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8/10/2017 Historial de evaluaciones para Sepulveda Fraile Jhon Elquin: Examen parcial - Semana 4

Resultados de Examen parcial - Semana 4 para Sepulveda


Fraile Jhon Elquin
Calificación para este intento: 80 de 100
Presentado 25 sep en 19:29
Este intento tuvo una duración de 65 minutos.

5 / 5 ptos.
Pregunta 1

Vygotsky y Piaget postulan diferentes teorías que fueron bien aceptadas en


el siglo XIX por la comunidad científica de la época.Se podría decir que la
principal característica de la teoría del aprendizaje planteada por Vygotsky
es que:

¡Correcto! El aprendizaje es social

El aprendizaje es innato

El aprendizaje es proporcional

El aprendizaje es individual

5 / 5 ptos.
Pregunta 2

El aporte del filósofo Locke fue:

Estudió la idea de tabula rasa de Aristóteles y la falsea puesto que el


conocimiento es innato al hombre

Creó el concepto de noesis basado en Platón, en donde habla de la


existencia de las ideas innatas

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Refutó la idea de Aristóteles, según el cual, el origen del conocimiento se


encuentra en las sensaciones, por las cuales experimentamos el mundo

¡Correcto!
Planteó la idea de la mente como tabula rasa que recibe las impresiones del
mundo externo a través de los sentidos, generando el conocimiento a través
de la reflexión

5 / 5 ptos.
Pregunta 3

Un aporte del psicoanálisis frente a la Psicología Educativa tiene relación


frente a:

¡Correcto!
a.La importancia del inconsciente en las relaciones objétales (relación entre
profesor – alumno)

b.La importancia del inconsciente en las representaciones en el mundo


interno (relación entre alumno -alumno)

c.La importancia del inconsciente en el desarrollo evolutivo (relación entre


alumno - contexto)

d.La importancia del inconsciente en el proceso de acomodación (relación


entre alumno - profesor)

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Pregunta 4

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Las teorías asociacionistas explican el aprendizaje a partir de la asociación


de los elementos para agrupar redes de información.Se encuentran en esta
clasificación los siguientes autores:

Thorndike y Piaget

Piaget y Vygotsky

¡Correcto! Thorndike y Pávlov

Vygotsky y Froebel

5 / 5 ptos.
Pregunta 5

Teniendo en cuenta según el condicionamiento clásico de Pavlov: EI


(ESTIMULO INCONDICIONADO) - RI (RESPUESTA INCONDICIONADA)
EC (ESTIMULO CONDICIONADO) - RC (RESPUESTA CONDICIONADA).
María fue agredida y golpeada por su expareja cuando iba de camino a su
casa, atravesando un callejón oscuro. Si encontramos que: EI (Agresión) y
RI (Dolor y miedo) Podemos afirmar que:

EC (Agresión) y RI (Miedo)

EC (Callejón) y RC (Agresión)

¡Correcto! EC (Callejón) y RC (Miedo)

EC (Miedo) y RC (Dolor)

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Pregunta 6

En cuál de los siguientes procesos psicológicos se evidencia una leve


diferencia entre la realidad del contexto y la información registrada del
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sujeto.

c.Motivación

¡Correcto! d.Percepción

a.Memoria

b.Atención

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Pregunta 7

Al Humanismo se le reconoce por los aportes a la psicología educativa que


otros paradigmas como el cognitivo o el conductual no habían trabajado,
como lo son:

Respondido
El estudio del procesamiento no observable interno de información, criticado
por posturas más científicas como el conductismo, proponiendo desarrollar
una nueva forma de abordar los problemas con unas propuestas
epistemológicas, teóricas y metodológicas diferentes.

