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I. Categorias Da pedagogia

A pedagogia como ciência e técnica de educar o Homem, desenvolve com base nas suas categorias.
As suas manifestações constituem conceitos precisos de acordo com as conformidades da sua
natureza.
Os seus conceitos e a sua natureza justificam como a ciência e suas formas de operacionalização.
 Pedagogia é o campo de conhecimento que se ocupa do estudo científico da educação.
Deste modo podemos destacar as seguintes categorias:

1-Educação
2-Auto-Educação
3-Instrução
4-Auto-Instrução
5-Ensino

Educação

A Educação tem como função de determinar se o indivíduo esta mais apto por natureza de modo a
prepara-lo para esses serviços.
Ela existe desde que existiu o primeiro Homem. Ninguém escapa a educação, na
rua, em casa, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos, todos nós, nos envolvemos com
ela, para saber, para fazer, para ser ou conviver. A escola não é o único lugar em que ela
acontece e nem o professor profissional não é o único praticante.

Conceito de Educação
O termo educação tem sua origem do latim educare que significa alimentar, criar.
Este verbo expressa, portanto, a ideia de que a educação é algo externo, concedida a alguém.

A educação, pela sua característica fundamental, é o desenvolvimento/formação de comportamento,

atitude e convicções; isto é, a formação de traços/sinais da personalidade.
 A educação é um processo que visa o desenvolvimento nos Homens nos aspectos morais
intelectual, físico e a sua inserção na sociedade.
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Existe três (3) tipos de educação a saber:

 Formal
 Não formal
 Informal

Educação formal – estruturada, organizada, planeada intencionalmente, e sistemática. Ocorre no

espaço da escola que, nas palavras de Gohn (2006:29) “são instituições regulamentadas por lei,
certificadoras, organizadas segundo directrizes nacionais”.

Educação não formal – programas educacionais que não conduzem a obtenção de grau académico
ou ocupacionais, certificados. Seria a realidade em instituições educativas fora dos marcos
institucionais, mas com certo grau de sistematização e estruturação. Realiza-se fora do sistema
escolar formal, embora por vezes em estilo escolar.

Educação informal – corresponde a acções e influencia exercidas pelo meio, pelo ambiente
sociocultural que se desenvolvem, pelo meio das relações dos indivíduos e grupos com seu
ambiente social, humano, ecológico e físico. É fornecida por grupos sociais através de experiencias
não intencionalmente organizadas.
A educação informal pode definir-se como tudo que aprendemos mais ou menos espontaneamente a
partir do meio em que vivemos, dos livros que lemos, da televisão que vemos, da multiplicidade de
experiencias que vivemos quotidianamente.

Educação

Saber-ser Saber-estar
-Maneiras de Comportamento

-Atitudes -Hábitos

-Convicções

-Reconhecimentos
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1.1 Quanto ao sentido

A Educação no sentido lato refere-se a influencia educativa, de todo o regime social, incluindo a do
meio ambiente. Queremos falar dos Pais, familiares, vizinhança, estruturas sociais do local de
residência.
Em sentido lato ou Amplo, educação é sinónimo de socialização (processo pelo qual o
indivíduo é integrado na sociedade). Socialização significa aprendizagem ou educação, que
começa na primeira infância e termina com a morte da pessoa.
Segundo HAYDT (2000:11), a educação do ponto de vista social é a acção que as gerações
adultas exercem sobre as gerações jovens, orientando sua conduta por meio da transmissão de
conjunto de normas, valores, crenças, usos e costumes aceites pelo grupo social.

A Educação no sentido restrito ou Pedagógico trata se da educação que compreende o trabalho

educativo, planificado e dirigido para a formação de certas qualidades. Ė aquela em que actuam
elementos pedagógicos para a formação e desenvolvimento da personalidade. Realiza-se nas
instituições como Creches, Jardins Infantis e escola.
Em sentido restrito ou pedagógico, a educação compreende todos aqueles processos,
institucionalizados, que visam ensinar aos jovens determinados conhecimentos e padrões de
comportamento, a fim de garantir a continuidade de Cultura na sociedade.
O carácter institucional da educação se manifesta na sua forma mais concreta que é a escola.

Auto-Educação
É uma tarefa que impõe o desenvolvimento intelectual que lhe permite usar a razão e o
descentimento para distinguir o certo do erro.
Não existe educação sem auto-educação.
Muitas pessoas ficam reclamando da vida, desesperadas, dizendo que são ignorante, que não
entendem nada, isto é, consequência da falta de educação. Não estamos falando da educação
sistemática, profissional, mas de uma qualidade de educação mais normal, vital, que funciona 24
horas. A maioria dos Líderes que deixaram uma realização histórica mais importante não estudaram.
A pessoa mais valiosa pouco estudou nas escolas do sistema, exemplo Jesus Cristo, então o estudo
não esta relacionado apenas com o interesse profissional, externa. A super valorização da educação
formal, independente é um erro grave. A educação interna, a auto-educação são as principais.
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Não existe educação sem auto educação, sem a educação de si próprio. A qualidade de educação que
nós precisamos esta baseada no diálogo nos relacionamentos, na experiencia. Ela é efectiva, prática e
fácil. A auto-educação não possui mensalidade.
A auto-educação é viver, sonhar, dialogar e relaciona-se, ele é muito económico.
A Auto-Educação é o trabalho individual consciente a sua formação em si. Formam-se qualidades,
traços individuais e formas de comportamento seleccionados individualmente.
Exemplo: Um aluno quando tem de fazer um seminário independente para no dia seguinte, dá o seu
máximo nos estudantes porque tem que de mostrar as suas qualidades, tem que estar consciente
porque encontra se sozinho com o dever de convencer o auditório e o docente.

