TIEMPO DE Del 25 al 29 de septiembre de

SITUACIÓN DIDÁCTICA APRENDO A ESCRIBIR MI NOMBRE

APLICACIÓN 2017
ESTÁNDARES PROPÓSITO
Estándares de Español • Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen
2. Producción de textos escritos diversos tipos de texto y sepan para qué sirven;
2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de se inicien en la práctica de la escritura al
palabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita. expresar gráficamente las ideas que quieren
2.5. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que comunicar y reconozcan algunas propiedades
quiere expresar. del sistema de escritura.

ORGANIZACIÓN RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

 Grupal
 Equipo  SEP (2011) “Plan de estudios 2011”, México, D.F
 Individual  SEP (2011) “Programa de estudio 2011Guía para la Educadora”, México, D.F.

EVALUACIÓN  Rubricas
CAMPO
ASPECTO COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMATIVO
Reconoce características del  Escribe su nombre con diversos propósitos.
Lenguaje y Lenguaje sistema de escritura al utilizar  Compara las características gráficas de su nombre con los
comunicación escrito recursos propios (marcas, grafías, nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
letras) para expresar por escrito sus
ideas.
CAMPOS FORMATIVOS VINCULADOS
CAMPO
ASPECTO COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMATIVO
Desarrollo  Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra
Relaciones Establece relaciones positivas con
sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.
Personal y otros, basadas en el entendimiento,
Interpersonal  Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con
social la aceptación y la empatía.
es distintas características e intereses, al realizar actividades
diversas.
ACTIVIDADES DESARROLLADAS MATERIALES
Inicio  Diferente
 A través del juego de la telaraña (se lanza un estambre a cada uno de los compañeros, para formar una material
telaraña) para que los niños expongan la importancia de escribir su nombre. Y realizar el compromiso para gráfico-plástico
aprender a escribir su nombre con el que se
 Conocer el acta de nacimiento, cuál es su función y exponer que es un documento en el que está escrito encuentre en
su nombre. el aula.
 De tarea conocer su acta de nacimiento personal.  Acuarelas.
Desarrollo  Papel.
 Investigar y compartir anécdotas sobre la elección de su nombre.  Pintura.
 Comentar con sus compañeros cual es el significado de su nombre. El  Resistol.
 que habrán investigado con anterioridad y llevaran al salón una imagen alusiva para apoyarse.  Tijeras.
 Técnica para realizar su nombre.  Gis.
 Dáctilo pintura.
 Conteo de letras de su nombre
 Realizar comparaciones entre la cantidad de letras entre compañeros.
 Quién tiene más, menos o igual cantidad de letras.
 Técnica para realizar el nombre Boleado.
 Identificar letra inicial de su nombre
 Recortar y pegar palabras que se escriban igual a la letra inicial. PARTICIPACIÓN DE
 Comparar entre compañeros las letras iniciales del nombre. LOS PADRES
 Técnica para realizar el nombre acuarela  Investigar y
 Comentar con sus compañeros cual es el significado de su nombre. El compartir
 que habrán investigado con anterioridad y llevaran al salón una imagen alusiva para apoyarse anécdotas
 Técnica pintura plástica. sobre la
 (Resistol con gis) elección de su
 Técnica punzado (delinear el trazo del nombre con una aguja ) nombre. Y dar
 Recurrir a la escritura de su nombre con diversos propósitos, en objetos personales. a conocer el
 Técnica oleo (se pinta con acuarela y se sustituye para su empleo el agua por aceite) acta de
 Realizar la exposición de los álbumes entre los compañeros. nacimiento.
Cierre
 Que los niños logren valorar quien reconoce y logra escribir su nombre, a través del juego de la telaraña

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

 Cuentos del nombre

 ADECUACIONES CURRICULARES

 Brindar un acompañamiento docente a los alumnos que lo requieran.

