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Curso:
“Igualdad de Oportunidades: Aplicación práctica
en Servicios Sociales”
UNIDAD DIDÁCTICA 1.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y
HOMBRES: CONCEPTOS FUNDAMENTALES y
SITUACIÓN GENERAL EN ESPAÑA
ÍNDICE
Para reflexionar...
1.1. PATRIARCADO.
Para consultar:
Puleo García, Alicia H. (2005) “El Patriarcado ¿una organización social superada?”.
Artículo publicado en “Temas para el debate” (nº 133), páginas 39-42
Alicia H Puleo es doctora en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid y
profesora Titular de Filosofía Moral y Política en la Universidad de Valladolid.
Fuente: Mujeres en Red
Para consultar
Noticia: De Antonio, Estefanía (25 de octubre de 2016) “Manal Al Sharif, la mujer que
desafía las leyes en Arabia Saudí” (RTVE)
Fuente: RTVE
Noticia: El-Nagaar Mona (6 de noviembre de 2016) “‘Vivimos una mentira’: las mujeres
de Arabia Saudita describen su realidad”. The New York Times
Fuente: The New York Times
Para consultar:
Sisinio Pérez Garzón, Juan (27 de marzo de 2012) “La Pepa era sólo para Pepes” El País,
Juan Sisinio Pérez Garzón es catedrático de Historia Contemporánea de la Universidad de
Castilla-La Mancha y autor de Historia del feminismo)
Fuente: El País
Martín Casado Teresa Gema (2016) “El sexismo en la creatividad publicitaria; Limitar el
estereotipo, por derecho”. Opción, Año 32, No. Especial 10: 188 – 208
Fuente: Redlyc
1.2. FEMINISMOS.
Para consultar:
Amorós Puente, Celia; Miguel Álvarez, Ana de (2005) “Teoría feminista. De la Ilustración
a la globalización” (3 vols.), Ediciones Minerva. Madrid.
Para consultar:
Beltrán Pedreira, Elena: Maquieira D'Angelo, Virginia: (2008) “Feminismos: debates
teóricos contemporáneos” Alianza Editorial. Madrid.
Elena Beltrán Pedreira es profesora Titular de Filosofía del Derecho en la Facultad de
Derecho de la Universidad Autónoma de Madrid.
Virginia Maquieira D'Angelo es profesora titular de Antropología Social de la Universidad
Autónoma de Madrid y Directora de la Cátedra UNESCO Red Unitwin, Políticas de Género
y de Igualdad de Derechos entre Mujeres y hombres.
De las Heras Aguilera, Samara (2009) “Una aproximación a las teorías feministas”.
Universitas. Revista de Filosofía, Derecho y Política, nº 9
Fuente: Universitas
Samara de las Heras Aguilera es jurista especializada en Feminismo Jurídico y Políticas
Públicas y pertenece al grupo de investigación Antígona de la Universidad Autónoma de
Barcelona
Para consultar:
Varela, Nuria “Feminismo para principiantes” (2005 y 2013) Ediciones B. Barcelona
Nuria Varela es Periodista y escritora. Directora de la editorial Hotel Papel
Para consultar:
Según el Real Diccionario de la Lengua Española (23 Edición del Diccionario de la
Lengua Española), se define sexo como:
1. Condición orgánica, masculina o femenina, de los animales y las plantas.
2. Conjunto de seres pertenecientes a un mismo sexo. Sexo masculino, femenino.
Es por esto que en las sociedades patriarcales, con la finalidad de que los
hombres mantengan su poder y se preserven las situaciones de dependencia de
las mujeres respecto de los hombres, se atribuye a unos y a otras distintos
papeles sociales en función de su sexo. Y se pretende naturalizar hechos y
situaciones que han sido creadas por los seres humanos. Lo “femenino” y lo
“masculino” no son hechos naturales o biológicos, sino construcciones sociales y
culturales.
Y como resultado de este proceso, aún sin darnos cuenta en la mayoría de los
casos, según seamos hombres o mujeres ponemos en práctica una serie de
comportamientos aceptados como femeninos y/o masculinos, que van a ser
considerados como apropiados o no, favoreciendo nuestra inserción como
miembros de la sociedad a la que pertenecemos o provocando reacciones
adversas. Y con demasiada frecuencia romper un estereotipo, significa recibir una
penalización social, por muy sutil que ésta sea.
Por último, cabe señalar que los estereotipos y roles de género dañan el
desarrollo personal tanto de las mujeres como de los hombres. Y así lo constatan
también los nuevos estudios sobre masculinidades y algunas asociaciones de
hombres que trabajan por la igualdad, que manifiestan su incomodidad con
tener que cumplir ciertas expectativas sociales que dañan su individualidad.
Aun así, no hay que olvidar que, dentro del sistema social patriarcal, son las
mujeres las que tienen las menores oportunidades y sufren una desigualdad
estructural.
En resumen, cada cual ha nacido con su sexo, pero se aprende a ser niña,
niño, mujer y hombre a través de la socialización diferenciada. Y esta serie
de construcciones sociales y culturales que se atribuyen a las personas por el
hecho de ser biológicamente diferentes, mujeres u hombres, definen las
identidades de género que son la base donde se asienta la desigualdad de
género.
Existe una diferencia en el uso de tiempos y espacios por parte de las mujeres
y los hombres relacionada con el modelo patriarcal en el que se basa nuestra
sociedad, con el reparto de funciones entre mujeres y hombres, no por su
capacidad ni por sus conocimientos, sino sólo por el hecho de ser mujeres u
hombres. Comencemos con el análisis del uso de los espacios.
Para consultar:
Murillo De la Vega, Soledad (2001) “Pacto Social o negociación entre géneros en el uso
del tiempo laboral”. Carrasco Bengoa, Cristina (edit.)” Tiempos, trabajo y género”.
Publicaciones Universitat de Barcelona.
Fuente: Web de Soledad Murillo
Hay que recordar que nuestro conocimiento sobre la realidad parte de lo que
vemos, oímos, leemos, etc. Los medios de comunicación son una de las vías de
transmisión que más influye en el proceso de socialización y de interiorización de
las personas.
1
Es importante no confundir androcentrismo con antropocentrismo, refiriéndose el primer
concepto a los hombres, (personas del sexo masculino) y el segundo a la humanidad.
Para consultar:
World Association for Christian Communication (WACC) (2015) “Quinto Proyecto de
Monitoreo Global de Medios (GMMP)”
Fuente: Who makes the news?
Noticia. Torrent Luis (17 de febrero de 2014) “5 minutos de lo que la publicidad le hace a
las mujeres” United Explanations
Fuente: Unitedexplanations.org
Para consultar:
Instituto de la Mujer (1995) “Nombra. La representación del femenino y el masculino en
el lenguaje”. Serie Lenguaje nº1. Nombra. Comisión Asesora del Instituto de la Mujer y
para la Igualdad de Oportunidades
Fuente: Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
Para consultar:
Noticia. Morales, Manuel y Fernández, Belén (3 de marzo de 2017) “La RAE revisará la
definición de “sexo débil”.
Fuente: El País
Igualmente, esta guía resume como objetivos a buscar para luchar por la
igualdad de género VISIBILIDAD, AUTONOMÍA y PARTICIPACIÓN.
Para consultar:
Instituto de la Mujer. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (2002): “Guía para la
incorporación de la perspectiva de género”.
Fuente: Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades.
En ella, se insiste en que para incorporar la igualdad de género hay que tener
en cuenta todos los procesos que configuran un proyecto:
• La Decisión: tiene que ser asumida desde el órgano directivo, para que
forme parte de la estrategia del organismo público o privado de que se
trate.
• La Planificación: para que todo proyecto de acción o norma desde su
concepción tenga presente la perspectiva de género.
• La Ejecución: a lo largo de todo el proceso de realización o validez de la
norma, deberán las/los agentes encargados de su ejecución actuar desde
posiciones que eviten la transmisión de estereotipos o imponer que su
modelo o concepción tenga presente la perspectiva de género.
• La Evaluación: utilizando indicadores, o creándolos cuando no existan
que permitan medir el avance social de las mujeres y los beneficios que
obtienen de las diferentes políticas o normas.
Para consultar:
Grupo de Trabajo de Mainstreaming de Género coordinado por el Instituto de la Mujer
(Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad) y la Unidad Administradora del
FSE (ministerio de Empleo y Seguridad Social) (2007): “Protocolo para la implantación
de un proceso de maistreaming de género”.
Fuente: Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
Por otra parte, según la naturaleza del objeto a medir, cabe distinguir:
Para consultar:
Instituto de la Mujer (2010): “Sistema estatal de indicadores de género”
Fuente: Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
Para consultar:
Ley 30/2003, de 13 de octubre, sobre medidas para incorporar la valoración de impacto
de género en las disposiciones normativas que elabore el Gobierno (BOE núm. 246 de 14
de octubre de 2003)
Fuente: Boletín Oficial del Estado
Para consultar:
Artículo 3. El principio de Igualdad de trato entre mujeres y hombres
“Ausencia de toda discriminación, directa o indirecta, por razón de sexo y,
especialmente, las derivadas de la maternidad, la asunción de obligaciones familiares y
el estado civil” (Artículo 3 de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, de igualdad
efectiva de mujeres y hombres).
Fuente: BOE
Para consultar:
Tarrés Barraza, María Luisa, Villatoro Velázquez Jorge A. (2.007) “Aprendamos
sobre género: herramientas didácticas para la igualdad”. Instituto Nacional de
las mujeres de México.
Para consultar:
Equidad de género
“Para la OIT la equidad de género es, al mismo tiempo, una cuestión de derechos
humanos, justicia social y desarrollo económico y social. Es una cuestión de derechos
humanos porque, mientras exista la discriminación por motivos de sexo (así como de
raza, etnia, nacionalidad, edad, estado civil, opción religiosa, etc.) no puede haber
respeto efectivo a los derechos humanos ni una verdadera democracia; eso significa dar
la máxima importancia a la promoción de los derechos legales de la mujer y a la
eliminación de todos los tipos de discriminación de facto y de derecho en el empleo y la
ocupación. Es una cuestión de justicia social, porque la mejoría de las condiciones de
acceso de la mujer al empleo y a la formación, sus condiciones de trabajo y protección
social son factores fundamentales para la eliminación de la pobreza y el aumento de los
grados de justicia social. Es un requisito para el desarrollo económico y social porque la
habilitación y plena utilización de las capacidades productivas de las mujeres y de su
participación en todos los ámbitos de la vida nacional, es una condición para el éxito de
una estrategia de desarrollo más sistémica, equilibrada y sustentable”.
