esa huella
religiosa que ha marcado mis orígenes.
ECO, Umberto
a) Su condición actual de hombre laico no lo ha librado totalmente de las 'huellas del catolicismo.
b) Experimentó un tránsito de una ideología idealista hacia una interpretación materialista de la
realidad.
c) Acepta su condición laica, pero deja en claro que la religiosidad es importante para el ser
humano.
d) Absorbió pasivamente el pensamiento católico pero no sucedió lo mismo con la conversión al
laicismo.
BAJO EL APROBIO
Los hechos se desarrollan con precisión tan uniforme que para escribir hoy la historia de mañana
bastaría narrar lo acontecido ayer, dejando en blanco nombres y fechas: a la revolución o el
cuartelazo siguen las elecciones fraudulentas; a las elecciones fraudulentas, el gobierno
malversador, rapaz y tiránico, para volver a la misma revolución o al mismo cuartelazo, a las
mismas elecciones y al mismo gobierno. La vida nacional queda simbolizada en una correa sin fin,
dividida en tres pedazos: el rojo, el negro y el amarillo, es decir, la sangre, el fraude y el derroche.
PRADA, Gonzales
Bajo el aprobio
80
REDACCIÓN Y COMPOSICIÓN
El ensayo es un extracto breve que expone sin gran rigor sistemático, aunque con hondura, la
interpretación personal del autor sobre un tema. Ortega y Gasset lo definió como "disertación
científica sin prueba explícita", y Lapesa considera que la misión del ensayo es "plantear
cuestiones y señalar caminos, más que asentar soluciones firmes, por eso toma aspecto de amena
divagación".
ORTEGA, Wenceslao
Redacción y Composición
REDACCIÓN Y COMPOSICIÓN
Lain Estralgo, ex director de la Real Academia, señalaba: "el neologismo es ineludible, pero se
debe tener en cuenta la necesidad, la adecuación y el buen linaje. o lo que es lo mismo, las raíces
del griego, el latín, y el buen castellano". Feijoo sostenía: "para introducir una voz nueva, a falta
absoluta de otra que signifique lo mismo, basta que la nueva tenga o más propiedad, o más
hermosura, o más gracia".
ORTEGA, Wenceslao
Redacción y composición
INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA
La lógica ha sido a menudo definida corno la ciencia de las leyes del pensamiento. Pero esta
definición, aunque ofrece un indicio acerca de la naturaleza de la lógica, no es exacta. Si
"pensamiento" es cualquier proceso mental que se produce en la mente de las personas, no todo
pensamiento es un objeto de estudio para el lógico. Todo razonamiento es pensamiento, pero no
todo pensamiento es razonamiento. Es posible "pensar" en un número entre uno y diez sin elaborar
ningún razonamiento acerca de él.
COPI, Irving
Introducción a la lógica
a) La definición de la lógica parte del esclarecimiento de los procesos mentales como pensamiento
y razonamiento.
b) Las leyes generales del pensamiento no se pueden comparar a las leyes particulares del
razonamiento humano.
c) La lógica no puede ser definida tornando como referencia las leyes del pensamiento y del
razonamiento.
d) La definición de la lógica debe considerar el concepto de razonamiento ya que es más preciso
que el de pensamiento.
81
LENGUA Y COMENTARIO DE TEXTO
Por qué solemos admitir que nos influye una película o una conversación y no, en cambio, un
anuncio? ¿Acaso porque estamos en guardia permanente? Si, claro, pero eso el publicitario
también lo sabe y, precisamente por ello, juega con ventaja: el publicitario sabe que el consumidor
cree estar preparado contra los anuncios, pero le consta que no lo está. Y en ese creer-estar-pero-
no-estar reside su oportunidad; esa oportunidad que casi siempre aprovecha.
LÁINEZ. Miguel.
LA GENEALOGÍA DE LA MORAL
NIETZSCHE, Friedrich.
La genealogía de la moral
CELEBRACIÓN DE LA NOVELA
Pienso que (banalidades consumistas aparte), la novela no ha agotado todas sus posibilidades
porque todavía existen realidades y situaciones humanas "esa oscuridad rayada de voces" que
sólo el arte de la novela puede traducir. Y es dentro de las potencialidades de la novela como
género que me gusta pensar en el desarrollo particular y concreto de la novela peruana. Considero
urgente un nuevo realismo que sin perspectivas consoladoras de un futuro ilusorio, sea capaz de
revelar las nuevas y duras formas de vida, de conducta y existencia que han surgido.
