مجلة الفيزياء العصرية العدد الثامن

‫¦‪‚ÃÖ]<l^èçj‬‬
‫من مقاالت ھذا العدد‬

‫‪24‬‬ ‫نشأة الكون والمسرع الھيدروني‬ ‫‪‬‬
‫‪28‬‬ ‫النظرية الديناميكية الكمية اللونية ونظرية األوتار‬ ‫‪‬‬
‫‪31‬‬ ‫كيف يعمل التحليل الطيفي المستحث بواسطة الليزر‬ ‫‪‬‬
‫‪37‬‬ ‫المغناطيسية الجيولوجية تثبت أن إشراق الشمس من المغرب حقيقة علمية مؤكدة‬ ‫‪‬‬
‫‪40‬‬ ‫الكسوف الكلي للشمس وإمكانية تصحيح الحسابات لتحديد بداية الشھر العربي‬ ‫‪‬‬
‫‪47‬‬ ‫قانون نيوتن الم ّعمم للتجاذب الكوني‬ ‫‪‬‬
‫‪49‬‬ ‫ظاھرة السراب بين العلم وحقائق الكتاب‬ ‫‪‬‬
‫‪57‬‬ ‫الكھربــــــــــــــــاء‬ ‫‪‬‬
‫‪59‬‬ ‫حوار مع عنصر الراديـــــوم‬ ‫‪‬‬
‫‪63‬‬ ‫قصة مليارات من الجزيئات تتصادم مليار مرة بالثانية ثم يزعم أنھا تعيش في سعة كبيرة‬ ‫‪‬‬
‫‪65‬‬ ‫تطور األرقام عبر مر العصور )نبذة تاريخي(‬ ‫‪‬‬
‫اقرأ في ملحق العدد‬

‫‪86‬‬ ‫مدخل إلى ‪ C++‬وبرمجة ‪.NET‬‬ ‫‪‬‬
‫‪87‬‬ ‫كيف يعمل نظام الـ ‪BIOS‬؟‬ ‫‪‬‬
‫‪91‬‬ ‫الحوسبة التفرعية )‪(Parallel Computing‬‬ ‫‪‬‬
‫‪93‬‬ ‫حل مشكلة التحميل من الموقع العالمي ميغا أبلود ‪Megaupload‬‬ ‫‪‬‬
‫‪94‬‬ ‫أعظم ‪ 100‬اكتشاف في التاريخ‬ ‫‪‬‬
‫‪97‬‬ ‫مبدأ عمل برامج استعادة الملفات المحذوفة‬ ‫‪‬‬
‫أقرأ في األبواب الثابتة‬

‫شخصية فيزيائية مشھورة‬ ‫حـــــــوار مع علماء الفيــزيــــاء‬ ‫أخبار علمية مترجمة ومتنوعة‬
‫باقة متنوعة من األخبار العلمية الجديدة حلقة خاصة نستضيف فيه العالم اسحق عن الدكتور مصطفى محمود "رحمه ﷲ"‬
‫‪61‬‬ ‫ٌ‬
‫وتاريخ مشھود‬ ‫‪67‬‬ ‫نيوتن‬ ‫والمترجمة عن مواقع علمية عديدة ‪8‬‬
‫لقاء مع مشرف في المنتدى‬ ‫سلسلة تعلم الكمبيوتر بدون معلم‬ ‫لقاء مع ضيف العدد‬
‫الدكتور احمد العبيدي مقرر قسم الفيزياء الدرس الثاني في استخدام برنامج اإلكسيل‪ :‬نستضيف في ھذا اللقاء مشرف منتدى‬
‫المنھاج الفلسطيني وكيف تعمل األشياء‬ ‫في الجامعة المستنصرية بالعراق ‪ 55‬التعامل مع الصيغ الرياضية ‪77‬‬
‫‪45‬‬ ‫االستاذ عزام ابو صبحة‬
‫مجلة الفيزياء العصرية‬
‫مجلة الفيزياء العصرية ھي مجلة علمية فيزيائية متخصصة تصدر في صورة إلكترونية لتصل لكل أبناء‬
‫األمة العربية‪ ،‬تھتم المجلة بنشر العلوم الفيزيائية الحديثة والعلوم ذات صلة في صورة أخبار ومقاالت‬
‫ومواضيع وتغطي المجلة جوانب عديدة في مجال التكنولوجيا من خالل أبوابه المتعددة‪ ،‬تستمد المجلة مادتھا‬
‫العلمية من مشاركات األعضاء في منتدى الفيزياء التعليمي ويصدر مع كل عدد ملحق خاص من المنتديات‬
‫العلمية العربية األخرى وكذلك من مشاركات أساتذة الجامعات في مختلف البالد العربية واألجنبية‪ ،‬جاءت‬
‫فكرة المجلة لتلبي حاجة القارئ العربي لتوفير مجلة علمية متخصصة يمكن قراءتھا دون االتصال باالنترنت‬
‫لتصل لكل قرائھا في أي مكان‪ ،‬وتعتبر مجلة الفيزياء العصرية مجلة القارئ العربي الذي يبحث عن المعلومة‬
‫الجديدة والمفيدة‪.‬‬
‫أھداف مجلة الفيزياء العصرية‬

‫منذ أن بدأت فكرة المجلة وضعنا أمام أعيننا العديد من األھداف التي تصب كلھا في مصلحة القارئ العربي‬
‫ومن ھذه األھداف ما يلي‪:‬‬
‫نشر العلوم الفيزيائية والتكنولوجية باللغة العربية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫توفير مصدر علمي للقارئ العربي‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫تشجيع األعضاء على االبتكار واإلبداع والمشاركة بالمواضيع الفريدة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫نقل المعلومات العلمية خارج أسوار المنتديات لتصبح في متناول الجميع‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫توفير حلقة وصل بين األساتذة والمتخصصين مع طالبھم‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫العمل على مساعدة الباحثين الفيزيائيين في تحقيق أھدافھم وطموحاتھم ومساعدتھم من خالل أساتذة‬ ‫‪.6‬‬
‫متخصصين‪.‬‬
‫المادة العلمية التي تنشر في المجلة ھي المواضيع والمقاالت واألخبار والحوارات واألسئلة واالستفسارات التي تم‬
‫طرحھا في المنتديات المشاركة في أعداد المجلة‪ ،‬وكذلك من المقاالت والمواضيع التي ترسل لعنوان المجلة من‬
‫قبل المتخصصين والكتاب العرب العلميين من حملة الدرجات العلمية وذو الخبرات التقنية‪ ،‬وقد وضعت ھيئة‬
‫تحرير المجلة مجموعة من النقاط والشروط األساسية الختيار مادتھا العملية‪ ،‬لتخرج المجلة تحمل بين طياتھا باقة‬
‫متنوعة من المواضيع العلمية الشيقة والمفيدة‪.‬‬
‫تفتح ھيئة تحرير مجلة الفيزياء العصرية أبوابھا لتستقبل كل من يرغب في االنضمام لھا للعمل معنا بروح الفريق‬
‫لتحرير ومونتاج صفحات المجلة‪ ،‬كما ونوجه الدعوة ألصحاب المنتديات العلمية الراغبين في المشاركة في األعداد‬
‫القادمة من المجلة من خالل نشر أخبار منتدياتھم ونشاطاتھم وتزويد المجلة بالمقاالت العلمية والمفيدة التي ساھم بھا‬
‫أعضاء المنتديات ويسعدنا أن نستقبل رسائلكم بالخصوص على عنوان المجلة‪.‬‬
‫صفحة )‪(6‬‬ ‫‪www.hazemsakeek.com/vb‬‬ ‫مجلة الفيزياء العصرية العدد الثامن ‪ 2010‬تصدر عن منتدى الفيزياء التعليمي‬
‫ترانزيستور جديد من البالزما من الممكن أن يؤدى إلى تطوير شاشات‬
‫أكثر حده وأناقة‬
‫ترجمة‪ :‬محمد مصطفى‬
‫المركز العلمي للترجمة تحدث االستاذ جراى ادين‬

‫أستاذ الھندسة الكھربية والكمبيوتر ومدير معمل‬
‫الفيزياء البصرية والھندسية عن إن "الجھاز الجديد‬
‫قادر على التحكم في توصيل تيار البالزما وانبعاث‬
‫الضوء وذلك باستخدام باعث يتراوح جھده ما بين ‪5‬‬
‫فولت أو اقل"‬
‫وفى قلب ترانزيستور البالزما يوجد فجوه بحجم‬
‫الميكرو والتي ھي عبارة عن جھاز اليكتروني‬
‫مزود بغاز مشحون كھربيا )البالزما( ويحتوى‬
‫على فجوه صغيره جدا والطاقة يتم توفيرھا‬
‫باستخدام قطبين كھربيين وجھدھما يصل إلى ‪200‬‬
‫فولت‪.‬‬
‫البروفيسور ادين وطلبته تمكنوا من تصنيع ھذا‬
‫الترانزيستور الجديد من صفائح مطلية بالنحاس‬
‫ومزود بفجوة يصل قطرھا إلى ‪ 500‬ميكرومتر‪،‬‬
‫البروفيسور جراى ادين أستاذ الھندسة الكھربية والكمبيوتر في جامعة الينوى‬
‫وباعث االليكترونات الموجود في حالة صلبة يتم‬
‫وطلبته تمكنوا من تطوير ترانزيستور من البالزما من الممكن أن يؤدى إلى إنتاج‬
‫تصنيعه من رقائق السليكون ويغطى بطبقة رفيعة‬
‫شاشات اشد سطوعا واقل سعرا وذات نقاء عالي جدا‬
‫جدا من ثاني أكسيد السليكون‪.‬‬
‫والضوء المنبعث يمكن التحكم فيھم من باعث االليكترونات الذي‬ ‫الفجوة التي بحجم الميكرو قطرھا يساوى تقريبا قطر شعرة من‬
‫يعمل حتى جھد ‪ 5‬فولت أو اقل والتيار الذي يتم تمريره من خالل‬ ‫رأس اإلنسان ويتم تعبئتھا بكميات صغيره من الغاز‪ ،‬وعندما تتم‬
‫الغالف الخاص بالبالزما إلى قلب البالزما يحدد كمية التيار التي‬ ‫إثارتھا بواسطة االلكترونات تقوم الذرات الموجودة في البالزما‬
‫يتم حملھا بواسطة القطبين الكھربيين‪.‬‬ ‫بإشعاع ضوء‪ .‬يعتمد لون الضوء الناتج على طبيعة الغاز الذي تم‬
‫وفى بحث سابق تمكن البروفيسور جراى ادين وفريقه من تطوير‬ ‫وضعه في الفجوة التي بحجم الميكرو على سبيل المثال غاز‬
‫مصابيح بالزما مسطحة عبارة عن لوحين من رقاقات األلمونيوم‬ ‫النيون يشع لون احمر وغاز االرجون يشع لون ازرق‪.‬‬
‫مفصول بينھم بطبقه رفيعة من أكسيد األلمونيوم‪.‬‬ ‫توجد حول البالزما طبقه رقيقة تسمى الغالف ‪ sheath‬ومن‬
‫وصرح البروفيسور جراى ادين انه عن طريق التحكم في فجوة‬ ‫بواسطة‬ ‫خالل ھذه الطبقة يتم نقل التيار الكھربي ليس‬
‫البالزما التي بحجم الميكرو يمكن أن نطور شاشات بالزما اقل‬ ‫الموجبة‬ ‫االيونات‬ ‫االليكترونات سالبة الشحنة ولكن من خالل‬
‫سعرا وذات جوده ونقاء عالي وصرح أيضا إن ترانزيستور‬ ‫الشحنة ونظرا الن االليكترونات المشحونة أثقل من‬
‫البالزما الجديد من الممكن أن يستخدم في التطبيقات التي تحتاج‬ ‫جھد‬ ‫االليكترونات‪ ،‬فإننا نحتاج إلى تسريعھا‪ ،‬ولذلك يتطلب تطبيق‬
‫جھد منخفض للتحكم في كمية الطاقة الناتجة‪.‬‬ ‫كھربي عالي على طول الغالف‪.‬‬
‫ھذا المجال الكھربي المركز والشديد يعمل على تحفيز‬
‫االليكترونات وعلى انتقالھا‪ ،‬وعن طريق حقن االليكترونات من‬
‫تم نشر ھذا البحث في الدورية الخاصة بأبحاث الفيزياء التطبيقية‬ ‫الباعث إلى الغالف يمكننا بوضوح أن نزيد من كمية‬
‫وحصلوا على براءة اختراع‪.‬‬ ‫االليكترونات المنسابة خالل البالزما مما يؤدى إلى زيادة‬
‫توصيلية البالزما وزيادة انبعاث الضوء منھا‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫المصدر‪:‬‬ ‫وبينما الفجوة الصغيرة التي بحجم الميكرو ما تزال تحتاج إلى‬
‫‪http://www.physorg.com/news152973325.html‬‬ ‫جھد يصل إلى ‪ 200‬فولت حتى تشع ضوء وتولد تيار التيار‬
‫علماء ينتجون إشعاع الثقب األسود في المختبر‬
‫ترجمة‪ :‬أ‪ .‬تمام دخان‬
‫النمو‪ .‬لقد تم سابقا مالحظة أطياف أشعة اكس لــ ‪Cygnus X-3‬‬ ‫المركز العلمي للترجمة نظرا للطبيعة القوية والمسافات الطويلة‬
‫بواسطة مطياف أشعة اكس على متن قمر شاندرا الصناعي ‪.‬‬ ‫عن األرض فمن الصعب جدا دراسة الثقوب السوداء والمناطق‬
‫المحيطة بھا‪.‬‬
‫يستخدم الفلكيون رموز المحاكاة بالكمبيوتر من أجل تفسير‬
‫البيانات المرصودة‪ ،‬وكمثال على ذلك أطياف أشعة اكس وصور‬ ‫حاليا‪ ،‬الطريقة الرئيسية لرصد ثقب اسود ھي استخدام أقمار‬
‫أشعة اكس‪ .‬وذلك ألن المادة بالقرب من ثقب اسود تكون في‬ ‫صناعية تعمل بأشعة اكس الكتشاف ومضات األشعة السينية‬
‫ظروف قاسية )ضخمة وحارة جدا( بحيث من الصعب إعادة‬ ‫المنبعثة من نجم مرافق للثقب األسود كسقوط نجم مادي في ثقب‬
‫إنتاجھا على األرض‪ ،‬حيث ال يستطيع الفلكيون أن يتيقنوا من‬ ‫اسود‪ .‬واآلن طور العلماء وسيلة يقودھا الليزر لتوليد وميض من‬
‫نتائج المحاكاة التجريبية للبيانات‪ ،‬أي أن الفلكيون لم يتأكدوا ھل‬ ‫أشعة اكس بالنكين في المختبر والتي يمكن استعمالھا لمحاكاة‬
‫نتائج محاكاتھم وتفسيراتھم صحيحة أم ال‪.‬‬ ‫أشعة اكس الموجودة قرب الثقوب السوداء‪ .‬تتباين النتائج الجديدة‬
‫مع الشروحات المقبولة عموما ً حول أصول ھذه المالمح الفلكية‬
‫عالوة على ذلك‪ ،‬ال يستطيع الفلكيون قياس كل من درجة‬
‫وقد تساعد العلماء أيضا ً على أن يتحققوا من رموز الكمبيوتر‬
‫الحرارة‪ ،‬الكثافة‪ ،‬والضغط لألجسام الفلكية‪ ،‬فھناك العديد من‬
‫المعقدة المستخدمة في علم فلك أشعة اكس‪.‬‬
‫البارامترات المجھولة في محاكاة مالحظاتھم‪.‬‬
‫كما أن فريق من الباحثين‪ Shinsuke Fujioka ،‬وغيرھم من‬
‫من ناحية أخرى‪ ،‬يمكننا قياسھا بسھولة في المختبر‪ .‬حيث تتيح‬
‫جامعة أوساكا )‪ ،(University Osaka‬واألكاديمية الصينية‬
‫عروضنا التقنية للفلكيين على سرير االختبار التحقق من نماذجھم‬
‫للعلوم ومعھد كوريا لبحوث الطاقة الذرية وجامعة شانغھاي جيو‬
‫ومحاكاتھم للنتائج التجريبية التي حصلوا عليھا تحت ظروف‬
‫تونغ‪ ،‬قد قاموا بنشر دراستھم حول إنتاج أشعة اكس بالنكين في‬
‫قاسية ومميزة جدا ‪.‬‬
‫المختبر في العدد األخير من مجلة طبيعة الفيزياء ‪Nature‬‬
‫على الرغم من أن أطياف أشعة اكس التي تم الحصول عليھا في‬ ‫‪.Physics‬‬
‫المختبر تشبه تلك التي تم رصدھا فلكيا‪ ،‬فالتفسيرات مختلفة جدا‪،‬‬
‫وحتى أنھا متناقضة‪ .‬األمر األكثر أھمية يعتقد بأن القمة الطيفية‬ ‫في دراستھم ھذه‪ ،‬استخدم الباحثون شعاع ليزر مباشر إلحداث‬
‫األولى في النظام الثنائي تمنع خط رنين أيونات الھليوم _ شبه‬ ‫انفجار داخلي في المادة لتنتج بالزما شديدة الحرارة وذات كثافة‬
‫السيلكون )‪ ( helium-like silicon ions‬لكن‪ ،‬وكما أوضح‬ ‫عالية‪ .‬لقد وجھوا ‪ 12‬شعاع ليزر ذو شدة عالية )أي ما مجموعه‬
‫فوجيوكا‪ ،‬أنه يمكن لھذه االختالفات أن تساعد اختبار الفلكيين‬ ‫‪ 3‬بليون واط‪ ،‬وتحمل ‪ kJ 4.0‬من الطاقة( نحو صدفة بالستيكية‬
‫كروية مجوفة بحجم ميكرومتر‪ ،‬وعندما انفجر قلب الصدفة كانت‬
‫لرموز الحاسوبية المستخدمة في الفلك المنمذج بأشعة اكس‪.‬‬
‫درجة حرارتھا تقترب من ‪ ،keV 1‬لتكون بالزما شديدة الحرارة‪.‬‬
‫قال فوجيكا‪ :‬إن استخدام مطياف أشعة اكس من أجل بالزما‬
‫وبإجراء تعديالت أخرى في مراحل اإلعداد استطاع الباحثون‬
‫مستقطبة موجودة بالقرب من ثقب أسود ھو أداة ھامة لدراسة‬
‫ببطء وھدوء إنتاج بالزما باردة‪ ،‬مثل كثير من البالزما الفلكية‬
‫التطور لثقب أسود‪.‬‬
‫التي تمت مالحظتھا بالقرب من الثقوب السوداء‪ .‬في البالزما‬
‫يمكن للفلكيين إعادة إنتاج بيانات الرصد حتى مع نماذج غير‬ ‫المتولدة في المختبر‪ ،‬اكتشف الباحثون أشعة اكس المنبعثة وقاسوا‬
‫صحيحة أو خاطئة نظرا لتعديل بارامترات غير معروفة‪ .‬إذا‬ ‫طيفھا‪.‬‬
‫رموزھم غير صحيحة‪ ،‬والخصائص )درجة الحرارة‪ ،‬الكثافة‪،‬‬
‫لقد تعرفوا على قمتين من قمم األطياف المميزة التي تشبه قمم‬
‫الكتلة‪ ،‬الضغط‪... ،‬الخ( من األنظمة الثنائية قد يتغير‪ .‬نتمنى بأن‬
‫األطياف التي لوحظت في األنظمة الثنائية ‪،Cygnus X-3‬‬
‫تحسّن نتائجنا في فھم والدة‪ ،‬ونمو‪ ،‬وموت الثقب األسود‪.‬‬
‫‪ ،Vela X-1‬وفي كوكبة ‪ ،Cygnus X-3‬التي تتألف من ثقب‬
‫‪http://www.physorg.com/news179398351.html‬‬ ‫أسود ونجم مرافق‪ ،‬إن طاقة الجاذبية لمادة اتحاد النجم يتم تحويلھا‬
‫إلى طاقة حرارية‪ ،‬التي تكون األصل في بعث اإلشعاع من قرص‬
‫حل اكبر المشاكل باستخدام خوارزمية كم جديدة‬
‫ترجمة‪ :‬د‪ .‬حازم سكيك‬
‫المركز العلمي للترجمة في بحث علمي حديث لـ ‪ Aram Harrow‬في جامعة بريستول مع‬
‫زمالئه في جامعة ‪ MIT‬في الواليات المتحدة اكتشفوا خوارزمية كم تتمكن من حل اكبر‬
‫المشاكل بسرعة تفوق سرعة الكمبيوترات العادية‪.‬‬
‫وبالمقابل فان منظم النغمات الكمي يستخدم خوارزمية كم تقوم‬ ‫واحدة من أھم المشاكل األساسية في الرياضيات ھو حل معادالت‬
‫بالتعامل مع كل المركبات مع بعض في نفس الوقت )بتقنية تعرف‬ ‫خطية كبيرة جدا‪ .‬وال يوجد شيء غامض حول ھذه المعادالت‪،‬‬
‫باسم التوازي المكمم ‪ .(quantum parallelism‬النتيجة ھي‬ ‫ولكن ببساطة فإنھا تستغرق زمن كبير وكلما زادت عدد‬
‫تقليل كبير في صعوبة معالجة اإلشارة‪.‬‬ ‫المتغيرات زاد الزمن المستغرق لحلھا‪ .‬حتى الكمبيوترات الفائقة‬
‫تعاني كثيرا في حل ھذه المعادالت والتي قد يصل عدد المتغيرات‬
‫أنظمة خطية تحتوي على معادالت كبيرة توجد في الكثير من‬
‫فيھا إلى ترليون متغير‪.‬‬
‫المجاالت‪ ،‬على سبيل المثال أنظمة التنبؤ باألحوال الجوية‬
‫والھندسة والرؤية االلكترونية‪ ،‬ويقول ‪) Harrow‬الكمبيوترات‬ ‫ولكن‪ ،‬في ھذا البحث العلمي الذي نشر في مجلة ‪Physical‬‬
‫المكممة من الممكن أن تزودنا بتطورات كبيرة في ھذه المجاالت‬ ‫‪ ،Review Letters‬فان العالم ‪ Aram Harrow‬في جامعة‬
‫والكثير من المشاكل‪ .‬على سبيل المثال مشكلة تحتوي على‬ ‫برستول مع زمالئه في جامعة ‪ MIT‬في الواليات المتحدة‬
‫ترليون متغير يستغرق حلھا في كمبيوتر كالسيكي ما يقارب مائة‬ ‫األمريكية اكتشفوا خوارزمية كم تتمكن من حل ھذه المشكلة‬
‫ترليون خطوة للحل‪ ،‬ولكن باستخدام الخوارزمية المكممة الجديدة‬ ‫بشكل أسرع كثيرا من سرعة الكمبيوترات التقليدية‪ .‬وكلما زادت‬
‫فان الكمبيوتر الكمي يحل ھذه المشكلة في بضع مئات من‬ ‫المشكلة كلما كانت سرعة الحل أكثر‪.‬‬
‫الخطوات‪.‬‬ ‫ولكي نتمكن من فھم كيف تعمل خوارزمية الكم‪ ،‬فكر في منظم‬
‫الحل يمكن أيضا أن يطبق على العمليات المعقدة مثل معالجة‬ ‫النغمات الرقمي ‪ digital equalizer‬في جھاز مشغل ‪.CD‬‬
‫الصور والفيديو والتحاليل الجينية وكذلك مراقبة حركة االنترنت‪.‬‬ ‫فمنظم النغمات يحتاج إلى تكبير بعض مركبات اإلشارة الصوتية‬
‫وتقليل األخرى‪ .‬منظم النغمات التقليدي يستخدم خوارزميات‬
‫المصدر‪:‬‬
‫كمبيوتر كالسيكية تتعامل مع كل مركبة صوت مرة خالل الزمن‪.‬‬
‫‪http://www.physorg.com/news177011105.html‬‬
‫فيزيائيون يضعون األساس لحوسبة أسرع‬

‫المركز العلمي للترجمة تمكن باحثون في مجال البصريات الكمية من جامعة تورنتو من اكتشاف‬
‫السلوكيات الجديدة للضوء داخل البلورات الضوئية التي قد تؤدي إلى سرعة معالجة المعلومات البصرية‬
‫وأجھزة الكمبيوتر الصغيرة التي ال تسخن‪.‬‬
‫ولقد صرح احد الباحثين إننا اكتشفنا ذلك عن طريق نحت فراغ مصطنع وفريد داخل بلورية فوتونية‬
‫وتمكنا تماما من التحكم في المستويات االليكترونية للذرات المصطنعة التي يتضمنھا ذلك الفراغ‪.‬‬
‫وصرح أيضا إن ھذا االكتشاف سوف يجعل أجھزة الكمبيوتر الفوتونية أسرع بمئات المرات من‬
‫نظائرھا االليكترونية‪.‬‬
‫وصرح أيضا بأنھم صمموا فراغ يمر فيه الضوء خالل ممرات دائرية سمكھا اقل مائة مره من سمك‬
‫شعرة إنسان ويتغير شكلھا جذريا وعلى نحو مفاجئ مع تغير الطول الموجى للضوء وفى ھذا الفراغ‬
‫مستويات كل ذره _‪ _quantum dot‬يمكن التالعب بھا عن طريق تيارات ونبضات الليزر والتي‬
‫تثيرھا بشكل متسلسل وفى زمن صغير جدا‪ .‬وھذه ‪quantum dot‬يمكن التحكم في تيارات من نبضات‬
‫ضوئية وتمكن معالجة المعلومات البصرية والحوسبة‪.‬‬
‫الغرض األساسي من ھذه البحث ھو الحصول على نظره أكثر عمقا للتبديل الضوئي ‪ optical switching‬وكذلك لتطوير ترانزيستور‬
‫ضوئي والذي يمكنه أن يشغل شريحة فوتونية وھذا يقودنا الكتشاف أليه تبديل جديدة وغير متوقعه في ظل وجود فراغ صناعي في بلوره‬
‫فوتونية‪ .‬وھذا البحث يقودنا أيضا إلى اكتشاف تصحيحات وتعديالت لواحدة من أھم المعادالت األساسية في مجال البصريات الكميه‬
‫‪ quantum optics‬والمعروفة باسم " معادلة بلوتش ‪.Bloch equation‬‬
‫المصدر‪http://www.physorg.com/news180039909.html :‬‬
‫اختراق علمي كبير يمكننا من استخدام‬
‫الضوء في األبحاث على الفيروسات‬
‫المركز العلمي للترجمة في تعاون‬
‫بحثي بين اسبانيا وكندا قام‬
‫الدكتور ‪Reuven Gordon‬‬
‫أستاذ الھندسة بجامعة فيكتوريا‬
‫والدكتور ‪Romain Quidant‬‬
‫من معھد علوم الفوتونات بتطوير‬
‫طريقه جديدة لتعقب ودراسة‬
‫األجسام الصغيرة جدا والنشطة بدون إلحاق أي أضرار‪ .‬ھذا البحث‬
‫تم إقراره في النسخة االونالين لشھر أكتوبر ‪ 2009‬من مجلة‬
‫‪.Nature Physics‬‬
‫باستخدام ھذا المنھج واألسلوب تم تأسيس تكنولوجيا جديدة تسمى‬
‫"اإلمساك الضوئي ‪" "Optical Trapping" .‬الفريق البحثي أعلن‬
‫انه من الممكن استخدام قوة الضوء بالتحكم والتالعب بجسيمات‬
‫طولھا يصل إلى ‪ 50‬نانومتر ‪-‬أي اقل بألفين مره من اتساع شعر‬
‫اإلنسان‪ -‬ھذا الشيء قد يبدوا مستحيل‪.‬‬
‫والن معظم الفيروسات حجمھا يتراوح من ‪ 10‬إلى ‪ 300‬نانومتر‬
‫لذلك يأمل العلماء بان ھذه الطريقة الجديدة "اإلمساك الضوئي‪،‬‬
‫"‪ Optical Trapping‬سوف تؤدى إلى توسيع أبحاث على‬
‫الفيروسات بشكل كبير‪.‬‬
‫ولقد صرح الدكتور جوردون بان المنھج الطبيعي في التعامل مع‬
‫اإلمساك الضوئي ال يعمل جيدا على مقياس النانومتر وقال أيضا إننا‬
‫اكتشفنا طريقه جديدة لالمساك بجسيمات الفيروسات وذلك باستخدام‬
‫طاقه اقل بـ ‪ 100‬مره من التي كانت تستخدم لالمساك بھذه الجسيمات‬
‫قبل ذلك‪.‬‬
‫الفريق البحثي الذي كان يضم أيضا طلبة دكتوراه قاموا بعمل بحثھم‬
‫من خالل توجيه شعاع ضوئي باتجاه فجوه في فيلم من معدن والذي‬
‫يعتبر اكبر بنسبه صغيره من الجسيمات التي يدرسونھا‪ .‬وعندما كانت‬
‫الجسيمات تقترب من الفجوة فإنھا كانت تغير من طريقة انسياب‬
‫الضوء بطريقة كبيره وملحوظة‪ .‬ھذا التفاعل وتأثيره في اإلمساك‬
‫بالجسيمات وذلك عن تكبير قوة جذب الضوء وتقليل قوة الضوء‬
‫المستخدم‪.‬‬
‫وصرح الدكتور جوردن بان ھذا يمكننا وألول مره من دراسة من‬
‫اإلمساك ودراسة الفيروسات وھذا شيء بدناه عمليا بالفعل‪ .‬واحد‬
‫األشياء الممكنة والمشوقة ھو إنا يمكننا أن نسمك بفيروس ثم نضعه‬
‫بالقرب من خليه حيه ونرى كيف يتصرف ويتفاعل مع ھذه الخلية‪.‬‬
‫ولحسن الحظ إن ھذا سوف يمكننا من فھم أفضل لتفاعل الفيروس مع‬
‫الخلية ويمكننا بالتالي من إيقاف انتشار العدوى واإلصابة بھذه‬
‫الفيروسات‪.‬‬
‫المصدر جامعة فيكتوريا ‪:‬‬
‫‪http://www.nature.com/nphys/journal/...nphys1422.html‬‬
‫يستخدم باحث درجة حرارة تصل إلى ‪ 100,000‬درجة لدراسة البالزما‬
‫ترجمة‪ :‬د‪ .‬حازم سكيك‬
‫المركز العلمي للترجمة باستخدام احد اكبر‬
‫مصادر الطاقة اإلشعاعية التي صنعت بواسطة‬
‫اإلنسان‪ ،‬استخدم الباحث ‪Roberto Mancini‬‬
‫في جامعة نيفادا ھذا المصدر لدراسة درجة‬
‫الحرارة العالية جدا والبالزما الغير متزنة‬
‫لمحاكاة ماذا يحدث للمادة حول الثقوب السوداء‪.‬‬
‫تلقى البروفيسور ‪ Mancini‬دعما ماليا‬
‫بمقدار ‪ $690,000‬من قسم الطاقة بالواليات‬
‫المتحدة األمريكية ليستمر في بحثه في مجال‬
‫بالزما ذات الطاقة العالية‪ ،‬وتعتبر البالزما‬
‫ھي الحالة الرابعة للمادة‪ .‬وھو سوف يقوم‬
‫بتسخير ھذا الدعم إلجراء بحوثه العلمية تحت‬
‫مشروع بعنوان تجارب ونمذجة للبالزما‬
‫المؤينة ضوئيا عند ‪.Z‬‬
‫وذكر عميد الكلية ‪ Jeff Thompson‬بان‬
‫مثل ھذا الدعم يدل على مقدار وأھمية البحوث‬
‫البروفيسور ‪ Roberto Mancini‬رئيس قسم الفيزياء بجامعة نيفادا بالواليات التي نقوم بھا وأضاف‪ .‬إننا فخورين بفريقنا‬
‫البحثي الذي يعمل على آخر مبتكرات العلم‪.‬‬ ‫المتحدة األمريكية يقف بجوار التجربة التي يشرف عليھا‬
‫يمكن للباحثون من مقارنة نماذج الكمبيوتر‬ ‫درس البروفيسور ‪ Mancini‬الخواص اإلشعاعية والذرية‬
‫والحسابات بالقياسات العملية بحيث يمكنھم من دراسة وشرح‬ ‫للبالزما ذات كثافة الطاقة العالية ألكثر من ‪ 15‬عاما‪ ،‬وھذه‬
‫حالة البالزما التي تتكون خالل فترة زمنية تقارب ‪ 10ns‬والتي‬ ‫المنحة الجديدة سوف تساھم في كشف المزيد عن ما يمكن أن‬
‫تحاكي المادة الموجودة في الكون‪.‬‬ ‫يحدث للمادة عندما تتعرض لظروف عالية جدا من ارتفاع‬
‫يقول البروفيسور ‪ Mancini‬نحن نستخدم جھاز تصوير أشعة‬ ‫درجات الحرارة واإلشعاع‪ -‬بالمثل كما يحدث للكثير من األجسام‬
‫اكس طيفي لقياس توزيع شدة اإلشعاع كدالة في الطول الموجي‪،‬‬ ‫الفلكية في الكون‪.‬‬
‫والتي سوف تخبرنا عن ماذا يحدث داخل البالزما‪ .‬ومن تحليل‬ ‫البحوث تمكن الفلكيون من فھم أفضل لما يحدث حول الثقوب‬
‫القياسات ھذه يمكن ان نحسب كثافة البالزما ودرجة التأين‬ ‫السوداء وفي قلب المجرة النشطة‪ .‬العلماء سوف يتمكنوا من فھم‬
‫ودرجة الحرارة لھا‪.‬‬ ‫أفضل الستخدام بالزما ذات كثافة الطاقة العالية إلنتاج الطاقة‬
‫كما يقول أيضا إن ظروف البالزما تلك عالية جدا وال تشبه‬ ‫مثل التحكم في االندماج النووي الناتج في المختبر‪ ،‬وإنتاج‬
‫بالزما الطاقة المنخفضة إلي نعرفھا في مصابيح الفلوريسنت‬ ‫مصادر ألشعة اكس للعديد من التطبيقات‪.‬‬
‫وفي شاشات تلفزيونات البالزما‪ ،‬حيث يكون الضوء أكثر بـ‬ ‫ويقول ‪ Mancini‬باستخدام النظريات واألدوات المتوفرة ھنا في‬
‫‪ 1000‬مرة وبطاقة تفوق طاقة الضوء المرئي ودرجة حرارة‬ ‫الجامعة تم تصميم التجارب‪ ،‬وإننا بعد ذلك سوف نذھب إلى‬
‫تصل إلى ‪ 100,000‬درجة فاھرينھيت وتأين كامل بواسطة‬ ‫مركز المركز القومي الذي يتوفر فيه جھاز قادر على توليد أشعة‬
‫نبضة أشعة اكس داخل البالزما‪.‬‬ ‫اكس بكثافة فيض عالية جدا تلزم النجاز القياسات لھذه التجارب‪.‬‬
‫قسم الفيزياء بجامعة نيفادا يحتوي على فريق من ‪ 20‬باحث‪،‬‬ ‫وأضاف ‪ Mancini‬جھاز توليد الطاقة النبضية في مختبرات‬
‫يعملون على العديد من المشاريع البحثية في مجال بالزما الطاقة‬ ‫سانديا الوطنية في نيو مكسيكو )يعمل بنفس المبدأ ولكن اكبر من‬
‫العالية‪ .‬ويؤكد البروفيسور ‪ Mancini‬على إن برامج البحوث‬ ‫المتوفر في جامعة نيفادا والذي يعرف باسم معجل ‪Nevada‬‬
‫ھذه تعتبر ذات قيمة عالية لتمنح الطلبة في الجامعة فرصة‬ ‫‪ (Terawatt Facility Zebra‬والذي يعد من اقوي مصادر‬
‫للتدريب والدراسة بشكل مميز‪.‬‬ ‫إنتاج أشعة اكس على األرض‪.‬‬
‫المصدر‪:‬‬ ‫كما قال أيضا إننا قمنا بتعريض خلية صغيرة مملوءة بغاز مثل‬
‫‪http://www.physorg.com/news171125659.html‬‬ ‫غاز النيون‪ ،‬إلى نبضة أشعة اكس عالية في فترة زمنية تقارب‬
‫‪ 10 ns‬وھذه تعطي أعلى طاقة على األرض لتنتج مئات اآلالف‬
‫من درجات الحرارة وماليين الضغط الجوي في صورة أشعة‬
‫اكس‪.‬‬
‫للفلكيين بتقرير ما إذا كان الـ ‪ KBO‬بعرض نصف ميل فقط‪،‬‬
‫سجل رقم قياسي جديد من أجل أصغر جسم نطاق كوبر على‬ ‫ھابل يجد أصغر جسم نطاق كوبر‬
‫اإلطالق‪.‬‬
‫على اإلطالق ترجمة‪ :‬أ‪ .‬تمام دخان‬
‫لقد اختاروا ‪ 4.5‬سنة من مالحظات ‪ FGS‬لتحليلھا‪ .‬صرف ھابل‬
‫ما مجموعه ‪ 12000‬ساعة خالل ھذه الفترة يبحث على طول‬ ‫المركز العلمي للترجمة اكتشف تلسكوب ھابل الفضائي التابع لناسا‬
‫الشريط من السماء ضمن ‪ 20‬درجة من مسير الشمس في النظام‬ ‫أصغر جسم تمت رؤيته على اإلطالق عبر الضوء المرئي في‬
‫الشمسي‪ ،‬حيث الغالبية من الـ ‪ KBOs‬يجب أن تكون مقيمة‬ ‫نطاق كوبر‪ ،‬عبارة عن حلقة واسعة من الحطام الجليدي تحيط‬
‫حلل الفريق مالحظات ‪ 50000 ،FGS‬دليل نجوم من‬ ‫بالحافة الخارجية للنظام الشمسي ما بعد نبتون‪.‬‬
‫المجموعة‪.‬‬ ‫اإلبرة في كومة قش وجدت بواسطة تلسكوب ھابل فقط بعرض‬
‫إن قاعدة البيانات الضخمة ‪ ،Schlichting‬وفريقھا وجدت‬ ‫‪ 3200‬قدم وبعد ‪ 4.2‬مليار ميل‪ .‬شوھد الجسم األصغر في نطاق‬
‫اختفاء إشارة حدث لمدة ‪ 0.3‬ثانية‪ .‬ھذا لم يكن ممكننا إال ألن‬ ‫كوبر ‪ (KBO) Kuiper Belt Object‬سابقا في الضوء‬
‫عينة أجھزة الــ ‪ FGS‬تتغير في ضوء ‪ 40‬مرة في الثانية‪ .‬مدة‬ ‫المنعكس من حوالي ‪ 30‬ميل أو أكبر بـ ‪ 50‬مرة‪.‬‬
‫االختفاء كانت قصيرة‬ ‫ھذا ھو أول دليل رصد من أجل مادة أجسام بحجم مذنب في نطاق‬
‫جدا وذلك بسبب‬ ‫كوبر والتي تطحن من خالل تصادمات‪ .‬بالتالي فإن نطاق كوبر‬
‫المدارية‬ ‫الحركة‬ ‫ھو نشوء تصادمي‪ ،‬ھذا يعني أن محتوى المنطقة المتجمدة تم‬
‫لألرض حول الشمس‪.‬‬ ‫تعديله خالل ‪ 5،4‬بليون سنة ماضية‪.‬‬
‫افترضوا الــ ‪KBO‬‬ ‫إن الجسم المكتشف من قبل ھابل يكاد ال يرى فھو – في المقدار‬
‫كان في مدار دائري‬ ‫الخامس والثالثون – أخفض ‪ 100‬مرة من الذي يمكن أن يراه‬
‫وانحرف ‪ 14‬درجة‬ ‫ھابل مباشرة‪.‬‬
‫الشمس‪،‬‬ ‫لمسار‬
‫مسافات الـ ‪KBO's‬‬ ‫لذلك كيف أمكن لتلسكوب الفضاء أن يكشف مثل ھذا الجسم‬
‫قدرت من خالل‬ ‫الصغير؟‬
‫ومقدار‬ ‫االختفاء‪،‬‬
‫في ورقة نشرت بمجلة ‪ Nature‬العدد ‪ – 17‬ديسمبر‪ ،‬أعد كل من‬
‫يستخدم‬ ‫االختفاء‬
‫‪ Hilke Schlichting‬من معھد كاليفورنيا للتكنولوجيا في‬
‫لحساب حجم الجسم‬
‫باسادينا بوالية كاليفورنيا‪ ،‬ومعاونيھا تقريرا بينوا فيه أن التوقيع‬
‫تقول ‪ Schlichting‬ھذه الصورة لواحد و نصف ميل لجسم نطاق‬ ‫الواضح للمتشرد الصغير قد استخلص من بيانات محددة لھابل‪،‬‬
‫كنت في غاية السعادة كوبر )‪ (KBO‬التي اكتشفت بواسطة‬ ‫وليس من خالل صور مباشرة‪.‬‬
‫إليجادي ھذه البيانات‪ .‬تلسكوب ھابل الفضائي‪ .‬البقايا الجليدية من‬
‫إن رصد ھابل للنجوم النظام الشمسي المبكر وھي صغيرة أيضا‬ ‫يملك ھابل ثالثة أجھزة بصرية تسمى مجسات توجيه حساسة‬
‫القريبة يبين أن عدد من أجل صور ھابل ‪ .‬لقد تم اكتشاف الجسم‬ ‫‪ Guidance Sensors‬وتختصر )‪ .(FGS‬يوفر الـ ‪FGSs‬‬
‫التي تملك نطاق كوبر أثناء مروره أمام نجم الخلفية حيث كان‬ ‫معلومات مالحية عالية الدقة ألنظمة تحكم سلوك المرصد‬
‫تشبه أقراص حطام يعيق ضوء النجم بشكل مؤقت ‪.‬‬ ‫الفضائي عن طريق النظر إلى إشارة النجم المحدد‪ .‬تستغل أجھزة‬
‫االستشعار الطبيعة الموجية‬
‫متجمد يحيط بھا‪ .‬ھذه‬
‫للضوء من أجل قياس دقيق‬
‫األقراص ھي بقايا التشكيل الكوكبي‪ .‬و يتوقع أنه ما يزيد على‬
‫يحدد مواقع النجوم‪.‬‬
‫باليين السنين من الحطام الذي يوجب لتصادم‪ ،‬ستطحن الـ ‪KBO‬‬
‫من نوع األجسام السفلية حتى تصبح قطع صغيرة والتي ال تشكل‬ ‫قررت ‪Schlichting‬‬
‫جزءا من مادة كوبر األصلية‪.‬‬ ‫ومعاونيھا المشاركين بأن‬
‫أجھزة الـ ‪ FGS‬جيدة جدا‬
‫ھذه النتيجة تعتبر دليال قويا على قدرة ھابل في الحصول على‬
‫بحيث يمكن أن ترى تأثيرات‬
‫بيانات ھامة الكتشافات جديدة ‪ .‬في محاولة لكشف ‪KBOs‬‬
‫جسم صغير يمر من أمام‬
‫صغيرة إضافية‪ ،‬يخطط الفريق لتحليل بيانات ‪ FGS‬المتبقية من‬
‫النجم‪ .‬ھذا يمكنه أن يسبب‬
‫أجل كامل المدة تقريبا لعمليات ھابل منذ انطالقه في ‪.1990‬‬
‫وتوقيع‬ ‫بسيط‬ ‫باختفاء‬
‫المصدر‪ :‬وكالة الفضاء األوربية‪.‬‬ ‫االنحراف في بيانات الـ‬
‫‪http://www.physorg.com/news180197919.html‬‬ ‫‪ FGS‬كالضوء من الدليل‬
‫الخلفي لنجم انحنى حول فاصلة مقدمة الـ ‪.KBO‬‬
‫ھذا االنطباع الفني لجسم صغير نطاق كوبر )‪ (KBO‬يخفي نجم‪.‬‬
‫فلقد سجل تلسكوب ھابل الفضائي ھذا الحدث القصير وسمح‬
‫بحث جديد يحطم الحدود التقليدية لليزر‬
‫المركز العلمي للترجمة تمكن الدكتور ‪ Xiang Zhang‬من التوصل إلى تصنيع‬
‫اصغر ليزر من المواد الشبه موصلة ومن المتوقع أن يكون لھذا الليزر الجديد‬
‫تطبيقات متعلقة باالتصاالت والكمبيوتر والكشف عن األخطار البيولوجية‪.‬‬
‫اشرف على ھذا البحث الدكتور ‪ Xiang Zhang‬من جامعة كاليفورنيا_بيركلى‬
‫والجھة الممولة للبحث ھو مكتب سالح الجو األمريكي للبحث العلمي والمادة شبه‬
‫الموصلة المستخدمة في البحث تسمى بالزمون ‪.Plasmon‬‬
‫صرح الدكتور ‪ Zhang‬بان الباحثين لم يكونوا قادرين على التعامل مع ليزر‬
‫البالزمون ‪ plasmonic laser‬منذ سبع سنوات إلى أن قمنا بعمل ھذه التجربة‪.‬‬
‫وقال أيضا انه اكتشاف مھم ألنه من الممكن للجھد تعويض الفقد الضوئي الموجود‬
‫مما يزيد من مساحة استخدام للتكنولوجيا المعتمدة على ليزر البالزمون‪.‬‬
‫وتحدث أيضا انه من الممكن أن يكون الفرق الكبير في المعرفة قد أدى إلى ھذا‬
‫الوقت الطويل كي نبرھن ونؤكد على ھذه التكنولوجيا وكان التحدي األكبر في‬
‫التصميم الواقعي لليزر البالزمون‪ .‬وتحدث أيضا إنھم طوروا خطه لاللتفاف على‬
‫ھذه المشكلة عن طرق الدمج مابين أسالك بحجم النانو من ماده شبه موصله مع‬
‫سطح معدن ويوجد بينھم مسافة عازله مقدارھا ‪ 5‬نانوميتر حجم جزء بروتين‬
‫منفرد‪.‬‬
‫وقد اعترف الدكتور ‪ Zhang‬بأنه بسبب حجمھا الصغير أدى ذلك إلى وجود‬
‫تحديات كثيرة في البحث مثل كيف يمكن لليزر البالزمون أن تستخدم وتربط مابين‬
‫االلكترونيات والبصريات وعلم الفوتونات ‪ photonics‬على مقياس النانو‪.‬‬
‫ولقد أشار في النھاية إنھم قادرون على عرض ھذه الخصائص بنجاح عن طريق‬
‫خلق فضاء مكمم الذي سوف يمكنھم من توصيل الضوء أثناء إجراء التجارب‪.‬‬
‫إن األجيال الجديدة من ليزر البالزمون وأجھزة الليزر النانوية من المتوقع أن تمكنا‬
‫من البحث في الجزيئات ومن المؤكد أن سالح الجو األمريكي الذي يدعم ھذا‬
‫البحث سوف يھتم بتطوير كاشفات لألخطار الحيوية ومنظومات اتصاالت تعتمد‬
‫على ھذه األجيال الجديدة من الليزر‪.‬‬
‫ومن الممكن أيضا أن يكون ھناك تطبيق مفيد للرعاية الصحية عن طريق‬
‫استخدامھا في االتصاالت السلكية والالسلكية والحوسبة الضوئية‪.‬‬
‫يتطلع الدكتور ‪ Zhang‬وفريقه البحثي إلى المرحلة القادمة من بحثھم والتي سوف‬
‫يقوموا فيھا بتصميم نسخه من ليزر البالزمون تعتمد على الكھرباء في تشغيلھا‬
‫وسيكون متوافق تمام مع ليزر أشباه الموصالت دون تعديل التصميم‪.‬‬
‫المصدر‪ :‬مكتب سالح الجو األمريكي للبحث العلمي‬
‫‪http://www.physorg.com/news179431591.html‬‬
‫دراسة جديدة تقول أن الميثان الموجود في المريخ يأتي من الماء أو الحياة أو كالھما ‪ ‬‬
‫ترجمة‪ :‬أ‪ .‬تمام دخان‬
‫‪ ‬‬
‫المركز العلمي للترجمة سيتم نشر ورقة‬

