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PLANEACIÓN ANUAL

Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesor: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Tercero “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Agosto- Octubre

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO


Unidad: 1 Unidad 1 Unidad 1 Unidad “1”: (4
“La naturaleza” a) Vocabulario: Sustantivos comunes a) Vocabulary: Nature semanas).
Proyecto: Realiza un b) Números cardinales b) Numbers: From 1 to 20 Del 5 de septiembre al
poster sobre la naturaleza c) Singular y plural c) Singular: Shows quantity using a 30 de septiembre.
y describelo en plenaria. d) Verbo “To be” noun.
e) Palabra para preguntar d) Plural: Shows quantity using more Unidad “2”: (4
Unidad: 2 f) Pronunciación: Diptongos y shwa than one. semanas).
“Yo” e) Verb to be: To show existence. Del 3 de octubre al 28
Proyecto: Trae la Unidad 2 f) Affirmative (singular) There is + a + de octubre.
fotografía de tu actor, a) Vocabulario: Sustantivos comunes noun
actriz o cantante favorito b) Adjetivos g) Affirmative (plural) There are +
para que describas su cara. c) Presente simple number + noun
d) Pronunciación: Diptongos h) Negative (singular) There isn’t + any
+ noun
i) Negative (plural) There aren’t + any
+ noun
j) Question (singular) Is there + a +
noun + question mark (?)
k) Question (plural) Are there + any +
noun + question mark (?)
l) Answers (singular) Yes, there is. / No,
there isn’t.
m) Answers (plural) Yes, there are. /
No, there aren’t
n) Question word: How many
o) Diphthongs: air /eƏ/ y ear /IƏ/

Unidad 2
a) Vocabulary: Parts of the body
b) Adjectives: Physical characteristics
c) Present Simple: To show ownership
using the parts of the body
d) Affirmative: Subject + have / has +
indefinite article + adjective + noun
e) Negative: Subject + doesn’t / don’t
+ have + indefinite article + adjective +
noun
f) Question: Do / Does + Subject + have
+ indefinite article + adjective + noun
g) Answers: Yes, Subject + do/does
No, Subject + don’t / doesn’t
h) Pronunciation: Diphthong: say /eI/
shwa: summer /Ər/

COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN


“ESCUCHAR” “Unidad 1” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Conocer el vocabulario sobre la naturaleza. 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y b) Identificar y escribir correctamente los números 2. Escucha y discrimina. diariamente utilizando
concentración. cardinales del 1 al 20. 3. Escucha y realiza. un puntaje para
-Escucha con gozo para c) Identificar la diferencia entre singular y plural. 4. Escucha y sigue las instrucciones. obtener dos puntos
mejorar su actitud en esta d) Usar el verbo “to be” para mostrar existencia. 5. Escucha y dibuja. divididos de la
área. e) Describir existencia en singular en forma 6. Escucha y colorea. siguiente forma:
-Escucha para activar su afirmativa. 7. Escucha y predice. a) 1 punto por trabajo
mente. f) Describir existencia en plural en forma 8. Escucha y adivina. bien hecho y a tiempo
-Escucha para calmarse. afirmativa. 9. Escucha y etiqueta. (no importa la
-Escucha los detalles para g) Describir existencia en singular en forma 10. Escucha y une. calificación).
discriminar los sonidos y negativa. 11. Escucha y realiza la secuencia. b) .5 por participación
los patrones de h) Describir existencia en plural en forma negativa. 12. Escucha y clasifica. activa.
entonación. i) Preguntar y responder sobre existencia en 13. Escucha y transfiere la c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a singular. información. y al terminar la
su oído para mejorar su j) Preguntar y responder sobre existencia en plural. semana se suman
pronunciación. j) Preguntar cantidad utilizando el adverbio “How “HABLAR” todos los puntos y se
-Escucha para motivar la many”. 1. Pregunta y responde sobre tu obtiene la calificación
actividad mental para K) Pronunciar correctamente los diptongos: información personal. semanal.
resolver un problema. air /eƏ/ y ear /IƏ/ 2. Pregunta y responde sobre lo que te
-Escucha para disfrutar. gusta. Evaluación Mensual
-Escucha para mejorar la “Unidad 2” 3. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
concentración. a) Identifica las partes del cuerpo. no te gusta. conocer si se puede
-Escucha para la atención. b) Usa el adjetivo con un sustantivo para describir. 4. Describe utilizando cantidad, continuar con los
-Escucha para usar c) Usa el presente simple para mostrar posesión y locación y adjetivos. contenidos y las
preposiciones que no describir. 5. Observa, escucha y repite. funciones y/o si existe
existen en español. d) Reconoce la sintaxis para usar el presente 6. Escucha y participa algún elemento que
-Escuchar para mejorar el simple. 7. Lee en voz alta. se deba de retomar.
vocabulario y/o verbos. e) Describe al sujeto utilizando los auxiliares have y 8. Juegos para hablar. La medida para
-Escucha para consolidar has. 9. Dramatización. avanzar es de 80% y
su entendimiento de f) Describe al sujeto utilizando los auxiliares don’t y 10. Rimas, rimas con acción, se realizara la
conceptos y/o nuevo doesn’t. canciones, cantos y trabalenguas. adecuación necesaria
vocabulario. g) Pregunta y responde por la descripción física del 11. Decir historias para el 20% restante.
-Escucha para incrementar sujeto. 12. Usar imágenes para hablar sobre
la motivación y h) Pronuncia correctamente el diptongo /eI/ y la ellas. Evaluación Bimestral
concentración. terminación /Ər/. 13. Juegos de adivinanzas para hablar. -Es la evaluación que
-Escucha para activar su 14. Habla sobre la información nos permite englobar
conocimiento previo. faltante. las cuatro habilidades
-Escuchar para desarrollar 15. Cuestionarios. del inglés.
habilidades para escribir o 16. Encuestas.
leer. 17. Diálogos. Evaluación de Verbos
-Escuchar para desarrollar 18. Juego de roles. -Los verbos son para
su interacción con sus el inglés como las
pares y/o en grupo. “ESCRIBIR” tablas son para las
1. Escribe la letra. matemáticas. Esta
“HABLAR” 2. Escribe la palabra. evaluación no estará
-Pregunta y responde 3. Dictado. incluida en la
utilizando lenguaje 4. Escribe el enunciado en forma calificación total
prefabricado para hablar afirmativa. debido a que es
sobre saludos, despedidas, 5. Escribe el enunciado en forma formativa.
clima, amigos, salud, negativa.
fecha, los días de la 6. Escribe la pregunta. Retroalimentación
semana, los meses del 7. Escribe la respuesta. -Al final de cada mes
año, las estaciones del año 8. Escribe dos enunciados y únelos con se obtendrá
y el tiempo. una conjunción. retroalimentación de
-Habla para describir 9. Escribe dos enunciados y los alumnos para
utilizando preposiciones. contrástalos utilizando una conocer si las
-Habla para describir conjunción. estrategias empleadas
utilizando adjetivos. 10. Escribe utilizando hechos de tu son funcionales para
-Habla para describir vida real. ellos y en el caso de
utilizando cantidad. 11. Escribe sobre lo que te gusta. que alguna no
-Habla para interactuar 12. Escribe sobre lo que no te gusta. funcione descartarla
con otros. del repertorio.
-Habla para intercambiar 13. Escucha la información y hazla
información con otros. verdadera sobre tu vida real. CALIFICACION
-Habla para hacer una rima FINAL
o cantar. “LEER” Se obtendrá la
-Habla para contar una 1. Lee la letra y dila. calificación final
historia. 2. Lee la palabra y da ejemplos de su sumando la
-Pregunta para solicitar significado. calificación semanal
algo. 3. Lee la palabra y di su significado. más el cuaderno, libro
-Pregunta para clarificar 4. Lee la palabra y dibújala. del alumno, libro de
información. 5. Lee el enunciado y da ejemplos de trabajo, evaluación
su significado. mensual y evaluación
“ESCRIBIR” 6. Lee el enunciado y di su significado. bimestral. Anexo “1” y
-Escribe para comunicar 7. Lee el enunciado y dibújalo. “2”
que si entendió la letra. 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
-Escribe para comunicar siguiendo el alfabeto.
que si entendió la palabra. 9. Lee la palabra y escribe la vocal que
-Escribe para comunicar falta.
que si entendió el 10. Lee la palabra y escribe la
enunciado. consonante que falta.
-Escribe para comunicar lo 11. Lee la palabra y escribe la vocal o
que le gusta. la consonante que falta.
-Escribe para comunicar lo 12. Lee la palabra y escríbela en el
que no le gusta. orden correcto.
-Escribe para comunicar su 13. Lee el enunciado y escríbelo en el
estado de ánimo. orden correcto.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.
“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para practicar
pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de comprensión
en un nivel litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS Aprendizajes Esperados
-Pizarrón Unidad 1
-Pizarrón interactivo -Evoca sustantivos que se refieren a la naturaleza
-Cuaderno en singular y plural.
-Libro del alumno -Describe cantidad utilizando los números
-Libro del estudiante cardinales hasta el número 20.
-Libro del maestro
-Visuales -Usa el singular y el plural efectivamente.
-Grabadora -Produce enunciados que describen cantidad en
-Manipulativos singular en forma afirmativa y negativa.
-Juegos -Pregunta y responde por existencia en singular.
-Posters
-Organizadores Gráficos -Produce enunciados que describen cantidad en
-Marionetas plural en forma afirmativa y negativa.
-Libros Gigantes -Pregunta y responde por existencia en plural.
-Lista de palabras -Usa la “Question Word” para conocer la cantidad.
-Mapas mentales -Distingue el sonido del diptongo air /eƏ/ y la
-Proyector terminación ear /IƏ/ y los articula
-Lap top correctamente.
-Hojas de trabajo
-Tarjetas de historieta Unidad 2
-Discos de audio -Reconoce las partes del cuerpo.
-Examina como trabaja la sintaxis entre adjetivos y
sustantivos.
-Produce enunciados que muestran posesión.
-Describe al sujeto utilizando adjetivos y
sustantivos.
-Describe al sujeto utilizando los auxiliares “don’t”
y “doesn’t”.
-Utiliza los auxiliares “Do” y “Does” para conocer la
descripción física del sujeto.
-Distingue el sonido del diptongo “say” /eI/ y la
terminación “summer” /Ər/ y los articula
correctamente.

PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesor: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Tercero “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Noviembre-Diciembre

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO


Unidad: 3 Unidad 3 Unidad 3 Unidad “3”: (4
“Mascotas” a) Vocabulario: sustantivos comunes a) Vocabulary: Animal body parts semanas)
Proyecto: Realiza el dibujo b) Adjetivos b) Vocabulary: Animal characteristics Del 7 de Noviembre al
de tu mascota favorita y c) Presente simple c) Adjectives: Physical description 2 de Diciembre
descríbela en plenaria. d) Palabra para preguntar d) Simple Present: To describe an
e) Pronunciación: Diptongo y vocal animal in singular and plural. Unidad “Welcome” y
Welcome Unit e) Affirmative: Subject + have / has + “Repaso” (dos
Repaso indefinite article + adjective + noun semanas) Del 5 de al
a) Unidad 1 y 2 f) Negative: Subject + doesn’t / don’t 16 de diciembre.
+ have + indefinite article + adjective
Unidad de Welcome + noun
a) Números ordinales g) Question: Do / Does + Subject +
b) Vocabulario have + indefinite article + adjective +
c noun
h) Answers: Yes, Subject + do/does
No, Subject + don’t / doesn’t
i) Wh-Question: What to ask about
animal characteristics.
j) Pronunciation: Diphthong: “boy“
/oi/ and long vowel “leaf” /i:/.

