COMUNICACIÓN I /20

GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO I

UNIDADES 1 - 2

Nombre: Dennys Saúl Pérez Sandoval Paralelo: 6

Fecha: miércoles, 30 de noviembre de 2016

Objetivos Instruccionales

 Discriminar los elementos que componen el proceso de la comunicación académica en

distintos textos, para la codificación y decodificación de los signos lingüísticos en forma
eficaz.
 Reconocer las diferentes funciones del lenguaje en distintos textos para el fortalecimiento
de una comunicación fluida y eficiente.
 Producir ideas coherentes evidenciando el dominio del proceso comunicativo y de las
funciones del lenguaje, aplicándolo tanto en sus actividades académicas como en su vida
diaria.
 Identificar los diferentes tipos de conectores dentro de un texto para su aplicación
apropiada.
 Analizar textos cortos a base de preguntas de alto nivel cognitivo y académico para la
generación de respuestas de alto nivel.

Contenidos

 Ejercicios con operaciones intelectuales (básicas y superiores).

 Ejercicios para identificar los elementos y características de la comunicación académica
eficaz.
 Ejercicios para reconocer las funciones y niveles del lenguaje.
 Ejercicios acerca de una obra literaria y sus fuentes.
 Partes de la oración gramatical.
 Relaciones lógicas entre las partes de la oración gramatical.
 ¿Qué es la concordancia lingüística?
 Mecanismos para la comprensión lectora: sinonimia antonimia, prefijos y sufijos.
 Elaboración de oraciones compuestas a partir de oraciones simples con orden sintáctico
y concordancia.
 Elaboración de preguntas y respuestas de diferentes niveles cognitivos y académicos.

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Actividades

1. Analogías verbales

ANALOGÍA

Hacer analogías es un proceso sustancial del conocimiento, porque se compara o

relacionan elementos, conceptos o razones basándose en sus semejanzas. Esto
permite hacer razonamientos a base de la experiencia e identificación de las
características generales y particulares de la información que se presenta.

Recuperado de: https://logica2ipac.wordpress.com/2013/06/03/las-analogias/

Instrucciones: Lea analíticamente el ejercicio que se presenta a continuación. Complete la

analogía de manera coherente, escogiendo los términos de las opciones dadas y escríbalos en
los espacios respectivos. En el primer espacio complete con una de las alternativas numeradas
del 1 al 5 y en el segundo caso complete de acuerdo a las letras asignadas. Escriba las palabras
que corresponden. (2 puntos)

1.1 ____Corriente_____ es a electricidad como _____aire_____ es a ventarrón.

1. corriente 2. cable 3. voltios 4. Enchufe 5. descarga

a. hojas b. polvo c. aire d. rayos e. huracán

1.2 __Escritor____ es a libro como pintor es a ___cuadro___________

1. capítulo 2. escritor 3. lectura 4. palabra 5. literatura

a. pincel b. Picasso c. brocha d. cuadro e. escultura

2. Concordancia

Los verbos, sustantivos, adjetivos, artículos y participios deben concordar entre sí en

género, número y persona. Por ejemplo:

Incorrecto: El proceso de paz colombiana aún no han llegado a buen fin.

Correcto: El proceso de paz colombiano aún no ha llegado a buen fin.

Instrucciones: En las oraciones que se encuentran a continuación, identifique qué tipo de

concordancia está ausente: Concordancia nominal o concordancia verbal. Construya la oración
correctamente. (2 puntos)

2
 ORACIONES TIPOS DE
CONCORDANCIA
2.1. Cierta literatura juvenil puede ser muy apropiada para todo los
públicos.
Concordancia
Corrección: nominal
Cierta literatura juvenil puede ser muy apropiado para todo el público.

2.2. Algunas veces, los tema de los simposios no es del interés de

muchas personas.

Corrección: Concordancia
nominal
Algunas veces, los temas del simposio, no son del interés de muchas
personas.

3. Actividad de investigación y análisis. Cohesión y coherencia.

Instrucciones: Lea la información del cuadro a continuación sobre las características que dotan
de coherencia y cohesión a un texto. Luego, escriba un párrafo alrededor de un tema académico
o contemporáneo en el que aplique las características mencionadas. (2 puntos)

Coherencia textual significa que cada párrafo tiene unidad temática, es decir que desarrolla un
solo tema por párrafo.

Cohesión textual es la propiedad del texto que consiste en que todos sus elementos estén
relacionados por mecanismos que favorecen la articulación lógica entre ellos. Los mecanismos
principales son elipsis, usos de sinónimos y pronombres, conectores.

