Versión:

01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3

1. INTRODUCCIÓN

La evaluación del paciente inicia con una valoración rápida, reconociendo lesiones o signos
que puedan poner en riesgo la vida de la persona, teniendo en cuenta que al contacto directo
con ella se deben aplicar las normas de bioseguridad para minimizar el riesgo biológico.

Para la valoración inicial del paciente es necesario tener conceptos básicos de anatomía, lo
cual ayuda a aclarar la importancia de la llamada a la línea de emergencia para un traslado
oportuno hacia el centro hospitalario, con el recurso humano adecuado.

En esta parte del proceso formativo se recomienda que dedique veinte horas al aprendizaje,
en donde contará con la asesoría y el acompañamiento permanente del instructor.

El objetivo básico de la temática es brindar atención básica al lesionado, según las

características de la lesión y los protocolos de primeros auxilios, de acuerdo con la actividad
de aprendizaje “Atender al lesionado, aplicando medidas de bioseguridad y guías de
primeros auxilios de acuerdo al riesgo existente, determinando las condiciones de
traslado óptimo en atención a las características de la lesión”.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de formación:
Acciones básicas para la atención de una Código: 32330007
persona con afectación de la salud. Versión: 02
Resultados de aprendizaje: Competencia:
Brindar atención básica al lesionado de
acuerdo con las características de la Asistir personas según protocolos de primer
lesión y los protocolos de primeros respondiente y normativa de salud.
auxilios.

Duración de la guía: 20 Horas

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial

La valoración inicial que se le realiza al lesionado es de gran importancia para determinar el

estado del paciente, se inicia con la valoración de la escena, bioseguridad y la valoración

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primaria que es el protocolo A B C D E, el cual se debe realizar en orden, de forma rápida y

eficaz, cada una de las letras dice qué problemas se deben solucionar primero, para que no
corra riesgo la vida del paciente.

Durante la valoración primaria se puede encontrar que el paciente está en paro

cardiorrespiratorio (no tiene pulso) o entra en paro durante la revisión, esto cambia el
protocolo de la valoración primaria por el protocolo de la reanimación que es el C A B D.

Es importante que para ambos casos solicite la ayuda inmediata a la línea de emergencia
local, esto con el fin de que lleguen los recursos necesarios, en el caso de tener que reanimar
una persona se debe tener un Desfibrilador Externo Automático en el sitio del evento lo antes
posible, esto aumenta la expectativa de vida de la persona.

Por esta razón, es importante preguntarse:

¿Qué está ocurriendo?

¿Qué información se necesita para brindar en la línea de emergencia?

¿Cuál es la escena?

¿Hay vehículos implicados?

Nota: Esta actividad no es calificable. El objetivo es brindar algunos cuestionamientos

iniciales para generar la expectativa de los contenidos a desarrollar en esta tercera
guía.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

De acuerdo a la actividad de aprendizaje “Atender al lesionado, aplicando medidas de

bioseguridad y guías de primeros auxilios de acuerdo al riesgo existente, determinando las
condiciones de traslado óptimo en atención a las características de la lesión”, resuelva
“cuestionario de contextualización 3”

Realizar la actividad de contextualización le permitirá hacer un reconocimiento global de las

temáticas a profundizar en el material de formación, lo cual redundará positivamente en los
resultados finales.

Nota: El cuestionario de contextualización no es calificable, pero es requisito para dar inicio

a la actividad 3.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

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Lea y analice el material de formación de la actividad 3 “Atención básica al lesionado de

acuerdo con las características de la lesión y los protocolos de primeros auxilios” que
se encuentra en la pestaña “actividad 3” además, revise los materiales de apoyo o
complementarios de esta actividad.

