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° ANO
MARCELO CRIVELLA
O “Movimento Matemático” é uma contribuição da Professora Regente
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
Claudia Rosania Nunes dos Santos Vasconcellos, da Escola Municipal
08.33.016 Mário Casasanta.
CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Objetivo: Facilitar o entendimento de determinado conceito.
Acesso: para ter acesso às páginas em que se encontra
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS o Movimento Matemático, será necessário estar logado na sua conta
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO do rioeduca.net
II – Off-line
FÁBIO DA SILVA
Basta baixar o arquivo do caderno. Ao acessar a página, clique
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
no Movimento Matemático. Você deverá ser redirecionado à página
DESIGN GRÁFICO
de download. Após baixar e abri-la, clique, sucessivamente,
permitindo, assim, a apresentação do Movimento Matemático.
EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO Para criar sua conta rioeduca.net, entre em contato com o Help Desk,
através do telefone 4501-4018.
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
AGORA,
É COM VOCÊ !!! RETA NUMÉRICA
(A) U.
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(B) 80,7.
(B) V.
(C) X.
(C) 80,8.
(D) Z.
Multirio
2- Leia a altura dos jogadores de um time titular de basquete: (D) 80,9.
Carlão 1,9 m
Júlio 1,87 m
Sérgio 2,15 m
Cláudio 1,89 m
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Lúcio 1,77 m
4- Associar as frações 3/2, 9/2 e 1/2 às letras, de acordo com os seus devidos lugares na reta numerada:
3 9 1
( ) . ( ) . ( ) .
2 2 2
5- O termômetro é um instrumento que serve para medir temperaturas. Os termômetros, a seguir, indicam a temperatura corporal de três pessoas:
Juliana (idade: 1 ano e meio) Gustavo (idade: 8 anos) Maíra (idade: 68 anos)
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39 0 1 2
A temperatura normal do corpo humano é definida como um intervalo (faixa) que varia de acordo com a idade da pessoa. A tabela abaixo mostra
quais são essas faixas:
Faixa de temperatura corporal normal
Sabendo-se que temperaturas inferiores ao intervalo da tabela indicam hipotermia e as superiores indicam estado febril, analise e classifique o
estado das três pessoas, de acordo com as respectivas idades (hipotermia, normal ou febril):
a) Juliana: _______________________________________
b) Gustavo: ______________________________________
c) Maíra: ________________________________________
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
PROBLEMAS E SOLUÇÕES
1- Em um show de prêmios, foi apresentado a um dos candidatos o
seguinte desafio: Descubra o maior número de três algarismos,
divisível por 3, que pode ser formado com os algarismos 2, 3, 6 ou
7 sem repetir nenhum deles. Que resposta dá o prêmio ao 3- Uma empresa paga R$ 0,80 por peça produzida. Em uma
candidato? semana de trabalho, determinado funcionário recebeu R$ 1.200,00.
(A) 632. Quantas peças deverão ser produzidas por ele, nas próximas três
(B) 673. semanas, para que o valor total recebido, ao longo de 4 semanas,
(C) 762. seja de R$ 5.200,00?
(D) 763.
(A) 3 500.
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(B) 5 000.
(C) 5 500.
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(D) 7 000.
(A) 22 m.
(B) 24 m.
(C) 26 m.
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(D) 28 m.
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
PROBLEMAS E SOLUÇÕES
5- A soma de dois números é 48 e um deles é o dobro do 6- Papai comprou um livro pra mim e outro pra ele por
outro. Calcule esses números: R$ 48,00. Quanto custou o livro de papai se o meu
custou a terça parte do dele?
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7- Comprei um terno e uma camisa por R$ 800,00. O terno
custou o triplo da camisa. Qual o preço do terno? 8- A soma de dois números é 72 e o quociente exato desses
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números é 5. Quais são esses números?