Fuente: Oficina de igualdad de la OIT
Para consultar
Naciones Unidas (1979): Convención sobre eliminación de todas las formas de
discriminación contra las mujeres. (CEDAW)
Fuente: Naciones Unidas
Para consultar
Noticia. Marraco, Manuel (27 de enero de 2017) “El Constitucional y el Supremo fallan a
la vez contra la discriminación laboral por baja maternal”. El Mundo.
Fuente: El Mundo
Dentro de las distintas actuaciones que pueden llevar a cabo los diferentes
poderes públicos para la eliminación de situaciones de discriminación por razón
de sexo, se encuentran las acciones positivas.
Por un lado, las acciones positivas que favorecen que las mujeres puedan
acceder a los recursos en las mismas condiciones que lo hacen los hombres y,
para ello, se diseñan medidas temporales que faciliten su acceso a recursos
como, por ejemplo, las acciones formativas dirigidas específicamente a las
mujeres, dentro de la Formación Ocupacional, que promueven su incorporación y
mantenimiento en el mercado laboral. Inciden en el punto de partida y en el
recorrido pero no garantizan, por si solas, el resultado.
Por otro lado, las acciones positivas tienen una función correctora y
actúan en el punto de llegada, garantizando los resultados. Se trata de igualar
la situación y posición de mujeres y hombres. Pensemos en una empresa, donde
se ha acordado (entre la representación de la plantilla y el empresariado) que en
los procesos de selección, a igual mérito y capacidad, acceda la persona cuyo
sexo esté subrepresentado en una categoría o función determinada.
Cabe señalar que las acciones positivas no son algo nuevo que se ha creado
expresamente para paliar la desigualdad entre hombres y mujeres, antes ya se
habían aplicado para contrarrestar la desigualdad de estrato social o la
desigualdad de minorías étnicas. En Estados Unidos, por ejemplo, se pusieron en
práctica, en los años sesenta para erradicar las discriminaciones sufridas por las
minorías o colectivos socialmente excluidos.
Para consultar
A causa de la presión ejercida por el movimiento de los derechos civiles a favor de la
minoría negra, se aprobó en 1965 un decreto ley que obligaba a las empresas públicas, y
a las privadas que tuvieran contratos con el Estado, a la puesta en marcha de acciones
positivas
Fuente: Osborne Verdugo, Raquel (1.995) “Acción positiva”. Amorós Puente, Celia (Dir.)
“10 palabras clave sobre mujer” Editorial Verbo Divino 371. Páginas 297-330
Osborne Verdugo Raquel (1.997) “Grupos minoritarios y acción positiva: las mujeres y
las políticas de igualdad” Revista Papers nº53. Página 65-76
Fuente: RACO
Raquel Osborne Verdugo es profesora de Sociología de Género de la Universidad
Nacional de Educación a Distancia
Barrère Unzueta, Mª Ángeles (2002) “La acción positiva: análisis del concepto y
propuestas de revisión”.
Mª Ángeles Barrère Unzueta profesora de Teoría del Derecho y de Igualdad de Género
en la Universidad del País Vasco
Fuente: Universidad de Valencia
así como las de los hombres (...) para que las mujeres y hombres se beneficien
igualmente, y la desigualdad no se perpetúe. La última meta de mainstreaming
es lograr la igualdad de género”.
Para consultar:
Chahin Alia y Morales Sonsoles (2.014) “Invertir en igualdad y no discriminación: Hacía
unas políticas públicas más eficientes e inclusivas. Manual de formación para la
aplicación transversal del principio de igualdad y no discriminación en el diseño,
Asociación GENET (CSIC) (2016) “Género y políticas públicas: claves para la agenda
política”
Fuente: GENET-CSIC
Este informe concluye “que se ha producido en España una paulatina ralentización de las
políticas de igualdad en el último lustro, que no es difícil relacionar con la crisis
económica, y una pérdida de prioridad política en los programas de los principales
partidos (elecciones autonómicas y municipales de 2015). Sin embargo, la igualdad
entre mujeres y hombres es un indicador de desarrollo aceptado internacionalmente,
motor de progreso económico y de productividad”.
POLÍTICAS ESPECÍFICAS
MAINSTREAMING
DE IGUALDAD
• En ocasiones no son lo
• Incluye acciones que responden a
suficientemente visibles.
particularidades de las políticas en
• Escasa modificación en las
cuestión.
medidas generales.
• Modificación y cambio estructural al
• Se actúa sobre las
Resultado actuar sobre el entorno y los
dificultades de las mujeres
agentes implicados planteando el
para acceder en igualdad a la
cambio beneficioso para mujeres y
ciudadanía.
hombres.
• Producen cambios
• Cambios estructurales.
funcionales.
% Los 20 países más duros para nacer mujer están entre los más pobres
del planeta. Dieciocho están clasificados por la ONU como los países
menos desarrollados, 13 figuran en la lista del Banco Mundial como en
situación frágil y 12 están en ambas categorías. Son, por orden de
peor a menos malo, los siguientes: Níger, Somalia, Malí, República
Para consultar:
Desde finales del Siglo XVIII y principios del XIX en Europa se va imponiendo
la idea de la importancia de la escolarización de la ciudadanía. Pero esta
generalización de la educación excluía, en un principio, a las mujeres ya que su
acceso a las escuelas fue algo posterior, minoritario y limitado a la educación
básica y, desde luego, con contenidos académicas distintos a la de los niños. Se
establecía, así, una escuela separada de niñas y niños. La razones teorizadas,
entre otros, por Rousseau se basaban en que el destino social de las mujeres,
ser madres y esposas, era razón para una educación distinta a la de los
hombres.
Para consultar:
Del Amo, del Amo, Mª Cruz (2009) “La educación de las mujeres en España. De la amiga
a la Universidad” CEE Participación Educativa 1, julio 2009, páginas 8-22
Mª Cruz Del Amo Del Amo es profesora del instituto Miguel Servet de Madrid y consejera
técnica del Consejo Escolar del Estado.
Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Para consultar:
“En la institución escolar aprendemos habilidades instrumentales (lenguajes, técnicas,
escritura, cálculos…), conocimientos especulativos e interpretativos del mundo,
destrezas, actitudes, normas y valores de convivencia, esfuerzo, disciplina para el
trabajo y sociabilidad”. Simón Rodríguez, Elena (1.999) “Democracia vital: Mujeres y
hombres hacia la plena ciudadanía”. Editorial Narcea Pág. 207
Para consultar:
LOGSE. Ley 1/1990, de 3 de Octubre, (B.O.E. de 4 de Octubre de 1.990) Contenidos
sobre Igualdad de Oportunidades. Esta Ley Orgánica está derogada por la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación y, ésta, a su vez, por la Ley Orgánica 8/2013, de 9
de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
Para consultar:
Feminario de Alicante (1987) “Elementos para una educación no sexista: guía didáctica
de la coeducación” Víctor Orenga editores.
Fuente: Educar en Igualdad
Para consultar:
Compairé, Juanjo coord.), Abril, Pako y Salcedo, Miguel (2011): “Chicos y chicas en
relación. Materiales de coeducación y masculinidades para la educación secundaria”
Barcelona: Icaria,
Fuente: Hipatia Press
Juanjo Compairé, Paco Abril y Miguel Salcedo son profesores de Educación Secundaria y
miembros del grupo “Orfeu, masculinitats i coeducació”
El marco legal más reciente sobre estos conceptos se encuentra recogido en:
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación (LOE) y la Ley Orgánica
3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
Para consultar:
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE nº 106 de 4 de mayo de 2006)
Fuente: Boletín Oficial del Estado
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE nº.
295, de 10 de diciembre de 2013)
Fuente: Boletín Oficial del Estado
Para consultar:
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2016) “Panorama de la educación.
Indicadores de la OCDE 2016”
Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Para consultar:
Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres
(BOE nº núm. 71, de 23 de marzo de 2007)
Fuente: Boletín Oficial del Estado
Para consultar:
Feminario de Alicante (1.987) “Elementos para una educación no sexista: guía didáctica
de la coeducación” Víctor Orenga editores.
Fuente: Educar en Igualdad
Fuente: MECD “Las cifras de la educación en España. Curso 2014- 2015” (2017)
Apartado. B3. El profesorado y otro personal en centros docentes
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Fuente: MECD “Las cifras de la educación en España. Curso 2014- 2015” (2017)
Apartado. D8. La Educación Universitaria
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Para consultar:
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (Ministerio
de Educación, Cultura y Deporte). “Módulo 5: Cuerpos en Movimiento” en “Coeducación:
dos sexos en un solo mundo”.
Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Para consultar:
Androcentrismo
“Consiste en considerar al ser humano de sexo masculino como el centro del universo,
como la medida de todas las cosas, como el único observador válido de cuanto sucede
en nuestro mundo (…)” Página 16.
“La mayoría de elementos que en nuestra sociedad reflejan el androcentrismo cultural al
que estamos sometidos, nos pasan desapercibidos por la simple razón de que lo hemos
visto siempre así y ello hace que nos parezca lo “natural” y de aquí pasamos a
considerarlo universal y eterno, es decir, no nos sorprende, ni lo vemos modificable”.
Fuente: Moreno i Marimón, Montserrat (1.986) “Cómo se enseña a ser niña: el sexismo
en la escuela” Editorial Icaria.
Para consultar:
Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades: Serie Lenguaje. Programa
NOMBRA
Fuente: Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
Para consultar:
Taboas París, María Inés y Rey Cao, Ana. (2011) “Las imágenes en los libros de texto de
Educación Física de la ESO: modelos corporales y actividad física” Universidade de Vigo.
Fuente: Revista de Educación del MEC
María Inés Taboas País es profesora de Fundamentos Conceptuales de las Ciencias del
Deporte de la Universidad Católica San Antonio de Murcia.