‫علمية جديدة تستبعد االحتمال القائل بأن‬
‫غاز الميتان المنتشر حول المريخ ھو‬
‫من النيازك‪ ،‬وتعزز الفكرة القائلة بأنه‬
‫ربما يكون ھذا الغاز القصير األمد قد‬
‫تولد من ماء أو حياة أو من كالھما معا‪.‬‬
‫الكائنات الحية الدقيقة الموجودة في‬
‫تربة المريخ قد تكون ھي المنتجة لغاز‬
‫الميتان كنتيجة لعمليات التمثيل الغذائي‪،‬‬
‫أو يمكن أن ينشأ غاز الميتان كنتيجة‬
‫للتفاعل بين الصخور البركانية و المياه‪.‬‬
‫بأي من الطرق‪ ،‬فالمشھد مثير‪...‬‬
‫اكتشف غاز الميتان على المريخ للمرة‬
‫األولى في عام ‪ ،1999‬ومرة ثانية في‬
‫عام ‪ 2001‬و ‪ ،2003‬والتي حظيت‬
‫بتغطية واسعة‪ ،‬ولكن لم يعرف كثيرا‬
‫حول منشأ وكمية ھذا الغاز حول‬
‫المريخ‪.‬‬
‫في يناير عام ‪ ،2009‬قام العلماء بتحليل‬
‫البيانات والمالحظات لتلسكوب البعثات‬
‫الفضائية الغير مأھولة وأعلنوا أن غاز‬
‫الميتان على المريخ يجري تجديده‬
‫الغالف الجوي‪ .‬كما استثنت الدراسات السابقة أن يكون غاز الميتان قد نتج عن نشاط بركاني‪.‬‬ ‫باستمرار من مصدر غير معروف وھم‬
‫متحمسون لمعرفة كيف يتم زيادة‬
‫قال الدكتور ريتشارد ‪ Dr. Richard Court‬مؤلف مشارك في الدراسة‪ " :‬تجربتنا تساعد‬
‫مستويات غاز الميتان باستمرار‪.‬‬
‫على حل لغز غاز الميتان على كوكب المريخ"‪ ،‬إن تبخر النيازك في الجو قد يكون مصدر‬
‫لغاز الميتان لكن عندما قمنا بإعادة دخولھا الناري داخل المخبر حصلنا على كميات قليلة فقط‬ ‫يملك غاز الميتان عمر قصير نسبيا‬
‫من غاز الميتان‪ .‬من أجل المريخ فشلت النيازك في اختبار الميتان‪.‬‬ ‫حوالي بضعة مئات من السنين على‬
‫سطح المريخ وذلك ألنه يجري‬
‫استخدم الفريق تقنية تسمى االنحالل الكمي الحراري‪ ،‬تحليل فورييه الطيفي باألشعة تحت‬
‫استھالكه بشكل ثابت عن طريق تفاعل‬
‫الحمراء وذلك إلعادة إنتاج نفس الظروف الحارقة التي واجھت النيازك وھي تدخل الغالف‬
‫كيماوي في الغالف الجوي للكوكب‪،‬‬
‫الجوي للمريخ‪ .‬سخن الفريق شظايا النيزك إلى ‪ 1000‬درجة مئوية وقاسوا الغازات التي تم‬
‫ناجم عن أشعة الشمس‪.‬‬
‫إصدارھا باستخدام األشعة تحت الحمراء‪.‬‬
‫اقترح بعض الباحثين بأن النيازك قد‬
‫عندما قورنت كميات الغاز الصادرة عن التجارب المخبرية مع الحسابات الصادرة من النيزك‬
‫تكون ھي المسئولة عن مستويات غاز‬
‫لمعادلة ھبوط مستوياته على المريخ‪ ،‬فالعلماء حسبوا أن ‪ 10‬كيلو غرام فقط من غاز ميتان‬
‫الميتان في المريخ وذلك ألن الصخور‬
‫النيزك كان يصدر سنويا‪ ،‬وھو أقل بكثير من ‪ 100‬إلى ‪ 300‬طن المطلوبة إلعادة مستويات‬
‫عند دخولھا الغالف الجوي للكوكب‬
‫غاز الميتان في الغالف الجوي للمريخ‪.‬‬
‫تتعرض لحرارة شديدة مما يؤدي إلى‬
‫يقول الباحثون بأن ھذه الدراسة ستساعد علماء وكالة ناسا ووكالة الفضاء األوربية الذين‬ ‫تفاعل كيماوي يصدر غاز الميتان‬
‫يخططون لبعثة مشتركة إلى الكوكب األحمر في عام ‪ 2018‬للبحث عن مصدر غاز الميتان ‪.‬و‬ ‫وغازات أخرى في الغالف الجوي‪.‬‬
‫يقول الباحثون اآلن بأن النيازك ليست ھي مصدر الميتان على المريخ‪ ،‬وكالة الفضاء األوربية‬
‫ومع ذلك‪ ،‬فإن الدراسة الجديدة التي‬
‫وعلماء ناسا يمكنھم أن يركزوا انتباھھم على الخيارين الباقيين األخيرين‪.‬‬
‫أجراھا باحثون من امبريال كوليدج في‬
‫قال مارك سيفتون ‪ Mark Sephton‬و ھو مؤلف مشارك‪" :‬ھذا العمل ھو خطوة كبيرة إلى‬ ‫لندن‪ ،‬تبين أن كميات من غاز الميثان‬
‫األمام"‪ .‬وكما قال شارلك ھولمز )نزيل كل العوامل األخرى والواحد الذي يبقى يجب أن يكون‬ ‫الذي يمكن أن يكون صدر عن النيازك‬
‫ھو الحقيقة(‪ ،‬إن قائمة المصادر المحتملة لغاز الميتان تصبح أصغر وأصغر وبشكل مثير حقا‪،‬‬ ‫والتي تدخل في الغالف الجوي للمريخ‬
‫والحياة في الفضاء الخارجي تبقى خيارا قائما‪.‬‬ ‫منخفضة جدا‪ ،‬حتى تحاول الحفاظ على‬
‫االختبار النھائي في نھاية المطاف البد أن يكون على سطح المريخ‪.‬‬ ‫المستويات الحالية لغاز الميتان في‬
‫مطبات تخفيف السرعة في الشوارع مصدر لتوليد الطاقة بقلم‪/‬عبد الرؤوف‬
‫ستبدأ في بريطانيا إقامة مطبات في الطرق لتخفيف سرعة السيارات‬
‫يمكن استخدامھا في إنتاج الطاقة الكھربائية التي أطلق عليھا اسم‬
‫»مطبات السرعة الخضراء«‪ .‬وستساعد ھذه المطبات في إنتاج‬
‫الكھرباء الالزمة إلضاءة الشوارع وإشارات المرور‪ ،‬وإشارات‬
‫الطرق وذلك ضمن مشروع أولي يطبق في لندن ثم يعمم الحقا في‬
‫جميع أنحاء البالد‪.‬‬
‫ويقول بيتر ھيوز المھندس صاحب الفكرة انھا مطبات لتخفيف سرعة‬
‫السيارات ولكنھا تختلف عن المطبات التقليدية فھي ال تؤذي السيارة‬
‫وال تجعل البنزين يتسرب عندما تمر فوقھا بالسيارة كما أنھا تتمتع‬
‫بميزة إضافية ھي إنتاجھا للطاقة مجانا ومن دون مقابل‪.‬‬
‫رفعھا للقيام بوظيفة تخفيف سرعة السيارات أو مسطحة على‬

‫مستوى الطريق‪ ،‬حتى إن قائد السيارة الذي يمر فوقھا ال يعرف‬ ‫ويضيف ھيوز وھو مھندس كان يعمل في السابق مستشارا لألمم‬
‫بوجودھا‪.‬‬ ‫المتحدة حول الطاقة المتجددة »غذا لم يتم استغالل ھذه الطاقة‬
‫الناتجة عن مطبات السرعة فإنھا سوف تھدر«‪ .‬وھذه المطبات‬
‫وأكد متحدث باسم مجلس منطقة ايلينغ في غرب لندن أنه تم‬ ‫التي تتراوح تكلفتھا فيما ‪ 20‬إلى ‪ 55‬ألف جنيه استر ليني‪ ،‬وفق‬
‫تخصيص مبلغ ‪ 150‬ألف جنيه إسترليني لتمويل المشروع‬ ‫حجمھا‪.‬‬
‫وأضاف »إن المبلغ خصص لعام ‪ 2009‬ــ ‪ ،2010‬أما التفاصيل‬
‫حول عدد المطبات ومواقع إقامتھا فما زالت تحتاج إلى بعض‬ ‫وتتكون من سلسلة من المنصات تمر عليھا حركة السير وترتفع‬
‫اللمسات األخيرة‪ .‬فھي فكرة مبتكرة ويسعدنا أن نكون مشاركين‬ ‫ھذه المنصات وتنخفض حيث تقوم بتحريك دواليب تحت الطريق‪.‬‬
‫فيھا‪ ».‬وقال ھيوز إنه يجري محادثات مع أكثر من مائتي مجلس‬ ‫ويؤدي ھذا إلى تشغيل محرك ينتج طاقة ميكانيكية‪ .‬ويمكن لموجة‬
‫محلي مھتمين بتطبيق ھذا النظام‪.‬‬ ‫مستمرة من حركة سير السيارات التي تمر فوق المطب إنتاج ما‬
‫بين ‪ 10‬إلى ‪ 36‬كيلووات من الطاقة‪.‬‬
‫وكانت مطبات السرعة استخدمت في المملكة المتحدة ألول مرة‬
‫في عام ‪ .1981‬وھنالك ما يقدر بحوالي ‪ 30‬ألفا منھا في لندن‬ ‫وتستطيع ھذه المطبات إنتاج ما قيمته جنيه إلى ‪ 3.6‬جنيھات‬
‫وعدد مماثل في بقية أنحاء البالد‪ .‬ويكلف مطب السرعة العادي‬ ‫إسترلينية من الطاقة في الساعة‪ ،‬ولفترة ‪ 16‬ساعة في اليوم أو ما‬
‫حوالي ألفي جنيه إسترليني‪.‬‬ ‫بين ‪ 5.840‬إلى ‪ 21.024‬جنيھا إسترلينيا في العام‪ .‬والطاقة التي‬
‫ال يتم استخدامھا يمكن أن تخ ّزن أو أن توصل بالشبكة العامة‬
‫‪ .1‬تصل السيارة إلى المطب الذي يكون مرتفعا ً وعند مرور‬ ‫للكھرباء‪.‬‬
‫العجلتين األماميتين فوقه تنخفض المنصة‬
‫‪ .2‬تنتقل ھذه الحركة بواسطة عمود للربط تجعل االسطوانات‬ ‫ويقول ھيوز »مع التدفق المستمر لحركة السير فإن أربعة من‬
‫تعمل بحركة دوارة‪.‬‬ ‫المطبات المستخدمة لتخفيف السرعة تكون كافية لتشغيل كل‬
‫‪ .3‬ينتج المحرك طاقة تصل إلى حوالي ‪ 36‬كيلووات‪.‬‬ ‫أعمدة اإلضاءة في الشارع‪ ،‬واإلشارات الضوئية وإشارات‬
‫‪ .4‬تزود الطاقة الناتجة عن ذلك بالكھرباء أعمدة إضاءة‬ ‫الطرق لشارع يمتد لمسافة ميل‪ .‬وھذا المطب ال يحدث أي ضجيج‬
‫الشوارع واإلشارات الضوئية للمرور‪ .‬أما الطاقة الفائضة‬ ‫ومريح وآمن بالنسبة للسيارات‪ .‬وھو ال يوفر فقط طاقة ال تلوث‬
‫فإنھا إما أن تخزن أو تضم إلى الشبكة العامة للكھرباء‪.‬‬ ‫البيئة‪ ،‬بل ينتج طاقة مجانية‪ .‬وإنه حال سداد تكلفة نفقات المعدات ‪.‬‬
‫فإن جميع اإلنتاج بالمجان«‪ .‬ومطبات إنتاج الطاقة ھذه يمكن‬
‫بندقية ذكية تستخدم الليزر لتحديد مكان‬
‫الھدف بدقة بقلم‪/‬عبد الرؤوف‬
‫أعلن الجيش األمريكي عن البندقية ‪ XM25‬والتي تطلق رصاصات ذكية‬
‫والقادرة على تحديد مكان العدو المتخفي تستخدم أشعة ليزر لتحديد مسافة‬
‫الھدف بدقة وإصابته بدقة‪.‬‬
‫ويسعى الجيش األمريكي لتجربة تلك البنادق في العراق وأفغانستان‪ ،‬مع‬
‫توقعات بطرحھا للخدمة رسميا ً بحلول العام ‪.2010‬‬
‫وتجري البندقية ‪ XM25‬عملية حسابية لتحديد مكان العدو‪ ،‬عبر إضافة أو إنقاص حتى ثالثة أمتار‪ ،‬لتتمكن القذيفة من االنفجار بعد إزاحتھا‬
‫ألي عوائق وسعيھا القتناص العدو حتى داخل مخبئه‪.‬‬
‫وتسعى وزارة الدفاع األميركية البنتاغون توسيع نطاق استخدام البندقية لتشمل الروبوتات العسكرية‪ ،‬التي يقوم اآلالف من الروبوتات‬
‫القتال إلى جانب البشر‪ ،‬حيث تنشر الواليات المتحدة أكثر من ‪ 12‬ألف روبوت وما يزيد على ‪ 7‬آالف طائرة دون طيار في كل من العراق‬
‫وأفغانستان‪ .‬وتكھن خبراء عسكريين في وقت سابق بأن تقود الروبوتات الحروب في النزاعات العسكرية المستقبلية في القرن القادم‪.‬‬
‫أشعة الليزر للقضاء على الفيروسات بالدم بقلم ‪/‬عبد الرؤوف‬

‫طور علماء جامعة جونز ھوبكنز بالواليات المتحدة األمريكية تقنية جديدة للقضاء على الفيروسات‬
‫بالدم المخصص لعمليات النقل وتعقيمه باستخدام أشعة ليزر منخفضة القوة‪.‬‬
‫ويقول العلماء أن الطرق التقليدية مثل األشعة فوق البنفسجية لتعقيم الدم من مسببات األمراض مثل‬
‫فيروس االيدز وفيروس التھاب الكبد الوبائي قد تؤدى لتلف مكونات الدم ولكن أشعة الليزر تستطيع‬
‫اختراق جزيئات الماء المحيطة بالفيروسات و تبخير الفيروسات نفسھا بشكل مباشر‪.‬‬
‫وقام العلماء باستخدام أشعة ليزر منخفضة القوة و بنبضات استمرت لمدة ‪ ١٠٠‬فيمتوثانية حيث تم‬
‫توجيه أشعة الليزر إلى أنابيب زجاجية تحتوى على سائل ملحي يحتوى على فيروسات القمة للبكتريا‬
‫)‪ (bacteriophages‬حيث نجحت أشعة الليزر في خفض معدالت العدوى الفيروسية بنسبة كبيرة‬
‫جدا‪.‬‬
‫ويقول العلماء أن أشعة الليزر التي يستخدمونھا تختلف عن الليزر التقليدي والذي يتكون من أشعة متواصلة حيث أن الليزر المستخدم‬
‫بالتقنية الجديدة يرسل نبضات سريعة من األشعة ثم يتوقف لفترة قصيرة مما يسمح بانخفاض درجة حرارة السوائل المحيطة بالفيروسات‬
‫األمر الذي يقي مكونات الدم من التلف‪ .‬ويضيف العلماء أن التقنية الجديدة تستطيع القضاء أيضا على البكتريا المقاومة للعقاقير‪.‬‬
‫خشب سائل صديق للبيئة بدالً من البالستيك بقلم‪/‬طالبه علم‬

‫قد يكون البالستيك أحد أعظم االبتكارات في القرن العشرين لكن العلماء األلمان يعتقدون أن‬
‫اختراعھم الجديد "الخشب السائل" قد يكون بديالً مفيداً له نظراً لخلوه من المواد الكيميائية وإمكانية‬
‫االستفادة منه حتى في صنع أشياء مثل دمى األطفال وبسبب صداقته للبيئة‪.‬‬
‫وعلى الرغم من الفوائد الكثيرة للبالستيك في حياتنا المعاصرة‪ ،‬إالّ أن له سلبيات كثيرة ألنه غير قابل‬
‫للتحلل والحتوائه على مواد مسرطنة وسامة قد تتسبب اإلصابة بأمراض قاتلة عدا عن أنه مشتق من‬
‫البترول‪ ،‬وھو مصدر غير متجّدد مصيره النفاد‪ ،‬كما أن األسعار المتزايدة للنفط الخام سوف تؤدي‬
‫إلى زيادة مساوية في أسعاره‪ .‬وتمكن فريق من العلماء األلمان في معھد فرونھوفر للكيمياء‬
‫والتكنولوجيا في بفنزتال قرب كارلزوھي من اختراع مادة "أربورفورم" أو" الخشب السائل"‪ ،‬وھو‬
‫يتحلل مثل الخشب في الماء‪ ،‬ويقول ھؤالء أن ال حاجة لقطع أي شجرة من أجل الحصول على ھذه المادة‪ ،‬وھو يتألف من مادة اللجنين‬
‫وھي لب الخشب‪.‬‬
‫وقال ھؤالء العلماء "كنا نعلم بوجوده بكثرة وباحتمال استخداماته الكثيرة"‪ ،‬وبأنه قد يغني عن استخدام ماليين البراميل من النفط لصنع‬
‫البالستيك‪ ،‬و"باستخدامنا لھذه المادة )اللجنين( قد يكون باستطاعتنا استبدال ربع منتجات العالم من البالستيك‪ ".‬وكشف ھؤالء إنھم‬
‫استطاعوا خفض كمية الكبريت في مادة أربورفورم بنسبة ‪ %90‬وھذا ما يجعله منتجا ً آمنا ً لالستخدامات اليومية‪ .‬وكانت شركة صناعة‬
‫األحذية سيرجو روسي كشفت أخيراً عن أنھا تستخدم ھذه المادة‪ ،‬أي "أربوفورم"‪ ،‬أو الخشب السائل "لصناعة األحذية النسائية ألنھا"‬
‫صديقة للبيئة‪ .‬وقال مسئولون فيھا "إنه لشيء رائع أن تكتشف شيئا ً جميالً وصديقا ً للبيئة"‪.‬‬
‫إطارات دون ھواء بقلم‪ /‬مصطفى ‪1‬‬
‫أعلنت شركة بريدجستون األمريكية أنھا نجحت في تطوير‬
‫مجموعة من اإلطارات الجديدة التي تسير بدون ھواء‪ ،‬وسيتم‬
‫طرحھا خالل العام الحالي‪.‬‬
‫وتسمح اإلطارات الجديدة بحرية الحركة للسيارة حتى إذا بلغ‬
‫ضغط الھواء داخلھا صفرا‪ ،‬وذلك لمسافة محدودة على سرعة‬
‫منخفضة‪ ،‬كما يسمح أيضا بقيادة السيارة لمسافة تصل إلى ‪80‬‬
‫كلم بسرعة تصل إلى ‪ 80‬كلم‪/‬ساعة‪.‬‬
‫وأعربت بريدجستون‪ ،‬وفقا لما أوردته صحيفة 'القبس'‪ ،‬عن‬
‫ثقتھا بأن ھذا الجيل الثالث من اإلطارات سيلقى رواجا أكبر‬
‫بين شركات صناعة المعدات األصلية‪ ،‬مما يقلل الحاجة لتزويد‬
‫السيارات بإطارات احتياطية‪.‬‬
‫وتحاول الشركة األمريكية من خالل الفترة المقبلة تركيز‬
‫جھودھا التسويقية على صانعي المعدات األصلية لكي يتم تركيب اإلطارات في سيارات الركاب الجديدة‪.‬‬
‫وتھدف بريدجستون من خالل تلك اإلطارات إلى تحقيق مزيد من الراحة عند قيادة السيارات والتي تسمح بالقيادة حتى عند انعدام الھواء‬
‫داخلھا‪ ،‬بجانب الحد من استخدام اإلطارات االحتياطية‪.‬‬
‫نياتو‪ ..‬المكنسة الذكية! بقلم‪ /‬مصطفى ‪1‬‬

‫كم تمنيت أن يكون تنظيف المنزل أكثر راحة‪ ،‬فحتى بوجود‬
‫اآلالت الحديثة في المنازل العصرية إال أنھا تستوجب بذل‬
‫مجھود ال بأس به للحصول على نتيجة مرضية‪.‬‬
‫لكن يبدو أن المستقبل سيكون أكثر إشراقاً‪ ،‬وسيحمل الكثير من‬
‫أوقات الفراغ التي تتيح لربة البيت أن تمارس ھواياتھا المحببة‬
‫دون التقصير في واجبات المنزل اليومية‪ ،‬فبعد أن شاھدنا سابقا ً‬
‫الروبوت الطباخ‪ ،‬والروبوت الصغير الذي يحضر القھوة‪،‬‬
‫سنشاھد اليوم مكنسة ”نيتو“ من إنتاج شركة ‪Neato‬‬
‫‪ ،Robotics‬والتي تعمل بدون الحاجة لمن يحركھا يمينا‬
‫ويساراً!‬
‫نيتو ھي مكنسة صغيرة مزودة بنظام ليزر لتحديد ما حولھا‬
‫بدقة‪ ،‬وبضغطة زر تستطيع الكشف عن األثاث واألبواب‬
‫والحوائط بزاوية ‪ 360‬درجة لتعمل اوتوماتيكيا ً دون أن تصطدم أو تقع‪ ،‬ودون أن تترك ركنا ً أو حافة‪ ،‬كما أنھا تعمل على كافة أنواع‬
‫األرضيات‪.‬‬
‫وعندما تنتھي من الكنس‪ ،‬أو إذا احتاجت إلى شحن بطاريتھا‪ ،‬فإنھا تذھب إلى مكان الشاحن وتصل نفسھا به حتى موعد المھمة التالية‪،‬‬
‫والذي يمكن تحديده مسبقا ً أيضا ً!‬
‫الخبر الجيد أن المكنسة ستتوفر في األسواق األمريكية في شھر فبراير القادم ويمكن شراؤھا من على موقع الشركة‪ ،‬أما الخبر السيئ‬
‫)دائما ً( فسعرھا الذي يبلغ ‪ 399‬دوالر‪ ،‬فالراحة دائما )ثمنھا غالي(‪.‬‬
‫‪ NEWTON‬مشرف منتدى علماء الفيزياء‬ ‫إعادة تشغيل ماكينة االنفجار األعظم بقلم‪/‬‬
‫دائر ومستقر‪.‬‬
‫وثمة ‪ 1200‬قضيب مغناطيسي فائق تشكل حلقة رئيسية بالمنشأة‪،‬‬
‫حيث تعمل تلك القضبان المغناطيسية على "لي" أشعة البروتون‬
‫في اتجاھين متعاكسين حول الحلقة الرئيسية بسرعة تقارب سرعة‬
‫الضوء‪.‬‬
‫وتتصادم دفقات البروتون بعضھا ببعض عند نقاط محددة داخل‬
‫النفق بدفع ھائل‪ ،‬بينما يراقع العلماء ما ينتج عن ذاك التصادم‬
‫ويخلصون إلى نتائج جديدة تتعلق بالمعرفة الطبيعة ‪ -‬الفيزياء‪.‬‬
‫وكانت المنشأة قد أوقفت في سبتمبر‪،‬أيلول ‪ 2008‬بعد تسعة أيام‬
‫من تشغيلھا بسبب عطل كھربي أسفر عن تسرب للھيليوم المسال‬
‫المستخدم في تبريد العملية التجريبية وصوال لحرارة ‪ 271-‬تحت‬
‫الصفر مئوية‪.‬وقد أنفقت الھيئة األوروبية للبحوث النووية زھاء‬
‫‪ 40‬مليون فرانك سويسري )‪ 24‬مليون جنيه إسترليني( على‬ ‫بدأ تشغيل تجربة ما يعرف باصطدام الھادرون الضخم لمحاكاة‬
‫اإلصالحات إلعادة اآللية للعمل‪.‬‬ ‫"االنفجار األعظم" الذي يعتقد أنه مصدر لنشأة الكون‪ ،‬وذلك بعد‬
‫توقف للتجربة طيلة ‪ 14‬شھرا‪.‬‬
‫وتمكن المھندسون القائمون على اآللة‬
‫الضخمة من إنتاج دوامة من البروتون بعد‬
‫الساعة التاسعة مساء بتوقيت جرينيتش‬
‫الجمعة‪.‬‬
‫وتتمثل المنشأة التي تجري فيھا تجربة‬
‫المحاكاة في نفق دائرة بطول ‪ 27‬كيلومترا‬
‫على عمق يناھز ‪ 100‬متر تحت سطح‬
‫األرض عند الحدود الفرنسية‪-‬السويسرية‪.‬‬
‫وتقوم التجربة على محاولة صدم أشعة من‬
‫البروتونات بعضھا ببعض في مسعى إللقاء‬
‫بعض الضوء على طبيعة الكون ونشأته‪.‬‬
‫وكانت التجربة قد توقفت إلجراء‬
‫إصالحات ھيكلية منذ وقوع حادث اعتراھا‬
‫في سبتمبر‪/‬أيلول ‪.2008‬‬
‫وتقوم الھيئة األوروبية للبحوث النووية‬
‫على تشغيل آلية التجربة‪ ،‬والتي تھدف‬
‫لتخليق ظروف مشابھة للتي يعتقد أنھا‬
‫كانت متوافرة وقت وقع االنفجار األعظم‬
‫الذي تعزى إليه نشأة الكون‪.‬‬
‫وتدور داخل المنشأة دفقات يتكون كل منھا‬
‫من مليارات البروتونات يتم الدفع بھا بشكل‬
‫متحكم فيه‪.‬‬
‫ويتم االستعانة بدعم كھربي خاص‬
‫لـ"تجميع" البروتونات الموجودة داخل‬
‫الذرات في شكل مدفقات تسير في شعاع رسم توضيحي إلصالحات آلية صدم البروتونات‪ (1)..‬استبدال ‪ 14‬مغناطيسا رباعيا )‪(2‬‬
‫استبدال ‪ 39‬مغناطيسا ثنائي القطب )‪ (3‬إصالح أكثر من ‪ 200‬وصلة كھربية )‪ (4‬تنظيف‬
‫قطاع من أنبوب الدفقات بطول أكثر من أربعة كيلومترات )‪ (5‬تثبيت نظام كبح جديد آمن‬
‫لبعض القضبان المغناطيس‪.‬‬
http://www.youtube.com/user/PhysicsEduCenter
‫زجاج يسمح بنفاذ الضوء دون الحرارة بقلم‪ /‬للمعرفة‬
‫طور باحثان بريطانيان نوعا من الزجاج يمنع نفاذ الحرارة دون أن يمنع نفاذ الضوء‪،‬‬
‫وذلك عن طريق إضافة مادة كيميائية للزجاج تتغير طبيعتھا عند وصول الحرارة‬
‫لدرجة معينة‪ ،‬وتحول دون نفاذ موجات الضوء في نطاق األشعة تحت الحمراء‪ ،‬وھو‬
‫النطاق الذي يؤدي إلى الشعور بالحرارة المصاحبة لضوء الشمس‪ .‬والمادة الكيميائية‬
‫التي استعملھا الباحثان إيفان باركن وتروي ماننغ من الكلية الجامعية بجامعة لندن‪ ،‬ھي‬
‫ثاني أكسيد الفاناديوم‪ .‬وھي مادة تسمح –في ظروف الحرارة العادية– بنفاذ ضوء‬
‫الشمس سواء في النطاق المنظور أو في نطاق األشعة تحت الحمراء‪.‬‬
‫ولكن عند درجة حرارة ‪ 70‬مئوية )وتسمى درجة الحرارة االنتقالية( يحدث تغير لتلك‬
‫المادة‪ ،‬بحيث تترتب إلكتروناتھا في نمط مختلف‪ ،‬فتتحول من مادة شبه موصلة إلى‬
‫معدن يمنع نفاذ األشعة تحت الحمراء‪ .‬وقد تمكن الباحثان من خفض درجة الحرارة‬
‫االنتقالية لثاني أكسيد الفاناديوم إلى ‪ 29‬درجة مئوية بإضافة عنصر التنغستين‪.‬‬
‫وذكر الباحثان في عدد ھذا الشھر من مجلة "كيمياء المواد"‪ ،‬أنھما قد توصال لطريقة‬
‫فعالة إلضافة ثاني أكسيد الفاناديوم للزجاج خالل عملية تصنيعه‪ ،‬ما يمكن من إنتاجه بتكلفة منخفضة ‪ .‬وباستخدام الزجاج الجديد ينتظر أن‬
‫يتمكن الفرد من االستمتاع بضوء وحرارة الشمس معا إلى أن تصل حرارة الغرفة إلى ‪ 29‬درجة مئوية‪ ،‬وقتھا سيعزل الزجاج األشعة تحت‬
‫الحمراء‪ ،‬بينما سيظل باإلمكان اإلفادة من الضوء المباشر للشمس بدال من الطرق التقليدية التي تمنع وصول كل من الضوء والحرارة مثل‬
‫الستائر التي تغطي الشرفات والواجھات ‪.‬‬
‫وذكر الباحثان أن الزجاج الجديد سيحل مشكلة عصية يواجھھا المصممون المعماريون عند تصميم المباني ذات الواجھات الزجاجية‪ ،‬كما‬
‫سيخفض تكاليف تكييف الھواء التي تبلغ ذروتھا في أوقات الصيف الحار‪ .‬ورغم وجود بعض المشاكل التقنية في طريق اإلنتاج التجاري‬
‫لذلك الزجاج مثل عدم ثبات مادة ثاني أكسيد الفاناديوم على الزجاج وكذلك اللون األصفر القوي لتلك المادة‪ ،‬فقد ذكر الباحثان أنھما بصدد‬
‫التغلب على مثل ھذه المشاكل التقنية قريبا‪.‬‬
‫وأوضحا أنه لغايات تثبيت ثاني أكسيد الفاناديوم جيدا مع الزجاج ستضاف مادة ثاني أكسيد التيتانيوم‪ .‬وسيضاف أحد األصباغ إلزالة اللون‬
‫األصفر‪ .‬وينتظر طرح الزجاج الجديد تجاريا خالل ثالثة أعوام‪.‬‬
‫قريبا عناوين ‪ URL‬للمواقع باللغة العربية بقلم‪ /‬فريدة مشرفة منتدى األبحاث العلمية‬
‫وافقت المؤسسة الدولية لألسماء واألرقام ‪ ICANN‬والتي تختص بنطاقات‬
‫اإلنترنت‪ ،‬على السماح باستخدام أرقام وأحرف غير التينية‪ ،‬في عناوين المواقع‬
‫اإللكترونية على الشبكة و أقر مجلس المؤسسة ھذا التغيير‪ ،‬في اجتماعه في مدينة‬
‫سيؤل الكورية الجنوبية‪ ،‬الجمعة بعدما أقر بروتوكول أسماء النطاقات الدولية‬
‫‪ ،IDNs‬واعتبر رود بيكستروم‪ ،‬المدير التنفيذي في ‪ ،ICANN‬أن ھذا التغيير ھو‬
‫األھم في الفترة من ‪ 15-10‬عاما ً األخيرة‪.‬‬
‫وسيبدأ العمل في النظام الجديد اعتباراً من ‪ 16‬نوفمبر‪ /‬تشرين ثاني المقبل‪ ،‬وسيكون‬
‫بعدھا استخدام لغات كالعربية والھندية والصينية وغيرھا‪ ،‬متاحا ً في أسماء المواقع‬
‫اإللكترونية‪.‬‬
‫ويقول بيكستروم ‪" :‬إنه واحد من أكثر التطورات المدھشة لمستخدمي اإلنترنت حول العالم في السنوات األخيرة ‪ .. IDNs‬سيتمكن الناس‬
‫حول العالم من استخدام النطاق الخاص بمواقعھم وعناوينھا بلغاتھم المحلية"‪.‬‬
‫من جانبه يقول عضو مجلس ‪ ICANN‬الھندي راجاسيخار راماراج‪" :‬ألني أعيش في بلد يتحدث ‪ 22‬لغة‪ ،‬بالطبع أرحب بھذا التحرك‪ ..‬أنا‬
‫أتطلع ألرى تأثير ھذا القرار على مجتمع اإلنترنت في الھند"‪.‬‬
‫وائل غنيم مدير التسويق والمنتجات في الشرق األوسط وإفريقيا في شركة غوغل يقول‪" :‬ھناك أكثر من ‪ 40‬مليون مستخدم لإلنترنت في‬
‫الدول العربية ‪ ..‬وھذا الرقم يتوقع أن يرتفع في الفترة المقبلة‪ ،‬ما يعني أن اللغة العربية ستكون إحدى اللغات المھمة للشركات‪ ،‬ومنھا‬
‫غوغل"‪.‬‬
‫لكن بعض الخبراء يرون أن ھذا التحول‪ ،‬قد يظھر مشاكل جديدة‪ ،‬فكيف يمكن لمستخدم غير كوري مثالً‪ ،‬التعامل مع المواقع الكورية‪،‬‬
‫وفھم محتواھا أو الوصول للموقع اإللكتروني الخاص بالشركة‪ ،‬إذا كان العنوان مكتوبا ً باللغة الكورية؟‬
‫نشأة الكون والمسرع الھيدروني‬
‫عالء خياط‪ :‬مشرف منتدى الفيزياء الموجية والضوء‬
‫من أين جاءت فكرة االنفجار العظيم بدأت نظرية نشوء الكون عندما استنبط الفيزيائي بول ديراك معادلته الشھيرة والتي تنبأت‬
‫بالجسيمات المضادة وعلى ھذا االختراع بنيت واحدة من أقوى النظريات العلمية لنشوء الكون إال أنھا كغيرھا من النظريات لم تكن تخلو‬
‫من األسئلة التي تحتاج إلى إجابة وإلى بعض الدالئل التجريبية التي تثبت صحتھا‪ ،‬ومن ھذه التساؤالت أن المادة والمادة المضادة كان‬
‫من المفترض أن يفني كل منھما اآلخر في دفقات من الشعاع الصرف وأن تترك‪ .‬لنا كونا ً مليئا ً باإلشعاع لكن ما حدث ھو عكس ذلك‬
‫تماما ً ‪ /‬كون مليء بالمجرات والكواكب ‪ .‬فما الذي حدث؟‬
‫كيف استطاعت المادة الحفاظ على نفسھا ؟‬

‫نعرفه واستند في برھان صحة فرضيته على تجارب‬ ‫لتفسير الكون الذي نراه اليوم ھناك أفضلية لالعتقاد أن المادة لم‬
‫أجريت وأثبتت أن القوة المعروفة جيداً بدورھا في‬ ‫تتوازن إال دقيقة واحدة ليتحقق بعدھا زيادة طفيفة في الجسيمات‬
‫التفكك اإلشعاعي ال تؤثر على الكوراكات ومضادات‬ ‫المادية بحيث يقابل كل ‪30‬مليون من جسيمات المادة المضادة‬
‫الكوراكات بشكل متساوي‪.‬‬ ‫‪30‬مليون وواحد من جسيمات المادة ‪ .‬إال أن ذلك ال يمكن أن‬
‫يحدث إال مصادفة كيف يمكن للكون أن يبدأ حياته بمثل ھذه‬
‫‪ -3‬أشار ساخاروف أنه كانت ھناك حقبة في تاريخ الكون‬
‫الحالة من الال توازن‪.‬‬
‫المبكر كانت التفاعالت تجري بين مختلف الجسيمات‬
‫والجسيمات المضادة وكان اإلشعاع البالزمي يحدث‬ ‫كان الفيزيائي الروسي اندريه ساخاروف أول من بدأ بحل ھذا‬
‫بنسب مختلفة وھذا ال يحدث إال إذا كانت ھناك حالة من‬ ‫اللغز سنة ‪ 1967‬وبين أنه يمكن للمادة أن تتفوق على المادة‬
‫عدم التوازن الحراري‪.‬‬ ‫المضادة عند تحقق ثالثة شروط ‪:‬‬
‫‪ -1‬وفق ساخاروف فإنه ال يمكن ألي قانون انحفاظ أن يمنع‬
‫التفاعالت التي تغير عمليا ً التوازن بين الجسيمات‬
‫وبدون ھذه الشروط لن يتمكن الكون من التطور من حالته‬
‫والجسيمات المضادة‪.‬‬
‫البدائية )التي تحوي كميات متساوية من المادة والمادة‬
‫المضادة( إلى حالته النھائية )الال متوازنة(‪.‬‬ ‫‪ -2‬أشار ساخاروف على أن القوانين التي نعرفھا تنطبق‬
‫على المادة وأن قوانين المادة المضادة مختلفة قليالً عما‬
‫بعض النماذج المقترحة لتفسير حالة عدم التوازن‪:‬‬
‫‪ -1‬النماذج المعيارية‪ :‬تفترض ھذه النظرية أنه عندما كان عمر الكون‬
‫ھو ‪ 10-62‬ثانية كانت الجسيمات وتأثراتھا مختلفة عما ھي عليه اليوم‬
‫فكل الجسيمات كانت بدون كتلة وكانت تأثراتھا ضعيفة جداً ومع تمدد‬
‫الكون وتبرده أصبحت لھذه الجسيمات كتلة وأصبحت أقل نشاطا ً‪.‬‬
‫بدأت ھذه الحالة األبرد كفقاعة صغيرة تمددت بسرعة وحينما حدث ذلك‬
‫أفسدت الفقاعة حالة التوازن الحراري للكون وتأثر كل من الجسيمات‬
‫والجسيمات المضادة بھذه التغيرات وانتھى بعض ھذه الجسيمات إلى‬
‫داخل الفقاعة )الكواركات( وغادر القسم اآلخر خارجھا )الكواركات‬
‫المضادة(‪.‬‬
‫وتفترض ھذه النظرية أن حجم الفقاعة اليوم ھو بحجم الكون وبما أننا المسرعات عبارة عن أجھزة عمالقة تستطيع تسريع‬
‫نعيش بداخلھا فإننا نرى الفيض في الكوراكات كشيء تسيطر فيه المادة الجسيمات قبل اصطدامھا يبعضھا البعض‬
‫على المادة المضادة‪ .‬إال أن النموذج العياري بالرغم من التعبير الجميل‬
‫الذي قدمه فإنه يفتقر إلى اإلثباتات الرياضية‪.‬‬
‫نموذج التناظر الفائق‪ :‬ھذا النموذج كان يحتوي على العديد من‬ ‫ونعرف دور النترينوھات في الالتوازن بأن نفرض نوع جديد من‬
‫الجسيمات غير المعروفة حتى اآلن والتي ال تطالھا التجربة‬ ‫النترينوھات يدعى ) النترينو المنفرد ( ومثل جميع الجسيمات‬
‫المخبرية‪ .‬وعلى الرغم من أن النظريون يقبلون على العناصر‬ ‫األساسية ھذه الجسيمات كانت تتوافر بكثرة في الكون المبكر جداً‪.‬‬
‫الفائق فإننا لم نجد أي دليل عملي يثبت صحة افتراضاتھم باستثناء‬ ‫ووفق سيناريو مولد الليبتونات تنتقل النترينوھات األحادي عبر‬
‫بعض التجارب التي ال ترتقي لمستوى المطلوب منھا‪.‬‬ ‫الكون إلى أن تتفكك إلى نترينوھات ونترينوھات مضادة وھذا‬
‫من ھذه التجارب تجربة قام بھا فريق من الفيزيائيين من ايطاليا‬ ‫التفكك يتم بشكل ال متوازن وھذا يتفق مع شروط ساخاروف‪.‬‬
‫وفرنسا وسويسرا بھدف تحليل الميزونات )‪ (mesons‬التي‬ ‫ثم وفق شروط الحرارة العالية والضغط باإلمكان حدوث تفاعل‬
‫تولدت في تجربتين في مسرع التيغاترون في مختبر فيرمي‪،‬‬
‫يحول النترينوھات إلى بروتونات )‪ (protons‬وااللكترونات‪.‬‬
‫حيث تتألف من كوارك مضاد )قاع( ‪ bottom‬ومن كوارك‬
‫)غريب( ‪ .strang‬ويدعى التعاون المذكور أنھم عندما يضمون‬ ‫إال أنه من غير الممكن إيجاد النترينوھات األحادية في المخبر‬
‫كل نتائج الميزونات "‪ "bs‬إلى بعضھا البعض فإنھم يجدون‬ ‫وقياس تفككھا ومن المحتمل أن تكون ثقيلة وأن تكون تأثراتھا‬
‫انحرافا ً شديداً قد يكون دليالً على تأثر جديد خارج النموذج‬ ‫ضعيفة جداً إال أنه يمكننا اختيار ما إذا كنت الفكرة صحيحة على‬
‫المعياري‪.‬‬ ‫األقل‪.‬‬
‫ھذا االنحراف يفعل في الكواركات أكثر مما يفعل في الكواركات‬
‫المضادة وھذا يمكن أن يكون سببا ً في فائض الكواركات في‬
‫ما ھي المسرعات وما ھو مبدأ عملھا؟‬
‫كوننا‪.‬‬
‫تم اختراع أول مسرع عام ‪ .1929‬ونظراً لنجاح التجارب األولى‬
‫إال أن ھذه التجربة ال تكفي للقول أن المجموعة المذكورة قدمت‬
‫لزم األمر طاقة أعلى‪.‬‬
‫برھانا ً قويا ً على حالة عدم التوازن ) وھنا تزداد حاجتنا للحصول‬
‫على بعض الجسيمات فوق التناظرية لتقديم البرھان وھذا ما‬ ‫أن عالم الجسيمات ھو أصغر من عالم الذرة وللدخول إلى ھذا‬
‫يسعى العلماء للحصول عليه باستخدام المصادم الھيدروني الكبير‬ ‫العالم الصغير جداً يلزمنا طاقة عالية وھذه الطاقة يمكن الحصول‬
‫)‪(LHC‬‬ ‫عليھا من المسرعات‪ .‬فكرة المسرع ھي إكساب جسيم ما‬
‫)اإللكترون‪ ،‬بروتون( سرعة ھائلة ثم حمله على التصادم مع‬
‫جسم آخر من النوع نفسه أو من نو مختلف بھدف تحطيم ھذه‬
‫نموذج مولد الليبتونات‪ :‬في أوساط الثمانينيات بين الفيزيائيين‬ ‫الجسيمات إلى جسيمات أصغر بغية معرفة مما تتكون‪.‬‬
‫ماساكتا فوكوجيتا ‪.‬وتوتوموياناجيتا أنه يمكن أن يكون الالتوازن‬
‫يمكن تشبيه ذلك بأنه لدينا كرة كبيرة تتألف من مزيج من الحصى‬
‫بين المادة والمادة المضادة قد تم بواسطة مولدات الليبتونات وإذا‬
‫والحديد والثلج ولمعرفة مكونات الكرة يجب علينا فصل مكوناتھا‬
‫كان ذلك صحيحا ً فإننا ندين بوجودنا إلى النترينوھات‪ ،‬إذ أثبتت‬
‫عن بعضھا وذلك بتفتيت الكرة إلى أجزاء صغيرة‪ ،‬وھذا ھو‬
‫دراسات أجريت مؤخراً أن النترينوھات ليست عديمة الكتلة وإنما‬
‫السبب الذي يدعو العلماء إلى استخدام طاقة ھائلة لتحطيم‬
‫ھي تمتلك كتلة بالفعل وإن كانت صغيرة جداً‪.‬‬
‫الجسيمات لعلم يجدون مم تتكون وعلى ھذا كلما كان طاقة‬
‫المسرع أكبر استطاع أن يقدم لنا صورة أقرب لتلك التي كانت‬
‫عند نشوء الكون‪.‬‬
‫كيف تعمل المسرعات؟‬
‫يتألف المسرع من تجويف مفرغ محاط بعدد متتال من مضخات‬
‫تفريغ ومغناطيس ومصدر لموجات راديوية وأجھزة جھد عالي‬
‫ودوائر الكترونية وفي جوف األنابيب تتحرك الجسيمات بسرعة‬
‫ھائلة باستخدام المجال الكھربائي والمجال المغناطيسي لإلبقاء‬
‫على مسار محدد للجسيمات‪.‬‬
‫لتقريب آلية عمل المسرعات أكثر تصور أنك ربطت كرة‬
‫صغيرة بحبل وحاولت إدارة ھذه الكرة بشكل دائري ففي كل‬
‫دورة تزداد سرعة الكرة المشدودة إلى الحبل وكلما ازدادت عدد‬
‫الدورات ازدادت سرعة الكرة إلى أن تفلت الكرة عند سرعة‬
‫معينة‪.‬‬
‫المبدأ نفسه تدور الجسيمات في المسرعات إلى أن تصل إلى‬
‫طاقة معينة عندئذ توجه للتصادم مع بعضھا البعض‪.‬‬
‫مسرع سيرن ‪:CERN‬‬

‫سيرن مأخوذ من األحرف األولى لعبارة المجلس األوروبي لألبحاث النووية )‪ .(European council for nuclear re search‬تأسست‬
‫سيرن سنة ‪ 1954‬بالتعاون بين دول أوروبية في تلك السنة ويبلغ حاليا ً عدد الدول األوروبية األعضاء حوالي ‪ 20‬دولة في بداية الثمانينيات‬
‫صمم العلماء نفق دائري ضخم لدراسة التصادم بين اإللكترون والبوزيترون )مضاد اإللكترون( وتم بالفعل عمل ھذا النفق ولسنوات تمت‬
‫الدراسة ولكن الجديد أن النفق نفسه سيستعمل لدراسة التصادم ولكن بين البروتونات ھذه المرة‪.‬‬
‫يتم تسريع البروتونات بأن يلف كل بروتون أكثر من ‪ 11000‬مرة في الثانية الواحدة في دائرة كبيرة يبلغ محيطھا ‪ 27‬كيلو متر وقطر‬
‫األنبوب الذي تتحرك فيه البروتونات يبلغ ‪ 6‬سنتمترات وھذا األنبوب يبلغ على عمق حوالي )‪(175 – 50‬م‬
‫آلية عمل سيرن‪:‬‬

‫للتحكم في مسار الجسيمات يتم استخدام ‪7000‬‬
‫مغناطيس فوق العادي والغرض منھا تركيز حزمة‬
‫الجسيمات للحصول على التصادم المطلوب داخل‬
‫المسرع ويتم تبريد ھذه المغنطيسات إلى درجة ‪271-‬‬
‫سلسيوس والغرض من التبريد الحصول على التوصيل‬
‫فوق العادي للتيار الكھربائي‪ ،‬أي توصيل التيار من‬
‫دون مقاومة للحصول على مجال مغناطيسي كبير جداً‬
‫إن قوة المجال المغناطيسي العادي ‪ 2‬من تسال )وحدة‬
‫المجال المغناطيسي( بينما عند التبريد ‪ 8‬تسال وھا‬
‫يوفر طاقة كبيرة أي أنه لوال استخدام التبريد الحتجنا‬
‫إلى نفق يصل طوله حوالي ‪ 120‬كيلو بدال من ‪27‬‬
‫كيلو متر‪.‬‬
‫لتبريد المغناطيس المفروض توفر غاز الھليوم‬
‫للوصول إلى قرب الصفر المطلق ويبلغ عدد‬
‫الجسيمات التي يتم تبريدھا إلى درجة التوصيل الفائق‬
‫حوالي ‪ 1232‬مغناطيس وھي من النوعية ثنائية القطبية‪ ،‬إن عملية التبريد تتم على مرحليتين‪:‬‬
‫‪ -1‬التبريد إلى الدرجة ‪ 193-‬درجة استخدام النتروجين السائل )أرخص من الھليوم(‪.‬‬
‫‪ -2‬تم استخدام الھليوم للوصول إلى التبريد المطلوب‪.‬‬
‫إلعطاء فكرة عن حجم ھذه المغانط لك أن تتخيل أن حجم مغناطيس واحد منھا بحجم منزل!‪.‬‬
‫أما عند نقطة التصادم يتم وضع مجسمات ضخمة تقوم بتسجيل الجسيمات الجديدة الناتجة من التصادم باإلضافة إلى الكمبيوترات الضخمة‬
‫إلجراء الحسابات والتحليالت المعقدة والتعامل مع الكم الھائل من البيانات فالمجسات المستخدمة يبلغ عددھا أربع مجسات وكل مجس تم‬
‫إنتاجه من فريق عمل مختلف‪.‬‬
‫من المقرر أن يعمل في المسرع حوالي ) ‪ (6500‬عالم من ‪ 80‬دولة حوالي نصف عدد المتخصصين في العالم وأن يعطينا بيانات تبلغ‬
‫حوالي ‪ 7‬أضعاف كل المعلومات المتوافرة في مكتبات الجامعات األمريكية‪.‬‬
‫ماذا نريد من المسرع الھيدروني؟‬

‫يقول العلماء أن سيرن تعتبر أفضل أمل لفحص النظريات لفيزياء جديدة تؤدي لمعرفة‬
‫أصل الكون وكيف تعمل بل إن بعضھم يقول أنه األمل الوحيد في ذلك‪ .‬وقد ذھب بعض‬
‫العلماء إلى أن مشروع سيرن يمثل منجزات ھذه الحضارة وشبھھا باألھرام بالنسبة‬
‫للحضارات القديمة‪ .‬وأيا كانت النتائج التي سيقدمھا لنا المسرع اللھيدروني فان الكون ال‬
‫يمكن أن يبوح لنا بجميع أسراره؟‬
‫المراجع‪:‬‬
‫‪ -1‬مجلة عالم الذرة )مجلة تصدر عن ھيئة الطاقة الذرية السورية(‬
‫‪ -2‬مجلة العربي الكويتية‬
‫‪ -3‬كتاب تاريخ الفيزياء )من مقررات جامعة تشرين(‬
‫النظرية الديناميكية الكمية اللونية ونظرية األوتار‬
‫بقلم الصادق مشرف منتدى النظرية النسبية والفيزياء الحديثة‬
‫ماذا نعنى بالضبط بكلمة جسيم أولي؟ أي ما ھو الجسيم األولي؟ وھل توجد جسيمات غير أولية؟ لعل ابسط إجابة لھذا السؤال ھي أن‬
‫الجسيم األولي ھو عبارة عن جسيم صغير جداً وبسيط جداً لدرجة انه من المستحيل تقسيمه إلى نصفين‪ .‬إذن من ھنا نفھم أن ھناك‬
‫جسيمات غير أولية )جسيمات مركبة( وھى تلك التي تتكون من جسيمات اصغر وابسط منھا‪.‬‬
‫الطاقة تخلق أزواجا ً من الجسيمات والجسيمات المضادة مثل‬ ‫مسلسل البحث عن الجسيمات األولية‬
‫كواركات وكواركات مضادة وربما تتكون نويدات أو حتى ذرات‪.‬‬ ‫لقد اكتشف الفيزيائيون في وقت ما أن المادة تتكون من جزئيات‪.‬‬
‫ھكذا إذن نتيجة لھذا التصادم سوف يتكون حسا ٌء من الجسيمات‬
‫األولية وغير األولية‪ ،‬مما يجعل مھمة تحليل نتيجة التجربة أمراً‬ ‫لذا تم اعتبار الجزئيات جسيمات أولية‪ .‬ثم وجد أن الجزئيات‬
‫بدورھا تتكون من ذرات‪ .‬فتم اعتبار الجزئيات كجسيمات مركبة‬
‫صعبا ً و ُمعقداً جداً‪.‬‬ ‫ألنھا تتكون من وحدات اصغر وابسط وھي الذرات‪ .‬لذا اعُتبرت‬
‫لذا سوف نبحث عن طريقة أخرى نستطيع من خاللھا أن نبين ما‬ ‫الذرات جسيمات أولية‪ .‬ثم سرعان ما تم تفتيت الذرة ووجد أنھا‬
‫إذا كان الجسيم أوليا أم مركبا ً‪.‬‬ ‫تتكون من نواة موجبة الشحنة وإلكترونات سالبة تدو حول النواة‪.‬‬
‫واكتشف أيضا ً أن النواة نفسھا تتكون من جسيمات صغيرة وھي‬
‫والطريقة األخرى لمعرفة ما إذا كان جسم ما‬
‫البروتونات والنيوترونات وھى تسمى نُويدات )النُويدة تصغير‬
‫يتكون من أجزاء اصغر منه أم ال‪ .‬ھي أن‬
‫نقوم بتدوير )لف أو برم( ذلك الجسم حول‬ ‫لكلمة نواة وتعنى إما البروتون أو نيوترون( وھكذا تم التخلي عن‬
‫محوره فمثالً لو كانت لدينا كرة قدم و قمنا‬ ‫مفھوم الذرة كجسيم أولي واعُتبرت االلكترونات والنويدات عبارة‬
‫عن جسيمات أولية‪.‬‬
‫بتدويرھا حول محورھا بسرعة زاوية كبيرة‪.‬‬
‫ولكن وجد الحقا ً أن النُويدة بدورھا تتكون من جسيمات أصغر‬
‫وفي كل مرة تقوم فيھا بزيادة سرعة الدوران‬
‫وأبسط منھا‪ ،‬وأُطلق على ھذه الجسيمات اسم كواركات‪ .‬و لھذا‬
‫سوف تزداد كمية الحركة الزاوية للكرة‬
‫السبب نحن اآلن نعتبر اإللكترونات والكواركات جسيمات أولية‪.‬‬
‫وھكذا سوف تكتسب الكرة طاقة وإذا قمنا برسم العالقة بين‬
‫الطاقة وكمية الحركة الزاوية فإننا سوف نحصل على المنحنى‬ ‫ھل يا تُرى سوف يأتي يوم نستطيع فيه أن نقسم الكوارك أو‬
‫البياني التالي‪:‬‬ ‫اإللكترون إلى جسيمات اصغر وابسط؟ وھل سوف يستمر ھذا‬
‫المسلسل من التقسيمات إلى األبد؟‬
‫كيف نستطيع أن نُحدد ما إذا كان الجسيم )أ( أوليا أم ال؟‬
‫لعل ابسط اقتراح ھو أن نقوم بجعل جسيمين من الجسيمات )أ(‬
‫يتصادمان بقوة‬
‫ھائلة‪ ،‬بالتالي إذا‬
‫كانت الجسيمات‬
‫)أ( جسيمات غير‬
‫أولية )جسيمات‬
‫مركبة( فإنھا‬
‫تتھشم‬ ‫سوف‬
‫وتنقسم إلى شظايا‬
‫صغيرة أي إلى‬
‫جسيمات أخرى‬
‫الرسم يوضح العالقة بين الطاقة وكمية الحركة الزاوية لدوران‬ ‫وابسط‬ ‫اصغر‬
‫كرة حول محور ما‬ ‫)جسيمات أولية(‬
‫أما إذا كانت الجسيمات )أ( جسيمات أولية فإنھا لن تتھشم وتنقسم‬
‫إلى شظايا أخرى‪ .‬ولكن نتيجة لشدة التصادم فسوف تتكون طاقة‬
‫ومن خالل ھذا الرسم نرى أن ھنالك نقطة يتوقف عندھا المنحنى‪.‬‬ ‫كبيرة جداً وھذه الطاقة سوف تكون كافية لخلق جسيمات‬
‫أي أننا لن نستطيع بعدھا االستمرار في زيادة كمية الحركة‬ ‫وجسيمات مضادة أي على سبيل المثال لو جعلنا إلكترونين‬
‫الزاوية والطاقة‪ .‬والسؤال ھنا ھو لماذا يتوقف المنحنى عند تلك‬ ‫يتصادمان فانه نتيجة لشدة التصادم سوف تنشأ طاقة ھائلة وھذه‬
‫النقطة؟‬
‫عليھما نفس االسم وھو النُويدة حيث أن البروتون عبارة عن نُويدة‬ ‫بالطبع نتيجة للدوران فان قوى الطرد المركزي سوف تزداد‬
‫موجبة أما النيوترون فھو نُويدة متعادلة كھربيا ً‪.‬‬ ‫وتنبعج الكرة إلى أن نصل إلى مرحله تتمزق فيھا الكرة إلى‬
‫كما قلنا سابقا ً كان االعتقاد السائد ھو أن النُويدات عبارة عن‬ ‫أجزاء صغيرة‪.‬‬
‫جسيمات أولية )مثل االلكترونات( أي أنھا جسيمات ال يمكن‬ ‫ھكذا وبنفس ھذا المنطلق لو كانت لدينا نقطة مادية فإننا عندما‬
‫تقسيمھا إلى جسيمات اصغر وابسط‪ ،‬ولكن اتضح فيما بعد أن‬ ‫نقوم بتدويرھا‪ .‬ولكن مھالً توقف‪ .‬كيف نستطيع تدوير نقطة حول‬
‫النُويدات لھا تركيب داخلي ُمعقد‪.‬‬ ‫محورھا؟ أي ھل للنقطة محور أصالً؟ بالطبع ال‪ ،‬ليس للنقطة‬
‫محور وبالتالي ال يوجد معن ًى لتدوير النقطة ولھذا فان الجسيم‬
‫وتماما ً مثل كرة القدم أو نواة الذرة فإننا نستطيع أن نجعل النُويدة‬
‫األولي ال يمكن تدويره‪.‬‬
‫تدور حول محورھا‪ ،‬وقبل أكثر من ‪ 40‬عاما ً عندما تم رسم‬
‫العالقة بين كمية الحركة الزاوية وطاقة النويدة كانت النتيجة‬ ‫وھكذا فان إمكانية أو عدم إمكانية التدوير )اللف أو البرم( تُحدد ما‬
‫مدھشةً في بساطتھا وھى تقريبا ً عبارةٌ عن عالقة خط مستقيم‬ ‫إذا كان الجسيم أوليا أم ال‪ .‬وذلك الن الجسيم المركب يتكون من‬
‫ولكن المدھش جداً ھو أن الخط ال يتوقف عند نقطة ُمعينة كما‬ ‫جسيمات أخرى صغيرة وھذه الجسيمات يمكن أن تدور بالنسبة‬
‫حدث في حالة كرة القدم ونواة الذرة‪.‬‬ ‫لبعضھا البعض‪ .‬أما الجسيم األولي فال يتكون من جسيمات‬
‫أخرى وبالتالي ال توجد حركة نسبية تسمح بالدوران‪.‬‬
‫اآلن دعنا نقوم بتدوير نواة ذرة حول محورھا‪ .‬ولما كانت النواة‬
‫صغيرةً جداً فھي تخضع لقوانين ميكانيكا الكم وبالتالي لن نستطيع‬
‫زيادة كمية الحركة الزاوية والطاقة بصورة مستمرة الن ھناك‬
‫مستويات طاقة )وكمية حركة زاوية( محددة مسموح بھا لذلك‬
‫فإننا عندما نرسم العالقة بين كمية الحركة الزاوية والطاقة يكون‬
‫لدينا منحنى متقطع بالصورة التالية‪:‬‬
‫الرسم يوضح العالقة بين كمية الحركة الزاوية والطاقة لدوران‬