Repaso
a) Unidad 1 y 2

Unidad Welcome
a) Números cardinales
b) Vocabulary: Days of the week and
month of the year
COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
“ESCUCHAR” “Unit 3” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Reconoce las partes del cuerpo de los animales. 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y b) Identifica las características más importantes 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. de los animales. 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para c) Usa adjetivos para describir a los animales 4. Escucha y sigue las instrucciones. para obtener dos
mejorar su actitud en esta d) Expande su conocimiento con el presente 5. Escucha y dibuja. puntos divididos de la
área. simple para describir posesión con animales. 6. Escucha y colorea. siguiente forma:
-Escucha para activar su e) Expande su conocimiento para describir en 7. Escucha y predice. a) 1 punto por trabajo
mente. forma afirmativa a los animales por sus 8. Escucha y adivina. bien hecho y a tiempo
-Escucha para calmarse. características físicas. 9. Escucha y etiqueta. (no importa la
10. Escucha y une. calificación).
-Escucha los detalles para f) Expande su conocimiento para usar el auxiliar 11. Escucha y realiza la secuencia. b) .5 por participación
discriminar los sonidos y “don’t” y “doesn’t” para describir animales. 12. Escucha y clasifica. activa.
los patrones de g) Pregunta y responde sobre la descripción física 13. Escucha y transfiere la c) .5 conducta
entonación. de los animales. información. y al terminar la
-Escucha para entrenar a h) Usa la Wh-Question “What” para preguntar semana se suman
su oído para mejorar su sobre las caracteristicas fisicas de los animales. “HABLAR” todos los puntos y se
pronunciación. i) Pronuncia correctamente el diptongo “boy “/oi/ 1. Pregunta y responde sobre tu obtiene la calificación
-Escucha para motivar la y la vocal larga “leaf” /i:/. información personal. semanal.
actividad mental para 2. Pregunta y responde sobre lo que
resolver un problema. “Repaso de la unidad 1 y 2” te gusta. Evaluación Mensual
-Escucha para disfrutar. a) Todos los temas mencionados anteriormente. 3. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
-Escucha para mejorar la no te gusta. conocer si se puede
concentración. “Welcome Unit” 4. Describe utilizando cantidad, continuar con los
-Escucha para la atención. locación y adjetivos. contenidos y las
-Escucha para usar 5. Observa, escucha y repite. funciones y/o si existe
preposiciones que no 6. Escucha y participa algún elemento que
existen en español. 7. Lee en voz alta. se deba de retomar.
-Escuchar para mejorar el 8. Juegos para hablar. La medida para
vocabulario y/o verbos. 9. Dramatización. avanzar es de 80% y
-Escucha para consolidar 10. Rimas, rimas con acción, se realizara la
su entendimiento de canciones, cantos y trabalenguas. adecuación necesaria
conceptos y/o nuevo 11. Decir historias para el 20% restante.
vocabulario. 12. Usar imágenes para hablar sobre
-Escucha para ellas. Evaluación Bimestral
incrementar la motivación 13. Juegos de adivinanzas para hablar. -Es la evaluación que
y concentración. 14. Habla sobre la información nos permite englobar
-Escucha para activar su faltante. las cuatro habilidades
conocimiento previo. 15. Cuestionarios. del inglés.
-Escuchar para desarrollar 16. Encuestas.
habilidades para escribir o 17. Diálogos. Evaluación de Verbos
leer. 18. Juego de roles. -Los verbos son para
-Escuchar para desarrollar el inglés como las
su interacción con sus “ESCRIBIR” tablas son para las
pares y/o en grupo. 1. Escribe la letra. matemáticas. Esta
2. Escribe la palabra. evaluación no estará
“HABLAR” 3. Dictado. incluida en la
-Pregunta y responde 4. Escribe el enunciado en forma calificación total
utilizando lenguaje afirmativa. debido a que es
prefabricado para hablar 5. Escribe el enunciado en forma formativa.
sobre saludos, negativa.
despedidas, clima, 6. Escribe la pregunta. Retroalimentación
amigos, salud, fecha, los 7. Escribe la respuesta. -Al final de cada mes
días de la semana, los 8. Escribe dos enunciados y únelos se obtendrá
meses del año, las con una conjunción. retroalimentación de
estaciones del año y el 9. Escribe dos enunciados y los alumnos para
tiempo. contrástalos utilizando una conocer si las
-Habla para describir conjunción. estrategias empleadas
utilizando preposiciones. 10. Escribe utilizando hechos de tu son funcionales para
-Habla para describir vida real. ellos y en el caso de
utilizando adjetivos. 11. Escribe sobre lo que te gusta. que alguna no
-Habla para describir 12. Escribe sobre lo que no te gusta. funcione descartarla
utilizando cantidad. 13. Escucha la información y hazla del repertorio.
-Habla para interactuar verdadera sobre tu vida real.
con otros. CALIFICACION
-Habla para intercambiar “LEER” FINAL
información con otros. 1. Lee la letra y dila. Se obtendrá la
-Habla para hacer una 2. Lee la palabra y da ejemplos de su calificación final
rima o cantar. significado. sumando la
-Habla para contar una 3. Lee la palabra y di su significado. calificación semanal
historia. 4. Lee la palabra y dibújala. más el cuaderno, libro
-Pregunta para solicitar 5. Lee el enunciado y da ejemplos de del alumno, libro de
algo. su significado. trabajo, evaluación
-Pregunta para clarificar 6. Lee el enunciado y di su significado. mensual y evaluación
información. 7. Lee el enunciado y dibújalo. bimestral.
8. Lee la palabra y vuélvela escribir
“ESCRIBIR” siguiendo el alfabeto.
-Escribe para comunicar 9. Lee la palabra y escribe la vocal que
que si entendió la letra. falta.
-Escribe para comunicar 10. Lee la palabra y escribe la
que si entendió la palabra. consonante que falta.
-Escribe para comunicar 11. Lee la palabra y escribe la vocal o
que si entendió el la consonante que falta.
enunciado. 12. Lee la palabra y escríbela en el
-Escribe para comunicar lo orden correcto.
que le gusta. 13. Lee el enunciado y escríbelo en el
-Escribe para comunicar lo orden correcto.
que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para practicar
pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón Unidad 3
-Pizarrón interactivo -Identifica las partes generales del cuerpo de los
-Cuaderno animales.
-Libro del alumno -Reconoce las características físicas para describir
-Libro del estudiante a un animal.
-Libro del maestro -Identifica las características más importantes de
-Visuales los animales.
-Grabadora -Describe a los animales usando adjetivos.
-Manipulativos - Describe a los animales en forma afirmativa y
-Juegos negativa para expandir el conocimiento del
-Posters presente simple
-Organizadores Gráficos -Usa la pregunta para obtener información sobre
-Marionetas las características físicas de los animales.
-Libros Gigantes -Usa “what” para preguntar específicamente las
-Lista de palabras características físicas de los animles.
-Mapas mentales -Distingue el sonido del diptongo “boy “/oi/ y la
Proyector vocal larga “leaf” /i:/.
-Lap top
-Hojas de trabajo “Repaso de la unidad 1 y 2”
-Tarjetas de historieta -Todos los aprendizajes esperados de estas dos
-Discos de audio unidades.

PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesor: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Tercero “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Enero-Febrero

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO


Unidad: 4 Unidad 4 Unidad 4 Unidad “4”: (4
“Hogar” a) Vocabulario: a) Vocabulary: Furnishings semanas)
Proyecto: Dibuja el plano b) Verbo “to be” b) Prepositions: Location Del 2 de enero al 27 de
de tu casa y compártelo c) Preposiciones c) Verb to be: Expansion to show enero.
con tus compañeros. d) Pronunciación: Vocales existence using prepositions.
Unidad: 5 d) Affirmative (singular) There is + a + Repaso (1 semanas)
“Ropa” Unidad 5 noun + preposition Del 30 de enero al 3 de
Proyecto: Haz un collage a) Vocabulario e) Affirmative (plural) There are + febrero.
sobre tus cantantes, b) Verbo “to be” + Pronombres personales number + noun + preposition
grupos, actores y actrices. c) Presente progresivo f) Negative (singular) There isn’t + any Unidad “5”: (4
Describe la ropa que usan. d) Adverbios + noun + preposition semanas)
e) Palabra para preguntar g) Negative (plural) There aren’t + any Del 6 de febrero al 3
PROYECTO: CLASE f) Pronunciación: Consonantes + noun + preposition de marzo.
MUESTRA PARA EL MES h) Question (singular) Is there + a +
DE ENERO noun + preposition question mark (?)
i) Question (plural) Are there + any +
noun + question mark (?)
j) Answers (singular) Yes, there is. /
No, there isn’t.
k) Answers (plural) Yes, there are. /
No, there aren’t
l) Pronunciation: Vowels
Unidad 5
a) Vocabulary: Clothing
b) Vocabulary: Material/style
c) Verb “to be” + Subject pronouns
d) Present Progressive: To describe
what she / he is wearing
e) Affirmative Form: Subject + (is,
are, am) + wearing + a + noun
(singular or plural without “a”)
f) Negative Form: Subject + (isn’t,
aren’t, am not) + wearing + a + noun
(singular or plural without “a”)
g) Question Form: (Is, Are, Am)
Subject + wearing + a + noun
(singular or plural without “a”) +
question mark (?)
h) Wh-question: What
i) Pronunciation: Consonants “s” /s/
and “t” /t/.
COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
“ESCUCHAR” “Unit 4” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Reconoce el vocabulario sobre los objetos de la 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y casa. 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. b) Identifica el vocabulario sobre las partes de la 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para casa. 4. Escucha y sigue las instrucciones.
para obtener dos
mejorar su actitud en esta c) Usa las preposiciones para describir el lugar que 5. Escucha y dibuja. puntos divididos de la
área. ocupan en el espacio 6. Escucha y colorea. siguiente forma:
-Escucha para activar su d) Usar el verbo “to be” para mostrar existencia 7. Escucha y predice. a) 1 punto por trabajo
mente. utilizando preposiciones. 8. Escucha y adivina. bien hecho y a tiempo
-Escucha para calmarse. e) Describir existencia en singular utilizando 9. Escucha y etiqueta. (no importa la
-Escucha los detalles para preposiciones en forma afirmativa. 10. Escucha y une. calificación).
discriminar los sonidos y f) Describir existencia en plural utilizando 11. Escucha y realiza la secuencia.
b) .5 por participación
los patrones de preposiciones en forma afirmativa. 12. Escucha y clasifica. activa.
entonación. g) Describir existencia en singular utilizando 13. Escucha y transfiere la c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a preposiciones en forma negativa. información. y al terminar la
su oído para mejorar su h) Describir existencia en plural utilizando semana se suman
pronunciación. preposiciones en forma negativa. “HABLAR” todos los puntos y se
-Escucha para motivar la i) Preguntar y responder sobre existencia 1. Pregunta y responde sobre tu obtiene la calificación
actividad mental para utilizando preposiciones en singular. información personal. semanal.
resolver un problema. j) Preguntar y responder sobre existencia 2. Pregunta y responde sobre lo que
-Escucha para disfrutar. utilizando preposiciones en plural. te gusta. Evaluación Mensual
-Escucha para mejorar la k) Preguntar cantidad utilizando el adverbio “How
3. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
concentración. many” utilizando preposiciones. no te gusta. conocer si se puede
-Escucha para la atención. l) Pronuncia correctamente las vocales. 4. Describe utilizando cantidad, continuar con los
-Escucha para usar locación y adjetivos. contenidos y las
preposiciones que no Repaso Unidad “3” 5. Observa, escucha y repite. funciones y/o si existe
existen en español. a) Todos los temas mencionados anteriormente. 6. Escucha y participa algún elemento que
-Escuchar para mejorar el 7. Lee en voz alta. se deba de retomar.
vocabulario y/o verbos. Unidad 5 8. Juegos para hablar. La medida para
-Escucha para consolidar a) Identifica el vocabulario sobre la ropa. 9. Dramatización. avanzar es de 80% y