Para consultar:
Las investigaciones realizadas para detectar las formas de sexismo que aparecen en la
educación formal, se han orientado en cinco temáticas:
1. La posición de las mujeres como profesionales de la enseñanza.
2. El Androcentrismo en la ciencia y sus efectos en la educación.
3. El Androcentrismo en el lenguaje.
4. Los libros de texto y las lecturas infantiles.
5. La interacción escolar.
1. La enseñanza es uno de los sectores más feminizados, pero la proporción de
profesoras disminuye en los ciclos superiores, o en los cargos jerárquicos mejor
remunerados.
Para consultar:
Porcentaje de mujeres matriculadas en Ciclos Formativos de F.P por familia
profesional. Curso 2.014-2.015
Madera y
Mueble/Mad. 7,5 92,5 6,1 93,9 21,2 78,8
Mueble y Corcho
Mant. y Serv. a la
Producción/Inst. y 1,4 98,6 1,8 98,2 15,4 84,6
Mant.
Mantenim. de
Vehículos 2,0 98,0 1,9 98,1 2,8 97,2
Autopropulsados
Química - - 56,6 43,4 50,9 49,1
Sanidad - - 71,9 28,1 72,9 27,1
Servicios
Socioculturales y a 72,7 27,3 85,5 14,5 88,4 11,6
la Comunidad
Textil, Confección y
50,2 49,8 86,2 13,8 87,6 12,4
Piel
Vidrio y Cerámica 31,8 68,2 11,9 88,1 15,8 84,2
Artesanías - - - - 42,9 57,1
Energía y Agua - - - - 9,7 90,3
Seguridad y medio
- - 2,8 97,2 40,1 59,9
ambiente
Industrias
- - - 100,0 - -
Extractivas
Fuente: MECD “Las cifras de la educación en España. Curso 2014- 2015” (2017) Apartado. D6. La
Formación Profesional.
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Para consultar:
Gráfico: Distribución del alumnado de Grado y 1er y 2º ciclo por rama de
enseñanza y sexo. Curso 2015-2016
.
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2017) “Datos y Cifras del sistema universitario
español. Curso escolar 2015- 2016). Página 6.
Fuente: Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2017) “Datos y Cifras del sistema universitario
español. Curso escolar 2015- 2016). Página 6.
Fuente: Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte
Para consultar:
proyecto se enmarcó dentro del convenio firmado entre el Ministerio de Sanidad, Política
Social e Igualdad y RTVE.
Ellas... compiten:
RTVE vídeo
Ellas... se arriesgan:
RTVE vídeo
Para consultar:
Servicio Público de Empleo: “¿Qué es el catálogo de ocupaciones de difícil cobertura?”
Fuente: SEPE
Para consultar
En relación al uso de las TIC por parte de la población con una edad comprendida entre
los 10 y 15 años, la “Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de Información
y Comunicación en los hogares. Año 2016” del Instituto Nacional de Estadística destacar
que tanto el uso de Internet como del ordenador son universales. Concretamente, el
95,2% y 94,9%.
En cuanto a la brecha de género, se ha reducido en los últimos años.
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD 61
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. MINISTERIO DE SANIDAD,
SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
Unidad Didáctica 1. Curso “IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: APLICACIÓN PRÁCTICA EN SERVICIOS
SOCIALES”.
Para consultar:
Castaño Collado, Cecilia (2008) “La segunda brecha digital”. Madrid: Ediciones Cátedra
(Grupo Anaya, S.A.).
Castaño Collado, Cecilia (coord.)(2011) “La brecha digital de género en España: análisis
multinivel”. Observatorio e-igualdad (Universidad Complutense de Madrid)
Fuente: Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
Noticia. Redacción (19 de abril de 2017) “Crece el interés de las mujeres por la ciencia y
la tecnología”. Agencia SINC.
Fuente: Agencia SINC
Ballesteros Guerra, Juan Carlos y Megías Quirós, Ignacio (2015) “Jóvenes en la red: un
selfie” Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud
Fuente: Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud
Para consultar:
Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (2014) “El Plan de Acción para la
Igualdad entre Mujeres y Hombres en la Sociedad de la Información 2014-2017“.
Fuente: Gobierno de España
Para consultar
Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación (2017) “19º Encuesta a
Usuarios de Internet, Navegantes en la Red”.
Fuente: Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación
Debido a este origen, los hombres se relacionan con las máquinas, desde su
esquema de valores y modos de estar en el mundo porque son ellos quienes las
crean y se las imaginan para responder a sus necesidades e intereses que,
socialmente, se consideran como únicos y universales.
juegan con ellos, no de una forma reflexiva, sino por asimilación con los
personajes que en ellos intervienen.
Para consultar:
Ministerio de Educación y Ciencia e Instituto de la Mujer (2004) “La diferencia sexual en
el análisis de los videojuegos”
Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Garcia Castillo, Noelia y Bueno Doral, Tamara (2016) “WOMEN’S IMAGE ON VIDEO GAME
COVERS: A COMPARATIVE ANALYSIS OF THE SPANISH MARKET (2011-2015)”. Revista
Prisma Social. Nº1. Fundación para la investigación social avanzada.
Fuente: Revista Prisma Social
Para consultar:
Naciones. Día Internacional de la mujer y la Niña en la Ciencia. 11 de febrero.
Fuente: Naciones Unidas
Noticia. Hernández Álvaro ( 24 de mayo de 2016) “Una vida de película: la mujer negra
que fue el "ordenador viviente" de la NASA”. El Diario.
Fuente: El Diario
Noticia. Fernández Vallejo, Marta (15 de enero de 2017) “«Científicas e ingenieras deben
ir a las escuelas y ser referentes para las niñas»”
Fuente: El Correo
Para consultar:
Noticia. Rivero, Sara (4 de octubre de 2016) “ Mujeres en Tecnología: la situación en
España”. Universia
Fuente: Universia
Por otro lado, la red permite disponer de funcionalidades como son el acceso
en tiempo real a las últimas informaciones de forma rápida y clasificada
(servicios de noticias, lectores de fuentes subscritas por RSS). Actualmente es
más accesible el acceso a la información rápida, inmediata y contrastada, esto
favorece a las mujeres, que históricamente no disponían de estas posibilidades
por no ocupar las posiciones de poder que permitían obtener estos recursos.
Para consultar:
Fundación World Wide Web (2016) “Derechos Digitales de las mujeres” (Investigación
realizada en nueve países en vías de desarrollo)
Fuente: Fundación World Wide Web
Noticia. Redacción. (21 de noviembre de 2016): “La economía del futuro necesitará a
más mujeres en tecnología”. Europa Press
Fuente: Europa Press
Noticia. Redacción (20 de diciembre de 2016) “Las mujeres CEO ya representan el 12%
en el sector ecommerce”. Compromiso RSE.
Fuente: Compromiso RSE
Para consultar:
Fundación CTIC (2008) “Estudio sobre lenguaje y contenido sexista en la Web” (2008)
Fuente: Mujeres en Red
Noticia. Redacción (24 de noviembre de 2016) “La inteligencia artificial es tan sexista
como la sociedad, pero no es fácil arreglarlo”. El Confidencial.
Fuente: El Confidencial
Fuente: Accenture
Para consultar:
La Real Academia de la Lengua Española (23 Edición del Diccionario de la Lengua
Española) define el término ciudadanía como:
1. Cualidad y derecho de ciudadano.
2. Conjunto de los ciudadanos de un pueblo o nación.
3. Comportamiento propio de un buen ciudadano.
En aquel tiempo, sólo eran considerados ciudadanos los hombres que tuviesen
propiedades, quedando fuera buena parte de la sociedad: las mujeres (con o sin
propiedades, trabajadoras o no, todas, en definitiva) y las personas empleadas.
Durante los siglos XIX y XX, primero los hombres de la clase trabajadora y,
poco a poco, las mujeres fueron alcanzando la ciudadanía, convirtiéndose en
sujetos para el ejercicio de derechos como: los derechos civiles y políticos
Para consultar:
Clara Campoamor, la mujer olvidada. Dir. Laura Mañá. (2011).
Fuente: RTVE.es
3.1.1. PARTICIPACIÓN.
En los últimos años se han desarrollado acciones que han permitido a las
mujeres acceder a los cargos políticos a través de las cuotas de participación,
siendo éstas un ejemplo de acción positiva (recordemos: medida de carácter
temporal destinada a corregir las situaciones de desequilibrio que son
consecuencia de prácticas o sistemas discriminatorios) e implica el
establecimiento de determinados porcentajes de presencia de las mujeres con
respecto a los hombres con el fin de paliar la escasa representación de las
mismas en alguna actividad concreta.
Para consultar:
En 2017 se cumplen 40 años de la aprobación de la Constitución Española.
Juana Arce Molina, Soledad Becerril Bustamante, Gloria Begué Cantón, Pilar Brabo
Castells, Carlota Bustelo García del Real, Mª Dolors Calvet Puig, Virtudes Castro García,
Asunción Cruañes Molina, Mª Victoria Fernández-España y Fernández Latorre, Carmen
García Bloise, Dolores Ibárruri Gómez, María Izquierdo Rojo, Rosina Lajo Pérez, Mª Belén
Landáburu González, Marta Mata Garriga, Amalia Miranzo Martínez, Mercedes Moll de
Miguel, Dolores Blanca Morenas Aydillo, Elena María Moreno González, Mª Dolores Pelayo
Duque, Palmira Plá Pechovierto, Mª Teresa Revilla López, María Rubiés Garrofé, Ana Mª
Ruiz-Tagle Morales, Inmaculada Sabater Llorens, Esther Tellado Alfonso, Nona Inés
Vilariño Salgado.
Son los nombres de las 27 parlamentarias –diputadas (21) y senadoras (6) – en la
Legislatura Constituyente.
Fuente: Las Constituyentes
Para consultar:
Sau Sánchez, Victoria (1.990) “Diccionario Ideológico Feminista” Icaria Editorial.
Para Victoria Sau hay dos tipos de poder: uno positivo “el poder como capacidad de
pensar y de obrar, sin que dicha capacidad se utilice para hacer que otras/os hagan lo
que si no se les fuerza no harían (sinónimos: competencia, facultad, habilidad) y otro
negativo, el que se ejerce sobre los demás que es estructural e indica dominación. Es
más, ostentar algún cargo no significa tener poder”.
