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DICE HAMER
Lo cierto es que:
Los cambios que exige la evolución llevan millones de años. 1. En la enfermedad participan otros factores que los llamados
agentes etiológicos.
Cuando esos mismos cambios se hacen sin respetar los
tiempos de la adaptación, con el lenguaje de lo simultáneo sin 2. La relación del ser vivo con su entorno está escrita en su
análisis ni discriminación……. cerebro.
Da origen a los cambios patológicos de la enfermedad. 3. A partir de esta lectura podemos sacar conclusiones sobre la
existencia de un sistema psique-cerebro-órgano que actúa
como una unidad en cada acto del ser vivo.
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6. Ante cada uno de estos requerimientos, el ser vivo ha Lo que dice Hamer es que:
tenido que adaptarse con mutaciones que le han permitido - un suceso tan dramático y sorpresivo que no es verbalizable.
sobrevivir. - activación de un programa de supervivencia.
- cese de la función analítica y discriminativa del cerebro verbal
- El sistema límbico no integra el suceso externo y solo hay
evaluación emocional desde la respuesta de los órganos
7. El largo proceso de mutación está inscrito en el cerebro Edelman y la teoría de los grupos neuronales
primitivo del hombre como un programa que puede activarse.
descansa en tres principios:
8. Esta activación se puede producir en el ser humano, sin la
existencia real de un requerimiento biológico. 1) durante el desarrollo de la evolución ciertas zonas del
cuerpo, por su uso, quedaron asociadas a otras zonas del
Por la participación de un cerebro verbal que hace una cerebro. Lo llama repertorio primario.
metáfora del significado biológico (la presa) y lo convierte en
psicobiológico (el deseo). 2) Las conexiones de esas zonas fueron reforzadas o
debilitadas, por su uso frecuente o discontinuo, formando
una conexión llamada repertorio secundario. la memoria
juega un importante papel.
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Por ejemplo:
El estómago unido con el área del tronco cerebral.
Edelman propone tres pasos previos al lenguaje:
ESTOMAGO Y representan el concepto de
EDELMAN
TRONCO CEREBRAL entrada de alimentos
1. el concepto que surge de estos mapas,
el área del tronco está unida a la zona de la corteza
2. la percepción de ese concepto y
cerebral que ordena el epitelio que recubre el interior
del estómago.
3. la memoria del mismo.
Y ese concepto ya no tiene que ver con la alimentación
sino con la agresión al territorio.
Con la aparición del lenguaje, los fonemas se asocian a los
conceptos y aparece una nueva memoria que funda la
AMBOS CONCEPTOS PASAN A RELACIONARSE
conciencia humana.
* Memoria de trabajo
Son representaciones primarias que forman mapas conectados
* Planificación
entre sí.
ESTAS ÁREAS DE CONCEPTO SON ANTERIORES AL LENGUAJE. * Flexibilidad
* Monitorización
Conectan una parte del organismo con una parte del cerebro y * Inhibición de conductas
con un concepto
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Conciencia: NOCION DE UN YO
Esas respuestas son percibidas por el cerebro y son
conocimiento que un ser tiene de sí mismo y de su entorno. nuevamente evaluadas.
Si hay una memoria a corto plazo y una noción del yo, las
• Se aplica a lo ético, a los juicios sobre el bien y el mal de evaluaciones emocionales pueden ser influidas y la
nuestras acciones. respuesta física puede ser inhibida.
• Estado cognitivo que permite la interactuación, interpretación Tanto la memoria a corto plazo
y asociación con los estímulos externos denominados realidad. como la noción del yo,
si son anuladas,
• Requiere uso de los sentidos como medio de conexión entre no hay inhibición de
estímulos externos y sus asociaciones. la respuesta física.
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LENGUAJE BIOLOGICO
Suceso dramático
La acción física, el gesto, el sonido que representaba una función.
Presencia del yo + memoria corto plazo - Para comer se debía abrir la boca y mover las mandíbulas,
morder, tragar, ensalivar, proceso digestivo hinchazón, plenitud,
Intervención neocortex Eliminación.
- Estas manifestaciones son el lenguaje del cuerpo.