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
PROBLEMAS E SOLUÇÕES
9- João, Pedro e José compraram cada qual 12- Em três caixas, há, ao todo, 310
um livro do mesmo preço. João ficou ainda botões. Na segunda caixa, há 10
com R$ 2,00, Pedro com R$ 7,00 e José botões a mais que na primeira. Na
com R$ 32,00. Antes da compra, os três terceira caixa, há 20 botões a mais que
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juntos possuíam R$ 95,00. Qual o preço de na segunda. Quantos botões há em
cada livro? cada caixa?
Pixabay.com5
11- Um homem pagou R$ 60,00 por
um certo número de objetos que 13- Comprei 12 metros de tecido.
comprou. Se tivesse comprado mais Depois, comprei 20 metros do mesmo
meia dúzia desses objetos, teria tecido. Quanto gastei na primeira compra
pago R$ 90,00. Quantos objetos se, na segunda, paguei R$ 280,00 a
comprou? mais que na primeira?
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
PROBLEMAS E SOLUÇÕES
SUPER
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Um aluno, ao multiplicar um número por 60, esqueceu de colocar o zero à direita e
obteve um resultado 291 006 unidades a menos do que deveria encontrar. Calcular
esse número.
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
PROBLEMAS E SOLUÇÕES
18- A idade de um pai e um filho somam 90 anos. Tirando-se 15 anos da idade do pai e acrescentando-os à idade do filho, ambas as
idades ficam iguais. Qual é a idade de cada um?
19- Maria deseja comprar uma TV de 42” que custa R$ 2.200,00. Ela constatou que,
para adquirir a TV, precisa dobrar a quantia que possui hoje mais R$ 300,00.
Quanto Maria possui, em reais, hoje?
(A) 950.
(B) 1 100.
(C) 1 650.
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(D) 1 900.
20- Um criador de galinhas possui caixas para armazenar 6 ovos e caixas para armazenar 12 ovos.
Qual é o menor número de caixas que ele precisa para armazenar 66 ovos?
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
PROBLEMAS E SOLUÇÕES
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
MAIOR, MENOR
EM NÚMERO EM UMA FRAÇÃO TOTAL
FRAÇÃO POR EXTENSO OU IGUAL À
DECIMAL PORCENTAGEM EQUIVALENTE PARCIAL
METADE?
TOTAL DE PONTOS
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
Distribuir os números de 0 a 9, sem repetição, de modo que a soma dos mesmos nas laterais do triângulo indique o número solicitado:
portaldoprofessor.mec.gov.br
Quantos algarismos de cada tipo este número possui?
Encontre um número de 10 dígitos em que o primeiro dígito indica quantos “zeros” há nesse número. O segundo dígito indica quantos
algarismos “um” tem no número e assim por diante, até o décimo dígito, que indica quantos “noves” há nesse número:
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
Um camponês tinha três filhas, e como quisesse, certa vez, pôr à prova a inteligência das jovens, chamou-as e disse-lhes:
— Aqui estão 90 maçãs que vocês deverão vender no mercado.
Maria, que é a mais velha, levará 50; Clara receberá 30, e Lúcia ficará com as 10 restantes. Se Maria vender 7 maçãs por um real, as outras
deverão vender também pelo mesmo preço, isto é, 7 maçãs por um real; se Maria resolver vender a 30 centavos cada uma, será esse o preço
pelo qual Clara e Lúcia deverão vender as maçãs que possuírem. O negócio deve ser feito de modo que todas as três apurem, com a venda das
maçãs, a mesma quantia.
— E eu não posso dar de presente algumas das maçãs que levo? — perguntou Maria.
— De modo algum — replicou o velho camponês. — A condição por mim imposta é essa: Maria deve vender 50, Clara deve vender 30, e Lúcia
só poderá vender 10. E pelo preço que Maria vender, as outras devem também vender. Façam a venda de modo que apurem, no final, quantias
iguais.
E como as moças se sentissem atrapalhadas, resolveram consultar, sobre o complicado problema, um mestre-escola que morava nas
vizinhanças.
O mestre-escola, depois de meditar durante alguns minutos, disse:
— Esse problema é muito simples. Vendam as maçãs conforme o velho determinou e chegarão ao resultado que ele pediu.