Fuente: Mujeres en red
En todos los casos, son los hombres los que ostentan la autoridad, casi en
exclusividad.
Para el feminismo, la autoridad femenina se ha de construir de forma
diferente a la masculina (a la autoridad tradicional, propia de las sociedades
patriarcales), que se opone y cuestiona las jerarquías y el poder. “La palabra es
el instrumento básico a partir del cual se articula y vertebra esa "otra autoridad''
que, a su vez, es una figura de intercambio (nadie es en sí la autoridad): la
autoridad fluye mediante la palabra”
3.1.3. EMPODERAMIENTO.
empoderamiento con los siguientes ejes: los derechos humanos, la salud sexual
y reproductiva y la educación.
ASPECTO PERSONAL
ASPECTO COLECTIVO
Para consultar:
Lagarde y de los Ríos, Marcela( 2.006)“Pacto entre Mujeres. Sororidad”. CELEM
Fuente: Universidad de Vigo
Para consultar:
Naciones Unidas UNIFEM “Principios para el empoderamiento de la mujer. La igualdad es
un buen negocio.
Fuente: Pacto Mundial de las Naciones Unidas
Para consultar:
Discurso de Clara Campoamor (Madrid 1888 – Laussanne 1972), ante las Cortes el 1 de
Octubre de 1931, dónde quedaría aprobado el voto femenino en España.
Fuente: Ciudad de las Mujeres
2
Fuente: 100 palabras para la igualdad. Glosario de términos relativos a la igualdad entre
hombres y mujeres, Comisión Europea, Dirección General de Empleo, Relaciones Laborales y
Asuntos Sociales, 1998. Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
3
No hay que olvidar que en todas las sociedades, las mujeres son cómo mínimo la mitad de la
población. Luego la proporción entre mujeres y hombres es siempre entorno al 50%.
Para consultar:
Unión Europea (2003) “Resolución del Parlamento Europeo sobre las elecciones de 2004:
Cómo garantizar una representación equilibrada para mujeres y hombres”
(2003/2108(INI))
Fuente: Parlamento Europeo
Unión Europea (2012) “Informe del Parlamento Europeo del 3 de febrero de 2012 sobre
la representación de las mujeres en los procesos de toma de decisiones políticas: calidad
e igualdad”.(2011/2295(INI)).
Fuente: Parlamento Europeo
.
El porcentaje de mujeres en la octava legislatura del Parlamento Europeo,
aproximadamente es de un 37%, siendo Malta el país que más apuesta por las mujeres
como sus representantes (67%) y Lituania el que menos (9%).
España aporta 54 eurodiputados, 32 hombres y 22 mujeres.
Fuente: Parlamento Europeo.
. .
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos del Congreso de los Diputados, Senado e Instituto
de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades.
Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
Para consultar:
Disposición Adicional Primera de la Ley 3/2007. Modificación de la Ley Orgánica de
Régimen Electoral General
Fuente: Boletín Oficial del Estado
1989-1993
1993-1996
1996-2000
2000-2004
2004-2008
2008-2012
2011-2015
2015
2016
CON
GRE 5,14 13,14 16,29 22,00 28,29 36,00 35,71 35,71 39,71 39,43
S0
PSOE 3,31 17,71 17,61 27,66 36,80 45,73 43,20 39,09 46,07 43,53
Ciud
adan 20,00 27,27
os
Pode
mos-
En
comú
Pode 50,77
m-
En
mare
a
Pode
49,15
mos
100,0
UPD 40,00
0
Conv
ergè
12,5
n-cia 5,56 5,88 25,00 13,33 10,00 40,00 31,25
0
i
Unió
Conv
erge
ncia
Dem
ocràt 25,00
ica
de
Catal
unya
EAJ-
0,00 0,00 0,00 20,00 14,29 14,29 0,00 20,00 16,67 0,00
PNV
Coali
ción 100,0 100,0
0,00 0,00 0,00 0,00 25,00 0,00 50,00 50,00
Cana 0 0
ria
Esqu
erra
Repu 0,00 100,00 100,00 0,00 12,50 0,00 33,33 33,33 33,33
blican
a
CDS 0,00
UCD 5,95
Otros 6,82 15,38 20,00 50,00 14,29 60,00 66,67 25,00 37,50 50,00
1989-
1993-
1996-
2000-
2004-
2008-
2011-
1982
1993
1996
2000
2004
2008
2012
2015
2015
2016
SENA
2,88 12,98 13,46 14,42 25,96 25,96 32,21 35,58 41,35 39,30
DO
PSOE 2,86 17,76 20,83 23,46 16,98 28,40 30,68 27,08 36,17 30,23
Ciudad
anos
Podem
62,50 56,25
os
Izquier
da
Unida
Esquer
ra
0,00 30,00
Republ
icana
Democ
racia y
33,33
Liberta
d
Conve
rgènci
a
Democ
50,00
ráticad
e
Catalu
nya
EAJ-
0,00 0 0 0 33,33 33,33 50,00 50,00 50,00 60,00
PNV
Coalici
ón
0 0,00 25,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Canari
a
Unión
Progre
so y
Democ
racia
UCD 3
CDS 0
Otros 0 0,00 0,00 50,00 20,00 25,00 33,33 30,00 100,00 100,00
1983 1994 2004 2007 2009 2010 2011 2012 2015 2016
% MUJERES 5,62 15,50 35,97 41,11 41,67 42,22 43,14 43,38 44,52 45,08
CASTILLA-
3,57 9,52 36,00 43,37 43,37 43,37 66,67 66,67
LEÓN 41,67 41,67
CASTILLA-LA
2,27 19,15 53,19 53,19 53,19 53,19 46,94 46,94
MANCHA 42,42 42,42
C.
6,74 13,48 41,57 45,45 45,45 45,45 40,40 40,40
VALENCIANA 44,44 44,44
PAÍS VASCO 6,70 24,00 34,67 52,00 45,33 45,33 45,33 49,33
49,33 53,33
Para consultar:
Inter- Parliamentary Union y ONU Mujeres (2017) “Women in Politics: 2017”
Fuente: Inter-parlamentary Union
Para consultar:
Noticia: Constans, Aitana (8 de marzo de 2016) “Uno de cada tres cargos en la
Administración es mujer” El Mundo.
Fuente: El Mundo
CASTILLA Y
25,00 12,5 40,00 46,15 46,15 33,33 44,44 55,56
LEÓN
CASTILLA LA
11,11 27,27 26,67 50,00 50,00 28,57 42,86 50,00
MANCHA
C.
12,5 20,00 20,00 26,67 35,71 40,00 37,50 55,56
VALENCIANA
PAÍS VASCO 20,00 20,00 27,27 50,00 50,00 50,00 50,00 50,00
paridad pero, hay que reconocer la progresión ya que hace una década las
mujeres ocupaban el 26,45% de las concejalías y el 6,5% de las alcaldías. Es
decir, se ha producido un aumento de 9 y 13 puntos respectivamente.
Para consultar:
Consejo General del Poder Judicial: Miembros actuales del Consejo General del Poder
Judicial.
Fuente: Consejo General del Poder Judicial
Para consultar:
Consejo General del Poder Judicial: Área de Igualdad del Consejo General del
Poder Judicial
Fuente: Consejo General del Poder Judicial
4
La Ley 30/2003, de 13 de octubre, sobre medidas para incorporar la valoración de impacto de
género establece que los proyectos de ley y las disposiciones reglamentarias irán acompañados de un informe
sobre el impacto por razón de género sobre las medidas que contienen. (Informe de Impacto de Género).
Un Informe de impacto de género es un documento que acompaña a los anteproyectos de Ley y las propuestas
de reglamento, que se elabora por el departamento competente antes de la aprobación de la propuesta
normativa, en el que se recoge una evaluación previa sobre los resultados y efectos de las disposiciones
normativas sobre mujeres y hombres de forma separada, y la valoración de estos resultados, en relación con la
igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
El Consejo Fiscal (órgano del Ministerio Fiscal que asiste en sus funciones al
Fiscal General del Estado) está integrado por 12 fiscales y la participación de las
mujeres alcanza el 33,33% (4 mujeres).
Para consultar:
Consejo Fiscal: Informe sobre la composición del Consejo Fiscal
Fuente: Consejo Fiscal
Un escalón más abajo, de las 76 Salas, 13 están presididas por una mujer (1
sala de civil y penal, 4 contencioso administrativo, 7 de lo social y 1 Tribunal
Superior de Justicia). Es decir, el 17,1% del total.
Para consultar:
Consejo General del Poder Judicial (2017) “Informe sobre la estructura demográfica de
la carrera judicial a 1 de enero de 2017” (Página 37)
Fuente: Consejo General del Poder Judicial
Para consultar:
Consejo de Estado: Organización.
Fuente: Consejo de Estado
NÚMERO % DE
ÓRGANOS CONSULTIVOS
TOTAL MUJERES
Para consultar:
Tribunal de Cuentas. Comisión de Igualdad
Fuente: Tribunal de cuentas
Este mismo informe señala que, mientras las mujeres representan el 58% de
la población activa del sector público, solo ocupan el 32% de los puestos
directivos.
Para consultar:
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, OECD (2017)
“Government at a Glance 2017”
Fuente: OCDE
Por otro lado, hay que señalar que existe un predominio masculino en las
Fuerzas Armadas (88,42%) así como en las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del
Estado, con un 90,05% o en el caso de las Fuerzas de Seguridad de ámbito
autonómico, un 82,20%.
