Sntesis sobre el Mtodo REI-F

Revisin de Experiencias con miras a Futuro

Discurso del no mtodo, mtodo del no discurso, y as vamos. Lo mejor: no empezar, arrimarse por donde se pueda. Ninguna cronologa, baraja tan mezclada que no vale la pena. cuando haya fechas al pie, las pondr o no. lugares, nombres. o no. de todas maneras vos tambin decidirs lo que te d la gana. La vida: hacer dedo, auto-stop, hitchhiking: se da o no se da, igual los libros que las carreteras. Ah viene uno, Nos lleva, nos deja plantados? Julio Cortzar/Salvo el Crepsculo
Por

Luis Felipe Ulloa / Enero 2 de 2012

(Creador del mtodo)

Ulloa, Luis Felipe. 2001-2012. Nicaragua (Email: luisfelipeulloa@gmail.com)

CONTENIDO
Definicin Aplicacin Acordar una ruta Los giros que se traslapan Vistazo a varios componentes del mtodo Algunos ejercicios de REI-F realizados por el autor

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con La REVISIN DE EXPERIENCIAS CON MIRAS A FUTURO (REI-F) es un un mtodo para

examinar colectivamente y desde diversos sectores con intereses en juego involucrados1, el pasado de una situacin, comunidad u organizacin, encarndolo con el futuro. El mtodo centra su atencin en las dinmicas de origen interno y externo, cruzadas con elementos del contexto, y busca, evidenciando las distintas senti-lgicas, producir aprendizaje y teorizacin proyectados a construir un futuro deseable. Es una propuesta que se diferencia de los procesos tpicos de sistematizacin

APLICACIN
El mtodo fue ensamblado originalmente para revisitar experiencias que llamaabamos de intervencin dentro de una categora que identificbamos como de desarrollo rural y se ha empezado a aplicar en mbitos de interfase, donde predomina una hibridacin entre lo urbano y lo rural y en la revisin de tramos de la vida de las organizaciones y comunidades mismas.

ACORDAR UNA RUTA

El mtodo propone una secuencia flexible de actividades para revisar la vida o parte de la vida de una comunidad, de una organizacin, de un proyecto de intervencin, de una secuencia de intervenciones, etc. La secuencia bsica
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Para abreviar llamaremos SIJU a los sectores con intereses en juego en una experiencia

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-del mtodo a fondo- ya la hemos presentado de manera grfica en las ilustraciones 1 y 2 del captulo sobre caracterizacin del mtodo como ocho periodos presentados como giros e interconectados entre s por momentos de remojo o reflexin, que seguiremos desarrollando en el proceso. Otras opciones de ruta, pero en este momento presentamos solamente esta.

Feliza Bursztyn: Encaje. (1964)

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Cerrar-Abriendo
Rituales de entrega para afirmar su conversin en insumo

Respondario

Preguntario

Retorcijn cerebral

Inmersin etapa (o etapa por etapa) Reconstruccin Hria 1er Futureo Negociacin

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LOS GIROS QUE SE TRASLAPAN

Queremos hacer la imagen de la parte sustancial de cada momento de avance en la ruta, de cada periodo que presentamos de forma circular, como una estacin, en la que sin dejar de avanzar en la ruta, concretamos algo.

Giro A

NEGOCIACIN Y ACUERDOS

Avance inicial decisivo en el que se logra o no el compromiso de realizar el ejercicio. Aqu puede estar la clave del xito del trabajo y de la calidad final de los productos. Es vital llegar a acuerdos y consensuar reglas de juego con cada sector con intereses en juego en la experiencia y no solamente con los niveles de direccin o con quienes promueven la revisin. En este tramo los sectores participantes, tratamos los siguientes aspectos: Intencionalidad y sentido del ejercicio, Introduccin a la ruta global; Decisin de iniciar o no. Lmites del proceso (tiempo, reas, sujetos); giros que asumen; decisin sobre los filtros para la revisin; definicin de perspectivas y Sectores con Intereses en Juego en la intervencin (SIJU); cunto y por cunto tiempo se va a entregar cada sector y con quines al ejercicio de revisin de la experiencia; integracin del Equipo Conductor Interno del ejercicio (EC); y las primeras aclaraciones conceptuales y metodolgicas del caso. La negociacin es vital y puede necesitar varios encuentros de diferentes modalidades y tomar mucho tiempo en relacin con la duracin total de la REI-F.