 Organizar los equipos de manera heterogénea.
Visual Lenguaje
Ponerlo al frente de pizarrón en las Cuando se esté socializando apoyarlo
actividades de la escritura de su nombre. cuando presente un dificultad en la
pronunciación de alguna palabra.
Conducta
Darles alguna comisión durante la
realización de las actividades.
 Cronograma

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Honores a la bandera 2:00 - 2:15
Fecha y asistencia 2:15 - 2:25
Actividad para empezar bien el
día 2:25 - 2:45
A través del juego de la telaraña
(se lanza un estambre a cada uno
de los compañeros, para formar
una telaraña) para que los niños
expongan la importancia de
escribir su nombre. Y realizar el
compromiso para aprender a
escribir su nombre
Técnica pintura plástica. (Resistol Técnica
con gis)
Activación 2:00 - 2:10
Fecha y asistencia 2:10 - 2:20
Actividad para empezar bien el día 2:20 - 2:40
Comentar con sus Conteo de letras de su
compañeros cual es el nombre
significado de su Realizar comparaciones
nombre. El entre la cantidad de letras
que habrán entre compañeros.
investigado con Quién tiene más, menos o
anterioridad y llevaran igual cantidad de letras.
al salón una imagen Técnica para realizar el
alusiva para apoyarse nombre Boleado.
Técnica para realizar
su nombre.
Dáctilo pintura.
Descanso 3:20 - 3:40
punzado Recurrir a la escritura de su
(delinear el trazo del nombre con diversos
nombre con una propósitos, en objetos
aguja ) personales.
Técnica oleo (se pinta con
acuarela y se sustituye
para su empleo el agua
por aceite)
Actividades para aprender a convivir 4:40 – 5:00
Identificar letra inicial de su
nombre
Recortar y pegar palabras que
se escriban igual a la letra
inicial.
Comparar entre compañeros
las letras iniciales del nombre.
Técnica para realizar el
nombre acuarela
Realizar la exposición de los
álbumes entre los
compañeros.
Que los niños logren valorar
quien reconoce y logra
escribir su nombre, a través del
juego de la telaraña

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA

CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS
 Participa en juegos que lo hacen identificar
Coordinación, Mantiene el control de movimientos que implican
y mover distintas partes de su cuerpo.
Desarrollo Físico y Salud fuerza y fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades
equilibrio de ejercicio físico.

ACTIVIDADES MATERIALES

Realizar diversos desplazamientos en el patio utilizando un aro y siguiendo las consignas de la

docente. Aros

ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR

CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS

Improvisa movimientos al escuchar una

Expresión
Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y melodía e imita los movimientos que hacen
Expresión y corporal y
emociones en acompañamiento del canto y de la los demás.
apreciación artística apreciación
música.
de la danza

ACTIVIDADES MATERIALES

Realizar el juego “Hago lo que tú hagas”, colocándose por parejas y por turnos irán moviendo
Ninguno
alguna parte de su cuerpo la cual será imitada por la pareja.
 Jardín de Niños “Jesús Guerrero Galván”
Turno: Vespertino
Zona Escolar: 113 Unidad Regional: 04
Maestra: Mónica Estefanía Cárdenas Aguirre
2º “D”

“Rubrica”
Situación Didáctica: APRENDO A ESCRIBIR MI NOMBRE

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS 3 2 1 0
EXCELENTE BUENO SATISFACTORIO SATISFACTORIO
(Consistente, correcto, optimo, (Apropiado, adecuado, ( Mínimo, ( Mínimo,
evidente, integral, recurrente, coherente, parcial, necesario, necesario,
permanente). sustancial). imprescindible, imprescindible,
promedio) promedio)
1. Escribe su nombre con Escribe su nombre con Escribe su nombre Solo copia su No lo copia,
diversos propósitos. diversos propósitos. solo cuando se le nombre. ni lo escribe.
pide que lo haga.
2. Compara las Compara las Compara las Solo compara No
características gráficas características gráficas características la letra inicial compara su
de su nombre con los de su nombre con los gráficas de su con otras nombre con
nombres de sus nombres de sus nombre con los palabras, otras
compañeros y otras compañeros y otras nombres de sus palabras.
palabras escritas. palabras escritas. compañeros.