Párrafo con coherencia y cohesión:

Plagio académico
Hoy en día es frecuente escuchar en las instituciones académicas que en la presentación de
trabajos académicos se deben hacer las citas y referencias correspondientes para así evitar la
violación de derechos de autor. (Romero Alvaro,2016)

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4. Mecanismos para la comprensión lectora

Lea el párrafo. Luego, de las opciones de sinónimos que se presentan para cada una de las
palabras subrayadas, seleccione el literal que contenga la construcción correcta. (1 punto)

El japonés Yoshinori Ohsumi ha sido galardonado hoy con el premio Nobel de Medicina por el
descubrimiento de los mecanismos de la autofagia, el sistema de reciclaje del organismo. La
palabra autofagia tiene su origen en el idioma griego y quiere decir “comerse a uno mismo”. El
concepto emergió durante la década de 1960, cuando los investigadores observaron que las
células podían destruir sus propios contenidos, encerrándolos en membranas y enviando los
vesículos resultantes al lisosoma, un orgánulo celular encargado del reciclaje, según se detalla en
un comunicado del Instituto Karolinska, que otorga el premio.
a. nominado nace en los años 60 una noticia
b. determinado nace del la década una nota de prensa
c. opcionado surge en los 10 años una publicación
d. distinguido nace del los años 60 una nota de prensa
e. premiado nace en el la década 60 una nota de prensa

5. Simplificación de oraciones
Instrucciones: Reducir todas las oraciones a una oración compuesta, sin repetición de términos.
Incluya todas las informaciones y datos entregados. (1 punto)

En la década de los cuarenta Borges y Bioy Casares crearon la colección de novelas

policiales. La colección fue publicada en lengua castellana. La colección fue la más famosa. La
colección se llamó El séptimo círculo de la editorial Emecé. Las novelas que conformaban dicha
colección fueron: El cartero llama dos veces, de James Cian, ¡Hamlet, venganza! de Michel Innes
y El ídolo caído, de Graham Greene.

__ En la década de los cuarenta Borges y Bioy Casares crearon la colección El séptimo círculo

de la editorial Emecé, publicada en lengua castellana, aquella fue la más famosa, estaba

conformada de novelas policiales como: El cartero llama dos veces de James Cian, ¡Hamlet,

venganza ! de Michel Innes y El ídolo caído de Graham Greene.

6. Funciones del lenguaje

Instrucciones: Reconozca qué función del lenguaje predomina en los siguientes textos e
imágenes. Encierre en un círculo el literal con la respuesta correcta. (3 puntos)

6.1. Anoten lo que voy a explicar, es importante.

a. Fática
b. Apelativa
c. Informativo/Referencial
d. Emotiva
e. Metalingüística

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 6.2.

a. Apelativa
b. Emotiva
c. Informativo/Referencial
d. Poética
e. Fática

6.3. Los jóvenes nacidos entre las décadas de 1980 y 1990 poseen, definitivamente, un
formato propio: tecnología y educación parecen ser sus prioridades. Aunque la mayoría haya
dado sus primeros pasos cuando Internet no era un servicio masivo, este ha marcado su
desarrollo y la forma en la que hoy determinan sus decisiones y actividades.

También conocidos como “millenials”, serán los adultos maduros de un futuro no muy
lejano. Están en el centro de los estudios de marketing aunque ellos se preocupan por el
medio ambiente, la formación y las últimas aplicaciones disponibles en el mercado. Conocer
más sobre estos jóvenes es clave para entender el futuro próximo.

http://www.enespanol.tudiscovery.com/noticias/de-que-se-trata-la-nueva-generacion-iphone/

a. Fática
b. Informativo
c. Metalingüística
d. Poética
e. Apelativa

6.4. Santiago Lange: “Siento mucho orgullo de mi esfuerzo porque es el resultado lo que me
apasiona”.

a. Apelativa
b. Emotiva
c. Informativo
d. Poética
e. Fática

5
6.5. (…) el principal obstáculo con el que los científicos se encuentran a la hora de diagnosticar
la enfermedad de las vacas locas es la imposibilidad de distinguir entre el prión funcional que
tienen todas las personas y animales y el infeccioso que causa la patología.

http://www.elmundo.es/elmundo/2012/03/26/nanotecnologia/1332760914.html

a. Fática
b. Apelativa
c. Informativo
d. Emotiva
e. Metalingüística

6.6. No lo creo todavía

estás llegando a mi lado
y la noche es un puñado
de estrellas y de alegría […]

Sin embargo todavía

dudo de esta buena suerte
porque el cielo de tenerte
me parece fantasía […]

Y aunque no siempre he entendido

mis culpas y mis fracasos
en cambio sé que en tus brazos
el mundo tiene sentido.