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Giro B

PRIMER FUTUREO

Los y las participantes llegan a construir de manera consensuada un bosquejo de futuro soado, aceptable para todos los sectores participantes. Es un ejercicio de sntesis evidenciando y reuniendo los fragmentos de sueo, es decir las ideas de futuro bonito, que estn dispersas en diferentes participantes. Este producto es una construccin colectiva en primera aproximacin, por eso para referirnos a este giro hablamos de Primer Futureo. . RECONSTRUCCIN INICIAL DE LA HISTORIA

Giro C

Como su nombre lo indica, est dedicado a re-construir la historia solo que a partir de los recuerdos y sin perder de vista la imagen de futuro que los participantes acaban de construir. En otras palabras el futuro se toca con el pasado. En este tramo, las personas participantes de los diferentes SIJU involucrados reconstruyen la experiencia global, desde sus vivencias particulares como sectores. Recuerdan trozos de experiencias, los contrastan, los ordenan y reordenan, recomponen las distintas perspectivas, hasta armar en lo posible una historia global suficientemente aceptable. El producto de este otro proceso de sntesis es un primer modelo visual de la historia de la situacin revisada que llamamos Lnea de Vida de la Experiencia Giro D INMERSIN EN LA HISTORIA

Las y los participantes, con mucho ejercicio de anlisis, se dedican a la profundizacin sobre la historia global tomando como centros de atencin las distintas etapas evidenciadas en el ciclo anterior. Describimos las dinmicas de sectores intervinientes e intervenidos y explicamos sus relaciones con el contexto. Evidenciamos la sentilgica de cada sector participante, es decir los sentires, saberes, pensares, deseos que explican sus respectivos haceres.

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Este giro suele dar un paso sobre el siguiente hasta llegar a rescatar beneficios y perjuicios y hacer una construccin preliminar de conclusiones e hiptesis, interrogantes y recomendaciones. Giro E RETORCIJN CEREBRAL

Como lo avanzamos arriba, es una prolongacin tan natural del Giro D, que en ocasiones no es posible ver fcilmente una frontera entre ambos. En este giro Evidenciamos el sentido de la experiencia, centramos la atencin en la construccin de afirmaciones e hiptesis a partir de lo ocurrido en la experiencia que revisamos. Entre ellas encontramos si ya no lo hicimos-beneficios y perjuicios percibidos por los sectores participantes, describimos situaciones y pequeos procesos, podemos seguir la evolucin de estados afectivos y generamos de paso, interrogantes. Hay un esfuerzo especial para pensar en el qu hacer despus es decir en seguir delineando un futuro o un abanico de futuros y construir recomendaciones que lo(s) posibiliten. Es tal la intensidad en este giro que le llamamos Retorcijn cerebral.

Giro F

PREGUNTARIO

Reconoce el valor inmenso de la pregunta y del hecho de preguntar cuando entramos en nuevas pocas, en momentos de cambios sustanciales. El giro, que llamamos Preguntario, busca formular interrogaciones, de origen colectivo o al menos de aval colectivo. Hay reflexin necesariamente cuando la regla es consensuar preguntas y hay reflexin colectiva sobre las preguntas ya generadas en giros previos del ejercicio, pues preguntas han sido producidas y registradas en todos los momentos anteriores. Aparecen tambin preguntas para poner a prueba los hallazgos de crculos anteriores. La cuestin en el Preguntario es aprender de los interrogantes que se formularon pero no se trata todava de responderlos. A partir de ordenamientos y reordenamientos de las preguntas en diferentes conjuntos, se llega a entender qu hay detrs y se formulan las respectivas interpretaciones

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Giro G

RESPONDARIO

Bajo la idea general -pero no siempre realizable- de que toda pregunta autntica merece respuesta nos concentramos en su bsqueda. El giro G es el periodo de bsqueda de informacin a partir de las preguntas y le llamamos Respondario. Los participantes priorizan preguntas y deciden cules encarar, clasifican los interrogantes por fuentes de informacin, trazan un plan para lograr acceso, mediante tcnicas diversas, lo siguen y luego integrando las percepciones de los participantes presentes estructuran las respuestas a las preguntas respectivas. Las respuestas pueden poner a prueba los hallazgos de crculos anteriores o introducir nuevos elementos que no haban sido considerados antes. Giro H CERRAR-ABRIENDO Es una celebracin de cierre del ejercicio solo que sabiendo que nada muere sin hacer nacer algo, intenta asegurar que los hallazgos se conviertan en insumos para la accin. Esta intencin del giro, que se concreta en asegurar que los productos de la revisin sean usados como insumos para alimentar nuevos caminos o para continuar de manera renovada el que ya estn emprendiendo confiere el nombre al giro: le llamamos Cerrar-Abriendo. Este giro est marcado por la comunicacin. Todos sabemos que en la parte final de muchos procesos los participantes buscan producir y afinar uno o varios documentos finales pero definitivamente en este casoeso no es lo nico. En esta parte de REI-F las y los participantes centran su atencin de manera diferenciada en tres tipos de destinatarios: en los sectores participantes en la experiencia revisada, en otros sectores con capacidad de incidencia y en los sectores ms amplios. Para ellos preparan los rituales intencionados de lo que comnmente llamamos Devolucin. En ella buscan poner todo apetitoso para que los productos se conviertan en insumos y ratifican compromisos que siguen siendo pertinentes para seguir avanzando. El informe es solo una parte.