GUTIERREZ, Miguel
Celebración de la novela
82
86.-El tema del texto se refiere
a) a la posibilidad de expresar objetivamente nuestra realidad a partir del potencial de la novela.
b) al desarrollo de la novela y la abundancia de situaciones o realidades humanas por explorar.
c) al tradicional y perjudicial hábito de las perspectivas consoladoras e ilusorias de nuestra novela.
d) a la necesidad de reorientar el tratamiento de los problemas cotidianos en las novelas peruanas.
REDACCIÓN Y COMPOSICIÓN
La narración se elabora con elementos que ofrece la realidad de la experiencia humana, es decir,
con vivencias personales a las que da una ordenación, una configuración y una estructura, así
como una significación o sentido. Pero el hecho de que la narración saque su interés del recuerdo
de unos hechos directamente observados no significa que el relato deba ser una reproducción lo
más fiel posible a la realidad. Acción no es sinónimo de falso y antónimo de verdadero, ficción es lo
contrario de historia y equivalente a imaginario.
ORTEGA, Wenceslao
Redacción y composición
Lo más preciado que posee el hombre es la vida. Se le otorga una sola vez, y hay que vivirla de
forma que no se sienta un dolor torturante por los años pasados en vano, para que no queme la
vergüenza por el ayer vil y mezquino. y para que al morir se pueda exclaman toda la vida y todas
las fuerzas han sido entregadas a lo más hermoso del mundo, a la lucha por la liberación de la
humanidad. Y hay que apresurarse a vivir. Pues una enfermedad estúpida o cualquier casualidad
trágica pueden cortar el hilo de la existencia.
OSTROVSKI. Nikolai
Así se templó él acero
La política entró a golpes en el Liceo. Nos partimos en grupos de liberales y conservadores, y por
primera vez supimos de qué lado estaba cada quien. Surgió una militancia interna, cordial y un
tanto académica al principio, que degeneró en el mismo estado de ánimo que empezaba a pudrir al
país. Las primeras tensiones del liceo eran apenas perceptibles, pero nadie dudaba de la buena
influencia de Carlos Martín al frente de un cuerpo de profesores que nunca habían ocultado sus
ideologías. Las noticias políticas prevalecieron desde entonces sobre la maca para bailar.
GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel
Vivir para contarla
83
89.- La afirmación incompatible con el texto es
LA INVENCIÓN DE MOREL
EL HORROR ECONÓMICO
Aquí no se trata del "fin de la historia", como se ha pretendido persuadirnos, sino por el contrario,
de un comienzo de ésta, agitada como nunca, manipulada como nunca, determinada y dirigida en
un sentido único hacia un "pensamiento único", estructurado, a pesar de la eficacia elegante con
que sé lo disimula, en torno a las ganancias. ¿Qué análisis, críticas o incluso alternativas se
oponen a esta realidad? Ninguna, sólo se escuchan ecos. Hay un estallido de sorderas, de
cegueras endémicas, estamos atrapados en aceleraciones vertiginosas, en una fuga hacia una
concepción desértica del mundo.
FORRESTER, Viviana
El horror económico
Yo tomo corno personaje a los jóvenes porque creo que la juventud es un momento esencial en la
vida del hombre. Considero que en la vida de todo ser humano hay dos momentos trascendentes:
la juventud y el momento cuando una persona entra a los sesenta años. De los dieciséis a los
dieciocho se entra en la vida, y eso es una gran aventura. No se conoce nada de la vida y se llega
a situaciones límites. Porque tanto el organismo como el psiquismo no han experimentado una
serie de cambios. Además, es el momento donde el ser humano tiene que escoger su futuro, su
carrera, su novia, todo su proyecto de vida.
84
La otra etapa terrible en la vida de un hombre es cuando sale de la vida, cuando se pasa de los
sesenta años y se dice "Yo qué he hecho" Mientras el joven se enfrenta a la vida, el viejo se
enfrenta a la muerte. Mientras el joven quiere tener la experiencia del viejo como para poder
desenvolverse, madurar y desarrollarse perfectamente; el anciano quiere tener la vitalidad del
joven, la perspectiva de vida, para en lo posible poder arreglar lo que fue su vida. Claro que en el
momento en que escribo "Los inocentes" todavía no tenía una visión tan clara, pero considero, por
mi propia experiencia, que en la juventud el ser humano se pone al borde del abismo. Por eso mis
personajes siempre están al borde del abismo, por su condición de jóvenes.