‫نويدة‬
‫إذن ھناك مالحظتان على ھذا الرسم البياني ‪:‬‬
‫أوالً‪ :‬نسبةً إلمكانية تدوير النُويدة حول محورھا فان النُويدة ليست‬ ‫الرسم يوضح العالقة بين كمية الحركة الزاوية والطاقة لدوران‬
‫جسيما ً أوليا بل جسيم مركب يتكون من جسيمات أخرى اصغر‬ ‫النواة‬
‫وابسط منھا‪.‬‬
‫وھكذا إذا استثنينا تقطُع كمية الحركة الزاوية والطاقة فانه ال يوجد‬
‫ثانيا ُ ‪ :‬ھناك شفرة في ھذا الرسم البياني يحب حلھا‪ ،‬وھي طالما‬ ‫فرق بين المنحنى الذي يمثل دوران كرة القدم حول محورھا‬
‫أن النُويدة جسيما ً مركبا ً فانه يجب أن نصل إلى مرحلة تتمزق‬ ‫والمنحنى الذي يمثل دوران النواة حول محورھا‪ .‬مما يعنى أن‬
‫بعدھا النويدة إلى جسيمات أخرى‪ ،‬ويقف المنحى عند تلك‬ ‫النواة ) شأنھا شأن كرة القدم( ليست جسيما ً أوليا بل جسيم ُمركب‬
‫المرحلة ولكن المدھش حقا ً ھو أننا نستطيع أن نستمر في زيادة‬ ‫يتكون من جسيمات أخرى صغيرة نستطيع أن نجعلھا تدور‬
‫كمية الحركة الزاوية والطاقة إلى األبد دون أن تتمزق النُويدة‪.‬‬ ‫بالنسبة لبعضھا البعض إلى أن تصل إلى مرحلة تتمزق فيھا النواة‬
‫بمعنى آخر فالنُويدة عبارةٌ جسيم ُمركب ولكن من المستحيل‬ ‫)نتيجة لقوة الطرد المركزي( إلى جسيمات صغيرة وھذه‬
‫تقسيمه إلى مكوناته األساسية‪.‬‬ ‫الجسيمات الصغيرة تسمى بالنويدات )بروتونات أو نيوترونات(‪.‬‬
‫وبطبيعة الحال فانه ونتيجة لقوة الطرد المركزي فان النُويدة‬ ‫البروتونات والنيوترونات ھي جسيمات متشابه إلى حد كبير جداً‬
‫تنبعج )ولكنھا لن تنشطر مھما حاولنا( وانبعاجھا ليس كانبعاج‬ ‫فكالھما يوجد في نواة الذرة وتقريبا ً لھما نفس الكتلة ونفس طبيعة‬
‫كرة القدم أو نواة الذرة في ثالث إبعاد بل ھو انبعاج في بُعد واحد‪.‬‬ ‫ق وحيد وھو أن شحنة البروتون موجبة‪،‬‬ ‫التفاعل ولكن ھنالك فار ٌ‬
‫ً‬ ‫ٌ‬
‫بينما شحنةُ النيوترون متعادلة كھربيا‪ .‬ونسبة لھذا التشابه أطلق‬
‫غريب ‪ strange‬ويختصر بـ ‪s‬‬
‫قمي ‪ top‬ويختصر بـ ‪t‬‬
‫قعري ‪ bottom‬ويختصر بـ ‪b‬‬
‫وكما نعلم فان لكل جسيم في الطبيعة جسيم ُمضاد‪ ،‬لذا فان ھناك‬
‫نكھات ُمضادة وھى‪:‬‬
‫كوارك علوي ‪ u‬وكوارك علوي ُمضاد‬
‫كوارك سفلى ‪ d‬وكوارك سفلي ُمضاد‬

‫مثل كوارك ساحر ‪ c‬وكوارك ساحر ُمضاد‬ ‫ومن خالل نصف قرن من إجراء التجارب على النُويدات‬
‫والھادرونات بشكل عام وجد أنھا تتكون من خيوط مطاطية وھذه‬
‫مثل كوارك غريب ‪ s‬وكوارك غريب ُمضاد‬ ‫الخيوط يمكن أن نمطھا أو أن نجعلھا تھتز بإثارتھا أي بإضافة‬
‫طاقة‪ .‬وھكذا فان النُويدات والھادرونات تتكون من أشياء خيطية‬
‫مثل كوارك قمي ‪ s‬وكوارك قمي ُمضاد‬ ‫مطاطية تشبه العلكة ولكنھا ال تنقطع مھما قمنا بمطھا‪ .‬ولھذا‬
‫السبب فان فاينمان قد أطلق عليھا اسم البارتونات ‪partons‬‬
‫مثل كوارك قعري ‪ b‬وكوارك قعري ُمضاد‬ ‫إشارةً لكونھا جزء ‪ part‬من النُويدة‪ .‬ولكن ھوموري جلمان أول‬
‫من أطلق عليھا اسم الكواركات والغلوونات ‪) Gluons‬الصق أو‬
‫صمغ( والغلوون ھو الشيء المطاطي الذي يشكل الشكل الوتري‬
‫الذي يمنع الكواركات من أن تتطاير بعيداً عند تدويرھا‪.‬‬
‫الكواركات‬
‫ھناك أنواع مختلفة من الشاي مثل الشاي األحمر والشاي األصفر‬
‫والشاي األخضر والشاي األسود ‪...‬الخ وھناك أيضا نكھات‬
‫مختلفة للشاي فمثالً ھناك شاي بنكھة القرنفل أو النعناع أو الحبان‬
‫‪...‬الخ من نكھات التوابل العربية المشھورة‪.‬‬
‫نعم ‪ ....‬الكواركات تشبه الشاي إلى حد ما فمثالً الكواركات لھا‬
‫ثالثة ألوان ھي أحمر ‪ Red‬وأخضر ‪ Green‬وأزرق ‪ Blue‬وھذا‬
‫ھو سر التسمية " الديناميكا اللونية" ‪Chromo dynamics‬‬
‫وھى كلمة مشتقة من الكلمة ‪ Khroma‬وتعنى اللون باللغة‬
‫اليونانية‪ .‬ولكن مھالً ھل يعقل أن يكون للكوارك لون؟ أي ھل‬
‫األنواع الستة للكواركات‬ ‫للكوارك سطحاً يعكس طوالً موجيا ً للضوء فنرى لونا ً معينا ً؟‬
‫بالطبع ال‪ ،‬ھذه األلوان ھي فقط مسميات للتفريق بين اعدد كمية‬
‫معينة تحملھا الكواركات تسمى بالشحنات اللونية‪.‬‬
‫بقى أن نقول الكواركات ھي عبارة عن فيرميونات‪ ،‬ولفھا‬
‫المغزلي يساوى ‪ .1/2‬ولھا شحنات كھربية كسرية من مقدار‬
‫شحنة اإللكترون‪ .‬وشحنة الكواركات ‪ u‬و ‪ c‬و ‪ t‬تساوى ‪ 2/3‬من‬ ‫نقطة التشابه الثانية بين الكواركات والشاي ھي أن الكواركات‬
‫مقدار ُشحنة اإللكترون‪ .‬أما شحنة الكواركات ‪ d‬و ‪ s‬و ‪ b‬تساوى‬ ‫أيضا لھا نكھات ‪ Flavors‬مختلفة وبالتحديد ھناك ‪ 6‬نكھات )مثل‬
‫‪ -1/3‬من مقدار شحنة اإللكترون‪ .‬وبالطبع فان الجسيمات‬ ‫القرنفل والنعناع و الحبان( وھذه النكھات تسمى‪:‬‬
‫ال ُمضادة لھا شحنات ولف مغزلي ُمضاد )إشارة معاكسة( لذا‬
‫عُلوي ‪ up‬ويختصر بـ ‪u‬‬
‫اترك للقارئ مھمة استنتاج الشحنات واللف المغزلي للكواركات‬
‫ال ُمضادة‪.‬‬ ‫سُفلي ‪ down‬ويختصر بـ ‪d‬‬
‫ساحر ‪ charm‬ويختصر بـ ‪c‬‬
‫كيف يعمل التحليل الطيفي المستحث بواسطة الليزر‬
‫‪Laser-induced breakdown spectroscopy‬‬
‫دكتور حازم فالح سكيك‬
‫عندما اخترع العالم ميمان أول نبضة ليزر في العام ‪ ،1960‬فان البعض‬
‫وصف ھذه التقنية على إنھا الحل الذي يبحث عن مشكلة‪ .‬ولكن العلماء‬
‫بسرعة اكتشفوا إن الليزر ليس مجرد ھواية وإنما له الكثير من التطبيقات‬
‫العملية‪ .‬األطباء اليوم يستخدمون أشعة الليزر إلصالح قرنية العين‪ ،‬وتبيض‬
‫وإزالة الوشم ويستخدم الليزر أيضا كمشرط دقيق جدا‪ .‬كما إن الصناعات‬
‫االلكترونية تستخدم الليزر في الكثير من التطبيقات مثل قارئ الباركود ‪bar-‬‬
‫‪ code‬وأنظمة التخزين الضوئية وفي طابعات الكمبيوتر‪ .‬كما وتستخدم طاقة‬
‫الليزر العالية في ثقب أحجار الماس وقطع المواد الخفيفة كالبالستيك والمواد‬
‫الثقيلة مثل التيتانيوم‪.‬‬
‫الليزر مھم بشكل خاص في مجال التحليل الطيفي المستخدم من قبل‬
‫الكيميائيين والفيزيائيين‪ .‬إن الخبراء في علم الكيمياء التحليلية طوروا تقنيات‬
‫تمكن من تحديد المركب الكيميائي للمادة‪ .‬وبواسطة ھذه التقنيات تمكن‬
‫العلماء من قياس الخصائص الفيزيائية‪ ،‬مثل الكتلة ومعامل االنكسار والتوصيل الحراري‪ .‬وبعض التقنيات األخرى تعتمد على الشحنة‬
‫الكھربية والتيار الكھربي لتساعد في التعرف على المركبات األساسية للمادة‪ .‬وھناك المزيد من التقنيات لقياس مقدار االمتصاص‬
‫‪ absorption‬واالنبعاث ‪ emission‬والتشتت ‪ scattering‬لإلشعاع الكھرومغناطيسي وھذه التقنية تعرف بعلم السبكتروسكوبي‬
‫‪ spectroscopy‬أي علم األطياف‪.‬‬
‫علم األطياف القائم على استخدام الليزر ‪ laser-baser spectroscopy‬أصبح اآلن أداة أساسية في علم التحليل‪ .‬تخيل نظام ليزر مثبت‬
‫على عربة فضائية تسير على كوكب المريخ‪ .‬فعندما تنطلق نبضة ليزر على تربة المريخ فان تشتت ضوء الليزر المتشتت عن غبار تربة‬
‫المريخ ينعكس ويلتقط بواسطة أجھزة خاصة مثبتة على العربة الفضائية يمكنھا من معرفة التركيب الكيميائي للتربة‪ .‬اآلن افترض أيضا‬
‫جندي يحمل نظام ليزر مكون من جھاز ليزر ومجس يقوم الجندي باستخدامه لتوجيه نبضات الليزر على أي أجسام مشبوھة في الطريق‬
‫ليتعرف على المواد المتفجرة واأللغام المزروعة من خالل انعكاس نبضات الليزر إلى المجس‪.‬‬
‫‪http://www.youtube.com/watch?v=fEZ5dEi4oPo‬‬
‫المياه الغازية في كوب من الزجاج والماء في حوض اسماك‬ ‫ھذه بعض األمثلة لتطبيقات التحليل الطيفي لليزر وقد تبدو لنا إنھا‬
‫الزينة‪ .‬كذلك المواد الغير مرئية مثل الروائح الموجودة في الھواء‬ ‫مشاھد من احد افالم الخيال العلمي‪ ،‬ولكن ھذا ليس ھو الحال‪.‬‬
‫يمكن أن نشعر بھا بحواسنا المختلفة التي وھبنا ﷲ سبحانه‬ ‫فالعلماء اليوم يمتلكون معدات ذات قدرات عالية على تحليل‬
‫وتعالى‪ .‬كل ھذه األشياء نسميھا المادة ‪ matter‬والتي تتكون من‬ ‫المواد تعتمد على الليزر‪ .‬وسوف نقوم في ھذا المقال من كيف‬
‫جزئيات ومركبات من الذرات‪ .‬التحليل الكيميائي يشبه تماما‬ ‫تعمل األشياء بالتعرف على ھذه التقنيات وسوف نركز على احد‬
‫قيامك بتكسير جزيئات المادة للذرات األساسية المكونة لھا لمعرفة‬ ‫ھذه التقنيات التي تعرف باسم ‪Laser-Induced Breakdown‬‬
‫ما ھي الذرات أو الجزئيات التي تكون مادة ما‪.‬‬ ‫‪ Spectroscopy‬والذي يختصر بـ ‪ LIBS‬أي التحليل الطيفي‬
‫المستحث بواسطة الليزر‪ .‬ومن خالل شرح ھذه التقنية سوف نفھم‬
‫كيف يستخدم الليزر في التحليل في الكثير من التطبيقات في مجال‬
‫األمن والتشخيص الطبي وفي الطب الشرعي وفي الرعاية‬
‫الصحية وفي علم اآلثار والفن‪.‬‬
‫وفي البداية دعنا نقوم بالتعمق أكثر في أساسيات الكيمياء‬
‫التحليلية لفھم دور الليزر في تقنيات التحليل للتعرف على‬
‫المركبات الكيميائية المكونة للمادة‪.‬‬
‫الليزر كأداة تحليلية‬
‫لنتوقف عن القراءة اآلن ونقوم بجولة لألشياء حولنا فھناك أجسام‬
‫تقوم باحثة بتحضير عينة لوضعھا في جھاز مطياف الكتلة‬ ‫صلبة مثل جھاز الكمبيوتر والطابعة‪ ،‬وھناك مواد سائلة مثل‬
‫المطياف األيوني الحركي ‪Ion mobility spectrometer‬‬ ‫على مر السنين‪ ،‬الكيمياء التحليلية طورت الكثير من التقنيات‬
‫الذي يعرف باالختصار ‪ IMS‬يعتبر من طرق التحليل الغير‬ ‫واألدوات‪ .‬بعض ھذه األدوات والتقنيات ذات طبيعة كيفية تختص‬
‫ضوئية‪ .‬حيث يستخدم الليزر في ھذه التقنية النتزاع ‪ ablate‬أو‬ ‫بتحديد نسب تواجد العناصر والمركبات في المادة‪ ،‬والتي يعرفھا‬
‫قطع أجزاء صغيرة من سطح العينة قبل ان تحدث له تأين‪.‬‬ ‫الكيميائي بـ ‪ .analytes‬وھناك طرق أخرى ذات طبيعة كمية‬
‫االيونات التي تنتج بسبب نبضات الليزر في العينة تدخل في بخار‬ ‫حيث تقوم بقياس مقدار تواجد عنصر أو أكثر في المادة‪ .‬وفي كال‬
‫غازي يتدفق بسرعة كبيرة‪ .‬العلماء يقومون بقياس سرعة حركة‬ ‫التقنيتين فان علم التحليل الكيميائي يعتمد على استحثاث العينة أو‬
‫االيونات في الغاز‪ ،‬والتي تتأثر بحجم وشكل االيونات‪.‬‬ ‫المادة بواسطة الضوء أو الكھرباء أو المجال المغناطيسي ليحدث‬
‫تغير في العينة فتكشف عن المركبات الكيميائية المكونة لھا‪.‬‬
‫لنأخذ تقنية مطياف الكتلة ‪ mass spectrometry‬التي تحدثنا‬
‫عنھا في المقال السابق )اضغط ھنا لمزيد من المعلومات(‪ ،‬فھي‬
‫تقنية معتمدة ومجربة‪ .‬فمثال اذا أراد عالم بيولوجي ان يعرف ما‬
‫المادة السامة الملوثة لنوع من السمك‪ ،‬فانه سيأخذ عينة من‬
‫األغشية العضلية للسمكة ويقوم بتحليلھا في سائل يعمل على‬
‫إذابتھا‪ .‬بعد ذلك يتم إدخال المحلول الناتج في جھاز مطياف الكتلة‬
‫حيث تبدأ عملية التحليل بقذف المحلول بااللكترونات لتحويل‬
‫الذرات والجزيئات في العينة إلى أجسام مشحونة تعرف باسم‬
‫االيونات ‪ .ions‬يقوم البيولوجي باستخدام مجال كھربي أو مجال‬
‫جھاز المطياف األيوني الحركي‬ ‫مغناطيسي لفصل االيونات المختلفة بناء على كتلھا أو مقدار‬
‫شحنتھا‪ ،‬وبھذا يستطيع أن يكشف المادة السامة الملوثة للسمك‬
‫لمزيد من المعلومات انظر الرابط رقم ‪ 3‬في نھاية المقال‬ ‫مثل مادة ‪.DDT‬‬
‫في السنوات األخيرة استخدم الليزر الستحثاث المادة وأصبح‬
‫في تقنيات الكشف الضوئية التي تعرف باسم التحليل الطيفي‬ ‫االعتماد على الليزر كأداة تحليلية من األدوات التي ال يمكن‬
‫بالليزر ‪ .laser spectroscopy‬فان التحليل الطيفي يعمل على‬ ‫االستغناء عنھا‪ .‬وكل التقنيات التحليلية التي تستخدم الليزر تصنف‬
‫استحثاث العينة ثم تحليلھا للحصول على الطيف‬ ‫إلى مجموعتين األولى تعرف باسم طريقة الكشف الضوئية‬
‫الكھرومغناطيسي الناتج عن االنبعاث اإلشعاعي أو االمتصاص‬ ‫والثانية تعرف باسم طريقة الكشف الغير ضوئية‪.‬‬
‫اإلشعاعي‪ .‬يعتبر علم الطيف من األدوات التحليلية الھامة‪ .‬وفي‬ ‫على سبيل المثال في طريقة الكشف الغير ضوئية تساھم تقنية‬
‫بقية ھذا المقال سوف نتعرف أساسيات علم التحليل الطيفي‬ ‫التحليل بالليزر العلماء على تمييز العناصر المختلفة عن طريق‬
‫لمعرفة كيف تستخدم البصمة الكھرومغناطيسية لتمييز بين‬ ‫‪pulsed-laser‬‬ ‫سماعھا‪ .‬ھذه التقنية تعرف باسم‬
‫العناصر‪.‬‬ ‫‪ photoacoustics‬اي الفوتون الصوتي الناتج عن نبضة الليزر‬
‫أساسيات علم األطياف‬ ‫والتي تعمل بتوجيه الليزر على العينة‪ .‬وعندما تمتص العينة‬
‫الطاقة من الليزر‪ ،‬فترتفع درجة حرارتھا وتتمدد‪ ،‬مما يتسبب عن‬
‫ذلك إحداث أمواج ضغط صوتية ‪.acoustic pressure wave‬‬
‫يستخدم ترانسديوسر انضغاطي )اضغط ھنا لمزيد من‬
‫المعلومات( يعمل على تحويل االھتزازات الميكانيكية إلى‬
‫نبضات كھربية‪ ،‬يمكن سماعھا بواسطة سماعات خاصة لتساعد‬
‫الكميائي على التعرف على الجزئيات في العينة‪.‬‬
‫في الشكل التوضيحي للذرة حسب نموذج بور نشاھد‬

‫االلكترونات في مداراتھا المنفصلة تدور حول النواة‬
‫جھاز ‪pulsed-laser photoacoustics‬‬
‫فان كل عنصر له بصمة خاصة به تعرف باسم الطيف الخاص به‬ ‫علم األطياف يعتمد على مبدأ تكميم مستويات الطاقة في الذرة‬
‫‪.spectrum‬‬ ‫فالذرات والجزئيات تمتص او تشع مقدار محدد من الضوء عند‬
‫طور العالمين ‪ William Wollaston‬و ‪Joseph von‬‬ ‫طول موجي معين‪ .‬ولفھم لماذا ال تمتص الذرة أي ضوء عند أي‬
‫‪ Fraunhofer‬أول مطياف لمشاھدة الطيف الخاص بالعناصر‪.‬‬ ‫طول موجي‪ ،‬يجب ان نفھم كيف تتركب الذرة‪ .‬وقد سبق وان‬
‫المطياف ھو جھاز له القدرة على فصل الضوء حسب طوله‬ ‫تحدثنا في أكثر من مقال من مقاالت كيف تعمل األشياء عن‬
‫الموجي‪ .‬يدخل الضوء من فتحة ضيقة ويمر في عدسة لنحصل‬ ‫تركيب الذرة ولكن ھنا سنسرد الحقائق باختصار لنتمكن من‬
‫على اشعة ضوئية متوازية‪ .‬تسقط ھذه األشعة على منشور يعمل‬ ‫متابعة المقال‪.‬‬
‫على حرف الضوء عن مساره بزاوية تعتمد على الطول الموجي‬ ‫في العام ‪ 1913‬تمكن العالم الدينماركي نيل بور ‪Niels Bohr‬‬
‫للضوء‪ .‬لذا نحصل على حزم من الضوء كل حزمة لھا لون محدد‬ ‫من االستفادة من نموذج العالم ‪ Rutherford‬للذرة والمتمثل في‬
‫مثل ما يحدث في تحليل ضوء الشمس في يوم ممطر إلى ألوان‬ ‫نواة موجبة الشحنة تحيط بھا سحابة االلكترونات‪ ،‬وقد عدل بور‬
‫الطيف المعروفة باسم ‪ .rainbow‬ولرصد األطوال الموجية‬ ‫على ھذا النموذج بحيث يتوافق ھذا التعديل مع النتائج العملية التي‬
‫المختلفة التي تم تحليلھا يتم استخدام عدسة أخرى تقوم بتجميع‬ ‫لم يتمكن نموذج رزرفورد من تفسيرھا‪.‬‬
‫الضوء وتركيزه على فتحة المخرج لتسمح بلون واحد فقط من‬ ‫في نموذج بور‪ ،‬االلكترونات تحيط بالنواة في مدارات منفصلة‬
‫المرور عبرھا وباستخدام تلسكوب مثبت على قاعدة قابلة للدوران‬ ‫)مكممة(‪ ،‬مثل مدارات الكواكب حول الشمس‪ .‬في الحقيقة‬
‫يمكن رصد كل األطوال الموجية عن طريق دوران التلسكوب‬ ‫الصورة الكالسيكية للذرة والضوء تغيرت بعد نموذج بور‪.‬‬
‫بالنسبة للمنشور‪ .‬وبرصد الزاوية التي خرج عندھا طول موجي‬
‫معين يمكن معرفة الطول الموجي للضوء عند تلك الزاوية وھناك‬ ‫في ذرة بور‪ ،‬اإللكترون في مداره يرتبط بالنواة بمقدار محدد من‬
‫أجھزة أخرى أكثر تعرف باسم المطياف البياني‬ ‫الطاقة‪ .‬ويمكن لإللكترون أن يوجد في أي مدار حول الذرة اذا‬
‫‪ spectrogtaphs‬والذي يصور الطيف الناتج على فيلم‪.‬‬ ‫اكتسب مقدار محدد من الطاقة يساوي الفرق بين طاقة ھذه‬
‫المدارات‪ .‬أي أن اإللكترون ال يشبه الكوكب في ھذا الجانب حيث‬
‫ان الكواكب تبقى في مداراتھا وال يمكن لھا إال ان تسير فيه إلى‬
‫األبد أما اإللكترون فانه يمكن ان يغير مداره إلى مدار أخر اذا‬
‫اكتسب أو فقد مقدار محسوب من الطاقة‪ .‬ويعتبر اإللكترون في‬
‫مداره األصلي انه في الحالة األرضية ‪ .ground state‬ولنقل‬
‫اإللكترون من المدار األرضي إلى أي مدار أخر ابعد فانه يمتص‬
‫طاقة‪ .‬وعندما يحدث ھذا فإننا نسمي حالة اإللكترون بأنه في‬
‫الحالة المثار ‪ .excited state‬االلكترونات عموما ال يمكنھا ان‬
‫تبقى في الحالة المثارة لفترة زمنية طويلة‪ .‬لذلك فھي تقفز عائدة‬
‫إلى المستوى األرضي وتتخلص من الطاقة التي اكتسبتھا في‬
‫صورة فوتون عند طول موجي محدد‪.‬‬
‫مطياف بسيط يستخدم منشور لتشتيت الضوء والتلسكوب مثبت‬
‫على قاعد تدور حول المنشور‬
‫تمتص الذرة الطاقة في صورة حرارة أو ضوء أو كھرباء‪ ،‬فينتج‬

‫عن ذلك انتقال لإللكترون من مدار إلى مدار ذو طاقة أعلى‪.‬‬
‫كل عنصر من عناصر الجدول الدوري يمتلك مجموعة مدارات‬
‫فريدة تميزه عن أي عنصر أخر‪ .‬وبمعنى أخر إن االلكترونات في‬
‫أي عنصر تترتب في مدارات طاقة حول النواة بطريقة مميزة‬
‫عن الكترونات أي عنصر أخر‪ .‬والن التركيب الداخلي للعناصر‬
‫جھاز مطياف بياني ‪ spectrtograph‬متطور‬ ‫فريد ومميز فان األطوال الموجية المنبعثة عن انتقاالت‬
‫االلكترونات بين مدارات الطاقة سوف تكون مميزة أيضا‪ .‬ولذلك‬
‫الوميض المستحث بواسطة الليزر يستخدم بشكل كبير كأداة‬ ‫في الجزء التالي من المقال سوف نركز على أنواع التحليل‬
‫تحليلية في الكثير من التطبيقات‪ .‬على سبيل المثال بعض الدول‬ ‫الطيفي باستخدام الليزر ‪.laser spectroscopy‬‬
‫طبقت ھذا النوع من التحليل للتأكد من سالمة الخضروات من‬
‫المواد الملوثة بالمبيدات‪ .‬يتكون نظام التحليل المعتمد على ھذه‬
‫التقنية من جھاز ليزر النيتروجين ومجس ومحلل طيفي‪ ،‬يقوم‬ ‫انواع التحليل الطيفي باستخدام الليزر‬
‫المحلل بتسليط ضوء الليزر على الخضروات المراد فحصھا ومن‬ ‫في التحليل الطيفي باستخدام الليزر )مطياف الليزر( يقوم‬
‫ثم يقوم بدراسة الوميض الطيفي الناتج‪ .‬وفي بعض األحيان‬ ‫المختص بتسليط ضوء الليزر على العينة‪ ،‬ويحصل على ضوء‬
‫يكتشف وجود أثار للمواد الملوثة بالمبيدات‪.‬‬ ‫يمكن ان يحلل بواسطة المطياف الضوئي‪ .‬وسوف نقوم فيما يلي‬
‫بشرح بعض التقنيات المستخدمة في مطياف الليزر‪.‬‬
‫االنتزاع بواسطة الليزر المصحوب بانبعاث طيفي من البالزما‬
‫‪Laser ablation inductively coupled‬‬ ‫الناتجة‬ ‫أطياف رامان ‪ Raman spectroscopy‬ھذه التسمية تعود إلى‬
‫‪ plasma optical emission spectroscopy‬والذي يعرف‬ ‫مكتشفھا العالم الھندي ‪ C.V. Raman‬الذي قام بقياس التشتت‬
‫باالختصار ‪ LA-ICP-OES‬إن ھذا االسم الكبير والمعقد بحاجة‬ ‫الناتج عن ضوء أحادي اللون عندما يسقط على العينة‪ .‬الضوء‬
‫إلى توضيح وشرح ولنبدأ بالمصطلح ‪ ICP‬والذي يعتبر أساس‬ ‫األحادي اللون ناتج عن ليزر ايونات االرجون تم توجيھه بواسطة‬
‫تقنية التحليل في ھذه التقنية‪ .‬الحرف ‪ P‬يعود إلى البالزما والتي‬ ‫مرايا وعدسات ليسقط بشكل مركز على العينة‪ .‬معظم أشعة‬
‫ھي عبارة عن غاز في حالة تأين أي يحتوي على ايونات موجبة‬ ‫الليزر ترتد عن العينة وتتشتت عند نفس الطول الموجي لضوء‬
‫والكترونات حرة‪ .‬في الطبيعة البالزما تكون موجودة كحالة من‬ ‫الليزر ولكن بعض أشعة الضوء تتشتت عند أطوال موجية‬
‫حاالت المادة في النجوم‪ ،‬حيث تتوفر درجات حرارة عالية‬ ‫مختلفة‪ .‬وھذا بسبب تفاعل أشعة الليزر بالحركة االھتزازية‬
‫وضغط مرتفع كافي لتأين الغاز‪ .‬ولكن الفيزيائيين في المختبر‬ ‫للجزئيات المكونة للعينة ‪ .phonons‬ھذه االھتزازات تجعل‬
‫يمكنھم توفير الظروف نفسھا للوصول إلى حالة البالزما بواسطة‬ ‫فوتونات الليزر تكتسب أو تفقد طاقة‪ .‬االنزياح في الطاقة يعطي‬
‫معدات تعرف باسم شعلة البالزما ‪ .plasma torch‬الشعلة‬ ‫معلومات عن أنماط االھتزازات في العينة‪.‬‬
‫تتكون من ثالثة أنابيب من السليكا متحدة المركز محاطة بملف‬
‫معدني‪ .‬عندما يمر التيار الكھربي خالل الملف يتولد مجال‬
‫مغناطيسي يعمل على توليد تيار كھربي في الغاز )عادة ما يكون‬
‫االرجون( يعمل على اثارة ذرات االرجون ويحوله الى بالزما‪.‬‬
‫وتخرج البالزما من فوھة شعلة البالزما‪.‬‬
‫‪Raman spectroscopy‬‬
‫الوميض ‪ Fluorescence‬تسمية الوميض ‪Fluorescence‬‬

‫اآلن يمكن استخدام ھذا الجھاز في تحليل العينة‪ .‬وفي الجھاز الذي‬ ‫تعود إلى اإلشعاع المرئي المنبعث من بعض المواد بسبب سقوط‬
‫يستخدم الليزر ‪ ،ICP-OES‬يستخدم ليزر ‪ Nd:YAG‬لتبخير أو‬ ‫إشعاع ذو طول موجي قصير على المادة‪ .‬في الوميض المستحث‬
‫انتزاع أو قطع ‪ ablate‬جسيمات دقيقة من سطح العينة‪ .‬وبعد ذلك‬ ‫بواسطة الليزر ‪ laser induce fluorescence‬او ‪ ،LIF‬يقوم‬
‫تمرر الجسيمات المنتزعة في شعلة البالزما لتتحول إلى الحالة‬ ‫الباحث بتسليط أشعة الليزر النيتروجين أو ليزر الصبغات‬
‫المثارة ثم تبعث ضوء‪ .‬يمكن تحليله للتعرف على طبيعة ھذه‬ ‫العضوية على العينة‪ .‬فيتم إثارة الكترونات العينة لمدارات ذات‬
‫الجسيمات العناصر المكونة لھا‪.‬‬ ‫طاقة عالية‪ .‬وبعد مرور فترة زمنية قصيرة في حدود بضعة‬
‫نانوثانية تعود االلكترونات إلى مستويات الطاقة األرضية‪ .‬وتفقد‬
‫ھذه االلكترونات طاقة يشعھا في صورة فوتونات عند أطوال‬
‫‪Laser-induced‬‬ ‫الطيف المستحث بواسطة الليزر‬ ‫موجية أطول من الطول الموجي لليزر‪ .‬وذلك الن مستويات‬
‫‪ (LIBS) breakdown spectroscopy‬ھو تقنية تشبه‬ ‫الطاقة للذرات والجزئيات مميزة فان الطيف الوميضي الناتج‬
‫‪ ،LA-ICP-OES‬إال انه في ھذه التقنية يستخدم الليزر النتزاع‬ ‫يكون منفصل ومحدد يمكن استخدامه في التعرف على العينة التي‬
‫الجسيمات من المادة وأيضا للحصول على البالزما‪ .‬وسوف نقوم‬ ‫أنتجته‪.‬‬
‫األخرى تكون محولة ويمكن نقلھا إلى المكان الذي فيه العينة‬ ‫بشرح ھذه التقنية بمزيد من التفصيل ألنھا أصبحت األھم واألكثر‬
‫المراد فحصھا‪ .‬وعلى كل األحوال فانه كلما كان تركيز أشعة‬ ‫انتشاراً‪.‬‬
‫الليزر اكبر كلما كانت الطاقة الالزمة النتزاع الجسيمات من‬
‫سطح العينة اقل‪ .‬كل نبضة من نبضات الليزر تحمل طاقة في‬
‫حدود ‪ 10‬إلى ‪ 100‬ملي جول‪ .‬وھذه الطاقة كافية النتزاع بعض‬ ‫تقنية التحليل الطيفي المستحث بواسطة الليزر‬
‫جسيمات المادة‪ .‬وھذه الجسيمات تكون متأنية وتكون ما يعرف‬ ‫التحليل الطيفي المستحث بواسطة الليزر أو ما سوف نطلق عليه‬
‫باسم سحابة البالزما ‪.plasma plume‬‬ ‫‪ LIBS‬يعتبر تقنية متقدمة ومھمة‪ .‬حيث بھا يمكن تحليل المواد‬
‫)‪ (3‬تتمدد سحابة البالزما المكونة من الغاز المنأين وخالل فترة‬ ‫الصلبة والسائلة والغازية والحصول على نتائج بسرعة كبيرة‪،‬‬
‫زمنية في حدود ميكروثانية تبدأ الذرات في االسترخاء وتنتقل إلى‬ ‫بدون أن تسبب أي ضرر يذكر للعينة‪ .‬ليس ھذا فحسب‪ ،‬بل إنھا‬
‫المدارات األرضية مطلقة فوتونات ضوئية تعرف باسم طيف‬ ‫ممكن ان تعمل على مسافة اكبر نسبيا من التقنيات األخرى التي‬
‫االنبعاث ‪ .spectral emission‬تسقط ھذه الفوتونات الضوئية‬ ‫تتطلب إحضار العينة إلى المختبر لتحليلھا‪ .‬فعلى سبيل المثال‬
‫على عدسات تجمعھا وتركزھا على نظام من األلياف البصرية‬ ‫يمكن استخدام ‪ LIBS‬للكشف على األسطح الملوثة باإلشعاع‬
‫‪ .fiber optic‬يقوم نظام األلياف البصرية بنقل الضوء إلى‬ ‫النووي‪ .‬حيث يمكن تثبيت جھاز الليزر على بعد أمتار من جدران‬
‫المطياف‪.‬‬ ‫المفاعل النووي والحصول على نتائج مرضية‪ .‬وتسمح ھذه التقنية‬
‫العمل خلف جدار واقي من اإلشعاع باالعتماد على المرايا‬
‫والعدسات لتوجيه شعاع الليزر للمنطقة المراد فحصھا‪.‬‬
‫)‪ (4‬يحتوي المطياف على منشور‪ ،‬يعمل على تشتيت الضوء‬

‫حسب طوله الموجي وتقوم كاميرا خاصة بتسجيل الطيف لمزيد‬
‫من الدارسة والتحليل‪ .‬وبدارسة األطوال الموجية للضوء المنبعث‬
‫ومقدار شدته كما ھو موضح في الشكل أعاله‪ ،‬ويمكن التعرف‬
‫على العناصر الموجودة في العينة ومقدار تركيزھا‪.‬‬ ‫تجھيزات الليزر المستخدم في مطياف‬
‫الحظ إن ھذه التقنية تتميز بالعديد من الخصائص والميزات التي‬
‫تجعلھا من أفضل تقنيات التحليل الطيفي حيث إن العينة ال يلزم‬ ‫اآلن سوف نقوم بشرح فكرة عمل تقنية ‪ LIBS‬حيث تتكون من‬
‫لھا أي تجھيزات مسبقة كما إن التقنية غير مكلفة واستخدامھا‬ ‫أربعة أجزاء أساسية وھي على النحو الموضح في الشكل أعاله‬
‫سھل ويمكن استخدامھا لتحديد مكونات عناصر أي نوع من‬ ‫وسوف نقوم بشرح كل جزء‬
‫العينات‪ ،‬ھذا باإلضافة إلى أن ھذه التقنية ال تحدث أي ضرر على‬
‫العينة تحت الفحص الن ما ينتزعه الليزر من سطح المادة غير‬ ‫)‪ (1‬الجزء الرئيسي وھو الليزر بالطبع‪ .‬ويستخدم ‪ LIBS‬ليزر‬
‫مرئي مما يجعل لھذه التقنية تطبيقات أكثر من كونھا تقنية للتحليل‬ ‫‪ Nd:YAG‬الذي طوله الموجي ‪ ،1,064nm‬ولكن تجدر اإلشارة‬
‫الطيفي كما سوف نرى في الجزء التالي من ھذا المقال‪.‬‬ ‫إلى أن أنواع أخرى من الليزر تم استخدامھا أيضا‪ .‬يعمل الليزر‬
‫بنظام النبضات كل نبضة تصل إلى العينة يكون لھا زمن يتراوح‬
‫من ‪ 5‬إلى ‪ 20‬نانوثانية‪.‬‬
‫دراسة حالة‪ :‬باستخدام تحليل الليزر لدراسة الرسومات الفنية‬ ‫)‪ (2‬يمر شعاع الليزر عبر عدسة تقوم بتجميع طاقة الليزر على‬
‫لفھم كيف يستخدم تحليل الليزر بطريقة عملية‪ ،‬افترض انه في‬ ‫العينة‪ .‬بعض األنظمة تعمل في المختبر مثبتة على بنش خاص‬
‫متحف يمتلك لوحة فنية ثمينة تعود للقرن السابع عشر‪ ،‬وبمرور‬ ‫يحتوي على العينة داخل مفرغة ھواء‪ .‬ولكن بعض األنظمة‬
‫تؤخذ اللوحة األصلية لجھاز الطيف المستحث بواسطة الليزر‬ ‫السنين جرت العديد من عمليات الصيانة والترميم على اللوحة‬
‫وتمسح كل سنتمتر فيھا ليتم تحليله‪ .‬وبقيام الليزر بانتزاع طبقات‬ ‫مما أضاف طبقة جديدة قد تكون غير مرئية فوق األلوان األصلية‬
‫رقيقة من سطح اللوحة وبدارسة الطيف المنبعث من البالزما‬ ‫التي استخدمھا الفنان‪ .‬باإلضافة إلى ذلك فان التراب والدخان‬
‫المتكونة نتيجة لالنتزاع يمكن تحديد بدقة نوع الجزئيات الموجودة‬ ‫ممكن تكون قد التصقت بسطح اللوحة‪ ،‬مما سببت تعتيم بسيط‬
‫على اللوحة والتي يجب التخلص منھا‪ .‬على سبيل المثال‪ ،‬عندما‬ ‫للوحة جعلت من القطعة الفنية تبدو باھتة بدون رونق أو جاذبية‪.‬‬
‫نحلل مساحة من اللوحة ذات لون ابيض‪ ،‬فإننا نعرف نوع‬ ‫فقررت إدارة المتحف أن تقوم بتحليل ھذه اللوحة لفھم ماذا حدث‬
‫األصباغ المختلفة المستخدمة فيھا‪ .‬فمثال اذا احتوت ھذه األصباغ‬ ‫لھا عبر السنوات الماضية وما ھي المواد التي ترسبت فوق‬
‫على عنصر الرصاص وأخرى احتوت على عنصر التتانيوم‪ .‬فان‬ ‫اللوحة‪.‬‬
‫التتانيوم لم يكون متوفر في األسواق حتى العام ‪ 1920‬فنستطيع‬
‫ان نعرف ان التتانيوم جاء نتيجة عمليات الترميم التي قام بھا فنيو‬
‫المتحف أوقات سابقة‪ .‬وليس ھذا فحسب حيث يستطيع المختص‬
‫ان يعرف أيضا بدقة سمك كل طبقة والطبقة التي تليھا من خالل‬
‫دراسة طيف االنبعاث وتحليله فاذا تغير الطيف يعرف انه انتقل‬
‫لطبقة جديدة‪.‬‬
‫في الواقع بدأ استخدام تقنية الطيف المستحث بواسطة الليزر‬
‫‪ LIBS‬على مساحات صغيرة من لوحات فنية ولكن في القريب‬
‫العاجل سوف يصبح استخدام ھذه التقنية وسيلة معتمدة لتحليل‬
‫اللوحات الفنية واستعادتھا إلى أصلھا‪ .‬وذلك من خالل إزالة‬
‫الطبقات الغير مرغوب فيھا طبقة طبقة حتى الوصول إلى الطبقة‬
‫األصلية للوحة الفنية‪.‬‬
‫أطباء األسنان بدءوا باستخدام تقنية ‪ LIBS‬لتحديد العمق الذي‬
‫يجب ان يصلوا له في تجويف السن‪ .‬كما ان مختبرات ضبط‬
‫الجودة يعتمدوا على ھذه التقنية في تحديد مقدار العناصر المضافة‬
‫إلى األلومنيوم المستخدم في البناء للتأكد من ان النسبة المطلوبة‬ ‫ان استخدام أي نوع من المواد الكيميائية كمنظفات إلزالة الطبقات‬
‫ھي التي تم إضافتھا للخليط‪ .‬كما ان علماء اآلثار والطب الشرعي‬ ‫التي ترسبت على اللوحة قد يصيب اللوحة بضرر بالغ حتى لو‬
‫يستخدموا ھذه التقنية في عمليات التحليل للحصول على معلومات‬ ‫كان استخدام ھذه المنظفات يتم بعناية فائقة فانه ال يمكن ال احد ان‬
‫دقيقة‪.‬‬ ‫يعرف اذا كانت عملية التنظيف ھذه لن تؤثر على األلوان‬
‫وبالرغم من ان عمر الليزر لم يتعدى الخمسون عاما إال انه اثبت‬ ‫األصلية للوحة‪ .‬ولكن باستخدام تقنية الطيف المستحث بواسطة‬
‫أداة قوية وفعالة تساعد في اإلجابة على الكثير من األسئلة وتحل‬ ‫الليزر ‪ laser-induced breakdown spectroscopy‬يمكن‬
‫الكثير من المشاكل المعقدة‪.‬‬ ‫ان تتم عملية التنظيف بدون ان تمس األلوان األصلية للوحة‪ .‬كيف‬
‫يمكن ذلك؟‬
‫وفي النھاية أتمنى أن أكون قدمت شرحا مبسطا لتقنيات التحليل الطيفي المستحث بواسطة الليزر كأحد التطبيقات المھمة لليزر‪.‬‬
‫ولمزيد من المعلومات يرجى زيارة ھذه الروابط على االنترنت‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪http://www.files.chem.vt.edu/chem-ed/courses/spec/index.html‬‬
‫‪‬‬ ‫‪http://www.laseranalysis.com/‬‬
‫‪‬‬ ‫‪http://en.wikipedia.org/wiki/Ion_mobility_spectrometry‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Avantes Solutions in Spectroscopy‬‬
‫‪‬‬ ‫‪http://www.laserfocusworld.com/articles/article_display.html?id=185735‬‬
‫‪‬‬ ‫‪http://www.arl.army.mil/www/default.cfm?Action=247&Page=247‬‬
‫‪‬‬ ‫‪http://en.wikipedia.org/wiki/Laser_induced_breakdown_spectroscopy‬‬
‫‪‬‬ ‫‪http://www.andor.com/learn/applications/?docID=65‬‬
‫المغناطيسية الجيولوجية تثبت أن إشراق الشمس من المغرب حقيقة علمية مؤكدة‬
‫الدكتور محمد أحمد آلجاللي‬
‫قسم الفيزياء ‪-‬كلية العلوم ‪-‬جامعة الطائف‬
‫لو كان ھناك قانونا دوليا عادال يحكم بين البشر في منح جوائز نوبل في االكتشافات العلمية لكانت ھذه الجوائز كلھا من حق ذلك الرجل‬
‫العظيم‪ ،‬الرسول الكريم محمد بن عبد ﷲ صلى ﷲ عليه وسلم‪ ،‬وبلغة عصره ومن واقع العالمات الكبرى ليوم القيامة التي اوحاھا له ﷲ‬
‫سبحانه وتعالى‪ ،‬قال أن الشمس ستشرق من المغرب والعلم اليوم يكتشف ويؤكد ذلك من خالل الحقائق التالية كمقدمة للحقيقة األخيرة‬
‫موضوع العنوان‪.‬‬
‫)‪ (1‬على المستوى الذري المسالة غاية في البساطة‪ ،‬فان إلكترون‬

‫الذرة له لف ذاتي )الجسم يدور حول نفسه المغزل( )‪ ( spin‬ومن‬
‫المعلوم أن اللف الذاتي لإللكترون يعاني من انقال ب توجھه عند‬
‫ظروف معينة لن ندخل في تفاصليھا ليكون الموضوع أكثر‬
‫عمومية‪ ،‬وعند ھذا االنقالب في التوجه فإن لفه الذاتي سيصبح في‬
‫االتجاه المعاكس‪ ،‬ولو كنا على جملة المحاور اإلحداثية المتحركة‬
‫مع اإللكترون فان الشرق سيصبح غربا بالنسبة لنا‪ ،‬وينتھي األمر‬
‫ھنا أي تغيير اتجاه الدوران لألجسام المادية متأصل في الذرة‬
‫أوال‪ ،‬ھل الكواكب والنجوم تعاني من ھذا االنقالب في التوجه؟‬
‫)‪ (2‬لتفسير ظاھرة تغيير اتجاه الدوران لألجسام المادية الكبيرة ال‬
‫نستطيع أن نطبق عليھا قوانين ميكانيكا الكم‪ ،‬ولكن من المؤكد أننا‬
‫نعرف بعض المعلومات عن المجموعة الشمسية خصوصا‬
‫والمجرة عموما‪ ،‬أن كل كوكب في المجموعة الشمسية يعاني من‬
‫دورتين دورة حول الشمس تسمى الدورة المدارية ودورة حول‬
‫نفسه تسمى الدورة الذاتية‪ ،‬وكوكبنا األرضي يخضع لھذه‬
‫الشروط‪ .‬ويھمنا ھنا الدورة الذاتية لألرض حيث أن محور‬
‫الشكل )‪ :(2‬يبين الزاوية بين محور دوران األرض والخط‬
‫األرض يميل عن مستوي دوران األرض حول الشمس بزاوية‬
‫العمودي على مستوي الدوران حول الشمس‬
‫ميل الشكل )‪ (1‬و )‪ ،(2‬ھذه الزاوية تتناقص بمعدل دقيقة كل مائة‬
‫)‪ (3‬الحقيقة الثالثة نظرية توسع الكون )وﷲ سبحانه وتعالى أبلغ‬ ‫عام حسب قياسات االتحاد الفلكي الدولي‪ ،‬أي أن توجه محور‬
‫الرسول صلى ﷲ عليه وسلم ھذه النظرية الضخمة بكلمتين )وإنا‬ ‫األرض ليس ثابت‪ ،‬ھل ھو باتجاه انقالب محور األرض؟‬
‫لموسعون في القرآن الكريم( ما يھمنا من ھذه النظرية ھو تأكيد‬
‫الفقرة السابقة حيث أنه عندما تبتعد األجسام عن بعضھا البعض‬
‫فان التأثير التجاذبي سوف يضعف وھذا ما يجعل محاور الدوران‬
‫تغير في ميلھا وفقا لمتطلبات ھذا التوسع الشكل )‪ (3‬و )‪ (4‬يبين‬
‫ان نظرية التوسع‪ ،‬فھل سيصل ھذا التوسع إلى درجة انقالب‬
‫محاور الدوران؟ وماذا سيحصل عندما يطوي ﷲ ھذا الكون‬
‫كطوي السجل )نظرية تقلص الكون وھذا فرض آخر(؟‬
‫الشكل )‪ :(3‬توسع الكون وفق فرضية الرغيف‬ ‫الشكل)‪ :(1‬دوران األرض حول محورھا‬
‫الشكل )‪ :(7‬ترنح األرض ‪Processional movement.‬‬
‫الشكل )‪ :(4‬توسع الكون وفق فرضية االنفجار الكبير‬