su entendimiento de b) Conoce el vocabulario sobre el material con 10. Rimas, rimas con acción, se realizara la
conceptos y/o nuevo que está hecha la ropa. canciones, cantos y trabalenguas. adecuación necesaria
vocabulario. c) Usa correctamente el verbo “to be” con los 11. Decir historias para el 20% restante.
-Escucha para pronombres personales. 12. Usar imágenes para hablar sobre
incrementar la motivación d) Realiza enunciados en forma afirmativa para ellas. Evaluación Bimestral
y concentración. informar sobre la ropa y accesorios. 13. Juegos de adivinanzas para hablar. -Es la evaluación que
nos permite englobar
-Escucha para activar su e) Realiza enunciados en forma negativa para 14. Habla sobre la información las cuatro habilidades
conocimiento previo. informar sobre la ropa y accesorios. faltante. del inglés.
-Escuchar para desarrollar f) Pregunta y responde sobre la ropa y accesorios. 15. Cuestionarios.
habilidades para escribir o g) Pregunta y responde específicamente sobre la 16. Encuestas. Evaluación de Verbos
leer. ropa y accesorios. 17. Diálogos. -Los verbos son para
-Escuchar para desarrollar h) Pronuncia correctamente la “s” /s/ and “t” /t/. 18. Juego de roles. el inglés como las
su interacción con sus tablas son para las
pares y/o en grupo. “ESCRIBIR” matemáticas. Esta
1. Escribe la letra. evaluación no estará
“HABLAR” 2. Escribe la palabra. incluida en la
-Pregunta y responde 3. Dictado. calificación total
utilizando lenguaje 4. Escribe el enunciado en forma debido a que es
prefabricado para hablar afirmativa. formativa.
sobre saludos, 5. Escribe el enunciado en forma
despedidas, clima, negativa. Retroalimentación
amigos, salud, fecha, los 6. Escribe la pregunta. -Al final de cada mes
días de la semana, los 7. Escribe la respuesta. se obtendrá
meses del año, las 8. Escribe dos enunciados y únelos retroalimentación de
estaciones del año y el con una conjunción. los alumnos para
tiempo. 9. Escribe dos enunciados y conocer si las
-Habla para describir contrástalos utilizando una estrategias empleadas
utilizando preposiciones. conjunción. son funcionales para
-Habla para describir 10. Escribe utilizando hechos de tu ellos y en el caso de
utilizando adjetivos. vida real. que alguna no
-Habla para describir 11. Escribe sobre lo que te gusta. funcione descartarla
utilizando cantidad. 12. Escribe sobre lo que no te gusta. del repertorio.
-Habla para interactuar 13. Escucha la información y hazla
con otros. verdadera sobre tu vida real. CALIFICACION
-Habla para intercambiar FINAL
información con otros. “LEER” Se obtendrá la
-Habla para hacer una 1. Lee la letra y dila. calificación final
rima o cantar. 2. Lee la palabra y da ejemplos de su sumando la
-Habla para contar una significado. calificación semanal
historia. 3. Lee la palabra y di su significado. más el cuaderno, libro
-Pregunta para solicitar 4. Lee la palabra y dibújala. del alumno, libro de
algo. 5. Lee el enunciado y da ejemplos de trabajo, evaluación
-Pregunta para clarificar su significado. mensual y evaluación
información. 6. Lee el enunciado y di su significado. bimestral.
7. Lee el enunciado y dibújalo.
“ESCRIBIR”
-Escribe para comunicar 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
que si entendió la letra. siguiendo el alfabeto.
-Escribe para comunicar 9. Lee la palabra y escribe la vocal que
que si entendió la palabra. falta.
-Escribe para comunicar 10. Lee la palabra y escribe la
que si entendió el consonante que falta.
enunciado. 11. Lee la palabra y escribe la vocal o
-Escribe para comunicar lo la consonante que falta.
que le gusta. 12. Lee la palabra y escríbela en el
-Escribe para comunicar lo orden correcto.
que no le gusta. 13. Lee el enunciado y escríbelo en el
-Escribe para comunicar orden correcto.
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para practicar
pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón Unidad 4
-Pizarrón interactivo -Evoca sustantivos que se refieren a los objetos de
-Cuaderno la casa.
-Libro del alumno -Enuncia el vocabulario sobre las partes de la casa.
-Libro del estudiante -Usa las preposiciones para ubicar a los objetos.
-Libro del maestro -Expande el uso del singular y el plural
-Visuales efectivamente.
-Grabadora -Produce enunciados que describen cantidad en
-Manipulativos singular en forma afirmativa y negativa utilizando
-Juegos preposiciones.
-Posters -Pregunta y responde por existencia en singular
-Organizadores Gráficos utilizando preposiciones.
-Marionetas -Produce enunciados que describen cantidad en
-Libros Gigantes plural en forma afirmativa y negativa utilizando
-Lista de palabras preposiciones.
-Mapas mentales -Pregunta y responde por existencia en plural
-Proyector utilizando preposiciones.
-Lap top -Usa la “Question Word” para conocer la cantidad
-Hojas de trabajo utilizando preposiciones.
-Tarjetas de historieta
-Discos de audio -Distingue el sonido de las vocales y las articula
correctamente.

