Protocolo para el proceso de práctica preprofesional del 5º año de la carrera Licenciatura en

Trabajo Social Plan 2004.

1-El proceso de la práctica preprofesional comienza con el Seminario de Diseño de Estrategias de

Intervención, en el que se define el equipo de estudiantes (grupos de 3 miembros 1), el área
temática de interés del grupo de estudiantes y la institución-organización en la cual le interesa al
grupo y es factible desarrollar una propuesta de intervención preprofesional. Para facilitar este
último aspecto, se proporciona información sobre convenios institucionales vigentes respecto a
centros de prácticas.

Este proceso de toma de decisiones y elaboración de fundamentaciones pertinentes a las mismas se

desarrolla en un período de 4 meses – entre noviembre y marzo-, siendo la condición prevista para
los estudiantes que ingresaron en 2013 - según art.11 Anexo I resol HCS Nº 700/2012- que para
cursar el 5to año se debe tener aprobado el 3º año completo.

Durante los meses de noviembre y diciembre debe conformarse el equipo (de trabajo), acordar un
área temática de interés, fundamentar el campo de la intervención profesional general y específica
y presentar alternativas de instituciones-organizaciones donde sea deseable y posible desarrollar
una práctica preprofesional al año siguiente2.

Durante los meses de febrero y marzo debe elegirse una de esas instituciones-organizaciones sobre
la cual se realizará una caracterización que permita situar una posible intervención, la cual será
planteada en términos generales y de posibilidades. Dicha institución-organización deberá expresar
su conformidad con la realización de la práctica preprofesional entre los meses de abril y
noviembre, su disposición3 a firmar un convenio específico4 y definir un referente institucional 5 de
práctica preprofesional que se inicia el 1º de abril.

Entre el 20 y 30 de marzo los estudiantes finalizan el cursado del Seminario Diseño de Estrategias de
Intervención, definiéndose quienes están en condiciones efectivas de comenzar a cursar las
asignaturas del 5º año. En este mismo lapso deben concretarse la gestión del convenio específico
considerando que la situación ideal es contar con el mismo firmado al 1º de abril – aunque se deben
considerar las condiciones particulares de cada institución y sus tiempos burocráticos. También es
1
En caso de conformar un grupo de un número mayor se debe solicitar autorización presentando los
argumentos por los cuales se considera necesario, posible y pertinente superar el número de 3
miembros. Luego de 5 cohortes de 5º año se confirma que no se puede realizar una buena práctica
con equipos de 4 miembros.
2
Ver Nota 1 Primer contacto institucional
3
Ver Nota 2 Conformidad para ser Centro de Práctica
4
Ver 3 Modelo de Convenio
5
Ver 4- Resolución Nº159/2014
fundamental que cada grupo de estudiantes haya logrado definir un Docente Orientador de la
temática al finalizar el mes de marzo, para la cual se le ofrecerá el listado del Banco de Orientadores
temáticos y Cursos Libres y de Extensión, organizados por la Facultad y con una carga base de 30
hs. , para facilitar la búsqueda y toma de decisión por parte de los equipos de estudiantes.

2-El cursado de la asignatura Intervención Preprofesional comienza el 1º de abril. El primer mes se

destinará a la inserción del equipo de estudiantes en el área/programa/ servicio específico donde
se encuadrará su intervención. Las acciones necesarias en este período son acordadas con el
referente institucional y el docente de la asignatura, con participación del equipo de estudiantes y
deben abarcar:

- Recorrido y Observación institucional coordinada por el Referente Institucional.

- Presentación del equipo de estudiantes a los efectores de la institución con quienes

interactuarán directa o indirectamente los estudiantes.

- Acompañamiento por parte del referente institucional en las diversas tareas que hacen al
momento de inserción y conocimiento del marco institucional (observaciones, entrevistas a
informantes claves: personal de la institución, organizaciones sociales, grupos, y diversos
actores que el referente considere relevante para un correcto y profundo conocimiento del
marco institucional/organizacional).

- Elaboración del Plan de Trabajo – durante el mes de abril- que se debe presentar a la
Escuela de Trabajo Social según lo estipula la resolución 159/2014 6 y que ordena la relación
interinstitucional a lo largo de todo el proceso.

- El sentido fundamental de este cuidado proceso de inserción es lograr que los/as

estudiantes se integren a un equipo de trabajo y participe durante todo el año de instancias
de planificación, ejecución y evaluación según las competencias definidas en el Plan de
Trabajo.

- Durante los meses de abril a noviembre se desarrolla una práctica de intervención

preprofesional en la institución con una dedicación semanal no inferior a 10 hs, distribuidas
en al menos dos días semanales.

3-La función del Referente Institucional se enmarca en la Res. 159/2014. Dicha función es central
para un proceso de mutuo enriquecimiento entre las instituciones conveniantes y puede asumir
distintos perfiles, según lo considere necesario o pertinente la institución Centro de Práctica. A partir
de la experiencia realizada hasta el momento dichos perfiles se pueden describir en términos
generales del siguiente modo:
6
5 MODELO Plan de Práctica Referente Institucional
-El referente es quien ayuda al estudiante a resolver cosas que no sabe, los inconvenientes, los
conflictos. Es quien lo vincula y toma la decisión de con quien se pone a trabajar en un seguimiento
colaborativo de su proceso de conocimiento, manteniendo una distancia con las tareas cotidianas
del estudiante.

-El referente es quien acompaña permanentemente al estudiante, incorporándolo en su dinámica

laboral cotidiana, a la manera de un tutor en servicio, o sea, como parte de su tarea de trabajador se
incluye el ser capacitador y sugiere posibles líneas de acción que pueden ser pensadas para la
construcción de estrategias de intervención a desarrollar por los/as practicantes.