As jovens foram ao mercado e venderam as maçãs; Maria vendeu 50; Clara vendeu 30 e Lúcia 10. O preço foi o mesmo para todas, e cada
uma apurou a mesma quantia.
Diga-nos agora: como as moças resolveram a questão?
Malbatahan.com.br
segundo a condição imposta pelo pai, vendeu as duas maçãs que ainda
possuía pelo novo preço, isto é, a 3 reais cada uma, obtendo 6 reais, e
Lúcia vendeu as três maçãs de resto por 9 reais, isto é, também a 3
reais cada uma. Terminado o negócio, como é fácil verificar, cada uma
das moças apurou 10 reais.
Fonte: O problema das 90 maçãs - Livro Matemática divertida e curiosa (Malba Tahan)
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
EXPRESSÕES NUMÉRICAS
1- Na tabela, para cada expressão com palavras, escreva uma expressão com números: 2- Resolva as expressões numéricas:
Continua
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
EXPRESSÕES NUMÉRICAS
i) 20 + [13 + (10 – 6) + 4] = q) 5² + 2³ – 2 x (3 + 9) =
PENSAMENTO ALGÉBRICO
1- Com o Material Dourado é possível construir e explorar 2- Observe a sequência:
sequências crescentes formadas por elementos diferentes. Cada
elemento depende do termo anterior e de sua posição (ordem) na
sequência.
c) Quantos cubinhos existirão na posição 8?_________________ e) Quantos quadrados estarão na oitava posição?
_______________________________________________________
d) Qual a propriedade que pode ser percebida nesta sequência?
____________________________________________________ f) Quantos quadrados estarão na décima segunda posição?
e) É possível construir um elemento com 6 cubinhos? Explique. _______________________________________________________
____________________________________________________
f) Qual é a diferença entre o número de cubinhos de duas ordens g) Quantos quadrados haverá na 100.ª posição?
adjacentes (que ficam uma ao lado da outra)? _______________________________________________________
_____________________________________________________
g) A partir da regularidade observada, determine o termo geral da h) Quantos quadrados haverá na posição n (se n for par)?
sequência: ____________________________________________ _______________________________________________________
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
PENSAMENTO ALGÉBRICO
jzjdm.com
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
PENSAMENTO ALGÉBRICO
5- Por qual número devemos substituir de modo a termos 8- Reescreva as frases, utilizando a linguagem algébrica:
+ = 2 x 2 x 3 x 3 ?
a) A soma de cinco e oito: ___________
b) O dobro de dez: ___________
6- Na figura, encontra-se o esquema de uma das salas de jantar
do Restaurante da Matemática: a mesa 1 tem 4 cadeiras; a mesa c) Uma dúzia menos sete: ___________
2 tem 6 cadeiras e a mesa 3 tem 8 cadeiras. As próximas mesas d) Um número mais nove: ___________
seguem a mesma sequência. Veja a figura:
e) O dobro de um número: ___________
f) O dobro de um número mais três: ___________
g) O triplo de um número: ___________
h) O triplo de um número menos uma dezena: ________
Agora, responda:
9- Se considerarmos que o preço de uma camisa é y, a expressão
a) Quantas cadeiras terá a mesa 5? _______________________
b) Quantas cadeiras terá a mesa 20? ______________________ que representa o preço de 3 camisas é 3y.
c) Quantas cadeiras terá qualquer mesa nessa sequência?
Escreva cada frase, utilizando a linguagem algébrica:
_____________________________________________________
a) O preço de cinco camisas iguais a esta: __________________
7- Um carteiro entregou 100 telegramas em 5 dias. Em cada dia,
b) O preço de uma dessas camisas com um acréscimo de 8 reais:
a partir do primeiro, entregou 7 telegramas a mais que no dia
anterior. Quantos telegramas entregou em cada dia? _____________________________________________________
c) O preço de quatro dessas camisas com um desconto total de
1.º dia: 𝒙
2.º dia: 𝒙 +7 30 reais: _____________________________________________
3.º dia: 𝒙 +7+7
d) O preço de 4 camisas com desconto de 10 reais em cada uma:
4.º dia:𝒙 +7+7+7
5.º dia:𝒙 +7+7+7+7 _____________________________________________________
e) O preço de nove camisas dividido em duas prestações iguais:
Resposta:
_____________________________________________________ _____________________________________________________
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
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𝟐 𝟑
Manhã: Tarde:
𝟖 𝟖
2 3 5
Total: + =
8 8 8
Veja: 8 5 3
- = Sendo assim, a gente descobre que a adição e a subtração de frações com
8 8 8 denominadores iguais, é muito fácil!