Repaso Unidad “3”


a) Todos los temas mencionados anteriormente.

Unidad 5
-Conoce el vocabulario sobre la ropa y accesorios.
-Reconoce el vocabulario sobre los materiales de
que están hechos la ropa y los accesorios.
-Muestra un uso efectivo del verbo “to be” con los
pronombres personales.
-Informa sobre la ropa y accesorios que las
personas están usando en este momento.
-Clarifica sobre la ropa y accesorios que las
personas están usando en este momento.
-Realiza la pregunta y responde sobre la ropa y
accesorios.
-Realiza la pregunta específica y responde
específicamente sobre la ropa y accesorios.
h) Pronuncia correctamente la “s” /s/ and “t” /t/.
PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesora: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Tercero “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Marzo-Abril

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO


Unidad: 6 Unidad 6 Unidad 6 Unidad “6”: (4
“Deportes” a) Vocabulario: sustantivos comunes a) Vocabulary: Sport and sport semanas)
Proyecto: Realiza un b) Verbos transitivos facilities Del 6 de marzo al 31
organizado gráfico. En la c) Modal Verb b) Verbs: Abilities de marzo.
primera parte dibuja todo d) Verbo “To be” c) Modal Verbs: Ability (present)
lo que puedes hacer y en e) Adverbio d) Affirmative Form: Subject + can + Repaso (2 semanas)
la segunda parte todo lo f) Pronunciación: Consonantes verb (base form) + complement Del 3 de abril al 28 de
que no puedes hacer. e) Negative Form: Subject + can’t abril (vacaciones de
verb (base form) + complement semana santa.
Repaso Unidad “5” f) Question Form: Can + Subject +
a) Todos los temas mencionados anteriormente. verb (base form) + complement +
question mark (?)
g) Answers: Yes, subject + can / No,
subject + can’t
h) Adverbs: Past Adverbs
i) Verb to be in past: To show
location in past.
j) Affirmative Form: Subject +
was/were + place
k) Negative Form: Subject +
wasn’t/weren’t + place
l) Question Form: Was/Were +
Subject + place + question mark (?)
m) Answers: Yes, Subject + (was /
were) No, Subject + (wasn’t /
weren’t)
n) Pronunciation: Consonants “b”, “f”,
“g”, “p”, “s”
COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
“ESCUCHAR” Unidad 6 “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Identifica el vocabulario sobre deportes. 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y b) Reconoce el vocabulario sobre instalaciones 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. deportivas. 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para c) Usa el modal verb “Can” para hablar sobre 4. Escucha y sigue las instrucciones. para obtener dos
mejorar su actitud en esta habilidades en el presente. 5. Escucha y dibuja. puntos divididos de la
área. d) Usa la sintaxis correcta para hablar de la 6. Escucha y colorea. siguiente forma:
-Escucha para activar su habilidad en presente en forma afirmativa. 7. Escucha y predice. a) 1 punto por trabajo
mente. e) Usa el modal ver “can’t” para negar habilidad. 8. Escucha y adivina. bien hecho y a tiempo
-Escucha para calmarse. f) Pregunta y responde utilizando el modal verb 9. Escucha y etiqueta. (no importa la
-Escucha los detalles para “Can” para conocer la habilidad del sujeto. 10. Escucha y une. calificación).
discriminar los sonidos y g) Demuestra que usa correctamente los 11. Escucha y realiza la secuencia. b) .5 por participación
los patrones de auxiliares “was” y “were” con los pronombres 12. Escucha y clasifica. activa.
entonación. personales. 13. Escucha y transfiere la c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a h) Expresa locación del sujeto en forma información. y al terminar la
su oído para mejorar su afirmativa. semana se suman
pronunciación. i) Expresa locación del sujeto en forma negativa. “HABLAR” todos los puntos y se
-Escucha para motivar la j) Pregunta y responde utilizando los auxiliares 1. Pregunta y responde sobre tu obtiene la calificación
actividad mental para “was” y “were” para localizar al sujeto en información personal. semanal.
resolver un problema. pasado. 2. Pregunta y responde sobre lo que
-Escucha para disfrutar. k) Pronuncia correctamente las consonantes “b”, te gusta. Evaluación Mensual
-Escucha para mejorar la “f”, “g”, “p”, “s” 3. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
concentración. no te gusta. conocer si se puede
-Escucha para la atención. 4. Describe utilizando cantidad, continuar con los
-Escucha para usar locación y adjetivos. contenidos y las
preposiciones que no 5. Observa, escucha y repite. funciones y/o si existe
existen en español. 6. Escucha y participa algún elemento que
-Escuchar para mejorar el 7. Lee en voz alta. se deba de retomar.
vocabulario y/o verbos. 8. Juegos para hablar. La medida para
9. Dramatización. avanzar es de 80% y
-Escucha para consolidar 10. Rimas, rimas con acción, se realizara la
su entendimiento de canciones, cantos y trabalenguas. adecuación necesaria
conceptos y/o nuevo 11. Decir historias para el 20% restante.
vocabulario. 12. Usar imágenes para hablar sobre
-Escucha para ellas. Evaluación Bimestral
incrementar la motivación 13. Juegos de adivinanzas para hablar. -Es la evaluación que
y concentración. 14. Habla sobre la información nos permite englobar
-Escucha para activar su faltante. las cuatro habilidades
conocimiento previo. 15. Cuestionarios. del inglés.
-Escuchar para desarrollar 16. Encuestas.
habilidades para escribir o 17. Diálogos. Evaluación de Verbos
leer. 18. Juego de roles. -Los verbos son para
-Escuchar para desarrollar el inglés como las
su interacción con sus “ESCRIBIR” tablas son para las
pares y/o en grupo. 1. Escribe la letra. matemáticas. Esta
2. Escribe la palabra. evaluación no estará
“HABLAR” 3. Dictado. incluida en la
-Pregunta y responde 4. Escribe el enunciado en forma calificación total
utilizando lenguaje afirmativa. debido a que es
prefabricado para hablar 5. Escribe el enunciado en forma formativa.
sobre saludos, negativa.
despedidas, clima, 6. Escribe la pregunta. Retroalimentación
amigos, salud, fecha, los 7. Escribe la respuesta. -Al final de cada mes
días de la semana, los 8. Escribe dos enunciados y únelos se obtendrá
meses del año, las con una conjunción. retroalimentación de
estaciones del año y el 9. Escribe dos enunciados y los alumnos para
tiempo. contrástalos utilizando una conocer si las
-Habla para describir conjunción. estrategias empleadas
utilizando preposiciones. 10. Escribe utilizando hechos de tu son funcionales para
-Habla para describir vida real. ellos y en el caso de
utilizando adjetivos. 11. Escribe sobre lo que te gusta. que alguna no
-Habla para describir 12. Escribe sobre lo que no te gusta. funcione descartarla
utilizando cantidad. 13. Escucha la información y hazla del repertorio.
-Habla para interactuar verdadera sobre tu vida real.
con otros. CALIFICACION
-Habla para intercambiar “LEER” FINAL
información con otros. 1. Lee la letra y dila. Se obtendrá la
-Habla para hacer una 2. Lee la palabra y da ejemplos de su calificación final
rima o cantar. significado. sumando la
3. Lee la palabra y di su significado. calificación semanal
-Habla para contar una 4. Lee la palabra y dibújala. más el cuaderno, libro
historia. 5. Lee el enunciado y da ejemplos de del alumno, libro de
-Pregunta para solicitar su significado. trabajo, evaluación
algo. 6. Lee el enunciado y di su significado. mensual y evaluación
-Pregunta para clarificar 7. Lee el enunciado y dibújalo. bimestral.
información. 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
siguiendo el alfabeto.
“ESCRIBIR” 9. Lee la palabra y escribe la vocal que
-Escribe para comunicar falta.
que si entendió la letra. 10. Lee la palabra y escribe la
-Escribe para comunicar consonante que falta.
que si entendió la palabra. 11. Lee la palabra y escribe la vocal o
-Escribe para comunicar la consonante que falta.
que si entendió el 12. Lee la palabra y escríbela en el
enunciado. orden correcto.
-Escribe para comunicar lo 13. Lee el enunciado y escríbelo en el
que le gusta. orden correcto.
-Escribe para comunicar lo
que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para practicar
pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón Unidad 6
-Pizarrón interactivo -Conoce el vocabulario sobre los deportes para
-Cuaderno platicar lo que le gusta y disgusta de este tema.
-Libro del alumno -Reconoce le vocabulario sobre las instalaciones
-Libro del estudiante deportivas uniéndolo con los deportes.
-Libro del maestro -Identifica la sintaxis de los modal verbs para
-Visuales realizar enunciados.
-Grabadora -Habla sobre las habilidades del sujeto en forma
-Manipulativos afirmativa.
-Juegos -Habla sobre lo que el sujeto no puede hacer.
-Posters -Usa la pregunta “Can” para conocer lo que
-Organizadores Gráficos puede hacer el sujeto.
-Marionetas
-Libros Gigantes -Responde adecuadamente sobre su habilidad
-Lista de palabras utilizando “Can”.
-Mapas mentales -Usa adecuadamente los auxiliares “Was” y
-Proyector “Were” con los pronombres personales.
-Lap top -Indica posición con el verbo “to be” en pasado.
-Hojas de trabajo -Niega utilizando “wasn’t” / “weren’t”.
-Tarjetas de historieta -Pregunta y responde sobre la posición del sujeto
-Discos de audio utilizando “was” y “were”.
“b”, “f”, “g”, “p”, “s”

