UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI

CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA

AVALIAÇÃO PARCIAL: ESTUDO DIRIGIDO
Nome:
Prof.ª: CIMARA BANDEIRA DE S. CALDAS Turma:
Data: PSICOLOGIA DO Nota
DESENVOLVIMENTO E DA (0 - 3):
APRENDIZAGEM

01. Leia o excerto a seguir e responda a questão:

As meninas-lobo
Em 1920, um reverendo encontrou em Calcutá duas irmãs que viviam entre uma matilha
de lobos. Foram chamadas de Kamala e Amala, e deviam ter respectivamente cerca de
oito anos e um ano e meio de idade. Foram levadas por ele ao orfanato que administrava
com a mulher. Segundo ele, as meninas incorporaram comportamentos animais e não
haviam desenvolvido senso de humor, curiosidade, tristeza. Não riam nem choravam,
não estabeleciam relações afetivas com os demais. A mais velha chegou a adquirir
linguagem – repetia algumas palavras que parecia compreender. Como no caso de
outros “meninoslobo”, as irmãs faleceram precocemente devido a problemas de saúde
(Revista A mente do bebê, nº 2, p. 9).

A psicologia do desenvolvimento é uma área de estudo que procura descrever, explicar

e compreender as mudanças psicológicas ocorridas no sujeito humano no decorrer do
ciclo vital. De acordo com o caso das “meninas-lobo” e os conteúdos estudados sobre
desenvolvimento humano, é correto afirmar:

I. Ao longo do desenvolvimento o sujeito humano vai sofrendo uma série de

transformações decorrentes de sua maturação fisiológica, neurológica e psicológica,
que dependem das influências do meio.
II. A constituição de um sujeito humano depende igualmente das influências genéticas
e biológicas, bem como das influências do contexto sócio-histórico.
III. O aprendizado especificamente da linguagem simbólica está exclusivamente
relacionado com a convivência humana.

É verdadeiro o que se afirma em:

A) I, apenas.
B) I e II, apenas.
C) III, apenas.
D) II, apenas.
E) I, II e III.

02. Sobre o desenvolvimento humano, julgue como V ou F as assertivas:

I. A psicologia do desenvolvimento é um ramo da psicologia que se preocupa em
responder como e por que as capacidades dos indivíduos vão se diferenciando ao longo
da vida. Focaliza seus estudos nas mudanças e nas consistências (continuidades), na
universalidade e na individualidade.

II. Busca um entendimento sistemático da sequência de mudanças físicas, cognitivas,

psicossociais e seus desdobramentos ao longo do ciclo vital.

III. Estudar o ciclo vital significa admitir que o desenvolvimento humano ocorre durante
a vida inteira e cada período é influenciado pelo que aconteceu antes porém, não irá
afetar o que virá depois.
É verdadeiro o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) I e II, apenas.
C) II, apenas.
D) III, apenas.
E) I, II e III.

03. Que tipos de influências fazem uma pessoa diferente de outra? Pautando-se nas
discussões sobre hereditariedade e meio, à luz de Papalia (2010), reflita.

I. O comportamento do homem é exclusivamente programado em seu cérebro, até

mesmo as palavras que usa para formar sentenças. Tudo se transmite de geração a
geração, de acordo com as instruções exatas de um conjunto particular de genes.
Por que
II. O ponto de partida do ser humano é o zero genético, ele tem tudo a aprender. Sendo
assim, todas as possibilidades culturais estão igualmente abertas. É um produto integral
dos acidentes da história, do lugar onde vive, dos alimentos que encontra e das
invenções soltas de palavras e gestos.

Responda:
a) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
b) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
c) a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
d) a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
e) as duas afirmações são falsas.

04. Leia a situação abaixo e responda à questão:

Laura iniciou o 1.º ano letivo da escola fundamental. Ficou encantada com as
instalações, salas de aula, novos amigos, cadernos e livros. Ao voltar para casa, disse
para mãe que queria ganhar uma mochila de rodinhas da Barbie, pois todas as meninas
da sua classe já as possuíam, e somente desta forma poderia carregar todo seu
material.
Neste sentido, podem caracterizar a meninice intermediária, ou seja, o período entre 6
e 12 anos:
I. Habilidade física está pouco desenvolvida. Ainda não consegue, entre outros, segurar
objetos com firmeza, pular corda, andar de bicicleta, etc.
II. Habilidade cognitiva encontra-se no período pré-operatório segundo Piaget.
III. O desenvolvimento do autoconceito depende das relações com companheiros da
mesma idade e a segregação por gênero vai se tornando completa.

