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“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”

ANEXO 1
FICHA DE EVALUACIÓN DE LA BUENA PRÁCTICA EDUCATIVA
I. INFORMACIÓN GENERAL

Datos generales
Nombres y MARCELINO JULIAN DNI 07674556
apellidos del PRUDENCIO CHANCA
director
Email Julian11_01_56@hotmail.com Teléfono de la I.E. 2875014
Área/Especialidad Matemática - física Condición Designado
Nombre de la I.E. o I.E. 6066 “Villa El Salvador” UGEL 01-S.J.M.
CETPRO
Código Modular 343791 Teléfono de la I.E. 2875016
Dirección Sector 2 Grupo 15 entre Av. Los Álamos s/n V.E.S.
Modalidad/ nivel
Educación Básica Regular Educación Educación
Inicial Primaria Secundaria Básica Básica CETPRO
Especial Alternativa
x
Grado y sección N Estudiantes Turno Nivel de Avance de BP Red
5to C 8 Mañana Proceso 16
Marcar con una X
Tipo de práctica Aprendizaje ( X ) Gestión ( )

Datos de los docentes involucrados:

Nombre Condición Área o


Teléfono fijo de la (nombrado o Especialidad
N Apellidos y nombres DNI Cargo Correo electrónico
o celular Institución contratado)
Educativa
1 Liz Cori 09720917 Sub- 988833077 Lizcori18@hotmai.c 6066 Nombrado Matemática

Casimiro Directora om

2 Teresa Lévano 21814473 Docente 950023055 Napanga.teresa@g 6066 Contrato Física –

Napanga mail.com Química


mención CC.
NN.
3 María Leonor 08386335 Docente 08386335 stcmn@hotmai.com 6066 Nombrada Ciencias

Novoa Yarlequé Naturales

Especialista responsable de la identificación:


Nombres y apellidos Senaida Torres Rodas Teléfono:

II. DATOS GENERALES DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA


Nombre de la buena práctica educativa:
Ejes y campos de acción
APRENDIZAJES GESTIÓN
Convivencia Escolar Vinculación Escuela, Familia y Comunidad
Uso de TIC Desarrollo del talento humano
Competencias comunicativas Cultura organizacional/Clima institucional
Desarrollo del pensamiento matemático Gestión escolar e inclusión educativa
X Ciudadanía ambiental para el desarrollo sostenible
Alfabetización e indagación científica
Expresión artística
Corporeidad como base de aprendizaje
Competencia productiva-empresarial
II. IDENTIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA
CARACTERÍSTICAS SI NO EVIDENCIAS/
OBSERVACIONES
1. ¿La experiencia muestra originalidad, ha Los estudiantes observan las áreas libres
introducido elementos nuevos en la práctica X en la I.E. y eligen el lugar para su
educativa? proyecto Elaborando Nuestro Jardín.
2. ¿La experiencia busca resolver una Enfoque para una convivencia ambiental
necesidad o problema para mejorar la X tomando acciones para las buenas
enseñanza aprendizaje? prácticas ambientales.
3. ¿Existen actividades, estrategias y El desarrollo en el cuidado del cercado
metodologías que ha contribuido a mejorar el X del Proyecto: Elaborando Nuestro Jardín
logro de los aprendizajes? Preparación del terreno, para la siembra
de Plantas Ornamentales exteriores.
Diferente formas de riego.
4. ¿La experiencia ha tenido logros efectivos Los estudiantes plasman sus saberes
en los aprendizajes? X previos desarrollando sus habilidades en
su proyecto Elaborando Nuestro Jardín.
5. ¿Se cuenta con evidencias de los logros Producciones de fotos, videos, sección
obtenidos? X de aprendizaje y Tic .
6. ¿Incorpora estrategias de sostenibilidad, Está incluida en el PEI en el aspecto de
propiciando su institucionalización X Gestión Pedagógica.
7. ¿La experiencia puede ser replicada o Puede ser replicada, recreada y colgada
recreada? X en el blog de la I.E.
8. ¿La buena práctica forma parte de un Incentiva al mejoramiento del medio
proceso intencional, reflexivo y planificado? X ambiente.