REYNOSO, Oswaldo
Entrevista al autor
93. El propósito del autor con el texto puede sintetizarse con la palabra
a) Nostalgia.
b) Concientización.
c) Justificación.
d) Ejemplificación.
95. Los jóvenes quieren ser como los ancianos ya que consideran
85
HOJA DE RESPUESTA
A A A
1.- A B C D 21.- A B C D B C D
41.- A
7.- A B C D 27.- A B C D A B C D
47.-
9.- A B C D 29.- A B C D B C D
49.- A
11.- A B C D 31.- A B C D A B C D
51.-
12.- A B C D 32.- A B C D B C D
52.- A
17.- A B C D 37.- B C D C D
A 57.- A B
18.- A B C D 38.- A B C D B C D
58.- A
19.- A B C D B C D 59.- C D
39.- A A B
63.- A B C D A B C D
83.- 103.- A B C D
68.- A B C D A B C D
88.- 108.- A B C D
8.-
69.- A B C D A B C D
89.- 109.- A B C D
70.- A B C D A B C D
90.- 110.- A B C D
72.- A B C D A B C D
92.- 112. A B C D
-
73.- A B C D 93.- A B C D 113. A B C D
-
74.- A B C D A B C D
94.- 114.- A B C D
75.- A B C D 95.- A B C D
115. A B C D
-
76.- A B C D 96.- A B C D 116. A B C D
-
77.- A B C D 97.- A B C D
117.- A B C D
79.- A B C D B C D
99.- A 119.- A B C D
87
ARITMETICA
ESPACIO Y FORMA
ALGEBRA
GEOMETRIA Y
TRIGONOMETRIA
GEOMETRIA
ANALITICA
CALCULO
ESTADISTICA
REACTIVOS DE RAZONAMIENTO FORMAL
4. ¿Qué posición final representa la figura si se realiza
1. La siguiente figura gira con respecto a los ejes que una rotación de 180° con respecto al lado frontal?
se muestran, ¿qué figura continúa en la serie?
A) B) C) D)
B) C) D)
A)
A) B) C) D)
A) B) C) D)
A) B)
C) D)
¿Cuál de las opciones completa la figura? C) D)
A) B)
C) D)
A) B) C) D)
A) 1, 2, 3 B) 2, 3, 6 C) 2, 4, 5 D) 4, 5, 6
8. ¿Cuál es la posición de la figura al aplicar una 10. Se desea reparar la duela de un gimnasio y se
rotación de 90° sobre el eje AB? colocarán varias piezas de tablas rectangulares que se
cortan por las líneas punteadas, como se muestra a
continuación.
C) D)
A) 6 B) 9 C) 13 D) 15
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
A) B)
15. Observe el siguiente hexágono.
A) B)
C) D)
A) B)
A) B) C) D)
ARITMÉTICA
C) D)
ENTEROS
A) $150.00 B) $125.50
C) $105.30 D) $125.00
2. Roberto pago $ 4,685.00 por un play station que
tenía un descuento del 30%. ¿Cuánto costaba 8. Para una fiesta familiar, Ana necesita comprar
originalmente? saborizantes en polvo para preparar agua de sabor. Se
ha dado cuenta de que en el mercado hay varias
A) $7,800.00 presentaciones y precios, tal como se presenta en la
B) $6,692.85 siguiente tabla:
C) $5,872.69
D) $8126.47 Producto Precio por Presentación Rendimiento
presentación Kilogramos (l/Kg)
Frutisa $62.00 4 20
Juicelux $32.00 2 20
3. Adrián compra cuatro cajas de mangos y cada una
Sabormax $45.00 3 20
pesa entre 18 y 20 kilogramos. Si vende 2 cajas y 15
Tiqui-tiqui $19.00 1 20
kilogramos más, entonces le sobran entre ______ y
_______ kilogramos de mangos.
¿cuál es el saborizante que tiene menor costo?