APRENDIZAJES 1 2 APRENDIZAJES 1 2

ESPERADOS ESPERADOS

ALUMNOS ALUMNOS

Acosta Villareal Sandra Valentina Palomo Espinosa Rodrigo

Aguirre Ramos Eimy Adlemi Pérez Pérez Brayan Tadeo
Castillo Samoncet Stefany Sofía Ramires Lagunas Danna Paola
Días Bernal Jesús Caleb Reyes Márquez Rodrigo Aldair
Díaz López Larry Reyes Martínez Alondra Nohemi
Flores Zúñiga Cristian Gael Rodríguez Hernández Ronaldo
Sebastián
Guardiola Carrizales Eliel Antonio Ruiz Hernández Arlet Malillany
Guerrero Azuasa Carlos Eduardo Salinas Santillana Camila Anahí
Guevara Núñez Jesús Ronaldo Sánchez Gladin Jesús Luisandro
Gutiérrez Cruz Jesús Jared Sánchez Lagunas Ángel David
Hernández Francisco Esmeralda Tobías Moncada Jessica Fabiola
Hernández Martínez Cesar Yair Tovar Pérez Alexis Guadalupe
Higinio Ávila Iker Yael Turrubiates Pérez Dorlan Jusdari
Huerta Alonso Sara Nicole Vásquez Salazar Alexa Guadalupe
Loera Rodríguez Hanna Zoe Zamarrón Torres Danitzia Samantha
Morales Montiel Edy Johan
 Jardín de Niños “Jesús Guerrero Galván”
Turno: Vespertino
Zona Escolar: 113 Unidad Regional: 04
Maestra: Mónica Estefanía Cárdenas Aguirre
2º “D”

“Rubrica”
Situación Didáctica: APRENDO A ESCRIBIR MI NOMBRE

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

APRENDIZAJES ESPERADOS 3 2 1 0
EXCELENTE BUENO SATISFACTORIO SATISFACTORIO
(Consistente, correcto, optimo, (Apropiado, ( Mínimo, necesario, ( Mínimo,
evidente, integral, recurrente, adecuado, imprescindible, necesario,
permanente). coherente, parcial, promedio) imprescindible,
sustancial). promedio)
3. Escucha las Escucha las experiencias de Escucha las En ocasiones No escucha las
experiencias de sus sus compañeros y muestra experiencias de sus escucha las experiencias
compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el compañeros. experiencias de de sus
sensibilidad hacia lo interlocutor le cuenta. sus compañeros. compañeros.
que el interlocutor le
cuenta.
4. Muestra disposición a Muestra disposición a Muestra disposición Muestra muy No muestra
interactuar con niños y interactuar con niños y niñas a interactuar con poca disposición disposición a
niñas con distintas con distintas características niños y niñas con a interactuar con interactuar con
características e e intereses, al realizar distintas niños y niñas con niños y niñas
intereses, al realizar actividades diversas. Apoya características e distintas con distintas
actividades diversas. y da sugerencias a otros. intereses, al realizar características e características
actividades intereses, al e intereses, al
diversas. realizar realizar
actividades actividades
diversas. diversas.

APRENDIZAJES 3 4 APRENDIZAJES 3 4

ESPERADOS ESPERADOS

ALUMNOS ALUMNOS

Acosta Villareal Sandra Valentina Palomo Espinosa Rodrigo

Aguirre Ramos Eimy Adlemi Pérez Pérez Brayan Tadeo
Castillo Samoncet Stefany Sofía Ramires Lagunas Danna Paola
Días Bernal Jesús Caleb Reyes Márquez Rodrigo Aldair
Díaz López Larry Reyes Martínez Alondra Nohemi
Flores Zúñiga Cristian Gael Rodríguez Hernández Ronaldo
Sebastián
Guardiola Carrizales Eliel Antonio Ruiz Hernández Arlet Malillany
Guerrero Azuasa Carlos Eduardo Salinas Santillana Camila Anahí
Guevara Núñez Jesús Ronaldo Sánchez Gladin Jesús Luisandro
Gutiérrez Cruz Jesús Jared Sánchez Lagunas Ángel David
Hernández Francisco Esmeralda Tobías Moncada Jessica Fabiola
Hernández Martínez Cesar Yair Tovar Pérez Alexis Guadalupe
Higinio Ávila Iker Yael Turrubiates Pérez Dorlan Jusdari
Huerta Alonso Sara Nicole Vásquez Salazar Alexa Guadalupe
Loera Rodríguez Hanna Zoe Zamarrón Torres Danitzia Samantha
Morales Montiel Edy Johan