2 x 3 x 3 = 18
MMC {6, 9} = 18
11 5 4 1
c) d)
Complete com o numerador adequado: 12 8 5 2
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
MULTIPLICAÇÃO DE FRAÇÕES
AGORA,
Para multiplicarmos uma fração
por um número natural, basta
É COM VOCÊ !!! 1- Efetue as multiplicações:
3 4 3 12
4 d)
3
9. e)
14 2 49
. . f)
147 9 4
. .
7 7 7 4 5 7 6 18 49 21
8 2 8 2 16
5 9 5 9 45
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
DIVISÃO DE FRAÇÕES
Quantas vezes cabem em 2 inteiros? Dessa forma, temos:
2 3 23 6
2 2 3
Para responder a esta 3 2 2 2
pergunta, basta efetuarmos a
.
divisão de 2 por
fração
invertida
2
2
3 3 Para efetuarmos esta
5 divisão, devemos seguir a
8 mesma regrinha. Mas, para
isso, temos que nos lembrar
Para efetuarmos esta divisão, devemos seguir uma
de que o número 5 possui
regrinha bem simples:
denominador 1.
Assim sendo...
• Repita o primeiro termo (o dividendo).
• Troque o sinal da operação para multiplicação. 3 3 5 3 1 3 1 3
• Inverta o segundo termo (o divisor). 5
• Efetue a multiplicação normalmente. 8 8 1 8 5 8 5 40
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
DIVISÃO DE FRAÇÕES
Nas divisões entre frações, mais uma vez, devemos seguir a mesma regrinha.
Observe:
4 9 4 2 42 8
7 2 7 9 7 9 63
AGORA,
É COM VOCÊ !!! Efetue as divisões:
4 2 4 13
a) : b) :2 c) 3:
5 3 5 49
2 4
81 27 3 15
d) : e) f)
5 25 4 2
5 3
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
PORCENTAGEM
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✓ , , 0,20 ou 20% são símbolos que exprimem a
100 5
mesma comparação.
✓ Observe: cem – cento; por cento – porcentagem.
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1- Exprima, na forma de porcentagem, as frações a seguir: 2- Represente os decimais abaixo, usando o símbolo %:
a) 3
= ________________________% a) 0,12 = ______________
4
b) 0,80 = ______________
b) 2
= ________________________% c) 0,05 = ______________
5
d) 0,13 = ______________
c) 9 e) 1,60 = ______________
= ________________________%
9
f) 0,7 = _______________
40
d) = ________________________%
200
AGORA,
É COM VOCÊ !!! PORCENTAGEM
4- Na festa de aniversário do meu sobrinho, derrubei a mesa onde estavam 25 garrafas de refrigerante. Somente 4% das garrafas não
quebraram. Quantas garrafas sobraram e quantas eu quebrei?
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5- Em uma turma de 40 alunos, 45% são meninos. Quantos meninos e meninas há nessa turma?
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6- Uma loja de eletrodomésticos dá 10% de desconto para pagamentos à vista. Nesse caso, quanto se paga, à vista, por uma geladeira
cujo preço original é R$ 1.200,00?
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
PORCENTAGEM
7- Calcule:
c) 5% de 800:___________
d) 99% de 400:__________
e) 7% de 64: ____________
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
Questão 4: Na sala de aula, a professora Questão 5: Três é quantos por cento de Questão 6: No dia 1.° deste mês, um
descobriu que 40% dos alunos são cinco? produto estava sendo vendido por
flamenguistas, 30% torcem para o Vasco, R$ 400,00. No dia 10, esse produto sofreu
20% são botafoguenses, 10% torcem para o uma redução de 50% no seu preço. No dia
Fluminense e o restante não gosta de 20, foi reajustado com um aumento de
futebol. Sabendo-se que existem 40 alunos 50%. Escolha a alternativa correta:
na sala, quantos torcem para o Vasco?