A) 21 – 25
A) Frutisa
B) 36 – 40
B) Juicelux
C) 51 – 55
C) Sabormax
D) 57 – 65
D) Tiqui-tiqui
4. En un centro comercial se vende chocolate en polvo
FRACCIONES
en cuatro diferentes presentaciones:
Presentación Cantidad del Precio
9. En una asamblea vecinal se realizaron votaciones
producto en
para elegir al representante de colonia. La fracción del
gramos
total de votos que obtuvo cada uno de los cuatro
Mini 250 $11.75 candidatos postulados, se presenta en la siguiente
Chica 400 $ 18.00 tabla:
Mediana 1800 $ 82.80 Candidato Fracción total de
Grande 3500 $ 161.00 votos recibidos
1 2/6
De acuerdo con la cantidad y el precio, la presentación 2 1/7
que proporciona el menor costo por producto es: 3 3/11
4 1/4
A) Mini B) Chica D) Mediana C) Grande
5. En el grupo de Juan se aplicó un examen de ¿Cuál de los cuatro candidatos obtuvo el primer lugar
Historia; el examen con el número mayor de aciertos por la cantidad de votos que recibió?
fue de 43 con calificación 10; y el menor, de 22 con
calificación de 5. ¿Cuántos aciertos tuvo Juan para A) 1 B) 2 D) 3 C) 3
obtener una calificación de 8?
10. ¿Qué fracción es equivalente a 20⁄44 ?
A) De 28 a 31
B) De 32 a 35 A) 3⁄12 B) 6⁄12
C) De 36 a 39
D) De 40 a 43
6. Leticia compró 5 plumones para pizarrón por C) 5⁄11 D) 10⁄20
$110.00, si dos son para su hermana ¿Cuánto debe
cobrarle? 11. ¿Qué fracción es equivalente a 42⁄63 ?
A) 1/15 B) 3/40 C) 9/16 D) 41/30 22. En la tabla siguiente se muestran las compras que
realizó Raquel en un supermercado.
14. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación? Concepto Cantidad en Kg Precio por Kilo
2 9 5 Jamón 1/2 $ 45.00
( )( )( ) = Queso 3/4 $ 50.00
3 5 4
En total, ¿cuánto pagó por su compra?
A) 24/54 B) 2/3 C) 3/2 D) 108/50 A) $60.00 B) $89.16
C) $95.00 D) $172.50
15. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
7 8 RECTA NUMÉRICA
(3 )+ ( )=
12 9
23. ¿Qué fracciones representan los siguientes
5 31 5 17 puntos?
A) 1 B) 1 C) 3 D) 4
9 32 27 36
2 3
÷ =
5 4
8 15 6 20
A) B) C) D)
15 8 20 6 2 1
A) 1/3 B) 2/3 C) 1 D) 2 3
3
18. Luis se comió 5/12 de los pasteles y Antonio 3/12
de los mismos. ¿Qué fracción de los pasteles se 25. ¿Cuál de los siguientes resultados se encuentra
comieron? entre los puntos B y C?
8 2 6 4
A) B) C) D)
12 3 12 12
20. Di cuál de los siguientes ejemplos son fracciones 26. Una cisterna de agua se encuentra completamente
equivalentes: vacía el primer día y se suministra agua hasta ¾ de
nivel, Durante la noche desciende ¼ de nivel. Al iniciar
1) ½= 2/4 el segundo día se suministra agua que equivale a nivel
2) 3/7= 9/21 y medio y desciende 1/3 de nivel durante la noche. El
3) 1/3= 2/4 tercer día se incrementa 2 niveles y en la noche
4) 3/5=6/15 desciende ¾ de nivel ¿En qué nivel se encuentra al
cuarto día?
A) 1 y 3 B) 2 y 4 C) 1 y 2 D) 3 y 4
A) -10 B) +10 C) -1 D) -2
A) -12 B) +12 C) 7 D) -7
A) 17 B) 34 C) 49 D) 67
27. Represente en la recta numérica los resultados de
las siguientes operaciones: 34. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
PORCENTAJES
A) $10.11
B) $12.11
C) $82.57
D) $101.15
A) 10%
B) 15%
C) 20%
D) 30%
SIGNOS DE AGRUPACIÓN 37. Ximena compra una caja de despensa que cuesta
$850.00. Al momento de pagar, la cajera le indica que
28. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
la despensa tiene una rebaja de 15%. Si Ximena paga
con un billete de $1000.00 ¿Cuánto dinero le
devuelven?
