PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

2018-2020
DIAGNOSTICO SITUACIONAL
 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y EFICIENCIA INTERNA EN LOS
ULTIMOS TRES AÑOS

Nivel Matrícul Abandon Traslado Conclusió Permanenci

Grado Datos
educativo a 2015 o 2015 2015 n 2015 a al 2016
1er Nro. estudiantes 269 4 5 260
año Porcentaje 1,5% 1,9% 96,7%
2do Nro. estudiantes 235 1 6 228
año Porcentaje 0,4% 2,6% 97,0%
3er Nro. estudiantes 212 18 8 186
año Porcentaje 8,5% 3,8% 87,7%
SECUNDARI 4to Nro. estudiantes 226 10 11 205
A año Porcentaje 4,4% 4,9% 90,7%
5to Nro. estudiantes 236 4 6 226
año Porcentaje 1,7% 2,5% 95,8%
TOTA Nro.
L del estudiantes 1178 37 36 1105
nivel Porcentaje 3,1% 3,1% 93,8%

Matrícul Matrícula
Nivel Abandon Traslado Conclusión Permanenci
Grado Datos a inicial adicional
Educativo o 2016 2016 2016 a al 2017
2016 2016
1er Nro. estudiantes 214 16 2 0 228
año Porcentaje 1% 0% 99%
2do Nro est. 246 8 4 9 241
año Porcentaje 2% 4% 95%
3er Nro est. 220 2 15 24 183
año Porcentaje 7% 11% 82%
SECUNDARI 4to Nro est. 182 5 10 11 166
A año Porcentaje 5% 6% 89%
5to Nro. est. 196 3 4 2 193
año Porcentaje 2% 1% 97%
TOTA Nro. est. 1058 34 35 46 1011
L del
nivel Porcentaje 3% 4% 93%

Matrícul Matrícula
Nivel Abandon Traslado Conclusión Permanenci
Grado Datos a inicial adicional
Educativo o 2017 2017 2017 a al 2018
2017 2017
1er Nro. estudiantes 278 0 2 5 271
año Porcentaje 1% 2% 97%
2do Nro est. 229 0 16 7 206
año Porcentaje 7% 3% 90%
3er Nro est. 242 0 28 14 200
año Porcentaje 12% 6% 82%
SECUNDARI 4to Nro est. 193 0 21 7 165
A año Porcentaje 11% 4% 85%
5to Nro. est. 153 0 5 6 142
año Porcentaje 3% 4% 93%
TOTA Nro. est. 1095 0 72 39 984
L del
nivel Porcentaje 7% 4% 89%
  ANÁLISIS DEL FUNCIONAMIENTO DE LA I.E.
 VINCULACIÓN DE LA I.E. CON EL ENTORNO

La Provincia de Sullana está Ubicada a orillas del rio chira a 4° 53' 18" de latitud sur, y 80°41'07" de
longitud oeste, a una altura de 60 m.s.n.m. limita al norte con el departamento de Tumbes, al sur con la provincia
de Piura, al este con la provincia de de Ayabaca y la república de Ecuador, y al oeste con las provincias de
Talara y Paita.

Las actividades económicas de la provincia de Sullana están orientadas mayormente a la actividad

agropecuaria y comercial, teniendo en cuenta que la estructura de la producción no es muy diversificada. La
escasa actividad de transformación no permite el procesamiento de los recursos existentes, y gran parte de la
producción se exporta como materia prima mínimamente trasformada. Estos hechos evidencian el
desaprovechamiento de las ventajas competitivas de la región, situación que se origina en la falta de valor
agregado de la producción.

 DIAGNOSTICO SITUACIONAL
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
 VISION COMPARTIDA

VISION
“La Institución Educativa Emblemática “Carlos Augusto Salaverry” de Sullana en el 2020 brinda una
educación humanista y científica-tecnológica, elevando los niveles de logro con aprendizajes significativos,
capaces de insertarse en el mundo laboral, dentro de un clima armónico de participación democrática;
teniendo como base la práctica de valores sociales y medioambientales”.

 INFORMACION GENERAL DE LA I.E.

I.E.E. CARLOS AUGUSTO SALAVERRY

Ley de creación 13055

Niveles que atiende Inicial, primaria y secundaria.

Modalidad Menores

Turnos Mañana y tarde

Sexo Hombres y mujeres

Nº de estudiantes Inicial 50
Primaria 630
Secundaria 1095

Nº de docentes Inicial 3
Primaria 18
Secundaria 75

Nº de auxiliares de educación Inicial 1

Secundaria 6

Personal administrativo y de servicio 21

Nº de secciones Inicial 3
Primaria 18
Secundaria 40

 PRINCIPIOS GENERALES DE EDUCACION

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

DIVERSIFICACION CURRICULAR:

La Institución educativa cuenta con un currículo diversificado que responde a las demandas y necesidades de
nuestros alumnos de acuerdo a nuestra realidad a, geográfica, social, económica y cultural.

ATENCION A LAS NECESIDADES Y DEMANDAS DE LOS ALUMNOS :

Nuestro proyecto curricular de centro esta centrado a cubrir dichas necesidades y demandas de los educandos
, orientándolos al cambio y al desarrollo social sostenible.
LA CRETIVIDAD E INTEGRACION :

Propiciar en nuestros alumnos la creatividad e integración en todas las áreas curriculares, respetando sus
características y estilos, despertando sus habilidades con originalidad.
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS :

Nuestros alumnos (as) tendrán la capacidad de relacionar en forma permanente los nuevos
conocimientos, y utilizarlos en diferentes circunstancias de su vida cotidiana.

VIVENCIA DE VALORES :

Nuestra Institución Educativa en el presente año dará mayor importancia al desarrollo y a la práctica
de los siguientes valores:
Respeto, Responsabilidad, Perseverancia y Espíritu de Servicio
Para la formación integral de todos los agentes educativos.

DEMOCRACIA Y CIUDADANIA:

Educaremos con la participación democrática a nuestro alumno (as) en los momentos actuales, y
que les permitan reconocer como parte de una sociedad pluricultural.

DE LIBERTAD :

Promoveremos un ambiente de libertad donde los alumnos tengan la posibilidad de elegir y ser
elegidos, donde construirán su propia libertad, a través de la toma de decisiones que adoptaran,
donde se les brindara oportunidades para investigar y expresarse.
PROPUESTA DE GESTIÓN CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
 OBJETIVOS DE LA GESTION ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
OBJETIVOS ESTRATEGICOS

1. Elevar los niveles de logro de los aprendizajes en los estudiantes mediante la aplicación
de estrategias innovadoras.

2. Mejorar el desarrollo docente a través de la formación en servicio, fortaleciendo sus

competencias profesionales y personales.

3. Mejorar el clima escolar en toda la comunidad educativa a través del respeto al estudiante
y la buena comunicación.

4. Desarrollar el emprendimiento en los estudiantes para que pueda insertarse en el mundo

laboral, a través de los proyectos productivos.

5. Cuidar la infraestructura de la IE, a través de la gestión responsable del espacio y los

ambientes.