El estudio del comportamiento observable que puede medirse de una manera


objetiva y la enseñanza programada

Respuesta correcta
El estudio de las relaciones interpersonales teniendo en cuenta el nivel social
y afectivo, así como en los contextos educativos, la relación pedagógica

El estudio de las ciencias de los ordenadores como lo es la informática y su


proceso de enseñanza

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Pregunta 8

Según Ausubel existen diferentes varios tipos de aprendizajes que se


pueden ubicar en dos dimensiones, las cuales a su vez también tienen dos
subdimensiones: 1. Repetitivo (memorístico) y significativo y 2. aprendizaje
por recepción y aprendizaje por descubrimiento. Por favor señale la
afirmación incorrecta respecto a la primera dimensión de aprendizaje que
habla de lo repetitivo y significativo

El aprendizaje significativo se genera a través de la clasificación de relaciones


entre conceptos, de instrucciones de audio tutoriales y de la investigación
científica

En el aprendizaje significativo el material de aprendizaje se lleva a cabo por


un proceso de internalización que lo vuelve propio

¡Correcto!
Nunca se encontrarán en una misma tarea de aprendizaje puesto que son
cualitativamente discontinuos.

El aprendizaje memorístico se genera a través de tablas de multiplicar, de la


aplicación de fórmulas para solucionar problemas y de soluciones de acertijos
a través del ensayo y error

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Pregunta 9

La zona de desarrollo próximo es un concepto acuñado por un autor de las


teorías de aprendizaje, se divide en zona de desarrollo real (capacidad de
resolver un problema de manera independiente) y la zona de desarrollo
potencial (capacidad de resolver un problema con la ayuda de otro). El autor
que propuso este concepto en su teoría es:

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Bruner

Watson

¡Correcto! Vygotsky

Piajet

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Pregunta 10

Dentro de las cinco competencias que tenemos las personas de índole


cognitiva tanto para aprender como para resolver problemas según el
paradigma cognitivo, planteado por Hernández se encuentran los procesos
básicos del aprendizaje, base de conocimientos previos que posee el
alumno de tipo declarativo y procedimental, Estilos cognitivos y atribuciones,
conocimiento estratégico y el Conocimiento meta cognitivo. Respecto a los
procesos básicos del aprendizaje, encontramos:

Respondido
Estrategias de dominio que posee el alumno como producto de su
experiencia de aprendizaje

La motivación, la cognición, atención, memoria y percepción

Las formas de orientación que tienen los alumnos para aprender o enfrentarse
a ciertas categorías de tareas

Respuesta correcta

Percepción, atención, codificación, memoria y recuperación de la información

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Pregunta 11

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El aprendizaje según Vygotsky consiste en:

c.La función del inconsciente como mediador de los procesos de aprendizaje


(depende del inconsciente)

¡Correcto!
d.La función de estímulos del medio y los recursos del individual (depende de
las experiencias)

b.La función del estímulo depende del equilibrio genético con el ambiente
(depende de la genética)

a.La función de estímulos tiene que ver con el manejo de refuerzos y castigos
del mismo (depende de las asociaciones)

5 / 5 ptos.
Pregunta 12

Según la teoría de aprendizaje de Vygotsky el conocimiento se desarrolla a


partir de dos procesos. El intersubjetivo y el intrasubjetivo, los cuales se
pueden definir como:

El intersubjetivo es el proceso interno donde el sujeto se apropia e interioriza


el conocimiento y el intrasubjetivo es el proceso entre las personas, que se
genera a partir de contacto con los demás

¡Correcto!
El intersubjetivo como proceso sociocultural que se genera a partir de
contacto con los demás y el intrasubjetivo el cual es el proceso de
interiorización en donde el sujeto se apropia e interioriza el conocimiento.

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Son lo mismos procesos en los cuales se hace propio el conocimiento desde


la propia experiencia

El intersubjetivo como proceso donde se produce la formación de la


conciencia interna y el intrasubjetivo es el proceso que se genera por la
construcción de representaciones de la realidad que realiza el sujeto.

