República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior,

Ciencias y Tecnología

TUTORA:
Licda.
SUB-PROYECTO:

UNIDAD 5:
La Poesía En El Preescolar.

ESTUDIANTES:
 MARIA C.I-V


Educación Preescolar.

El Piñal, Diciembre del 2017.

 Dentro de la educación la poesía posee un papel
fundamental,
I. ya que ayuda a despertar el interés y la motivación de nuestro
alumnado, haciéndolo más independiente intelectualmente. A través de la
poesía fomentamos las dimensiones comunicativas, lingüísticas, lúdicas,
culturales y sociales, siendo todas ellas fundamentales para conseguir y
desarrollar el desarrollo integral del alumnado. La poesía constituye una de las
formas más artísticas, puras y bellas del lenguaje. A pesar de ello, la escuela
ha olvidado en gran medida su alto valor educativo. En muchas de nuestras
escuelas la poesía sólo funciona ocasionalmente con motivo de las fiestas
escolares u ocasiones especiales. Los actos culturales en los cuales algunos
niños dicen y hace las cosas, están muy lejos de cumplir su labor formativa y
socializadora que tanto preconiza la escuela nueva

Gracias a esto podemos llevar a cabo unos principios metodológicos en

nuestro aula, como puede ser crear ambientes y situaciones de lectura de
poemas acondicionando el aula para un ambiente de lectura idónea, llevar a
cabo la lectura de poemas por parte del maestro/a con el ritmo y la entonación
adecuadas, apoyar la lectura con imágenes de la misma, tras su lectura
realizar preguntas y debates sobre dicho poema, fomentar la lectura de
poemas por parte de los alumnos; leer, escuchar o recitar varias veces el
mismo poema… La tarea educativa ha de consistir en proporcionarles a los
alumnos la ayuda necesaria para que cada uno descubra el sentido del poema
que ha leído.
 Cuando pensamos en lectura infantil, a muchos de nosotros se nos vienen
a la cabeza los cuentos, sin embargo, un género que debería estar más presente
en la educación infantil es la poesía, muchos niños prefieren los clásicos cuentos
infantiles pero la poesía también es una excelente herramienta para estimular el
aprendizaje, mejorar el vocabulario y fortalecer los vínculos afectivos. De hecho, la
poesía infantil es mucho más que un entretenimiento, es un recurso educativo que
estimula el desarrollo emocional, cognitivo y comunicativo, a la vez que potencia la
adquisición de nuevos conocimientos y valores estéticos. Los aspectos que se
abordan en este ensayo son: la poesía infantil, funciones básicas de la poesía en
el preescolar, las formas y contenidos de la poesía; dichos aspectos contienen
valiosa información sobre la literatura infantil.

Se ha podido apreciar que, en comparación con los niños que crecen

escuchando solo cuentos infantiles, aquellos que disfrutan de la poesía desarrollan
mejores habilidades lingüísticas y cognitivas y tienen una expresión corporal más
espontánea. Sin embargo, estas no son las únicas ventajas de la poesía para los
niños, hay muchas más. A través de la poesía se puede bucear en el mundo de la
expresión de ideas, sentimientos y emociones. La poesía se refleja diferentemente
en cada niño que la lee, ya que son los pequeños lectores los que darán un
sentido personalizado al texto. Lo que antes era visto apenas como una fuente
espiritual del saber, hoy es visto como una gran y beneficiosa herramienta para
que los niños aprendan a jugar con las palabras, con las rimas, y a la vez entender
y expresar sentimientos y emociones. La poesía es una gran vía para acercar a
los niños a la lectura.

Por lo tanto estas consideraciones, se trata de aplicarla al nivel de los niños.

Nadie desconoce el poder educativo de la poesía, pero tiene que adaptarse al
niño, quien, por su propia naturaleza, es esencialmente creador y explaya una
fantasía a raudales; más todavía, la poesía debe ocupar siempre un lugar de
preferencia en el sistema educativo, ya que su aprendizaje y ejecución despierta la
sensibilidad y creatividad de los pequeños lectores, quienes, al margen de todo
precepto didáctico, tienen alma de poetas.
 No en vano Hugo Molina Viaña sostenía: “La poesía formará el alma del
niño en su educación ética y estética, contribuyendo al desarrollo de una
personalidad. La poesía nutre su vida espiritual y de relación. La creación en el
niño está a flor de piel. Crea en sus sueños. Crea en sus juegos. Crea en su
propio lenguaje, maneja la sílaba y la palabra con su interés lúdico”.

