UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

PRUEBAS PSICOPEDAGOGICA I

TEMA I:
LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

PRESENTADO POR:

BRIGIDA RUIZ SEVERINO

(13-0597)

FACILITADORA:

ALEXANDRA AQUINO
Fecha
04/11/2017
 Jacmel-Haití

UNIDAD 1:

1. Investiga tres definiciones de evaluación psicopedagógica y luego elabora un

concepto propio.

1 .- Es el proceso de recogida y análisis de la información relevante, relativa a los

distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza
y aprendizaje para identificar las necesidades educativas de determinados alumnos
que presentan dificultades en su desarrollo personal o desajustes respecto
al currículo escolar por diferentes causas para fundamentar y concretar las decisiones
respecto a la respuesta curricular y el tipo de ayudas que precisan para progresar en
el desarrollo de las distintas capacidades.

2.- La evaluación psicopedagógica: es un concepto que implica el establecer objetivos,

recoger información, analizar, interpretar y valorar los datos obtenidos para tomar
decisiones educativas respecto a los sujetos evaluados.

3.- La evaluación psicopedagógica es el proceso constante y sistemático a través del

cual se puede apreciar el grado de desarrollo del alumno y de las modificaciones que
se producen en éste como consecuencia del proceso educativo y de la interacción del
mismo con su medio natural y social.

 La evaluación Psicopedagógica: Es un proceso que busca recoger datos

relevantes sobre los distintos actores que intervienen en el proceso de
enseñanza aprendizaje, teniendo como prioridad identificar las necesidades
educativas del alumno en su desarrollo intelectual y de la interacción del mismo
en su ambiente natural y social.
 2. Elabora un cuadro o matriz con las finalidades de la evaluación
psicopedagógica

. Aportar información relevante que

educativas, condiciones del alumno y del
Orientar el proceso de toma de
decisiones sobre el tipo de respuesta que
precisa el alumno.
Identificar las necesidades de los
alumnos en términos de los apoyos
personales y materiales necesarios para
estimular su proceso de desarrollo.
permita dar respuesta a la necesidades
contexto escolar.
Facilitar la tarea del profesorado que
trabaja en el aula.
Prevenir, ya que dirige su propuesta a
asegurar una practica educativa
adecuada para el desarrollo de todo el
alumnado.

FINALIDADES DE LA
EVALUACIÓN
PSICOPEDAGOGICA

Determinar las actuaciones educativas Tiene como objeto central:

que se han de desarrollar en la escuela
(en cuanto a la escolarización, la
propuesta curricular, la ayuda y del apoyo
personales o materiales necesarios).
Determinar el tipo de actuaciones
educativas que se ha de desarrollar en el
ámbito familiar.
1.- Las necesidades educativas.
2.- El procedimiento y las técnicas de la
evaluación.
3.- El cuando evaluar, ( teniendo en
cuenta el carácter formativo de la
evaluación.
3. Gráfica un mapa conceptual representando los enfoques de la evaluación
psicopedagógica.

 3.1. Enfoque psicotécnico.

 3.2. Enfoque conductual.
 3.3. Enfoque del potencial de aprendizaje.
 3.4. Enfoque del diagnóstico pedagógico.

LOS ENFOQUES DE LA
EVALUACIÓ
PSICOPEDAGÓGICO

Psicotecnico Conductual Potencial el Diagnostico

aprendizaje Pedagógico

Tiene por tarea

Tiene como Conceptos e

Procedimientos
Instrumentos instrumentos
más usuales

Recogida, análisis
Fiabilidad, validez,
y valoración de la
currículo . Test,
información. Evaluar lo el Test psicologicos
pruebas objetivas,
Orientación sujeto ¨es¨ y normalizado y de
escalas de
curricular padece. potencia de el
observación,
aprendizaje
exámenes
tradicionales.
4. Haz un resumen donde expliques las siguientes variables o aspectos a
evaluar en la evaluación psicopedagógica.

 4.1. Variables relativas al alumno.

 4.2. Variables relativas al contexto.
 4.3. Evaluación del contexto escolar

4.1. Variables relativas al alumno.

Identificar lo que el alumno es capaz de hacer en relación con los contenidos y objetivos
de las diferentes áreas curriculares, teniendo en cuenta todas las capacidades
(cognitivas, motrices, afectivas, de relación interpersonal y de inserción social) y los tres
tipos de contenidos (conceptos, procedimientos y valores) así como identificar de qué
manera el alumno atribuye sentido a nuevos aprendizajes, cómo aprende y cómo
enseña el profesor.

4.2. Variables relativas al contexto.

Se evaluaran los aspectos del entorno socio-familiar y del entorno escolar que resulten
relevantes para la toma de decisiones curriculares:
1) Sobre el contexto del aula: evaluación social y evaluación académica

2) Sobre el contexto del centro: existencia y adecuación del proyecto de centro,

ideología, contexto organizativo, contexto didáctico, clima institucional
3) Sobre el contexto socio-familiar

 Con respecto al alumno: autonomía en el entorno, medio de comunicación,

interacciones familiares, rol y aficiones
 Con respecto a la familia: hábitos y pautas educativas, actitudes y expectativas
ante el niño y conocimiento de su problemática.
 Con respecto al entorno social: recursos del que dispone y posibilidades
educativas del mismo-

4.3. Evaluación del contexto escolar

La finalidad de la evaluación del contexto familiar dentro de la Evaluación

Psicopedagógica, es el esclarecimiento de los aspectos de la vida familiar del niño que
están afectando su proceso de enseñanza-aprendizaje.
 5. Has un mapa mental que represente los métodos y técnicas de
evaluación.
Formal
e
informal Entrevista
Sistemático
Test
Tipificado

Pruebas de
rendimientos

TÉCNICAS
MÉTODOS DE
EVALUACIÓN

Análisis de
documentos
Observación
del
participante
Observación
formalizada