‫‪ .4‬ھناك دورة أخرى لألرض تسمى الدورة الترنحية وھذه تجعل‬
‫من انقالب محور األرض سھال انظر الشكلين )‪ (5‬و )‪ (6‬لعملية‬
‫الترنح على جھاز الجيروسكوب الشكلين )‪ (6‬و )‪ (7‬لترنح‬
‫األرض واإلشكال )‪ ،8‬و‪ ،9‬و‪ (10‬أشكال أخرى للترنح وأثره‬
‫على الفصول األربعة‪.‬‬
‫الشكل )‪ :(8‬ترنح األرض مع الحركات األخرى لألرض‬
‫الشكل)‪ :(5‬ترنح الجيروسكوب ‪Precession of a‬‬

‫‪gyroscope‬‬
‫الشكل )‪ :(6‬حركة الجيرو سكوب عندما تتحرر محاوره الثالثة‬

‫الشكل )‪ :(9‬شكل أخر لترنح األرض‬
‫الشكل )‪ :(11‬األرض كمغناطيس ‪The Earth's magnetic‬‬
‫‪field, which approximates a dipole‬‬
‫الشكل )‪ :(10‬أثر الترنح على الفصول األربعة ‪Effects of‬‬
‫‪axial precession on the seasons‬‬
‫وقد تبين نتيجة للدراسات أن التوجه المغناطيسي األرضي الحالي‬
‫يختلف عن التوجه المغناطيسي للصخور المغناطيسية المدفونة‬
‫)‪ (5‬نأتي اآلن إلى المسلمة األخيرة )وقبل الغوص بھا فإننا نعتبر‬
‫في الطبقات الرسوبية من طبقة جيولوجية إلى أخرى بزاوية‬
‫األرض مغناطيسا ضخما ذو قطبين شمالي وجنوبي الشكل )‪(10‬‬
‫معينة‪ ،‬وبالتالي إعطاء معلومات مثيرة للجدل وھي أن اتجاه‬
‫المغناطيسية الجيولوجية وھي فرع خاص من فروع الجيولوجيا‬
‫المجال المغناطيسي لألرض يميل إلى أن يصبح في المستقبل‬
‫يھتم بالصخور الرسوبية المغناطيسية‪،‬وبما أن تلك الصخور تعتبر‬
‫بزاوية ميل تسمح له أن يكون في االتجاه المعاكس أي االنقالب‬
‫مغانط دائمة فأثناء ترسبھا عبر العصور الجيولوجية المختلفة‬
‫في االتجاه وبالتالي يصبح الشمال جنوب والجنوب شمال‬
‫فإنھا تأخذ توجه األرض المغناطيسي لحظة ترسبھا ثم تثبت في‬
‫والشرق غربا والغرب شرقا وتشرق الشمس من الغرب ويشير‬
‫ذلك االتجاه‪ ،‬وتعتبر ھذه الصخور كذاكرات تحمل توجه األرض‬
‫)‪ (Brunhes,1906‬أن ھذا االنعكاس يحصل مرة واحدة كل فترة‬
‫المغناطيس في الزمن التي ترسبت به أوال‪ ،‬وثانيا تعطينا فكرة‬
‫زمنية تتراوح ما بين ‪ 40‬ألف سنة إلى ‪ 25‬مليون سنة وحسب‬
‫عن الموقع الجغرافي لتلك الصخور‪.‬‬
‫ظروف كل كوكب‪.‬‬
‫إن السجل المغناطيسي للعصور الجيولوجية يشكل قاعدة بيانات‬
‫متى سيحصل ھذا االنعكاس؟ ھذا كالساعة علمھا عند ﷲ وصدق‬
‫غاية في األھمية لنظرية انجرار القارات ) ‪theory of drift‬‬
‫رسول ﷲ صلى ﷲ عليه وسلم‪.‬‬
‫‪ (continents‬حيث تتشكل سنويا طبقات رسوبية في قيعان‬
‫البحار والبحيرات واألنھار تحوي في طياتھا الصخور‬
‫المغناطيسية والتي تعتبر سجال ھاما يحتفظ بمعلوماته ماليين‬
‫مراجع بسيطة يمكن الرجوع إليھا‬
‫السنين )بالمقارنة مع أشرطة الكاسيت والفيديو واألقراص المرنة‬
‫والصلبة الصناعية( ويستطيع ھذا السجل أن يخبرنا على أي‬
‫‪http://en.wikipedia.org/wiki/Tectonic_plate‬‬ ‫مكان من سطح األرض حصل ذلك الترسب وفي أي وقت‪،‬‬
‫باإلضافة للصخور الرسوبية فان الحمم البركانية المتدفقة من‬
‫‪http://en.wikipedia.org/wiki/Rotation‬‬ ‫باطن األرض إلى سطحھا تحوي من بين المقذوفات أكاسيد الحديد‬
‫‪http://en.wikipedia.org/wiki/Earth‬‬ ‫المغناطيسية والتي تعتبر سجال آخر لتوجھات المجال المغناطيسي‬
‫األرضي أثناء حصول البركان‪.‬‬
‫الكسوف الكلي للشمس‬
‫وإمكانية تصحيح الحسابات لتحديد بداية الشھر العربي‬
‫أ‪ .‬حسن جابر محمد مشرف منتدى الحلقة العلمية‬
‫بسم ﷲ الرحمن الرحيم‬

‫الشمس ضيا ًء والقم َر نوراً وقدرهُ مناز َل لتعل ُموا عد َد السنين والحساب‬
‫َ‬ ‫ھو الذي َج َع َل‬
‫سورة يونس ‪ /‬اآلية ‪5‬‬ ‫صدق ﷲ العظيم‬
‫تأرجح محور دوران األرض‬

‫باإلضافة لدوران األرض حول نفسھا وحول الشمس‪ ،‬فإن محور‬ ‫ھكذا يبدوا الكسوف الكلي للشمس‬
‫دوران األرض يتأرجح حول نقطة ثابتة على المحور )مثل‬
‫التي يصنعھا محور الدوران‬ ‫دوران المغزل(‪ .‬وإن الزاوية‬
‫مع خط االستواء تبقى ثابتة وقدرھا ‪ 23.5‬درجة‪ ،‬ولكن اتجاه‬
‫الزاوية يتغير ويكمل دورته بعد ‪ 26000‬سنة‪ ،‬ويسبب ذلك تغير‬
‫فترات االعتدال بين ساعات الليل والنھار‪.‬‬
‫وينتج عن حركة محور دوران األرض ما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬النجم القطبي لن يكون دائما باتجاه الشمال تماماً‬
‫‪ -2‬السنة الفلكية ال تساوي السنة الشمسية‬
‫‪ -3‬مجموعة كويكبات الجوزاء ال ترى في الشتاء‪.‬‬
‫‪ -4‬قراءة األبراج ستكون خاطئة‪.‬‬
‫وللحديث عن كسوف الشمس البد من تبيان حركات األرض‬
‫حركة القمر‬ ‫الحركة اليومية لألرض‬
‫يتحرك القمر مثل الشمس من الغرب إلى الشرق في السماء‪،‬‬ ‫‪ -1‬عند الحديث عن األرض كمركز للقبة السماوية فان‬
‫ويستغرق ما يقارب شھرا في دورته حول األرض‪ .‬ويجدر بالذكر‬ ‫النجوم سوف تقع على سطح القبة كما ھو موضح في‬
‫أن الدورة الفلكية للقمر بالنسبة للنجوم )دورة كاملة للقمر حول‬ ‫الشكل المجاور‪.‬‬
‫األرض( تستغرق ‪ 27‬يوم و‪ 7‬ساعات و‪ 43‬دقيقة و‪ 3‬ثانية‪ ،‬بينما‬
‫‪ -2‬علما بان األرض تدور من الغرب إلى الشرق )عكس‬
‫الشھر القمري نسبة للشمس )من رؤية الھالل إلى رؤية الھالل‬
‫اتجاه عقرب الساعة( مرة واحدة في اليوم حول محورھا أي‬
‫التالي( يستغرق ‪ 29‬يوما و ‪12‬ساعة و‪ 44‬دقيقة و‪ 3‬ثانية‪.‬‬
‫حول نفسھا‪ ،‬وذلك يؤدي إلى تعاقب الليل والنھار لذلك فإننا‬
‫سوف نرى اتجاھات مختلفة للنجوم في أوقات مختلفة‪.‬‬
‫كسوف الشمس‬
‫يحدث كسوف الشمس عندما يقع القمر بين األرض والشمس‬
‫وعلى خط مستقيم واحد وعندھا فان ظل القمر سوف يقع على‬
‫مساحة صغيرة من األرض‪ .‬من خالل عين الناظر‪ ،‬عندما يكون‬
‫حجم القمر الظاھر في السماء مساوي لحجم الشمس وعلى خط‬
‫مستقيم واحد‪ ،‬يكون ظل القمر تام عندھا يحدث الكسوف الكلي‪.‬‬
‫المناطق األخرى لظل القمر يكون الظل فيھا جزئيا وتسمى‬
‫بمنطقة شبه الظل وعندھا يكون الكسوف جزئيا‪.‬‬
‫الكسوف الجزئي‬
‫إذا كان موقع مراقب الكسوف على حافة مسار ظل القمر على‬
‫سطح األرض )أو في منطقة شبه الظل( فانه سوف يرى كسوفا‬
‫جزئيا الن الشمس تكون محجوبة بشكل جزئي‪ .‬ھذا النوع من‬
‫الكسوف ال يكون ممتعا الن الجزء غير المحجوب من الشمس‬
‫يكون ساطعا‪.‬‬
‫الكسوف الحلقي‬
‫الكسوف الكلي للشمس‬
‫بسبب كون مدار القمر حول األرض ليس دائريا تماما لذلك فانه‬
‫في بعض األحيان ال يحجب الشمس بصورة كاملة حيث يكون‬ ‫في حالة الكسوف الكلي للشمس ّ‬
‫فإن رأس مخروط الظل للقمر يقع‬
‫حجم القمر بالنسبة للناظر اصغر بقليل من حجم الشمس‪ ،‬حتى لو‬ ‫على سطح األرض وبقطر أقل من ‪ 270‬كيلومتر ويتحرك بسرعة‬
‫وقعت الشمس والقمر واألرض على خط مستقيم واحد‪ .‬ھذا النوع‬ ‫تبلغ ‪ 1600‬كيلومتر‪/‬ساعة ويستغرق الكسوف التام مدة زمنية‬
‫من الكسوف يسمى بالكسوف الحلقي بسبب ظھور الشمس بشكل‬ ‫مقدراھا ‪ 7.5‬ثانية كحد أعلى‪.‬‬
‫حلقة أثناء الكسوف‪ .‬ال يكون ھذا النوع من الكسوف ممتعا‬
‫للمشاھدة بسبب سطوع الجزء غير المحجوب من الشمس‪.‬‬
‫عند حدوث الكسوف الكلي للشمس يمكن رؤية الھالة الشمسية‬

‫بوضوح‬
‫صور مختلفة للھالة المتكونة في حالة الكسوف الكلي‬
‫يحدث الكسوف الحلقي عندما يكون القمر في نقطة الحضيض‬
‫في مداره حول األرض‪ ،‬وفي ھذه الحالة ال يصل رأس مخروط‬
‫الظل إلى سطح األرض لذلك ال يحدث ظالً تاما‪.‬‬
‫مخطط يوضح مسارات الكسوف الكلي للشمس‬

‫من سنة ‪ 2001‬ولغاية ‪2025‬‬
‫دورة ساروس‬
‫يتكرر الكسوف الكلي والكسوف الحلقي باستمرار في دورة‬
‫تستغرق ‪ 18‬سنة و ‪ 11‬يوم و ‪ 8‬ساعات وتسمى ھذه الدورة‬
‫بدورة ساروس‪ .‬علما أن الكسوف يتكرر في نفس المنطقة على‬
‫سطح األرض كل ‪ 54‬سنة‪.‬‬
‫مخطط يوضح مسارات الكسوف الحلقي للشمس من سنة‬

‫‪2001‬ف ولغاية ‪2025‬ف‬
‫نظارات الكسوف‬
‫إن مادة المرشح المستخدمة في ھذه النظارات تحجب ‪ % 99.997‬من شدة ضوء الشمس في المجال المرئي وتحجب ‪ % 99.5‬من شدة‬
‫ضوء الشمس في المجال غير المرئي‪ ،‬لذلك فھي آمنة تماما ً لرؤية الكسوف كما إنھا توفر مرور الجزء الكافي من أشعة الشمس لالستمتاع‬
‫بمنظر الكسوف بأمان‪ ،‬أدناه نماذج مختلفة من النظارات الخاصة بالكسوف‪.‬‬
‫قمنا من خالل التجربة وباإلمكانيات المتاحة باستخدام عدد من المرشحات والتي نتوقع أنه يمكن من خاللھا النظر للشمس عند الكسوف‬
‫مثل‪ :‬الزجاج الواقي الذي يستخدم عند اللحام‪ ،‬وكذلك ورقة األشعة التي تستخدم في تشخيص الكسور في العظام )األشعة السينية(‪ ،‬كذلك‬
‫القرص الممغنط الموجود داخل القرص المرن‪.‬‬
‫االستنتاجات‬
‫لكي يحدث الكسوف الكلي البد من أن تتحقق الشروط التالية‪:‬‬
‫‪ - 1‬أن يكون القمر محاقا أي في آخر ليلة من ليالي الشھر القمري‪.‬‬
‫‪ -2‬أن يكون القمر قريبا جدا من الخط الواصل بين العقدتين‪.‬‬
‫‪ -3‬أن تكون الشمس واألرض وبينھا القمر في حالة اقتران أو قريبا من ذلك‪.‬‬
‫‪ -4‬أن تكون المسافة بين األرض والقمر كافية لبلوغ مخروط ظل القمر على سطح األرض إذ أن عدم انتظام خط سير القمر على مداره‬
‫حول األرض بسبب جذبھا وجذب الشمس له‪،‬يجعل المسافة بينه وبين األرض تتغير بين شھر وآخر قربا أو بعدا‪.‬‬
‫دالئل وإشارات في القرآن الكريم‬

‫س ِس َراجا ً( ) نوح‪(16‬‬ ‫‪ -1‬ذكر ضياء الشمس ونور القمر في القرآن الكريم ) َو َج َع َل ْالقَ َم َر فِي ِھ ﱠن نُوراً َو َج َع َل ال ﱠش ْم َ‬
‫ْص َرةً لِتَ ْبتَ ُغوا‬ ‫ار ُمب ِ‬‫‪ -2‬إشارة إلى ظاھرة الخسوف والكسوف في القرآن الكريم ) َو َج َع ْلنَا اللﱠ ْي َل َوالنﱠھَا َر آيَتَي ِْن فَ َم َحوْ نَا آيَةَ اللﱠي ِْل َو َج َع ْلنَا آيَةَ النﱠھَ ِ‬
‫صيالً( )اإلسراء ‪( 12‬‬ ‫اب َو ُك ﱠل َش ْي ٍء فَص ْﱠلنَاهُ تَ ْف ِ‬
‫فضْ الً ِم ْن َربﱢ ُك ْم َولِتَ ْعلَ ُموا َع َد َد ال ﱢسنِينَ َو ْال ِح َس َ‬
‫ظ ﱠل َولَوْ َشا َء لَ َج َعلَهُ َسا ِكنا ً ثُ ﱠم َج َع ْلنَا‬‫ك َك ْيفَ َم ﱠد ال ﱢ‬ ‫‪ -3‬إشارة إلى مد الظل في القرآن الكريم وعالقته بظاھرة كسوف الشمس )أَلَ ْم تَ َرى إِلَى َربﱢ َ‬
‫س َعلَ ْي ِه َدلِيالً( )الفرقان ‪(45‬‬ ‫ال ﱠش ْم َ‬
‫اب ‪( ...‬‬ ‫‪ -4‬تصحيح الحسابات وتحديد بداية ونھاية الشھر العربي من خالل المراحل التي يمر بھا القمر ) َولِتَ ْعلَ ُموا َع َد َد ال ﱢسنِينَ َو ْال ِح َس َ‬
‫ضيَا ًء َو ْالقَ َم َر نُوراً َوقَ ﱠد َرهُ َمن ِ‬
‫َاز َل لِتَ ْعلَ ُموا َع َد َد ال ﱢسنِينَ‬ ‫س ِ‬ ‫ُون ْالقَ ِد ِيم )‪) (39‬ھُ َو الﱠ ِذي َج َع َل ال ﱠش ْم َ‬
‫َاز َل َحتﱠى عَا َد َك ْالعُرْ ج ِ‬ ‫‪َ -5‬و ْالقَ َم َر قَدﱠرْ نَاهُ َمن ِ‬
‫ت‬
‫ض آليَا ٍ‬ ‫ت َواألَرْ ِ‬ ‫ﷲُ فِي ال ﱠس َم َوا ِ‬ ‫ق ﱠ‬ ‫الف اللﱠي ِْل َوالنﱠھَ ِ‬
‫ار َو َما َخلَ َ‬ ‫اختِ ِ‬ ‫ت لِقَوْ ٍم يَ ْعلَ ُمونَ * إِ ﱠن فِي ْ‬ ‫ق يُفَ ﱢ‬
‫ص ُل اآليَا ِ‬ ‫ك إِالﱠ بِ ْال َح ﱢ‬
‫ﷲُ َذلِ َ‬‫ق ﱠ‬ ‫اب َما َخلَ َ‬ ‫َو ْال ِح َس َ‬
‫لِقَوْ ٍم يَتﱠقُونَ ()يونس‪(6‬‬
‫‪ -6‬تصحيح الحسابات وتحديد بداية الشھر العربي من خالل ظاھرة الخسوف والكسوف ألن خسوف القمر ال يحدث إال في منتصف الشھر‬
‫ْص َرةً‬ ‫العربي وألن كسوف الشمس ال يحدث إال في نھاية الشھر العربي ) َو َج َع ْلنَا اللﱠ ْي َل َوالنﱠھَا َر آيَتَي ِْن فَ َم َحوْ نَا آيَةَ اللﱠي ِْل َو َج َع ْلنَا آيَةَ النﱠھَ ِ‬
‫ار ُمب ِ‬
‫صيالً( )اإلسراء ‪( 12‬‬ ‫اب َو ُك ﱠل َش ْي ٍء فَص ْﱠلنَاهُ تَ ْف ِ‬
‫لِتَ ْبتَ ُغوا فَضْ الً ِم ْن َربﱢ ُك ْم َولِتَ ْعلَ ُموا َع َد َد ال ﱢسنِينَ َو ْال ِح َس َ‬
‫التوصـيات‬
‫يحذر العلماء من النظر إلى الشمس مباشرةَ أثناء المراحل التي يمر بھا الكسوف الشمس إذ أن نور الشمس قادر على إلحاق األذى‬
‫بالعين وقد يسبب لھا العمى المؤقت أحيانا أو العمى الدائم في أحيانا أخرى باستثناء لحظة الكسوف الكلي والتي تستغرق دقيقة‬
‫تقريبا حيث يمكن مشاھدته بأمان بالعين المجردة ‪.‬‬
‫لذلك أوصينا جميع المشرفين والعاملين في المؤسسات الحكومية والمؤسسات التعليمية بمنع الطلبة أو غيرھم من النظر مباشرة إلى‬
‫الشمس لمنع حدوث أي إصابة وقد حدث الكسوف الكلي يوم األربعاء الذي وافق ‪ 2006/3/ 29‬ف عند تمام الساعة الثانية عشر‬
‫ظھرا‪.‬‬
‫لقاء مع المشرف االستاذ عزام أبو صبحة‬
‫أجرى الحوار واعده االستاذ نواف الزويمل‬
‫بدايتا ً أحييك أستاذ عزام ابوصبحة مشرف منتدى كيف تعمل األشياء ومنتدى‬
‫الثانوية العامة في منتدى الفيزياء التعليمي على قبولك الدعوة لھذا اللقاء‬
‫المفيدة ‪-‬بأذن ﷲ تعالى‪.-‬‬
‫أوالً عرفنا عن الھوية الشخصية لك‪:‬‬

‫عزام حماد عبدﷲ ابوصبحة‪.‬‬ ‫االسم‪:‬‬
‫يطا جنوب فلسطين‪.‬‬ ‫مكان السكن‪:‬‬
‫الحالة االجتماعية‪ :‬متزوج ولي ‪ 5‬ابناء )‪ 4‬بنات وولد(‬
‫بكالوريوس فيزياء سنة ‪ - 1992‬ماجستير فيزياء )المغناطيسية(‬ ‫التخصص‪:‬‬
‫سنة ‪ 2004‬جامعة ابوديس فلسطين‪.‬‬
‫س‪ /‬اعلم بأنك قمت بعمل عدة أجھزة ھال ذكرت لنا شيئا منھا؟‬ ‫س‪ /‬ھل نشأتك وتعليمك العام في مكان أقامتك اآلن؟‬
‫بالنسبة لألجھزة فھي كثيرة ومعظمھا مدرج في منتدى كيف تعمل‬ ‫نعم تعليمي المدرسي كان في مدينة يطا أما الجامعي كان في‬
‫األشياء أذكر منھا جھاز قياس معامل االرتداد‪-‬جھاز قياس سرعة‬ ‫ابوديس القدس‪.‬‬
‫الصوت باستخدام الحاسوب وجھاز تحويل الطاقة الصوتية إلى‬
‫طاقة كھربائية والمغسلة األوتوماتيكية وغيرھا‪.‬‬
‫س‪ /‬وما ھو تخصص البكالوريوس؟‬
‫أما بخصوص تخصص البكالوريوس فكان في تخصص الفيزياء‪.‬‬
‫س‪ /‬حدثنا قليالً عن ھذه األجھزة؟‬
‫ھذه األجھزة عملتھا خالل المعارض العلمية التي كانت في نھاية‬
‫س‪ /‬ھل اخترت ودرست الفيزياء عن رغبة أم أن الظروف ھي‬
‫الفصل الثاني من كل عام للمدارس‪.‬‬
‫التي اختارت ؟‬
‫وكنت في وقتھا ابحث عن أشياء يكون لھا تأثير ايجابي في‬
‫بالنسبة لدراستي فقد كانت رغبة مني وذلك لفھمھا أكثر‪.‬‬
‫العملية التعليمية فعملت العديد من الوسائل التعليمية ووضعت‬
‫أفكار ألجھزة أخرى منھا ما ھو قيد التنفيذ ومنھا من ينتظر دوره‬
‫وقد ساعدني في ذلك خبرتي في األجھزة االلكترونية بالطبع‪.‬‬ ‫س‪ /‬ما ھو مجال عملك اآلن؟‬
‫اعمل اآلن في مجال التدريس في المدرسة ادرس مادة الفيزياء‬
‫س‪ /‬بماذا تفيد ھذه األجھزة؟‬ ‫وأيضا في الجامعة بعد انتھاء الدوام المدرسي وكما امتلك محل‬
‫لصيانة األجھزة االلكترونية‪.‬‬
‫فھي إما كوسائل تعليمية مثل جھاز قياس معامل االرتداد أو حسب‬
‫نوعھا وذالك بعد أن تقوم بتطويرھا إحدى الشركات مثل جھاز‬
‫قياس الجھد للكھرباء عن بعد‪.‬‬ ‫س‪ /‬وما عالقة صيانة األجھزة االلكترونية بالفيزياء؟‬
‫صيانة األجھزة االلكترونية كانت عن طريق الخبرة وأيضا ھناك‬
‫لننتقل بالحديث عن مرحلة الماجستير‬ ‫عالقة بينھا وبين الفيزياء خاصة في المقاومات والجھد والتيار‬
‫كما ذكرت أنھا كانت ماجستير فيزياء )المغناطيسية( سنة ‪2004‬‬ ‫والترانزيستور والدوائر الكھربية مما ساعدني في إتقانھا‪.‬‬
‫جامعة ابوديس فلسطين‪ ،‬ھال حدثتنا قليالً عن رسالتك‪.‬‬
‫رسالتي كانت عن التيار الحثي المتولد في حلقات من مواد‬ ‫س‪ /‬لو قدر لك بإذن ﷲ وأكملت الدكتوراه بأي مجال ستكون؟‬
‫مختلفة وذالك عندما تتعرض لمجال مغناطيسي متردد‪ .‬حيث‬ ‫لو أكملت الدكتورة سوف تكون إن شاء ﷲ في المجال‬
‫كانت ظاھرة غريبة وھي قفز حلقات االلومنيوم والنحاس لألعلى‬ ‫المغناطيسي وتطبيقاته‪ ،‬وھي نفس المجال الذي درسته في‬
‫دون غيرھا من المواد وكان يزداد ارتفاع القفز لألعلى كلما‬ ‫الماجستير‪.‬‬
‫زادت الكتلة للحلقة‪ ،‬فكانت دراستي لرسالة الماجستير عملي‬
‫وليس نظري‪ ،‬وكان فحواھا دراسة وتعليل ھذه الظواھر بقوانين‬
‫وأرقام استغرقت مني الكثير من الوقت والجھد‪.‬‬
‫س‪ /‬ھل يوجد تخصص غير الفيزياء يشدك ولو قدر لك لدرسته‬ ‫س‪ /‬وبماذا عللت ھذه الظاھرة؟‬
‫بجانب الفيزياء؟‬ ‫التعليل كان حسب قاعدة لنز فانه يتولد في الحلقة قوة تعاكس القوة‬
‫نعم تخصص االلكترونيات‪.‬‬ ‫المغناطيسية الموجودة في الملف الحلزوني وبالتالي يحصل‬
‫التنافر‪ ،‬أما عن عدم ارتفاع حلقات باقي المواد فبحثت كثيراً‬
‫وعلى ما اعتقد حتى اآلن لم يعرف السبب‪.‬‬
‫س‪ /‬قانون "حفظ الطاقة" ما تعريفه من وجھة نظرك؟‬
‫نعم أنا من الذين يرون أن قانون حفظ الطاقة ھو قانون حفظ‬
‫شامل فال يوجد أي تصرف سواء من الظواھر الطبيعية أو‬ ‫س‪ /‬سمعنا عن تطويرك لسيارة تعمل على الرموت كنترول‬
‫الشخصية أو الدينية ال ينطبق عليھا ھذا القانون ولكن أحيانا يكون‬ ‫حدثنا عن الفكرة وطريقة العمل؟‬
‫فھمھا صعب‪.‬‬ ‫ھذه سيارة صغيرة كانت موجودة عندي قبل ‪ 10‬سنين فعملت لھا‬
‫ريموت كنترول يعمل على أمواج الـ )‪ (FM‬واستطعت تشغيلھا‬
‫وإطفائھا‪.‬‬
‫س‪ /‬طبعا براعتك بالفيزياء وصنع بعض األجھزة ال جدال فيھا‬
‫لكن ھل من مؤسسات قدمت لك عروضا إما لتبني موھبتك أو‬
‫تطويرھا ؟؟‬ ‫س‪ /‬ھل تحس انك طوال الوقت مضغوط من خالل عملك في‬
‫ال لم يحصل أني تلقيت أي دعم‪.‬‬ ‫التدريس ومحل صيانة األجھزة أم كيف تنظم وقتك ؟؟‬
‫بالنسبة للوقت فانا مضغوط دائما ً من المدرسة للمحل أو للجامعة‬
‫أو للدورات أو للدروس الخاصة وعادةً انظم وقتي يوميا ً حسب‬
‫س‪ /‬كيف تنظر إلى واقع الفيزياء في الوطن العربي بشكل عام‪،‬‬ ‫ضغط الشغل في ذالك اليوم‪.‬‬
‫وھل ترى من أمل في التقدم؟‬
‫األمل دائما ً موجود ولكن التقدم العلمي ما زال بحاجة إلى حماية‬ ‫س‪ /‬ھل مر عليك أن طالبا استفزك فعاقبته فندمت على ذلك؟‬
‫دولية لتوفير المناخ الالزم لعمل التجارب وان شاء ﷲ تتوفر ھذه‬
‫الحماية‪.‬‬ ‫ال لم اذكر إنني ندمت على عقاب أي طالب ألنني لم أعاقب أحد‬
‫ولكن قد أعاقب نفسي واخرج من الحصة أحيانا‪.‬‬
‫س‪ /‬كيف يمكنك تغيير واقع تدريس الفيزياء لألفضل؟ ھل‬ ‫س‪ /‬ما ھي المادة الفيزيائية المفضلة لديك؟‬
‫المناھج لھا دور؟ أم المدرس؟ أم ماذا؟‬
‫المادة المفضلة ھي الميكانيكا والمغناطيسية بنفس الدرجة تقريبا‪.‬‬
‫طبعا ً حتى يكون التدريس متكامل يجب أن نھتم بجميع ھذه األمور‬
‫ويكون تركيزنا األساسي على الصفوف األساسية أي من األول‬
‫إلى العاشر اقتراحاتي ھي‪:‬‬ ‫س‪ /‬ما ھي المادة الفيزيائية التي )ال تحبھا(؟‬
‫‪ -1‬أن تكون المواد التي تدرس للصفوف الثالثة األولى ھي اللغة‬ ‫تقريبا ال يوجد بل أحب كل المواد ألنھا تكمل بعضھا البعض‬
‫العربية والتربية اإلسالمية والرياضيات فقط‬ ‫ولكن بدرجات متفاوتة‪.‬‬
‫‪ -2‬بعدھا ندخل مادة العلوم في الرابع والخامس‬
‫س‪ /‬ھل حقق األستاذ عزام الطموحات التي كان يصبو إليھا‬
‫‪ -3‬أما السادس والسابع فندخل التاريخ والجغرافيا وباقي المواد‬ ‫بدراسته للفيزياء؟‬
‫ونستثني مواد الصحة والتقنية بالكامل ونبقي على الفن والرياضة‬
‫بعدھا يستطيع الدارس أن يتعمق في المناھج في األول والثاني‬ ‫ال اعتقد الن طموحاتي أن اعمل شيء مميز‬
‫ثانوي‪.‬‬
‫بالنسبة للمدرسين الجدد أن يتم أعطائھم دورات تدريبية في‬ ‫س‪ /‬ماذا يعني لك منتدى الفيزياء التعليمي؟‬
‫المدارس ولمدة ال تقل عن فصل ويكون تركيز الموجھين عليھم‬ ‫منتدى الفيزياء التعليمي ھو ربع وقتي أي شريك حياتي‪.‬‬
‫بشكل كبير‪ .‬وان شاء ﷲ تكون النتائج ممتازة‪.‬‬
‫وفي نھاية اللقاء نود ان اتقد ملك باسمي واسم إدارة منتدى الفيزياء التعليمي بجزيل الشكر لك على ما تقدمه ألبنائنا‬
‫الطلبة من وقتك الثمين وعملك الغزير بارك ﷲ فيك وجزاك ﷲ خير‪،،،‬‬
‫قانون نيوتن الم ّعمم للتجاذب الكوني‬
‫د‪ /‬أرباب إبراھيم أرباب‬
‫جامعة الخرطوم –قسم الفيزياء‬
‫)التيارات(‪ .‬وتكون القوة الكلية المؤثرة على الجسم المشحون قوة‬ ‫تُحدد قوة التجاذب بين جسمين كتلتھما ‪ m1‬و ‪ m2‬موضوعتان‬
‫كھرمغنطيسية تُعرف بقوة لورنتز وتُعطى بالعالقة‬ ‫على مسافة ‪ r‬بقانون نيوتن للجذب الكوني والتي تُعطى بالعالقة‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫) ‪Fe  q ( E e  v  Be‬‬ ‫‪Gm1m2‬‬
‫‪F‬‬
‫وبالمقارنة مع القوة الجاذبة الكونية ال يتولد مجال مغناطيسي‬ ‫‪r2‬‬
‫جاذب ينتج من حركة األجسام المتعادلة مثل الكواكب و النجوم و‬ ‫حيث ‪ G‬ھو ثابت نيوتن الكوني‪ .‬يفسر ھذا القانون كل الظواھر‬
‫المجرات‪ .‬لھذا السبب أصبحت القوة الجاذبة مختلفة عن القوة‬ ‫المرتبطة بالقوة الجاذبة الكونية‪ ،‬مثل حركة الكواكب حول الشمس‬
‫الكھرمغنطيسية‪ ،‬حيث ال توجد قوة تشبه قوة لورنتز للمجال‬ ‫وتحديد خصائصھما المختلفة‪.‬‬
‫الجاذب‪.‬‬
‫تشبه القوة الجاذبة الكونية القوة الكھربية بين األجسام المشحونة‪،‬‬
‫لقد وحّد العالم ماكسويل بين القوة الكھرمغنطيسية والضوء بحيث‬ ‫حيث لجسمين شحنتيھما ‪ q1‬و ‪ q2‬موضوعتان على مسافة ‪r‬‬
‫أن الضوء ما ھو إال مجال كھرومغنطيسي ينتشر في الفضاء‪.‬‬
‫تكون القوة بينھما‬
‫وأتضح فيما بعد أن ھذه النظرية متفقة مع التجارب المعملية‪،‬‬
‫وتصلح لألجسام المشحونة التي تتحرك بأي سرعة ولو قاربت‬ ‫‪k q1q2‬‬
‫سرعة الضوء‪ .‬لألسف ال تملك معادلة نيوتن للتجاذب الكوني ھذه‬ ‫‪F‬‬
‫‪r2‬‬
‫الميزة‪ ،‬وقد اقتصر استخدامھا لألجسام التي تتحرك بسرعة عادية‪.‬‬
‫لھذا السبب قدم العالم آينشتين نظريته للقوة الجاذبة الكونية معّمما ً‬ ‫حيث ‪ k‬ھو ثابت كولوم‪.‬‬
‫بذلك قانون نيوتن للجذب الكوني‪ ،‬وعُرفت نظريته بالنسبية العامة‪.‬‬ ‫تختلف القوة الكھربية عن القوة الجاذبة الكونية في المقدار‬
‫نجحت ھذه النظرية في تفسير الظواھر الكونية التي لم ينجح قانون‬ ‫واالتجاه‪ .‬بينما ال تكون القوة الجاذبة فعّالة في التكوين الذري‬
‫نيوتن الكوني لتفسيرھا‪ .‬وبھذا أصبحت النظرية المعتمدة للجذب‬ ‫للمواد‪ ،‬إال أنھا ھي المسئولة عن األنظمة الفلكية )نجوم‪ ،‬كواكب‪،‬‬
‫الكوني ھي نظرية النسبية العامة‪.‬‬ ‫مجرات‪ ،‬الكون(‪ ،‬حيث ال توجد قوة كھربية بين ھذه األنظمة ألنھا‬
‫في دراسة حديثة نشرت بمجلة الفيزياء الفلكية وعلوم الفضاء قدمنا‬ ‫متعادلة كھربيا ً‪ .‬أما للنواة والتي تتكون من نيوترونات متعادلة‬
‫تعديالً جديداً على معادلة نيوتن للجذب الكوني‪ .‬يتمثل ھذا التعديل‬ ‫وبروتونات موجبة الشحنة ال تكون القوة الكھربية ھي المسئولة‬
‫في حقيقة أن ھناك مجاال مغنطيسيا جاذبا مرتبط مع حركة‬ ‫عن تماسك النواة‪ .‬وإن كان األمر كذلك لتنافرت البروتونات داخل‬
‫األجسام المتعادلة‪ .‬يأتي ھذا اإلسھام في إطار توحيد الظواھر‬ ‫النواة مما سيؤدي إلى تفككھا‪ .‬يعني ھذا أن القوة الكھربية ليست‬
‫الفيزيائية المختلفة بحيث تصاغ كلھا بمعادالت متكافئة‪ .‬وبما أن‬ ‫ھي المسئولة عن القوة النووية‪ .‬فالقوة النووية قوة مستقلة تربط‬
‫القوة على الشحنة المتحركة ھي قوة كھرمغنطيسية‪ ،‬فإن القوة‬ ‫الجسيمات بقوة كبيرة عندما تقترب لمسافات صغيرة جداً‪ ،‬وال‬
‫المؤثرة على كتلة متحركة تكون قوة "جاذبمغنطيسية"‪ .‬ويكون‬ ‫تؤثر الشحنة الكھربية على فعالية ھذه القوة إال بقدر ضئيل جداً‪.‬‬
‫شكلھا الرياضي مكافئا ً لقانون لورنتز للشحنة الكھربية والذي يأخذ‬ ‫ھناك أيضا القوة الضعيفة المسئولة عن تفكك الجسيمات األولية‪،‬‬
‫الشكل التالي‬ ‫مثل تحلل النيوترون إلى بروتون وإلكترون وجسيم يُعرف‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫بالنيوترينو المضاد‪ .‬وھناك تحلالت لجسيمات أخرى ولكنھا ليست‬
‫) ‪Fg  m ( E g  v  Bg‬‬ ‫من مكونات النواة‪ .‬تكون ھذه الجسيمات الدقيقة غير مستقرة‪،‬‬
‫وتتحلل في زمن وجيز إلى جسيمات أكثر استقراراً‪.‬‬
‫والسؤال ھنا كيف نتعرف على المجال المغنطيسي الجاذب‬
‫)‪ .(gravito-magnetic‬يتم ذلك بمعرفة تأثير المجال المغنطيسي‬ ‫نجد مما سبق عرضه أن لكل عالم قوة تحكمه‪ .‬ولكل من القوى‬
‫على الشحنة حيث يعمل ھذا المجال على ترنح عزم الشحنة‬ ‫المذكورة أعاله مدى تعمل فيه بفعالية‪ .‬فالقوة التي تمسك الكون كله‬
‫المغنطيسي )‪ .(magnetic moment‬وبالمثل سيعمل المجال‬ ‫ھي القوة الجاذبة‪ ،‬والتي تمسك الذرات في المواد ھي القوة‬
‫المغنطيسي الجاذب على ترنح عزم الكتلة الجاذبمغنطيسي‪ .‬يُعرف‬ ‫الكھربية‪.‬‬
‫ھذا التأثير في النظرية الكالسيكية لحركة الكواكب بترنح مدار‬ ‫ترتبط مع القوة الكھربية قوة أخرى ھي القوة المغنطيسية‪ .‬تظھر‬
‫الحضيض للكواكب )‪ .(precession of perihelion‬ويظھر‬ ‫فعالية ھذه القوة عندما تتحرك الشحنات‪ ،‬وبالتالي ترتبط القوة‬
‫ھذا األثر بوضوح لكوكب عطار لقربه الشديد من الشمس‪ .‬ويحدث‬ ‫المغنطيسية بالتيارات‪ .‬فعندما تتحرك الشحنات الساكنة ) ‪ ( q‬يتولد‬
‫نفس األثر للنوابض الثنائية )‪ (binary pulsars‬وباكتشافھا كانت‬
‫التيار والذي يؤدي إلى تكوين مجال مغنطيسي حول ھذه الشحنات‬
‫ھناك ظاھرة وجود الكتلة المظلمة )نظريا ً( داخل المجرات التي‬ ‫نظرية آينشتين سباقة للتنبؤ بھذا األثر وحصل مكتشفيھا على‬
‫تنبأ الفلكيون بوجودھا كمطلب لقانون نيوتن للجذب الكوني‪ .‬فقد‬ ‫جائزة نوبل في الفيزياء عام ‪ 1993‬م‪ .‬تم حساب ھذا األثر بناء‬
‫استطعنا بتطبيق قانون نيوتن المع ّمم أن نفّسر سلوك منحنى‬ ‫على نظرية آينشتين للنسبية العامة وتطابقت النتيجة التجريبية مع‬
‫الدوران الذي أظھرته النتائج التجريبية للنجوم داخل المجرات‬ ‫الحسابات النظرية باعتبار أن سبب ھذه الظاھرة ھو انحناء‬
‫دون حاجة إلى افتراض وجود كتلة مظلمة‪.‬‬ ‫الفضاء‪.‬‬
‫يعني ھذا أن قانون نيوتن )المعّدل( ما يزال فعّاالُ في الكشف عن‬ ‫عندما قمنا بحساب ھذا األثر بناء على معادلة نيوتن المع ّممة‬
‫جميع الظواھر الكونية إلى يومنا ھذا بفضل التعديل الذي أضفناه‪.‬‬ ‫للجذب الكوني تحصلنا وللدھشة على نفس النتيجة لكل الكواكب‬
‫ينتظر تطبيق ھذا القانون الجديد الكثير من التطبيقات للكشف عن‬ ‫وللثنائيات النابضة التي كان يُعتقد أن نظرية النسبية العامة ھي‬
‫النظرية الوحيدة التي يمكنھا التنبؤ بھذا األثر فقط‪ .‬الفارق بين‬
‫فعاليته‪ .‬ويمكن إعادة كل الحسابات التي أجريت في السابق‬
‫النظريتين ھو أن آينشتين يفسر ھذه الظواھر بسبب انحناء الفضاء‬
‫لتتضمن تأثير ھذا الحد على النتائج‪.‬‬
‫بينما يفسر قانون نيوتن المعمم ھذه الظواھر بسبب وجود المجال‬
‫*مراجع‪:‬‬ ‫المغناطيسي الجاذب الذي يتولد من حركة األجسام أسوة بالمجال‬
‫‪Astrophys Space Sci (2010) 325: 37،A.I. Arbab‬‬ ‫المغناطيسي الذي يتولد بسبب حركة الشحنات‪ .‬بھذه الكيفية يكون‬
‫قانون نيوتن للجذب الكوني مشابھا تماما لقانون لورنتز للقوة‬
‫‪Astrophys Space Sci (2010) 325: 41،A.I. Arbab‬‬ ‫الكھرمغنطيسية‪.‬‬
‫غرائب بعض العلماء‬

‫بقلم‪ :‬مصطفى ‪ 1‬عضو منتدى الفيزياء التعليمي‬
‫تولستوي‪ :‬الكاتب القصصي الروسي الذي حاول إصالح المجتمع بالعدل والمحبة‪ ،‬و من أشھر رواياته ان كارنينا والحرب والسالم‪...‬فشل‬
‫في دراسته وكان في مطلع حياته ينفق أمواله على الترف والبذخ‪ .‬أما في الشطر األخير منھا فكان يرتدي ثياب الفالحين ويصنع أحذيته‬
‫بيديه ويكنس غرفته بنفسه ويأكل في طبق من الخشب‪.‬‬
‫الكسندر دوماس‪ :‬الكاتب القصصي صاحب الفرسان الثالثة والكونت دي مونت كريستو‪ .‬كان أكوال وزير نساء فتبرأ منه أبناؤه بعد إن‬
‫تعددت مغامراته النسائية‪ ،‬حتى و ھو في سن متقدم‪ .‬وعاش أيامه األخيرة في فقر و بؤس حتى اضطر إلى بيع مالبسه و محتويات بيته‬
‫فولتير‪ :‬الفيلسوف واألديب لم يكن يستطيع الكتابة إال إذا إمامه مجموعة من أقالم الرصاص وبعد أن ينتھي من الكتابة يحطمھا ويلفھا في‬
‫الورقة التي كتب فيھا ثم يضعھا تحت وسادته وينام‪.‬‬
‫رينيه ديكارت‪ :‬الفيلسوف والرياضي وصاحب عبارة انأ أفكر إذن فانا موجود وصاحب المؤلفات التي وجدت أثرا بالغا في الفكر‬
‫األوروبي‪ .‬كان ذا شخصية معقدة للغاية وعرف عنه غرامياته المتعددة بالغانيات وھو الذي كرس حياته لخدمة اإلنسانية‪.‬‬
‫فرنسيس بيكون‪ :‬السياسي واألديب‪ ،‬اتھم أكثر من مرة بالرشوة‪ ،‬وخان اقرب أصدقائه نظير مبلغ من المال وقدم للمحكمة بتھمة الخيانة‬
‫العظمى‪ .‬تميزت شخصيته بالتناقض العجيب فبعد أن وضع مؤلفه العظيم )تقدم العلم( رأس غرفة التعذيب الخاصة بالبالط الملكي‪.‬‬
‫بلزاك‪ :‬الكاتب والقصصي الفرنسي الذي درس أحوال عصره دراسة دقيقة‪ .‬من العادات الغريبة التي عرفت عنه انه كان يسير في احد‬
‫الشوارع ويسجل أرقام المنازل في ورقة ثم يجمع ھذه األرقام فإذا كان المجموع مضاعفا للرقم ثالثة‪ ،‬شعر بسعادة غامرة ألنه كان يتفاءل‬
‫بھذا الرقم‪ ،‬أما إذا لم يكن المجموع كذلك فانه يغير اتجاھه إلى شارع آخر‪.‬‬
‫ألبرت اينشتاين‪ :‬عالم الفيزياء والرياضيات الذي قلب علم الفيزياء رأسا على عقب بنظريته‪ .‬فقد كان يرسب بالرياضيات في الثانوية‬
‫العامة‪ !!! ،‬ولم يقبل بالجامعة من أول مرة‪.‬‬
‫اوسكار وايلد‪ :‬الكاتب والشاعر االيرلندي كان غريب األطوار إذ كان يطيل شعره كالنساء ويزين غرفته بالزنابق وريش الطاووس‪ ،‬كما‬
‫حكم عليه بالسجن أكثر من مرة التھامه في جرائم أخالقية‪.‬‬
‫شيلي‪ :‬كرس كل حياته للشعر الذي استحوذ على كل تفكيره واھتمامه ‪ ..‬كانت حياته عبارة عن فترات متعاقبة من النوم والقراءة كما عرف‬
‫عنه عدم اھتمامه بتناول الطعام حتى انه كان ينسى أن يتناول شيئا منه لعدة أيام متوالية‪.‬‬
‫ظاھرة السراب بين العلم وحقائق الكتاب‬
‫بقلم‪ :‬حسن يوسف شھاب الدين‬
‫سبُهُ الظﱠ ْمآنُ َماء َحتﱠى إِ َذا َجاءهُ لَ ْم يَ ِج ْدهُ َ‬

‫ش ْيئًا‬ ‫ب بِقِي َع ٍة يَ ْح َ‬‫س َرا ٍ‬ ‫قال ﷲ تعالى في القرآن الكريم ‪َ }:‬والﱠ ِذينَ َكفَ ُروا أَ ْع َمالُ ُھ ْم َك َ‬
‫ساب{‪] .‬سورة النور‪.[39 :‬‬ ‫س ِري ُع ا ْل ِح َ‬
‫ﷲُ َ‬ ‫سابَهُ َو ﱠ‬ ‫ﷲَ ِعن َدهُ فَ َوفﱠاهُ ِح َ‬
‫َو َو َج َد ﱠ‬
‫أنواع السراب‬ ‫التفسير العلمي لظاھرة السراب‬

‫)‪ - (1‬السراب السفلي‬ ‫يعتبر انتشار الضوء على ھيئة خطوط مستقيمة ومتوحدة‬
‫‪ -1‬السراب الصحراوي‪ :‬يحدث ھذا النوع في الصحراء نتيجة‬ ‫الخواص إحدى المسلمات األساسية في علم البصريات‪ ،‬حيث‬
‫الحرارة الشديدة التي تنعكس عن رمالھا مما يجعلھا في حالة‬ ‫ينتشر الضوء بالوسط الشفاف والمتجانس وموحد الخواص على‬
‫ھيئة خطوط مستقيمة طالما لم يعترضه عائق و يتميز الوسط‬
‫توھج شديد ليأخذ شكل سطح مائي أمام عين الناظر )المسافر(‬
‫البصري بوجود معامل يطلق عليه معامل االنكسار الذي يقيس‬
‫فيعكس صوراً عديدة وھمية تمثل انعكاسا للمسافة الممتدة أمامه‪،‬‬
‫سرعة الضوء بھذا الوسط‪ ،‬فكلما زاد ھذا المعامل كلما كانت‬
‫ويفسر ذالك بأن كثافة طبقة الھواء الساخنة القريبة من األرض‬
‫سرعة انتشار الضوء بالوسط صغيرة‪ .‬ويتوقف معامل االنكسار‬
‫تكون أقل من الطبقات األعلى منھا مما يجعل الضوء المنعكس‬
‫للھواء على كثافته وبالتالي على درجة حرارته‪ ،‬فكلما زادت كثافة‬
‫عن ھذه المنطقة يصاب بدرجة من التقوس واالنحناء تجعله يرتد‬
‫الھواء كلما انخفض معامل االنكسار ويتكون السراب نتيجة‬
‫عنھا إلى أعلى فيبدو لعين الناظر وكأنه سطح مرآة ينعكس عليه‬
‫النكسار الضوء في الھواء‪ .‬و ھو يحدث عندما تكون طبقات‬
‫صفحة الماء الھادئ يمتد أمامه إلى ماال نھاية بسبب شدة الحرارة‬
‫الھواء القريبة من سطح األرض أقل كثافة من طبقات الھواء‬
‫بدليل أنه كلما اقترب منه ابتعد عنه‪.‬‬
‫األعلى ‪ .‬فعندما تسطع الشمس في أيام الصيف في الصحراء أو‬
‫على الطرق المرصوفة ترتفع درجة حرارة سطح األرض‬
‫وبالتالي درجة حرارة طبقة الھواء المالمسة والقريبة من سطح‬
‫األرض فتتمدد وتقل كثافتھا وكذلك كثافتھا الضوئية ومعامل‬
‫انكسارھا‪.‬‬
‫وبذلك يزداد معامل انكسار الھواء تدريجيا كلما ارتفعنا إلى أعلى‬
‫حيث يبرد الھواء‪.‬‬
‫تعريف ظاھرة السراب‬