Repaso Unidad “5”


a) Todos los temas mencionados anteriormente.
PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesora: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Tercero “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Mayo-Julio

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO


Unidad: 7 Unidad 7 Unidad 7 Unidad “7”: (4
“Comida” a) Vocabulario: Sustantivos Comunes a) Vocabulary: Fruit semanas)
Proyecto: Estructura un b) Regla de los plurales b) Vocabulary: Vegetables Del 2 de mayo al 2 de
diagrama de Venn y c) Presente Simple c) Spelling Rules: Plural Rules: Final junio.
platica lo que te gusta y d) Comida Saludable “s”
disgusta sobre la comida. e) Conjunción d) Simple Present: To show likes and Unidad “8”: (4
f) Pronunciación: Consonantes dislikes. semanas)
Unidad: 8 e) Affirmative Form: Subject + like or Del 5 de al 30 de
“Cosas que hacemos” Unidad 8 likes + fruit or vegetable. junio.
Proyecto: Realiza un a) Verbos (Transitivos) f) Negative Form: Subject + don’t or
poster sobre tus b) Adverbios doesn’t + like + fruit or vegetable Repaso General (2
vacaciones ideales con tu c) Presente Progresivo g) Question Form: Do or Does + semanas) Del 3 al 14
familia y descríbelo en d) Palabra de pregunta Subject + like + fruit or vegetable de julio.
plenaria e) Pronunciación: Consonantes h) Answers: Yes, Subject + do or does
/ No, Subject + don’t or doesn’t
Proyecto: Spelling Bee i) Conjunction: “but” to contrast two
ideas.
j) Healthy and junk food.

Unidad 8
a) Verbs: To know the difference
between base form and –ing ending.
b) To use transitive verbs that need a
complement to make sense.
c) Present Progressive: To talk about
actions at the moment of speaking.
d) Affirmative Form: Subject + (is, are,
am) + verb (ing) + complement
e) Negative Form: Subject + (isn’t,
aren’t, am not) + verb (ing) +
complement
f) Question Form: (Is, Are, Am) +
subject + verb (ing) + complement
g) Answers: Yes, subject + (is, are, am)
/ No, subject + (isn’t, aren’t, am not)
h) Adverbs: Manner
i) Wh-question: What (to know the
action
j) Pronunciation: Consonant “m” /m/
and “n” /n/

COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN


“ESCUCHAR” Unidad 7 “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Evoca el vocabulario sobre las frutas. 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y b) Identifica el vocabulario sobre las verduras. 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. c) Conoce las reglas de los plurales en inglés. 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para d) Usa el presente simple para mostrar lo que le 4. Escucha y sigue las instrucciones.
para obtener dos
mejorar su actitud en esta gusta y/o disgusta. 5. Escucha y dibuja. puntos divididos de la
área. e) Entiende la sintaxis para realizar enunciados en 6. Escucha y colorea. siguiente forma:
-Escucha para activar su presente simple en forma afirmativa. 7. Escucha y predice. a) 1 punto por trabajo
mente. f) Realiza enunciados usando el presente simple 8. Escucha y adivina. bien hecho y a tiempo
-Escucha para calmarse. en forma negativa. 9. Escucha y etiqueta. (no importa la
-Escucha los detalles para g) Pregunta y responde utilizando el presente 10. Escucha y une. calificación).
discriminar los sonidos y simple. 11. Escucha y realiza la secuencia.
b) .5 por participación
los patrones de h) Usa la conjunción “but” para contrastar dos 12. Escucha y clasifica. activa.
entonación. ideas. 13. Escucha y transfiere la c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a i) Conoce la diferencia entre comida sana y información. y al terminar la
su oído para mejorar su comida no saludable. semana se suman
pronunciación. j) Pronuncia correctamente el sonido de la “k” /k/. “HABLAR” todos los puntos y se
-Escucha para motivar la 1. Pregunta y responde sobre tu obtiene la calificación
actividad mental para información personal. semanal.
resolver un problema. Unidad 8 2. Pregunta y responde sobre lo que
-Escucha para disfrutar. a) Identifica las diferentes inflexiones de los te gusta. Evaluación Mensual
-Escucha para mejorar la verbos (base form vs. –ing ending). 3. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
concentración. b) Usa los verbos transitivos y les agrega un no te gusta. conocer si se puede
-Escucha para la atención. complemento para que tengan sentido. 4. Describe utilizando cantidad, continuar con los
c) Usa el presente progresivo para hablar de lo locación y adjetivos. contenidos y las
que está pasando en este momento. 5. Observa, escucha y repite. funciones y/o si existe
-Escucha para usar d) Muestra enunciados en presente progresivo en 6. Escucha y participa algún elemento que
preposiciones que no forma afirmativa. 7. Lee en voz alta. se deba de retomar.
existen en español. e) Realiza enunciados en presente progresivo en 8. Juegos para hablar. La medida para
-Escuchar para mejorar el forma negativa. 9. Dramatización. avanzar es de 80% y
vocabulario y/o verbos. f) Pregunta y responde en presente progresivo 10. Rimas, rimas con acción, se realizara la
-Escucha para consolidar g) Usa “What” para preguntar la acción del sujeto. canciones, cantos y trabalenguas. adecuación necesaria
su entendimiento de h) Inserta adecuadamente los adverbios de modo 11. Decir historias para el 20% restante.
conceptos y/o nuevo en el enunciado. 12. Usar imágenes para hablar sobre
vocabulario. i) Pronuncia correctamente las consonantes “m” ellas. Evaluación Bimestral
-Escucha para /m/ y “n” /n/ 13. Juegos de adivinanzas para hablar. -Es la evaluación que
incrementar la motivación 14. Habla sobre la información nos permite englobar
y concentración. faltante. las cuatro habilidades
-Escucha para activar su 15. Cuestionarios. del inglés.
conocimiento previo. 16. Encuestas.
-Escuchar para desarrollar 17. Diálogos. Evaluación de Verbos
habilidades para escribir o 18. Juego de roles. -Los verbos son para
leer. el inglés como las
-Escuchar para desarrollar “ESCRIBIR” tablas son para las
su interacción con sus 1. Escribe la letra. matemáticas. Esta
pares y/o en grupo. 2. Escribe la palabra. evaluación no estará
3. Dictado. incluida en la
“HABLAR” 4. Escribe el enunciado en forma calificación total
-Pregunta y responde afirmativa. debido a que es
utilizando lenguaje 5. Escribe el enunciado en forma formativa.
prefabricado para hablar negativa.
sobre saludos, 6. Escribe la pregunta. Retroalimentación
despedidas, clima, 7. Escribe la respuesta. -Al final de cada mes
amigos, salud, fecha, los 8. Escribe dos enunciados y únelos se obtendrá
días de la semana, los con una conjunción. retroalimentación de
meses del año, las 9. Escribe dos enunciados y los alumnos para
estaciones del año y el contrástalos utilizando una conocer si las
tiempo. conjunción. estrategias empleadas
-Habla para describir 10. Escribe utilizando hechos de tu son funcionales para
utilizando preposiciones. vida real. ellos y en el caso de
-Habla para describir 11. Escribe sobre lo que te gusta. que alguna no
utilizando adjetivos. 12. Escribe sobre lo que no te gusta. funcione descartarla
-Habla para describir 13. Escucha la información y hazla del repertorio.
utilizando cantidad. verdadera sobre tu vida real.
-Habla para interactuar CALIFICACION
con otros. “LEER” FINAL
-Habla para intercambiar 1. Lee la letra y dila. Se obtendrá la
información con otros. 2. Lee la palabra y da ejemplos de su calificación final
-Habla para hacer una significado. sumando la
rima o cantar. 3. Lee la palabra y di su significado. calificación semanal
-Habla para contar una 4. Lee la palabra y dibújala. más el cuaderno, libro
historia. 5. Lee el enunciado y da ejemplos de del alumno, libro de
-Pregunta para solicitar su significado. trabajo, evaluación
algo. 6. Lee el enunciado y di su significado. mensual y evaluación
-Pregunta para clarificar 7. Lee el enunciado y dibújalo. bimestral.
información. 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
siguiendo el alfabeto.
“ESCRIBIR” 9. Lee la palabra y escribe la vocal que
falta.
-Escribe para comunicar 10. Lee la palabra y escribe la
que si entendió la letra. consonante que falta.
-Escribe para comunicar 11. Lee la palabra y escribe la vocal o
que si entendió la palabra. la consonante que falta.
-Escribe para comunicar 12. Lee la palabra y escríbela en el
que si entendió el orden correcto.
enunciado. 13. Lee el enunciado y escríbelo en el
-Escribe para comunicar lo orden correcto.
que le gusta.
-Escribe para comunicar lo
que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.
“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para practicar
pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón Unidad 7
-Pizarrón interactivo -Identifica la diferencia entre frutas y verduras.
-Cuaderno -Usa el vocabulario de las frutas y verduras para
-Libro del alumno hablar de sus preferencias.
-Libro del estudiante -Usa el presente simple para hablar de sus
-Libro del maestro preferencias y las de los demás.
-Visuales -Habla de lo que le disgusta a él y a otros.
-Grabadora -Pregunta y responde sobre las preferencias.
-Manipulativos -Usa dos enunciados para contrastar ideas.
-Juegos -Habla sobre la comida saludable y no saludable.
-Posters -Distingue el sonido de la consonante “k” /k/ y la
-Organizadores Gráficos articula correctamente.
-Marionetas
-Libros Gigantes Unidad 8
-Lista de palabras -Usa los verbos correctamente y entiende la
-Mapas mentales diferencia entre su forma base y sus diferentes
-Proyector inflexiones.
-Lap top -Usa objetos directos para detallar la idea original.
-Hojas de trabajo -Expresa ideas sobre lo que está pasando en este
-Tarjetas de historieta momento.
-Discos de audio -Corrige ideas sobre lo que está pasando en este
momento.
-Usa la pregunta para saber que está pasando en
este momento.
-Usa la pregunta precisa para saber que está
pasando en este momento.
-Precisa adecuadamente como está pasando la
acción en este momento.
-Distingue el sonido de las consonantes “m” /m/
y “n” /n/ y las articula correctamente.