Atividade de Psicologia do Desenvolvimento l - B2

8. Descreva e apresente um exemplo de como cada perspectiva do

desenvolvimento compreende o desenvolvimento de gênero.

Papéis de gênero são os comportamentos, interesses, atitudes,

habilidades e traços de personalidade que uma cultura considera apropriada
para homens e mulheres. Exemplo: Espera-se que o homem trabalhe fora para
sustentar sua família, enquanto a mulher fica em casa cuidando dos filhos e dos
afazeres domésticos.
Tipificação de gênero é o processo de socialização pelo qual a criança,
ainda pequena, aprende a se apropriar dos papéis de gênero. Exemplo: quando
uma menina brinca de fazer comida tentando imitar o que sua mãe faz na
cozinha.
Estereótipos de gênero são generalizações preconcebidas sobre o
comportamento masculino ou feminino. Exemplo: quando dizem que mulheres
falam mais que os homens.

9. Descreva quais são os níveis cognitivos do brincar destacando a

contribuição de cada nível para o desenvolvimento infantil.

Existem quatro níveis do brincar indentificados por Smilansk (1968) que

apresentam níveis crescentes de complexidade cognitiva.
O primeiro é o jogo funcional ou jogo locomotor, que é o nível mais simples
e que começa durante a primeira infância, ele consiste no ato de repetição de
movimentos musculares largos, como bater em uma superfície plana para
produzir barulho. Esse nível é essencial para o desenvolvimento das habilidades
motoras básicas que futuramente irão contribuir para o desenvolvimento de
habilidades motoras especializadas.
O segundo é o jogo construtivo ou jogo com objetos que consiste no uso
de objetos ou materiais para construir coisas, como usar galhos para construir
uma ponte ou moldar a areia para contruir castelos. Esse tipo de brincadeira é
importante para a criança conhecer as diferentes formas, texturas e
possibilidades do mundo físico ao seu redor e também contribui para o estímulo
da criatividade, já que a criança necessita criar sua brincadeira à partir dos
objetos que tem por perto.
O terceiro nível é o jogo dramático (também chamado de jogo de faz de
conta, jogo de fantasia ou jogo imaginativo), que envolve objetos, ações ou
papéis imaginários.O jogo dramático envolve uma combinação de cognição,
emoção, linguagem e comportamento sensório-motor. Ele pode fortalecer o
desenvolvimento de conexões densas no cérebro e fortalecer a posterior
capacidade para pensamento abstrato.

10. O brincar é uma característica inata ou aprendida? Explique.

Brincar é uma característica aprendida. Apesar de nascermos com as

condições necessárias para as primeiras brincadeiras, essa brincadeira precisa
ser desenvolvida de acordo com o desenvolvimento cognitivo e o meio social em
que a criança se encontra.

11. Jogos digitais comprometem o desenvolvimento da criança?

(Relate o porquê e quais habilidades podem ser comprometidas ou
desenvolvidas pelo uso da ferramenta).

Os jogos digitais podem comprometer o desenvolvimento da criança a

partir do momento em que ela passa muito tempo interagindo com o mundo
digital e perde o interesse pelas brincadeiras que ajudam no seu
desenvolvimento físico, cognitivo e nas interações sociais. Mas os jogos digitais
usados corretamente podem trazer uma série de benefícios para o
desenvolvimento de habilidades, tais como: memória, atenção, observação e
raciocíneo. O uso de jogos digitais direcionados à educação podem se tornar
auxiliares importantes no processo de ensino e aprendizagem.

12. De acordo com os níveis cognitivos propostos por Smilansky

quais seriam os melhores jogos para cada nível.

No primeiro nível as brincadeiras com repetições dos musculos largos,

como arremeçar objetos, nadar, manusear diferentes objetos. No segundo nível
as brincadeiras de construir, utilizando pedaços de tronco, galhos ou pvc para
construir barcos, pontes,armas e carrinhos. No terceiro nível as brincadeiras de
casinha e fazer comida.

13. Qual a importância dos diferentes tipos de jogos propostos por

Parten no desenvolvimento da criança? Qual é a contribuição de cada tipo
de jogo?

Para Parten os jogos tendem a se tornarem mais sociais a medida que a

criança fica mais velha. Ela sugeriu que crianças pequenas que continuam a
brincar sozinhas podem desenvolver problemas sociais, psicológicos ou
educacionais. Esses jogos nos mostram como se manisfesta o processo de
interação social das crianças. Ao apresentar o comportamento de desocupação
e observação, a criança ainda egocêntrica passa a observar as outras crianças
e aprender sobre elas, ao praticar o jogo independente e o jogo pararelo a
criança se aproxima das outras e está a meio caminho da socialização que se
concretizará com o jogo associativo e o jogo suplementar cooperativo.

14. Quais os benefícios que uma criança que brinca pode ter na vida
adulta?

O hábito de brincar na infância facilita a aprendizagem e o

desenvolvimento integral nos aspectos físicos, social, cultural, afetivo e
cognitivo. Esse desenvolvimento se reflete na vida adulta podendo caracterizar
um indivíduo com habilidades dinâmicas e de fácil convívio social, que possui
um autoconhecimento desenvolvido e um maior conhecimento dos outros.
 Referências

Território do Brincar. Diálogos com escolas. Disponível em: <

https://www.youtube.com/watch?v=ng5ESS9dia4>. Acesso em: 18 de junho.
2016

PAPALIA, Diane. Desenvolvimento Humano. Tradução por Cristina Monteiro e

Mauro Campos Silva. 12ª edição. São Paulo: AMGH Editora, 2013.

Savi; Ribas, U. Jogos digitais educacionais: benefícios e desafios. Disponível

em: <www.seer.ufrgs.br/renote/article/download/%2014405/8310>. Acesso em
18 de Junho. 2016