A) -15 B) 15 C) 27 D) -27
A) $127.50
29. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación? B) $277.50
C) $278.50
D) $722.50
A) -20 B) 20 C) 320 D) 280 38. En una compañía de autos, 30% de los empleados
son miembros de algún club deportivo; de ellos, 20%
30. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación? se ubica en la zona sur. Si la compañía cuenta con 300
empleados, ¿cuántos de ellos asisten a un club
deportivo en la zona sur?
A) -50 B) 50 C) 20 D) -20
A) 18 B) 20 C) 60 D) 150
31. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
39. Si para introducir un producto al país se pagan
$225 por concepto de impuestos y dicho producto C) Actividades en el Número de
cuesta $1200 ¿Qué porcentaje se cobra por museo personas
Permanecieron en 9
impuestos?
la cafetería
A) 18.75%
Entraron al cine 45
B) 23.08% Recorrieron el 6
C) 42.50% museo
D) 81.25%
D) Actividades en el Número de
40. Una encuesta realizada a 1400 alumnos sobre museo personas
sus preferencias deportivas, mostró los siguientes Permanecieron en 27
resultados: la cafetería
Entraron al cine 15
Recorrieron el 18
museo
A) 6 B) 84 C) 840 D) 1316
A) $6,000
B) $13,500
C) $18,000
D) $54,000
B) Actividades en el Número de
museo personas
Permanecieron en 18
la cafetería
Entraron al cine 15
Recorrieron el 27
museo
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
28)
29)
30)
31)
32)
33)
34)
35)
36)
37)
38)
39)
40)
Ángulos
ángulos opuestos ángulos alternos
alternos Ángulos correspondientes
por el vértice internos
externos
clasificación de triángulos
rectas clasificación de triángulos
rectas paralelas Triángulos por la medida de sus
perpendiculares por la medida de sus lados
ángulos
3. ¿Cuáles el volumen de un tinaco que tiene una altura de 3 m y un diámetro de 2 m, como se muestra en la
figura? Considera Pi= 3.14
A) 6 m B) 13 m C) 9.42 m D) 18.84
4. Calcula la cantidad de hojalata que se necesitará para hacer 10 botes de forma cilíndrica de 10 cm de
diámetro y 20 cm de altura.
5.En la tabla de la figura hay 12 celdas, que han sido dibujadas usando 4 líneas horizontales y 5 verticales.
¿Cuál es la mayor cantidad de celdas que se pueden obtener dibujando 15 líneas en total?
6.- En la figura se muestran 6 círculos idénticos. Sabiendo que el rectángulo pequeño pasa sobre los centros
de todos los círculos y que su perímetro es 60 cm ¿Cuál es el perímetro del rectángulo grande?
B) 3
A) C) D)
3 4 2
11. En un terreno de forma octagonal ¿Cuántos metros de malla se usarán en el cercado si cada lado del
terreno mide 18.40 m ?
x
8
30
A) 36 B) 12.68 C) 30.04 D) 17
14. Calcular el valor de x de la siguiente figura:
20
17 X
36
A) 5.74 B) 15 C) 9 D) 17
8m
C
8m
14 m
A) √15 B) 100 C) 10 D) 6
2x + 60°
20. De un triángulo rectángulo sabemos que su perímetro es de 23 cm y que uno de sus lados iguales
mide 9cm. ¿Cuánto medirá el lado desigual?
6
21. En un triángulo rectángulo la función coseno = , ¿cuál es la función secante?
7
7 6 2 7
A) B) C) D)
4 5 3 6
12
5 5 4 3
A) B) C) D)
4 3 5 5
A) 28 m2 B) 15 m2 C) 43 m2 D) 30 m2
24. Calcula el valor del área sombreada para el hexágono regular cuyo lado es igual a 2.
A) √3 B) 3√3 C) 3 D) 9
25. En el centro de un jardín cuadrado de 150 m de lado hay una piscina también cuadrada de 25 metros de
lado. Calcula el área del jardín.
26. Calcula el perímetro de una circunferencia cuyo radio es igual a 2 cm, considera ∏= 3.14
27. La rueda de un camión tiene 90 cm de radio. ¿Cuánto ha recorrido el camión cuando la rueda ha dado 100
vueltas?
29. Cecilia desea elaborar adornos en forma de helado, como el que se muestra en la imagen. Calcula su
perímetro.
30. Calcula el volumen de pastel sobrante de altura 10 cm y diámetro 40 cm, si se cortó la cuarta parte.
31.Deduce por simple inspección la ecuación de la parábola con vértice en el origen, y la ecuación
de la directriz
¿Cuál es el enunciado que describe la relación entre la ¿Cuál expresión algebraica establece la relación entre
puntuación obtenida y la calificación otorgada? La ambas columnas para determinar los valores que faltan?
calificación otorgada...