ADMINISTRACIÓN
PÚBLICA ESTATAL 160.289 362.123 522.412 30,68% 69,32%
ADMINISTRACIÓ
N GENERAL DEL
ESTADO 107.027 99.679 206.706 51,78% 48,22%
FUERZAS Y
CUERPOS DE
SEGURIDAD DEL
ESTADO 13.818 125.065 138.883 9,95% 90,05%
FUERZAS
ARMADAS 15.148 105.500 120.648 12,56% 87,44%
ADMINISTRACIÓ
N DE JUSTICIA 15.874 8.550 24.424 64,99% 35,01%
AUTÓNOMAS
ADMINISTRACIÓ
N GENERAL 870.307 372.413 1.242.720 70,03% 29,97%
ADMINISTRACIÓ
N DE JUSTICIA 28.128 10.787 38.915 72,28% 27,72%
FUERZAS DE
SEGURIDAD 4.579 21.144 25.723 17,80% 82,20%
ADMINISTRACIÓN
LOCAL 261.184 281.926 543.110 48,09% 51,91%
Este Plan ha tenido una duración de dos años y, una vez terminado, se ha
procedido a su evaluación y seguimiento por parte de la Dirección General de la
Función Pública, en colaboración con el Instituto de la Mujer y para la Igualdad
de Oportunidades y con la participación de las organizaciones sindicales
presentes en la Comisión Técnica de Igualdad de la AGE.
Entre las conclusiones del informe, destacaron los logros alcanzados respecto
a mejor conocimiento de la situación actual de mujeres y hombres en la AGE en
materias como el acceso, la formación, el disfrute de permisos de conciliación de
Para consultar:
Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas (2014): “Informe ejecutivo sobre el
seguimiento realizado al “I Plan de Igualdad entre mujeres y hombres en la
Administración General del Estado y en sus organismos públicos”
Fuente: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad
Estas propuestas fueron tenidas en cuenta en la elaboración del “II Plan para
la Igualdad entre mujeres y hombres en la Administración General del Estado y
en sus organismos públicos”.
Para finalizar este epígrafe, hay que señalar que dicho Plan, lleva aparejado,
un programa de seguimiento y evaluación. Para ello, la Secretaria de Estado de
Servicios Sociales e Igualdad colabora con la Secretaria de Estado de
Administraciones Públicas para determinar todos aquellos procedimientos,
instrucciones o recomendaciones que sean necesarias para el correcto desarrollo
del presente plan y también en el informe de seguimiento sobre la aplicación de
este plan.
Para consultar:
Resolución de 26 de noviembre de 2015, de la Secretaría de Estado de Administraciones
Públicas, por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Ministros de 20 de noviembre
de 2015, por el que se aprueba el II Plan para la Igualdad entre mujeres y hombres en
la Administración General del Estado y en sus organismos públicos. (BOE, nº 295 de 10
de diciembre de 2015)
Fuente: BOE
Partidos Políticos.
Para consultar:
Consejo Económico y Social (2011) “Tercer informe sobre la situación sociolaboral de las
mujeres en España” (pág. 253).
Fuente: Consejo Económico y Social
En el caso de CCOO, desde el año 2000 sus estatutos recogen que en sus
distintos órganos de representación, “la presencia de mujeres sea como mínimo
proporcional al número de afiliadas de cada ámbito de las organizaciones de que
se trate”. En 2008 se dio un salto para avanzar hacia la paridad en todos los
órganos de dirección del sindicato, estableciendo por vez primera una Comisión
Ejecutiva confederal paritaria.
COMISIONES OBRERAS
Secretaría General 0 0 0
UGT
Secretaría General 0 0 0
USO
Secretaría General 0 0 0
Cabe por último mencionar, que las tres centrales sindicales mayoritarias
cuentan en su estructura organizativa con una secretaría o departamento de la
mujer, que desempeña un importante papel para implementar la igualdad de
trato entre hombres y mujeres, tanto en el ámbito interno como en su labor de
defensa de los derechos de los trabajadores y trabajadoras.
Colegios Profesionales.
Según los datos del Informe “Presencia de las mujeres en los órganos de
dirección de los colegios profesionales del ámbito de la Salud en 2015” de Alicia
Botello- Hermosa, Rosa Casado Mejía y Concepción German Bes, el total de
mujeres en las juntas directivas de los 261 colegios profesionales del ámbito de
la salud en España a 1 de junio de 2015 fue de 1.233 (42,80%), pero solo 400
(34,69%) estaban ocupados por mujeres. El cargo con más mujeres eran las
vocalías 833 (48,07%), seguido por las secretarías 101 (42,26%). El cargo con
menos frecuencia ocupado por mujeres fue la presidencia 55 (21,91%).
Para consultar:
Botello- Hermosa, Alicia; Casado Mejía, Rosa y German Bes, Concepción (2015)
“Presencia de las mujeres en los órganos de dirección de los colegios profesionales del
ámbito de la salud en 2015” Revista Española de Salud Pública núm. 6 (noviembre-
diciembre 2015) páginas 627-232
Fuente: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad
Por otro lado, según el informe sobre la presencia de mujeres en las Juntas de
Gobierno de los Colegios de Abogados, elaborado por Margarita Cerro, decana
del Colegio de Abogados de Talavera de la Reina, y Cristina Llop, consejera
electiva y vicesecretaria general de Comunicación y Marketing del Consejo
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD 109
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. MINISTERIO DE SANIDAD,
SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
Unidad Didáctica 1. Curso “IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: APLICACIÓN PRÁCTICA EN SERVICIOS
SOCIALES”.
Para consultar:
Noticia (22 de mayo de 2017) “El 40% de los miembros de Juntas de Gobierno de los
Colegios de Abogados son mujeres”. Consejo General de la Abogacía.
Fuente: Abogacía Española
Para consultar:
Conferencia de Rectores de Universidades Españolas.
Fuente: CRUE
ámbitos del conocimiento. Así, por ejemplo, en la actualidad las mujeres son el
57,5% del personal joven investigador que se incorpora al CSIC, el 40,62% del
personal científico titular, el 35,07% del personal de investigación científica y tan
solo el 24,88% del profesorado de investigación, máxima categoría en el
escalafón del CSIC.
Para consultar:
Consejo Superior de Investigaciones Científicas: Planes de Igualdad
Fuente: CSIC
Noticia: Ansede, Manuel (27 de junio de 2016) “Solo el 25% de los científicos mejor
pagados en el CSIC son mujeres” El País.
Fuente: El País
Para consultar:
Noticia: Redacción (12 de junio de 2016) “Clara Janés ingresa en la RAE: "Una cosa es lo
que surge del interior y otra aquello que es fruto de nuestro empeño"” . Europapress
Clara Janés es la décima mujer elegida miembro de la RAE. La primera fue Carmen
Conde, quien ingresó en 1979. La siguieron Elena Quiroga, Ana María Matute, Carmen
Iglesias, Margarita Salas, Soledad Puértolas, Inés Fernández-Ordóñez, Carme Riera y
Aurora Egido.
Fuente: Europapress
Medios de Comunicación.
Los grupos de comunicación son empresas que concentran decenas de medios
de comunicación tanto impresos, radiofónicos como televisivos o multimedia a
escala nacional.
Para consultar:
Noticia: Torrús, Alejandro (28 de febrero de 2016) “El techo de acero de las mujeres”
Diario Público
Fuente: Diario Público
Noticia: Segura Insa, Nuria (30 de julio de 2016) “¿Dónde están las mujeres?”. Diario 20
minutos
Fuente: 20 minutos
Noticia Ruiz, Aida (23 de enero de 2017) “Las mujeres, "tertulianas de atrezo"”. El
Mundo
Fuente: El Mundo
Noticia. Muntané, Isabel (13 de marzo de 2017) “El periodismo debe fomentar la
igualdad de las mujeres”
Fuente: El Diario
Movimiento asociativo.
El Consejo de Europa establece cuatro niveles de participación ciudadana:
información, consulta, diálogo y asociación, éste último considerado como el
nivel más alto, en el que las asociaciones y las instituciones colaboran en
actividades como la prestación de servicios, foros de participación y toma de
decisiones, sin perjuicio del mantenimiento de la independencia de las ONGs y
de su derecho a expresar sus opiniones y actuar en consecuencia.
40
Hombres
Mujeres
35
30
25
20
15
10
0
De 18 a 24 años De 25 a 34 años De 35 a 44 años De 45 a 54 años De 55 a 64 años De 65 años y más Total
Para consultar:
Noticia: Avilés, Valle (18 de febrero de 2011) “Banco de España: cuatro mujeres en
tierra de hombres”. El Confidencial.
Fuente: El Confidencial
En la actualidad, cinco mujeres forman parte del Consejo de Gobierno del Banco de
España
Fuente: Banco de España
Noticia. Romera, Javier y Díaz, Eva (20 de febrero de 2017) “Sin mujeres: las grandes
empresas de España siguen siendo cosas de hombres”. El Economista
Fuente: El Economista
Para consultar:
Gran Thornton (2017): “Women in business. Visiones diversas, soluciones conjuntas”
Fuente: Grant Thornton
De los 18 miembros solo diez tienen derecho a voz y voto. Los otros ocho
corresponden a 6 direcciones generales del Banco que no votan, 1 representante
del personal y 1 secretario.
Entre los diez que toman las decisiones, dos corresponden al Tesoro Público y
a la CNMV y, en estos casos, Emma Navarro y Ana María Martínez-Pina, ocupan
el puesto de la secretaria general del Tesoro y la vicepresidencia de la CNMV,
respectivamente.
Entre quienes asisten con voz pero sin voto, (cargo de dirección del Banco) se
encuentra Mª Concepción Jiménez Gonzalo, Directora General de Efectivo y
Sucursales.
El notable impulso inicial que supuso la publicación del Código del Buen
Gobierno (mayo de 2006) y la promulgación de la Ley Orgánica para la igualdad
efectiva de mujeres y hombres (marzo 2007) propició en 2008 un incremento de
casi tres puntos porcentuales en la presencia de mujeres en los consejos de
Administración de las empresas del IBEX-35. Sin embargo, ese impulso fue
diluyéndose y a esos tres puntos de 2008 se han sumado en los tres
años siguientes apenas un punto anual adicional, con lo que en el periodo
2007-2011 la presencia femenina en los Consejos de Administración de las
grandes empresas se pasó del 6% al 11,5%.