IV. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

Se recomienda que esta acción innovadora sea repetida en las Instituciones de nuestro
Distrito. Ya que juntos contribuiríamos a las buenas prácticas del medio ambiente.
ANEXO 2

FICHA DE INSCRIPCIÓN DE LA BUENA PRÁCTICA EDUCATIVA


1. DATOS GENERALES

Datos generales
Nombres y Marcelino Prudencio Chanca DNI 07674556
apellidos del
director
Email Julian11_01_56@hotmail.com Teléfono 2875014
Área/Especialidad Matemática Condición designado
Nombre de la I.E. o I.E. 6066 “Villa El Salvador” UGEL 01
CETPRO
Código Modular 343791 Teléfono de la I.E. 2875014
Dirección Sector 2 Grupo 15 Av. Los álamos Central y Av. Jorge Chávez
Modalidad/ nivel
Educación Básica Regular Educación Educación
Inicial Primaria Secundaria Básica Básica CETPRO
Especial Alternativa
X
Grado y sección N Estudiantes Turno Nivel de Avance de BP Red
5to C 8 Mañana

2. RESPONSABLES DE LA PRÁCTICA DOCENTE


Marcar con una X
Tipo de práctica Aprendizaje ( X ) Gestión ( )

Nombre de la Condición Área o


Apellidos y Teléfono fijo o
N DNI Cargo Correo electrónico Institución (nombrado o Especialidad
nombres celular
Educativa contratado)
1 Liz Cori 09720917 Sub- 988833077 Lizcori18@hotm 6066 Nombrado Matemática

Casimiro Directora ai.com

2 Teresa Lévano 21814473 Docente 950023055 Napanga.teresa 6066 Contrato Física –

Napanga @gmail.com Química /


CC. NN.
3 María Leonor 08386335 Docente 08386335 stcmn@hotmai.c 6066 Nombrada Ciencias

Novoa om Naturales

Yarlequé

Solo completar según el número de docentes responsables de la implementación de la práctica. Al margen del número de instituciones
educativas involucradas solo puede inscribirse como máximo a 6 docentes.

2. NOMBRE DE LA BUENA PRÁCTICA Y EJE

Nombre de la buena práctica educativa:


“Elaborando Nuestro Jardín”
Ejes y campos de Acción
APRENDIZAJES GESTIÓN
Convivencia Escolar Vinculación Escuela, Familia y Comunidad
Uso de TIC Desarrollo del talento humano
Competencias comunicativas Cultura organizacional/Clima institucional
Desarrollo del pensamiento matemático Gestión escolar e inclusión educativa
X Ciudadanía ambiental para el desarrollo sostenible
Alfabetización e indagación científica
Expresión artística
Corporeidad como base de aprendizaje
Competencia productiva-empresarial
4. DESCRIPCIÓN DE LA BUENA PRÁCTICA

A. MARCO SITUACIONAL DE APRENDIZAJE


Describa las características cuantitativas o cualitativas que contextualizan la buena práctica de aprendizaje propuesta,
establezca con claridad el problema en su intención descriptiva, comparativa o causal. Justifique el por qué (respecto al
problema) y para qué (propósito/intención) se propone la buena práctica de aprendizaje.

Las plantas y las áreas verdes motivan a los niños a observar, explorar, descubrir y despertar en
ellos las primeras formas del cuidado del ambiente. Los niños y niñas del nivel inicial no cuentan
con espacios para áreas verdes en nuestra Institución, debido a ello nos vimos en la necesidad
de crear estos espacios, para que los niños a través de diferentes actividades divertidas
conozcan y comprendan como nacen y crecen las plantas y que cuidados necesitan, para ello
decidimos preparar nuestros mini huertos en cajones de fruta con todo el proceso que esto
implica, desde recolectar los cajones hasta el sembrado de las semillas y a través de diferentes
actividades significativas desarrollaron diversas competencias y capacidades relacionadas a la
conservación del ambiente, pues al comprender que las plantas son seres vivos tienen mayor
cuidado con ellas y al difundir lo aprendido se hacen conscientes del poder de la comunicación
escrita a través de los diferentes textos producidos por ellos.

B. INNOVACIÓN
¿En qué consiste la acción innovadora?, ¿cómo se relaciona con la problemática? ¿Cuál es el marco conceptual que
sustenta la innovación? ¿Cuáles ha sido el proceso o ruta de la innovación? ¿Cómo se relaciona la innovación con la
planificación o el PEI? (Máximo 15 líneas)
En este proyecto los estudiantes están promoviendo el uso y el cuidado de las áreas verdes con el
proyecto “Elaborando Nuestro Jardín”.
Teniendo en cuenta que los estudiantes de esta I.E. provienen de hogares disfuncionales y algunos de
ellos de hogares cuyos padres trabajan durante el día y los estudiantes en su tiempo libre realizan las
buenas prácticas con el proyecto “Elaborando Nuestro Jardín”.
Los estudiantes descubren que a través de este proyecto se impulsa el buen uso y el cuidados de
las áreas verdes las cuales permite la oxigenación de nuestro planeta .