‫صورة تظھر السراب الصحراوي يبدوا كأنه أمواج‬ ‫ھي خدعة بصرية )ضوئية( تحدث نتيجة ظروف البيئة المحيطة‬
‫البحر‬ ‫من اشتداد درجة الحرارة واألرض المستوية واختالف في معامل‬
‫‪ -2‬السراب في المدن‪ :‬يحدث ھذا النوع من السراب في المدن‬ ‫االنكسار مما يجعلھا في حالة توھج شديد حيث تبدو كالماء الذي‬
‫وخاصة على الطرق المبلطة والمعبدة باإلسفلت التي تسخن بشدة‬ ‫يلتصق باألرض ليعكس صورا وھمية لألجسام وكأنھا منعكسة‬
‫تحت تأثير أشعة الشمس وبفضل لونھا األسود فيبدو سطح‬ ‫عن سطح مرآة كبيرة‪،‬وترجع تسمية السراب عند العرب سرب‬
‫الطريق من بعيد وكأنه مغطى ببركة من المياه ويعكس األجسام‬ ‫الماء أي جرى وسار‪،‬أما التسمية اإلنكليزية لھذه الظاھرة فتعود‬
‫البعيدة وبذالك يدرك الناظر إلى ھذه الظاھرة أنھا خدعة بصرية‬ ‫إلى كلمة ‪ mirage‬وتعني المرآة باللغة الفرنسية‪.‬‬
‫ألنه كلما اقترب منھا ابتعدت عنه‪ ،‬وتبقى المسافة ثابتة بين البركة‬
‫الخادعة وعين الناظر‪.‬‬
‫السبق العلمي لدراسة ظاھرة السراب‬
‫كان السبق في دراسة ھذه الظاھرة إلى علمائنا المسلمين وعلى‬
‫رأسھم صاحب كتاب المناظر في البصريات الحسن ابن الھيثم‬
‫البصري الذي كان رائدا في ھذا المجال وكان أول من أعطى‬
‫تفسيرا لھذه الظاھرة بشكل علمي وفيزيائي‪.‬‬
‫صور للسراب على الطرق المعبدة باإلسفلت‬
‫تظھر كبرك من الماء‬
‫تفسير حدوثه ‪:‬‬ ‫)‪ – (2‬السراب الجانبي‪ :‬وھو انعكاس ألحد الجدران العمودية‬
‫الساخنة بتأثير الشمس‪ ،‬وقد أتى على وصفه أحد المؤلفين‬
‫‪ -1‬عندما تكون طبقات الھواء السفلي باردة وطبقات الھواء العليا‬
‫دافئة‪ ،‬فإنه كلما ارتفعنا إلى أعلى تقل كثافة الھواء وبالتالي تقل‬ ‫الفرنسيين حين الحظ عند اقترابه من سور القلعة أن الجدار‬
‫المسطح للسور بدأ يلمع فجأة مثل المرآة وقد انعكس فيه المنظر‬
‫معامالت االنكسار لطبقات الھواء المتتالية‪.‬‬
‫الطبيعي بما فيه األرض والسماء وعند اقترابه عدة خطوات إلى‬
‫‪ -2‬الشعاع الصادر من مركب شراعي ينتقل من طبقة معامل‬ ‫األمام الحظ نفس التغيير قد طرأ على الجدار اآلخر للسور وبدا‬
‫انكسارھا كبير إلى طبقة أخرى معامل انكسارھا صغير لذا ينكسر‬ ‫له وكأن السطح الرمادي غير المنتظم قد تحول إلى سطح ل ّماع‬
‫الشعاع مبتعداً عن العمود المقام على الحد الفاصل‪.‬‬ ‫وكان يوما ً شديد الحر أدى إلى تسخين الجار بشدة واختلفت‬
‫‪ -3‬يستمر انكسار األشعة الضوئية بين طبقات الھواء المتتالية‬ ‫الكثافة بين طبقات الھواء وبالتالي اختالف معامالت االنكسار‬
‫مبتعدة عن العمود المقام حتى تصبح زاوية السقوط في إحدى‬ ‫وھذا السبب الفيزيائي لرؤية الجدار يلمع‪.‬‬
‫الطبقات أكبر من الزاوية الحرجة لھذه الطبقة بالنسبة للطبقة التي‬ ‫والسبب الفيزيائي للسراب السفلي والجانبي‪ :‬يكون الھواء‬
‫تليھا فينعكس الشعاع انعكاسا ً كليا ً داخليا ً متخذاً مساراً منحنيا ً إلى‬ ‫بالحاالت الثالث السابقة أسخن بالقرب من األرض ومعامل‬
‫أسفل‪.‬‬ ‫االنكسار ضعيفا ً مما يجعل الضوء يسير بسرعة أكبر وتنحني‬
‫‪ -4‬عندما يصل الشعاع إلى العين نرى صورة المركب على‬ ‫أشعة الضوء إلى األعلى لذا نرى انعكاس صورة السماء أو جسم‬
‫امتداد الشعاع فتبدو الصورة مقلوبة وكأنھا معلقة في السماء‪.‬‬ ‫بعيد على األرض كما لو كان ھناك ماء وما يحدث في ھذه الحالة‬
‫ليس مجرد انعكاس بل ما يسمى بلغة الفيزياء )االنعكاس الكلي(‬
‫ولكي يحدث ھذا االنعكاس يجب أن يكون الشعاع الداخل في‬
‫وجه اإلعجاز‪:‬‬ ‫طبقات الھواء مائال أكثر من الميل الذي ھو عليه وفيما عدا ذالك‬
‫ال تتكون لديه )الزاوية الحرجة( لسقوط الشعاع التي ال يحدث‬
‫عبر القرآن الكريم عن ظاھرة السراب تعبيرا رائعا ووصفا علميا‬ ‫بدونھا انعكاس كلي ولكي يحدث ھذا االنعكاس يجب أن تكون‬
‫دقيقا يضاھي تعريف العلماء وأصحاب االختصاص‪ ،‬كما جاء‬ ‫طبقات الھواء الكثيفة أعلى من الطبقات التي تقل عنھا كثافة‬
‫وصفھا أيضا بكالم نبيه المصطفى عليه صلوات ﷲ وسالمه‬ ‫وتتحقق ھذه الحالة بوجود الھواء المتحرك حيث ال تتحقق بدونه‪،‬‬
‫بالحديث الشريف‪ ،‬وقبل شرح أوجه اإلعجاز دعونا نتذكر صفات‬ ‫وعند االقتراب من السراب تزداد قيمة الزاوية المنحصرة بين‬
‫السراب لنبين اإليجاز في التعبير والوصف العلمي الدقيق‪.‬‬ ‫األشعة واألرض فيقل انحناء األشعة فيختفي الماء‪.‬‬
‫صفات ظاھرة السراب‬

‫‪ -1‬المكان المناسب لحدوثھا‪ -2 .‬ھي خدعة بصرية سببھا اشتداد‬
‫الحرارة‬
‫‪ -3‬السراب يشبه سطح الماء‪ -4 .‬وجود الھواء المتحرك‬
‫‪ -5‬كلما اقتربنا منه ابتعد عنا‬
‫قال ﷲ تعالى في محكم تنزيله في سورة النور‬
‫بسم ﷲ الرحمن الرحيم ) َوالﱠ ِذينَ َكفَرُوا أَ ْع َمالُھُ ْم َك َس َرا ٍ‬
‫ب بِقِي َع ٍة‬
‫ﷲَ ِعن َدهُ‬ ‫يَحْ َسبُهُ الظﱠ ْمآنُ َماء َحتﱠى إِ َذا َجاءهُ لَ ْم يَ ِج ْدهُ َش ْيئًا َو َو َج َد ﱠ‬
‫ﷲُ َس ِري ُع ْال ِح َساب(‪(39 ) ،‬‬ ‫فَ َوفﱠاهُ ِح َسابَهُ َو ﱠ‬ ‫)‪ - (3‬السراب القطبي )العلوي(‬
‫ب بِقِي َع ٍة( فھذا يعني أن السراب ال‬ ‫أما في قوله سبحانه ) َك َس َرا ٍ‬ ‫ھو ظاھرة مألوفة لسكان الشواطئ خاصة في المناطق الباردة‬
‫يحدث إال في األرض البقيعة والتي تعني األرض المستوية أو ما‬ ‫وفيه تبدو األجسام الموجودة على سطح األرض و كأنھا مقلوبة‬
‫ابسط من األرض وال يتكون السراب إال بوجود ھذا المكان‬ ‫ومعلقة في السماء‪ .‬وتحدث ھذه الظاھرة عندما تكون طبقات‬
‫الخاص‪.‬‬ ‫الھواء السفلي باردة بينما تھب في الطبقات العليا تيارات ساخنة‪،‬‬
‫وبذلك تقل كثافة طبقات الھواء بزيادة بعدھا عن سطح األرض‪،‬‬
‫وفي قوله غ ّز من قائل )يَحْ َسبُهُ الظﱠ ْمآنُ َماء( و)يحسبه( تدل على‬ ‫وبالتالي تقل معامالت انكسار طبقات الھواء المتتالية صعوداً‪.‬‬
‫أن الماء غير موجود وبالتالي فالسراب خدعة بصرية وأما‬
‫الظمآن فھو ما اشتد عطشه و يصبح كذالك تحت ظروف الجو‬ ‫لذلك إذا تتبعت شعاعا ً ضوئيا ً صادراً من مركب شراعي تجده‬
‫الحار‪ ،‬وھذا يدل على الشرط الثاني‪.‬‬ ‫ينكسر في طبقات الھواء المتتالية بعدا عن العمود ومتخذاً مساراً‬
‫منحنيا ً حتى تصبح زاوية سقوطه في إحدى الطبقات أكبر من‬
‫واإلعجاز المبھر والذي ال جدال فيه عند أصحاب االختصاص‪،‬‬ ‫الزاوية الحرجة لھذه الطبقة بالنسبة للطبقة التي تعلوھا فينعكس‬
‫تشبيه السراب بالماء وليس بالمرآة مثلما قال العلماء الغربيون‬ ‫انعكاسا ً كليا ً ليتخذ مساراً منحنيا ً في االتجاه المضاد ليصل إلى‬
‫فشتان ما بين االنعكاس عن سطح الماء وسطح المرآة الن حادثة‬ ‫العين فيبدو المركب معلق في الھواء وھو مقلوب‪.‬‬
‫السراب ال تحدث إال بوجود الھواء المتحرك )تيارات الحمل(‬
‫المراجع‬ ‫فتظھر طبقات الھواء متموجة مثل الماء‪ ،‬وھذا ھو الشرط الثالث‬
‫والرابع ‪.‬‬
‫‪ -1‬القرآن الكريم‬
‫والمعادلة الفيزيائية لظاھرة السراب تكمن بقوله تعالى ) َحتﱠى إِ َذا‬
‫‪ -2‬صحيح مسلم بشرح اإلمام النووي‬
‫َجاءهُ لَ ْم يَ ِج ْدهُ َش ْيئًا (‪ ،‬نستنبط من ھذه الكلمات الربانية أنه كلما‬
‫‪ -3‬جامع البيان في تأويل القرآن )لإلمام القرطبي(‬ ‫اقتربنا من السراب ابتعد عنا وبالتالي فإن المسافة بين عين الناظر‬
‫‪ -4‬الجامع ألحكام القرآن )لإلمام القرطبي(‬ ‫والسراب ثابتة وھذا ھو الشرط الخامس‪.‬‬
‫‪ -5‬معجم لسان العرب البن منظور‬ ‫ومما سبق نكون قد استكملنا كل الشروط واستنتجنا تعريف‬
‫ظاھرة السراب‪.‬‬
‫‪ -6‬تفسير الجاللين لإلمام جالل الدين المحلﱢي وجالل الدين‬
‫السيوطي‬ ‫ومن التجارب التي خاضھا البشر أمام السراب تجربة السيدة‬
‫ھاجر زوجة نبي ﷲ إبراھيم عليه السالم في سعيھا بين جبلي‬
‫‪ -7‬الفيزياء المسلية‬ ‫الصفا والمروة للحصول علي غذاء وماء لطفلھا النبي إسماعيل‬
‫عليه السالم‪ ،‬معتقدة أن السراب ماء يمكنھا الحصول عليه‪.‬‬
‫المواقع االلكترونية‪:‬‬ ‫والسؤال ھنا من أخبر وعلم النبي المصطفى عليه صلوات ﷲ‬
‫وسالمه قبل ‪ 14‬قرنا عن ظاھرة السراب وشروطھا وتفسيرھا‬
‫‪www.hazemsakeek.com -1‬‬ ‫العلمي والفيزيائي‪ .‬إنه بال شك الذي ضرب لنا في القرآن من كل‬
‫‪www.kenanah.com -2‬‬ ‫مثل لنتدبر ونتفكر في خلقه الواحد األحد التواب الذي فتح علينا‬
‫العلم من أوسع األبواب وارجوا منه لنا ولكم ولوالدينا ولكافة‬
‫المسلمين في الدنيا واآلخرة األجر والثواب‪ .‬وﷲ أعلم‬
‫كتاب يا من تكره الفيزياء‬
‫بقلم‪ :‬نھى علوي الحبشي‬
‫لتحميل الكتاب‬
‫‪http://www.mediafire.com/?dorjtnf5bcd‬‬
‫باعتبارھا أول مرة يتمكن علماء الفلك من رصد مسار كويكب وھو يتجه للسقوط نحو األرض‬
‫)نيزك حلفا(‪..‬محطة ستة‬
‫باحث أكاديمي من السودان‬ ‫بقلم محمد ھاشم البشير‬
‫األرض بطاقة تساوي )‪0.9‬‬ ‫كان ‪ 7‬أكتوبر ‪2008‬م تاريخا ً‬

‫إلى ‪ (2.1‬كيلو طن من مادة‬ ‫مھما ً بالنسبة للفلكيين في‬
‫)‪ (TNT‬أي ما يعادل )عُشر‬ ‫جميع أنحاء العالم وذلك عند‬
‫طاقة انفجار قنبلة ھرشيھما‬ ‫سقوط نيزك )‪(TC3 2008‬‬
‫كما قدرھا بروفسور معاوية‬ ‫على الصحراء النوبية شمالي‬
‫شداد(‪ ،‬مما تسبب في كرة‬ ‫السودان ويأتي سر أھمية ھذا‬
‫كبيرة من اللھب أو الشھب‬ ‫التاريخ ألنه ألول مرة في‬
‫المتفجر في السماء شمالي‬ ‫تاريخ العلم يتمكن فيھا علماء‬
‫السودان في الصباح الباكر‪.‬‬ ‫الفلك من رصد مسار كويكب‬
‫وبالرغم من أن النيزك سقط‬ ‫بالتلسكوبات‪ ،‬وھو يتجه نحو‬
‫على الصحراء‪ ،‬إال أن كثير‬ ‫األرض‪ ،‬ويقترب منھا‪ ،‬ليسقط‬
‫من سكان المناطق المجاورة‪،‬‬ ‫بعد ‪ 19‬ساعة تقريبا ً من‬
‫أفادوا بأن النيزك أشعل ضوءاً‬ ‫تحليقه محترقا ً في الغالف‬
‫قويا ً لدرجة أنه أضاء السماء‬ ‫الجوي‪ ،‬فيما تناثرت بعض‬
‫مثل القمر الكامل وأنھم‬ ‫أجزائه في منطقة وادي حلفـا‪.‬‬
‫شاھدوا ومضة مضيئة ھائلة‬ ‫وكان النيزك يسير بسرعة‬
‫وأحدث سقوطه دويا ً ھائالً رصد في كل من أثيوبيا وكينيا وشمال‬ ‫‪ 12.8‬كيلو متر في الثانية الواحدة )‪ 29,000‬ميل في‬
‫تشاد‪".‬‬ ‫الساعة(‪.‬ثم انفجر على بعد عشرات الكيلومترات فوق سطح‬
‫وبعد تفتيش المنطقة والذي بدأ في ‪ 6‬ديسمبر ‪ ،2008‬استطاع‬

‫العلماء جمع ‪ 47‬قطعة من النيازك المتبقية من الكويكب الذي كان‬
‫يزن ‪ 83‬طنا‪ ،‬ورصده بيتر جينسكينز الباحث في معھد »إس آي‬
‫تي تي« في كاليفورنيا‪ .‬وتراوح وزن األجزاء المتناثرة بين ‪1.5‬‬
‫و ‪ 283‬غراما‪ .‬وفي وقت الحق أطلق الباحثون على الكويكب‬
‫المحترق اسم »المحطة ستة« نسبة إلى الموقع السوداني الذي‬
‫سقط فيه‪ .‬أي محطة القطارات بين وادي حلفا والخرطوم بالقرب‬
‫من مدينة )عكاشة( بالوالية الشمالية‪ .‬وقال العلماء إن الكويكب‬
‫من نوع نادر يسمى »أوريليت« وھو من »صنف إف«‪ ،‬وھو‬
‫الصنف الذي يشكل نسبة قليلة من الكويكبات ال تزيد عن ‪ 1.3‬في‬
‫المائة‪ .‬ويحتوي على العديد من العناصر أھمھا مادة الكربون‬
‫والشظايا الـ ‪ 15‬األولى عثر عليھا في األيام الثالثة األولى من‬ ‫‪(CI/CM‬‬ ‫ويعتبر من النوع الذي يندر وجوده‬
‫البحث ما يعتبر انجازاً علميا ً ھائالً‪ .‬وأجريت مقابالت مع العديد‬ ‫)‪carbonaceous‬وقد أظھرت تحليالت مكوناته أنه حديث‬
‫من شھود العيان الذين قال احدھم‪) :‬عندما كنا نصلي الفجر سمعنا‬ ‫التركيب إذ لم تمض عليه سوى عدة ماليين من السنين داخل‬
‫صوتا عاليا ً جداً ومخيفا ً ورأينا ضوءاً غير عادياً‪ ،‬وبعد أداء‬ ‫المجموعة الشمسية‪ .‬وقد قام بالبحث العالم السوداني معاوية شداد‬
‫الصالة شاھدنا سحبا ً ركامية(‪ ،‬والشظايا التي عثر عليھا للنيزك‬ ‫من جامعة الخرطوم والعالم األمريكي بيتر جينسكينز من معھد‬
‫كانت تمثل أول شظايا يتم العثور عليھا نيزك سبق تعقبه في‬ ‫سيتي‪ ،‬والية كاليفورنيا‪ ،‬باإلضافة إلى مجموعة من الطالب‬
‫الفضاء الخارجي قبل أن يرتطم باألرض‪.‬‬ ‫والموظفين في جامعة الخرطوم‪.‬‬
‫يتسبب النيزك في أي خسائر بشرية لدى سقوطه‪ ،‬لكنه أعاد إلى‬
‫أذھان العلماء مشكلة الخوف من ھجمات صاعقة للنيازك على‬
‫األرض قد تؤدي إلى كوارث ال تحمد عقباھا‪.‬‬
‫عينات من النيزك )‪ (Almahata‬أرسلت للتحليل‪ ،‬مركز‬

‫جونسون الفضائي في ھيوستن‪ ،‬ومؤسسة كارنيجي في واشنطن‪،‬‬
‫وجامعة فوردھام في مدينة نيويورك‪ .‬ويقول العلماء إن جمع ھذه‬
‫القطع يمثل فرصة نادرة لدرس الطريق التي سلكھا النيزك‬
‫وعلى خلفية ھذا الحدث العلمي في السودان ينعقد عقد بجامعة‬ ‫وتكوينه الكيميائي‪ .‬وأن ذلك قد يسھل عملية حماية األرض من‬
‫الخرطوم مؤتمر لدراسة ھذا الحدث بقيادة رئيس قسم الفيزياء‬
‫سقوط نيازك عليھا في المستقبل‪ .‬وعرف حتى اآلن أن المادة‬
‫البروفسور معاوية شداد الذي أولى ھذا الموضوع اھتماما ً منذ‬
‫الرقيقة التي يتكون منھا النيزك ھي التي جعلته يتفكك على علو‬
‫اليوم األول وبذل قصارى جھده مع فريقه إلعطاء األمر قدره من‬ ‫‪ 37‬كيلومترا‪ ،‬ما أدى إلى تخفيف سرعته‪ ،‬حسبما يقول‬
‫االھتمام ‪.‬‬ ‫جينيسكينز‪.‬لكن األمر الفريد والنادر "كانت رؤية النيزك قبل أن‬
‫ھذا وقد توافد للسودان أكثر من تسعة عشر عالما ً عالميا ً‬ ‫يدخل الغالف الجوي ومتابعته‪".‬وتنبأ العلماء بان سقوط ھذا‬
‫متخصصا ً لدراسة الموضوع‪.‬‬ ‫النيزك سيفتح آفاقا جديدة من البحث العلمي‪ .‬يقول العالم األميركي‬
‫بيتر كينز إن "ھناك عددا كبيرا من الكويكبات غير المعروفة‬
‫لعلماء الفلك‪ ،‬ونحن نحاول معرفة بعضھا خاصة تلك التي تسقط‬
‫وھذا موقع لمزيد من المعلومات‪:‬‬ ‫من الفضاء الخارجي‪ .‬وھذه أول مرة نعثر على واحد منھا‪،‬‬
‫‪http://asima.seti.org/2008TC3/workshop2008TC3‬‬ ‫ولحسن الحظ عثرنا على قطعة صغيرة منه‪ ،‬وذلك سيمكننا من‬
‫‪.html‬‬ ‫معرفة المادة التي يتكون منھا‪.‬‬
‫وأكد البروفسور معاوية شداد عالم الفيزياء والخبير في علم الفلك‬
‫أن النيزك الذي سقط حديثا ً في شمال السودان يعد أرضا ً خصبة‬
‫للدراسات والبحوث التي ستقود إلى نتائج جديدة وتجيب على‬
‫الكثير من األسئلة حول نشوء وتكوين الحياة في الكون‪ .‬ولم‬
‫ھل تعلم‪:‬‬
‫‪ -1‬أن المعادن ال توجد بشكل حر في الطبيعة وإنما متحدة مع شوائب وتسمى قبل التنقية من الشوائب "فلزات"‪.‬‬
‫‪ -2‬أن تكلفة التعدين )أي تخليص المعدن من شوائبه( بالتيار الكھربائي مرتفعة جدا‪،‬وأن الشوائب ھي )الذھب والفضة‬
‫والسيلسيوم(‪ ،‬تسمى الوحل المصعدي‪ ،‬تغطي قيمتھا نفقات التنقية الكھربائية‪.‬‬
‫‪ -3‬أن للخالئط )مزيج من المعادن وأجسام أخرى(‪ ،‬أھمية كبيرة في الحصول على أجسام ذات صفات مرغوبة‪ ،‬فعند مزج خليطه‬
‫تحوي ‪ %95‬ألمنيوم و‪ %4‬نحاس و ‪ %1‬مغنزيوم‪ ،‬يكون للخليطة الناتجة خفة األلمنيوم ومتانة الفوالذ !!‪.‬‬
‫‪ -4‬أن الغاز الذي يستعمل في أفران المطابخ من مركبات كيميائية تدعى األلكانات‪ ،‬وھي غازات عديمة الرائحة وشديدة‬
‫السمومية‪ ،‬وسريعة االشتعال‪ .‬لذلك تضاف إليه مادة )البوتوغاز( وھي ذات رائحة شديدة لتدل على تسرب الغاز أن وجد‪.‬‬
‫‪ -5‬يستعمل الھليوم في ملئ المناطيد بدال من األكسجين مع أنه أثقل منه بحوالي مرتين‪ ،‬والسبب أنه غاز غير قابل لالشتعال‪.‬‬
‫أوال السالم عليكم دكتور ممكن تعرفنا بنفسك دكتوري الفاضل؟‬ ‫‪‬‬
‫دكتور أحمد عبد إبراھيم العبيدي دكتوراه في الفيزياء الطبية من الجامعة‬
‫المستنصرية وماجستير في الفيزياء النووية وبكالوريوس جامعة الموصل‬
‫كلية التربية‪ .‬واشغل حاليا مقرر قسم الفيزياء وأستاذ الفيزياء الحديثة‬
‫والفيزياء الطبية في العراق جامعة كركوك كلية العلوم‪.‬‬
‫دكتور ما ھي مجاالت أبحاثك في الفيزياء الطبية؟‬ ‫‪‬‬

‫لدي ‪ 6‬بحوث منشورة ‪ 5‬منھا منفرد وواحد مشترك وحاليا مقدم على ترقية‬
‫أستاذ مساعد في ھذا الوقت والبحوث تتمحور حول الفيزياء الطبية من‬
‫التلوث والتلوث البيئي واإلشعاعي‪.‬‬
‫‪ ‬ممكن دكتور تحدثنا حول ما ھي الفيزياء الطبية خاصة وان الكثير سواء من الطالب أو غيرھم يسمعون بالفيزياء الطبية ولكن ال‬
‫يعرفون ماھية ھذا العلم؟‬
‫حقيقة ان الفيزياء الطبية بحد ذاتھا ھو علم واسع ألنه يجمع بين مجالين واسعين ھما الفيزياء والطب معا فالترابط الحاصل بين الطب‬
‫والفيزياء يسمى بالفيزياء الطبية‪.‬‬
‫يعني عندما نتكلم عن القوة أو الضغط فحتما لھا تطبيقاتھا بالفيزياء الطبية القوة المغناطيسية‪ .‬اإلشعاع كل منھا له تطبيقاته في الطب‪.‬‬
‫وان الفيزياء الطبية ھي علم يتكون من عدة فروع منھا‪ :‬فيزياء الطب النووي‪ ،‬وفيزياء األشعة التشخيصية‪ ،‬وفيزياء الرنين المغناطيسي‪،‬‬
‫وفيزياء أجھزة الليزر‪ ،‬وفيزياء الموجات الصوتية‪ ،‬وفيزياء الموجات الحرارية والعالج الحراري‪ ،‬وفيزياء الكھرباء الحيوي مثل تخطيط‬
‫كھربائية القلب والدماغ‪ .‬ومجال عملھا ممكن يكون في المستشفيات والمراكز الصحية وفي وزارة الصحة أو المجال التدريسي في‬
‫الجامعات‪.‬‬
‫ما ھي المشاكل التي صادفتك في دراستك لمادة الفيزياء الطبية؟‬ ‫‪‬‬

‫حقيقة الصعوبات التي واجھتني خاصة عند دراستي بالدكتوراه كانت الصعوبات متمثلة بصعوبة الحصول على متبرعين يحملون فئة دم‬
‫معينة أو متبرعين معرضين لإلشعاع‪ ،‬وفي الحقيقة كان من الصعب أن نجد شخص متبرع ولھذا كنت دائما عندما اذھب للمختبر ولم أجد‬
‫متبرعين أقوم بالتبرع بنفسي وحدثت ھذه الحالة حوالي ‪ 16‬مرة ‪ -‬وإال ما تمكنت من إكمال بحثي الدراسي‪.‬‬
‫دكتور احمد رأيك وبصراحة بالتدريس بالجامعات سواء العربية أو العراقية بشكل عام؟‬ ‫‪‬‬
‫برأي لو كنت تبحث عن المال كأستاذ في الجامعات العربية فالمال موجود‪ .‬وإما إن كنت تبحث عن المستوى العلمي فبصراحة أتكلم عن‬
‫الجامعات العراقية فھي جامعات رصينة ذات مستوى عالي ممكن أن ينجز ويبحث في أي مجال يريده‪.‬‬
‫دكتور أود أن أسألك عن أھمية االنترنت في حياة االستاذ والطالب وما ھو رأيك بمجلة الفيزياء العصرية؟‬ ‫‪‬‬
‫االنترنت ھو عبارة عن لمسة سحرية تذھبك ألي مكان والى أي معلومة وأي نشاط على بعد أالف األميال‪ .‬أما عن مجلة الفيزياء العصرية‬
‫فھي منطلق جديد وفكر جديد في عالم الوعي الثقافي حيث أصبحت المعلومة سھلة عن طريق التبسيط والتصوير وأماكن النشر ولقد‬
‫أعجبتني المجلة وأقيمھا بأنھا ممتازة من حيث التنسيق حيث لھا أسلوب شيق في جذب اإلنسان لقراءة المواضيع حيث أكان فيزيائي أم ال‬
‫الن مواضيعھا متنوعة وسھلة وليست بذلك التعقيد الفكري‪.‬‬
‫صورة تذكرية جمعت كال من د‪ .‬أحمد العبيدي )على اليسار( ومعد الحوار أ‪ .‬حمزة الجنابي )على اليمين(‬
‫‪ ‬سؤال يطرح نفسه بكونك مقرر قسم الفيزياء جامعة كركوك كلية العلوم‪ ،‬ما ھو سبب عزوف الطالب عن قسم‬
‫الفيزياء؟ وھي ظاھرة منتشرة في جميع الجامعات العربية؟‬
‫في رأي العزوف الموجود يرجع لعدة أسباب وھي بيئة الطالب أو بيت الطالب يفكرون كتفكير مادي وﷲ انو لو أتخرج الطالب من قسم‬
‫الفيزياء وين راح يتعين أو يحصل على عمل؟ بينما لو ذھب لقسم أخر ممكن يجد وظيفة وطبعا ھذا رأيھم والذي ھو اعتقاد خاطئ الن‬
‫مجاالت الفيزياء واسعة جدا‪ .‬سبب ثاني ھو شعور الطالب بصعوبة الفيزياء ألنھا تعتمد على الفھم أكثر من الحفظ‪.‬‬
‫وحل ھذه المشكلة يكمن عن طريق توسيع أفاق المعرفة بماھية الفيزياء والعمل على توسيع المدارك بوظائف خريجين ھذا الفرع من العلوم‬
‫وتحفيز الطلبة بالرحالت العلمية والجوائز اإلبداعية في كل جامعة‪.‬‬
‫نصائح فيزيائية ونصائح عامة للطالب العرب؟‬ ‫‪‬‬

‫نصيحة فيزيائية افھم ال تحفظ الن الفھم يؤدي إلى الحفظ لكن العكس غير صحيح‪ .‬ونصيحة عامة‪ ،‬اقضوا أجمل سنوات في الدراسة‬
‫واالستفادة من الجامعة ثقافيا اجتماعيا علميا بأقصى درجة ألنھا الفترة المناسبة وشكرا الكم وان شاء ﷲ بالتقدم دوما إلى األمام‪.‬‬
‫الكھربـــــــــــــاء‬
‫بقلم أينشتاينية‬
‫من الحقائق التاريخية أنه في القرن السادس قبل الميالد‪ ،‬الحظ أحد حكماء اليونان واسمه طالس أنه عند دلك مادة الكھرمان بالفرو‬
‫فإنھا تجذب قطع الريش والقش الصغير إال أن ھذه المالحظة ظلت مطوية لعدة قرون إلى أن تحقق من صحتھا العالم البريطاني‬
‫جلبرت في القرن السابع عشر الميالدي‪ ،‬وأطلق على ھذه الخاصية العجيبة التي تتمثل في جذب الكھرمان لبعض األجسام الخفيفة‬
‫اسم الكھرباء‪ .‬ثم بدأ العلماء بالتوسع في دراساتھم عن الكھرباء وتطبيقاتھا في الحياة‪ ،‬حتى باتت الكھرباء اليوم ضرورية لنا في‬
‫مختلف جوانب الحياة فنحن نحتاج إليھا باستمرار في المنازل والمدارس و أماكن العمل‪.‬‬
‫استخدامات الكھرباء الساكنة‪:‬‬ ‫لمعلوماتك ‪:‬‬

‫ماكينة تصوير األوراق‬ ‫الكھرمان )أو العنبر(‬
‫ھو مادة راتنجية‬
‫تعمل األشعة الضوئية‬
‫قاسية‬ ‫)صمغية(‬
‫المنعكسة على الورقة‬
‫ذات لون بني‬
‫المراد تصويرھا على‬
‫مصفر وھو من‬
‫تكوين صورة ذات شحنة‬
‫الحجار الكريمة ذات‬
‫موجبة داخل الجھاز‬
‫العطرية‬ ‫الرائحة‬
‫فتجذب إليھا الحبر‬
‫المميزة‪ ،‬ويستخلص‬
‫)التونر(‬ ‫المسحوق‬
‫المشحون بشحنة سالبة‬ ‫من لحاء األشجار‪،‬‬
‫كما يمكن أن يوجد‬
‫لتطبع ھذه الصورة على‬
‫بكثرة في منطقة‬
‫ورقة بيضاء مشحونة بشحنة موجبة ‪.‬‬
‫البحار‪ ،‬وأصبح حاليا بشكل واسع في صناعة األقراط‬
‫والحلي وأدوات الزينة‪.‬‬
‫المرسبات الكھروستاتيكية‬
‫تستخدم ھذه المرسبات الكھروستاتيكية لتنظيف الھواء من‬ ‫أنواع الكھرباء‪:‬‬
‫جسيمات الغبار والدخان والضباب والبكتيريا الموجودة في‬
‫الحظت أن مصطلح الكھرباء أطلق على خاصية جذب‬
‫الھواء حيث يتم شحن ھذه الجسيمات بشحنات كھربائية‬
‫الكھرمان لقطع الريش الصغيرة ولكنك اليوم تستخدم‬
‫موجبة ومن ثم تقوم ألواح التجميع المشحونة بشحنة سالبة‬
‫بجذب ھذه الجسيمات الموجبة إلى داخل الجھاز‪ ،‬ويتم بذلك‬ ‫مصطلح الكھرباء للتعبير عن التيار الكھربائي الموجود‬
‫تنقية الھواء من ھذه الشوائب‪.‬‬ ‫بالمنازل أو التيار الكھربائي الناتج من البطاريات‪ ،‬فھل‬
‫تجذب أسالك الكھرباء قطع الريش الصغيرة؟! أم أن معنى‬
‫الكھرباء قد تغير؟!‬
‫الكھرباء المتحركة ‪:‬‬ ‫سنتعرف على مصطلح الكھرباء عن طريق التعرف على‬
‫التيار الكھربائي‪ :‬مجموعة من الجسيمات المشحونة تتحرك‬ ‫أنواع الكھرباء‪:‬‬
‫تحت تاثير مجال كھربي بطريقة منتظمة يطلق عليھا تيار‬
‫كھربائي مثل‪:‬‬
‫الكھرباء الساكنة ‪:‬‬
‫‪ 1‬اإللكترونات في المواد الموصلة المستخدمة في حياتنا‬
‫في ظروف معينة كالدلك أو االحتكاك فإن بعض‬
‫بشكل واسع‪.‬‬
‫اإللكترونات تنتقل من المادة إلى المادة األخرى ونتيجة لذلك‬
‫‪ 2‬األيونات الموجبة أو السالبة في السوائل اإللكتروليتية‬ ‫تصبح المادة مشحونة كھربائيا إما بشحنات كھربائية سالبة‬
‫)البطاريات السائلة(‪.‬‬ ‫نتيجة انتقال لإللكترونات إليھا‪ ،‬وبشحنات كھربائية موجبة‬
‫‪ 3‬الثقوب في المواد شبه الموصلة )الدايود والترانزيستور(‪.‬‬ ‫نتيجة انتقال اإللكترونات منھا‪.‬‬
‫وتحدد كمية الشحنات المتحركة في الثانية عند نقطة من‬ ‫وعندما تظل ھذه الشحنات الكھربائية مستقرة على المادة‪،‬‬
‫الموصل شدة التيار الكھربائي‪.‬‬ ‫فإنه بإمكانھا أحيانا جذب بعض المواد األخرى إليھا وھذا‬
‫التأثير يطلق عليه الكھرباء الساكنة‪.‬‬
‫وھذه الكمية الفيزيائية األساسية تحتاج إلى وحدة أساسية‬
‫لقياسھا اتفق العلماء على تسمية ھذه الوحدة أمبير‪.‬‬
‫كيف تتولد الكھرباء‪:‬‬ ‫أنواع التيار الكھربائي‪:‬‬
‫تتولد من محطات توليد القدرة الكھربائية وذلك بتدوير المولد‬ ‫تعرفنا على إن التيار الكھربائي ھو سيل من الشحنات‬
‫الكھربائي لينتج الطاقة الكھربائية‪ ،‬ويتم ذلك بواسطة‬ ‫الكھربائية المتحركة‪ ،‬ولكن ھل يسري ھذا التيار الكھربائي‬
‫محركات تعمل بوقود النفط أو الفحم أو المفاعالت النووية أو‬ ‫في اتجاه واحد دائما أم أنه يمكن تغيير اتجاھه أثناء سريانه ؟‬
‫توربينات تدار بواسطة الماء المتدفق من السدود‪.‬‬ ‫بناء على اتجاه التيار الكھربائي يمكن تقسيم التيار الكھربائي‬
‫إلى نوعين ھما‪:‬‬
‫التيار المستمر ‪DC‬‬

‫تتحرك اإللكترونات من‬
‫القطب السالب للبطارية‬
‫وتنساق خالل الدائرة مرورا‬
‫بذرات السلك الواحدة تلو‬
‫األخرى حتى تصل غلى‬
‫القطب الموجب ‪ .‬ھذه الحركة‬
‫لإللكترونات في اتجاه واحد‬
‫تسمى تيار مستمر ‪DC‬‬
‫لالستفادة‪:‬‬
‫فالبطاريات الجافة‪ -‬المستخدمة‬
‫يستخدم الناس نوعين من المصابيح الكھربائية ھما‪:‬‬
‫واألدوات‬ ‫األلعاب‬ ‫في‬
‫المصابيح المتوھجة ومصابيح الفلوسنت فأي النوعين أفضل‬ ‫الكھربائية البسيطة – تنتج‬
‫في استھالكھا للكھرباء؟‬ ‫تيارا مستمرا ومعظمھا تولد‬
‫فرق جھد مقداره ‪ 5،1‬فولت‪،‬‬
‫وبعضھا ‪ 9‬فولت‪ .‬وكذلك فإن‬
‫البطاريات السائلة مثل بطارية‬
‫السيارة تولد تيارا مستمرا بجھد مقداره ‪ 12‬فولت‪.‬‬
‫التيار المتردد ‪AC‬‬

‫عندما تندفع اإللكترونات في اتجاه معين ثم تعكس اتجاه‬
‫اندفاعھا وتكرر ھذه العملية مرات عدة في حدود ‪ 50‬أو ‪60‬‬
‫مرة في الثانية )تيار يتغير اتجاھه مع مرور الزمن( فإن ھذا‬
‫التيار يسمى التيرا المتردد )‪.(AC‬‬
‫المصابيح المتوھجة‬ ‫وينتج من محطات توليد الطاقة الكھربائية والتيار الكھربائي‬
‫الموصل إلى المنازل ھو نوع من التيار المتردد‪ ،‬إذ إنه‬
‫استھالكھا عالي للطاقة الكھربائية‪ ،‬إذ إنھا تعتمد في عملھا‬ ‫يسھل توليده مقارنة بالتيار المستمر‪.‬‬
‫على توھج الفتيلة نتيجة مقاومتھا لمرور التيار الكھربائي‬
‫فيشع الضوء من المصباح‪ ،‬وبذلك يھدر جزء كبير من‬
‫طاقتھا على شكل طاقة حرارية بينما يستفاد من جزء بسيط‬
‫كطاقة ضوئية‪ .‬وعمرھا االفتراضي قصير نسبيا حيث يبلغ‬
‫‪ 1000‬ساعة عمل تقريبا إال أنھا تتميز برخص ثمنھا وصغر‬
‫حجمھا‪.‬‬
‫مصابيح الفلورسنت‬
‫استھالكھا قليل للطاقة الكھربائية وعمرھا االفتراضي‬
‫أضعاف عمر المصباح المتوھج‪ ،‬وتتميز باإلنارة الجيدة‪.‬‬
‫ويفضل استخدامھا في المواقع التي تحتاج إضاءة لمدة تزيد‬
‫عن أربع ساعات يوميا مثل واجھات المحالت والمنازل لتقل‬
‫تكلفة استخدام الكھرباء إلى النصف‪.‬‬
‫حوار مع عنصر ‪ ..‬الراديـــــوم‬
‫يجري الحوار تمام دخان مراقب عام منتدى الفيزياء التعليمي‬
‫أعزائي الكرام ‪ ...‬نرحب اليوم بعنصر مشع جديد يطل علينا بصوالته وجوالته وحتى‬
‫مغامراته‪ ،‬كان يوما من األيام سببا بإصابة إحدى أشھر علمائنا باللوكيميا )سرطان الدم(‬
‫ووفاتھا وھي ماري كوري ‪ ...‬أظن أنكم عرفتموه‪ ،‬إنه السيد راديوم‪.‬‬
‫تمام‪ :‬أھال بك في حلقة جديدة من حلقاتنا‪ ،‬حبذا لو تكرمت‬

‫وعرفتنا بنفسك؟‬
‫تمام‪ :‬باعتبارك تكلمت عن النظائر فحدثنا لو سمحت عن نظائرك‬
‫وأشھرھا؟‬ ‫راديوم‪ :‬بكل سرور عزيزي تمام‪ ،‬بداية أحب أن أشكرك على ھذا‬
‫الترحيب الجميل والمخيف في آن واحد‪ ،‬وبالنسبة لي فأنا عنصر‬
‫راديوم‪ :‬لقد عرف لي ‪ 25‬نظير حتى اآلن‪ ،‬أشھرھا ‪Ra-226‬‬
‫و ‪ ،Ra-228‬إن الـ ‪ Ra-226‬ھو ناتج اضمحالل اليورانيوم ‪238‬‬ ‫مشع أتواجد في الطبيعة بتراكيز منخفضة جدا في القشرة‬
‫وھو السلف للرادون ‪ 222‬ثم يضمحل الـ ‪ Ra-226‬ببطء )عمر‬ ‫األرضية )حوالي جزء واحد من الترليون جزء(‪ .‬في حالتي النقية‬
‫النصف ‪ 1600‬سنة( مصدرا جسيم إلفا‪ .‬أما عن ‪ Ra-228‬فھو‬ ‫معدن أبيض –فضي اللون ثقيل‪ ،‬أتأكسد مباشرة عند تعرضي‬
‫ناتج اضمحالل الثوريوم ‪ 232‬وله عمر نصف )‪ 5.8‬سنة(‬ ‫للھواء‪ ،‬وتبلغ كثافتي نصف كثافة الرصاص‪ .‬أكون في الطبيعة‬
‫ويضمحل مصدرا جسيم بيتا‪.‬‬ ‫بصورة أساسية بشكل راديوم ‪ 226-‬رغم وجود نظائر أخرى لي‪.‬‬
‫)النظائر عبارة أشكال مختلفة من العنصر تحوي نفس العدد من‬
‫البروتونات في النواة و تختلف في عدد النترونات(‬
‫تمام‪ :‬معلومات جميلة حقا سيد راديوم‪ ،‬ماذا عن مناطق وجودك‬
‫وكيفية الحصول عليك؟‬
‫تمام‪ :‬أخبرنا متى تم اكتشافك وعلى يد من تم ذلك؟‬
‫راديوم‪ :‬كما ذكرت لك سابقا‪ ،‬أتوزع بكميات قليلة في مساحات‬
‫راديوم‪ :‬نعم‪ ،‬نسيت أن أذكر ذلك‪ ،‬لقد تم اكتشافي في عام ‪1898‬م‬
‫واسعة من القشرة األرضية‪ ،‬أتواجد في جميع فلزات اليورانيوم‬
‫ألول مرة على يد من قمت بقتلھا وھي ماري وزوجھا بيير‬
‫والثوريوم‪ ،‬ويبلغ تركيزي في خامات اليورانيوم حوالي جزء‬
‫كوري‪ ،‬واستخدمت كأساس لتعيين نشاط العديد من النكليدات‬
‫واحد مني إلى ثالثة ماليين جزء من اليورانيوم‪ ،‬وأستخرج من‬
‫المشعة )حيث يساوي كوري واحد من النشاط معدل اضمحالل‬
‫خامات اليورانيوم بالترسيب وبطرق كيميائية أخرى‪ ،‬لقد تم‬
‫النشاط اإلشعاعي لغرام واحد من الراديوم ‪.(226‬‬
‫الحصول علي في األصل من خام البتشبلند الذي وجد في‬
‫بوھيميا‪ ،‬أيضا أتواجد بكميات قليلة في رمال الكارنوتيت في‬
‫كولورادو‪ ،‬وأغنى خاماتي توجد في جمھورية الكونغو‪ ،‬و في‬
‫منطقة البحيرة الكبرى في كندا‪ ،‬كذلك أتواجد في نفايات‬
‫اليورانيوم وفي النفايات المشعة المختلفة المرافقة لفعاليات معالجة‬
‫اليورانيوم السابقة‪.‬‬
‫تمام‪ :‬أھا ‪ ...‬ماذا أيضا عن وجودك في الطبيعة؟‬

‫راديوم‪ :‬حسنا ‪ ...‬أكون بتراكيز منخفضة في التربة والصخور‬
‫والمياه السطحية والجوفية والنباتات والحيوانات بنسبة جزء من‬
‫الترليون جزء أو واحد بيكو كوري يالغرام )‪ (pci/g‬وبتراكيز‬
‫أعلى في خامات اليورانيوم والفلزات األخرى‪ .‬يكون تركيزي في‬
‫النباتات بصورة عامة أكثر بحوالي ‪ %3‬من تركيزي في التربة‬
‫كما في الجوز البرازيلي وأكون في التربة الرملية بتراكيز أكبر بـ‬
‫‪ 500‬مرة من تركيزي في المياه البينية )أي المياه الموجودة في‬
‫مسامات التربة( وتبلغ سوية التلوث الناجمة عني في مياه الشرب‬
‫حوالي ‪ pci 5‬في اللتر كما قدرتھا وكالة حماية البيئة‪.‬‬
‫يحرض الورم الخبيث في العظام‪ ،‬حيث تبلغ فترة الكمون الدنيا‬
‫سبع سنوات بعد التعرض األول‪ ،‬إال أن األورام يمكن أن تستمر‬
‫طيلة الحياة‪.‬‬
‫تمام‪ :‬نسأل ﷲ العفو والعافية‪ ،‬وماذا عن أخطار استنشاقك‬

