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4.5 Concepto de Marco Teórico

^El marco teórico o marco de referencia es la exposición y análisis de la teoría o grupos de teorías
que sirven como fundamento para explicar los antecedentes e interpretar los resultados de la
investigación.CEl marco teórico, nos dice Méndez A., "es la descripción de los elementos teóricos
planteados por uno o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso
de conocimiento"1^ I
r
La estructuración del marco teórico no sólo implica recopilar la información sino | manejarla a
nivel conceptual. El marco teórico debe ser concreto y preciso, y referirs específicamente al
problema en cuestión partiendo de lo general a lo particular.

t El marco teórico es el que orienta la investigación en el sentido de que la teoría, según la conocida
frase de Einstein, es la que decide lo que se puede observar.

Los hechos y fenómenos de la realidad constituyen la materia prima de investigación, pero no

basta con recogerlos. Para que los hechos cobren significado, necesario que se fundamenten en la
teoría. Es decir, todo marco teórico se elabora a l partir de un cuerpo teórico más amplio, o
directamente a partir de una teoría. Para esta| tarea es imprescindible la revisión de la literatura
existente sobre el tema investigación. De aquí la afirmación de una investigación científica no es
solamente investigación bibliográfica, pero no puede ocurrir sin ella.

*^ 4.6 Funciones del Marco Teórico

El marco teórico cumple distintas funciones dentro de una investigación, entre cuales podemos
destacar las siguientes:

• Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.

• Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su análisis.

• Impide que el investigador pase por inadvertidos algunos aspectos sutiles que pueden ser
captados a partir del sentido común o de la experiencia.

• Homogeneiza más el lenguaje técnico empleado y unifica los criteru conceptos básicos de
quienes participan en el estudio.

• Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.

• Orienta sobre cómo podría realizarse la investigación.

18
Méndez, Op.Cit Pág. 98
 • Guía al investigador para que se centre en su problema evitando desviaciones del
planteamiento original.

• Ayuda a definir adecuadamente las hipótesis y las variables.

Permite sustentar la investigación.

pas en la Elaboración del Marco Teórico

elaboración del marco teórico comprende los pasos siguientes:

• Revisión de la Literatura correspondiente. Consiste en ubicar, en consultar y leer las

publicaciones bibliográficas y otros materiales que pueden ser de utilidad para alcanzar
los propósitos del estudio. Las fuentes bibliográficas las ubicamos visitando bibliotecas,
hemerotecas, librerías, filmotecas, videotecas y otros lugares donde se encuentran.

ti aconsejable consultar los ficheros de la biblioteca e institutos que realizan ligaciones así como
las hemerotecas, a fin de conseguir la mayor información acerca -2 bibliografía disponible sobre
el tema que se va a investigar.

Para llevar a cabo la revisión de la literatura el investigador utiliza tres tipos básicos de s de
información:

-entes primarias (directas). Proporciona datos de primera mano. Un ejemplo de - son los libros,
antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías, -umentos oficiales, reportes de
asociaciones, trabajos presentados en conferencias o inarios, artículos periodísticos, testimonio
de expertos, películas, documentales y intas.

Fuentes secundarias (indirectas). Reprocesan informaciones de primera mano.

Fuentes terciarias. Se trata de documentos que compendian nombres y títulos de istas y otras
publicaciones periódicas, nombres de boletines, conferencias y simposios; mbre de empresas y
asociaciones industriales; títulos de reportes con información bernamental; catálogos de libros
básicos que contienen referencias y datos ibliográficos; y nombres de instituciones nacionales e
internacionales al servicio de la estigación. Son útiles para detectar fuentes no documentales
como organizaciones que izan o financian estudios, instituciones de educación superior,
miembros de iaciones científicas, agencias informativas y dependencias del gobierno que
realizan estigaciones.
 rfcKNANDO HERNANDEZ

Una fuente secundaria compendia fuentes de primera mano y una fuente tercií reúne fuentes de
segunda mano.

• Análisis del Contenido de los Libros y Artículos Seleccionados. Una vez que se
han ubicado y elegido los textos y artículos que se refieren al problema, se procede a |
analizarlos y a elaborar las fichas bibliográficas y de trabajo correspondientes.

• Organización del Material Bibliográfico. Cuando ya se han recopilada suficientes datos,

se procede a comparar la información obtenida de diversas fuentes! referentes a un mismo
tema, y a ordenar las fichas por tema y área, preferiblemenie| utilizando un fichero. Al revisar y
ordenar las fichas, el investigador refuerza conocimiento del tema a la vez que se percata si
posee suficiente información o si i necesario obtener más fichas de algún tema en especial.

• Diseño de un Esquema del Marco Teórico. Se establecen los lincamientos cuanto a

contenidos y se ordena y construye un esquema en donde se anal* teóricamente el problema,
tomando como base las teorías que ofrezcan m elementos para establecer los antecedentes,
analizar el problema y plantear hipótesis más adecuada.

Veamos el ejemplo siguiente:

ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LA ELABORACIÓN DE MATERIALES IMPRESOS PARA J AUTO ESTUDIO

2.1 Elementos facilitadores del aprendizaje

2.1.1 Concepto de aprendizaje significativo

2.1.2 Importancia de la motivación para el aprendizaje en la
elaboración de textos autoinstructivos
2.1.3 Ayudas didácticas que deben utilizarse en el material
autoinstructivo para facilitar el aprendizaje significativo

2.1.3.1 La Introducción
2.1.3.2 El índice temático
2.1.3.3 Los Objetivos
2.1.3.4 Las Preguntas
2.1.3.5 Mapas Conceptuales
2.1.3.6 Imágenes Visuales
2.1.3.7 Elementos de destaque
2.1.3.8 Las Actividades
2.1.3.9 Pruebas de autoevaluación

^J'e^-air/,£njv,/casy/u/ic/onesae/materia/impresopara el autoestudio
 23 Aspectos a considerar en la presentación de los contenidos 2.3.1
Exposición de los contenidos 2 3 2 Distribución de los contenidos. Los
títulos 2 3 3 Estilo y redacción de los textos auto-instructivos

Las Unidades Didácticas

2.4. ¡Concepto de unidades didácticas
2.4.2 Extensión de las unidades didácticas
2.4.3 Estructura de las unidades didácticas

guías didácticas. Sus elementos

Construcción del Marco Teórico. Se presentan y escriben en forma ordenada las teorías, la
información y la experiencia, para analizar el fenómeno investigado. El «■den del marco
teórico se diseñará de acuerdo con los objetivos del estudio.

Al elaborar un marco teórico, el investigador no se limita a presentar las libaciones recopiladas

sino que aporta sus ideas acerca del problema para enriquecer ■aierial obtenido. La ética de la
investigación exige al investigador dar el crédito ndiente a los autores consultados para obtener
la información, mediante citas, y referencias.

Al construir el marco teórico, debemos centrarnos en el problema de investigación que ocupa

sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco teórico, dicen - dez y Sampieri y
otros, "no es aquel que contiene muchas páginas, sino el que con profundidad únicamente los
aspectos relacionados con el problema, y vincula .i y coherentemente los conceptos y
proposiciones existentes en estudios iores".1 En el marco teórico no se puede estar brincando
de ideas en ideas exas entre sí.

Hernández Sampieri, Roberto y otros. Metodología de la investigación. Pág. 50