26.
ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
CALIFICACION 9 7 9 10 8 6 9 10 8 7 9 10 9 8 9
3. Un alumno de sexto semestre en el plantel Santiago de Anaya tiene un promedio de 8.7 en los cinco semestres anteriores
y desea aumentarlo a 9.0 al terminar su bachillerato, ¿Qué calificación debería obtener en el último semestre para alcanzarlo?
4. ¿Cuál es la mediana correspondiente al número de hijos de 18 familias de Actopan, según se indican a continuación?
6,7,4,6,5,5,3,3,2,5,3,6,2,6,6,3,4,2
A) 5 B) 4 C) 4.5 D) 5.5
5. El peso de cuatro cargas de una camioneta que transporta cebada es de 235, 273, 323 y 294 Kg, ¿cuánto debe pesar la
siguiente carga para que el peso promedio sea de 300 Kg?
A) 355 B) 365 C) 375 D) 385
B)
6. ¿Cuál es la venta promedio mensual de la tlapalería el “Martillo” en la ciudad de Actopan, Hgo. si tiene un ingreso promedio
de diario de $573.24
8. Determina ¿cuál grupo obtuvo el mejor promedio de los quintos semestres del CECyTEH, Francisco I Madero?
9.Observa la siguiente gráfica que representa el número de horas que trabajan 60 madres solteras en la ciudad de Pachuca y
conteste las siguientes preguntas:
9a. ¿Cuál es el valor modal?
A) 5 B) 6 C) 9 D) 11
10. La gráfica representa el número de visitas que ha tenido una página web desde las 9:00 de la mañana hasta las 7:00 de la
noche.
11. A continuación se indica la tabulación de las edades del personal de una empresa:
12. Una encuesta realizada a 1400 alumnos sobre sus preferencias deportivas, mostró los siguientes resultados:
A) 6
B) 84
C) 840
D) 1316
13. La producción de 5000 muebles para el hogar en la empresa Muebles Tapizados, S.A, durante el segundo trimestre del
año, se presenta en el siguiente gráfico.
Dados los datos de la gráfica, ¿cuántos muebles en
el sector otros se produjeron en la citada empresa?
A) 350
B) 400
C) 3500
D) 4650
14. Un agente viajero recibe viáticos para 5 días por concepto de transporte, comida y hospedaje. El gasto diario mínimo y
máximo que puede efectuar se presenta en la siguiente tabla:
Concepto Gasto diario
Se estima que la cantidad de dinero que gastó durante
Mínimo Máximo
los 5 días que viajó se encuentra entre:
Transporte $ 250 $280
A) $1,000 y $1,200 B) $2,800 y $3,400
Comida $150 $220 C) $3,500 y $4,500 D) $4,600 y $5,000
Hospedaje $300 $400
15. El señor Sánchez tiene 80 m de tela para hacer las cortinas de los salones de una escuela de acuerdo con las siguientes medidas:
Salón Medida
A)28 B) 31 C) 51 D) 54
16. En una sala de cine con cupo para 160 personas se registra la asistencia del público a una película. La sala se encuentra llena.
La gráfica muestra la relación de adultos y menores de edad en la sala.
A) 12 B) 48 C) 60 D) 72
17.Una escuela pide a un sastre la fabricación de los uniformes de sus alumnos con las siguientes especificaciones sobre el
porcentaje de color que debe tener cada uno:
Color Gris Azul Blanco
% 60 30 10
Al tomar medidas de los 100 alumnos, el sastre observa que necesita 150 cm de tela en promedio para cada uniforme. Tomando en
cuenta que el alumno más alto necesita 5 cm más y el más bajo 5 cm menos de la media, ¿cuántos metros de tela gris necesitará
aproximadamente para el total de uniformes?
18. En una fiesta hay 7 hombres menos que las mujeres presentes. Si los hombres sólo saludan a las mujeres habrá 1,248 saludos.
¿Cuántas mujeres hay en la fiesta?
A) 32 A) 39 B)178 C) 185
19. En un juego de la feria subió un grupo con adultos y niños. Los adultos pagaron $2 y los niños $1. En total subieron 40 y pagaron
$55. ¿Cuántos adultos eran?