‫ومنشأھا؟‬ ‫تمام‪ :‬وصلنا للتلوث إذا وتأثيرك على البشر‪ ،‬كيف تدخل الجسم‬
‫راديوم‪ :‬إن المخاطرة التنفسية ترتبط بشكل أولي بنواتج‬ ‫وماذا يحصل لك بداخله؟‬
‫اضمحالل نظائري أي الرادون ذو العمر القصير‪ ،‬حيث يضمحل‬ ‫راديوم‪ :‬بالضبط عزيزي وصلنا للخطورة ‪ ...‬وسأحدثك بالتفصيل‬
‫الراديوم ‪ 226‬إلى الرادون الغازي ‪ 222‬ويضمحل الراديوم ‪228‬‬ ‫عن ذلك‪ ،‬أنا أدخل الجسم عن طريق الطعام أو شرب الماء أو‬
‫إلى الرادون ‪ ،220‬فينشأ الخطر األولي من الرادون مع استنشاق‬ ‫تنفس الھواء‪ .‬لكن دخولي في الغالب يكون عن طريق الطعام‬
‫نواتج االضمحالل ذات العمر القصير والتي تكون على شكل‬ ‫وأطرح مباشرة عن طريق البراز )‪ (%80‬والـ )‪ (%20‬الباقية‬
‫أيونات مشحونة ترتبط بسرعة بالغبار‪ ،‬حيث تدخل إلى الرئتين‬ ‫تدخل إلى الدم ثم أجزاء الجسم‪ ،‬أما عند دخولي عن طريق‬
‫وتتوضع على الغشاء المخاطي للمجرى التنفسي‪ ،‬وعندما تصدر‬ ‫االستنشاق فإنني أبقى عدة شھور في الرئتين ثم أدخل بالتدريج‬
‫جسيمات إلفا ضمن الرئة فإن األغشية تتلف مسببة سرطان الرئة‪.‬‬ ‫إلى الدم حيث يحملني إلى كل مكان في الجسم‪ .‬طبعا أشبه في‬
‫سلوكي االستقالبي سلوك الكالسيوم لذلك أتوضع بنسب كبيرة في‬
‫تمام‪ :‬سيد راديوم أشكرك على ھذا االستطراد الرائع‪ ،‬لكن تبقى‬ ‫العظام واألسنان‪.‬‬
‫اآلن أن تخبرنا عن استخداماتك بشكل موجز ألن الوقت أدركنا؟‬
‫راديوم‪ :‬ال شكر على واجب يا عزيزي‪ ،‬أما عن استخداماتي فإن‬ ‫تمام‪ :‬في العظام و األسنان!!!‬
‫نظيري ‪ Ra226‬ھو الوحيد المستخدم تجاريا‪ ،‬فاالستخدام‬ ‫راديوم‪ :‬نعم‪ ،‬لكن تتناقص كميتي في العظام بمرور الزمن إلى ما‬
‫الرئيسي لي تاريخيا كان كمكون في الدھان المتألق المستعمل في‬ ‫تحت الـ ‪ % 10‬خالل أشھر قليلة وإلى ‪ %1‬و أقل خالل سنوات‬
‫أقراص الساعات والمواقيت واألدوات األخرى‪ ،‬أما في الوقت‬ ‫قليلة أيضا‪ .‬طبعا تحرر العظام مني بطيء حيث يبقى القسم‬
‫الحاضر فأستخدم للمعالجة من قرب لمعالجة مختلف أنواع‬ ‫المستنشق والداخل عن طريق الھضم في العظام طيلة حياة‬
‫السرطان المعالجة من قرب ھي طريقة معالجة إشعاعية تستخدم‬ ‫اإلنسان‪.‬‬
‫فيھا منابع محكمة تعطي جرعة إشعاعية من مسافة ال تزيد بضعة‬
‫سنتيمترات من السطح داخل تجويف أو تطبيق بيني‪.‬‬ ‫تمام‪ :‬بصراحة ش ّدني حديثك‪ ،‬وأريد أن أعرف أكثر عن تأثيراتك‬
‫الصحية فلن أجد أفضل منك يخبرني عن ذلك‪...‬‬
‫تمام‪ :‬في ختام ھذا اللقاء ال يسعني إال أن أشكر ضيفي الكريم‬
‫راديوم‪ :‬حسنا فھمت مرادك أستاذ تمام‪ ،‬كما تعلم أن الجانب‬
‫على حضوره الرائع وإجاباته الوافية والكافية والمعلومات‬
‫الخطر مني ھو إشعاع غاما القوي المرافق لنواتج اضمحاللي‬
‫الجميلة التي قدمھا عن نفسه وعرفنا بھا‪.‬‬
‫قصيرة العمر‪ .‬فلقد بينت الدراسات التي أجريت على رسامي‬
‫المزاول الشمسية والكيميائيون الذين يستخدموني والتقنيون الذين‬
‫وإلى عنصر آخر ‪ ....‬والسالم عليكم ورحمة ﷲ‬ ‫تعرضوا إلشعاعي خالل المعالجات الطبية باإلضافة إلى‬
‫التجارب على الحيوانات أن التعرض المزمن لي يمكن أن‬
‫شخصية فيزيائية مشھورة‬
‫ٌ‬
‫وتاريخ مشھود‬ ‫الدكتور مصطفى محمود‬
‫بقلم نواف الزويمل مشرف منتدى العلم واإليمان‬
‫غاب عنا في الثاني عشر من شھر ذي القعدة من العام الھجري المنصرم العالم األديب الكاتب المفكر الطبيب واإلنسان مصطفى كمال‬
‫محمود حسين –رحمه ﷲ‪ ،-‬ذلك الشاب الذي تربى على العلم ونھل من الثقافة منذ نعومة أظافرة‪ ،‬أبصر النور في السادس والعشرين‬
‫ربيع الثاني من العام األربعين بعد الثالث مئ ٍة وألف من الھجرة النبوية الشريفة بمدينة شبين الكوم في محافظة المنوفية بدلتا‬
‫ٍ‬ ‫من شھر‬
‫ُ‬
‫مصر والتحق بالكتﱠاب‪ ،‬عاش في مدينة طنطا بجوار مسجد "السيد البدوي"‪ .‬تعثر لمدة أربع سنوات بعد التحاقه بالتعليم النظامي بسبب‬
‫مدرس اللغة العربية الذي مأن رحل حتى ضھرة على مصطفى الموھبة والتفوق وحب العلم‪.‬‬
‫عرض وال يزال يعرض على العديد من القنوات التلفزيونية‬ ‫تخرج متفوقا ً من كلية الطب عام ‪ 1372‬ھجرية بتخصص‬
‫العربية‪ ،‬وال زال الجميع حتى ھذه اللحظة يتذكرون سھرة اإلثنين‬ ‫أمراض صدرية بعد أن وقف الساعات الطوال أمام أجساد الموتى‬
‫الساعة التاسعة ومقدمة الناى الحزينة في البرنامج وافتتاحية‬ ‫دون رھبة أو ملل حتى أطلق عليه لقب "المشرحجي"‪ .‬أفتتن في‬
‫مصطفى محمود )أھال بكم(‪ ،‬حتى بعد ما تكالبت األعداء إليقاف‬ ‫الكتابة منذ أن كان طالبا ً حتى أحترفھا وقامت مجلة روز اليوسف‬
‫البرنامج ورفعه عن خارطة البرامج التلفزيونية‪.‬‬ ‫بنشر بعض القصص‬
‫أتھم ‪-‬رحمه ﷲ‪ -‬بأن أرائه متناقضة وأفكاره متضاربة بسبب‬ ‫له‪.‬‬
‫شجاعته واعترافه أنهُ في مرحلة من مراحل حياته لم يكن على‬ ‫أما عن حياته األسرية‬
‫صواب‪.‬‬ ‫فلم تكن مستقرة‪،‬‬
‫حيث تزوج مرتين‬
‫استغرقت منه فترة أدراك وجود ﷲ سبحانه وتعالى – حيث أنهُ لم‬
‫أنتھيتا بالطالق بعد‬
‫ينف وجود ﷲ بشكل مطلق ولكنه كان عاجزا عن إدراكه‪ -‬ثالثون‬ ‫ِ‬
‫أن رزق من األولى‬
‫عاما ً من التفكير والتأمل‬
‫بأمل وأدھم‪ .‬ومنذ تلك‬
‫بعد الغرق في الكتب‪.‬‬
‫األثناء قرر أال‬
‫ثالثون عاما أختتمھا‬
‫يخوض تلك التجربة‬
‫بأروع وأعمق ما كتب‬
‫مجددا‪ ،‬وأن يتفرغ‬
‫"حوار مع صديقي‬
‫للكتابة والعلم والتأمل‪.‬‬
‫الملحد"‪" ،‬رحلتي من‬
‫الشك إلى اإليمان"‪،‬‬ ‫أنشأ في عام ‪1399‬‬
‫"لغز‬ ‫"التوراة"‪،‬‬ ‫ھجرية مسجده في القاھرة بعد أن أشترى أرضه من عائد بيع أول‬
‫الموت"‪" ،‬لغز الحياة"‪،‬‬ ‫كتبه "المستحيل"‪ ،‬ويتبع المسجد ثالثة مراكز طبية ومستشفى‬
‫وغيرھا من الكتب شديدة‬ ‫تھتم بمعالجة الفقراء‪ ،‬ويضم أيضا ً أربعة مراصد فلكية‪ ،‬ومتحفا‬
‫العمق في ھذه المنطقة‬ ‫للجيولوجيا‪ .‬ويضم المتحف مجموعة من الصخور الجرانيتية‪،‬‬
‫الشائكة وشديدة الوعورة‪.‬‬ ‫والفراشات المحنطة بأشكالھا المتنوعة وبعض الكائنات البحرية‪،‬‬
‫ولقد أطلق على المسجد أسم والده "محمود"‪.‬‬
‫كان صديقا ً حميما ً للرئيس‬
‫الراحل السادات فقد قال‬ ‫ألف الدكتور مصطفى محمود ‪ 89‬كتابا منھا الكتب العلمية‬
‫للسادات عندما عرض عليه وزارة "أنا فشلت في إدارة أصغر‬ ‫والدينية والفلسفية واالجتماعية والسياسية إضافة إلى القصص‬
‫مؤسسة وھي األسرة‪ .‬فأنا مطلق لمرتين‪ .‬فكيف بي أدير وزارة‬ ‫والمسرحيات والحكايات‪ ،‬ويتميز أسلوبه بالجاذبية مع العمق‬
‫كاملة"‪ ،‬فقد قرر الرئيس السادات طباعة كتابة "ﷲ واإلنسان"‬ ‫والبساطة وسھولة الطرح‪ .‬كما قدم الدكتور مصطفى محمود ‪400‬‬
‫حلقة من برنامجه التلفزيوني الشھير "العلم واإليمان" والذي‬
‫المقاالت‪ ،‬ويدبّج الروايات‪،‬‬ ‫بعد أن أمر الرئيس عبد‬
‫ويجيبُ على رسائل القراء‪!..‬‬ ‫الناصر بمحاكمة مصطفى‬
‫وكان‪ ،‬منذ أن بدأ مسيرته‬ ‫محمود بنا ًء على طلب األزھر‪.‬‬
‫الفكرية‪ ،‬باحثا ً عن الحقيقة‪..‬‬ ‫أعتزل الكتابة وأنقطع عن‬
‫متلھّفا ً إلى الوصول إليھا‪."..‬‬ ‫الناس حتى أصابته جلطة عام‬
‫‪1424‬ھجرية‪.‬‬
‫قال عنه الدكتور زغلول نجار‬ ‫قال عنه الناقد الراحل جالل‬
‫"وكما كان مصطفى محمود‬ ‫العشري‪ ،‬على الغالف الخلف ّي‬
‫عنيداً في يساريته‪ ،‬كان عمالقا ً‬ ‫لكتابه )مصطفى محمود شاھد‬
‫في دفاعه عن قضية اإليمان با‬ ‫على عصره( "الواقع أن‬
‫‪-‬تعالى‪ -‬عن طريق التأمل في‬ ‫مصطفى محمود‪ ،‬بتركيزه على‬
‫بديع خلقه"‪.‬‬ ‫خاصية االستمرار اإلنساني أو‬
‫قالت أبنته أمل "بسيط جداً‪،‬‬ ‫التواصل الحضاري‪ ،‬إنما‬
‫يحمل قلب طفل يحلم بالعدالة‬ ‫يتجاوز تلك الصلة الضيقة التي‬
‫االجتماعية وإعالء كلمة األمة‬ ‫تربطه بمجتمع واحد‪ .‬وباعتقاده‬
‫اإلسالمية‪."..‬‬ ‫في بقاء اإلنسان في التاريخ‪،‬‬
‫إنما يتجاوز معنى الزمن‪،‬‬
‫قامة جريدة الجزيرة في ملحقھا‬ ‫ويقھر كابوس الموت‪ ،‬ليغازل‬
‫الثقافي بعمل عدد خاص عن‬ ‫أحالم الخلود‪."..‬‬
‫الراحل بعنوان "رحلة اليقين"‬
‫وقال عنه أيضا ً الدكتور غازي‬
‫تكريما ً له‪ .‬كان ذلك في ‪1429/7/4‬ھـ ألتقت خاللھا العديد من‬
‫كنت طالبا ً ناشئا ً‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫أعجبت بكتابات ھذا الرجل‪ ..‬منذ أن‬ ‫القصيبي "‬
‫الشخصيات األدبية والعلمية التي عاصرة الراحل‪.‬‬
‫في الجامعة ‪ -‬وكان ھو‪ ،‬ملء السمع والبصر‪ ..‬كاتبا ً شھيراً يسطرّ‬
‫من مؤلفاتـــــــه‬
‫السر األعظم )دار المعارف(‬ ‫العنكبوت )دار المعارف(‬ ‫اإلسالم في خندق )أخبار اليوم(‬
‫الطوفان )دار المعارف(‬ ‫الخروج من التابوت )دار المعارف(‬ ‫زيارة للجنة والنار )أخبار اليوم(‬
‫األفيون‪)..‬رواية( )دار المعارف(‬ ‫اإلسكندر األكبر )دار المعارف(‬ ‫علم نفس قرآني جديد )أخبار اليوم(‬
‫الوجود و العدم )دار المعارف(‬ ‫الزلزال )دار المعارف(‬ ‫المؤامرة الكبرى )أخبار اليوم(‬
‫من أسرار القرآن )دار المعارف(‬ ‫اإلنسان و الظل )دار المعارف(‬ ‫عالم األسرار )أخبار اليوم(‬
‫نقطة الغليان )دار المعارف(‬ ‫غوما )دار المعارف(‬ ‫على حافة االنتحار )أخبار اليوم(‬
‫عصر القرود )دار المعارف(‬ ‫الغابة )دار المعارف(‬ ‫ﷲ واإلنسان )دار المعارف(‬
‫القرآن كائن حي )دار المعارف(‬ ‫حكاية مسافر )دار المعارف(‬ ‫إبليس )دار المعارف(‬
‫نار تحت الرماد )دار المعارف(‬ ‫اعترافات عشاق )دار المعارف(‬ ‫لغز الموت )دار المعارف(‬
‫أناشيد اإلثم و البراءة )دار المعارف(‬ ‫القرآن محاولة لفھم عصري‬ ‫لغز الحياة )دار المعارف(‬
‫جھنم الصغرى )دار المعارف(‬ ‫الطريق إلى الكعبة )دار المعارف(‬ ‫األحالم )دار المعارف(‬
‫اإلسالم‪..‬ما ھو؟ )دار المعارف(‬ ‫ﷲ )دار المعارف(‬ ‫أينشتين و النسبية )دار المعارف(‬
‫الشفاعة )أخبار اليوم( ‪.‬‬ ‫رأيت ﷲ )دار المعارف(‬ ‫في الحب و الحياة )دار المعارف(‬
‫الطريق إلى جھنم )أخبار اليوم( ‪.‬‬ ‫الروح والجسد )دار المعارف(‬ ‫يوميات نص الليل )دار المعارف(‬
‫سواح في دنيا ﷲ )أخبار اليوم( ‪.‬‬ ‫ُمحمد )دار المعارف(‬ ‫المستحيل )دار المعارف(قصة‬
‫رحمك ﷲ مصطفى محمود وأسكنك فسيح جناته‪....‬‬
‫روى المتفيزق قصة مليارات من الجزيئات تتصادم مليار مرة بالثانية ثم يزعم‬
‫أنھا تعيش في سعة كبيرة!‬
‫بقلم الدكتور مازن العبادلة )المتفيزق(‬
‫ھذه المشاركة من المقدمات التي يجب على طالب الفيزياء اإلحصائية أن يلم بھا في معرض دراسته لھذه المادة‪...‬‬
‫في العادة ندرس النظرية الحركية قبل الولوج إلى العينات والتوزيعات اإلحصائية سواء التقليدية أو الكمية ‪...‬وتأتي‬
‫ھذه المادة تتمة للديناميكا الحرارية وبداية للفيزياء اإلحصائية كما يعرف أصحاب التخصص لنبدأ في التفصيل‪.‬‬
‫نعلم أن من أھم فرضيات النظرية الحركية أن جزيئات الغاز )المثالي على األقل( تكون متباعدة عن بعضھا األمر الذي‬
‫يمكننا معه اعتبار أن حجم الجزيئات صغير جداً مقارنة بالحجم الذي تشغله‪ ...‬واليوم وفي موضوع مشابه نتحدث‬
‫عن فكرة تبدو مناقضة لألولى وھي تحكي قصة عجيبة‪...‬‬
‫في البداية نقرأ ھذه القصة الطريفة‪ ...‬إن معنى أن المول من‬
‫الغاز يحتوي على عدد أفوجادرو من الجزيئات )يعني نحو ‪6‬‬
‫ضرب ‪ 10‬للقوة ‪ 23‬من الجزيئات( ھو أمر مھول ‪ ...‬جد‬
‫مھول‪ ...‬إن ھذا يعني أن أي كمية مھما صغرت في تصورنا‬
‫تعني ماليين وباليين من األفراد!!! ) أقصد الجزيئات( الذين‬
‫يتحركون في حركة دائبة عشوائية ومع ذلك نقول في المشاركة‬
‫األولى إن المسافة بينھا كبيرة إلى الحد الذي نعتبر اإلناء الذي‬
‫يحتوي الغاز فارغا ً إال من انشغاله بحركة الجزيئات ‪ ...‬يعني‬
‫المسافة بين الجزيئات كبيرة جدا قياسا بحجمھا )أقصد أبعادھا(‪...‬‬
‫واآلن نقرأ القصة الثانية ‪...‬إننا نعرف قانون الغازات العام ‪...‬‬
‫‪PV=nRT‬حيث ‪ n = N/A‬ھي عدد الموالت وھي تساوي‬
‫العدد الكلي للجزيئات مقسوما على عدد أفوجادرو ‪ ...‬وبذلك يمكن‬
‫التعبير عن معادلة الحالة للغاز المثالي بالعالقة ‪: PV=NkT‬‬
‫حيث ‪ k‬حاصل قسمة ‪ R‬على عدد افوجادرو والمعروفة بثابت‬
‫بولتزمان‪...‬‬
‫دعنا نفترض أن لدينا ‪ 1‬متر مكعب من الغاز في درجة حرارة‬
‫‪ 300‬كلفن )‪ 27‬مئوي( وتحت ضغط جوي واحد )الحظ أن‬
‫الضغط الجوي يعادل تقريبا ‪ 10‬أس ‪ 5‬نيوتن‪/‬متر مربع( ‪ ...‬فإذا‬
‫عوضنا في المعادلة السابقة سنجد أن‪:‬‬ ‫يعني خذ الھيدروجين مثال‪ ...‬إن المول من الھيدروجين يعادل‬
‫‪2‬جم وزنا وعلى ذلك لو أخذنا جزءا من عشرة آالف مليار من‬
‫‪ PV=NkT‬ومنھا ‪ N = PV/kT ...‬احسبھا ستجد أن ‪:‬‬ ‫ھذه الكمية )‪2‬جم( من الغاز )يعني جزءان من عشرة آالف مليار‬
‫‪ N=2.4 x 10 ^ 25 ...‬يا ﷲ!!!!! إن ھذا يعني أن عدد سكان‬ ‫من الجم( فإن الجزيئات التي بداخله ستكون أكبر من سكان العالم‬
‫المتر مكعب من الغاز )يعني الجزيئات بداخل ھذا الحجم( يفوق‬ ‫كله!!!!!!!!!!!!!! وفي ھذا إشارة إلى معنى جميل أحاول أن‬
‫عدد سكان العالم بألف ألف ألف ألف ألف ألف مرة!!!!!!!!!!‬ ‫أبينه للطالب عند دراسة الفيزياء اإلحصائية وھو أن ھذا العدد‬
‫نعم كل ھؤالء يسكنون المتر المكعب ‪ ...‬ونعم وبرغم ذلك يعتبر‬ ‫المھول يشي بضرورة استخدام المفاھيم اإلحصائية واالحتماالت‬
‫الفراغ المتاح كبيرا جدا بحيث يمشي الجزيء مسافات طويلة‬ ‫عند دراسة تصرف الغازات ‪ ...‬وذلك أن ھناك أخالطا كثيرة‬
‫حتى يجد جزيئا آخر يصدمه‪ ...‬نعرف ذلك من معرفتنا بما يعرف‬ ‫واختالفات ال تحصى بين السرعات الفردية واالتجاھات‬
‫بمتوسط المسار الحر والذي يمكن أن نعبر عنه بالمعادلة‪:‬‬ ‫والطاقات األمر الذي يجب معه أن نستخدم التقريب والتوقع‬
‫واالحتمال‪...‬‬
‫نحسب ذلك فسوف نجد أن عدد التصادمات في الثانية الواحدة‬ ‫‪ 1‬على )جذر‪ × 2‬العدد في المتر مكعب × مساحة الدائرة التي‬
‫يقترب من ‪ ...‬انتبه جيدا ‪ ...‬قد ال تصدق !!! إنه يقترب من مليار‬ ‫نصف قطرھا ھو قطر الجزيء نفسه ‪( ....‬‬
‫تصادم في الثانية الواحدة ‪ ...‬ﷲ أكبر !!! مليار تصادم ‪ ...‬نعم‬ ‫ال داعي ھنا إلثبات ذلك ‪...‬دعنا نأخذه مسلما به ونحسب المسافة‬
‫مليار تصادم‪...‬‬ ‫التي يتحركھا الجزيء حرا دون تصادم لنجد أنھا تقريبا ‪ 10‬للقوة‬
‫‪ 7-‬من المتر ‪ ...‬وذلك عندما نعتبر أن سرعة الجزيئات حوالي‬
‫‪500‬م‪/‬ث وأن قطر الجزيئات في حدود ‪10‬أس ‪ 10-‬من المتر ‪...‬‬
‫واآلن نقرأ القصة مرة ثالثة‪...‬‬
‫ال تمر على الموضوع بسرعة ‪ ...‬إن ھذا يعني أن الجزيء‬
‫ماليين المليارات من المليارات من الجزيئات يسكنون في متر‬ ‫يتحرك مسافة تساوي قريبا من ألف مرة من طول قطر الجزيء‬
‫مكعب من الھواء مثال ‪ ...‬وكلھا تتحرك حركة عشوائية ونتحدث‬ ‫كي يضرب جزيئا آخر !!!!!! وھذا أيضا من العجب ‪...‬‬
‫عن مليار تصادم بالثانية ومع ذلك نقول إن سكان ھذه المدينة‬
‫دعنا نقرأ القصة مرة أخرى ‪ ...‬إن لدينا جزيئات تتحرك عشوائيا‬
‫يتحرك أحدھم مسافة تزيد عن )طوله( ألف مرة كي يلتقي بزميل‬
‫وھي تعد بماليين مليارات المليارات في المتر المكعب ومع ذلك‬
‫آخر‪...‬‬
‫االزدحام المتبادر إلى الذھن فإن الجزيء يعاني كثيرا حتى يجد‬
‫جزيئا آخر يتفاعل معه بالتصادم أو ربما ليقبله بعد عناء السفر‬
‫ما ھذا العجب!!!‬ ‫!!!‬
‫بقي أن أقول إن العطر الفواح من ھذا العريس الذي مر قبل قليل‬
‫بجانبنا من مسافة ‪ 20‬مترا كان يجب أن يصلنا في أقل من ‪ 4‬من‬ ‫وتظل القصة الثالثة وھي أيضا غاية في العجب ‪ ...‬إننا لو قسمنا‬
‫مائة من الثانية لكنه لم يصلنا إال بعد ثانيتين أو ثالثة ‪ ...‬وھذا لن‬ ‫المسافة الحرة التي يمشيھا الجزيء على سرعة الجزيئات فإننا‬
‫يصبح اآلن عجيبا إذا فھمنا أن الجزيء المسكين قد داخ سبع‬ ‫نحصل على الزمن الذي يتحرك فيه الجزيء حرا‪ ...‬ولو عكسنا‬
‫دوخات وھو يصطدم مليارات المليارات من التصادمات قبل أن‬ ‫الزمن )زمن تصادمين في الواقع( فإننا نحصل على تردد‬
‫يصل إلى أنوفنا لكي نھتف من قلوبنا ‪ :‬ليتنا نحن العرسان‪...‬‬ ‫التصادمات ‪...‬يعني عدد التصادمات في الثانية ‪ ...‬ولو ذھبنا‬
‫تطور األرقام عبر مر العصور )نبذة تاريخي(‬
‫بقلم فريدة مشرفة منتدى األبحاث العلمية‬
‫ھذا عبارة عن عرض لتاريخ األرقام عبر مر العصور‪ ،‬ودورھا في تطور حضارة اإلنسان ونحن كما‬
‫نعلم ال نستطيع أن نغفل عن أھمية األرقام بالنسبة لنا ‪.......‬‬
‫وفي الواقع حينما ننظر لتطور الحضارات عبر التاريخ نجد أن الكتابة ھي التي جعلت أغلب ھذه‬
‫الحضارات تبدأ ونحن نعرف أنه مع ظھور الكتابة تبدأ الحضارة وأن أغلب الحضارات الشھيرة وصل‬
‫إلينا ما وصلنا عنھا عبر الكتابة واآلثار والباحث في تاريخ الكتابة يجد أن الكتابة إما صورية تتعلق‬
‫بصور ورسوم معينة أو ھجائية تتعلق بحروف لھا رموز ودالالت بعينھا والنوع األول نجدة عند‬
‫اللغات القديمة وأشھرھا على اإلطالق الھيروغليفية وھى الكتابة المصرية القديمة والتي ھي عبارة‬
‫عن صور تمثل اللغة والھجاء أو صور لمعاني مختلفة تمثلھا المخصصات اللغوية‬
‫وعند الحضارة اليونانية كما ھو موضح في الشكل التالي‪:‬‬ ‫أما اللغات الھجائية فأشھرھا على اإلطالق الفنيقية والتي نعرفھا‬
‫بأنھا األبجدية )أبجدھوز( ومنھا أخذنا األلف بائية الحالية والتي‬
‫يشتق منھا غالبا أغلب اللغات الشرقية الحالية كالعربية والعبرية‬
‫والتي تمتاز )ما يميز اللغات الشرقية ( بوجود الجملة االسمية ‪.‬‬
‫وعندما نبحث في الكتابة كتعبير للحضارة يتكون بعد مرحلة‬
‫التحدث والكالم والذي يصنع مع الكتابة اللغة المعبرة عن جنس‬
‫أو مكان بعينة ‪ .‬نجد أيضا أن اإلنسان احتاج إلى العد واإلحصاء‬
‫البسيط ليستطيع الحياة وھو ھنا ما يصل بنا إلى أن الرقم أيضا‬
‫يعبر عن جزءا كبيرا من الحضارة وأن الرقم يعبر عن‬
‫الحضارات المختلفة وتوافق اإلنسان مع الحياة ‪ .‬حيث أن أغلب‬
‫وھذه في األعم ھي السمة الغالبة على شكل األرقام في‬ ‫الحضارات ركزت على األرقام العشرية )النظام العشري فيما‬
‫الحضارات الغابرة ‪ .‬وأما األرقام العربية والتي أبدعتھا يد العالم‬ ‫عدا الصفر ‪ - 9 ) 1‬وأن الصفر ھو السمة التي أعطتھا الحضارة‬
‫العربي المسلم )محمد بن موسى الخوارزمي ( فنجد أنھا تبنى‬ ‫اإلسالمية للعالم من خالل الخوارزمي وأن الحضارة الحديثة‬
‫على أساس تطور الحضارة اإلسالمية في المعرفة الھندسية والتي‬ ‫تعرف النظام الثنائي )‪ (1/0‬وھو لغة الدوائر االليكترونية ‪.‬‬
‫نقلتھا عن اليونانية وطورت عليھا وأبدعت ‪ .‬فنجد أن الخوارزمي‬ ‫وعندما نبحث في اآلثار التي وصلتنا للرقم عند الحضارات‬
‫مخترع الصفر والذي ھو أھم اكتشاف للحضارات الوسطى‬ ‫المختلفة نجد مثال الرقم عند قدماء المصريين‬
‫لإلنسانية يصنع األرقام من خالل فكرة الزوايا ويوضح الشكل‬
‫التالي كيف أعد الخوارزمي إبداعه في األرقام التي نعرفھا اآلن‪.‬‬
‫حيث نالحظ أنه اعتمد على عدد الزوايا في تشكيل األرقام‬
‫المعروفة حاليا و نتداول استعمالھا كثيرا‬
‫وھناك األرقام الھندية والتي يظن البعض أنھا األرقام العربية‬

‫والتي نستخدمھا وأيضا كان للحضارات العراقية أرقامھا الخاصة‬
‫التي أخذت من أسلوب الكتابة المسمارية‪ .‬وھذا الجدول من‬
‫ويكيبيديا ) الموسوعة الحرة(‪.‬‬
‫الحلقة الثالثة‪ :‬قانون غاوس‬
‫مراقب عام منتدى الفيزياء التعليمي‬ ‫بقلم أحمد شريف غانم‬
‫"التدفق الكھربائي عبر سطح مغلق يساوي مقدار الشحنة‬ ‫)‪ (3-1‬التدفق الكھربائي‪:‬‬
‫الكلية داخل ذلك السطح مقسومة على السماحيه الكھربائية‬ ‫سطحا‬ ‫تصور‬
‫للوسط"‬
‫مساحته )أ( موجود‬
‫في مجال كھربائي‬
‫منتظم )مـ(‪ ،‬عددا من‬
‫)‪ (3-3‬استخدامات قانون غارس‪:‬‬
‫المجال‬ ‫خطوط‬
‫يستخدم قانون غارس لحساب المجاالت الكھربائية لحاالت‬ ‫الكھربائي تخترق‬
‫يكون فيھا توزيع الشحنات الكھربائية على درجه عاليه من‬ ‫ھذا السطح ولما كان‬
‫التماثل مثل كرات مشحونة بشحنه منتظمة التوزيع أو‬ ‫عدد خطوط المجال‬
‫اسطوانات طويلة أو سطوح مستوية ذات أبعاد كبيره جدا‪.‬‬ ‫التي تخترق وحده‬
‫أما قانون كولوم فيستخدم لحساب المجاالت الكھربائية‬ ‫المساحة العمودية‬
‫لشحنات كھربائية نقطيه‪.‬‬ ‫على اتجاه الخطوط يتناسب طرديا مع المجال الكھربائي فان‬
‫عدد الخطوط التي تخترق المساحة )ا( سيزداد المجال ويقل‬
‫بنقصانه ويعرف حاصل ضرب المجال الكھربائي )مـ( في‬
‫)‪ (3-4‬خطوات حساب المجال باستخدام قانون غارس‪:‬‬ ‫المساحة العمودية على المجال بالتدفق الكھربائي‬
‫‪ .1‬اختيار سطح غارس مناسب نفترض وجوده عند‬ ‫ويعبر رياضيا عن التدفق بالعالقة التالية‬
‫النقطة المراد حساب المجال عندھا ويعتمد شكل‬ ‫التدفق = مـ أ جتا‪Ө‬‬
‫السطح على توزيع الشحنات كاآلتي‪:‬‬
‫حيث ‪ Ө‬الزاوية المحصورة بين اتجاه خطوط المجال‬
‫‪ ‬في حاله التوزيع الكروي نختار سطح غارس‬ ‫والعمودي على المساحة‬
‫كرويا‪.‬‬
‫نتوصل إلى المالحظات التالية حول التدفق الكھربائي‪::‬‬
‫‪ ‬في حاله التوزيع الخطي نختار سطح غارس‬
‫اسطوانيا‪.‬‬ ‫أ‪ .‬يعتمد مقدار التدفق الكھربائي على الزاوية المحصورة بين‬
‫اتجاه خطوط المجال والعمودي على المساحة كما يعتمد على‬
‫‪ ‬في حال توزيع الشحنات على صفائح أي توزيع‬ ‫مقدار كل من )مـ( و)أ(‬
‫مستوي للشحنات نختار سطح غارس اسطوانيا‪.‬‬
‫ب‪ .‬يكون العمودي على السطح خارجا منه‪.‬‬
‫‪ .2‬حساب مساحه سطح غارس مع مراعاة اتجاه‬
‫خطوط المجال بالنسبة للعمودي على المساحة‪.‬‬ ‫ج‪ .‬يكون التدفق موجبا إذا كانت الخطوط خارجه من السطح‬
‫‪ .3‬حساب مقدار الشحنة الموجودة داخل سطح‬ ‫د‪.‬يكون التدفق سالبا إذا كانت الخطوط داخله في السطح‬
‫غارس)كثافة طوليه‪،‬سطحيه‪،‬وحجميه(‬ ‫ھـ ‪ .‬التدفق = عدد خطوط المجال التي تعبر وحدة المساحة‬
‫‪ .4‬عند التعويض عن ش نراعي ما يلي‪:‬‬ ‫من السطح عموديا عليه × مساحه السطح‬
‫‪ ‬تعويض الشحنة مقدارا ونوعا فإذا كانت الشحنة‬ ‫و‪ .‬التدفق الكھربائي على أي سطح مغلق مغمور في مجال‬
‫سالبه نعوض السالب في قانون غارس‪.‬‬ ‫كھربائي يساوي صفرا ألن قيمته من أحد أوجه السطح‬
‫تساوي وتعاكس قيمته من الوجھة المقابل فيكون المجموع =‬
‫‪ ‬الشحنات تستقر على سطح المواد الموصلة‬ ‫صفرا‬
‫والسطوح الرقيقة أي أن الشحنة داخل الموصل‬
‫تساوي صفرا‪.‬‬ ‫)‪ (3-2‬قانون غارس‪:‬‬
‫‪ ‬تتوزع الشحنات داخل وخارج المواد العازلة‬ ‫لقد وضع العالم األلماني غارس عالقة تربط بين التدفق عبر‬
‫)غير الموصلة( أي أن الشحنة داخل المادة العازلة‬ ‫سطح مغلق )يدعى سطح غارس( وقد يكون سطحا حقيقيا أو‬
‫ال تساوي صفرا‪.‬‬ ‫غالبا افتراضيا والشحنة الكھربائية الموجودة داخله وتعرف‬
‫ھذه العالقة باسم قانون غارس وينص على أن ‪:‬‬
‫"حـــــــوار مع علماء الفيــزيــــاء"‬
‫إعداد وتقديم نيوتن مشرف منتدى علماء الفيزياء‬
‫حلقة ھذا اليوم مميزة جدا‪ ،‬ولكن دعونا ال نتحدث كثيرا عن مميزاتھا؛ ذلك أننا سنتعرف‬
‫على ذلك في السطور القادمة إن شاء ﷲ‪ .‬رحبوا معي بعالم الفيزياء فوق "الشھير جدا"‪،‬‬
‫عالم الفيزياء الذي ال يمكن أن تُذكر الفيزياء دون أن تقترن باسمه‪ ،‬أو أن ال تتذكر‬
‫الفيزياء حين يتطرق الحديث إلى ذكره‪...‬‬
‫رحبوا معي بعالم" التفاحة الشھير اسحق اسحق نيوتن ليس ھناك خطأ أعزائي‪ ،‬فقد‬
‫سمي ھذا العالم العظيم باسم والده الذي توفي قبل مولده ب‪ 3‬أشھر‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬سأمتنع من كتابة اسمي تحسبا لحدوث لبس ما‪.‬‬

‫مرحبا بك معنا ضيفي الكريم‪.‬‬
‫ومع ذلك فقد أظھرت بعض البراعة الميكانيكية‪.‬‬ ‫نيوتن‪ :‬أھال وسھال بك‪ ،‬وإن تغاضينا النظر عن انتحالك السمي‪،‬‬
‫نيوتن‪ :‬نعم‪ ،‬كنت بارعا في صنع أدوات آلية من تصميمي‪ ،‬مثل‬ ‫فأنا سعيد بھذه المقابلة وبتواجدي ھنا‪.‬‬
‫الطائرات الورقية والمزاول وساعات الماء‪ ..‬إلى آخره‪.‬‬ ‫أشكر لك تسامحك ھذا‪ ،‬ومنعا لھدر الوقت دعنا نكمل حديثنا عن‬
‫فلنعد قليال إلى الوقت الذي مات فيه زوج والدتك‪ ،‬فقد كانت لھذه‬ ‫طفولتك التي بدأت بقدومك إلى ھذا العالم يتيم األب‪ ،‬فكيف كان‬
‫الحادثة أثرھا في حياتك‪.‬‬ ‫الحال عندھا ؟‬
‫نيوتن‪ :‬ھذا صحيح؛ فقد حاولت أمي بعد وفاة زوجھا أن أدير‬ ‫نيوتن‪ :‬كما تفضلت اآلن فقد ولدت يتيما‪ ،‬وكان ذلك في إطار‬
‫الملكية الكبيرة التي آلت إليھا‪ ،‬لكن ھذه المھمة لم تدم طويال كما‬ ‫العام ‪ 1642‬وھي ذات السنة التي توفي بھا العالم العظيم غاليليو‪.‬‬
‫ھو متوقع؛ فقد أثبت في أثناء إدارتي للمزرعة أنني ال أصلح لھذا‬ ‫كنت مولوداً ھزيال عليل الصحة‪ ،‬إال أنني بقيت على قيد الحياة‬
‫العمل على اإلطالق‪ ،‬ولم استطع التالؤم مع العمال الزراعيين‪،‬‬ ‫ونشأت قويا ً وإن لم أتمتع بصحة ممتازة‪.‬‬
‫فضال عن اھتمامي الضعيف باألمور الزراعية‪.‬‬
‫وماذا عن والدتك ؟‬
‫ال بد أن حياتك كانت جحيما وقتھا؟‬
‫نيوتن‪ :‬آآآآه ال تذكرني‪ ،‬لقد كانت أمي سببا في أنني لم أتمتع‬
‫نيوتن‪ :‬بالفعل‪ ،‬لكن ولحسن حظي تمكن خالي من إقناع أمي‬ ‫بطفولة سعيدة لألسف؛ فما إن بلغت السنتين من عمري حتى‬
‫بضرورة إعادتي إلى المدرسة في غرانتام لكي أدرس الالتينية‬ ‫تزوجت بقس بروتستنتي ثري يدعى بَرْ نابا سميث‪ ،‬وتركتني‬
‫والحساب فيھا‪.‬‬ ‫برعاية جدتي وانتقلت مع زوجھا إلى قرية مجاورة لتساعده في‬
‫نعم‪ ،‬ولقد كانت نتائجك في مواضيع الدراسة المختلفة كافية‬ ‫تربية أطفاله الثالثة‪ ،‬تخيل ذلك!!!‬
‫لقبولك في كلية ترينيتي في كمبردج‪ .‬كان ذلك في عام ‪،1661‬‬ ‫حقا إنه لشيء محزن للغاية‪ ،‬البد أنه قد ترك أثره عليك طوال‬
‫وكنت قد بلغت الثامنة عشرة من عمرك‪.‬‬ ‫حياتك‪.‬‬
‫نيوتن‪ :‬صحيح‪.‬‬ ‫نيوتن‪ :‬صحيح؛ فقد أثر غيابھا تأثيرا حادا على شخصيتي‪ ،‬وربما‬
‫كيف كان الحال في الجامعة وقتئذ؟‬ ‫ب‬
‫كان سببا في كوني لم أوفق مع النساء عامة ‪.‬فعدى قصة ح ٍ‬
‫عابرة في شبابي‪ ،‬كان اھتمامي منصبا كليةً على عملي‪ ،‬ولم‬
‫نيوتن‪ :‬في الحقيقة كانت جامعة كامبردج وقتھا كغيرھا من‬ ‫أتزوج قط كما ھو معروف لدى الجميع ‪.‬‬
‫الجامعات؛ ال تزال غارقة في تعاليم أرسطو ومذھبه‪ ،‬ورغم أن‬
‫انتسابي للجامعة جاء بعد أن كان كوبرنيكوس وكبلر وغاليليو قد‬ ‫وعلى كل حال فقد حصل وعدت إلى كنف أمي بعد انفصالي عنھا‬
‫أسھموا إسھامات عظيمة في العلم الحديث‪.‬‬ ‫مدة دامت قرابة تسع سنوات‪ ،‬أي حتى العام ‪.1653‬‬
‫وقلما دار النقاش على نظام كوبرنيكوس‪ ،‬القائل بمركزية الشمس‬ ‫ھل ظھر في طفولتك المبكرة أي دلي ٍال على نبوغك وعبقريتك؟‬
‫أو حتى عن ميكانيك غاليليو‪ .‬وكان علي وعلى زمالئي بدال من‬ ‫نيوتن‪ :‬أبدا ؛ فلم يكون في طفولتي دالالت على قدرات عقلية‬
‫ذلك أن ندرس أعمال أرسطو وأفالطون وعن النظرية الشائعة‬ ‫مميزة‪ ،‬لكني كنت طفال محبا لالستطالع‪ ،‬وتلميذا متوسط‬
‫آنذاك والتي تقول أن األرض ھي مركز الكون‪ ،‬رغم ازدياد‬ ‫المستوى في المدرسة الثانوية في غرانتام‪ ،‬وكنت أنفق من الوقت‬
‫وضوح عدم واقعيتھا‪.‬‬ ‫على أحالم اليقظة أكثر مما بذلته على مراجعة الدروس‪.‬‬
‫وھل ألزمت نفسك بدراسة ھذا الھراء فحسب ؟!‬ ‫كما كنت أفضل البقاء وحيدا أكثر من مصاحبة اآلخرين‪ ،‬وكنت‬
‫مزاجيا ومتوتر األعصاب جدا‪.‬‬
‫محاضرات في البصريات دون أن أكون قد نشرت أي شيء بعد‬ ‫نيوتن‪ :‬بالتأكيد ال؛ فقد اجتذبتني أعمال فالسفة الفيزياء من أمثال‬
‫عن اكتشافاتي‪.‬‬ ‫رينييه ديكارت‪ ،‬وكان تأثيره ھائال علي‪.‬‬
‫حدثنا عن مقرابك ؟‬ ‫كما تأثرت بالرياضي اسحق بارو‪ ،‬الذي كان أول من تعرف‬
‫نيوتن ‪:‬كنت قد واصلت تجاربي على الضوء‪ ،‬وكانت النتيجة أن‬ ‫ألمعيتي وشجعني على االھتمام بالرياضيات‪ ،‬ولفت انتباھي‬
‫لدراسة البصريات‪.‬‬
‫قمت بصناعة أول مقراب عاكس‪ ،‬وقد أثار ھذا المقراب اھتماما‬
‫عظيما لدى الجمعية الملكية أدى إلى انتخابي عضوا في ھذه‬ ‫وما الذي ترتب على ھذه االھتمامات ؟‬
‫الھيئة عام ‪ ،1672‬وشجعني ذلك على تقديم نشرة علمية في‬ ‫نيوتن‪ :‬لقد عكفت خالل السنتين األخيرتين لي في كامبردج على‬
‫البصريات‪.‬‬ ‫تقوية مھاراتي الرياضية‪ ،‬وتابعت في ذات الوقت دراستي ألعمال‬
‫ھذه النشرة التي جعلت روبرت ھوك يشن عليك ھجوما قاسيا‪.‬‬ ‫علماء النھضة وفالسفتھا‪ ،‬لكن الجھود التي بذلتھا في دراستي‬
‫ب بھا غير متميزة‪.‬‬
‫الخاصة جعلت دراستي األكاديمية المطال ِ‬
‫نيوتن‪ :‬نعم‪ ،‬وكان وقتھا رئيسا للجمعية الملكية‪ ،‬ويعتبر نفسه‬
‫خبيرا في البصريات‪ ،‬وقد أثارت طريقته المتعالية في مراجعة‬ ‫ولذلك‪ ،،‬وعندما نلت شھادة البكالوريوس في نيسان‪/‬ابريل‬
‫نشرتي غضبي الشديد‪.‬‬ ‫‪ ،1665‬مرت أعظم موھبة في تاريخ الجامعة التعليمي‪ ،‬دون أن‬
‫يأبه إليھا أحد‪.‬‬
‫البد وأن ھذا قد حصل‪ ،‬فحضرتك ال تقبل أي انتقادات على‬
‫أعمالك‪.‬‬ ‫نيوتن‪ :‬يمكنك أن تقول ھذا‪.‬‬
‫نيوتن‪ :‬طبعا وما الذي تظنه‪ ،‬فما إن مر عام على تقديمي لنشرتي‬ ‫حسنا ضيفي العزيز‪ ،‬عام ‪ 1665‬لم يكن العام الذي حصلت فيه‬
‫تلك حتى كنت قد ضقت ذرعا من تبادل اآلراء والنقاشات‪،‬‬ ‫علي درجة البكالوريوس فقط‪ ،‬فحدثنا عما مر بك خالله‪.‬‬
‫وأصبت بالضجر الشديد مما جعلني أقطع صالتي كلھا وأعيش‬ ‫نيوتن‪ :‬لقد حصل وتفشى وباء الطاعون في لندن في ذات العام‪،‬‬
‫في عزلة فعلية‪!.‬‬ ‫مما دفعني لمغادرة كامبردج والعودة إلى بيتي في وولثورب‪،‬‬
‫ما رأيك أن تخبرنا قليال عن خالفاتك مع ھوك ؟‬ ‫وقضي فيه عامين متتاليين متأمال في األفكار التي بدأ اھتمامي بھا‬
‫حين كنت في الجامعة‪ ،‬وھي أفكار تتعلق بالمكان والزمان‬
‫نيوتن‪ :‬ال بأس رغم أن ھذا يثيرني جدا‪ ،‬لقد كانت خالفاتنا تتركز‬
‫والحركة‪.‬‬
‫على طبيعة الضوء فقد طغى عليھا جدل دار حول اكتشاف حساب‬
‫التفاضل والتكامل الذي بدا في عام ‪ 1684‬عندما نشر غ‪ .‬و‪.‬‬ ‫من المسلم أن نذكر ھنا أنه وبعد مرور ھاذين العامين‪ ،‬وحين‬
‫ليبنتز بحثه في ھذا الموضوع‪ ،‬لكني أعترف أن تأخري في نشر‬ ‫عودتك إلى كامبردج عام ‪ 1667‬كنت قد أرسيت نھائيا أسس‬
‫أبحاثي في ھذا الحساب حتى عام ‪ ،1704‬ھو السبب في اختالط‬ ‫أعمالك في المجاالت الكبيرة الثالثة التي اقترن بھا اسمك إلى‬
‫األمور حول من له الفضل في ھذا االكتشاف‪ ،‬وحتى إلى ما بعد‬ ‫األبد‪.‬‬
‫ھذا التاريخ‪.‬‬
‫نيوتن‪ :‬محق‪ ،‬وأعمالي ھذه‬
‫لقد حدث جدل كثير على ھذا األمر‪ ،‬وأشعر برغبة بالضحك‬ ‫تجسدت في حساب التفاضل‬
‫عندما أتصور الطريقة التي كنتم تتجادلون فيھا وقتھا‪ ،‬سامحني‬ ‫والتكامل‪ ،‬وطبيعة الضوء‬
‫على ذلك‪.‬‬ ‫األبيض والجاذبية والحركة‬
‫وما ترتب عليھا من أمور‬
‫لن نخوض في تفاصيل ھذا الجدل‪ ،‬لذا سننتقل للحديث عن‬
‫أخرى‪.‬‬
‫انجازاتك في الضوء والرياضيات وغيرھا‪.‬‬
‫نيوتن‪ :‬ھذا أفضل؛ فالعودة للحديث عن تلك األمور لن يفيد في‬ ‫ففي ھذين العامين الرائعين‪،‬‬
‫شيء إلى في زيادة طول ھذه المقابلة‪.‬‬ ‫تمكنت من أن أوصل أعمال‬
‫إلى‬ ‫وكبلر‬ ‫غاليليو‬
‫كنت قد حققت أھم اكتشافاتي في الضوء والرياضيات في أواسط‬ ‫استنتاجاتھما المنطقية‪ ،‬وقمت بصياغة القوانين الفيزيائية الالزمة‬
‫الثمانينات من القرن السابع عشر‪ ،‬لكن وفيما نشرات قليلة في‬ ‫لتفسير ديناميكية كون ميكانيكي‪.‬‬
‫البصريات‪ ،‬لم أنشر إلى القليل من أعمالي ال سيما قانوني في‬
‫الجاذبية‪.‬‬ ‫حقا ضيفي العزيز‪ ،‬إنه لمن الصعب أن نفھم كيف أمكن لشاب‬
‫ناشئ في سنه‪ ،‬أن ينجز ھذه األعمال الفذة في مدة قصيرة كھذه‪.‬‬
‫ولقد كان لعالقاتي‬
‫نيوتن‪ :‬ربما كان لقدرتي على التركيز فضلھا في ذلك‪.‬‬
‫المتوترة مع العديد من‬
‫أعضاء الجمعية الملكية‬ ‫وعدت إلى كامبردج‪...‬‬
‫أثرھا في جعلي بين‬
‫نيوتن‪ :‬صحيح‪ ،‬فعندما أعيد افتتاحھا عام ‪ 1667‬انتخبت عضوا‬
‫الحين واآلخر أشمئز‬ ‫في كلية ترينيتي‪ ،‬وبعد ذلك بعامين تخلى موجھي وناصحي‬
‫من العلم!!‬ ‫اسحق بارو عن مركزه موصيا بأن أكون خلفا له‪ ،‬فبدأت بإلقاء‬
‫تأخر نشر الكتاب كل ھذا الوقت‪ ،‬أنني رفضت نشره قبل وفاة‬ ‫حساسيتك مفرطة اتجاه ھذا األمر‪ ،‬ولكن لوالھا لما كان ألھم‬
‫ھوك والتي كانت في العام ‪.1703‬‬ ‫أعمالك "المبادئ" أن يكتب أبدا‪ ،‬حدثنا عن ھذه القصة‬
‫باختصار لو سمحت‪.‬‬
‫لقد انتخبت رئيسا للجمعية الملكية خلفا له‪ ،‬وبقيت تشغل ھذا‬
‫المنصب حتى وفاتك‪ ،‬ھل شغلت مناصب أخرى خالف ذلك ؟‬ ‫نيوتن‪ :‬أعتقد أنك على صواب‪ ،‬فقد حدث وأن ادعى خصمي‬
‫القديم "روبرت ھوك" بأن من الممكن تفسير حركات الكواكب‬
‫نيوتن‪ :‬أجل وكان ذلك في العام ‪ ،1689‬حيث انتخبت عضوا في‬
‫بقانون التربيع العكسي للجاذبية‪ ،‬وألنه كان غير قادر على إثبات‬
‫البرلمان‪ ،‬ولكنني ال أذكر خالل السنوات العدة التي قضيتھا في‬
‫نظريته‪ ،‬فما كان من ادموند ھالي صديقي العزيز إال ان طرح‬
‫عضويتي ھذه أنني قد طلبت الكالم أبدا‪ ،‬إال مرة واحدة طالبت‬
‫علي المسألة‪ ،‬وسألني عن الكيفية التي تتحرك بھا الكواكب إذا‬
‫فيھا بإغالق نافذة كانت مفتوحة!!‬
‫كانت قوة التجاذب بينھا وبين الشمس تتناقص متناسبة تناسبا‬
‫وماذا عن دار سك النقود ؟‬ ‫عكسيا مع مربع أبعادھا عن الشمس؟‬
‫نيوتن‪ :‬تسلمت ھذا المنصب في عام ‪ ،1696‬حيث عينت مراقبا‬ ‫فأجبته بأن الكواكب يجب أن تسير في مدارات اھليليجية أو قطوع‬
‫لھا‪ ،‬وبعد ثالث سنوات من ذلك تسلمت منصب الرئيس األعلى‬ ‫ناقصة‪.‬‬
‫للدار‪ ،‬ومع أني قد حافظت على انتسابي المھني للجامعة حتى‬
‫وعندما سألني ھالي عن بعدئذ لماذا اعتقد أنھا تتحرك على ھذا‬
‫العام ‪ ،1701‬إلى أن تعيني في الدار أنھى عمليا كل مھامي‬
‫النحو‪ ،‬أجبته بأنني قد َح َسبت مداراتھا‪.‬‬
‫األكاديمية‪ ،‬نظرا النتقالي إلى لندن لتسلم واجباتي الرسمية‪.‬‬
‫وھكذا كان لمطالبة ھالي لك ببرھنة نظريتك سببا في أن تبدأ‬
‫أعتقد أننا قد بدأنا في‬
‫بتأليف أھم كتبك‪.‬‬
‫دخول المراحل األخيرة‬
‫المقابلة‪،‬‬ ‫ھذه‬ ‫من‬ ‫نيوتن‪ :‬صحيح؛ فقد قمت بتأليف كتاب "المبادئ الرياضية في‬
‫وأستھلھا بالسؤال عن‬ ‫الفلسفة الطبيعية"‪ ،‬وشرحت فيه نظريتي عن الجاذبية‪ ،‬كما‬
‫األلقاب والھبات الكثيرة‬ ‫شرحت فيه كذلك قوانين الحركة الثالثة التي كنت قد صغتھا‪.‬‬
‫التي منحت لك‪.‬‬ ‫كم استغرقت في انجازه ؟‬
‫نيوتن‪ :‬لقد كانت البداية‬ ‫نيوتن‪ :‬لقد أخذ انجازه قرابة ‪ 18‬شھراً‪ ،‬ثن نشرته على نفقة ھالي‪.‬‬
‫بأن رفعت إلى رتبة فارس‬
‫من قبل الملكة "آن" عام‬ ‫لقد كان انجازا رائعا‪ ،‬وأعظم ما كتب من األعمال العلمية وأشدھا‬
‫‪ ،1705‬وكان ھذا الشرف‬ ‫تأثيرا على اإلطالق‪ ،‬رغم أنه كان على شكل سلسلة من‬
‫عظيما جدا نظرا أنه لم‬ ‫البديھيات والبراھين المصاغة بكلمات مكثفة جدا‪.‬‬
‫يمنح لعالم من قبل قط‪،‬‬ ‫نيوتن‪ :‬معك كل الحق‪ ،‬كان لكتابي ھذا الفضل في اكتسابي لشھرة‬
‫كما تلقيت دخال ثابتا من‬ ‫عالمية‪ ،‬ضمنت لي مكانة مرموقة في المجتمع العلمي‪.‬‬
‫وجيه زائر‪ ،‬أشرف على‬
‫نشر كتابي "البصريات"‬ ‫ضيفي العزيز‪ ،‬يقال "لكل عالم ھفوة"‪ ..‬فھل يضايقك لو تحدثنا‬
‫وطبعتين متتاليتين لكتاب‬ ‫عن ھفوتك تلك ؟‬
‫المبادئ‪.‬‬ ‫نيوتن‪ :‬ال مانع من ذلك رغم أن ھذا األمر محرج لي بعض‬
‫لم تتوقف ھذه الھبات عند ھذا الحد فلقد استمرت في أثناء حياتك‬ ‫الشيء؛ فبعد أن أصبحت رمزا حيا لعصر العقل‪ ،‬سرعان ما‬
‫وذلك بالتفاف الجماھير حولك ومحاولة التقرب منك‪ ،‬وكذلك بعد‬ ‫ضللت عن طريق العلم‪ ،‬وبدأت أبذل مجھودا ال طائل منه لكي‬
‫مماتك الذي كان في عام ‪ 1727‬عن عمر ‪ 84‬عاما‪ ،‬حيث منحت‬ ‫أثبت كيف يمكن للمعادن الخسيسة أن تتحول ذھبا!! وبعد األمور‬
‫الشرف العظيم بأن يسجى جثمانك في نعش مكشوف حمله اللورد‬ ‫األخرى المتعلقة بدراسة الكتاب المقدس ال أر داعيا لذكرھا ھنا‪.‬‬
‫قاضي القضاة‪ ،‬واثنان بلقب دوق‪ ،‬وثالثة بلقب أيريل‪ ،‬وكان ذلك‬ ‫على راحتك ضيفي العزيز‪ ،‬ال بأس‪ ،‬فما زال لدينا بعض األمور‬
‫شأنا عظيما في تلك األيام‪.‬‬ ‫المھمة التي يجب أن نتحدث بھا؛ لذلك سننتقل إلى العام ‪1692‬‬
‫كما أن نصبك التذكاري قد احتل مكانا منع عن أعظم األشراف‬ ‫مال الذي أصابك في ھذا العام؟‬
‫من قبل‪.‬‬ ‫نيوتن‪ :‬لقد أصبت بانھيار عصبي ربما كان ناشئا عن اإلجھاد‬
‫ليس إال‪ ،‬ولكنه أجبرني على ترك العمل قرابة العامين رغم أني‬
‫وختاما أعزائي أقول‪ ...‬لقد خلف نيوتن للعلم الحديث إرثا لم‬ ‫قد شفيت من المرض تماما‪.‬‬
‫يضاھيه في احد سوى عمل انيشتاين‪ ،‬بل إن من المنصف أن‬
‫نقول أن أفكار نيوتن كانت في زمنھا أكثر ثورية مما كانت عليھا‬ ‫ال ضير من ذلك‪ ،‬خاصة وأن بحوثك العلمية قد توجت بخاتمة‬
‫أفكار اينشتاين في أثناء حياته‪.‬‬ ‫بارزة‪.‬‬
‫وھكذا نصل إلى نھاية حلقتنا لھذا اليوم‪ ،‬والتي أتمنى ان تكون‬ ‫نيوتن‪ :‬كان ھذا نتاج مجھود عظيم بذلته خالل العقدين التاليين‬
‫أسعدتكم وزودتكم بالمعلومات الوافية حول ضيف ھذا اللقاء‪.‬‬ ‫لجمع األدلة والقرائن على نظرية الضوء التي ظھرت بعنوانھا‬
‫المشھور "البصريات"‪ Opticks‬عام ‪ ،1704‬وكان السبب في‬
‫كتاب ننصحك بقراءته‬
‫الكــــون األنيــق ‪ ‬‬

