INTRODUCCIÓN

En un proceso educativo, la formación inicial del/la profesor/a es importante para

así garantizar una mejor calidad en la enseñanza - aprendizaje y es también pieza
clave para el desarrollo educativo. Formar a los/las docentes no es únicamente
fijar criterios administrativos y pedagógicos, sino establecer criterios que ayuden
a reflexionar sobre la propia practica y proponer proyectos de acción como es: una
formación basada en el desarrollo profesional, que permita que el estudiante
normalista sea lo bastante competente para poder afrontar los retos del quehacer
educativo. Para un estudiante normalista practicante que se incorpora al sistema
educativo se inicia un periodo profesional de acomodación a su nueva labor que,
según diversas circunstancias puede durar algunos años, según sea la
capacidad personal de fluidez, o una buena formación inicial.
 INDICE

Contenido
COMPONENTES DE LA PRÁCTICA ...................................................................... 1
CONCLUSIONES.................................................................................................... 4
RECOMENDACIONES ........................................................................................... 5
COMENTARIO ........................................................................................................ 6
ANEXOS ................................................................................................................. 7
BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................... 8
 COMPONENTES DE LA PRÁCTICA
Es común que la mayoría de estudios sobre la formación del profesorado en esa
etapa inicial es la de destacar la importancia de desarrollar los tres componentes
que suelen considerar: El científico, el Psicopedagógico y el cultural. Pero desde
nuestro punto de vista, es fundamental también analizar un cuarto componente: el
práctico, o sea, su experimentación o practica en el ejercicio de la profesión
docente (reflexión sobre la propia practica). Los cuatro componentes, sobre todo el
último mencionado, que denominamos “práctica docente” forman los ejes
fundamentales de la formación y configuran una determinada manera de entender
la profesión de enseñar. Es cierto que se aplica en el último semestre pero no es
lo suficiente.

Cada uno de los componentes tiene una clara orientación de finalidad:

a) Mediante el componente científico, el profesor se prepara para ser un agente

educativo que posee conocimientos de alguna área específica, que ha de
transmitir, para su aplicación en el ejercicio docente.

b) Por medio del componente Psicopedagógico, el profesor se prepara para poder

entender al desarrollo psicológico de sus alumnos y el cómo poder crear un
conocimiento significativo de acuerdo a su edad.

c) De la mano con el componente cultural; el profesor se convierte en un agente

poseedor de una cultura de ámbito general y de una cultura especifica de
conocimiento del medio en donde ejercerá.

d) Con el estudio y reflexión sobre la práctica docente en los centros, el profesor

profundiza el abordaje de la realidad educativa, experimenta y adecua las bases
curriculares recibidas al contexto en donde ejerce la profesión.

Estudio de la didáctica y el espacio empírico para contrastar las teorías sobre las
prácticas del aula y a su vez, corresponde realizar desde ellas una permanente
revisión y reflexión.

¿Por qué es importante la formación del docente?

Se debe lograr:
•Ser lo bastante competente para poder afrontar los retos del quehacer educativo
•Lograr capacidad personal de fluidez y buena formación inicial que permita
estrategias de formación de sus alumnos
•Acumular información, habilidades y competencias que le permitan desarrollar
valores, motivación, sensibilidad y afecto, disciplina, diálogo con sus alumnos y
estructura de praxis educativa que integre lo cognitivo, lo afectivo y la acción.

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Problemas a los que se enfrentan los estudiantes practicantes
•Disciplina en el aula
•Tratamiento de las diferencias individuales en el aula
•¿Cómo motiva a los alumnos?
•Elaboración de la planificación de aula para el día
•Evaluación de lo resultados del aprendizaje

Naturaleza de la práctica Docente

La práctica docente tiene como base a la educación, la enseñanza-aprendizaje y
el currículum, que son procesos de naturaleza social, por lo tanto, cualquier
diseño/programación debe ser abierto y flexible.

La formación de los futuros docentes

Sobre la formación docente deben destacarse el desarrollo de cuatro
componentes que permiten mejor la profesión de enseñar:

-El científico
-El Psico-pedagógico
-El Cultural
-El Práctico

¿Cuál es la actitud que debe tener un futuro docente ante una práctica?

•Primera Forma:
Racionalidad Técnica

•Segunda Forma:
Racionalidad Práctica

¿Qué se hace cuando se planifica?

La planificación docente es la capacidad del profesor de organizar, contextualizar
y resolver problemas desde posibilidades reales; en este proceso dinámico están
presentes:

-Un componente Racional

-Un Propósito-Meta
-Una Previsión

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-Hay que tener en cuenta y analizar:
-Fundamentación de la materia
-Objetivos Generales y Específicos
-Contenidos
-Actividades
-Recursos
-Evaluación
-Bibliografía

El Sistema Educativo
Debe facilitar que los educandos adquieran una cultura científica y tecnológica que
permite comprender mejor la realidad y les permita tomar decisiones en la vida
cotidiana; se debe lograr que los individuos se integren en el medio, adquieran
autonomía, capacidad de cooperación, creatividad, libertad, que se desarrollen en
forma conjunta lo cognitivo, psicomotor y socio afectivo, y que su modo de
accionar sea reflexivo e inteligente ante cualquier situación.

Conclusión Final
Fortalecer al futuro docente es pieza clave para mejorar el proceso educativo y el
futuro docente debe saber integrar lo que la enseñanza tiene de conocimiento/
habilidad. La reflexión como habilidad docente y el autoregistro como instrumento
de análisis personal, son fundamentales en la práctica docente.

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 CONCLUSIONES

Fortalecer al futuro docente es cuidar ese primer salto al ejercicio de la profesión,

es fundamental y pieza clave para mejorar el proceso educativo, así mismo revisar
la importancia de la influencia del entorno laboral. En consecuencia podemos
afirmar que dicha práctica docente se encontrará fuertemente influida por la
trayectoria de vida del profesor, el contexto socioeducativo donde se desenvuelva,
así como las condiciones bajo la que se encuentra la institución escolar.

El futuro profesor debe saber integrar lo que la enseñanza tiene de conocimiento,

de habilidades, de disposiciones personales e incluso de arte.

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 RECOMENDACIONES

- Hayan profesores sin la formación pedagógica adecuada, de acuerdo con las

actuales tendencias educativas.

- Cuando la rigidez académica impida dar una salida y tratamiento académico a

las circunstancias que acompañan a estos alumnos/as.

- Cuando las agrupaciones de alumnos/as sean rígidas, sin responder

a modelos integradores, y no tengan en cuenta modelos flexibles ni comprensivos.

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 COMENTARIO

La práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que

comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y
alumnos. No se limita al concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos
que tienen lugar dentro del salón de clases, incluye la intervención pedagógica
ocurrida antes y después de los procesos interactivos en el aula.

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ANEXOS

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 BIBLIOGRAFÍA

https://prezi.com/ergqsowxzonr/componentes-de-la-practica-docente/

http://www.monografias.com/trabajos82/propuesta-practica-docente-instituto-
normal/propuesta-practica-docente-instituto-normal2.shtml