Y si beso la osadía
y el misterio de tus labios
no habrá dudas ni resabios
te querré más
todavía (Mario Benedetti)

a. Apelativa
b. Emotiva
c. Informativa
d. Poética
e. Fática

7. Organización lógica de las ideas

Instrucciones: Lea las siguientes oraciones y organícelas de acuerdo al proceso lógico de la

descripción. Encierre el literal con la respuesta correcta. (2 puntos)

1. No hace ruido, no siente dolor y tiene la suerte de no necesitar hacer dieta (un 60 por
ciento de su masa es grasa).

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 2. Está a cargo, nada más y nada menos, de interpretar experiencias y sensaciones tanto
internas como externas; almacenar datos y conceptos bajo ese espacio que conocemos
como memoria; entre otras tareas.
3. A pesar de estas características, dignas de cualquier sedentario, el cerebro es nuestro
órgano principal.
4. En la magnitud de trabajo se nutre del 20 por ciento de la sangre y el oxígeno que circula
dentro nuestro;
5. puede interpretar imágenes en apenas 13 milisegundos; y genera la energía suficiente
como para encender una lámpara de entre 10 y 23 watts.

a) 1, 3, 5, 4, 2
b) 4, 2, 1, 3, 5
c) 4, 1, 3, 5, 2
d) 1, 3, 4, 5, 2
e) 2, 1, 3, 4, 5

9. Vicios del Lenguaje:

Los vicios del lenguaje son los

usos indebidos de palabras,
construcciones defectuosas de la
oración, falta de concordancia y todo
error que estropee la pureza y claridad
del idioma.

Instrucciones: En el siguiente cuadro, corrija el vicio de lenguaje presente en cada oración o

palabra mal escrita. (2.5 puntos)

Expresiones Corrección
9.1 Daniela volvió a reiterar su consejo Redundancia
Daniela reiteró su consejo
9.2 En un lapso de tiempo será el feriado Redundancia
Tiempo o Lapso
9.3 Se busca empleada para cocinar a tres personas Anfibología
¿Solo va a cocinar comida o a las
tres personas?
La empleada cocinara para las
tres personas o cocinara a las tres
personas.
9.4 ¡Necesito otro dentrífico! Barbarismo
¡Necesito otro dentífrico!

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 9.5 Me parece a mí que... Redundancia
Me parece que…
9.6 Sufrió una hemorragia de sangre Redundancia
Sufrió una hemorragia
9.7 La anastesia debe ser aplicada por profesionales Barbarismo
La anestesia debe ser aplicada
por profesionales.
9.8 Me voy a bañarme ahora Redundancia
Me voy a bañar
9.9 Ese niño tiene una carie Barbarismo
Ese niño tiene caries
10.10 Para destacar la información subrayó debajo el Redundancia
texto. Para destacar la información
subrayó el texto.

10. Investigue sobre Truman Capote, autor de la non fiction novel A sangre Fría e
identifique lo siguiente. (2 puntos)

Ciudad y país de origen:

¿Qué hechos marcaron su vida? Escriba dos

sucesos.

Mencione 5 obras relevantes

Temas que suele abordar en sus libros

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11. Procesamiento y comprensión de la lectura
Instrucciones: A partir de la lectura del capítulo I (página 8 a la 42), titulado “Los últimos
que los vieron vivos”, de la obra A sangre fría de Truman Capote, se presentan algunas
preguntas elaboradas considerando los distintos niveles de complejidad: conocimiento,
comprensión, aplicación, análisis y evaluación. Marque la opción que considere responde al
tipo de pregunta. (2.5 puntos)

11.1. ¿De qué manera la enfermedad de la Sra. Clutter afectó la vida de su familia?
a. Conocimiento
b. Comprensión
c. Análisis
d. Síntesis
e. Evaluación

11.2. ¿Por qué Perry lleva siempre consigo: una guitarra, una maleta y dos enormes
cajas de libros?

a) Conocimiento
b) Comprensión
c) Análisis
d) Síntesis
e) Evaluación

11.3. ¿Cuáles son las aparentes razones de la enfermedad de Bonnie?

a) Conocimiento
b) Comprensión
c) Análisis
d) Síntesis
e) Evaluación

11.4. ¿A qué se dedica la mayoría de los padres que envía a sus hijos a estudiar al Colegio
Holcomb?
a. Conocimiento
b. Comprensión
c. Análisis
d. Síntesis
e. Evaluación

11.5. En breves palabras, ¿cómo resumiría los roles de los personajes presentados hasta
el momento en la novela?
a. Conocimiento
b. Comprensión
c. Análisis
d. Síntesis
e. Evaluación
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Nota: El trabajo deberá ser enviado a través de la plataforma SIDWEB. En tipo de letra TIMES NEW
ROMAN 12, interlineado 1,5. Realizar la corrección ortográfica.

AUTOEVALUCIÓN

REVISE SU TRABAJO ANTES DE ENVIARLO

SI NO
1. ¿Escribió su nombre y paralelo?
2. ¿Desarrolló todos los ejercicios?
3. ¿Comprobó que ha trabajado respetando la ortografía?
4. ¿Revisó si el lenguaje de su Trabajo es formal, académico?
5. ¿Está seguro/a de que ninguna respuesta es copiada de internet?
6. ¿Ha citado todas las fuentes? Recuerde que NO hacerlo es
deshonestidad académica.
7. ¿Tiene alguna sugerencia con respecto al desarrollo de las Guías
de los Trabajos Autónomos?
8. ¿Cuál es el tema que necesita mayor refuerzo? (OPCIONAL)

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