“

2015. AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSÉ MA. MORELOS Y PAVÓN”

PROYECTO ETC
“ AMPLIANDO OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE”

ESCUELA PRIMARIA CUAUHTÉMOC

PROFR. JUAN CARLOS MENDOZA GARCIA

DEL 6° GRADO GRUPO “B”

 El Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) de la Subsecretaría de
Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública pone a disposición de
quienes participan en la implementación de esta estrategia educativa de
ampliación de la jornada escolar, un conjunto de herramientas que permitan
alcanzar de mejor manera el objetivo de generar ambientes educativos propicios
para mejorar las condiciones de aprendizaje y el desarrollo de competencias de
los alumnos de las escuelas de educación pública de nivel básico.

Para lograr este propósito, el PETC ha desarrollado una propuesta

pedagógica que se define a partir de Líneas de Trabajo, que con fundamento en el
Plan y Programas de Estudio vigentes, tienen el propósito de fortalecer y
diversificar las actividades formativas de los alumnos y aprovechar eficazmente el
espacio que ofrece la extensión de la jornada escolar.

Esta propuesta opera principalmente en escuelas primarias, pero ante la

necesidad de ampliar las oportunidades de aprendizaje de los alumnos de los
distintos niveles de la educación básica y de diferentes tipos de servicio educativo,
el PETC enfrenta el reto de ampliar su cobertura para ofrecer opciones de mejora
de los resultados educativos en preescolar y secundaria, y favorecer el acceso, la
permanencia y el éxito educativos en condiciones de mayor equidad para niñas,
niños y jóvenes que viven en condiciones de mayor vulnerabilidad social en
contextos urbano marginales, indígenas y migrantes. Este material ofrece un
acercamiento a estos espacios escolares donde el trabajo en la jornada escolar
ampliada puede significar una gran oportunidad para consolidar ambientes
educativos que favorezcan el aprendizaje y el desarrollo de las competencias
básicas para niñas, niños y adolescentes.
 Uno de los principales retos que enfrenta la política educativa está en el
diseño y la puesta en marcha de opciones educativas integrales que se adapten a
las condiciones y necesidades de la población infantil que asiste a los distintos
niveles y tipos de servicio, asegurando una atención pertinente y de calidad en un
marco de equidad.

El motivo o las necesidades del porqué de este trabajo es que aún persisten
rezagos de consideración en el sistema educativo nacional. Para ello se trabajará
arduamente durante el presente ciclo escolar en la escuela primaria Cuauhtémoc,
para que nuestros educandos accedan a una educación de calidad, y a los avances
en materia de tecnología e información, junto con el logro de la cobertura,
también será necesario alcanzar niveles de calidad más altos.

De igual manera una significativa transformación basada tanto en el

mejoramiento material y profesional de los maestros, como en el énfasis en el
logro de los aprendizajes y el fortalecimiento en la capacidad de decisión de la
escuela, bajo la plena cooperación de padres de familia y alumnos. Aunado a todo
esto se logrará generar condiciones institucionales adecuadas para favorecer en
los alumnos el aprendizaje y el desarrollo de las competencias que cumplan con
los propósitos y contenidos establecidos en el Plan y los Programas de Estudio de
la educación básica.

Todo esto a partir de seis Líneas de Trabajo: Fortalecimiento de los

aprendizajes sobre los contenidos curriculares, Uso didáctico de las Tecnologías
de la Información y Comunicación (TIC), Vida saludable, Aprendizaje de lenguas
adicionales, Recreación y desarrollo físico y Arte y cultura.

Confiando en que estas propuestas sean enriquecidas con aportaciones de

los distintos actores educativos en un propósito renovado para hacer realidad la
Escuela de Tiempo Completo que queremos en nuestra comunidad.
 La Escuela Primaria “Cuauhtémoc” C.CT. 15EPR0400U, está ubicada en la
localidad de San Antonio Pueblo Nuevo, en el Municipio de San José del Rincón,
México. Comenzó a funcionar en los años 60s. Los habitantes de esta localidad,
hablantes de la lengua Mazahua, aunque con un buen manejo del español, se
dedican al cultivo simultáneo de maíz, papa y de frijol, cultivos que casi siempre
son sólo para la subsistencia. Las actividades que contribuyen a la economía
familiar son las que realizan las mujeres, tales como el comercio (específicamente
el pan) y la confección y el bordado de blusas, manteles y servilletas regionales.