Cuando hablamos de poesía muchos podrían pensar que es simplemente

una manera bonita de decir las cosas, pero la poesía es algo más. Quizás sean
los niños los que primero perciben ese algo más. Perciben que la poesía es
también ritmo, movimiento, estética, creatividad. Los educadores (tanto los padres
como los que nos dedicamos profesionalmente a ello) sabemos que no basta un
desarrollo cognitivo de los niños en la escuela, sino que debemos fomentar
también un desarrollo afectivo que propicie un desarrollo integral de sus
capacidades y logre un aprendizaje significativo de todas ellas. Y es aquí donde
gracias a la poseía encontramos ese elemento clave para la educación de los
niños. En sí misma es un recurso integral, en cuanto que unifica diferentes
conocimientos, tanto cognitivos como afectivos que la llevan a ser una pieza
fundamental de la educación, el recurso ideal para estas edades.

las funciones a conseguir con la poesía son las siguientes: despertar la

imaginación, la fantasía y la creatividad, enriquecer el vocabulario y aumentar las
posibilidades expresivas, estimular el lenguaje oral y mejorar la elocución, conocer
algunos poetas, identificar la poesía como un tipo de texto literario diferenciado de
otros (ej. cuento), reconocer algunas características propias del texto literario:
verso, estrofa, rima, asa de igual manera utiliza la poesía como forma de
aprendizaje en el proceso lector-escritor; y así poder desarrollar el gusto estético
por la belleza de la poesía. Esto presupone que somos los adultos quienes
debemos conocer primero cuál es la buena poesía para los niños y, en
consecuencia, distinguir las características que debe reunir
dicha poesía.
 He aquí algunas de ellas: la musicalidad. el ritmo y la melodía son fuentes
primarias de satisfacción en el niño. La brevedad. la sencillez. Aunque la poesía
tiende a suscitar una respuesta emocional, se crea entorno a ciertas ideas que el
niño debe comprender. Estética literaria los niños captan primero el matiz afectivo
de las palabras y luego su significado. El valor de toda poesía radica en sugerir, en
despertar, en provocar una respuesta emocional, no apelando únicamente al
significado literal aunque este también sea importante. es por ello que las palabras
de un buen poema infantil han de ser connotativas, sensorialmente ricas en
imágenes, expresivas, precisas en su definición, vigorosas.

La poesía es una actividad que estimula el desarrollo del lenguaje en el

niño, enriqueciendo su vocabulario y mejorando la pronunciación, la cual es
indispensable desarrollar en el Jardín de Infancia. Los poemas deben ser
seleccionados de acuerdo a la edad del niño, con argumentos que coincidan con
los temas de su interés. Debe ser sencillo, corto y con un lenguaje claro. La
maestra debe saber propiciar el momento adecuado si desea lograr el interés de
los niños por aprender un poema. El primer contacto de los niños con la poesía lo
experimentan a través del folklore. Con las retahílas, rimas, canciones de rondas y
juego, trabalenguas y adivinanzas entran de lleno en la riqueza, vigor y plasticidad
de la lengua. Este primer acercamiento oral y espontáneo, nos marca la pauta
sobre cómo debemos iniciar el trabajo de la poesía en clase:

En primer lugar Jugando, una vez elegido el poema que queremos

presentarles, nuestro principal objetivo será que los niños capten su fuerza
expresiva, su magia. Para ello se recitará, se representará mímicamente, se
palmearán las sílabas y los versos siguiendo distintos ritmos, se formarán coros
para que repitan palabras, versos, estribillos, sílabas, vocales. Recurriremos
también a la expresión plástica para que lo ilustren (dibujo o modelado con
plastilina), o a la dramática (títeres, máscaras), e incluso a la musical cantando
poesías con melodías que conozcan los niños, o usando instrumentos de
percusión o de otro tipo.
 Aunado a esto la poesía infantil es el arte de la palabra destinada a los
niños, dirigida a la enseñanza y la ética que es entendida como un arte el mundo
infantil es de por sí poético es por ello que muchas veces afloran
espontáneamente en los labios del niño expresiones llenas de poesía, de ritmo y
sonoridad descubren rimas a partir de simples experiencias de vida, en los
cuentos y sobre todo a través del Juego, enriquece nuestra capacidad de uso del
lenguaje. Ya que es un género de discurso libre, en cuanto al uso del lenguaje, y
muy distinto al de nuestra vida cotidiana. Gracias a la lectura podemos enriquecer
nuestro vocabulario y relacionarnos con un uso del lenguaje más culto. - La poesía
nos permite acceder a una forma de conocimiento diferente.

La poesía proporciona una forma de conocimiento que no surge de una

comprensión intelectual de la realidad, sino del sentimiento de estar implicado en
ella. A través de la poesía el autor abre un abanico de sentimientos que plasma en
cada verso del poema, sus emociones, sus miedos, alegrías, confesiones, pasión,
duda y es algo que sólo el poeta transmite por haberlo experimentado por sí
mismo. Tanto es así, que amplia nuestra conciencia, afirma nuestra sensibilidad y
renueva nuestra comprensión del mundo.

Para concluir decir que los niños sienten y entienden cierta poesía mejor
que los mayores, porque los niños son poetas. Recordad qué cosas dicen, qué
metáforas inventan, qué argumentos imaginan. Los niños son poesía; y hay que
dar poesía a la poesía, como hay que dar amor al amor. Los niños que leen
poesía se aficionan a la belleza del lenguaje y seguirán leyendo poesía toda su
vida. Los padres y los maestros son los encargados de hacer el milagro: que los
niños lean poesía. Una niña leyendo versos es un cuadro perfecto. Un niño con un
libro de poesía en las manos nunca tendrá de mayor un arma entre ellas.