‫‪ ‬‬
‫كتاب يتناول الحديث عن نظرية األوتار الفائقة‪.‬‬

‫ولكن يقدمه ھذه المرة أشھر فيزيائيي ھذه النظرية في العالم ‪ ..‬وھو عالم الفيزياء األمريكي‬
‫بريان غرين ‪Brian Greene‬‬
‫حيث يستھل الكتاب بشرح للنظريتين النسبية ومكانيك الكم‪ ،‬ويقدم األفكار األساسية والتطلعات المستقبلية لنظرية‬
‫األوتار بلغة بسيطة وأنيقة‪..‬‬
‫حاز ھذا الكتاب على جائزة افينتز "‪ "Avrntis Prize‬لعام ‪ ،2000‬وھي وفقا لـ ‪ BBC‬أھم جائزة علمية‬
‫تخصص لكتاب علمي‪.‬‬
‫كما حطم الكتاب كثيرا من األرقام القياسية في المبيعات‪ ،‬وقد شعر الكثير من قرائه غير‬
‫المتخصصين إنھم غدوا أقرب منھم في أي وقت مضى إلى فھم كيفية‬
‫عمل الكون من حولنا‪.‬‬
‫رحلة ممتعة ومفيدة نتمناھا لكم في ربوع‬

‫ھذا الكتاب القيم‪.‬‬
‫مجموعة مميزة من الكتب اخترناھا لكم من مساھمات األعضاء في‬
‫قسم مكتبة الكتب‬
‫جھاز التصوير باألمواج فوق الصوتية من األلف للياء‬

‫تأليف الدكتور رضوان ظاظا‬
http://www.mediafire.com/?wnifynnqzjj
9.5MB
Mad About Modern Physics

F. Potter, C. Jargodzki
http://www.mediafire.com/?ydlz4hnwlkn
3.3MB
An Introduction to the Science of

Cosmology
D. Raine, E. Thomas
httphttp://www.mediafire.com/?mjtkqrkmhfy
1.85MB
Nanotechnology Demystified
LINDA WILLIAMS
DR. WADE ADAMS
http://www.mediafire.com/?2znalyyixzn
3.6MB
(71) ‫صفحة‬ www.hazemsakeek.com/vb ‫ تصدر عن منتدى الفيزياء التعليمي‬2010 ‫مجلة الفيزياء العصرية العدد الثامن‬
‫نصائح فيزيائية‬
‫بقلم‪ :‬تمام دخان المراقب العام لمنتدى الفيزياء التعليمي‬
‫‪ -1‬تنصحك الفيزياء عند نزولك من حافلة متحركة بأن تنزل ووجھك إلى األمام وبجھة‬
‫حركة الحافلة‪ ،‬حيث أن نزولنا بعكس حركة الحافلة ووجھنا للخلف يقلل من سرعتنا إال‬
‫أن األمر يصبح أكثر خطورة‪ ،‬فعند وصول أقدامنا إلى األرض تصبح ساكنة والقسم‬
‫العلوي من جسمنا ال يزال متحركا بسرعة الحافلة األمر الذي يؤدي إلى سقوطنا إلى‬
‫الوراء‪ ،‬أما في حالة نزولنا بجھة حركة الحافلة فھو أمر اعتدنا عليه في الحياة اليومية‬
‫من جراء المشي فنستدرك القدم األولى بالثانية إلى األمام‪ .‬طبعا المحترفين والمتمرسين‬
‫يستطيعون النزول بحيث يكون وجھھم إلى األمام وحركتھم بعكس حركة الحافلة فيكون‬
‫بذلك قد خفف من سرعته وكان نزوله أكثر أمانا وسھولة‪ ،‬أنصحك بعدم فعلھا إن لم تكن‬
‫خبيرا‪...‬‬
‫‪ -2‬تنصحك الفيزياء بعدم قذف أي جسم مادي على سيارة مسرعة وذلك ألن مفعولھا‬
‫سيتحول إلى مفعول قذيفة قد تؤذي السيارة وسائقھا‪ ،‬حيث تضاف سرعة السيارة إلى‬
‫سرعة الجسم المقذوف رافعة بذلك طاقتھا الحركية إلى قيمة عظمى ومسببة التشوه في‬
‫السيارة‪ ،‬وھذا ما حدث فعال عندما رحب فالحو إحدى القرى القوقازية بسيارات‬
‫المتسابقين المارة بقربھم وذلك عن طريق رميھا بالبطيخ والتفاح فرحا بھم‪ ،‬إال أن‬
‫البطيخ والتفاح عمل على تشويه السيارات وإصابة المتسابقين بجروح خطيرة‪.‬‬
‫‪ -3‬تنصحك الفيزياء لمعرفة وزنك بدقة وأنت واقف على الميزان‪ ،‬بأن ال تتحرك أبدا‪،‬‬
‫ألن أي تحرك سيؤثر في مؤشر الميزان‪ ،‬فمثال إذا انحنيت فسيقل وزنك ألن عضالتك‬
‫التي تحني القسم العلوي من جسمك ھي نفسھا التي تعمل على رفع القسم السفلي إلى‬
‫األعلى‪ ،‬وعند انتصاب جسمك مرة أخرى تعمل العضالت على دفع القسم السفلي إلى‬
‫األسفل وزيادة الضغط على قاعدة الميزان‪ ،‬حتى حركة اليد تؤثر في الموازين الحساسة‬
‫وھكذا‪....‬‬
‫‪ -4‬تنصحك الفيزياء بأن ال تظن خطأ بأن الجاذبية تزداد كلما اقتربنا من مركز األرض‪،‬‬
‫بل تكون في أوجھا وھي على سطح األرض‪ ،‬وذلك ألن جاذبية األرض تصدر عن كتلة‬
‫األرض كاملة وبالتالي كلما دخلنا إلى باطن األرض كلما قلت الكتلة المساھمة في‬
‫الجاذبية وبالتالي تقل الجاذبية‪ ،‬عدا عن تعرضنا لقوة جذب من األعلى بتأثير الكتلة‬
‫العليا‪ ،‬وھكذا حتى الوصول إلى مركز األرض حيث يفقد الجسم وزنه بسبب تساوي تأثير‬
‫الجاذبية عليه من مختلف الجھات‪.‬‬
‫‪ -5‬تنصحك الفيزياء لمعرفة وزن جسم ما على ميزان غير مضبوط )عاطل(‪ ،‬بأن تضع‬
‫الجسم المراد وزنه في إحدى الكفتين وفي الكفة األخرى أي مادة )رمل‪ ،‬تراب‪،‬‬
‫معدن‪ (....،‬ثم نرفع الجسم المراد معرفة وزنه ونضع سنجات الميزان حتى يتوازن‬
‫فيكون وزن الجسم ھو وزن السنجات‪ ،‬و يمكن تطبيق نفس الفكرة على الميزان‬
‫الزنبركي‪ ،‬و تسمى ھذه الطريقة بــ )الوزن باالستبدال(‪.‬‬
‫‪ -6‬تنصحك الفيزياء بالجلوس على كرسي فيه بعض االنحناء أو أن تنام على فراش‬
‫بحيث يالمس أغلب أجزاء جسمك من رأسك إلى قدمك‪ ،‬ألن ذلك سيؤمن لك الراحة‬
‫التامة‪ ،‬حيث يتوزع ثقل جسمك على أكبر مساحة ممكنة مما يقلل من ضغط جسمك على‬
‫الكرسي أو على الفراش )قارن ذلك مع كرسي و فراش مستويين تماما(‪ .‬وھذا ھو نفس‬
‫المبدأ الذي يجعل العب السيرك ينام على فراش من المسامير دون أي أذى )توزيع‬
‫ضغط جسمه على كافة المسامير(‪.‬‬
‫مجموعة متنوعة من البرامج المفيدة للمستخدم تقدمھا لكم‬
‫مشرفة منتدى صيانة الكمبيوتر‬
‫ندوشش‬
‫برامج الكـودك وتشغيل األفــالم ‪K-Lite Codec 5.6.6‬‬

‫برنامج الكودك وتشغيل األفالم األشھر علي اإلطالق برنامج يتيح لك التعامل مع كافة‬
‫ملفات الميديا ومختلف أنواعھا وامتداداتھا ومن أشھر االمتدادات التي يدعمھا‬
‫‪.Avi.Wmv.DivX, Xvid, MPEG-4, H.264/AVC, MPEG-2, FLV‬‬
‫وأيضا الصيغ الشھيرة لـ‪ Rmvb.Ra.Rm ,‬ويدعم أيضا الملفات الصوتية بكافة‬
‫امتداداتھا مثل‪ Mp2.Mp3.Rm.Wav‬كما يدعم أيضا صيغ تشغيل الصور مثل‬
‫‪ .Jpeg.Bmb .‬البرنامج يعتبر من أھم وأفضل البرامج في ھذا المجال‪.‬‬
‫لتحميل البرنامج من ھنا‬
‫‪http://www.hazemsakeek.com/vb/showthread.php?t=20169‬‬
‫حجم البرنامج ‪14.64MB‬‬
‫االشھر عالميا للتحميل ‪Internet Download Manager v5.15‬‬

‫عمالق مدير تحميل الملفات األسرع واألقوى في وقتنا الحاضر وحيث انه في ھذه‬
‫النسخة الجديدة يساعد في التنزيل من بروتوكول ‪ mms‬بسرعة عاليه جداً ھذا ومن‬
‫تجربتي تصل سرعة التحميل ‪ 150 KB‬في الثانية يقوم بتحميل الملفات من عدة‬
‫سيرفرات‪.‬‬
‫متصفح اإلنترنت الفيرفوكس من موزيال‬
‫متصفح أكثر من رائع غني عن التعريف بعد الشھرة التي حصل عليھا‪ .‬يتميز بسرعة‬
‫بالتصفح‪ ،‬كما انه يحتوي على مميزات مثل تنظيم الصفحات على شكل تابز في أعلى‬
‫الصفحة وحماية اكبر وأيضا دعم ميزة األخبار الفورية ‪ RSS‬وموجود فيه أيضا‬
‫إضافات الـ ‪ Plugins‬اللي تعطيك عالم كامل من اإلضافات مثل الحالة الجوية وبرامج‬
‫إدارة التحميل المرفقة طبعا غير األلوان والثيمز اللي فيه‪ ،‬وھو متوافق مع كل‬
‫إصدارات الوندوز‪.‬‬
‫للتحميل من ھنا‬
‫أسترجع ملفاتك بكل سھولة مع العمالق‪Recuva 1.32‬‬

‫مع صغر حجم ھذا البرنامج ‪ Recuva‬الرائع إال انه يستطيع القيام بعمل ممتاز وكبير‬
‫كم مرة فقدنا ملفات حذفناھا عن طريق الخطأ؟ كم مرة حدث وان فرمتنا الجھاز ونسينا‬
‫بان ملفاتنا كانت ضمن القرص الذي تم فرمتته؟ كم مرة فقدنا بيانات ھامة من ذاكرة‬
‫الفالش خاصتنا؟ كثير منا يتساءل ھل من الممكن فعال استعادة ما تم حذفه أو فقدانه عن‬
‫طريق الفورمات؟ نعم فكثير من البرامج مع تقدم التكنولوجيا أصبحت تھتم بھذه‬
‫المشكلة واستعادة ملف محذوف أصبح بالعملية السھلة ‪ ..‬برنامج مجاني وھو تابع‬
‫لشركة ‪ CCleaner‬الشھيرة في مجال تنظيف مخلفات الجھاز‬
‫حجم البرنامج ‪3.57 MB‬‬
‫عمالق الترجمة و القاموس األضخم عالميا ً ‪Babylon‬‬

‫من ميزات ھذا البرنامج‪:‬‬
‫سرعة التحميل والتثبيت وسھولة الترجمة باستخدام ھذا القاموس ‪ -‬تستطيع ترجمة‬
‫الكلمات والعبارات بالنقر عليھا‪ .‬الترجمة من و إلى ‪ 75‬لغة‪ .‬ترجمة صفحات اإلنترنت‬
‫بنقرة واحدة‪ .‬ترجمة ملفات الـ ‪ Word‬و الـ ‪ PDF‬بنقرة واحدة‪ .‬يضم أضخم و أدق‬
‫القواميس والمراجع العالمية مثل ‪- Britannica, OXFORD, Langenscheidt,‬‬
‫‪.Wikipedia‬‬
‫حجم البرنامج ‪7.86 MB‬‬
‫موقع شامل غني بمحاضرات الفيديو‪ ،‬في مختلف المجاالت العلمية مثل البيولوجيا والفيزياء والكيمياء والرياضيات وعلوم‬
‫الكمبيوتر والھندسة والطب واإلدارة والمحاسبة‪ ،‬وطب األسنان‪ ،‬الخ‪ .‬المحاضرات مجانية‬
‫‪/http://www.learnerstv.com‬‬
‫موقع جميل لمشاھدة فيديو مباشر عن الفضاء‬

‫و ھو تابع لناسا‪...‬‬
‫‪http://www.nasa.gov/home/index.html‬‬
‫موقع متخصص في تجارب المحاكاة التفاعلية يشرح العديد من الظواھر العملية في مختلف التخصصات‬
‫‪http://phet.colorado.edu/simulations/index.php‬‬
‫الموقع ھو موسوعة باللغة العربية يساھم فيھا جميع القراء العرب المتخصصين والمھتمين في مجال تقنية النانو فيجد فيه‬
‫الباحث والمھتم كل ما يريد أن يعرف عن تقنية النانو وباللغة العربية‬
‫‪ ‬‬ ‫‪www.nano4arab.com‬‬

‫استخدام برنامج اإلكسيل‬
‫الدرس الثاني‪ :‬التعامل مع الصيغ الرياضية‬
‫د‪ /.‬حازم فالح سكيك‬
‫يصنف برنامج اإلكسيل ضمن البرامج الخاصة بالجداول االلكترونية والذي يعد من أفضلھم بل وأكثرھم شھرة‪ ،‬وكل ما تعمقت في استخدام‬
‫البرنامج وازدادت خبرتك أكثر كلما اكتشفت اإلمكانيات الھائلة التي يحتويھا ھذا البرنامج‪ .‬قد يتساءل القارئ لماذا احتاج برنامج اإلكس يل؟‬
‫واإلجابة كل من يتعامل باألرقام يحتاج الستخدام برنامج اإلكسيل وإذا فعل فإنه ال يمك ن أن يس تغني عن ه‪ .‬وم ن من ا ال يس تخدم األرق ام ف ي‬
‫حياته سوا ًء على الص عيد الشخص ي أو الص عيد المھن ي‪ ،‬فنحت اج األرق ام لوص ف األش ياء مث ل االتص ال باألص دقاء م ن خ الل رق م التلف ون‬
‫وتعامالتنا المالية اليومية تعتمد على األرقام واتخاذنا للقرارات يعتمد على األرقام وتقيمنا ألعمالن ا يعتم د عل ى األرق ام‪ ،‬إذا الك ل يحت اج إل ى‬
‫برنامج اإلكسيل ألنه يتكيف مع كل األعمال‪ .‬وال أريد ھنا سرد اإلمكانيات التي يحتويھا برنامج اإلكسيل الن ذلك سوف يقلل م ن ش أنه فك ل‬
‫شخص يمكن ان يكيف البرنامج النجاز أعماله اليومية بالمھارات التي سيكتسبھا من خالل ھذه الدروس‪ ،‬ل ذا س نتناول ف ي البداي ة المھ ارات‬
‫األساسية للبرنامج ونشرحھا معتمدين على األمثلة المحلولة والتمارين‪.‬‬
‫تعلمنا في الدرس السابق من دروس استخدام برنامج اإلكسيل العديد من المھارات ح ول تش غيل برن امج اإلكس يل وش رحنا المقص ود بمس تند‬
‫العمل وورقة العم ل ومكون ات ك الً منھم ا‪ ،‬ھ ذا باإلض افة إل ى إدخ ال بع ض البيان ات والنص وص وإج راء بع ض العملي ات الحس ابية بھ دف‬
‫التعرف على بعض إمكانيات برنامج اإلكسيل‪ .‬ولكن قبل ان نبدأ في استخدام ھذا البرنامج في التطبيقات العملية فإننا نحتاج إل ى المزي د م ن‬
‫التعرف أكثر على الطريقة التي يتعامل بھا اإلكسيل بالبيانات المدخلة‪ .‬لذا سوف نقوم في الدرس الثاني بالتعامل مع الصيغ الرياضية‪.‬‬
‫ما ھو المقصود بالصيغ الرياضية؟‬

‫علمن ا ان ورق ة العم ل الت ي يوفرھ ا لن ا برن امج‬
‫اإلكس يل مكون ة م ن خالي ا موزع ة ف ي ش كل‬
‫ص فوف وأعم دة‪ ،‬تق اطع األعم دة م ع الص فوف‬
‫يكون الخلية ‪ ,Cell‬وبھذا يصبح لكل خلية عن وان‬
‫محدد مكونا ً من رمز العمود ورقم الصف ويظھر‬
‫في المكان المخصص )مرجع الخلية( عل ى ورق ة‬
‫العمل‪ . .‬وفي الشكل أدناه فإن الخلي ة المح ددة ھ ي‬
‫الخلية ‪ .C7‬تشكل ھ ذه الخالي ا العنص ر الرئيس ي‬
‫لورقة العمل وھ ي الت ي س وف نس تخدمھا إلدخ ال‬
‫بياناتنا سوا ًء كانت نصية أو رقمية‪ ،‬وھنا يجب أن نعلم ان ھناك نوعان من البيانات يمكن إدخالھا في ورقة العمل‪:‬‬
‫النوع األول القيم الثابتة وھي البيانات التي تكتبھا مباشرة في الخلية؛ قد تكون قيمة رقمية بم ا ف ي ذل ك تاريخ اً‪ ،‬أو وقت اً‪ ،‬أو عمل ة نقدي ة‪ ،‬أو‬
‫نسبة مئوية‪ ،‬أو كسراً‪ ،‬أو قد تكون نصا ً‪ .‬والقيم الثابتة ال تتغير إال إذا قمت بتحديد الخلية وتحرير القيمة بنفسك‪.‬‬
‫النوع الثاني الصيغ الرياضية وھي سلسلة من القيم‪ ،‬أو المعادالت الرياض ية أو داالت رياض ية تن تج قيم ة جدي دة انطالق ا ً م ن ق يم موج ودة‪.‬‬
‫وتبدأ الصيغة في برنامج االكسيل بإدخال عالمة =‪ .‬يمكن ألية قيمة ناتجة عن صيغة أن تتغير عندما تتغير قيم أخرى في ورقة العمل‪.‬‬
‫مثال توضيحي‬
‫لنفرض انك قمت بإدخال قائمة المشتريات التي قمت بھا اليوم‪ ،‬تحتوي قائمة المشتريات على اسم السلعة والكمية التي اشتريتھا منھا وثمن‬
‫الوحدة والثمن الكلي‪.‬‬
‫الحظ ھنا ان القيم الثابتة ممثلة في اسم السلعة والكمية وثمن الوحدة ويمكن إدخالھا كقيم ثابتة في جدول االكسيل‪ ،‬بينما يعتبر الثمن الكلي‬
‫ھو صيغة رياضية تنتج عن حاصل ضرب سعر الوحدة في العدد الذي اشتريته منھا‪.‬‬
‫وفي النھاية تحتاج ان إلى ان تحسب إجمالي المشتريات والمبلغ الكلي المدفوع لكل المشتريات‪ ،‬وھنا تطلب من برنامج اإلكسيل في احد‬
‫تلك الخاليا ان يقوم بحساب مجموع تلك المشتريات فال بد من استخدام الصيغة الرياضية التي تخبر فيھا اإلكسيل انك تريد منه ان يظھر لك‬
‫في خلية محددة حاصل جمع أثمان السلع التي قمت بشرائھا‪ ،‬وسوف تظھر لك في تلك الخلية حاصل الجمع بعد إتمام كتابة الصيغة فإذا ما‬
‫قمت بتغيير ثمن احد تلك السلع أو إضافة سلع جديدة فإن الخلية التي تحتوي على الصيغة سوف تجدد نفسھا تلقائيا ً حسب القيمة التي‬
‫أضفتھا‪.‬‬
‫الصيغة الرياضية التي يجب ان تكون في كل خلية تحسب قيمة الثمن الكلي ھي موضحة في الشكل التالي‪:‬‬
‫عزيزي القارئ البد وأنك اآلن قد توصلت لسبب تصنيف برنامج اإلكسيل ببرنامج الجداول االلكتروني ة‪ ،‬فھ و ل يس ج دول ع ادي يظھ ر ل ك‬
‫البيانات بشكل منظم ومرتب فحسب وإنما يقوم بالتعامل مع األرقام حسب ما تريد ويظھر لك النتائج بسرعة ويسر‪.‬‬
‫قد يبدو ان ما سبق شرحه معقداً بعض الشيء ولكن ھذا التعقيد سيزول بعد ش رح المث ال الت الي‪ ،‬ل ذا ق م بتش غيل جھ ازك ونف ذ المطل وب م ن‬
‫المثال خطوة بخطوة‪.‬‬
‫مثال‬
‫سنقوم بالتدريب على كتابة الصيغ الرياضية من خالل المثال التالي‪:‬‬
‫)‪ (1‬قم بإدخال البيانات الموضحة في الشكل التالي على ورقة عمل جديدة‪.‬‬
‫الحظ ان الخلية ‪ D1‬ھي الخلية المحددة وسنستخدمھا إلظھار حاصل جمع البيانات في الخاليا الثالثة أعاله‪.‬‬
‫)‪ (2‬اطبع إشارة = إلعالم برنامج إكسيل اننا نريد منه القيام بإدخال صيغة رياضية ثم نقوم بإدخال الصيغة المطلوبة وھي‬
‫‪=A1+B1+C1‬‬
‫بمجرد ان تطبع إشارة = اطبع رمز الخلية األول وھو ‪ A1‬ثم اضغط على اشارة الجمع ‪ +‬وأطبع رمز الخلية الثاني وھكذا كما ھو موضح‬
‫في شريط الصيغ في الشكل أعاله‪.‬‬
‫سيقوم برنامج اإلكسيل بتمييز الخلية التي أدخلت رمزھا بإطار بلون مميز ھو نفس لون رمز الخلية الذي يظھر في شريط الصيغ‪.‬‬
‫الصيغة الرياضية التي تبدأ بإشارة = تخبر برنامج اإلكسيل ان يق وم بتطبيقھ ا عل ى محتوي ات ك ل خلي ة م ن الخالي ا المتض من ف ي الص يغة‪،‬‬
‫لذلك إذا وجد اسم أو نص مكان الرقم في صيغة الجمع فإن ناتج العملي ة س تكون غي ر مع رف ل ذلك تأك د م ن أن محتوي ات الخلي ة الت ي تري د‬
‫تطبيق الصيغة عليھا تحتوي على أرقام‪.‬‬
‫)‪ (3‬اضغط على مفتاح اإلدخال ‪ Enter‬أو انقر بزر الماوس على إشارة )√( في شريط الصيغ فتظھر نتيجة الصيغة في داخل الخلية ‪.D1‬‬
‫عند وضع مؤشر الماوس على الخلية ‪ D1‬فيظھر مباشرة لك صيغة المعادلة التي طبعتھا والتي بنا ًء عليھا قام برنامج اإلكسيل بحساب‬
‫القيمة الناتجة في الخلية ‪.D1‬‬
‫)‪ (4‬قم اآلن بتغيير أي قيمة من القيم الموجودة في الخاليا المدخلة كما في الشكل التالي‬
‫بمجرد طباعة الرقم ‪ 99‬بدالً من الرقم السابق ‪ 23‬في الخلية ‪ A1‬والضغط على مفتاح اإلدخال ‪ Enter‬فإن الرقم الظاھر في الخلية ‪D1‬‬
‫سيتغير‪.‬‬
‫مثال‬
‫في الجدول التالي حيث سنقوم بإجراء بعض العمليات الحسابية لتوضيح فكرة تنفيذ اكسيل للصيغ الرياضية‪.‬‬
‫المطلوب من ھذا المثال بعد إدخال البيانات أعاله ھو ان نقوم بإجراء عمليات حسابية مختلفة ونظھر نتائج تلك العمليات في العمود ‪D‬‬
‫مقابل لكل صف من البيانات‪ .‬والعمليات الحسابية المطلوبة ھي‬
‫‪= A1*B1+C1‬‬
‫‪= A2+B2*C2‬‬
‫‪= (A3*B3) *C3‬‬
‫‪= (A4/B4)*C4‬‬
‫بيانات الصف األول نريد ان نقوم بضرب محتويات الخلية ‪ A1‬في الخلية ‪ B1‬ونجمعھا مع محتويات الخلية ‪.C1‬‬
‫ولعمل ذلك نقوم بالضغط على الخلية ‪ D1‬بمؤشر الماوس ثم ندخل إشارة الـ = إلعالم برنامج إكسيل إننا نريد منه القيام بادخال صيغة‬
‫رياضية ثم نقوم بإدخال الصيغة المطلوبة وھي‬
‫‪=A1*B1+C1‬‬
‫ثم نضغط على مفتاح اإلدخال ‪ Enter‬فتظھر النتيجة في داخل الخلية ‪.D1‬‬
‫كرر نفس الطريقة مع إدخال الصيغ المطلوبة في المثال وستحصل على النتيجة التالية‪:‬‬
‫الحظ أن عملية الضرب والقسمة تنفذ أوال مھما كان ترتيبھا في الص يغة واس تخدام األق واس يعط ى األولوي ة لتنفي ذ العملي ة الحس ابية داخلھ ا‬
‫أوالً‪.‬‬
‫تمرين‬
‫ف ي التم رين الت الي ق م بإدخ ال بيان ات الش راء لك ل م ن محم د‬
‫وعلي حسب ما ھو مبين في الشكل التالي‬
‫ق م بإيج اد المجم وع ب دون الض ريبة المض افة ‪ 17.5%‬ث م ق م‬
‫بحس اب الض ريبة المض افة وأخي راً احس ب إجم الي المبل غ‬
‫المطلوب للدفع‪.‬‬
‫سنقوم بإيجاد المطلوب لـ "محمد" وعليك تطبيقه على "علي"‪.‬‬
‫)‪ (1‬ف ي الخلي ة ‪ B10‬ق م بإدخ ال الص يغة التالي ة إليج اد‬
‫المجموع بدون الضريبة‬
‫‪=B4+B5+B6+B7+B8+B9‬‬
‫)‪ (2‬اضغط على المفتاح ‪ Enter‬لتنفيذ الجمع‬
‫)‪ (3‬في الخلية ‪ B11‬قم بحساب قيمة الضريبة المضافة من خالل الصيغة التالية‪:‬‬
‫‪=B10*17.5%‬‬
‫)‪ (4‬اضغط على المفتاح ‪ Enter‬للتنفيذ‬
‫)‪ (5‬إليجاد قيمة المبلغ المطلوب قم في الخلية ‪ B12‬بجمع الخلية ‪ B10‬والخلية ‪B11‬‬
‫‪=B10+B11‬‬
‫مالحظ ة‪ :‬لتس ھيل عملي ة إدخ ال الص يغة‬
‫الرياض ية يمكن ك طباع ة = ث م الض غط‬
‫بالم اوس عل ى الخلي ة ‪ B10‬م ثال ب دال م ن‬
‫طباعتھ ا‪ ،‬وبھ ذا ف إن علي ك فق ط طباع ة‬
‫العملي ة الحس ابية والنق ر بالم اوس عل ى‬
‫الخلية المطلوبة‪.‬‬
‫الص يغ الت ي قم ت باس تخدامھا موض حة ف ي‬
‫الشكل التوضيحي التالي حيث يظھر بجانب ك ل‬
‫ص يغة المعادل ة المس تخدمة لحس اب القيم ة‬
‫المطلوب ة‪ ،‬يمكن ك رؤي ة الص يغة والتأك د م ن‬
‫ص حتھا عل ى جھ ازك الخ اص بتحدي د الخلي ة‬
‫‪ B10‬فتظھر المعادلة في شريط الصيغ‪.‬‬
‫مسألة‬
‫)‪ (1‬قم بإنشاء مستند جديد‬
‫)‪ (2‬اطبع الجدول التالي‪:‬‬
‫)‪ (3‬أدخل الص يغة الت ي ستحس ب إجم الي المبيع ات ف ي الخلي ة‬
‫‪ .C7‬وھي أن‬
‫)إجمالي المبيعات = الكمية المباعة * سعر الوحدة( والصيغة تكون ‪=C5*C6‬‬
‫)‪ (4‬احسب إجمالي المبيعات لكل األصناف‪.‬‬
‫والى اللقاء في الدرس القادم إن شاء ﷲ‬
‫ابتكارات من شركة ابل ماك‬
‫شركة أبل سوف توسع الفجوة التقنية بينھا وبين مثيالتھا في السنوات القادم وال سيما مع تلويحھا بتقنية البحث المتقدمة في أجھزتھا‬
‫المستقبلية والتي سوف تطرحھا عن طريق شاشة لمس شفافة وھي عبارة عن جھاز كمبيوتر ولكنه يحتوي على إمكانيات خارقة‬
‫ومذھلة سوف تذھل مستخدميه عن استخدامه للولھة األولى فبإمكانھا أن تفعل كل ما يفعله كل جھاز وھو مجھز بكاميرا وماسح ضوء‬
‫وجھاز اتصال السلكي كما يحتوي على خرائط الجوجل وربما يكون جوجل ايرث البرنامج المشغل لتك الخرائط كما ھو متوقع مع كل تلك‬
‫التقنيات ليس إال في تلك الشاشة الشفافة )الزجاجية(‪ .‬أن أروع ما سوف تقدمه تلك الشاشة الشفافة موضح في الصور التالية‪:‬‬
‫كما توفر الشاشة أيضا مستقبل بحث اإلنترنت المتنقل والمرشد‬
‫الداخلي‪ :‬يعمل في داخل المباني سوا ًء المطارات أو المحطات أو‬
‫المستشفيات وما إلى ذلك‪.‬‬
‫الحظ في الصورة أعاله أنك بمجرد لمس البرج الظاھر على‬

‫الشاشة يعطيك تفاصيل عنه والمثير في األمر تتيح لك الشاشة‬
‫اختيار أي طابق فيه ليزود بالمعلومات عنه كما يمكن أن تعرف‬
‫نوع موديل السيارة فقط بتوجيھك تلك الشاشة على سيارة ما أو‬
‫كما توفر لك الترجمة الفورية التلقائية كما نرى أنه يحول من اللغة‬ ‫إن تدخل اسم مطعم فيزودك بقائمة المأكوالت التي يوفرھا‬
‫الالتينية إلى اللغة إنجليزية‬ ‫المطعم وسوف تقوم بتزويدك بالتفاصيل وكذلك يمكنك توجيھھا‬
‫على الجسر وسوف تعطيك معلومات عنه مثل متى بني أو من‬
‫بناه وھلم جرة‪.‬‬
‫وفي الصورة التالية الحظ كيف تقوم بالبحث في الصحف أو‬
‫المجالت أو حتى الكتب فعندما تحدد كلمة ما في صفحة على‬
‫الشاشة يقوم الجھاز بعرض معنى تلك الكلمة على الشاشة ‪.‬‬
‫اما ھذا التطبيق فھو أشبه بالخيال ھذه الصورة توضح لك التخطيط‬
‫السماوي الذي يستخدمه الفلكيون لتحدية المجموعة النجمية مثل‬
‫مجموعة الدب القطبي‪.‬‬
‫تحويھا تلك المأكوالت وسيكون المساعد األول لمن ھم ال‬
‫ياكترثون بالتغذية الصحية‪.‬‬
‫يمكنك تسليط تلك الشاشة على اإلزھار لكي تبين لك نوعھا وحتى‬
‫يمكنھا أن تبين لك أي اإلزھار الذي لم يكتمل إزھارھا بشكل‬
‫حقيقي‪.‬‬
‫معرفة تنبؤات الطقس القادمة ربما تكون مزوده بالجھاز‬
‫الصورة تستعرض القيم الغذائية لتك التفاحة وكم كمية الماء التي‬
‫تحتويه أليس ذلك رائع‬
‫تخيل أنك باستطاعتك استعراض مشھد ما كيف كان في الماضي‬
‫مثل توجه الشاشة على مشھد ما وأنت في عام ‪ 2009‬مثالً يمكنك‬
‫أنت تستعرض نفس المشھد ذلك عندما كان في عام ‪.2005‬‬
‫الصورة التالية توضح لك كيف أن ھذا الجھاز سوف يساعدك في‬

‫الجانب الغذائي بشكل رھيب حيث يوضح لك القيم الغذائية التي‬
‫القسم الثامن واألخير‪ :‬مستقبل البحث المتنقل‪-‬الحوار النصي‪-‬‬ ‫ھذه الصورة تستعرض لك الجانب الجغرافي وربما يمكنك جعل‬
‫تقليص الفجوة بين ضعيفي السمع وبين محيطھم‪.‬‬ ‫الجھاز يتزامن مع برنامج جوجل إيرث المتخصص في‬
‫التضاريس الجغرافية لألرض والخرائط على وجه العموم‪.‬‬
‫انظر لذكاء االصطناعي لھذا الجھاز يمكنه التعرف على الھواتف‬

‫عند توجيه الشاشة إلى األشخاص المتحدثين تقوم الشاشة بقراءة‬ ‫النقالة فقط بتوجيه الشاشة عليھا وبعدھا يمكن االتصال و مزامنته‬
‫حركة الفم للمتكلم فتحوله إلى كالم نصي ليتمكن ضعاف السمع‬ ‫بالھواتف عن طريق االتصال الالسلكي ونقل البيانات إليه تكون‬
‫من فھم الحديث‪.‬‬ ‫تلك البيانات المنقولة على شكل بصري ذو ثالث إبعاد وليس‬
‫ثنائي كما قد استعرضت بعض الشركات سابقا ً‪.‬‬
‫ھذه النظارة ھي عبارة عن شكل آخر للجھاز ربما يستبدل تلك‬

‫الشاشة الشفافة في وقت الحق ‪.‬‬
‫ھذه صورة جھاز آي فون يعتمد على ھذا المبدأ الذي يقوم عليه‬
‫ذلك الجھاز الشاشة الشفافة‪.‬‬
‫أن ھذه التقنية سوف تساھم في مساعدة شركات الديكور أو‬
‫شركات بيع‪.‬‬
‫ھذه الصورة تبين كيف أن البيانات تتبادل بين الجھاز كمبيوتر‬

‫والھاتف النقال آي فون ‪IPhone‬‬
‫مدخل إلى ‪ C++‬وبرمجة ‪.NET‬‬
‫اختصاص‪ :‬برمجة‪ ،‬اتصاالت‪ ،‬نظم إلكترونية‬ ‫إعداد ‪ – LORD :‬عضو لجنة اإلشراف العلمي في الموقع‬
‫كما نعلم فإن لغات البرمجة في تطور مستمر‪ ،‬وتظھر من فترة إلى أخرى لغة برمجة جديدة لھا ميزات خاصة بھا‪ ،‬وھذا يدفع المبرمجين‬
‫إلى االنتقال لھذه اللغة الجديدة‪ ،‬فمثالً لغات البرمجة ‪ C++, Visual Basic 6.0, Java‬كانت تعتبر من أقوى اللغات المستخدمة في‬
‫تطوير البرامج ولكنھا أصبحت قديمة مع ظھور شيء أفضل أو على األقل أحدث وھي البيئة ‪ .NET‬التي قدتمھا وتدعمھا شركة‬
‫مايكروسوفت في مجال ھندسة البرمجيات ‪.Software Engineering‬‬
‫وحسب بل بكونھا تزود المبرمجين بعدد كبير من الحزم المعرفة‬ ‫قبل الخوض في تفاصيل ھذه البيئة البرمجية الجديدة‪ ،‬من الجيد‬
‫مسبقأ ‪ Predefined Packages‬التي تُمكن المبرمج من بناء‬ ‫أخذ نظرة عامة عن بيئات البرمجية السابقة‪.‬‬
‫تطبيق بشكل كامل باالعتماد عليھا فقط‪.‬‬ ‫• بيئة ‪ :C/Win32 API‬كان تطوير البرامج في بيئة ويندوز‬
‫أن تطوير تطبيق يعتمد‬ ‫على الرغم من كون ‪ Java‬لغة جميلة إال ّ‬ ‫يعتمد بشكل رئيسي على لغة البرمجة ‪ C‬وترابطھا مع توابع‬
‫على ‪ Java‬فھذا يعني أنه سيتم االعتماد فقط عليھا‪ ،‬كونھا ال تدعم‬ ‫ويندوز ‪.(Application Programming Interface (API‬‬
‫تعدد اللغات‪ .‬لتوضيح ھذه الفكرة فإنّه في وقتنا الحاضر ال يعتمد‬ ‫أدى ھذا الترابط إلى تطوير مجموعة قوية من البرمجيات إال أن‬
‫التطبيق على لغة برمجة واحدة فقط‪ ،‬فمثالً يكون قلب التطبيق‬ ‫تطوير البرامج بھذه الطريقة ليس سھالً بل ويعتبر معقداً‪.‬‬
‫‪ Core‬يستخدم لغة ‪ C‬الواجھات تستخدم ‪ #C‬وھكذا‪.‬‬ ‫إن لغة ‪ C‬تزود المبرمج بالقدرة على التحكم بكل شيء وھي ال‬
‫كما أن تطبيقات الصور ‪ Graphic‬أو التطبيقات الحسابية ال‬ ‫تدير أي شيء بنفسھا‪ ،‬فالمبرمج مسؤول عن حجز الذاكرة‬
‫يُفضل استخدام ‪ Java‬فيھا‪ ،‬وذلك ألن ھذه اللغة تحتاج إلى وجود‬ ‫المطلوبة وإدارتھا وتحريرھا عند االنتھاء منھا‪ .‬تعتمد ھذه اللغة‬
‫طبيقة برمجية بين التطبيق ونظام التشغيل‪ ،‬ھذه الطبقة ھي‬ ‫بشكل رئيسي على السجالت ‪ Structures‬وال تطبق قواعد‬
‫الجھاز الوھمي ‪.(Virtual Machine (JVM‬‬ ‫البرمجة غرضية التوجه ‪.Object-Oriented‬‬
‫ھذه كانت أشھر البيئات وأكثرھا انتشاراً بين المبرمجين‬ ‫• بيئة ‪ :C++/MFC‬تعتبر لغة ‪ C++‬تطويراً للغة ‪ ،C‬ويمكننا‬
‫المبتدئين‪ ،‬طبعا ً توجد بيئات غيرھا مثل ‪Component Object‬‬ ‫النظر إليھا على أنّھا طبقة تدعم غرضية التوجه وتستند إلى الـ‬
‫)‪،Windows DNA Programming ،Model (COM‬‬ ‫‪ ،C‬بھذا المفھوم نجد أن مبرمجي ‪ C++‬يستفيدون من مفاھيم‬
‫كما رأينا فإن المبرمجين بحاجة إلى بيئة تطوير جديدة‪ ،‬وھذه‬ ‫غرضية التوجه مثل‪ :‬الوراثة ‪ ،Inheritance‬التغليف‬
‫البيئة كانت ‪.NET‬‬ ‫‪ ..... ،Polymorphism ،Encapsulation‬إال أنھم ما زالوا‬
‫يعانون من مشاكل الـ ‪ C‬المتمثلة في إدارة الذاكرة يدوياً‪ ،‬كالتعامل‬
‫الحل ‪:.NET‬‬
‫مع المؤشرات‪.‬‬
‫كما رأينا فإن الحياة كمبرمج ويندوز صعبة للغاية‪ ،‬فجاءت بيئة‬
‫لكن وعلى الرغم من التعقيدات الموجودة في ‪ C++‬فإن عدة‬
‫التطوير ‪ .NET‬لتجعل حياة المبرمج أسھل‪.‬‬
‫بيئات موجودة اليوم تعتمد عليھا‪ ،‬ونذكر منھا صفوف‬
‫الحل الذي طرحته ھذه البيئة ھو تغيير كل شيء‪ ،‬كما سنرى في‬ ‫مايكروسوفت التأسيسية ‪Microsoft Foundation Classes‬‬
‫مواضيع الحقة فإن ھذه البيئة جديدة في مجال تطوير تطبيقات‬ ‫‪ .((MFC‬تزود ھذه البيئة المبرمجين بالقدرة على تنفيذ توابع‬
‫لنظام ويندوز وغيره‪.‬‬ ‫‪ API‬المغلفة ضمن صفوف ھذه البيئة‪ .‬مما سبق فإن مھمة‬
‫في ما يلي بعض محاسن ھذه البيئة‪:‬‬ ‫‪ MFC‬ھي تغليف توابع ‪.API‬‬
‫• إمكانية استخدام الكودات الموجودة حاليا ً ‪:Interoperability‬‬ ‫ً‬
‫• ‪ :Visual Basic 6.0‬نظرا للصعوبات التي عانى منھا‬
‫وھذه ميزة جدية جداً‪ ،‬ألنّه في وقتنا الحاضر ھناك عدد كبير من‬ ‫المبرمجون في عالم ‪ C++‬فقد انتقلوا إلى عالم أكثر لطافة وأقل‬
‫مكتبات ‪ ،COM‬مكتبات ‪ ،C‬وغيرھا‪ .‬وبالتالي نستطيع‬ ‫صعوبات أال وھو عالم ‪ .Visual Basic‬اشتُھرت ھذه البيئة‬
‫استخدامھا جميعا ً دون مشاكل‪.‬‬ ‫ألنھا قادرة على بناء واجھات معقدة‪ ،‬مكتبات كود ‪Code‬‬
‫• التكامل الكامل والتام مع لغات البرمجة األخرى‪ :‬ھذه البيئة‬ ‫‪ Libraries‬مثل الـ ‪ ،COM‬التعامل مع المعطيات‪... ،‬‬
‫تدعم جميع عمليات غرضية التوجه بين لغات مختلفة‪.‬‬ ‫على الرغم من كون ‪ VB 6.0‬تخفي تعقيدات ‪ API‬بشكل أفضل‬
‫• مكتبة صف أساسي ‪ :Base Class Library‬ھذه المكتبة‬ ‫منه في ‪ MFC‬إال أنھا تعاني من مشكلة رئيسية وھي أنھا ليست‬
‫تحتوي على الصف األساسي الذي تُشتق منه جميع الصفوف‪،‬‬ ‫غرضية التوجه بشكل كامل‪ ،‬فمثالً‪ ،‬ال تسمح للمبرمج بإنشاء‬
‫وتخفي ھذه المكتبة تعقيدات ‪.API‬‬ ‫عالقة ‪ is-a‬المعروفة في غرضية التوجه‪ .‬تم تجاوز ھذه المشكلة‬
‫• بيئة تطوير سھلة‪ :‬فتطوير تطبيق يعتمد على ‪ .NET‬ال يحتاج‬ ‫في ‪ ،.Visual Basic 6.0 NET‬والمشكلة األخرى وھي مشكلة‬
‫إلى تسجيل لبنى ثنائية جديدة في مسجل الويندوز ‪ Registry‬مثل‬ ‫كبيرة أنّھا ال تسمح بتعدد النياسق ‪.Multithreading‬‬
‫تطوير تطبيقات تعتمد ‪ DirectX‬التي تحتاج عمليات تسجيل‪.‬‬ ‫• ‪ :Java‬تعتبر ھذه اللغة من أوائل لغات البرمجة المبنية بشكل‬
‫‪...‬كانت ھذه مقدمة موجزة إلى عالم ‪.NET‬‬ ‫كامل تقريبا ً على مفاھيم البرمجة غرضية التوجه وھي تشبه‬
‫‪ .C++‬إن قوة ھذه اللغة ليس كونھا مشتقة عن نظام التشغيل‬
‫صفحة )‪(86‬‬ ‫ملحق مجلة الفيزياء العصرية العدد الثامن ‪ 2010‬تصدر عن موقع عالم إلكترون ‪ www.4electron.com ‬‬
‫كيف يعمل نظام الـ ‪BIOS‬؟‬
‫إعداد‪ :‬جاك يعقوب ‪ – Eng.Geco‬مراقب عام‬
‫االختصاص‪ :‬علوم الحاسب ونظم األتمتة‬
‫مقدمة‪:‬‬
‫إن أحد أھم استخدامات ذاكرة الفالش )‪ (Flash memory‬يكون في نظام الـ ‪ ) basic input/output system BIOS‬نظام الدخل‬
‫والخرج األساسي( لجھازك‪ ،‬وھو موجود في كل كمبيوتر‪ ،‬حيث يتأكد الـ‪ BIOS‬من أن كل الشيبات ‪ Chips‬واألقراص الصلبة‪ ،‬والمنافذ‬
‫باإلضافة إلى المعالج تعمل معا ً وبشكل جيد‪.‬‬
‫تحتوي كل الكمبيوترات المكتبية والمحمولة على معالج صغري كوحدة معالجة مركزية‪ ،‬المعالج الصغرى ھو قطعة صلبة )ليس‬
‫برنامجا ً(‪ ،‬وينفذ مجموعة من التعليمات تشكل الكيان المرن "البرمجيات"‪ ،‬وقد اعتدنا تصنيف البرمجيات حسب االستخدام إلى نوعين‬
‫مختلفين‪:‬‬
‫‪ -‬نظام التشغيل ‪ :Operating System‬حيث يزود نظام التشغيل كمبيوترك بمجموعة من الخدمات لتشغيل التطبيقات‪ ،‬كما يزوده‬
‫بواجھة تخاطبية مع المستخدم )من خالل النوافذ نص األوامر(‪ ،‬وكمثال عن أنظمة التشغيل نجد نظام تشغيل ‪ linux‬وأنظمة‬
‫‪.windows‬‬
‫‪ -‬التطبيقات‪ :‬مجموعة من البرمجيات التي تبرمج إلنجاز مھمة معينة‪ ،‬فكمبيوترك اآلن يحوي على مستعرض‪ ،‬ومعالج النصوص‪،‬‬
‫ومستعرض البريد اإللكتروني وغيرھا الكثير‪ ،‬كما يمكنك شراء وتثبيت تطبيقات أخرى‪.‬‬
‫وظيفة الـ ‪:BIOS‬‬