II Instrução
Ė o processo e o resultado da apropriação pelos alunos, do sistema de conhecimentos científicos,
Habilidades, Experiencias cognitivas, na base das quais se formam a concepção do mundo e as
qualidades morais.
Instrução é a transmissão de conhecimentos, capacidades, habilidades; podemos também defini-la
como sendo o processo e o resultado da assimilação de conhecimentos sistemáticos, assim como das
acções e procedimentos inerentes a eles.
Pela Instrução formam-se também forcas criativas e se desenvolvem as qualidades intelectuais
constituindo o aspecto da educação que compreende os sistemas dos valores científicos, culturais e
acumulados pela humanidade. A Instrução não é directamente um processo educativo.
A Instrução deve ser considerada como uma das melhores formas de aperfeiçoar e optimizar o
processo educativo, o que é diferente (Mediação e desenvolvimento das capacidades e habilidades
cognitivas).

Ao falarmos de instrução, no processo de formação humana, estamos nos posicionando

principalmente do lado do desenvolvimento no individuo da:
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Instrução

Saber Saber-fazer
-capacidades

-Conhecimentos -Habilidades

-Reconhecimentos

Quer dizer, deixamos de parte o saber ser (atitudes, valores, convicções),assim como o saber estar
(comportamentos e hábitos) que são também importantes para se conseguir o desenvolvimento
integral do homem.

2.1 Auto-Instrução
Pressupõe o trabalho individual ligado á assimilação do saber no campo de interesse pessoal.
Parte da Influencia da informação dos meios de ensino e do meio ambiente circundante. Exemplo: A
escolha individual de um ídolo e a imitação das suas características.
Concluindo podemos dizer que o desenvolvimento da pessoa depende de processos internos e
externo, dirigidos e espontâneos.
Este tipo de procedimento pode ser utilizado para a crianças a ter maior controlo sobre actividades
que precisa realizar, assim como pode fornecer a si mesmo, auto-instrução no sentido de controlar o
seu comportamento agressivo.
Exemplo: Um individuo que vai fazer exame na escola de condução sem ter sentado na cadeira da tal
escola para ser instruído, tendo estudado individualmente em casa.
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III. Ensino
Ė o processo de cooperação aluno-professor, no qual se realiza a instrução, a educação e o
desenvolvimento intelectual da pessoa. Como processo de cooperação, o processo passa a se chamar
de Ensino-Aprendizagem
Ensino é o principal meio e factor da educação. Ensino é o campo principal da instrução e educação.
Pode se educar em instruir, e instruir se em educar.
Também podemos definir ensino como forma sistemática de transmissão de conhecimento utilizados
pelos Homens, com objectivo de instruir e educar; geralmente ocorre em local reconhecidos tais
como: Escola, creches.
O ensino corresponde a acções, meios e condições para a realização da instrução.
Existe relação de subordinação entre instrução e educação, o processo e o resultado da instrução são
orientados para o desenvolvimento das específicas da personalidade. A instrução mediante o ensino
tem resultados formativos quando confere para o objectivo educativo, isto é quando os
conhecimentos, habilidades e capacidades propiciados pelo ensino se tornam princípios regulares da
acção humana, em convicções e atitudes reais frente á realidade. Há pois, uma unidade entre
educação e instrução, embora sejam processos diferentes, pede se instruir sem educar e educar sem
instruir, pós conhecer conteúdos de uma matéria, conhecer os princípios morais e normas de conduta,
não leva necessariamente a pratica-los, isto é, a transforma-los em convicções e atitudes efectivas
frente aos problemas e desafios da realidade. Ou seja, objectivo educativo não é um resultado natural
e colateral do ensino, devendo se supor parte do educador um propósito intencional e explicito de
orientar a instrução e o ensino para objectivos explicativos. Cumpre acentuar, entretanto que o ensino
é o principal meio e factor da educação – ainda que não é o único – e, por isso, destaca se como
campo principal da instrução e educação pois educação escolar referimo-nos ensino.
O ensino é que permite como e onde acontece educação e instrução.
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IV. Conclusão
Em forma de uma breve conclusão no que diz respeito as categorias pedagógicas, tivemos como
pano de fundo a inseparabilidade destas categorias pedagógicas, que uma sustenta a outra e vice-
versa.
Deu para notar se, que as categorias pedagógicas tem uma ligação com o processo Ensino-
Aprendizagem porque é no processo de Ensino-Aprendizagem que encontramos os objectivos que
são: Instrução e Educação. Então as categorias pedagógicas têm a sua essência no processo de
Ensino-Aprendizagem.
Sendo assim as categorias tem como finalidade ajudar o Homem na sistematização de conhecimentos
e também na formação de comportamento.