A) 5 B) 10 C) 15 D)25
20. En la jornada de salud, se le pide a una enfermera que entregue la contabilidad del número de enfermos por
padecimiento. Los diferentes especialistas le entregan los siguientes datos:
Población con: Total de
pacientes
Caries Fiebre Dermatitis
5% 120
22. En una universidad, de 180 estudiantes de nuevo ingreso en las carreras de comunicación y derecho, la mitad son mujeres,
de las cuales 60 estudian derecho, mientras que la tercera parte de la población son alumnos de comunicación. ¿Cuál de los
siguientes gráficos indica la distribución de los estudiantes de nuevo ingreso?
A)
C)
23. Los salarios de Antonio y Jorge, quienes trabajan vendiendo celulares en compañías diferentes, se muestran en la siguiente gráfica:
Si el costo de producción de una chamarra es 75% mayor que el de un pantalón, ¿cuántas chamarras se pueden producir con el
costo de 14 pantalones?
A) 8 B) 10 C) 12 D)14
26. Para un trabajo de sociología, alumnos de secundaria investigaron el nivel de educación de los pobladores de su comunidad.
Se hicieron 3 grupos y obtuvieron los siguientes datos de la escolaridad del grupo encuestado.
Habitantes Habitantes
C) Primaria Secundaria Preparatoria Primaria Secundaria Preparatoria
100 30 12 116 30 4
27. Verónica regularmente realiza ejercicio en una escaladora. Ha observado cierta relación entre el tiempo y las calorías
quemadas. La siguiente tabla muestra algunos datos:
Tiempo
Calorías
(minutos)
15 180
21 252
33
45 540
51 612
Segundo pan;
Primer pan:
Horas 10 20 30
.
Porcentaje 10 40 90
¿En qué intervalo de tiempo ambos panes tienen la misma cantidad de moho?
A) 6 a 9 B) 11 a 14 C) 19 a 22 D) 26 a 29
29. Alejandra vende en su negocio artículos relacionados con la informática. Algunos de sus productos los compra en pesos y otros más
en dólares. El importe de sus compras se muestra en la siguiente gráfica:
Alejandra decide abrir una sucursal de su negocio y planea incrementar sus compras; en pesos se incrementarán 35% y en dólares
aumentarán 45%. Considerando el total de compras después del aumento, ¿cuánto dinero en pesos gastará en total?
Considere que 1 dólar = $13.6
30.Un vehículo recorre un camino en tres etapas: primero dentro de una ciudad, luego por una autopista y al final por terracería. La
siguiente gráfica muestra cuál fue el consumo de combustible durante cada etapa del recorrido.
31. Para obtener licencia para conducir, es necesario aprobar tanto el examen teórico como el práctico. Se sabe que la probabilidad
que un alumno apruebe la parte teórica es 0.68, la de que una de las dos partes es 0.82. Si
se elige un alumno al azar, la probabilidad de que apruebe el examen para obtener licencia es:
A) 58 % B) 77 % C) 32 % D)) 18 %
32. Una urna contiene dos monedas de plata y tres de cobre. Otra contiene cuatro monedas de plata y tres de cobre. Si se elige
una urna al azar y se extrae una moneda al azar. La probabilidad de que la moneda extraída sea de plata es:
A) 2/7 B) 4/7 C) 17/35 D) 2/35
33. La baraja inglesa tiene 52 cartas. La probabilidad de que la carta extraída sea el as de corazones, sabiendo que la carta
extraída es de corazones, es de:
A) 14/52 B 1/4 C) 13/52 D) 1/13
34. En un conjunto de estudiantes el 15% estudia alemán, el 30% estudia francés y el 10% ambas materias. Si se elige un
estudiante al azar, la probabilidad de que no estudie francés ni alemán es:
A) 0.35 B) 0.65 C) 1/3 D) 0.90
.
35.Si el 20% de las piezas producidas por una máquina son defectuosas. La probabilidad de que entre cuatro piezas elegidas al
azar, a lo mucho do
s sean defectuosas, es:
A)0. 9728 B) 0.4096 C) 0.1536 D) 0.8192
.
36) La altura de las alumnas de una preparatoria es una variable aleatoria con distribución normal de media 163 cm y desviación
estándar de 7 cm. La probabilidad que una alumna escogida al azar mida menos de 172 cm., es:
A) 0.9015 B) 0.985 C)0. 9570 D) 0.7777