Matías Andrés Musri Muñoz

Educador Diferencial

INTENTO DE PLANIFICACIÓN BASADA EN EL DUA Y EN BASES CURRICULARES

CURSO: Séptimo
ASIGNATURA: Lenguaje
UNIDAD:
Día de la Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
semana
EJE TEMÁTICO (Poner aquí eje temático de
acuerdo a bases curriculares
2012)
HABILIDAD Conocimiento – aplicación -
(ver taxonomía Comprensión –análisis –
de Bloom) síntesis
OBJETIVO DE LA “Analizar y evaluar textos
CLASE
de los medios de
comunicación, como
noticias, reportajes,
cartas al director, textos
publicitarios o de las
redes sociales,
considerando:”
ACTIVIDADES Y Profesora inicia la clase con
ESTRATEGIAS PARA
una anécdota sobre una
SUSCITAR INTERÉS,
MOTIVACIÓN Y información encontrada en
ACTIVACIÓN DE una revista. Se la lee a los
CONOCIMIENTOS estudiantes, y les pregunta
PREVIOS
si han visto o escuchado
situaciones similares.
ACTIVIDADES Y Estudiantes realizan junto a
ESTRATEGIAS PARA
docente actividad de lluvia
SUSCITAR INTERÉS,
MOTIVACIÓN Y de ideas sobre los diferentes
ACTIVACIÓN DE tipos de textos que
CONOCIMIENTOS conocen. Responden a las
PREVIOS
siguientes preguntas,
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completando un cuadro
comparativo en la pizarra.
Responden las siguientes
preguntas:
¿Qué tipos de textos
conocen?
¿En que se parecen?
¿En qué se diferencian?
Desarrollar actividad en el
pizarrón.
-Preguntas dirigidas.
-Disertación.
-Actividades grupales y de
participación colectiva.
-Obras de teatro.
-Dramatizaciones
-Lecturas en voz alta.
-Organizar y secuenciar
datos e información
relevante.
-Trabajo con material
concreto o didáctico (Cubos
lógicos, bloques multibase,
etc.).
ACTIVIDADES Y -Desafíos cognitivos.
ESTRATEGIAS PARA
-Desarrollo de guía con
FACILITAR
REFLEXIÓN, imágenes o conceptos.
COMPRENSIÓN Y -Actividades de
ANÁLISIS comprensión literal o
inferencial.
-Análisis de imágenes, datos
o documentos históricos.
-Creación de historias,
analogías.
-Actividades de creación y
aplicación en casos
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Educador Diferencial

hipotéticos.
-Análisis de fuentes.
Recursos.
-Diseño de esquemas y
mapas conceptuales.
-Desarrollo de cuestionarios.
ACTIVIDADES Y Preguntas dirigidas.
ESTRATEGIAS PARA
-Mapas conceptuales.
EL CIERRE DE LA
CLASE -Opiniones sobre lo
acontecido en la clase.
-Análisis de un documento
que sintetice la clase.
Reflexión sobre el trabajo
realizado durante la clase.
-Autoevaluación de lo
desarrollado.
RECURSOS COMO Data show, Presentaciones
MEDIO DE
power point, Papelógrafos,
REPRESENTACIÓN
DE LA proyectores, presentación
INFORMACIÓN de videos, uso de títeres,
guías de aprendizaje,
disfraces, música, mandalas,
dibujos, etc.
ESTRATEGIAS Puede ser especificando el
ESPECÍFICAS PARA
nombre, así como de
DAR RESPUESTA A
LAS NECESIDADES manera general.
EDUCATIVAS
ESPECIALES
(INDIVIDUALES O
EN PEQUEÑOS
GRUPOS) (RDA)
MECANISMOS O -FORMATIVA (DE
PROCEDIMIENTO
PROCESOS, DE CADA CLASE:
DE EVALUACIÓN DE
LA CLASE AUTO EVALUACIÓN,
HETERO EVALUACIÓN Y CO
EVALUACIÓN)
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Educador Diferencial

-SUMATIVA (EVALUACIÓN
FORMAL OBJETIVA)
Listas de cotejo, rúbricas,
etc...