PLANO DE AULA

I. Plano de Aula: Data: 01/02/2018

II. Dados de Identificação:

Escola: X
Professor (a): Brunna von Sucro e Igor Richielli
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 1ª série EM / Turma de 40 alunos

III. Tema:

Aparecimento de gramáticas como reação a ameaças.

IV. Objetivos:

 Definir, como alternativa, a criação de uma gramática como preservação da própria

língua/cultura;
 Reconhecer a importância de se preservar uma língua;
 Concluir quanto à finalidade de uma gramática.

V. Conteúdo:

 Apresentação da situação de aprendizagem;

 Explicação das regras do jogo;
 Condução dos momentos da atividade;
 Conclusão coletiva.

VI. Desenvolvimento do tema:

- Separar a turma em 04 grupos de 10 pessoas;

- Designar 02 grupos para serem os povos INVASORES, enquanto os outros 02 grupos serão os
povos DOMINADOS. Os grupos INVASORES terão 03 minutos para escolher o nome de suas
respectivas línguas. A língua dos DOMINADOS será necessariamente o português brasileiro.
- O jogo simula um processo de dominação, em que os povos DOMINADOS serão aculturados,
pela língua, pelos povos INVASORES.
- O jogo será dividido em turnos. Em cada turno, um povo INVASOR impõe um desafio ao povo
DOMINADO.
- Para incentivar a participação de todos, cada turno de desafio será dirigido por 02 membros do
grupo INVASOR, e 02 membros do grupo DOMINADO responderão ao desafio. Não é permitido
jogar mais de uma vez.
- Ao final, cada grupo INVASOR deverá impor 05 desafios ao seu grupo DOMINADO.

Desafios (5 minutos para cada um) quanto à

 Sintaxe: ESCREVER no quadro um pequeno texto, colocando obrigatoriamente os verbos no
início da frase e os substantivos ao final, o mais coerente possível/ ESCREVER um texto de 03
linhas com 20 pontos-finais, o mais coerente possível.
 Morfologia e léxico: PRODUZIR um parágrafo, com no mínimo 05 linhas, utilizando a Linguagem
do P / CRIAR 10 palavras e um verbete para cada uma, categorizando 10 tipos diferentes de
neve.
 Semântica: PRODUZIR um texto usando apenas palavras em sentido figurado / EXPLICAR
oralmente uma receita de bolo usando apenas palavras do campo semântico do futebol.
 Fonética: RECITAR um poema trocando todos os sons /r/ por /t/, /v/ por /x/ / ESCREVER um
pedido de socorro utilizando apenas palavras oxítonas e monossílabas.

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 Estilística: CRIAR uma poesia sobre os benefícios do banho diário, com no mínimo 5 estrofes,
sendo todos os versos terminados em -INO, sem repetição de palavras / CRIAR uma poesia de
02 estrofes usando no mínimo 26 palavras, cada uma começando com uma letra do alfabeto, em
sequência.

VII. Recursos didáticos: quadro, giz/pincel, papel e caneta

VIII. Avaliação: Avaliação interna (verificação da aprendizagem e acerto do trabalho do professor)
- Critérios adotados para correção das atividades: atenção e respeito aos comandos; respeito ao
tempo estipulado; comprometimento com o bom andamento do jogo.

XIX. Bibliografia:

BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 12. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional,
1967.

CEGALLA, D. P. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48. ed. São Paulo: Companhia
Editora Nacional, 2008.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA. Centro de Políticas Públicas e Avaliação da

Educação – CAED (portal). Tipos de Avaliação. Disponível em:
<http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/pagina-exemplo/tipos-de-avaliacao/avaliacao-interna/>.
Acesso em: 16 jan. 2018.