Según el V Informe “Las Mujeres en los Consejos del IBEX 35” (2017) destaca
el aumento en el número de mujeres presentes en los Consejos de
Administración del Ibex-35, que ya es un 20,31% del total. Según los datos
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD 118
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. MINISTERIO DE SANIDAD,
SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
Unidad Didáctica 1. Curso “IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: APLICACIÓN PRÁCTICA EN SERVICIOS
SOCIALES”.
aportados por las empresas, de los 453 puestos de los Consejos de las
entidades del selectivo grupo, 92 fueron ocupados por mujeres y 361 por
hombres. De esta manera, el porcentaje de consejeras se sitúa por debajo de la
media de las compañías cotizadas europeas, que es de un 23,3%, según la
“Base de datos de mujeres y hombres en la toma de decisiones” de la Comisión
Europea de abril 2016. Francia presentaba el mayor porcentaje: 37,1%.
Fuente: Atrevia y Centro Internacional “Trabajo y Familia” de IESE Business School (2017) “V
Informe de las mujeres en los Consejos del IBEX 35”.Página 8
Para consultar:
Atrevia y Centro Internacional “Trabajo y Familia” de IESE Business School (2017) “V
Informe de las mujeres en los Consejos del IBEX 35”.
Fuente: IESE
Hay solo diez países – Francia, Suecia, Italia, Finlandia, Países Bajos, Letonia,
Alemania, Reino Unido, Dinamarca, y Bélgica - en los que las mujeres
representan al menos una cuarta parte de los miembros de los Consejos de
Administración.
Para consultar:
Unión Europea: Parlamento Europeo (2013) Informe de 25 de octubre de 2013 sobre la
propuesta de Directiva del Parlamento Europeo y del Consejo destinada a mejorar el
equilibrio de género entre los administradores no ejecutivos de las empresas cotizadas y
por la que se establecen medidas afines(COM(2012)0614 – C7-0382/2012 –
2012/0299(COD))
Fuente: Parlamento Europeo
Fuente: Comisión Europea (2016) “Gender Balance on corporate boards. Europe is cracking the
glass ceiling”. Página 2
Para consultar:
Comisión Europea (2016) “Gender Balance on corporate boards. Europe is cracking the
glass ceiling”
Fuente: Comisión Europea
Ámbito productivo.
Para consultar:
La Encuesta de Población Activa (EPA) es una investigación continua y de
periodicidad trimestral dirigida a las familias, realizada por el INE desde 1964. Su
finalidad principal es obtener datos de la fuerza de trabajo y de sus diversas categorías
(personas ocupadas, personas paradas), así como de la población ajena al mercado
laboral (personas inactivas).
Terminología:
Población activa: personas de 16 o más años que durante la semana de referencia (la
anterior a aquella en que se realiza la entrevista), suministran mano de obra para la
producción de bienes y servicios o están disponibles y en condiciones de incorporarse a
dicha producción. A su vez, la población activa se subdivide en: población ocupada y
población parada o desempleada.
Fuente: INE “Encuesta de Población Activa (EPA). Segundo trimestre de 2017”. Anexo de tablas
(1/7).Publicados el 27 de julio de 2017
Instituto Nacional de Estadística
Si se comparan los datos del último trimestre del año 1980 con los datos del
segundo trimestre de 2017 recogidos en la tabla anterior, se observa cómo la
tasa de actividad femenina ha pasado del 27,77% al 69,93% (las tasas
masculinas son 73,93% y 80,18%, respectivamente en el mismo período del
tiempo) 5.
Por otro lado, la tasa de paro ha sido tradicionalmente casi el doble para las
mujeres que para los hombres. No obstante, a partir del 2007, el aumento del
5
INE: Encuesta de Población Activa: 2001, 2006 y Segundo Trimestre de 2017
Instituto Nacional de Estadística
Fuente: Eurostat: Nota de prensa (31 de julio de 2017) “Euro area unemployment at 9.1%. EU28
at 7.7%”.
Eurostat
Para consultar:
Noticia: Equipo Redacción (31 de julio de 2017) “El paro de la eurozona baja al 9,1% en
junio, su nivel más bajo desde febrero de 2009”. Europapress.
Fuente: Europapress.es
Para consultar:
Terminología de la Encuesta de Población Activa (EPA)
Población económicamente inactiva: Abarca a todas las personas de 16 o más años,
no clasificadas como ocupadas ni paradas ni población contada aparte durante la semana
de referencia.
Comprende las siguientes categorías funcionales:
• Personas que se ocupan de su hogar: personas que, sin ejercer ninguna
actividad económica, se dedican a cuidar sus propios hogares; por ejemplo, amas de
casa y otros familiares que se encargan del cuidado de la casa y de los niños.
• Estudiantes: personas que, sin ejercer ninguna actividad económica, reciben
una instrucción sistemática en cualquier grado de educación.
• Personas jubiladas o prejubiladas: personas que han tenido una actividad
económica anterior y que por edad u otras causas la han abandonado, percibiendo una
pensión (o unos ingresos de prejubilación) con motivo de su actividad anterior.
• Personas que perciben una pensión distinta de la de jubilación y de
prejubilación.
• Personas que realizan sin remuneración trabajos sociales, actividades de
tipo benéfico, etc. (excluidas las que son ayudas familiares).
Fuente: Instituto Nacional de Estadística
MUJERES HOMBRES
Para consultar:
Definición PIB
El Producto Interior Bruto es el valor monetario de los bienes y servicios finales
producidos por una economía en un período determinado.
Cada vez son más numerosos los estudios y reivindicaciones que tratan de
destacar la importancia de la participación de las mujeres, tanto en el espacio
público como en el espacio doméstico, en la economía de un país. En este
sentido, se están llevando a cabo investigaciones con el objetivo de visibilizar
todo el trabajo realizado en el ámbito doméstico y cuantificando su valor
económico para la economía de los estados.
Para consultar:
IV Conferencia Mundial de la Mujer, dentro de la Plataforma de Acción de
Beijing 1995
En la IV Conferencia Mundial de la Mujer, dentro de la Plataforma de Acción de Beijing
1995 (actuación 165), se incluyó el compromiso de los gobiernos de realizar actividades
para medir y comprender mejor el tipo, alcance y distribución del trabajo no
remunerado, particularmente el trabajo de atención a las personas dependientes (…), la
formulación de métodos para determinar su valor en términos cuantitativos…
Siguiendo las líneas marcadas por esta Proposición no de Ley, se han llevado a cabo
numerosos estudios económicos sobre el trabajo doméstico, emprendidos tanto desde
organismos públicos como privados, para el ámbito nacional como por el internacional.
Para consultar:
Noticia: Redacción de El País (9 de marzo de 2012) “María Ángeles Durán reivindica a la
mujer con trabajos no remunerados” El País
Fuente: El País
Vara Miranda, Mª Jesús (2011) “Cristina Carrasco, Cristina Borderías y Teresa Torns
(EDS.) “El trabajo de cuidados. Historia, Teoría y políticas” Catarata, Madrid, 2011 (448
pp.)”. Revista de Economía Crítica nº13 (2012)
Según Mª Jesús Vara Miranda “el libro recupera y avanza en los debates en torno al
trabajo de cuidados; un trabajo imprescindible para la reproducción social y el bienestar
cotidiano de las personas, que continúa siendo responsabilidad casi exclusiva de las
mujeres, pero que resulta de vital importancia para toda la sociedad”
Para reflexionar…
Baanante Gismero, Almudena (2005) “El trabajo doméstico (Análisis económico desde
una perspectiva de género)”
Fuente: Observatorio de género
Vara Miranda, Mª Jesús (2011) “Cristina Carrasco, Cristina Borderías y Teresa Torns
(EDS.) “El trabajo de cuidados. Historia, Teoría y políticas” Catarata, Madrid, 2011 (448
pp.)”. Revista de Economía Crítica nº13 (2012)
Según Mª Jesús Vara Miranda “el libro recupera y avanza en los debates en torno al
trabajo de cuidados; un trabajo imprescindible para la reproducción social y el bienestar
cotidiano de las personas, que continúa siendo responsabilidad casi exclusiva de las
mujeres, pero que resulta de vital importancia para toda la sociedad”
Por otro lado, resulta fundamental constatar cómo la mayoría de las mujeres
han ido desarrollando en todas las épocas, paralelamente a su labor en los
cuidados, una actividad en el mercado laboral no formal, realizando
innumerables actividades como: costureras, jornaleras en el campo, vendedoras
al por menor, empleadas de hogar, auxiliares en la industria del calzado, etc.
Pero esta labor no ha conllevado ningún derecho laboral ni social.
Para consultar:
Parlamento Europeo (3 de marzo de 2017) “Las mujeres europeas cobran un 40%
menos de pensión que los hombres”.
Fuente: Parlamento Europeo
Fernández Sonia (9 de Agosto de 2016): “¿Por qué las mujeres cobran menos que los
hombres en España?” Infoempleo
Fuente: Infoempleo
Martínez Martín, Isabel y Guilló Nuria (2014) “Escasa sensibilidad del sistema de
pensiones a las cuestiones de género Capítulo 1 “Las Mujeres otra vez en la encrucijada”
Informe España 2013
Fuente: Fundación Encuentro
Para consultar:
Desde hace años, el Sistema Europeo de Cuentas (SEC) viene pidiendo a los 28 países
de la UE, que comiencen a tener en cuenta en sus estadísticas las operaciones
consideradas fuera de la ley. La recomendación pasará a ser obligación en 2016 pero el
INE ha decidido incluirlas en este ejercicio ya que entran en vigor otros cambios
estadísticos, como la forma de contabilizar el I+D+i o la producción de armamento.
En total, la economía ilegal supone un 0,85% del PIB español, de lo que un 0,35% se
puede atribuir al negocio de la prostitución y un 0,50% al del tráfico de drogas. De
forma excepcional, el INE ha revelado hoy el peso que tienen estas actividades ilícitas en
la economía nacional, pero advierte de que no desagregará sus resultados en las
próximas publicaciones.
Estos cambios suponen que la economía española pasa a tener un tamaño de 1,050
billones de euros frente a los 1,022 que se calculaban para el año 2013.
Las nuevas cifras varían de forma sutil también las tasas de crecimiento. En principio, el
INE deja como estaba la caída de la economía en 2013, en la que se recortó el PIB un
1,2% tanto si se tiene en cuenta esta nueva contribución como si no. Pero para 2012, la
recesión de la economía española no fue de un 1,6% como se había anunciado, sino de
un 2,1%. Además, pasa de contabilizar como positiva la evolución del PIB en 2011
(cuando se dijo oficialmente que la economía había mejorado una décima) a un
retroceso en aquel ejercicio del 0,6%
Fuente: El Diario
.