Estas modalidades no se dan en forma pura o necesariamente excluyentes y, si bien es necesario

mantener flexibilidad para respetar los estilos y culturas institucionales, es necesario tener claro el
modo de ocupar la función.

4-Respecto a la evaluación del Trabajo Final o Tesina se tendrán en cuenta pautas de contenido y de
forma con el objetivo de orientar a los/as estudiantes a realizar una sistematización de la
experiencia de práctica pre-profesional, recuperando los diferentes momentos de la intervención,
desde la instancia de acuerdos e inserción hasta la finalización de la intervención desarrollada en el
marco del plan de trabajo acordado con la institución, fundamentando cada uno de ellos desde los
marcos teórico-metodológico y ético propios de la intervención profesional del Trabajo Social.

Las asignaturas que intervienen en este proceso de evaluación son tres, por lo tanto cada estudiante
debe inscribirse en cada una de ellas al iniciar su 5º año de cursado.

Ellas son: la asignatura Intervención Preprofesional, de duración anual; el Seminario Orientador de la

Temática que es cuatrimestral y debe ser desarrollado en el 1º cuatrimestre; y el Seminario de
Redacción de Tesina, también cuatrimestral, durante el 2º cuatrimestre del cursado del 5º año. Cada
uno de los seminarios posee una carga horaria de 32 hs.

Las tres asignaturas tienen una modalidad de trabajo que combina dinámicas de talleres grupales y
supervisiones por grupo. Se rigen por el Régimen de Enseñanza y el Reglamento para la elaboración
de Tesina vigentes (Res HCD 43/2014). Las asignaturas se regularizan en diciembre de cada año
lectivo, estableciéndose que durante el año que dura la regularidad el equipo de estudiantes podrá
optar por dos de las tres instancias previstas para supervisión final del trabajo (marzo, junio y
octubre), lo que le permitirá realizar la defensa final en los meses de mayo, septiembre o diciembre.

Cuando la supervisión final indicara que el trabajo está en condiciones de ser defendido, cada uno
de los tres docentes realizará una devolución escrita, de una carilla como mínimo, donde se
consignen aquellos aspectos relevantes de la evaluación efectuada, precisando además, si las
hubiera, aquellas sugerencias a ser abordada por las/los estudiantes en el momento de la defensa
del Trabajo Final o Tesina.7

4.a-Los docentes de la asignatura Intervención Preprofesional evaluarán los siguientes aspectos:

-Proceso de descripción, análisis y reflexión crítica sobre las estrategias de intervención pre-
profesional desde los marcos conceptuales construidos a lo largo del proceso, enfatizando en la
recuperación de contenidos de las asignaturas del núcleo Intervención.

-Habilidades y destrezas, actitudinales y formales, entre los que se propone:

-La inserción en la institución-centro de práctica, la capacidad para establecer acuerdos,

negociaciones, etc.

-Los aspectos metodológicos para los diversos momentos (diagnóstico, planificación, ejecución y
evaluación).

-La utilización de herramientas metodológicas: entrevistas, observaciones y talleres, sistema de

registro.

-La capacidad de articulación con otros actores.

-La adecuación a las normas institucionales.

-La asistencia y cumplimiento de la carga horaria.

-La presentación de propuestas y alternativas para la intervención.

-El logro del trabajo en equipo (cuando son un grupo).

4.b-Los docentes del Seminario de Orientación de la Temática evaluarán la búsqueda teórica y

consecuente capacidad de análisis y reflexión desarrollada en torno a la temática específica,
tomando algunos focos tales como la utilización de marcos conceptuales actualizados en el análisis
de las manifestaciones de la cuestión social relativas al campo problemático, así como la
comprensión y reflexión crítica del material teórico en el contexto de su intervención.

4.c-Los docentes del Seminario de Redacción de tesina evaluarán centralmente lo siguiente:

-Aspectos vinculados a la estructura del documento final:

-Delimitación del tema o problema que opere como objeto de intervención,

7
Anexo 6 Modelo de Dictamen Aprobación Tesina
-Organización del desarrollo de la estructura del documento (tema, justificación, marco teórico,
desarrollo de la experiencia, conclusiones).

-La adopción de criterios académicos en la presentación y su aplicación a todo el texto: Títulos,

Empleo de las citas de autores, normas APA.

4.e. En la instancia de defensa del trabajo final, los tres docentes firmarán – además de las actas
respectiva – un dictamen con la nota promedio a que hace referencia el artículo 16 del anexo II de la
Res HCD 43/2014, en el que constará además la sugerencia/recomendación del equipo docente para
la digitalización y publicación de la tesina en la Biblioteca.

5-Respecto a la devolución y presentación de informes finales a las instituciones/organizaciones

Centros de Práctica, las modalidades son definidas por el docente de la Asignatura Intervención
Preprofesional y el Referente Institucional. Hay dos tipos genéricos de modalidad de devolución:
una instancia presencial durante los mes de noviembre o diciembre, organizada específicamente
con ese fin, precisando contenidos y metodología pertinente, así como los destinatarios de dicha
devolución; o un informe escrito, que debe contemplar los mismos aspectos que el presencial y que
deberá entregarse al referente institucional.

En ambos casos, la devolución debe centrarse en los aspectos que fueron acordados en el plan de
trabajo con el referente institucional, y se debe tener especial cuidado con aspectos éticos relativos
a la información que se presente, a las fuentes que se citan y evitando todo tipo de juicios de valor.