Muchos jóvenes y adultos emigran a las ciudades en busca de trabajo para

sufragar los gastos del hogar. Los habitantes de esta localidad aún conservan
muchas de sus tradiciones y costumbres. Por citar un ejemplo, prevalecen los
festejos de la siembra y la cosecha así como el respeto a los ancianos mayores.
Los servicios públicos son los mínimos indispensables: agua entubada, luz
eléctrica, drenaje público incompleto y servicios educativos de preescolar y
primaria, secundaria y preparatoria.

La alimentación consiste básicamente en frijoles, tortillas y café; muy de

vez en cuando se consumen productos de origen animal. Esto provoca que los
niños sean delgados, presenten manchas en la piel, su estatura sea baja y su
desarrollo tardío. Nuestra escuela se caracteriza por ser “completa”, con 17
maestros frente a grupo comprometidos con la educación; 2 directivos, 2
promotores de Educación Física y Artística, 1 maestro que atiende el Aula de
Medios; tiene aulas adecuadas para la enseñanza y un aproximado de 350
alumnos.
 La idea general de este Proyecto es la participación de la comunidad
estudiantil de la escuela Primaria Cuauhtémoc, de la comunidad de San Antonio
Pueblo Nuevo, en cada uno de los alumnos, genere:

a) la igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y egreso con éxito de

la educación primaria.

b) aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo académico,

deportivo y cultural.

c) Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y

responsablemente sus capacidades humanas Impulsar la creación artística.

d) Fomentar la educación en materia de nutrición y estimular la educación

física y la práctica del deporte.

e) Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia

sobre la preservación de la salud Inculcar los conceptos y principios
fundamentales de la ciencia ambiental, el desarrollo sustentable, la
prevención del cambio climático, así como de la valoración de la protección
y conservación del medio ambiente, como elementos esenciales para el
desenvolvimiento armónico e integral del individuo y la sociedad.
Que los alumnos desarrollen la práctica social del lenguaje, tanto en español
como en otra lengua , de acuerdo con el ámbito de cada asignatura y las
competencias comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir, así como el
abordaje de otras asignaturas, a fin de que sean los alumnos quienes construyan
su propio conocimiento. Considerando que es importante dar a conocer esta
experiencia, pues se trata de una nueva forma de acercar el conocimiento a los
niños, quienes ya no aprenden encerrados en un salón, sino a través de la
interacción entre ellos, con los padres de familia y con los maestros. De este
modo se van generando estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Que los alumnos cuenten con todo un conjunto de elementos culturales -

libros de cuentos, revistas, materiales informativos como enciclopedias,
materiales de expresión como colores y pinturas, juegos de mesa; esto le
permite al niño desarrollar capacidades simbólicas y lo familiarizan con el
lenguaje escrito y hasta con la formación de hábitos y comprensión de
lectura, entre otros.
Establecer actividades de carácter formativo para que el niño realice
cuando no está en la escuela -deportes, actividades expresivas, idiomas,
etc.-, El desempeño de los niños es mejor en aquellas evaluaciones que
dependen de la capacidad de razonamiento y no tanto de habilidades
verbales área de la convivencia y la disciplina.
Llevar acabo círculos de diálogo, talleres, entre otros, para concientizar a
los padres de familia sobre la paternidad y/o maternidad. Las apremiantes
condiciones materiales de vida, a las que se agregan la maternidad precoz
y un mayor número de hijos por mujer, muchas veces generan impotencia,
frustración y baja autoestima, que a su vez se traducen en baja
disponibilidad de la madre para escuchar, contener y estimular
adecuadamente el desarrollo del niño.
Mejoramiento en el área de la disciplina. La falta de un proyecto de familia
y la desorganización en los tiempos y espacios cotidianos, influye sobre la
estructuración emocional del niño, sobre la constitución de hábitos y
disciplinas, sobre la construcción de la noción de temporalidad y la
memoria, y sobre la posibilidad de actuar en función de gratificaciones
diferidas en el tiempo.
Evitar a toda costa el abandono y la deserción escolar. El fenómeno del
"fracaso escolar" es, en buena medida, consecuencia del quiebre que se
produce entre las características sintéticamente enunciadas y una
propuesta escolar que presupone un niño familiarizado con elementos
culturales básicos, que cuenta con apoyo en el hogar para sus tareas, que
maneja códigos lingüísticos más elaborados y que es portador de ciertas
disciplinas y hábitos indispensables para el desempeño en un marco
institucional con roles y pautas de comportamiento definidas.
Mejorar los estilos de enseñanza a través de una planeación funcional
realizada en Consejo Técnico Escolar, donde se tomen en cuenta los
enfoques del plan y programa de estudios, se tomen en cuenta los
materiales y recursos didácticos, mediante la responsabilidad y el
compromiso de cada uno de los miembros de la comunidad escolar.
 SEXTO GRADO GRUPO B