Nota de prensa del INE de 25 de septiembre de 2014 (actualizada el 3 de octubre):
Contabilidad Nacional de España. Nueva Base 2010. Serie 2010-2013
Fuente: Instituto Nacional de Estadística
Por otro lado, también, conviene recordar que, desde el mismo inicio de la
Revolución Industrial, millones de mujeres se incorporaron al denominado
trabajo productivo en las fábricas.
Para consultar:
Nuño Gómez, Laura (2010) El mito del varón sustentador. Orígenes y consecuencias de
la división sexual del trabajo. Ed. Icaria.
Laura Nuño Gómez es Profesora titular de Ciencia Política de Universidad Rey Juan
Carlos
Por último, hay que señalar que la división sexual del trabajo se ha dado en
todas las sociedades, adjudicando determinadas tareas como propias para un
sexo o para otro. En las sociedades primitivas, en el caso de las mujeres, se le
ha adjudicado la responsabilidad básica del cuidado y a los hombres, por
ejemplo, la caza. Ahora bien, esta división del trabajo no implicó
automáticamente que dichas tareas tuviesen distinto valor.
Para consultar:
Anderson Bonnie S. y Zinsser Judith P. “Historia de Mujeres. Una historia propia” (2009)
Edita Crítica
Para consultar: un extracto del libro: NODO 50
Y se puede decir que las profesiones y sectores que están feminizados son los
que cuentan con salarios más bajos y con menores posibilidades de promoción,
así como con un menor reconocimiento social que otras profesiones
masculinizadas. (Sobre este tema se profundizará en la Unidad 3).
Incluso en aquellos sectores en los que las mujeres son mayoría, éstas tienen
muchas dificultades para el desarrollo adecuado de una carrera profesional y se
encuentran con numerosas dificultades para ocupar los puestos de mayor
responsabilidad.
Ministerio de Igualdad y Ministerio de Presidencia “La brecha salarial: realidades y desafíos: Las
desigualdades entre mujeres y hombres. España 2009” (2010) Página 12
Fuente: La brecha salarial: realidades y desafíos: Las desigualdades entre mujeres y hombres.
España 2009
6
Véase. Consejo Económico y Social (2011) Tercer informe sobre la situación sociolaboral de
las mujeres en España. CES
Para consultar:
“Código práctico sobre la aplicación de la igualdad de retribución entre hombres y
mujeres por un trabajo de igual valor”. Comisión Europea
Fuente: Euro-lex
Para consultar:
Instituto Nacional de Estadística Nota de prensa de 28 de junio de 2017 relativa a los
resultados de la estadística “Encuesta de Estructura Salarial 2015”.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística
Para consultar:
Eurostat (abril 2017): Salarios y costes laborales
Fuente: Eurostat
Según el Informe relativo a salarios y costes salariales de Eurostat (datos recopilados en
abril de 2017), en 2015, en el conjunto de la EU-28, el salario de las mujeres fue, por
término medio, un 16, 3% inferior al de los hombres. Las diferencias más pequeñas en
cuanto a salario medio entre ambos sexos se registraron en Luxemburgo, Italia,
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD 147
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. MINISTERIO DE SANIDAD,
SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
Unidad Didáctica 1. Curso “IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: APLICACIÓN PRÁCTICA EN SERVICIOS
SOCIALES”.
Rumanía, Bélgica, Polonia y Eslovenia (diferencia inferior al 10,0 %). Las mayores
diferencias salariales entre mujeres y hombres se registraron en Estonia (26,9 %)
22,0%), Austria (21,7%) y Reino Unido (20,8%). En España, se sitúa en un 15%.
7
Fuentes: Instituto Nacional de Estadística
los centros escolares ,son las estrategias que se señalan como las que más
ayudan a mujeres y a hombres a hacer compatible el trabajo y la familia.
Para consultar:
Eurostat: Nota de prensa del 8 de marzo de 2016 “Part time employment of women in
the EU increases drastically with number of children”
Fuente: Eurostat
Para consultar:
Parlamento Europeo (3 de marzo de 2017) “Las mujeres europeas cobran un 40%
menos de pensión que los hombres”.
Fuente: Parlamento Europeo
Fernández Sonia (9 de Agosto de 2016): “¿Por qué las mujeres cobran menos que los
hombres en España?” Infoempleo
Fuente: Infoempleo
Martínez Martín, Isabel y Guilló Nuria (2014) “Escasa sensibilidad del sistema de
pensiones a las cuestiones de género Capítulo 1 “Las Mujeres otra vez en la encrucijada”
Informe España 2013
Fuente: Fundación Encuentro
Para consultar:
Ministerio de Empleo y Seguridad Social (Nota de prensa16 de septiembre de 2015) “Luz
verde al complemento de maternidad en las pensiones)
Fuente: Revista Seguridad Social Activa
Noticia: Pascual, Raquel (8 de julio de 2016) “73.283 mujeres cobran mayor pensión por
ser madres”
Fuente: Cinco Días
Noticia: S.J. (6 de mayo de 2017) “El complemento de maternidad mejora las pensiones
de 211.000 mujeres”. El País
Fuente: El País
Para consultar:
Pérez Ortiz, Lourdes (dir.) (2011)"Las abuelas como recurso de conciliación entre la vida
familiar y laboral. Presente y futuro"
Fuente; Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
Noticia: Redacción (7 de abril de 2014) “Las madres, principales cuidadoras de los hijos
en el 82% de los casos, seguidas de las abuelas”. Radio Televisión Española
Fuente: Radio Televisión Española
Así, las actividades culinarias son efectuadas por 80 de cada 100 mujeres,
frente a 46 de cada 100 hombres. Las tareas de mantenimiento del hogar
también son desarrolladas principalmente por las mujeres, el 91,9% frente al
74,7% en el caso de los hombres.
HOMBRES MUJERES
DURACIÓN DURACIÓN
ACTIVIDADES % DE % DE
MEDIA MEDIA
PRINCIPALES PERSONAS PERSONAS
DIARIA DIARIA
Por otro lado, las mujeres se ocupan en mayor medida de tareas vinculadas a
la gestión del funcionamiento de la casa, como por ejemplo las compras, que
son efectuadas por el 48,5%, frente a un 28,9% de hombres.
4.6. CORRESPONSABILIDAD.
Para consultar:
Carrasco Bengoa, Cristina “Tiempo de trabajo, tiempo de vida. Las desigualdades de
género en el uso del tiempo” (2005) en “El tiempo, los tiempos, una vara de
desigualdad” de la Comisión Económica de las Naciones Unidas para América Latina y el
Caribe (ed. lit.), págs. 51-79
Cristina Carrasco es profesora de Teoría Económica de la Universidad de Barcelona
Fuente: CEPAL
Esto requiere una negociación entre los distintos intereses que se plantean en
el propio hogar. Es decir, decidir quién va a hacerse cargo de las diferentes
responsabilidades y cuándo pactar alternancias y respetar los compromisos.
Uno de los pasos más importantes de nuestra sociedad hacia la igualdad entre
mujeres y hombres ha sido la incorporación de las mujeres al trabajo
remunerado. Este logro no ha venido acompañado, tal y como se ha indicado
anteriormente, de la lógica “incorporación” de los hombres al trabajo doméstico
o, lo que es lo mismo, las tareas domésticas siguen recayendo mayoritariamente
sobre las mujeres, aunque trabajen también fuera de casa. El reparto de tareas
y la corresponsabilidad en el espacio doméstico es una de las estrategias
fundamentales para reequilibrar la participación de hombres y mujeres en la
esfera de lo privado y lo público.
Para consultar:
Servicio de Asesoramiento para Planes y Medidas de Igualdad en las Empresas:
Herramienta de apoyo nº8 “Corresponsabilidad y planes de Igualdad”
Fuente: Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
Para consultar:
Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Nota de prensa de 7 de marzo de
2014 “El Gobierno aprueba el Plan Estratégico de Igualdad de Oportunidades 2014-2016
dotado con 3.127 millones de euros”
Fuente: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad
Las estrategias adoptadas por las mujeres para poder afrontar dicha jornada
van desde la contratación de otras mujeres, en la actualidad en su mayoría
inmigrantes para la realización de los trabajos del hogar, la ayuda de las abuelas
en la atención a los nietos y/o nietas, la búsqueda de empleos a tiempo parcial,
la solicitud de reducción de la jornada laboral, o el rechazo de puestos de trabajo
incompatibles con sus responsabilidades familiares.
Esta tercera actividad, les implica un enorme esfuerzo, pero es vital para el
desarrollo de un mayor bienestar de la comunidad.
Para consultar:
Maqueda Abreu, María Luisa (2006) “La violencia de género: entre el concepto jurídico y
la realidad social”. Revista Electrónica de Ciencia Penal y Criminología ISSN 1695-0194
RECPC 08-02
Fuente: Revista electrónica de Ciencia Penal y Criminología
Para consultar:
Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la
violencia de género.
Fuente: Boletín Oficial del Estado
Convenio del Consejo de Europa sobre prevención y lucha contra la violencia contra la
mujer y la violencia doméstica -Convenio de Estambul-.
Fuente: BOE
Para consultar:
Asamblea General de Naciones Unidas (1979) “Convención sobre la eliminación de todas
las formas de discriminación contra la mujer”.
Fuente: ONU
Para consultar:
Asamblea General de Naciones Unidas (1993) “Declaración sobre la eliminación de la
violencia contra la mujer”.
Fuente: ONU
todas las sociedades, en mayor o menor medida, las mujeres y las niñas
están sujetas a malos tratos de índole física, sexual y psicológica, sin
distinción en cuanto a su nivel de ingresos, clase y cultura.”
Para consultar:
ONU MUJERES: Centro Virtual de Conocimientos para Eliminar la Violencia contra las
Mujeres y las Niñas
Fuente: ONU Mujeres
Es el primer sitio virtual global de este tipo sobre estrategias para programar proyectos y
políticas con el fin de eliminar la violencia contras las mujeres y las niñas. Recopila
lecciones aprendidas y prácticas recomendadas obtenidas de iniciativas de todo el
mundo.