La actividad de apropiación del conocimiento "Conceptos básicos para la atención inicial

al lesionado", es un cuestionario en línea de diez preguntas, se busca que después de una
lectura minuciosa del material de formación, el aprendiz responda acertadamente cada una
de las preguntas planteadas, lo anterior, le permitirá evaluar los conocimientos aprendidos y
aplicarlos a algunas situaciones.

Ingrese a la pestaña “actividad 3” actividad 3– evidencia 1. Lea y comprenda muy bien

las instrucciones y los lineamientos para responder el cuestionario.

3.4 Actividades de transferencia de conocimiento

Actividad 3 – Evidencia 2

Lea y analice el material de formación de la actividad 3 “Atención básica al lesionado de

acuerdo con las características de la lesión y los protocolos de primeros auxilios” que
se encuentra en la pestaña “actividad 3” además, revise los materiales de apoyo o
complementario de esta actividad.

La primera actividad de transferencia es interactiva, busca que a través de una situación de

simulación el aprendiz identifique cuál es la atención básica que se le debe brindar al
lesionado de acuerdo a las características de la lesión y los protocolos de primeros auxilios.

Ingrese a la pestaña “actividad 3” actividad 3 – evidencia 2. Lea y comprenda muy bien

las instrucciones y los lineamientos para resolver el ejercicio antes de dar inicio a la actividad
de atención básica.

En esta actividad se espera que el aprendiz reconozca los principales aspectos a tener en
cuenta para brindar las acciones básicas de abordaje inicial al lesionado. De igual forma, se
espera que establezca los mecanismos más adecuados para implementarlo. La actividad se
desarrollará en el LMS como una actividad interactiva.

Valoración primaria del paciente de acuerdo a los protocolos de primeros auxilios

Introducción

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La valoración inicial le ayuda a identificar las lesiones que pueden poner en riesgo la vida
del paciente, por esta razón se debe realizar rápidamente.

Para realizar esta actividad se utiliza la nemotecnia ABCDE.

A: abrir vía aérea y control de cervicales

B: ventilación

C: circulación y control de hemorragias

Actividad 3- Evidencia 3

Reconocer la atención básica que se le debe brindar al lesionado, de acuerdo a las

características de la lesión y los protocolos de primeros auxilios, son aspectos
fundamentales para garantizar su sobrevivencia.

En el siguiente caso se le indica al aprendiz que analice la situación planteada y conteste las
preguntas correspondientes.

Estudio de caso " Identificación de las lesiones que ponen en riesgo la vida del
lesionado”.

Caso: Usted decide prestar los primeros auxilios a una señora de aproximadamente 45 años
que la atropella un vehículo, en el momento se encuentra lloviendo y la lesionada aún se
encuentra en vía pública, el vehículo pierde el control y choca contra un poste. La salida de
combustible ha formado un manto sobre el agua de lluvia.
Los testigos dicen que la señora perdió el conocimiento durante unos minutos, al acercarse
usted a la paciente, se da cuenta que está consciente, inmoviliza la columna cervical
manualmente, la interroga y lo más significativo que ella refiere es mucho dolor en su pierna
y brazo, con las respuestas que ella brinda se da cuenta que está orientada en tiempo,
espacio y persona, además se le dificulta hablar un poco, continua valorando los signos
vitales.

¿Qué ha podido determinar de la paciente y del escenario?

¿Cuáles son las siguientes prioridades?

¿Cómo debe de actuar con esta paciente?

Responda las preguntas en un documento, utilizando el procesador de texto de su

preferencia (Microsoft Word, Open Office) y envíelo a su instructor a través del LMS, enlace
Actividad 3. Actividad 3 – evidencia 3.

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3.5 Actividades de evaluación

Técnicas e
Evidencias de
Criterios de Evaluación Instrumentos de
Aprendizaje
Evaluación

EVIDENCIA DE - Aplica medidas de

CONOCIMIENTO bioseguridad en la atención
- Reconoce los signos vitales y
Cuestionario de preguntas: su alteración de acuerdo con Cuestionario en LMS
"Conceptos básicos para la valores de referencia.
atención inicial al
lesionado"

EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO
Actividad interactiva:
Acciones básicas de
abordaje inicial al
lesionado"
Interviene las condiciones que
ponen en riesgo la vida de la
Actividad interactiva en
persona afectada de acuerdo a LMS
guías de primeros auxilios.