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VISTAZO A VARIOS COMPONENTES DEL MTODO

Sostenemos firmemente que en esto del desarrollo, el progreso, la bsqueda del bienestar, etc., hay que reconocer la gradualidad, lo que no necesariamente significa lentitud, ni tampoco que las rutas o los peldaos deban repetirse, sino que cada nuevo proceso ser diferente, ms rico si nos dedicamos con suficientes ganas e inteligencia. La regla es perseguir la perfeccin pero cuando estemos cerca ya debemos haber re-inventado su imagen para continuar buscndola2. Las bases de mtodo Sustentan la aplicacin. El autor asume de todas maneras que los lectores y lectoras ms concienzudos y menos amarrados a las recetas irn a estas bases cuando les parezca mejor sin sentirse inhibidos La mecnica Es el camino en curso que sigue un orden ms o menos cronolgico. Si los estudiosos del mtodo (Y las estudiosas, Claro!) recorren paso a paso lo que en la prctica hacemos al ejecutar una revisin, notarn que acudimos para avanzar a aproximaciones sucesivas, en las que los diferentes aspectos sern tocados una y otra vez cada vez con mayor profundidad o altura y desde diferentes ngulos. Son los giros de la especie de espiral que muestra la ilustracin. Sin embargo revisando la ruta global de la revisin, en cada paso hay varios mens y posibilidades de ajustar el camino teniendo en cuenta que las necesidades de la realidad son muy variadas.
Sera grave, gravsimo pensar que en cualquier aspecto, ya hemos logrado la perfeccin. Significa que algo comienza a detenerse en el espritu individual o colectivo.
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Las actitudes, conductas e instrumentos Hemos detectado condiciones necesarias y maneras para que los actores involucrados adelanten el trabajo y enfrenten situaciones especiales desde un equipo facilitador. Parte de ellas las hemos producido y validado en la misma experiencia de aplicacin del mtodo en diferentes contextos. Incluyen propuestas para cada uno de los giros, hasta el cerrar-abriendo, incluyendo ideas para registrar los hallazgos y producir el informe final... o los informes.

Los recursos Aunque el autor sugiere al menos intentar seguir toda la ruta propuesta (Todos los giros), la experiencia nos ensea constantemente que la realidad se sale de los moldes, por eso damos por supuesto que la propuesta y los elementos que aqu se encuentren no se van a aplicar mecnicamente sino que sern discutidos con los sectores relevantes involucrados, y se completarn o transformarn de acuerdo con las condiciones, necesidades y posibilidades. Hay recursos para reflexin en la lectura y en el trabajo mismo de aplicacin del mtodo... que ayudan a hacer adecuaciones y a explorar nuevas posibilidades. Entre estos recursos encontramos los siguientes... Preguntas que intentan provocar a los/las participantes para que no solo lean los contenidos sino para que los mediten y relacionen otros aspectos. Queremos que los distintos sectores produzca sus propias respuestas... y sus preguntas. Es central buscar la posibilidad de crear caminos nuevos sobre la marcha y de acuerdo con las situaciones que se vayan presentando. Ejemplos de la vida real experimentados por el autor directamente. En algunos de ellos debemos alterar nombres y detalles para no exponer a personas y organizaciones.

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Las citas, Versos, Declaraciones, Apartes. Pretenden alimentar espacios de reflexin casi siempre previa al contenido y en buena parte de los casos se usan como evidencia en pro de lo que el captulo propone. Son evidencias y soportes desde eso que no ha sido aceptado como cientfico: El arte mismo y la sabidura popular. Todos sabemos que la mejor manera de re-conocer y afirmar una propuesta metodolgica es aplicarla Y al aplicar... reflexionar sobre lo sucedido, compartir e introducir cambios. Al hacerlo usted se dar cuenta de que giros del mtodo por separado tambin tienen valor para incorporar en otras actividades que no son exactamente una revisin de experiencias de intervencin: Una Lnea de vida all, Partes de la profundizacin aqu, un Preguntario en otra ocasin, partes del Retorcijn Cerebral, etc.

ALGUNOS EJERCICIOS DE REI-F REALIZADOS En Mxico: *Revisin de varias experiencias, impulsada por el Proyecto Iyolosiwa de RSCJ (Mxico), presencialmente y on-line, que incluyeron a: Red de Niez (Varios Estados, varias organizaciones), la Tortuga Veloz (Experiencia de maestras y palabra Generadora Ayutla de los Libres), Unin de Mujeres por la Medicina Alternativa Comunitaria (UMAC, Guadalajara), Comunidad Crece (Guadalajara). Entre 2010 y 2011 En Centroamerica: Programa Regional de Gestin de Riesgo: ERIC (Honduras), SJD (El Salvador) y Juan XXIII (Nicaragua). Propiciado por CAFOD. 2010. Hay una Cajita de herramientas con los informes producto de este ejercicio

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En Nicaragua: As fue nuestra historia ( En 2002). Desarrollo estratgico de comunidades aledaas a una escuela de agricultura (Ahora UCATSE), Nicaragua. En una Universidad: http://www.simas.org.ni/experiencia.php?idexperiencia=81 y http://www.simas.org.ni/_experiencia/Asi%20fue%20nuestra%20historia.pdf Ultimo libro del autor: Siete plticas sobre las organizaciones de desarrollo hoy. Editorial Guaymuras, 2010. Ver:
http://www.guaymuras.hn/colecciones/cultura_educacion/libros/siete_platicas.html