‫تحوي برمجية الـ ‪ BIOS‬عدداً من الوظائف المختلفة‪ ,‬ولكن أھم‬
‫وظيفة ھي تحميل نظام التشغيل‪ ،‬فعند تشغيل الكمبيوتر وتنفيذ‬
‫المعالج ألول تعليمة من التعليمات المختزنة في الحاسب‪ ،‬فيجب أن‬
‫يحصل على تلك التعليمة من مكان ما‪ ،‬وبالطبع ال يمكنه الحصول‬
‫عليھا من نظام التشغيل‪ ،‬ألن نظام التشغيل موجود على القرص‬
‫الصلب‪ ،‬والمعالج ال يمكنه الحصول عليھا بدون بعض التعليمات‬
‫التي تخبره كيف يصل إلى القرص الصلب‪ ،‬حيث يقوم الـ ‪BIOS‬‬
‫بتزويد المعالج بتلك التعليمات‪.‬‬
‫بعض المھام الرئيسية التي ينجزھا الـ‪ BIOS‬ھي‪:‬‬
‫‪ -‬التشغيل والفحص الذاتي ‪ POST power-on self test‬حيث‬
‫يتم فحص كل المكونات المادية في النظام والتأكد من أن كل شي‬
‫يعمل بشكل سليم‪.‬‬
‫‪ -‬تفعيل شيبات ‪ BIOS‬أخرى موجودة على بعض أنواع الكروت‬
‫المثبتة في الكمبيوتر‪ ،‬كمثال كروت الـ ‪ SCSI‬وكروت الرسوميات‬
‫في الغالب يكون لھا ‪ BIOS‬خاص‪.‬‬
‫‪ -‬يزود نظام التشغيل ببعض الـ ‪) routines‬برامج صغيرة مثل‬
‫االستدعاءات( ذات مستوى برمجي منخفض )بلغة التجميع(‬
‫تستخدم إلدارة مختلف األجھزة المادية‪ -‬فھي تعطي الـ ‪BIOS‬‬
‫أسماءھا وعناوينھا‪ ،‬وتقوم بإدارة طرفيات مثل لوحة المفاتيح‬
‫والشاشة والمنافذ التسلسلية والتفرعية‪ ،‬خاصةً في مرحلة اإلقالع‪.‬‬
‫كمبيوترك جاھز لالستخدام‪ .‬ھذه الفقرة تشرح باختصار ھذه‬ ‫‪ -‬إدارة مجموعة إعدادات األقراص الصلبة‪ ،‬والساعة وغيرھا‪.‬‬
‫النشاطات وذلك لكمبيوتر نموذجي‪.‬‬
‫الـ ‪ BIOS‬ھو بالتعريف برنامج خاص يدير المكونات الرئيسية‬
‫بعد فحص إعدادات الـ ‪ CMOS‬وتحميل جداول المقاطعات‪،‬‬ ‫للكمبيوتر ونظام التشغيل‪ ،‬وھو عادةً يخزن على ذاكرة من نوع‬
‫يحدد الـ ‪ BIOS‬فيما إذا كان كرت الشاشة يعمل بشكل سليم‪،‬‬ ‫ذاكرة فالش على لوحة األم‪ ،‬ولكن في بعض األحيان يخزن على‬
‫ومعظم كروت الشاشة لھا ‪ BIOS‬مصغر خاص والذي يھيئ‬
‫نوع آخر من ذواكر الـ ‪ .ROM‬‬
‫بدوره الذاكرة ومعالج الصور الموجود على الكرت‪ ،‬وإال‪ ،‬يكون‬
‫تعريف كرت الشاشة على ذاكرة ‪ ROM‬أخرى على لوحة األم‬
‫حيث يستطيع للـ ‪ BIOS‬تحميلھا‪.‬‬
‫عندما تشغل كمبيوترك‪ ،‬يقوم الـ ‪ BIOS‬بعدة عمليات‪ .‬وھي وفق‬
‫ثم‪ ،‬يفحص الـ‪ BIOS‬ليرى فيما إذا كان إقالعا ً بارداً ‪cold boot‬‬ ‫المراحل‪:‬‬
‫أو إعادة إقالع‪ ،‬ويقوم بذلك من خالل فحص القيمة الموجودة في‬
‫عنوان الذاكرة ‪ ،0000:0472‬فإذا كانت القيمة ‪ h1234‬تشير إلى‬ ‫‪ -1‬فحص إعدادات رقاقات الـ ‪.CMOS‬‬
‫إعادة إقالع‪ ،‬ويتجاوز الـ ‪ BIOS‬باقي عملية ‪ ،POST‬وغير تلك‬ ‫‪ -2‬تحميل جداول المقاطعات وتعريفات األجھزة‪.‬‬
‫القيمة فإنھا تشير إلى إقالع بارد‪.‬‬
‫‪ -3‬تحميل السجالت بالقيم االبتدائية وإدارة الطاقة‪.‬‬
‫‪ -4‬ينجز التشغيل والفحص الذاتي ‪POST‬‬
‫إذا كان اإلقالع بارداً‪ ،‬يتحقق الـ‪ BIOS‬من الـ‪ RAM‬بالقيام‬
‫بفحص قراءة\كتابة لكل عنوان في الذاكرة‪ ،‬فيفحص منافذ ‪PS/2‬‬ ‫‪ -5‬يظھر إعدادات النظام‬
‫أومنافذ ‪ USB‬من أجل لوحة مفاتيح وفارة‪ ،‬ويبحث عن ممر‬ ‫‪ -6‬يحدد أي جھاز قابل لإلقالع‬
‫‪ ،PCI‬وإذا وجد ممر يفحص كل كروت ال ـ‪ ،PCI‬فإذا وجد‬
‫‪ -7‬ينقل التنفيد إلى برنامج ‪.Bootstrap‬‬
‫الـ‪ BIOS‬أي خطأ خالل عملية ‪ ,POST‬سينبھك بمجموعة من‬
‫اإلشارات الصوتية ‪ beeps‬أو يظھر رسالة نصية على الشاشة‪،‬‬
‫والخطأ في ھذه المرحلة يكون بشكل دائم خطأ كيان صلب‪.‬‬ ‫الشيء األول الذي يقوم به الـ ‪ BIOS‬ھو فحص المعلومات‬
‫ثم يظھر الـ‪ BIOS‬بعض التفاصيل حول النظام‪ .‬بشكل نموذجي‬ ‫المخزنة في حجم صغير من ذاكرة الـ‪(RAM (64bytes‬‬
‫يتضمن معلومات حول‪:‬‬ ‫موجودة على شيب من نوع ‪ ،CMOS‬حيث تزوده إعدادات الـ‬
‫‪ CMOS‬بمعلومات مفصلة عن نظامك )مكونات الكمبيوتر‬
‫‪ -‬المعالج‬
‫وإعدادات( ويمكن تبديلھا في حال حدوث تغير في نظامك‬
‫‪ -‬القرص الصلب والقرص المرن‬ ‫)مكونات الكمبيوتر واإلعدادات(‪ ،‬كما يستخدم الـ ‪ BIOS‬ھذه‬
‫‪ -‬الذاكرة‬ ‫المعلومات للتعديل أو اإلضافة لبرنامجه االفتراضي حسب‬
‫الحاجة‪.‬‬
‫‪ -‬نسخة الـ‪ BIOS‬وتاريخھا‬
‫جداول المقاطعات ھي نصوص صغيرة من البرمجيات التي‬
‫‪ -‬كرت الشاشة‬ ‫تستخدم للتخاطب بين المكونات المادية ونظام التشغيل‪ ،‬كمثال‪،‬‬
‫عند الضغط على أي مفتاح على لوحة المفاتيح‪ ،‬ترسل اإلشارة‬
‫إلى جدول مقاطعة لوحة المفاتيح‪ ،‬التي تنبه المعالج عن ماھيتھا‬
‫يحمل الـ ‪ BIOS‬أي تعريفات خاصة من كرت "‪،"Adapter‬‬ ‫وتجتاز المعالج إلى نظام التشغيل‪ ،‬وتعريفات األجھزة ‪Drivers‬‬
‫مثل كرت الـ ‪ ،SCSI‬ويظھر الـ ‪ BIOS‬معلومات عنه‪ ،‬ثم يبحث‬ ‫ھي أجزاء من البرمجيات التي تعرف المكونات المادية األساسية‬
‫الـ ‪ BIOS‬عن قرص التخزين المعرف كقرص إقالع في‬ ‫مثل لوحة المفاتيح‪ ،‬الفارة‪ ،‬القرص الصلب والقرص المرن‬
‫إعدادات الـ ‪ "CMOS. "Boot‬ھي اختصار لـ"‪،"BootStrap‬‬ ‫)‪ ،(floppy disk‬وبما أن الـ ‪ BIOS‬في عمله ھذا يعيق‬
‫ويشير الـ‪ Boot‬إلى الفعاليات التي تطلق نظام التشغيل‪ ،‬فسيحاول‬ ‫اإلشارات بشكل مستمر من وإلى المكونات المادية‪ ،‬لذلك ينسخ‬
‫الـ ‪ BIOS‬االبتداء بمراحل الـ ‪ Boot‬من القرص التخزيني األول‬ ‫عادةً في الـ ‪ RAM‬لتحقيق السرعة في األداء‪.‬‬
‫)حسب إعدادات الـ ‪ ،(CMOS‬فإذا لم يجد الـ ‪ BIOS‬أي قرص‬
‫تخزين‪ ،‬سيحاول مع القرص التخزيني الثاني المحدد في إعدادات‬
‫الـ ‪ ،CMOS‬إذا لم يجد الملف المطلوب على القرص‪ ،‬فعملية‬ ‫إقالع الكمبيوتر‪:‬‬
‫اإلقالع ستنھى‪ ،‬أما إذا ترك قرص )قرص مرن في سواقة‬
‫األقراص المرنة ‪ floppy disk‬ألن الترتيب االفتراضي‬ ‫عند تشغيل كمبيوترك فإن أول شيء تراه ھو برنامج الـ ‪BIOS‬‬
‫ألقراص اإلقالع في الـ ‪ CMOS‬ھو القرص المرن في البداية ثم‬ ‫حيث يقوم بوظائفه‪ ،‬وفي العديد من األجھزة‪ ،‬يظھر الـ ‪BIOS‬‬
‫القرص الصلب وأخيراً القرص الضوئي( عند إعادة إقالع‬ ‫وصف نصي عن أشياء مثل حجم الذاكرة المثبتة في الكمبيوتر‪،‬‬
‫الكمبيوتر‪ ،‬فستظھر لك ھذه رسالة تنبھك بھذا األمر‪.‬‬ ‫نوع القرص الصلب وغيرھا‪ .‬ثم يخرج منھا‪ ،‬خالل مراحل‬
‫اإلقالع‪ ،‬يقوم الـ ‪ BIOS‬بعمل غير عادي للحصول على‬
‫انتبه انتبه انتبه عند تغيير اإلعدادات‪ ،‬فإن أي تغيير خاطئ ربما‬ ‫تشكيل الـ ‪:BIOS‬‬
‫يمنع كمبيوترك من اإلقالع‪ ،‬وعند االنتھاء من التغييرات‪ ،‬فينبغي‬ ‫الدخول إلى إعدادات الـ ‪ ،CMOS‬يجب الضغط على مفتاح‬
‫اختيار حفظ التغييرات والخروج‪ ،‬ويعيد الـ ‪ BIOS‬إقالع‬ ‫معين أو مجموعة من المفاتيح خالل بداية مرحلة اإلقالع )إظھار‬
‫الكمبيوتر مع األخذ بعين االعتبار اإلعدادات الجديدة‪.‬‬ ‫المعلومات النصية على الشاشة(‪ ،‬وأغلب األنظمة تستخدم‬
‫يستخدم الـ ‪ BIOS‬تقنية الـ ‪ CMOS‬لحفظ أي تغيرات على‬ ‫"‪ "Esc," "Del," "F1," "F2," "Ctrl-Esc‬أو "‪Ctrl-Alt-‬‬
‫إعدادات الكمبيوتر‪ ،‬ومع ھذه التقنية‪ ،‬يمكن لبطارية صغيرة من‬ ‫‪ "Esc‬للدخول إلى اإلعدادات‪ ،‬وعادةً ما يوجد سطر نصي في‬
‫نوع ‪ lithium‬أو ‪ Ni-Cad‬تزويده بالطاقة الكافية لحفظ البيانات‬ ‫أسفل شاشة العرض يخبرك عن المفتاح للدخول إلى اإلعدادات‪.‬‬
‫لسنين‪ ،‬وفي الحقيقة‪ ،‬في بعض الشيبات الجديدة تستمر بحفظ‬
‫اإلعدادات لعشر سنوات‪ ،‬حيث تدمج بطارية ‪ lithium‬داخل‬
‫شيبة الـ ‪.CMOS‬‬ ‫عند الدخول إلى اإلعدادات‪ ،‬فسترى الئحة نصية مع عدد من‬
‫الخيارات‪ ،‬بعض ھذه الخيارات قياسية‪ ،‬وبعضھا اآلخر يختلف‬
‫تبعا ً لشركة الـ ‪ ،BIOS‬وتحتوي الخيارات الشائعة‪:‬‬
‫تحديث الـ ‪:BIOS‬‬ ‫‪ -‬ساعة النظام والتاريخ ضبط ساعة النظام والتاريخ‬
‫من حين آلخر‪ ،‬سيحتاج الكمبيوتر إلى تحديث الـ ‪ BIOS‬الخاص‬ ‫‪ -‬ترتيب اإلقالع الترتيب الذي يتبعه الـ ‪ BIOS‬لتحميل نظام‬
‫به‪ ،‬وبخاصة األجھزة القديمة كإضافة أجھزة ومعايير حديثة‬ ‫التشغيل‪.‬‬
‫الظھور‪ ،‬ويحتاج الـ ‪ BIOS‬للتحديث لكي يستطيع إدارة العتاد‬
‫الجديد‪ ،‬وبما أن الـ ‪ BIOS‬يخزن على بعض أنواع ذواكر الـ‬ ‫‪ -‬وصّل وشغل )‪ (plug and play‬نظام الكشف اآللي لألجھزة‬
‫‪ ،ROM‬يكون تغييرھا أصعب من تحديثھا‪.‬‬ ‫الموصولة‪ ،‬ينبغي ضبطه على ‪ yes‬إذا كان ك ﱞل من نظام التشغيل‬
‫والكمبيوتر يدعم ذلك‪.‬‬
‫لتغيير الـ ‪ ،BIOS‬في الغالب ستحتاج إلى برنامج خاص من‬
‫شركة الـ ‪ BIOS‬أو الشركة المصنعة للوحة األم‪ ،‬فانظر إلى‬ ‫‪ -‬الفأرة \ لوحة المفاتيح‪Enable Num Lock," "Enable " :‬‬
‫نسخة الـ ‪ BIOS‬وتاريخھا والذي يظھر عند تشغيل الكمبيوتر‪،‬‬ ‫‪",the Keyboard‬‬
‫وابحث في الموقع اإللكتروني للشركة المصنعة للوحة األم عن‬ ‫"‪..."Auto-Detect Mouse‬‬
‫نوع الـ ‪ BIOS‬الذي تملكه‪ ،‬ون ّزل التحديث والبرامج الخدمية‬
‫التي تحتاجھا لتثبيت التحديث‪ ،‬وفي بعض األحيان تكون البرامج‬ ‫‪ -‬تشكيل الجھاز‪ ،‬تشكيل القرص الصلب والقرص المرن‬
‫الخدمية والتحديث مدموجة في ملف مفرد‪ ،‬فانسخ البرنامج‪ ،‬مع‬ ‫والسواقة الضوئية‪.‬‬
‫تحديث الـ ‪ BIOS‬على قرص مرن‪ ،‬ثم أعد إقالع الكمبيوتر‬ ‫‪ -‬الذاكرة‪ :‬عنوان الذاكرة التي ينسخ إليھا الـ‪BIOS‬‬
‫بوجود القرص المرن داخل سواقة األقراص المرنة‪ ،‬وسيقوم‬
‫حينھا البرنامج بمسح نسخة الـ ‪ BIOS‬القديمة ويثبت النسخة‬ ‫‪ -‬األمن‪ :‬وضع كلمة مرور للدخول للكمبيوتر‪.‬‬
‫الجديدة‪.‬‬ ‫‪ -‬إدارة الطاقة‪ :‬حدد فيما كنت تستعمل إدارة الطاقة باإلضافة إلى‬
‫مثلما كان يجب االنتباه مع تغييرات إعدادات الـ ‪ ،CMOS‬كذلك‬ ‫تحديد كمية الزمن للقيام بالثبات ‪ Standby‬واإلسبات ‪suspend‬‬
‫األمر يجب االنتباه عند تحديث الـ ‪ ،BIOS‬فتأكد من أنك تحدث‬ ‫‪.""hibernate‬‬
‫الـ ‪ BIOS‬إلى النسخة المتوافقة مع نظام كمبيوترك‪ .‬وإال‪،‬‬ ‫‪ -‬الخروج حفظ تغيراتك‪ ،‬حفظ بدون التغيرات‪ ،‬إعادة اإلعدادات‬
‫ستخرب الـ ‪ ,BIOS‬وبالتالي لن تكون قادراً على إقالع جھازك‪.‬‬ ‫االفتراضية‪.‬‬
‫الحوسبة التفرعية )‪(Parallel Computing‬‬
‫نظرة عامة‬
‫إعداد‪ :‬حسن طافش ‪ – Eng.Hasan‬مراقب عام‬
‫االختصاص‪ :‬ھندسة اإللكترونيات واالتصاالت‬
‫‪ -‬يقوم كل معالج بأداء المھمة المنوطة به تسلسليا ً ولكن وبسبب‬ ‫ماھي الحوسبة التفرعية؟‬
‫عمل جميع المعالجات بنفس الوقت فيبدو وكأن المسألة البرمجية‬ ‫في الحواسيب التقليدية تكتب البرامج لتنفذ بطريقة تسلسلية أي‪:‬‬
‫تعالج بشكل تفرعي‪.‬‬
‫‪ -‬تنفذ على وحدة معالجة مركزية وحيدة ‪.‬‬
‫يمكن أن يتكون النظام التفرعي من‪:‬‬ ‫‪ -‬يجزأ البرنامج إلى سلسلة من التعليمات المنفردة‪.‬‬
‫‪ -‬حاسب وحيد يحتوي على عدة معالجات‪.‬‬ ‫‪ -‬تنفذ التعليمات واحدة تلو األخرى‪.‬‬
‫‪ -‬عدد محدد من الحواسيب متصلة بشبكة‪.‬‬ ‫‪ -‬ال يسمح بتنفيذ إال تعليمة واحدة بنفس الوقت‪.‬‬
‫‪ -‬خليط من االثنتين‪.‬‬
‫إذن فإن الفائدة الرئيسية من الحوسبة المتوازية أو التفرعية ھي‬
‫الحصول على سرعات تنفيذ عالية جداً بالمقارنة مع الحوسبة‬
‫التسلسلية؛ وذلك بسبب استخدام العديد من الموارد الحاسوبية لحل‬
‫مشكلة واحدة‪.‬‬
‫الكون تفرعي بطبيعته‪:‬‬

‫إن الحوسبة التفرعية ھي عبارة عن تطور من الحوسبة التسلسلية‬ ‫المعالجة التسلسلية‬
‫)أو التتابعية )من خالله يتم محاولة محاكاة طبيعة العالقات القائمة‬
‫في الطبيعة‪ ،‬فالعديد من األحداث الطبيعية تظھر في نفس الوقت‪،‬‬
‫تتال معين من العمليات‪ ،‬وفيما يلي عدد‬
‫وكل منھا يتم إتمامه وفق ٍ‬
‫من األمثلة‪ - :‬تشكيل المجرات ‪ -‬حركة الكواكب ‪ -‬زحمة السير‬
‫‪ -‬خط تركيب السيارات في المصانع وھناك العديد من األمثلة‪.‬‬
‫المعالجة التفرعية‬
‫لذا وبتعبير بسيط‪ ،‬فإن الحوسبة التفرعية ھي االستخدام اآلني‬
‫للعديد من وحدات المعالجة لحل مسألة برمجية وحيدة أي‪:‬‬
‫‪ -‬تعمل النظم التفرعية باستخدام عدة معالجات تعمل بشكل آن ًي‬
‫وبتوافق‪.‬‬
‫‪ -‬يجزأ البرنامج إلى عدد من األجزاء يوزع كل منھا على إحدى‬
‫وحدات المعالجة بحيث ينفذ كل منھا القسم الخاص به من‬
‫البرنامج‪.‬‬
‫‪ .2‬حل المسائل الكبيرة‪ :‬فالكثير من المسائل كبيرة جداً لتنفيذھا‬ ‫استخدامات الحوسبة التفرعية‪:‬‬
‫على حاسب واحد وخصوصا ً إذا كانت الذاكرة محدودة ‪.‬‬ ‫منذ ظھورھا‪ ،‬استخدمت الحوسبة التفرعية لنمذجة العديد من‬
‫‪ .3‬استخدام الموارد الحاسوبية عن طريق الشبكة‪ :‬مثل تجربة‬ ‫الظواھر الطبيعية والھندسية المعقدة التي تظھر في الطبيعة مثل‪:‬‬
‫‪ SETI@home‬التي تستخدم أكثر ‪ 330‬ألف كمبيوتر حول‬ ‫‪ -‬الغالف الجوي‪ ،‬األرض والبيئة‬
‫العالم لتحصل على قدرة معالجة تصل إلى ‪528‬فلوب في الثانية‬
‫)‪ (http://setiathome.berkeley.edu/‬وھي تجربة تقوم بھا‬ ‫‪ -‬الفيزياء التطبيقية والنووية‪ ،‬فيزياء الجزيئات‪ ،‬الضغط العالي‬
‫جامعة بيركلي األمريكية بغرض البحث عن أشكال الحياة في‬ ‫والبصريات‪....‬‬
‫الفضاء الخارجي‪.‬‬ ‫‪ -‬العلوم والتكنولوجيا الطبية والوراثية‬
‫‪ .4‬محدودية قدرات الحوسبة التسلسلية )التتابعية(‪ :‬ھناك العديد‬ ‫‪ -‬الكيمياء والعلوم الجزيئية‬
‫من العوائق التي تقف في وجه إنتاج حواسيب تسلسلية سريعة‬
‫ومنھا‪:‬‬ ‫‪ -‬الجيولوجيا‬
‫‪ -‬سرعة النقل‪ :‬حيث إن سرعة الحاسب التسلسلي تعتمد بشكل‬ ‫‪ -‬الھندسة الميكانيكية‪ :‬من األعضاء الصناعية إلى بناء السفن‬
‫مباشر على السرعة التي تنتقل بھا البيانات في الكيان الصلب‪،‬‬ ‫الفضائية‬
‫فالحد األعلى لھذه السرعة ھو سرعة الضوء )‪ 30‬سنتيمتر في‬ ‫‪ -‬الھندسة اإللكترونية‪ :‬تصميم الدارات واإللكترونيات الدقيقة‬
‫النانوثانية( وذلك في الخالء‪ ،‬أما في النحاس فھي )‪ 9‬سنتيمتر في‬
‫الثانية( فزيادة سرعة المعالجة تتطلب زيادة قرب المكونات من‬ ‫‪-‬علوم الكمبيوتر والرياضيات‬
‫بعضھا‪.‬‬
‫‪ -‬حدود التصغير‪ :‬إن التقنية التي تبنى وفقھا المعالجات تسمح‬

‫بزيادة عدد الترانزستوات المتواجدة على شريحة واحدة‪ ،‬ولكن ال‬
‫بد من وجود حد معين لمدى صغر حجم العناصر )حتى في‬
‫العناصر من الحجم الجزيئي أو الذري(‪.‬‬
‫‪ -‬التكلفة الكبيرة التي تتطلبھا عملية تسريع أداء معالج وحيد‪،‬‬
‫فاستخدام عدد أكبر من المعالجات متوسطة السرعة يعطينا أداء‬
‫أسرع وبتكلفة أقل‪..‬‬
‫أما اآلن فتستخدم الحوسبة التفرعية في العديد من التطبيقات‬
‫التجارية باإلضافة إلى التطبيقات العلمية‪ ,‬حيث تتطلب ھذه‬
‫إن البنى الحاسوبية الحديثة تعتمد بشكل أكبر على األنظمة‬ ‫التطبيقات معالجة كميات كبيرة من البيانات بطرق معقدة نذكر‬
‫التفرعية لتحسين األداء ومن ھذه األنظمة‪:‬‬ ‫منھا‪:‬‬
‫‪ .1‬وحدات تنفيذية متعددة‬ ‫‪ -‬قواعد البيانات‬
‫‪ .2‬استخدام تقنيات‪Pipelining‬‬ ‫‪ -‬التنقيب عن النفط‬
‫‪ .3‬المعالجات متعددة النوى‬ ‫‪ -‬محركات البحث على اإلنترنت‬
‫المستقبل‪:‬‬ ‫‪ -‬التصوير والتشخيص الطبي‬
‫خالل العشرين سنة الماضية حصلت تطورات كبيرة في مجال‬ ‫‪ -‬الصيدلة‬
‫بناء شبكات سريعة واألنظمة الموزعة والمعالجات متعددة النوى‬ ‫‪ -‬إدارة الشركات‬
‫)حتى على مستوى الحاسب الشخصي( مما يدل على أن الحوسبة‬
‫التفرعية ھي المستقبل‪.‬‬ ‫‪ -‬الرسوم الحاسوبية المتقدمة والعالم االفتراضي ‪Virtual‬‬
‫‪Reality‬‬
‫مترجم عن‪:‬‬
‫‪https://computing.llnl.gov/tutorials/parallel_comp‬‬ ‫ل َم نستخدم الحوسبة التفرعية؟‬
‫‪/‬‬ ‫األسباب الرئيسية‪:‬‬
‫‪Blaise Barney, Lawrence Livermore National‬‬ ‫‪ .1‬توفير الوقت والمال‪:‬فتوزيع المھام على عدد من الموارد‬
‫‪Laboratory‬‬ ‫الحاسوبية سيقلل من زمن تنفيذھا ‪.‬‬
‫حل مشكلة التحميل من الموقع العالمي ميغا أبلود ‪Megaupload‬‬
‫أود أن أشارككم أعزائي القراء ھذا العمل‬

‫البرمجي الناجح‪ ،‬والذي قام عليه المبرمج عبد‬
‫الكريم‪ ،‬طالب قسم ھندسة الحاسبات‪ ،‬جامعة‬
‫جيزان في المملكة العربية السعودية‪.‬‬
‫مميزات البرنامج‬
‫‪ -1‬التحميل من موقع ‪ Megaupload‬المحجوب‬
‫‪..‬‬
‫‪ -2‬التحميل مباشرة دون انتظار العداد ‪..‬‬
‫‪ -3‬التحميل دون دخول الموقع ‪..‬‬
‫‪ -4‬تجنب اإلعالنات المزعجة )قد تكون مخلة‬
‫باآلداب أحيانا( ‪..‬‬
‫‪ -5‬خفة البرنامج وصغر حجمه ‪..‬‬
‫‪ -6‬إمكانية تصغيره بجوار الساعة مع استمرار‬
‫عمله ‪..‬‬
‫تفاصيل‬ ‫وتعلم‬ ‫يمكنكم استخدام البرنامج‬
‫استخدامه على ھذا الرابط ‪:‬‬
‫‪http://cocsis.com/forum/t5030.html‬‬
‫أو تحميله مباشرة ‪:‬‬
‫‪http://megaupload.cocsis.com/download.php?id=1‬‬
‫لك منا أخي عبد الكريم كل الشكر والتقدير على ھذا البرنامج‪ ،‬ووفقك ﷲ‪.‬‬
‫ونتابع معكم في سلسلة ‪..‬‬
‫أعظــم ‪ 100‬اكتشــاف فــي التاريــخ‬

‫إعداد‪ :‬مازن محمد رشيد صوفي – إدارة الموقع‬
‫االختصاص‪ :‬الھندسة الطبية‬
‫المعلومة ‪ ..‬تعريفھا فيزيائيا ً‬
‫تاريخ االكتشاف‪1948 :‬‬
‫ما ھو؟ يمكن للمعلومة أن تخضع لكلﱟ من القوانين الفيزيائية والرياضية التي تخضع لھا المادة‪ ،‬وتتصرف ككيان فيزيائي‪.‬‬
‫المكتشف ‪ :‬كالود شانون‪ ،‬عالم أمريكي )‪.(2001-1916‬‬
‫لماذا اعتبرت واحدةً من أھم ‪ 100‬اكتشاف في التاريخ ؟‬

‫إن كل ما نقوم به منذ خمسينات القرن الماضي وحتى اليوم من أنشطة تقنية تتعلق بعلوم‬
‫الحاسب‪ ،‬كإبحارنا في شبكة اإلنترنت‪ ،‬تحميلنا للمقاالت أو الملفات‪ ،‬استماعنا إلى قرص‬
‫ضوئي ‪ CD‬أو مشاھدتنا لفيلم على قرص ‪ DVD‬يعود الفضل فيه إلى اكتشافات العالم‬
‫كالود شانون‪ ،‬ويمكننا القول بأن كل الثورة الرقمية بدأت فعليا ً بظھور اكتشاف كالود‬
‫شانون الذي ينص على إمكانية تمثيل أي معلومة بشكل رقمي )خانات عددية من‬
‫األصفار والواحدات(‪ ،‬وبالتالي يمكن التعامل معھا كتدفق فيزيائي للمادة‪.‬‬
‫لقد جعل شانون من المعلومة كيانا ً فيزيائيا ً محسوساً‪ ،‬مما سمح للفيزيائيين والمھندسين‬
‫لالنتقال من عالم المقادير التمثيلية ‪ analog‬إلى عالم التقنيات الرقمية ‪ ،digital‬فمھّد‬
‫بذلك لبداية عصر المعلومات الذي نعيش فيه‪ ،‬وقد نشرت مقالته عام ‪ 1948‬التي وصّفت‬
‫الطبيعة الرقمية للمعلومة‪ ،‬فس ّميت تلك المقالة بـ ) وثيقة االمتياز أو دستور عصر‬
‫المعلومات(‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬يمكن االطالع وتحميل المقالة بنصھا األصلي من الموقع ‪.www.4electron.com‬‬
‫كيف اكتشفھا ؟‬
‫ولد كالود شانون عام ‪ 1916‬في والية ميتشيغان‪ ،‬وولد معه حبه لعلم اإللكترونيات ونما‪ ،‬فحوّل أسالكا ً طويلة لديه إلى شبكة ھاتفية خاصة‬
‫به‪ ،‬وجنى أموال شبابه من صيانة أجھزة الراديو‪ ،‬ثم درس في معھد ماساتشوستس للتكنولوجيا ‪ MIT‬وحاز على درجة الدكتوراه في‬
‫الرياضيات‪ ،‬وقد وصفه أساتذته بالالمع والمتميز‪ ،‬ولكنه لم يكن بتلك الجدية كطالب جامعي‪ ،‬بل كان يقضي وقته بعيداً عن المقررات‬
‫الدراسية في تصميم أدوات وأجھزة طائرة‪.‬‬
‫على الرغم من ھذا الماضي الجامعي "العبثي"‪ ،‬إال أن أطروحته لنيل درجة الماجستير عام‬
‫‪ 1938‬قد ھ ّزت األوساط العلمية الفيزيائية‪ ،‬حيث وصف ربط فيھا ما بين تمثيل المفاتيح في‬
‫الدارات اإللكترونية وبين علم الجبر البولياني الذي ظھر على يد العبقري البريطاني جورج‬
‫بول في القرن التاسع عشر‪ ،‬وأظھر شانون إمكانية تطبيق جميع قوانين جبر بول على أبسط‬
‫دارة إلكترونية‪ ،‬وقد كان بالفعل أول من يشير إلى إمكانية تضمين عالم الدارات اإللكترونية‬
‫بعلم رياضي كامل قائم بذاته‪ .‬فتحت ھذه األطروحة الباب أمام ظھور الحواسيب الرقمية‪،‬‬
‫التي بدأ تصنيعھا بعد عقد من الزمن من نشر المقالة‪.‬‬
‫بعد تخرجه من معھد ‪ ،MIT‬عيّن شانون في مختبرات ‪ Bell‬ألبحاث االتصاالت في والية‬
‫نيوجيرسي‪ ،‬حيث واجه المھندسون في ھذه المختبرات مشكلة استعصت عليھم‪ ،‬أال وھي‪:‬‬
‫كيف يمكننا أن نض ّمن أكثر من معلومة في قناة اتصال سلكية أو قناة اتصال مايكروية؟‬
‫وأوكل األمر مباشرةً إلى كالود شانون لحله‪ ،‬الذي اشتھر آنذاك بقيادته لدراجة بعجلة‬
‫واحدة‪ ،‬وتجوله في أرجاء المركز البحثي‪.‬‬
‫حوّل شانون مسألته من نوع محدد من المعلومات إلى أكثر من نوع لتشمل الصورة‪ ،‬النصوص‪ ،‬األرقام‪ ،‬واإلشارات السمعية‪ ،‬وعم ّم قناة‬
‫االتصال ما بين المرسل والمستقبل لتشمل األسالك‪ ،‬والھواء في اإلشارات الصوتية‪ ،‬وقنوات االتصال الراديوي واألمواج المايكروية‪،‬‬
‫وبذلك حاول التركيز على المسألة األساسية ال الحاالت الخاصة‪ ،‬وھي مسألة لم يسبقه إليھا أحد‪ :‬ما ھي المعلومة؟ ماذا حدث عندما انتقلت‬
‫المعلومة من المرسل إلى المستقبل ؟‬
‫أجاب شانون على ھذا السؤال بأن المعلومة قد استھلكت مقداراً من الطاقة بانتقالھا من المرسل إلى المستقبل‪ ،‬وقللت من مقدار االرتياب‪،‬‬
‫وھي في أبسط أشكالھا )على مستوى الذرة أو الكم الطاقي(‪ ،‬قد أجابت على سؤال بسيط بنعم أو بال )‪ ،(Yes or No‬وقلّل ھذا الجواب ) أو‬
‫ارم بقطعة معدنية ‪ ..‬ھل يمكنك التنبؤ بالنتيجة؟ ال‪ ،‬إنك مرتاب ما بين الصورة أو‬‫أزال فعليا ً( احتمال الريبة للظاھرة الفيزيائية‪ ،‬فمثالً‪ِ :‬‬
‫الرقم‪ ،‬ولكن عندما تمسك بھا وتكشف عن النتيجة فإنك أكيد منھا‪ ،‬وتحصل على المعلومة المحددة‪ .‬نعم أو ال‪ ،‬صورة أم رقم ‪ ..‬ذھب‬
‫االرتياب‪ ،‬وبقيت المعلومة‪.‬‬
‫أدرك شانون آنذاك بأنه قادر على تحويل كل المعلومات إلى سالسل تتألف من أجزاء بسيطة من نعم‪/‬ال )التي س ّميت بالبتات ‪ ،(Bits‬وأن‬
‫الدارات اإللكترونية ھي الوسط المثالي لمعالجة وتراسل ھذا الشكل من المعلومات الرقمية‪ ،‬وبھذه الطريقة‪ ،‬حوّل أي معلومة إلى شكل‬
‫فيزيائي من أصفار وواحدات‪ ،‬أو‪ :‬نعم‪ ،‬وال‪.‬‬
‫استطاع شانون من خالل نتيجته ھذه تطبيق قوانين الفيزياء على مجاري المعلومات‪ ،‬ولكنه أظھر بأن ھناك حداً أو نھاية لكمية المعلومات‬
‫التي يمكن أن ترسل عبر أي قناة اتصال‪ ،‬كما ھو الحال في حديّة الكمية من الماء التي يمكن ضخھا في أنبوب مھما كان ضغط الضخ‬
‫كبيراً‪ .‬كما قام شانون باشتقاق المعادلة الرياضية التي تصف العالقة بين مجال الترددات المتاح لحمل المعلومات وكمية المعلومات التي‬
‫يمكن حملھا‪ ،‬وھذا ما أسمي فيما بعد بعرض الحزمة أو عرض المجال ‪.Bandwidth‬‬
‫لقد يسّر اكتشاف شانون للمعلومة بشكلھا الفيزيائي من التعامل معھا كما نتعامل مع السوائل المتدفقة في أنبوب أو الھواء المدفوع بواسطة‬
‫عنفة ھوائية‪ ،‬وبذلك‪ ،‬فتح الباب أمام عصر نعيش فيه‪ ،‬عصر المعلومات والثورة الرقمية‪.‬‬
‫معلومة طريفة‪:‬‬
‫ھناك ‪ 6000‬نوع جديد من الفيروسات )وھي شكل من أشكال المعلومة( تصدر كل شھر ‪..‬‬
‫الترانزيستور نصف الناقل‬

‫سنة االكتشاف ‪1947 :‬‬
‫ما ھو ؟ ‪ :‬يمكن أن تتحول المادة نصف الناقلة‪ ،‬وبشكل آني‪ ،‬إلى مادة فائقة الناقلية‪.‬‬
‫من ھو المكتشف ؟‪ :‬جون باردين ‪.(1991-1908) John Bardeen‬‬
‫لماذا يعتبر واحداً من أفضل ‪ 100‬اكتشاف ؟‬

‫نال جون باردين جائزة نوبل الكتشافه ظاھرة الترانزيستور في المواد نصف الناقلة‪،‬‬
‫فأغلب المواد الفيزيائية ھي إما تمرر التيار الكھربائي )النواقل(‪ ،‬أو تمنع مروره )‬
‫العوازل(‪ ،‬ولكن ھناك موا ّد محددة تسمح أحيانا ً بمرور التيار‪ ،‬وأحيانا ً تمنع مروره‪ ،‬وھي‬
‫أنصاف النواقل ‪ .Semiconductors‬ولكن على الرغم من اكتشافھا في أواخر القرن‬
‫الثامن عشر‪ ،‬لم يعلم أحد القيمة الحقيقية لھذه المواد حتى جاء جون باردين واكتشف أثر‬
‫باردين )أقصى اليسار(‪ ،‬وفريقه البحثي‪،‬‬ ‫الترانزيستور في ھذه المواد‪.‬‬
‫شوكلي)في المنتصف(‪ ،‬وبراتتين )اليمين(‪.‬‬
‫غدا الترانزيستور نصف الناقل بعد ھذا االكتشاف جوھر وأساس الرقاقات والدارات‬
‫اإللكترونية الموجودة في كل حاسب‪ ،‬أو آلة حاسبة عددية‪ ،‬أو جھاز اتصال أو تلفاز أو‬
‫راديو منذ خمسينات القرن الماضي وحتى يومنا ھذا‪ .‬فجّر الترانزيستور ثورةً في عالم الھندسة اإللكترونية‪ ،‬وجعل من أعظم وأعقد‬
‫وأصعب فكرة لجھاز أمراً ميسراً ومحققا ً وممكنا ً‪ .‬ليس ھناك مجال من مجاالت العلم والحياة لم يتأثر بھذا االكتشاف‪.‬‬
‫كيف حدث االكتشاف ؟‬
‫لقد كان جون باردين في طفولته أعجوبة بكل معنى الكلمة‪ ،‬وقد تجاوز صفوفه الدراسية‪ :‬الرابع والخامس والسادس لنبوغه‪ ،‬ونال درجة‬
‫الماجستير في الفيزياء في سنه الحادي والعشرين ) عمره ‪ 21‬عاما ً فقط ‪ ،(..‬وبدأ بتدريس الفيزياء في جامعة مينيسوتا بعد نيله درجة‬
‫الدكتوراه من جامعة ھارفارد حتى عام ‪ ،1945‬عندما عيّن في مخابر ‪ Bell‬الرائدة في أبحاث االتصاالت والھندسة اإللكترونية‪.‬‬
‫في خريف عام ‪ ،1947‬انضم باردين إلى كل من ويليام شوكلي ‪ William Schockley‬ووالتر براتتين ‪ Walter Brattain‬اللذين كانا‬
‫يخوضان في دراسة االحتماالت الممكنة الستخدام المواد نصف الناقلة في صناعة اإللكترونيات‪ ،‬حيث شاركھم حلمھم "الصناعي" في‬
‫تحرير األجھزة اإللكترونية من الصمامات المفرغة وحرارتھا العالية واستطاعتھا المبددة وحجمھا الكبير‪ ،‬وفي ھذا السبيل‪ ،‬حاول شوكلي‬
‫مسبقا ً أن يجعل المادة نصف الناقلة تض ّخم اإلشارات‪ ،‬وتقوّمھا ) تلغي األجزاء السالبة من اإلشارة الجيبية(‪ ،‬ولكنه فشل في محاوالته‪.‬‬
‫فأتى باردين طامحا ً لحل المسألة‪ ،‬فبدأ بالتحقق من األساس الرياضي ألعمال شوكلي‪ ،‬وأن مقارباته متطابقة مع األساس الفيزيائي ومعتمدة‬
‫على نظريات مبرھنة وصحيحة‪ ،‬ووجد بأنه البد لتجارب شوكلي أن تؤتي النتائج المتوقعة‪ ،‬ولكن النتائج التي حصلوا عليھا فعليا ً عند‬
‫تطبيق التجارب على مادة الجيرمانيوم لم توافق الحسابات النظرية على اإلطالق‪.‬‬
‫ظن باردين بأن تداخالً ما يحدث على سطح مادة الجيرمانيوم يمنع مرور التيار الكھربائي‪ ،‬فاجتمع العلماء الثالثة على إجراء تجارب‬‫ّ‬
‫تختبر استجابة سطح المواد نصف الناقلة للضوء‪ ،‬والحرارة‪ ،‬والسوائل والشوائب المعدنية‪ ،‬وحاولوا في أكثر من تجربة إجبار الجيرمانيوم‬
‫على إمرار التيار الكھربائي باستخدام معادن منصھرة‪ ،‬ومن ثم بنقاط لحام وتماسات معدنية مختلفة‪ ،‬وقضوا شھر نوفمبر وديسمبر من عام‬
‫‪ 1947‬في ھذه التجارب‪.‬‬
‫وجد الفريق بأن فكرة التماسات قد نجحت نوعا ً ما‪ ،‬حيث أمكن إجبار تيار كھربائي عالي الشدة على المرور في الجيرمانيوم واصالً إلى‬
‫ركيزة معدنية على الطرف اآلخر‪ ،‬ولكنه فاجأھم باستھالكه العالي لطاقة اإلشارة بدالً من تضخيمھا‪.‬‬
‫الحظ باردين أمراً غريبا ً وغير متوقع‪ ،‬إذ قام بالصدفة بفصل تماساته الكھربائية السابقة‪ ،‬وإمرار تيار من رتبة المايكرومتر في نقطة تماس‬
‫مع الجرمانيوم‪ ،‬فرأى بأن ھذا التيار الصغير عند عبوره مادة الجرمانيوم من نقطة تماس معدنية خلّف وراءه ثقبا ً في حصيلة مقاومة مادته‬
‫لتدفق التيار خاللھا‪ ،‬أي أن تياراً صغيراً فقط جعل الجرمانيوم ناقالً )خفّف من مقاومته لمرور التيار‪.(..‬‬
‫أعاد باردين تجربته مرات ومرات أمام زمالئه في الفريق‪ ،‬ليبرھن لھم بأن ھذه النتيجة ليست مصادفة لشروط معينة‪ ،‬وإنما صفة مميزة‬
‫عال يسبب مقاومة عالية‪ ،‬تيار منخفض يسبب مقاومة منخفضة‪..‬‬ ‫للمادة نصف الناقلة‪ ،‬وھي‪ :‬تيار ٍ‬
‫أطلق باردين اسم ) المقاومة المتحولة ‪ (Transfer Resistor‬على ھذه‬

‫الظاھرة‪ ،‬أو اختصارا‪ ،Transistor :‬وقدمت ھذه الظاھرة للمھندسين أداة‬
‫فعالة لتقويم اإلشارة الصغيرة وتكبير مطالھا أضعاف المطال األصلي‪ ،‬وقد‬
‫تطلبت من المساحة ‪ %2‬فقط من المساحة التي تطلبتھا الصمامات المفرغة‪،‬‬
‫و‪ 6-10‬من مقدار الطاقة الذي تطلبته الصمامات‪ ،‬وفاقتھا في أدائھا من كل‬
‫المعايير‪ .‬ونظراً ألھمية ھذا االكتشاف‪ ،‬تشارك العلماء الثالثة جائزة نوبل‬
‫للفيزياء عام ‪.1956‬‬
‫معلومة طريفة‪:‬‬
‫بلغ سعر أول ترانزيستور استھالكي استخدم في أجھزة الراديو عام ‪1954‬‬
‫مبلغا ً وقدره ‪ $49.95‬آنذاك‪ ،‬أي ‪ $361‬حسب قيمة الدوالر اليوم‪ ،‬وظلت‬
‫الترانزيستورات بھذه األسعار حتى ستينات القرن الماضي‪ ،‬بينما تكلّف اليوم‬
‫نموذج ألول ترانزيستور‪ 1947 ،‬‬ ‫دارة متكاملة لمتحكم صغري أقل من دوالر واحد‪ ،‬وھي تحوي مئات اآلالف‬
‫من الترانزيستورات‪..‬‬
‫مبدأ عمل برامج استعادة الملفات المحذوفة‬
‫إعداد‪ :‬جرجس ‪ -Cts.JirJis‬مشرف متميز‬
‫االختصاص‪ :‬ھندسة الحاسبات‬
‫ظھرت مؤخرا برامج كثيرة تعنى باسترجاع الملفات المحذوفة أو تلك التي تعرض القرص الصلب الذي‬
‫يحتويھا لعملية الفرمتة ‪ ..‬وأتى ظھور ھذه البرامج نظرا للحاجة الماسة الستعادة الملفات المحذوفة عن‬
‫طريق الخطأ ‪ ..‬أو جراء عطب القرص الصلب ‪ ..‬لكن السؤال ھو‪ :‬كيف تتم ھذه العملية؟ وھل من‬
‫المعقول استرجاع ملفات تم حذفھا نھائيا حتى باستخدام ‪!!Shift + Del‬‬
‫يستطيع نظام التشغيل رؤية معلومات ھذا الملف ‪ ..‬فال يرى‬ ‫قبل الجواب عن ھذا السؤال ‪ ..‬دعونا نأخذ لمحة بسيطة عن ماھية‬
‫بالمساحة المخزن فيھا أي شيء ‪..‬‬ ‫المعلومات والملفات المخزنة على القرص الصلب‪ ،‬وكيفية‬
‫تخزينھا‪.‬‬
‫مبدأ عمل برامج استعادة الملفات‬
‫تقوم ھذه البرامج بمسح سطحي للتعرف على جميع الملفات التي‬ ‫القرص الصلب ھو عبارة عن مجموعة أقراص من مادة معدنية‬
‫ال يوجد لھا معلومات في الـ ‪ .. File System‬ويقوم‬ ‫عالية التمغنط‪ ،‬مطلية بطبقة من المغناطيس‪ ،‬ويوجد بالقرص‬
‫باستحضارھا ‪ ..‬وإنشاء ملف شبيه بالـ ‪ File System‬وبشكل‬ ‫الصلب رؤوس كتابة تمر على جميع ھذه األقراص‪ ،‬وتشحنھا‬
‫مؤقت لحين استرجاعھا! الحالة الوحيدة التي ال يتم فيھا استرجاع‬ ‫بأحدى الشحنتين ‪ +‬أو ‪ .. -‬وتمثل في عالم الحاسوب بـ ‪ 1‬للموجب‬
‫الملفات ھي أن يقوم نظام التشغيل بالكتابة فوق أماكن الملفات‬ ‫و ‪ 0‬للسالب ‪ ..‬وعبر تسلسل معين للكتابة والقراءة ‪ ..‬تخزن ھذه‬
‫البيانات على القرص الصلب ‪ ..‬بحيث يكون لكل ملف جزء‬
‫المحذوفة من الـ ‪ File System‬وھي ما تسمى بعملية ‪Data‬‬
‫خاص من القرص الصلب يخزن عليه ‪ ..‬له بداية و نھاية وطول‬
‫‪ Overwriting‬وتحدث بسبب أن نظام التشغيل ال يمكنه رؤية‬
‫معين ‪ ..‬ويعبر عنھا مجازيا بوحدات القياس المختلفة ) الـ ‪KB ,‬‬
‫الملفات المحذوفة كونه ال يوجد لھا ارتباط في الـ ‪File‬‬
‫‪ !System‬وعليه ‪ ..‬يمكننا اإلجابة عن السؤال المطروح حول‬ ‫‪ ،(MB, GB‬ولتنظيم ھذه الملفات وسھولة الوصول إليھا ومعرفة‬
‫األماكن غير الممتلئة ‪ ..‬يخصص جزء بسيط من القرص الصلب‬
‫إمكانية استعادة الملفات المحذوفة بنعم‪.‬‬
‫يسمى بـ ‪ .. File System‬وھو عبارة عن أحد أشكال الفھارس‬
‫طبعا ما ينطبق على الحذف ينطبق على الفرمتة ‪ ..‬حيث يتم حذف‬ ‫)مجازا(‪ ،‬بحيث يخزن فيه اسم كل ملف وطوله وبدايته ونھايته‬
‫الـ ‪ File System‬فقط في عملية الفرمتة‪ ،‬إال في بعض أنظمة‬ ‫والمعلومات األخرى )كتاريخ اإلنشاء والتعديل ‪ .....‬الخ ( ومن‬
‫التشغيل القديمة ‪ ..‬والتي أدت كثرة استخدام ھذه العملية إلى عطب‬ ‫أنواعه الـ ‪,FAT32 , NTFS‬‬
‫عدد ال بأس به من األقراص الصلبة! حيث كانت تستخدم طريقة‬
‫عكس الشحنة لكل بت على القرص الصلب‪.‬‬ ‫متتال ‪ ..‬حيث إن‬
‫ٍ‬ ‫طبعا نسيت أن أقول إن الملفات ال تخزن بشكل‬
‫بعض الملفات تخزن فتقسم حسب المساحة المتاحة على القرص‬
‫)إضافة بسيطة وھي لو ال سمح ﷲ تعرضت لفقدان أحد الملفات‬ ‫الصلب إلى أكثر من مكان )ولھذا السبب أحدثت عملية الـ‬
‫المھمة إما عن طريق الحذف أو الفرمتة ‪ ..‬حاول ال تنسخ أي‬ ‫‪.(Defragmentation‬‬
‫ملف جديد على الجھاز وال علي قسم ) ‪ (C,D,E...etc‬حتى ال‬
‫تعرض ملفاتك القديمة المفقودة للعطب ‪ ..‬المفضل إن تثبت أحد‬ ‫عملية الحذف‬
‫برامج استعادة الملفات على جھاز ثاني ‪ ..‬وتقوم بوصل القرص‬ ‫تتم عملية الحذف حديثا وبكل بساطة عن طريق شطب معلومات‬
‫الصلب عليه ‪ ..‬بحيث يصبح ‪ Slave‬على الجھاز اآلخر ‪..‬‬ ‫الملف المراد حذفه من الـ ‪ !!!File System‬نعم ‪ ..‬الملف بحد‬
‫وبعدھا قم بمحاولة استعادة الملفات(‪.‬‬ ‫ذاته ال يتم شطبه!! وإنما يبقى على القرص الصلب ‪ ..‬فحتى يقوم‬
‫المستخدم بنسخ ملفات جديدة على القرص الصلب ‪ ..‬وعندھا ال‬
‫انتھى قسمنا لھذا العدد‪ ،‬ونأمل أن نلتقي بكم مع مقاالت جديدة‪ ،‬ومواضيع متنوعة في باقة مجلة الفيزياء الحديثة ‪..‬‬
‫دمتم في رعاية ﷲ‬
‫مع تحيات إدارة موقع عالم اإللكترون وفريق عمله‬

مجلة الفيزياء العصرية العدد الثامن

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

مجلة الفيزياء العصرية العدد الثامن

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫¦‪‚ÃÖ]<l^èçj‬‬

‫من مقاالت ھذا العدد‬

‫اقرأ في ملحق العدد‬

‫أقرأ في األبواب الثابتة‬

‫أھداف مجلة الفيزياء العصرية‬

‫نشر العلوم الفيزيائية والتكنولوجية باللغة العربية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫المركز العلمي للترجمة تحدث االستاذ جراى ادين‬

‫فيزيائيون يضعون األساس لحوسبة أسرع‬

‫المركز العلمي للترجمة سيتم نشر ورقة‬

‫رفعھا للقيام بوظيفة تخفيف سرعة السيارات أو مسطحة على‬

‫أشعة الليزر للقضاء على الفيروسات بالدم بقلم ‪/‬عبد الرؤوف‬

‫خشب سائل صديق للبيئة بدالً من البالستيك بقلم‪/‬طالبه علم‬

‫نياتو‪ ..‬المكنسة الذكية! بقلم‪ /‬مصطفى ‪1‬‬

‫كيف استطاعت المادة الحفاظ على نفسھا ؟‬

‫مسرع سيرن ‪:CERN‬‬

‫آلية عمل سيرن‪:‬‬

‫ماذا نريد من المسرع الھيدروني؟‬

‫الرسم يوضح العالقة بين كمية الحركة الزاوية والطاقة لدوران‬

‫إذن ھناك مالحظتان على ھذا الرسم البياني ‪:‬‬

‫كوارك سفلى ‪ d‬وكوارك سفلي ُمضاد‬

‫في الشكل التوضيحي للذرة حسب نموذج بور نشاھد‬

‫جھاز ‪pulsed-laser photoacoustics‬‬

‫تمتص الذرة الطاقة في صورة حرارة أو ضوء أو كھرباء‪ ،‬فينتج‬

‫الوميض ‪ Fluorescence‬تسمية الوميض ‪Fluorescence‬‬

‫)‪ (4‬يحتوي المطياف على منشور‪ ،‬يعمل على تشتيت الضوء‬

‫)‪ (1‬على المستوى الذري المسالة غاية في البساطة‪ ،‬فان إلكترون‬

‫الشكل )‪ :(4‬توسع الكون وفق فرضية االنفجار الكبير‬

‫الشكل )‪ :(8‬ترنح األرض مع الحركات األخرى لألرض‬

‫الشكل)‪ :(5‬ترنح الجيروسكوب ‪Precession of a‬‬

‫الشكل )‪ :(6‬حركة الجيرو سكوب عندما تتحرر محاوره الثالثة‬

‫بسم ﷲ الرحمن الرحيم‬

‫تأرجح محور دوران األرض‬

‫عند حدوث الكسوف الكلي للشمس يمكن رؤية الھالة الشمسية‬

‫صور مختلفة للھالة المتكونة في حالة الكسوف الكلي‬

‫مخطط يوضح مسارات الكسوف الكلي للشمس‬

‫مخطط يوضح مسارات الكسوف الحلقي للشمس من سنة‬

‫دالئل وإشارات في القرآن الكريم‬

‫أوالً عرفنا عن الھوية الشخصية لك‪:‬‬

‫غرائب بعض العلماء‬

‫سبُهُ الظﱠ ْمآنُ َماء َحتﱠى إِ َذا َجاءهُ لَ ْم يَ ِج ْدهُ َ‬

‫أنواع السراب‬ ‫التفسير العلمي لظاھرة السراب‬

‫تعريف ظاھرة السراب‬

‫صفات ظاھرة السراب‬

‫األرض بطاقة تساوي )‪0.9‬‬ ‫كان ‪ 7‬أكتوبر ‪2008‬م تاريخا ً‬

‫وبعد تفتيش المنطقة والذي بدأ في ‪ 6‬ديسمبر ‪ ،2008‬استطاع‬

‫عينات من النيزك )‪ (Almahata‬أرسلت للتحليل‪ ،‬مركز‬

‫دكتور ما ھي مجاالت أبحاثك في الفيزياء الطبية؟‬ ‫‪‬‬

‫ما ھي المشاكل التي صادفتك في دراستك لمادة الفيزياء الطبية؟‬ ‫‪‬‬

‫نصائح فيزيائية ونصائح عامة للطالب العرب؟‬ ‫‪‬‬

‫استخدامات الكھرباء الساكنة‪:‬‬ ‫لمعلوماتك ‪:‬‬

‫التيار المستمر ‪DC‬‬

‫التيار المتردد ‪AC‬‬

‫تمام‪ :‬أھال بك في حلقة جديدة من حلقاتنا‪ ،‬حبذا لو تكرمت‬

‫تمام‪ :‬أھا ‪ ...‬ماذا أيضا عن وجودك في الطبيعة؟‬

‫تمام‪ :‬نسأل ﷲ العفو والعافية‪ ،‬وماذا عن أخطار استنشاقك‬

‫رحمك ﷲ مصطفى محمود وأسكنك فسيح جناته‪....‬‬

‫وھناك األرقام الھندية والتي يظن البعض أنھا األرقام العربية‬

‫مالحظة‪ :‬سأمتنع من كتابة اسمي تحسبا لحدوث لبس ما‪.‬‬

‫الكــــون األنيــق ‪ ‬‬

‫كتاب يتناول الحديث عن نظرية األوتار الفائقة‪.‬‬

‫رحلة ممتعة ومفيدة نتمناھا لكم في ربوع‬

‫جھاز التصوير باألمواج فوق الصوتية من األلف للياء‬

Mad About Modern Physics

An Introduction to the Science of