EVIDENCIA DE -Valora a la persona lesionada

PRODUCTO
Caso clínico "Identificación
de las lesiones que ponen
en riesgo la vida del
lesionado".
de acuerdo a guías de primeros
auxilios.
Documento escrito en
-Prepara a la persona lesionada procesador de texto.
para el traslado de acuerdo a
recomendaciones de seguridad

4. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Bradicardia: Frecuencia cardiaca por debajo de los valores normales.
Edema: Acumulación anormal de líquido en los espacios intersticiales de los tejidos.

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Endoscopio: Instrumento utilizado para visualizar el interior de órganos y cavidades

corporales.

Flexión: Movimiento de algunas articulaciones que disminuye el ángulo entre huesos

articulados.
Fractura: Rotura de un hueso ocasionada por la aplicación de una fuerza violenta sobre el
cuerpo; interrupción de la continuidad del tejido óseo.
Hematoma: Acumulación de sangre que está atrapada en los tejidos de la piel o de un
órgano.
Hipertensión: Presión arterial por encima de los valores normales.
Hipertermia: Temperatura por encima de los valores normales.
Hipotensión: Presión arterial por debajo de los valores normales.
Hipotermia: Temperatura por debajo de los valores normales.
Plano frontal: Línea vertical que atraviesa el cuerpo de lado a lado y que lo divide en una
parte anterior y otra posterior.
SVB: Soporte Vital Básico.
Taquicardia: Frecuencia cardiaca por encima de los valores normales.

5. BIBLIOGRAFÍA
Prehospital Trauma life support committee of the national association of emergency
medical technicians, The committee on trauma of the american college of surgeons. (2012).
Soporte vital básico y avanzado en el trauma prehospitalario PHTLS. España: 7 Ed.
Elsevier

Anatomía diccionario referencia visual. (2016) columna vertebral. Consultado el 16 de

septiembre de 2016, en

http://www.ikonet.com/es/diccionariovisual/ser-humano/anatomia/esqueleto/columna-
vertebral.php

Anatomía Humana. (2018). Sistema circulatorio. Consultado el 16 de septiembre de 2016,

en

http://foliaanatomica.uniandes.edu.co/#anatomia_sistema_circulatorio

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Urgencias y emergencias médicas tanto para el personal paramédico y médico. (2016).

Evaluación de la escena por un primer respondiente. Consultado el 16 de septiembre de
2016, en
http://urgenciasyemergenciasmedicas.blogspot.com/2013/01/3-evaluacion-de-la-escena-
por-un-primer.html

Eccguidelines. (2016). Guías de la AHA. Consultado el 16 de septiembre de 2016, en

https://eccguidelines.heart.org/wp-content/uploads/2015/10/2015-AHA-Guidelines-
Highlights-Spanish.pdf

6. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Fecha

Experta Temática
Apoyo temporal a la
ELABORÓ formación Septiembre de
complementaria 2016
Luz María Cardona
virtual.
Correa
Centros de servicio
de salud, Regional
Antioquia

Asesora Pedagógica,
Líder línea de
Janet Lucía Villalba producción Centro de
REVISÓ Triana Septiembre de
Desarrollo
Zulma Yurany 2016
Vianchá Rodríguez Agropecuario y
Agroindustrial
Regional Boyacá
Líder línea de
producción.
APROBÓ Zulma Yurany Asesora Pedagógica
Vianchá Rodríguez
Centro de desarrollo
Janet Lucía Villalba Septiembre de
Triana Agropecuario y 2016
Agroindustrial
Regional Boyacá

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