É verdadeiro o que se afirma em:

a) I, apenas
b) II, apenas
c) III, apenas
d) II e III, apenas
e) I, II e III

05. No que se refere as características do desenvolvimento humano está incorreta a

seguinte proposição:

a) O desenvolvimento é vitalício: cada período do tempo de vida é influenciado pelo

que aconteceu antes e irá afetar o que está por vir.
b) O desenvolvimento é multidimensional e multidirecional.
c) O desenvolvimento é flexível ou plástico.
d) O desenvolvimento independe de história e contexto: cada pessoa desenvolve-se
fora de um conjunto específico de circunstâncias ou condições definidas por tempo e
lugar.
e) O desenvolvimento envolve um equilíbrio entre crescimento e declínio durante toda
a vida.

06. Sobre Epigenética:

a) É considerada uma transmissão multifatorial: Combinação de fatores genéticos e
ambientais que produz certos traços complexos.
b) Há um único gene que é o responsável por diferenças individuais em qualquer
comportamento complexo normal.
c) Experiência modifica a expressão fenotípica para todos os traços.
d) O ambiente não pode influenciar quando e quais genes ativar e desativar
e) Se refere apenas a aspectos físicos como altura e peso.

07. Teratologia é a ciência que estuda os defeitos de nascimento, aumentando a

probabilidade de que os recém-nascidos tenham um início de vida saudável. Um dos
agentes teratógenos específicos é:

a) Trissomias.
b) Albinismo.
c) Anemia falciforme.
d) Bebida.
e) Daltonismo.

08. As mudanças que ocorrem nos primeiros anos são drásticas, ou seja, as forças do
crescimento e do desenvolvimento, nesse período, são muito poderosas. Nos primeiros
24 meses de vida, os avanços físico-motores são impressionantes: processo
maturacional e salto desenvolvimental. Marque a única alternativa incorreta que não se
refere a esses avanços nos dois primeiros anos de vida.

a) Bebês nascem com a capacidade de aprender a partir de suas experiências

sensoriais, ou seja, daquilo que eles podem ver, ouvir, cheirar, degustar ou tocar, além
de terem certa capacidade de lembrar o que aprenderam.
b) Aos vinte e quatro meses ocorre o fenômeno conhecido como a “explosão de nomes
ou explosão da comunicação”, em que a criança amplia consideravelmente o seu
vocabulário, de cinquenta palavras passa a falar em torno de quatrocentas.
c) Autorreconhecimento físico: começa por volta dos 18 meses, quando a criança olha
no espelho ou numa foto sua, pode reconhecer-se.
d) A consciência de si mesmo surge quando o bebê é capaz de separar as sensações
interiores das respostas ambientais
e) Resposta emocional à má ação: por volta dos 20 meses, as crianças costumam
aceitar a desaprovação dos pais e por algo que foi desaprovado e visto como mal.

09. O significado da identidade de gênero é construído por meio da socialização e da

cultura na qual a criança está inserida. No que concerne ao desenvolvimento dos
conceitos de gêneros e de papel sexual, marque a única alternativa verdadeira.

a) Há distinção entre gênero, sexo e orientação sexual: o gênero se desenvolve na

infância, o sexo na adolescência e na vida e a orientação sexual deve ser ensinada
pelos pais e pela escola ensinando sobre o risco das doenças sexualmente
transmissíveis.
b) Gênero refere-se ao que significa ser masculino ou feminino em um determinado
contexto sócio histórico.
c) O sexo refere-se ao que significa ser masculino ou feminino em um determinado
contexto sócio histórico.
d) No estágio da constância de gênero, as crianças de 2 anos entendem que o gênero
não muda com as situações ou de acordo com desejos pessoais, mesmo que haja
mudanças externas na aparência, na roupa, no cabelo, nos brinquedos ou nos outros.
e) Identidade de gênero é um aspecto definitivo na formação da opção sexual.
10. Marque a alternativa que não condiz com o desenvolvimento social das crianças da
terceira infância:
a) Surge a reciprocidade e cooperação como forma de relação e o exercício da interação
social formal incentivado pelos adultos.
b) As brincadeiras são coletivas e em grupos heterogêneos.
c) Há uma redução da agressão física e um desenvolvimento da agressão verbal nos
momentos de discórdia.
d) A criança demonstra necessidade de amizades duradouras e da convivência com
companheiros.
e) Há a segregação dos grupos por gênero.