O produto estava mais barato no dia
1.° do que no dia 20.
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(B) 150 min.
(C) 230 min. b) Um dia tem quantos segundos?
(D) 350 min.
2- A aula de Matemática começa às 7 horas e 10 minutos e tem duração de 1 hora e 55 c) Uma semana tem quantas horas?
minutos. Essa aula termina às
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(B) 8 h e 55 min.
(C) 9 h e 05 min.
(D) 9 h e 15 min. e) Uma década tem quantos anos?
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(C) 117 minutos.
(D) 147 minutos. 50 min até as 10 h 35 min?
4- O olho humano enxerga 12 imagens por segundo. Durante 60 segundos, quantas imagens o h) Quantos segundos há em 35 min?
olho humano consegue enxergar?
MEDIDAS DE TEMPO
6- Fernando trabalha 2 h 20 min, todos os dias, em uma empresa. Quantos minutos ele trabalha durante um mês inteiro de 30 dias?
(A) 4,20.
(B) 42,00.
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(C) 420.
(D) 4 200.
(E) 42 000.
7- Uma competição de corrida de rua teve início às 8 h 04 min. O primeiro atleta cruzou a linha de chegada às 12 h 02 min 05 s. Ele perdeu
35 s para ajustar seu tênis durante o percurso. Se esse atleta não tivesse tido problema com o tênis, perdendo, assim, alguns segundos,
ele teria cruzado a linha de chegada com o tempo de
(A) 3 h 57 min 30 s.
(B) 3 h 57 min 50 s.
(C) 3 h 58 min 05 s.
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(D) 3 h 58 min 30 s.
(E) 3 h 58 min 35 s.
8- Uma corrida de Fórmula 1 teve início às 2 h 10 min 42 s. Se o vencedor fez um tempo de 3 830 s, a que horas terminou a corrida?
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10- No Alto da Boa Vista, durante o mês de outubro, choveu três vezes com as seguintes durações: 25 min 30 s, 3 h 42 min 50 s e
1 h 34 min 20 s. Qual o tempo total de duração das chuvas, neste bairro, durante o mês de outubro?
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
Investigando ...
período de invencibilidade do time do ____________________.
POLÍGONOS
Polígonos são figuras planas fechadas formadas por segmentos de reta, sendo caracterizados pelos seguintes elementos:
ângulos, vértices, diagonais e lados.
Número de Nome do
lados Polígono
3 Triângulo
4 Quadrilátero
5 Pentágono
6 Hexágono
7 Heptágono
8 Octógono
9 Eneágono
10 Decágono Responda rápido:
Polígonos que
Pixabay.com
possuem todos os lados 11
iguais e todos os ângulos
Undecágono O Brasil é
com a mesma medida pentacampeão na Copa
12 Dodecágono
são chamados de do Mundo?
POLÍGONOS 15 Pentadecágono
REGULARES.
20 Icoságono
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
AGORA,
É COM VOCÊ !!! POLÍGONOS
1- A pizza é uma preferência entre os brasileiros. Nos serviços 2- Complete a tabela:
de entrega em domicílio, a pizza chega em uma embalagem
que tem a forma de um polígono. NÚMERO DE NÚMERO DE NÚMERO DE
NOME DO POLÍGONO
LADOS VÉRTICES ÂNGULOS
Com base, na figura, responda:
Eneágono
a) Quantos lados possui a embalagem dessa pizza? _________
Heptágono
12
3- Sir Roger Penrose (1931), físico e matemático inglês, também é professor emérito de Matemática da Universidade de Oxford, Inglaterra.