Naciones Unidas: Campaña del Secretario de las Naciones Unidas: “Únete para poner fin
a la violencia contra las mujeres”
Fuente: Naciones Unidas
Para consultar
Naciones Unidas (2016) “Estrategia Global de Salud para Mujeres, Niñas y Adolescentes
2016-2030”
Fuente: Naciones Unidas
Para consultar
Comunicación de la Comisión al Consejo y al Parlamento Europeo, de 20 de noviembre
de 1996, sobre la trata de mujeres con fines de explotación sexual.
Fuente: Legislación Unión Europea
Para consultar:
Unión Europea: Resolución del Parlamento Europeo, de 2 de febrero de 2012, sobre el
programa Daphne: logros y perspectivas futuras (2011/2273(INI))
Fuente: Parlamento Europeo
Para consultar:
Artículo 4 “Objetivos específicos” del Reglamento (UE) N o 1381/2013 del Parlamento
Europeo y del Consejo de 17 de diciembre de 2013 por el que se establece el programa
«Derechos, Igualdad y Ciudadanía»
a) promover la aplicación efectiva del principio de no discriminación por motivos de sexo,
origen racial o étnico, religión o creencias, discapacidad, edad u orientación sexual, y
respetar el principio de no discriminación por los motivos contemplados en el artículo 21
de la Carta;
b) prevenir y combatir el racismo, la xenofobia, la homofobia y otras formas de
intolerancia;
c) promover y proteger los derechos de las personas con discapacidad;
d) promover la igualdad entre mujeres y hombres y avanzar en la integración de las
cuestiones de género en las distintas políticas;
e) prevenir y combatir toda forma de violencia contra menores, jóvenes y
mujeres, así como la violencia contra otros grupos de riesgo, en particular los
Por último, señalar que los Estados miembros tenían de plazo hasta el 11 de
enero de 2015 para la elaboración de las disposiciones legales, reglamentarias y
administrativas necesarias para dar cumplimiento a lo dispuesto en esta
Directiva.
Para consultar:
Unión Europea: Directiva 2011/99/UE del Parlamento Europeo y del Consejo de 13 de
diciembre de 2011 sobre la orden europea de protección.
Fuente: Diario Oficial de la Unión Europea
Para consultar:
Nota de prensa de la Delegación de Gobierno para la Violencia de Género “Se ha
publicado la Ley 4/2015, de 27 de abril, del Estatuto de la víctima del delito”
Fuente: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad
Ley 4/2015, de 27 de abril, del Estatuto de la víctima del delito. (BOE nº101, de 28 de
abril)
Fuente: BOE
Violencia doméstica.
Por tanto, citando otra vez a María Luisa Maqueda Abreu, “esa confusión
de etiquetas, a veces interesada, entre violencia de género y violencia
doméstica, contribuye a perpetuar la probada resistencia social a reconocer que
el maltrato a la mujer no es una forma más de violencia, que no es
circunstancial ni neutra sino instrumental y útil en aras de mantener un
determinado orden de valores estructuralmente discriminatorio para las
mujeres”.
Fuente: Jewkes Rachel (2002, “Intimate partner violence: causes and prevention”. Edita Lancet,
Pág. 359.)
Fuente: Pascual Pastor, Pilar (25 de noviembre de 2013) “25 de noviembre: Por la erradicación
definitiva de las violencia contra las mujeres”.
Mujeres para la salud
Ejemplos:
• A la hora de pagar la comida en un restaurante, le llevan la cuenta al
hombre sin que sea él quien la ha solicitado.
• La ausencia de información sobre los usos del dinero común por parte
del hombre y el control de gastos y exigencia de detalles a los usos
que la mujer realiza.
• La negación del valor económico que supone el trabajo doméstico y la
crianza y cuidado de las hijas e hijos.
• La inducción a que la mujer sea una madre tradicional (cuidadosa y
comprensiva) fomentando o creando condiciones para que la mujer
MICROMACHISMOS
Intimidación.
No participación en lo doméstico.
Imposición de intimidad.
Manipulación emocional.
Autoindulgencia y autojustificación.
Hipercontrol.
Seudoapoyo.
DE CRISIS
Resistencia pasiva y distanciamiento.
Victimismo.
Darse tiempo.
Dar lástima.
Fuente: Bonino Méndez, Luis (1998) “Micromachismos: La violencia invisible en la pareja” (Páginas
6- 16)
Web de Luís Bonino
Para consultar
Bonino Méndez, Luis (1998) “Micromachismos: La violencia invisible en la pareja”
Fuente: Acceso al documento
Noticia: Confuso, José (5 de mayo de 2016) “Los “micromachismos” que esconde Master
Chef”. El País
Fuente: El País
Noticia: Confuso, José (13 de agosto de 2016) “"La tripa es sexy, las cartucheras no" y
otros micromachismos” El País.
Fuente: El País
La forma de violencia de género quizá más conocida sea la ejercida dentro del
ámbito de la pareja. Esta violencia puede adoptar distintas formas, a menudo
entremezcladas, tanto de tipo psíquica, como física y sexual.
Para consultar:
Instituto de la Mujer: “Violencia contra las Mujeres” Guía Salud XII
Fuente: Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
Para consultar:
Bosch, Esperanza y Ferrer, Victoria A. “La voz de las invisibles: las víctimas de un mal
amor que mata” (2002) Edita Cátedra. Páginas 26- 30
Esperanza Bosch y Victoria A Ferrer son profesoras del Departamento de Psicología de la
Universidad de Illes Balears
Existen aún muchas falsas creencias, tanto sobre las causas como sobre
las manifestaciones de la violencia de género. Se presentan a continuación
algunas de ellas:
Realidad. Hay que tener en cuenta que cualquier mujer puede sufrir una
agresión. No hay un tipo de mujer que tienda a ser maltratada, o a tener una
agresión sexual… Con esta idea sólo se consigue simplificar el problema e inducir
a pensar que es una situación que afecta sólo a determinadas mujeres y
estigmatizar a quienes lo han sufrido, aislándolas y condenándolas al silencio.
Realidad. A veces nos hacen creer que las mujeres no se separan de los
hombres maltratadores porque disfrutan con las agresiones. La dependencia
económica, la falta de relaciones afectivas donde apoyarse y el estado emocional
en que se encuentran: pérdida de autoestima, depresión, miedo…, unido a la
esperanza de que su pareja cambie, son, entre otros, los motivos por los que
una mujer tarda en tomar la decisión de abandonar a su agresor. La violencia de
género es todo un conglomerado de fases de pérdida de identidad y aislamiento
por parte de las mujeres, “dar el paso” requiere de una reconstrucción interna,
una toma de conciencia y un ejercicio de autoestima, vulnerada normalmente en
estas situaciones.
Mito: “En el caso de que tengan hijas o hijos es mejor que aguanten”.
Realidad. Los violadores son personas que no tienen ningún aspecto o rasgo
físico determinado. Realizan una vida normal e incluso pueden ser personas
respetadas en la comunidad. La justificación de enfermos sirve para quitar
responsabilidad al violador.
resistencia y obedecer las órdenes del agresor, sin que esto signifique que la
mujer dé su consentimiento.
Realidad. Más de la mitad de los casos de violación son llevados a cabo por
personas conocidas y en lugares no deshabitados.
Realidad: Los abusadores usan una variedad de excusas para evitar tomar
responsabilidad por el delito, y transfieren la culpa a cualquier persona o cosa.
Nunca hay excusa.
Mito: “La gran mayoría de las denuncias por violencia de género son
falsas. Se utilizan las denuncias por parte de las mujeres para tener una
ventaja en los procesos de separación y divorcio, aprovechándose de la
lenta velocidad de la justicia para resolverlas”
Mito: “En los casos de acoso sexual, ella consintió para conseguir el
puesto y ahora denuncia para enmascarar su falta de preparación para
el puesto”
Realidad: El acoso sexual es realizado por una persona que sabe, o debe
saber, que está realizando una conducta ofensiva y no deseada para la víctima,
valiéndose de la situación laboral en la que se encuentra la víctima y creando un
entorno laboral ofensivo, hostil intimidatorio y humillante.
Dos de las formas más graves de discriminación por razón de sexo son el
acoso sexual y el acoso por razón de sexo, que la Ley Orgánica 3/2007, para la
igualdad efectiva de mujeres y hombres recoge en su articulado en su referencia
al ámbito laboral.
Para consultar:
Lousada, José Fernando (2005) “Prostitución y trabajo: la legislación española”.
José Fernando Lousada Arochena es Magistrado de lo Social en el Tribunal Superior de
Justicia de Galicia.
Fuente: Universidad de Vigo
Para consultar:
Por otro lado, hay que señalar que las personas implicadas en este tipo de delito pueden
variar de una fase a otra o, por el contrario, ser las mismas que intervienen en todo el
proceso. Al ser un proceso transnacional, que ocurre en varios países, las organizaciones
criminales más desarrolladas pueden controlar todo el proceso, pero lo normal es que
sean distintas organizaciones las que se encargan por un lado del tránsito o tráfico y, por
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD 186
INSTITUTO DE LA MUJER Y PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. MINISTERIO DE SANIDAD,
SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD
Unidad Didáctica 1. Curso “IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: APLICACIÓN PRÁCTICA EN SERVICIOS
SOCIALES”.
Fuente: ACCEM (2006): “La Trata de Personas con Fines de Explotación Laboral. Un
estudio de aproximación a la realidad en España”
Acceso al documento
Para consultar:
Delegación de Gobierno para la Violencia de Género (2015) “Plan Integral contra
las trata de mujeres y niñas con fines de explotación sexual (2015- 2018)”
Fuente: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad
Noticia. Redacción (9 de marzo de 2017) “La Policía identificó a 14.000 víctimas de trata
con fines sexuales en 2016 en España”
Fuente: 20 minutos
Para consultar:
Zarzalejos G. Álvaro (21 de julio de 2017: “¿Adiós a los anuncios sexuales en
prensa? Hace tiempo que se fueron a internet”. El Confidencial
Fuente: El Confidencial