PROFESSORA ANA VITAL

PRINCIPAIS TEORIAS QUE SUSTENTAM A PRÁTICA DO PROFESSOR, SUAS IDÉIAS E CONCEPÇÕES

EMPIRISTA OU TEORIA INTERACINISTA

SÓCIO-INTERACIONISTA
COMPORTAMENTALISTA CONSTRUTIVISTA
Visto como comportamento, deriva da ação Visto como uma seqüência de estágios Se constrói na e pela interação da criança com outras
causal exercida pelos objetos exteriores sobre universais. pessoas, principalmente aquelas envolvidas afetiva e
os mecanismos nervosos e cerebrais. É o desenvolvimento que vai determinar a efetivamente com ela. Dois níveis de desenvolvimento:

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aprendizagem ou a possibilidade da real solução independente de problemas e potencial

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DESENVOLVIMENTO
aquisição do conhecimento. solução de problemas com colaboração de
companheiros mais capazes. A distância entre esses

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dois níveis de desenvolvimento chamam-se Zona de
Desenvolvimento Proximal
Ser passivo, “vazio” na sua origem, Ser ativo, inteligente, que constrói o Sujeito social criador e recriador de cultura,

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“preenchido” pelas experiências que tem com conhecimento com base na interação com o transformado pelos valores culturais do seu ambiente e
o mundo... ambiente. Através de processos mentais de transformador desse ambiente.

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CRIANÇA
Vai juntando informações. assimilação e acomodação, vai se Sujeito da cultura.
modificando para se adaptar ao meio. Sujeito

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do conhecimento.
Dá-se pela absorção do meio; está “fora” do Construído por etapas... Fruto das interações sociais que se estabelecem pela

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sujeito e é interiorizado através dos sentidos, As experiências que são oportunizadas àmediação dos signos culturais construídos na
ativado pela ação física e perceptual. criança, não compatíveis com o seu coletividade.

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CONHECIMENTO desenvolvimento, não são de fato O processo de internalização ocorre primeiro no plano
incorporadas. O conhecimento humano é social no coletivo e depois no sujeito, no individual.

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essencialmente ativo. Inicialmente um nível interpessoal e depois no
on intrapessoal.
Supõe o treino, a repetição e a memorização. Dependerá do desenvolvimento, seguindo a Ensino é visto como o responsável pelas modificações
Seria o acúmulo de informações na ordem dos estágios. A aprendizagem não no desenvolvimento infantil, através da criação de
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APRENDIZAGEM memorização. impulsiona o processo de desenvolvimento. zonas de desenvolvimento proximal. A aprendizagem
orienta e antecipa processos internos de
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desenvolvimento.
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