SEXO Masculino/Femenino
EDADES 10, 11, 12, 13 Años
TIPOS DE Estudiantes
PERSONAS
NUMERO DE 22
DESTINATARIOS
PROBLEMÁTICA Mejorar la calidad de los aprendizajes de las niñas y los niños en un
ESPECÍFICA marco de diversidad y equidad, propiciando el desarrollo de las
competencias para la vida y el avance gradual en el logro del Perfil
de Egreso de la educación básica, a través de la ampliación y uso
eficiente del tiempo, el fortalecimiento de los procesos de gestión
escolar y las prácticas de enseñanza, así como la incorporación de
nuevos materiales educativos.
 Línea de trabajo: Arte y cultura
ACTIVIDADES OBJETIVOS MATERIALES CALENDARIO O
CRONOGRAMA
Ficha 1. “Colores Distinguir los colores cálidos (del rojo - Hojas blancas tamaño oficio. * Del 31 de agosto al
acatarrados” al amarillo) y los colores fríos (entre -¼ de papel cartoncillo negro. 04 de septiembre de
azul y verde) -Crayolas. 2015
Pegamento.
Cinta adhesiva
Ficha 2. Pinta tu Identificar los colores y sus -1/4 de cartulina blanca. *Del 07 al 11 de
personaje fantástico” características y reconocer -Pliegos de cartoncillo Septiembre de
diversas técnicas de trabajo. negro. 2015.
-Pinceles.
-Gises de colores.
-Acuarelas.
Ficha 3. “El show del Relacionarnos con otros en el -Nuestro cuerpo. *Del 14 al 18 de
maquetúe” espacio personal, por medio de -Grabación en disco septiembre de
secuencias dancísticas grupales. compacto de la canción 2015.
“Maquetúe o Maquetú”.
-Reproductor de CD.
-Papel (crepe, periódico, de
China, otro)
Ficha 4. “¡Grítalo con Realizar acciones corporales, con -Nuestro cuerpo. *Del 21 al 25 de
mímica! contrastes de movimientos, -Un mazo de cartas de la septiembre de
energía y tiempo para comunicar Loteria mexicana 2015.
una idea. tradicional.
Ficha 5. “La orquesta Reconocer al cuerpo humano -Nuestro cuerpo y todo lo *Del 28 de
africana” como el principal instrumento que hay en el entorno. septiembre al 2 de
musical, y a explorar sus octubre de 2015.
posibilidades sonoras y las de los
abjetos que nos rodean.
Ficha 6. “Yo tenía un Reconocer el pulso y el acento en -Pizarrón y marcadores. *Del 5 al 9 de
chorro de voz” diversas canciones; a identificar -La letra de las canciones octubre de 2015.
canciones tradicionales de la tradicionales previamente
región donde vivimos, y a investigadas.
distinguir la diferencia entre las
canciones tradicionales y las
populares.
Ficha 7.”1, 2, Valorar el patrimonio cultural de -Historias de tradición *Del 12 al 16 de
3,…¿Quieres que te lo la región donde vivimos. oral. octubre de 2015.
cuente otra vez?” -Hojas blancas.
Ficha 8. “Te invito a Describir el valor del patrimonio -Cajas de cartón. *Del 19 al 23 de
dar una vuelta” cultural y natural de nuestra -Tubos de cartón de papel octubre de 2015.
localidad, y a reconocer el legado higiénico.
cultural de los antiguos -Papel de colores.
pobladores de la región. -Cartulina blanca.
-Lápices de colores.
-Hojas blancas.
-Timbres postales.
Ficha 9. “Vis a vis, Expresar mediante el cuerpo, -Un espacio amplio. *Del 26 al 30 de
nariz con nariz” emociones y sensaciones de un octubre de 2015
personaje, y a confiar en
nosostros mismos y en el grupo,
al interactuar corporalmente con
los compañeros.
Ficha 10. “Fiesta Explorar y estimular nuestras -Diversos tipos de papel *Del 2 al 6 de
intergaláctica” posibilidades expresivas (crepé, periódico, noviembre de