Penrose é um estudioso dos mosaicos (em inglês, tilings), figuras compostas por agrupamentos de polígonos, arranjados de acordo com
certas regras. Observe este modelo de tilings:
PERÍMETRO DE UM POLÍGONO
O perímetro de um polígono representa a medida do seu 2- A chácara do Sr. Luís apresenta o formato e as medidas da figura:
contorno: é a soma de todos os lados que compõem a fronteira Quantos metros de arame
da figura. farpado ele precisará comprar
para cercar a chácara com 6
voltas de fio?
Exemplo: O perímetro deste triângulo é...
Somatematica.com
9 cm 7 cm
Perímetro: 9 cm + 7 cm + 14 cm = 30 cm 12 15
22
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 1- Calcule o perímetro desta figura geométrica: 4 cm
7m
Fundação Cesgranrio
3m
hexágono regular
2m
6m
5 cm
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MATEMÁTICA – 6.° ANO
www.fotografiasaereas.com.br
Pixabay.com
Pixabay.com
PÁGINA 36
MATEMÁTICA – 6.° ANO
e) 82,5 hm + 6 hm = _________________
PÁGINA 37
MATEMÁTICA – 6.° ANO
• banheiro: _______________________
d) Sendo assim, Paulo precisará, no • quarto: _________________________
mínimo, de ___________ de fita adesiva • cozinha: ________________________
para contornar o cartaz. • sala: ___________________________
1- Um terreno retangular possui 200 m de comprimento. O 2- Possuo um terreno retangular cujo comprimento é igual
perímetro dele é igual ao de outro terreno quadrado que possui ao triplo da largura. Desejando murar esse terreno,
165 m de lado. Calcule a largura desse terreno retangular: consultei um pedreiro para saber quantos tijolos deveria
comprar. Ele me disse que seriam necessários 130 tijolos
165 m por metro. Então, comprei 10 000 tijolos. Sabendo-se que a
200 m largura desse terreno é de 10,8 metros, sobraram ou
faltaram tijolos? Se faltaram, quantos faltaram?
??? m 165 m 165 m
165 m
ha = hectare
unidade de
medida de área
PÁGINA 40
MATEMÁTICA – 6.° ANO
Somatematica.com
d) o volume desta forma geométrica espacial:_______________
A BANDEIRA NACIONAL BRASILEIRA deve, oficialmente, apresentar um retângulo de 20 por 14 Área do losango:
unidades de comprimento. Os vértices do losango devem estar a 1,7 unidade de distância do contorno da
bandeira. Assim, as diagonais do losango medem (20 – 3,4) e (14 – 3,4) unidades de comprimento. Se você 𝐷𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 𝑥 𝑑𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
for confeccionar uma bandeira com 40 cm de comprimento, qual será a área do losango da sua bandeira? 2
(Observe que 40 é o dobro de 20. Então, tudo, na sua bandeira, deve ser o dobro da medida oficial para não
fugir dos padrões legais).
Projeto Gestar
Nós ficamos confusos e não compramos nenhum dos dois!
Como é que pode em dois aquários, tão diferentes, caber a mesma quantidade de água?
2- Maíra quer saber o comprimento das arestas de um cubo. Para isso, mediu, com a régua, o comprimento de uma delas. Ela
precisa medir as demais arestas? Por quê?
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
c) Quantas caixas ainda devem ser colocadas para construir um bloco retangular de 5 camadas?
_____________________________
PÁGINA 43
MATEMÁTICA – 6.° ANO
Pixabay.com PRODUTO t kg g
Um frango
Vamos cortá-lo em pedaços cúbicos assim:
Um sabonete
Imagem do autor
Um saco de batatas
A carga de um caminhão
a) Em qual das duas situações você acha que tem mais queijo? Uma balinha
Explique o porquê.
___________________________________________________ A produção de milho numa
___________________________________________________ fazenda
___________________________________________________
Um tudo de pasta de dente
b) Se cortarmos ao meio cada um desses cubinhos, a
quantidade de queijo aumenta ou diminui? Por quê?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ t – tonelada
c) Se juntarmos todo esse queijo com outro que acabamos de kg – quilograma
comprar, a quantidade: aumenta ou diminui? Por quê?
