Maestría en Educación Especial.

Materia: Trastornos del Desarrollo.

Alumna: Bertha Paola Sánchez Orozco.

Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Autodeterminación = Calidad de
Vida.
Retraso Mental.
Inclusión= Todas las personas
Desde la perspectiva juntas. 1. Clasificación por intensidades de
Interaccionista. apoyos necesarios.
 Intermitente.
 Las posibilidades o las
habilidades del niño.  Limitados.
 Las posibilidades de  Extensos.
participación personal.  Generalizado.
 Adecuación del conjunto de 2. Clasificación según el nivel de
Capacidades intelectuales. inteligencia medida.
apoyos y respuestas.
 Retraso mental ligero.
Conducta adaptativa.
 Retraso mental moderado.
Participación, interacciones y roles  Retraso mental grave.
 Evaluación multidimensional.
- Habilidades intelectuales. CI sociales.
inferior a la media. Dos
Salud.
desviaciones típicas inferior a la Discapacidad Intelectual.
media. Contexto.
- Conducta adaptativa Discapacidad intelectual profunda / pluri
(habilidades conceptuales, discapacidad.
Biomédica.
sociales y prácticas) Discapacidad intelectual grave.
- participación, interacción y roles Social. Causas
sociales. Discapacidad intelectual moderada.
Conductual.
- salud física, salud mental y
factores etiológicos. Discapacidad intelectual leve.
Educativo.
- Contexto (ambientes y cultura).
 Maestría en Educación Especial.
Materia: Trastornos del Desarrollo.
Alumna: Bertha Paola Sánchez Orozco.

Necesidades educativas especiales de alumnos y alumnas con Discapacidad Intelectual.

Escolarización. - Necesidades derivadas del funcionamiento intelectual.

- Se realiza la valoración psicopedagógica. - Necesidades derivadas de las habilidades adaptativas.

Atención Educativa.
- Dictamen de escolarización. - Necesidades derivadas de la participación, interacción y roles sociales.
- Adaptación curricular. - Necesidades derivadas de la salud.
- Medidas de evitar la discriminación. - Necesidades derivadas del contexto.
Medidas de atención a la diversidad. Estimulación.
- conocimiento de sí mismo y autonomía
personal. Programa para entornos.
- Lenguaje, comunicación y representación.
Enseñanzas y habilidades comunicativas y sociales.
- Autonomía personal en la vida diaria.
- Conocimiento del entorno. Tratamiento de conductas desafiantes.
- Integración social y comunitaria.
- Habilidades y destrezas laborales.  RECURSOS PERSONALES
-
Tutor.

Maestra de Integración. (Pedagogía terapéutica).

Monitores de educación especial.

INTERVENCIÓN
Maestro de audición y lenguaje.

Orientación educativa. Orientación secundaria.

Maestros de apoyo. Maestro titular.

 RECURSOS MATERIALES.