mediante la interpretación de laminado, celofán, lustre) 2015.
personajes diversos. -Cajas de cartón.
-Estambres.
-Listones.
-Material de reúso.
-Tijeras.
-Reproductor de CD
Ficha 11. “Nos da luz, Desarrollar de manera integral -Diversos intrumentos de *Del 9 al 20 de
calor y protección: el las posibilidades expresivas y de percusión (latas con noviembre de
fuego” apreciación en los niños, desde semillas, maracas, 2015.
una perspectiva de valoración y tambores, claves…).
reconocimiento tanto de la -1/4 de cartulina o
propia identidad cultural, como cartoncillo blanco o
de la diversidad. amarillo por niño
-Pinturas vinilicas amarilla
y roja.
Ficha 12. “No lo Diversificar e integrar -Una tira de cartulina de 16 *Del 23 de
dudes, si hay vida ahí aprendizajes de diversos x 50 por niño. noviembre al 4 de
estoy: el agua” ámbitos, centrados en el -1 ½ litros de engrudo. diciembre.
desarrollo de competencias
relacionadas con la expresión
personal através de distintos
lenguajes.
Ficha 13. “Nos vamos Sensibilzar a los alumnos en el -Paliactaes o trapos *Del 7 al 17 de
conociendo” reconocimiento tanto de las limpios. diciembre de 2015.
características, ideas y -Pinturas vinilicas.
sentimientos personales y de los Una cubeta grande.
otros, como de la importancia del
trabajo colectivo, a fin de
 establecer conciciones grupales
favorables para el desarrollo de
la expresión y la creatividad.
Danza Folklorica Fomentar y promover la práctica -Reproductor de CD. *De enero a mayo
e investigación del conocimiento -Vestuario de 2016
del Folklore Mexicano y el (hombre/mujer).
respeto por nuestras tradiciones. -Extensiones (cableado
A) Mediante pláticas y material para energía eléctrica) 5
didáctico y de video que metros.
permitan a los alumnos a valorar -CD´s del Folklore
nuestras tradiciones. Así como mexicano
teorizar sobre como los bailes
dicen mucho sobre las
costumbres de nuestros pueblos.
b) Hacer que el alumno
comprenda la importancia que
tiene la danza en nuestra vida.
c) Ser partícipes en las diferentes
festividades de nuestra localidad
mediante la difusión de nuestros
bailes y de esta manera apoyar a
la preservación de nuestro
patrimonio cultural intangible
con respeto y creatividad.

Desarrollar habilidades y
destrezas.
a) Equilibrio de cuerpo y mente.
b) Ejercicios de estiramiento
para que su cuerpo sea más
flexible.
c) Técnicas de cómo moverse
para no lesionarse.
d) Ejercicios de coordinación
psicomotriz para que
desarrollen más rápido sus
habilidades dancísticas.
E) Estimulación de sentimientos
e ideas para lograr una correcta
expresión y comunicación
dancística apoyados de técnicas
de teatro y expresión corporal
como medio a través del cual se
adquiera la posibilidad de
enriquecer el vocabulario del
cuerpo, instrumento principal de
expresión a plenitud.

METAS:

-Crear un grupo que desarrolle

la capacidad y aptitudes para
difundir y promover de mejor
manera el folklore nacional
mediante una actividad
cultural como es la danza.

-Interesar al alumno a
desarrollar un compromiso
para elevar su productividad
cultural y educativo.
 PROFR. DE GRUPO

____________________________
JUAN CARLOS MENDOZA GARCÍA

SUBDIRECTOR ESCOLAR

____________________________
RAUL ARRIAGA SALAZAR

DIRECTOR DE LA ESCUELA

___________________________
JOSE JUAN GONZALEZ REYES