C. IMPACTO
¿Cuáles son los cambios y efectos relevantes, significativos en el aprendizaje de los estudiantes y/o en la gestión?
¿Cómo se puede evidenciar la mejora, cuales son los indicadores? ¿Cuáles son las fuentes de verificación? ¿Cómo
fue el proceso de sistematización? (Máximo 15 líneas)

La aplicación de esta acción innovadora promueve la participación de los estudiantes en


actividades colectivas, trabajo cooperativo y el esfuerzo individual, promueve el uso y cuidado de
las áreas verdes, de esta manera se convierte en una actividad placentera. Se evidencia las mejoras
a través de letreros para su jardín.

D. PERTINENCIA
¿De qué forma La buena práctica responde a la diversidad, necesidades, intereses y demandas socio educativas de
los estudiantes? ¿Cómo se sustenta el énfasis educativo, centrado en los aprendizajes de la buena práctica? ¿De qué
forma el cambio institucional se relaciona con los objetivos institucionales? ¿Cómo se enmarca la buena práctica en la
política educativa local, regional y nacional?(Máximo 15 líneas)
Los estudiantes sienten interés y curiosidad por las plantas y les gusta involucrarse en los
diferentes procesos de crear espacios para su siembra y cuidado. El cuidado del ambiente es una
necesidad y un deber que cada persona asume desde sus posibilidades, los estudiantes toman
conciencia de ello y lo difunden por la comunidad, desde la I.E. Al vivenciar todo el proceso de
implementar un jardín con diferentes plantas ornamentales, los estudiantes se involucran con las
líneas de acción de nuestra I.E. 6066 “V.E.S.”, que tiene como política la conservación e
implementación de las áreas verdes.

E. SOSTENIBILIDAD
¿Existe algún plan desde la I.E. o del equipo docente sobre la buena práctica? ¿Se encuentra articulado con el PEI o
está incorporando al PCI? ¿Cuáles son los recursos y/o materiales educativos necesarios para implementar la buena
práctica en la Institución Educativa que permitan darle continuidad? ¿Cuáles son las condiciones que permitan
desarrollar o mejorar la buena práctica implementada y hacerla viable?

Siguiendo con la línea de acción de la Institución enmarcada en el PEI, las docentes de Secundaria
comprometidas con la conservación e implementación de las áreas verdes, diseñan desde la
planificación anual de las actividades educativas el proyecto de la creación del Proyecto
“Elaborando Nuestro Jardín”, utilizando el abono orgánico, plantas ornamentales y que permita la
sostenibilidad a través de la siembra y riego, para que a través de estas actividades vivenciadas por
nuestros estudiantes el aprendizaje sea consolidado y se pueda observar en sus diferentes etapas.

F. CONCLUSIONES
(Máximo 15 líneas)
A través de este proyecto se realiza una actividad motivadora para nuestros estudiantes, pues
aprendieron a dar soluciones creativas ante una problemática, al vivenciar ellos el proceso de la
implementación de áreas verdes a través del Proyecto “Elaborando Nuestro Jardín”, se hacen
actores principales de iniciativas para conservar el ambiente. Los estudiantes además desarrollan
capacidades indaga, explica, diseña y construye, luego son comprobadas, así desarrollan las
buenas prácticas, que desde la escuela son impulsadas hacia la comunidad.

ANEXO 3
FORMATO PARA SUMILLAS

Título de la experiencia:
Elaborando Nuestro Jardín
Grado y Nivel: Área curricular: Ciencia Tecnología y
5to C Ambiente
IIEE: Red: UGEL:
6066 “Villa el Salvador” 16 01- S.J.M.

Expositor(a): Liz Cori Casimiro


Teresa Lévano Napanga
María Novoa Yarlequé

Descripción (debe indicar: problema, objetivos, metodología y resultados)

En nuestra institución en el nivel Secundaria contábamos con pocas áreas verdes,


por lo que se planificó este proyecto, para que los estudiantes implementen este
espacio en su nivel; los estudiantes vivenciaron el proceso completo de la siembra
de las plantas ornamentales, limpiando la tierra y abonándola la prepararon para la
siembra, para luego fortalecer la tierra para las futuras siembras. Nuestros
estudiantes tomaron conciencia de la importancia de las áreas verdes, de su
cuidado y de la utilidad de las mismas.
Los estudiantes además desarrollan capacidades que implican el método científico
pues observan, realizan hipótesis que luego experimentan y registran sus datos
realizando conclusiones, permitiendo así las buenas prácticas del uso y el cuidado
de las áreas verdes.

Utilizar fuente arial, tamaño 11, interlineado 1.5 y un máximo de 25 líneas