Representación psíquica - Cada órgano tiene su lenguaje biológico.
Inhibición de la evaluación emocional Se expresan ante la tensión que origina un obstáculo a su función y
la relajación que sobreviene por la satisfacción de esa función.
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LENGUAJE LENGUAJE
A través de la metáfora se produjo un desplazamiento del
Este lenguaje biológico fue la sentido.
COMUNICACIÓN DE LA PERCEPCIÓN DE LOS ÓRGANOS. La función del pulmón que es captar el aire, se desplazó a:
- tener espacio,
todos los seres vivos tienen en común la misma - quedarse sin aire,
REPRESENTACIÓN DE LA FUNCIÓN EN EL CEREBRO (RF) - sentirse invadido el territorio o
- gritar en silencio.
Este lenguaje fue dando lugar en el cerebro humano, a lo A través de la metonimia se desplaza la palabra “aire”. Se
que llamamos convirtió en:
REPRESENTACION DE LA COMUNICACIÓN DE LA - espíritu,
FUNCION RCF, - soplo vital,
Se superpuso a la representación de la función que ya - energía,
existía en el cerebro - inmediatez .
LENGUAJE LENGUAJE
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LENGUAJE LENGUAJE
Una mujer podrá enfermarse de la mama por haber Podríamos decir que la enfermedad es un “problema” con el
escuchado en una fiesta a uno de sus hijos haber sentido de lo que sucede.
descalificado a otro de sus hijos. De ese sentido, lo que importa es que se convierte en
biológico.
Pero además podrá enfermarse por palabras con un
determinado sentido que lo habitan. A esas palabras Siempre que aparezca una enfermedad, lo único que importa
las hemos llamado mandatos familiares y, o, es que lo que sucedió previamente a ella se convirtió (sea lo
mandatos sociales. que sea) en un hecho biológico.
LENGUAJE CONVERSION
La enfermedad humana se ha vuelto un hecho cultural. ¿Cómo se convierte un hecho que tiene que ver con la
separación, con los vínculos, con el trabajo, con la vejez, con un
El ser humano, con el lenguaje, se ha alejado de la viaje o con una mudanza en un hecho biológico?
naturaleza y ha creado enfermedades culturales. es la pregunta que debemos aprender a contestar si
pretendemos desandar el camino y que ese hecho deje de
No hay intento natural de superar un obstáculo, sino generar una respuesta biológica.
litigios de sentido.
el sentido de la enfermedad no es la destrucción del ser vivo
Todas las enfermedades que hoy llamamos crónicas o sino la resolución de un obstáculo
incurables, expresan esta dificultad.
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PSIQUE
El organismo se creó antes que la psiquis humana y esto La respuesta condicionada es un prototipo de conducta.
determinó que ante ciertos hechos sorpresivos y dramáticos, un agujero en el hueso (una osteólisis).
la psiquis queda suspendida y solo se responde desde el
organismo biológico. Ese prototipo se activó por la presencia de un estímulo no
condicionado (la insatisfacción de una necesidad biológica)
inflamaciones, úlceras, necrosis, etc. El objetivo: y un estímulo condicionado (un suceso sorpresivo,
- producir más enzimas, dramático y vivido en soledad).
- crear más espacio,
- hacer desaparecer células que ya no sirven, Podemos mantener la necesidad biológica insatisfecha
- inmovilizar para sobrevivir. pero nunca el suceso sorpresivo. A éste lo debemos anular.
APRENDIZAJE CONDICIONADO
En este tipo de aprendizaje no interviene la corteza cerebral. Entubar un conflicto de desvalorización se vuelve más
La vía neurológica es la conexión del tálamo con el núcleo accesible que entubar un agujero en el hueso.
amigdalino. Entubar, amurar es impedir, inhibir.
Seligman demostró en los años 60 Para lograr la inactivación del programa cerebral que genera
que si bien no podía eliminarse el la enfermedad, lo que hay que lograr es en presencia de un
aprendizaje condicionado, estado de alerta similar al ocurrido al activarse,
sí podía evitarse. - evitar la sorpresa y la no verbalización
- evitar la evaluación emocional por el otro.
SELIGMAN
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