5 / 5 ptos.
Pregunta 13

Piaget fue un personaje importante en el desarrollo de la psicología


educativa y cognitiva, dividió el desarrollo del niño en 4 estadios, sensorio
motriz, preoperacional, opresiones concretas y operaciones formales. Estos
estadios se ven reflejados desde el nacimiento del niño y además acuña
diferentes conceptos importantes que están presentes en los diferentes
estadios mencionados anteriormente. Se podría afirmar que uno de los
conceptos más importantes para Piaget en la etapa operaciones concretas
es:

Zona de desarrollo

Permanencia de objeto

Permanencia de esquemas

¡Correcto! Pensamiento lógico

5 / 5 ptos.
Pregunta 14

Las teorías asociacionistas explican el aprendizaje a partir de la asociación


de los elementos para agrupar redes de información. Se encuentran en esta
clasificación los siguientes autores:

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Vygotsky y Froebel

Thorndike y Piaget

Piaget y Vygotsky

¡Correcto! Thorndike y Pávlov

0 / 5 ptos.
Pregunta 15

Thorndike plantea tres leyes para el aprendizaje y una de ellas expone que
las conexiones se encuentran directamente relacionadas con el tiempo que
se estimulan, entre más se prolongue la estimulación mayor será la fuerza
de la conexión. La ley a la cual se refiere este autor es:

Respuesta correcta Ejercicio

Respondido Asociación

Efecto

Duracion

5 / 5 ptos.
Pregunta 16

La fundamentación teórica de la psicología educativa inicia con la


identificación de diferentes paradigmas conceptuales que orientan las
prácticas y procedimientos en la disciplina. El siguiente paradigma explica la
educación desde una visión dinámica y orientadora que lleva a los
estudiantes a “ser más como ellos mismos y menos como los demás”.El
paradigma correcto para la anterior afirmación seria:

Paradigma conductista

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Paradigma psicoanalítico

¡Correcto! Paradigma humanista

Paradigma socio cultural

5 / 5 ptos.
Pregunta 17

En 8 grado los contenidos de matemáticas se vuelven complejos y se


introduce el pensamiento abstracto con la resolución de problemas
algebraicos.Se podría afirmar que para este grado los niños están en la
etapa:

Sensorio motriz

Preoperacional

Operaciones concretas

¡Correcto! Operaciones formales

0 / 5 ptos.
Pregunta 18

Según el condicionamiento operante de Skinner, la respuesta está


determinada por las consecuencias, siendo estas castigos o refuerzos tanto
positivos como negativos. En la siguiente afirmación: “A Julián su mamá le
quita el dinero de la semana por no haber estudiado lo suficiente y haber
perdido la materia de psicología educativa” podemos afirmar que:

Es un refuerzo negativo

Respuesta correcta Es un castigo negativo

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Respondido Es un castigo positivo

Es un refuerzo positivo

5 / 5 ptos.
Pregunta 19

Piaget fue un personaje importante en el desarrollo de la psicología


educativa y cognitiva, dividió el desarrollo del niño en 4 estadios, sensorio
motriz, preoperacional, opresiones concretas y operaciones formales. Estos
estadios se ven reflejados desde el nacimiento del niño y además acuña
diferentes conceptos importantes que están presentes en los diferentes
estadios mencionados anteriormente.Se podría afirmar que uno de los
conceptos importantes para Piaget en la etapa sensorio motriz es:

Categorización

Zona de desarrollo

Permanencia de esquemas

¡Correcto! Permanencia de objeto

5 / 5 ptos.
Pregunta 20

Piaget fue un personaje importante en el desarrollo de la psicología


educativa y cognitiva, dividió el desarrollo del niño en 4 estadios, sensorio
motriz, preoperacional, opresiones concretas y operaciones formales. Estos
estadios se ven reflejados desde el nacimiento del niño y además acuña
diferentes conceptos importantes que están presentes en los diferentes
estadios mencionados anteriormente.Se podría afirmar que uno de los
conceptos más importantes para Piaget en la etapa operaciones concretas
es:

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Permanencia de objeto

Permanencia de esquemas

¡Correcto! Pensamiento lógico

Zona de desarrollo

Calificación de la evaluación: 80 de 100

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