___________________________________________________ g - grama
___________________________________________________
PÁGINA 44
MATEMÁTICA – 6.° ANO
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
1- Leia o gráfico: 2- (ENEM - adaptada) A figura, apresentada a
seguir, representa uma região de ruas de
mão única. O número de carros se divide,
igualmente, em cada local onde existem duas
QUANTIDADE DE PESSOAS QUE VISITARAM O PARQUE DO IBIRAPUERA opções de direção. Leia a figura:
900 804
800 732
QUANTIDADE DE PESSOAS
655
Elaborado pelo autor
700
600 491
500 446
400
300
200
100
0
2.ª feira 3.ª feira 4.ª feira 5.ª feira 6.ª feira
DIA DA SEMANA
a) Em qual dia da semana houve a maior quantidade de visitantes? _____________ Se 320 carros entram na rua A, quantos
saem na rua B?
b) Em qual dia da semana houve menos visitantes? __________________________
(A) 120.
c) Quantas pessoas, ao todo, visitaram o Parque do Ibirapuera nos cinco dias? (B) 125.
(C) 130.
____________________________________________________________________ (D) 138.
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3- (ENEM - adaptada) O tempo que um ônibus gasta para ir do ponto inicial ao ponto final de uma linha varia, durante o dia, conforme as
condições do trânsito, demorando mais nos horários de maior movimento. A empresa que opera essa linha forneceu, no gráfico apresentado a
seguir, o tempo médio de duração da viagem, conforme o horário de saída do ponto inicial, no período da manhã. De acordo com as
informações do gráfico, um passageiro que necessita chegar, até as 10 h 30 min, ao ponto final dessa linha, deve tomar o ônibus no ponto
inicial, no máximo, até as
(A) 9 h 30 min.
(B) 9 h 20 min.
TEMPO DE PERCURSO (EM MINUTOS)
(C) 9 h 00 min.
(D) 8 h 50 min.
(E) 8 h 30 min.
4- A tabela, apresentada a seguir, mostra uma pesquisa a) Construa um gráfico de barras (na horizontal) que represente o
sobre a quantidade de crianças que se cadastraram na resultado desta pesquisa:
nova biblioteca pública do bairro:
QUANTIDADE DE Segunda-feira
DIA DA SEMANA
CRIANÇAS
Segunda-feira 8 Quarta-feira
Quarta-feira 14
Sexta-feira
Sexta-feira 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
QUANTIDADE DE CRIANÇAS QUE FIZERAM CADASTRO
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5- (ENEM/2011 – adaptada) Rafael mora no Centro de uma cidade e decidiu se mudar, por recomendações médicas, para uma das seguintes
regiões: Rural, Comercial, Residencial Urbano ou Residencial Suburbano. A principal recomendação médica foi que ele se mudasse para as
regiões em que as temperaturas das ilhas de calor fossem inferiores a 31°C. Tais temperaturas estão apresentadas no gráfico a seguir:
6- O gráfico, a seguir, apresenta o valor da contribuição, em reais, e a quantidade de pessoas que contribuíram para a Feira de Ciências.
Leia os dados do gráfico atentamente:
(A) R$ 95,00.
(B) R$ 380,00.
(C) R$ 950,00.
(D) R$ 1.450,00.
VALOR DA CONTRIBUIÇÃO (EM R$)
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7- Leia este gráfico que apresenta dados do desflorestamento (desmatamento) até o ano 2000:
Agora, responda:
a) Qual o estado que apresenta a maior área de desflorestamento (desmatamento) da Mata Atlântica? ____________________
Pixabay.com
b) Em quais estados mais da metade da Mata Atlântica foi desflorestada (desmatada)? ________________________________
c) Qual a área desflorestada (desmatada) nos cinco estados? ____________________________________________________
8- Uma fábrica de rações realizou uma pesquisa, com 1 200 pessoas que possuem cães, para saber a preferência de seus animais. Cada
pessoa consultada possui apenas um cão. Leia o gráfico construído após a consulta:
a) Qual é o sabor preferido pelos cães das pessoas pesquisadas? Quantos animais
preferem esse sabor? _____________________________________________________